SKKN: Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

23 152 0
SKKN: Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Mục tiêu đề tài Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin nhằm giúp trẻ bổ sung kiến thức một cách nhạy bén và hứng thú trong học tập.

Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  I. Phần mở đầu: I.1 Lý do chọn đề tài: Đất nước Việt Nam ta đang hòa nhập và phát triển cùng với thế  giới, một   nền kinh tế tri thức và một xã hội thơng tin đầy khó khăn và thử thách. Sự phát triển   vũ bão của ngành khoa học và cơng nghệ  đã đem lại những thành tựu to lớn   trong mọi hoạt động của con người, bên cạnh sự phát triển khơng ngừng của khoa  học cơng nghệ đòi hỏi con người phải có khả năng xử lý các vấn đề phát sinh trong   cuộc sống một cách nhanh chóng, có hiệu quả. Cùng với sự  đổi mới chung của  nghành giáo dục thì giáo dục Mầm Non nói riêng với mục tiêu phát triển cũng cần   có những đổi mới nhằm phát huy mạnh mẽ hơn vai trò chủ thể của trẻ để trẻ phát  triển về  nhiều mặt (gồm 6 chuẩn và 120 chỉ  số) dưới sự  hướng dẫn hợp lý của  người giáo viên. Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm non   là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy  mạnh  ứng dụng cơng nghệ  thơng tin vào trong giảng dạy. Hiện nay các trường  Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị  một số  phương tiện cơng nghệ  như  đàn,  catset, ti vi, máy chiếu, bảng tương tác,…tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng  dụng vào trong giảng dạy. Cơng nghệ thơng tin phát triển đã mở ra những hướng đi  mới cho nghành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học Bản thân là một giáo viên tơi đã nhận thấy được việc áp dụng cơng nghệ  thơng tin vào giảng dạy là rất cần thiết và có tác dụng to lớn trong giáo dục nhằm  giúp trẻ phát triển tồn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, ngơn ngữ, thể chất… Mặt khác,  ứng dụng cơng nghệ  thơng tin còn giúp trẻ  nhận biết thế  giới xung   quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người một cách sinh động hơn, sát thực hơn. Bên  cạnh đó thì việc làm thế  nào để  giúp trẻ  hứng thú trong học tập, vui chơi và vận  dụng sự  hiểu biết, khả  năng của trẻ  vào hoạt động hằng ngày đạt hiệu quả  cao   Điều này làm tơi suy nghĩ cố gắng tìm tòi mọi biện pháp như soạn giáo án điện tử,   sáng tác trò chơi điện tử, sưu tầm trò chơi vận dụng vào các hoạt động hằng ngày  nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động một cách tích cực, nhẹ nhàng  thoải mái. Và để  trẻ  ngày càng hứng thú tìm hiểu, khám phá cũng như  tự  tin hơn   Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  trong các hoạt động và đặc biệt hơn khi cho trẻ bước đầu tiếp cận với cơng nghệ  thơng tin tơi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin   vào giảng dạy”, với mong muốn đưa những hình thức mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để  trẻ tiếp thu một cách dễ dàng và đạt hiệu quả tốt  Trong năm học 2014 ­ 2015 được sự phân cơng của nhà trường, tơi phụ trách  việc xây dựng tơ cơng ngh ̉ ệ  thơng tin, đồng thời bồi dưỡng cho một số  giáo viên   thực hiện việc  ứng dụng công nghệ  thông tin vào trong hoạt động dạy. Qua một   khoảng thời gian thực hiện cho thấy, phần nhiều các giáo viên Mầm non không   nắm bắt được cách sắp xếp hệ thống một giáo án điện tử sao cho hợp lý và dễ sử  dụng. Mặt khác một số giáo viên không biết lựa chọn đề tài hợp lý cho một giáo án  điện tử. Ngoai ra m ̀ ột số đề  tài các giao viên l ́ ựa chọn  ứng dụng công nghệ  thông   tin chưa đạt hiệu quả va con lam dung may moc qua nhiêu không co chô cho tre hoat ̀ ̀ ̣ ̣ ́ ́ ́ ̀ ́ ̃ ̉ ̣  đông, tre tr ̣ ̉ ở nên thu đông, nham chan ̣ ̣ ̀ ́ Việc  ứng dụng cơng nghệ  thơng tin trong giáo dụng nói chung và giáo dục  mầm non nói riêng khơng chỉ là nhu cầu cấp thiết để đáp ứng nhu cầu đổi mới nội   dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục trẻ mà còn là u cầu của xã hội đòi   hỏi một lực lượng lao động có chất lượng cao thích nghi với sự  phát triển nhanh  của cơng nghệ thơng tin. Thế nên cần có sự đặt nền móng cho trẻ ngay từ lứa tuổi  trước khi đến trường Chính vì thế  tơi đã thực hiện đề  tài “Mơt sơ biên phap áp d ̣ ́ ̣ ́ ụng cơng nghệ  thơng tin vào giảng dạy” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình nhằm tìm hiểu   và tập hợp những kinh nghiệm mà cá nhân cũng như  đồng nghiệp mình tích lũy  được trong q trình thực hiện xây dựng tổ cơng nghệ thơng tin I.2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu: Tiêp cân ph ́ ̣ ương tiên cơng nghê thơng tin nhăm giup tre b ̣ ̣ ̀ ́ ̉ ổ  sung  kiến thức một cách nhạy bén và hưng thu trong hoc tâp ́ ́ ̣ ̣ Nhiệm vụ: Tìm ra những biện pháp, giải pháp thiết thực để  áp dụng cơng  nghệ thơng tin một cách khoa học vào các mơn học cho trẻ (vd: Khám phá khoa học,   làm quen chữ cái, làm quen với tốn,…) Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy          I.3. Đối tượng nghiên cứu:           Học sinh khối Lá trường Mầm Non Krơng Ana         I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:  Hoạt động có chủ đích và hoạt động   mọi lúc mọi nơi của học sinh lớp lá 2   và khối lá trường Mầm Non Krơng Ana. (đặc biệt chú trọng trong các mơn học:  Khám phá khoa học, làm quen chữ cái, làm quen với tốn,…) I.5. Phương pháp nghiên cứu: Sử  dụng phương pháp quan sát, tìm tòi học hỏi qua các trang web để  tìm tài   liệu. Các phần mềm violet, activprive, powerpoint, Kinh nghiệm, sách báo,…  Phương pháp trực quan sinh động thơng qua các tiết học Phương pháp sử  dụng lời nói để  trò chuyện với trẻ, khơi gợi những gì trẻ  muốn tìm hiểu, trẻ cần gì và thích điều gì Phương pháp thực hành khi cho trẻ  chơi trò chơi trên máy tính,…    II.Phần nội dung II.1.Cơ sở lý luận Chúng ta đang sống trong một xã hội mà người ta gọi là một xã hội tri thức   hay một xã hội thơng tin. Máy vi tính và những kỹ  thuật liên quan đã đóng vai trò   chủ yếu trong việc lưu trữ, truyền tải thơng tin và tri thức. Với những phương tiện   cơng nghệ  như: máy vi tính, máy chụp hình, loa, đài… Trẻ  rất hứng thú khi được  tiếp cận với chúng tuy nhiên lòng u thích của các cháu còn ở nhiều mức độ  khác  nhau. Và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với các mơn học như thế nào còn phụ  thuộc vào hồn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục của người lớn xung quanh.  Vì thế cơng nghệ thơng tin cũng là phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức,  giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất và có sự tác động mạnh đến sự tự tin của trẻ  khi bước vào trường phổ thơng.  Ở nước ta, việc  ứng dụng cơng nghệ  thơng tin trong giáo dục mầm non chỉ  thực sự  mạnh mẽ  vào những năm gần đây, với việc đưa các chương trình IBM  Kidsmart như  là một giải pháp tổng thế  được nghiên cứu rất kỹ  lượng bởi các  chun gia giáo dục và cơng nghệ thơng tin nổi tiếng thế giới. Kidsmart mang đến   Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  các trường mầm non những thiết bị hiện đại, phần mềm giáo dục, tập huấn giáo  viên, phương pháp giáo dục mới và hàng loạt các cơ  hội học tập trao đổi kinh   nghiệm và chia sẽ giữa các giáo viên, phù hợp với lứa tuổi mầm non. Đóng vai trò   giáo dục và ảnh hưởng đến sự  phát triển giao tiếp xã hội và ngơn ngữ  của trẻ, có   thể khẳng định đây là chương trình dạy học tích cực, có thể coi như một bộ sưu tập   phong phú về chiến lược giáo dục Sử  dụng các  ứng dụng cơng nghệ  thơng tin vào trong giảng dạy   trường  Mầm Non được diễn ra rất linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức trong giờ  hoạt động chung và các hoạt động vui chơi. Việc lựa chọn hình thức cho trẻ  làm   quen với các mơn học phù hợp, sinh đơng, lơi cuốn trẻ  buộc người giáo viên phải  lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ làm sao để  trẻ  dễ  dàng tiếp thu. Qua đó ta  thấy được sự  cần thiết của việc cho trẻ  tiếp cận với cơng nghệ, ứng dụng cơng   nghệ  thơng tin vào trong giảng dạy và lựa chọn hình thức, biện pháp cho trẻ  làm  quen với công nghệ thông tin là yếu tố  tạo tiền đề  cho sự  thành công sau này của  trẻ II.2. Thực trang ̣ a. Thuân l ̣ ợi, kho khan ́ *Thn l ̣ ợi Trường mầm non Krơng Ana là một trường trọng điểm thuộc địa bàn thị trấn  Bn Trấp, trẻ đến trường cùng một lứa tuổi, trẻ đi học chun cần đặt biệt là sự  quan tâm của ban giám hiệu nhà trường và chính quyền địa phương đã tạo điều   kiện bố  trí lớp 2 cơ, có đầy đủ  cơ  sở  vật chất phương tiện cơng nghệ, trang thiết   bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ giảng dạy.  Ban giám hiệu ln sát sao chỉ  đạo giáo viên về  chun mơn, thường xun   dự  giờ  thăm lớp để  nâng cao chất lượng giảng dạy. Bản thân thường xun tham   dự những buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi các cấp, hội giảng, chun đề  có ứng dụng cơng nghệ thơng tin do trường, phòng giáo dục tổ chức. chính vì thế đã   có nhiều thuận lợi trong cơng tác dạy và học *Kho khăn ́ Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  Bản thân chỉ mới tìm tòi học hỏi cách soạn và tạo giáo án trên các phần mềm  chứ chưa được học qua các lớp bài bản.  Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học và các hoạt động của   con em mình   trường mầm non. Bên cạnh đó một số  trẻ  chưa được tiếp cận với  cơng nghệ  thơng tin hoặc đã tiếp cận cơng nghệ  thơng tin nhưng còn ít và hạn chế  nên khi tiếp thu với các hình thức học bằng cơng nghệ  thơng tin còn bỡ  ngỡ  chưa  thực sự tự tin, chưa thể hiện hết khả năng của mình nên các hoạt động học của các   cháu đạt hiệu quả chưa cao Đứng trước khó khăn trên bằng sự  hiểu biết của mình tơi ln tự  học hỏi  kinh nghiệm để tìm những biện pháp hay nhằm khắc phục những khó khăn đó cho  lớp lá 2 của tơi nói riêng và khối lá nói chung để  áp dụng cơng nghệ  thơng tin vào   giảng dạy tốt nhất và cho trẻ tiếp xúc với cơng nghệ thơng tin b. Thành cơng, hạn chế.  *Thành cơng: 100%Trẻ  hứng thú và nhận thức tốt khi được làm quen với các  mơn học qua việc áp dụng cơng nghệ thơng tin trong tiết học (Khám phá khoa học,   làm quen chữ cái, làm quen với tốn, làm quen với văn học…) *Hạn chế: Khả năng và nhận thức của trẻ chưa đồng đều và còn hạn chế Một số  trẻ  chưa biết sử  dụng máy tính như: di chuyển chuột, nhấp đơi,  rê  chuột… c. Mặt mạnh, mặt yếu *Mặt mạnh: Trẻ ln mong đợi và hứng thú khi được tham gia tiết dạy có giáo   án điện tử. Một số trẻ ở gia đình đã có máy tính nên trẻ đã được tiếp xúc nhiều trẻ  nhanh nhẹn và thực hiện tốt khi cơ hướng dẫn cách cầm chuột, rê chuột, bấm chuột   để chọn,… *Mặt yếu: Việc sử dụng máy móc vào trong tiết học chưa được thường xun   vì máy móc rườm rà, giáo viên chưa có máy tính xách tay. Dễ xảy ra dán đoạn khi   dạy như máy hỏng, mất điện,… d. Các ngun nhân, các yếu tố tác động Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  Qua q trình chăm sóc và giáo dục trẻ bản thân ln gặp khó khăn trong việc  tìm các tư liệu làm dồ dùng trực quan khi lên lớp, Việc áp dụng một số phương tiện   cơng nghệ trong giảng dạy là điều cần thiết và có ý nghĩa thực tiễn (ví dụ: Có hình  ảnh thực, có âm thanh,…) Bên cạnh đó có các yếu tố chưa tốt  ảnh hưởng đến q trình sử dụng và áp  dụng đề tài như: Khả năng nhận thức của trẻ chưa đồng đều. Sự phối hợp giữa cha   mẹ học sinh với giáo viên chưa chặt chẽ e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra   Thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ  theo hướng tích hợp “Hướng   vào trẻ, trẻ là trung tâm” Đó là quan niệm mọi tác động giáo dục phải vì lợi ích của   trẻ, trẻ  là người khởi xướng các hoạt động, trẻ  được khuyến khích tham gia vào   q trình giáo dục chứ  khơng thụ  động, trẻ  được học qua chơi qua khám phá thử  nghiệm bằng các giác quan. Người lớn giữ vai trò “trung gian” tổ chức mơi trường,   tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nhằm phát huy hứng thú, nhu cầu và năng lực của   trẻ Hiện tại trong trường về  cơ  sở  vật chất và trang thiết bị  phục vụ  cho việc   giảng dạy ở 5 lớp lá tương đối đầy đủ, mỗi lớp có 1 ti vi màn ảnh rộng và có một  phòng sử dụng đèn chiếu. Ban giám hiệu ln sát sao chỉ đạo giáo viên về  chun  mơn, thường xun dự  giờ  thăm lớp để  nâng cao chất lượng giảng dạy. Bản thân  thường xun tham gia những buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi các cấp,   hội giảng, chun đề có ứng dụng cơng nghệ thơng tin do trường tổ chức, từ đó rút  ra được những bài học kinh nghiệm để thiết kế những tiết dạy sử dụng cơng nghệ  thơng tin đem kiến thức mới lạ  đến cho trẻ. Được học thơng qua một số  phương   tiện cơng nghệ trẻ  được mở  mang thêm kiến thức mà những tiết học bình thường   khơng thể  có được (ví dụ: hình  ảnh động, video, âm thanh,…), trẻ  được học qua  những trò chơi mang tính tư duy và sáng tạo, trẻ được thực hành ngay tại lớp và cơ   giáo có thể  phát hiện ra trẻ  nào có khả  năng nhanh, chậm,…Từ  những thực trạng  trên với bao thuận lợi nhưng cũng khơng ít những khó khăn bản thân chỉ mới tìm tòi   học hỏi cách soạn và tạo giáo án trên các phần mềm chứ  chưa được học qua các   Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  lớp bài bản. Do Phụ  huynh học sinh chủ yếu là làm nơng, với tính chất cơng việc   bận rộn nên cũng khơng có thời gian để rèn trẻ, cũng chỉ có một số phụ huynh nhà   có máy vi tính nhưng chưa dám cho trẻ  tiếp cận. Qua khảo sát đầu năm khoảng   70% trẻ ở lớp chưa được tiếp xúc với cơng nghệ thơng tin Thực hiện đề tài “Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng   dạy” bản thân ln khắc phục những thực tiễn khó khăn, thuận lợi để tìm ra những  biện pháp phù hợp với khả năng của trẻ giúp trẻ học tập đạt kết quả tốt nhất II.3. Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Qua áp dụng cơng nghệ  thơng tin vào các hoạt động học trong trường mầm  non. Khi thực hiện giáo viên cần nghiên cứu kỹ tài liệu và thiết kế giáo án phù hợp   với u cầu bài dạy, phù hợp với tâm sinh lý của trẻ, thường xun tham dự  các  tiết dạy có sử  dụng cơng nghệ  thơng tin để  học hỏi và đúc rút kinh nghiệm cho  bản than Các hoạt động chủ  đích của trẻ nhằm phát triển các mặt như: Phát triển thể  chất, nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mĩ và tình cảm xã hội. chính vì thế giáo viên cần   linh hoạt, sáng tạo các tiết học có áp dụng cơng nghệ  thơng tin vào các bài giảng   để truyền tải đầy đủ nội dung kiến thức và khơi gợi các kỹ năng, nhận thức và trí  tưởng tượng sáng tạo của trẻ  thơng qua áp dụng cơng nghệ  thơng tin với các tiết   dạy hấp dẫn, phong phú, đa dạng. Qua đó giúp trẻ phát huy được tính tích cực sáng  tạo, phát triển tư duy, khả năng ghi nhớ có chủ định Trẻ  hứng thú và nắm được kiến thức sâu hơn khi tham gia các hoạt động có   sự can thiệp của phương tiện cơng nghệ thơng tin Trẻ biết được những kỹ năng cơ bản khi sử dụng máy tính Thay đổi trạng thái, khơng khí trong tiết học bằng những hình ảnh, tiếng kêu   sinh động khơi dậy sự sáng tạo trong tâm hồn trẻ  Trẻ có một số thói quen tốt khi sử dụng cơng nghệ thơng tin ở  lớp và ở  nhà   (vd: chơi xong biết tắt máy, sử dụng chuột, ) Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  Các bậc cha mẹ  học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng khi cho trẻ  tiếp cận   với các phương tiện cơng nghệ thơng tin đúng cách b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Thường xun nghiên cứu kỹ các bài soạn, soạn bài trước khi giảng dạy, sử  dụng cơng nghệ  thơng tin vào bài dạy như: tìm hình  ảnh, đoạn phim, hoạt hình,   truyện, trò chơi…trên internet Với từng bài dạy, từng mơn học tơi đưa ra hệ  thống câu hỏi đã chuẩn bị  có   tính logic để  đàm thoại một cách sơi nổi theo phương châm: “Lấy trẻ  làm trung  tâm” để phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo, hiểu và nhận thức được nội dung kiến  thức của từng bài dạy theo từng chủ  đề  mà trẻ  đang học, phù hợp với từng nội  dung của bài mà trẻ  khơng bị  áp đặt. Đồng thời dùng các thủ  thuật khác nhau để  dẫn dắt vào bài chuyển hoạt động một cách linh hoạt Qua thực trạng đó tơi sử dụng và áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy   và cho trẻ tiếp cận với một số hình thức sau: Cho trẻ làm quen với máy vi tính qua    hoạt động chung và các hoạt động khác (trò chơi Kidsmart),  ứng dụng cơng   nghệ thơng tin qua việc tun truyền phối hợp với phụ huynh.  Biện pháp 1:  Xây dựng kế hoạch phù hợp    Xây dựng kế  hoạch phù hợp với chủ  đề, chủ  đề  nhánh, phù hợp với tình   hình của lớp, đặc biệt là tham mưu với nhà trường về  cơ  sở  vật chất và phương   pháp lên lớp để khảo sát trên trẻ được tốt hơn, xây dựng kế hoạch họp phụ huynh   để báo cáo tình hình học tập của các cháu và đưa ra các biện pháp phối hợp với phụ  huynh phù hợp và có hiệu quả    Ngồi xây dựng kế  hoạch phù hợp thì trong các giờ  học và hoạt động của   trẻ cần phải thiết kế các bài giảng khoa học, sáng tạo, những hình ảnh ngộ nghĩnh,  đa dạng phong phú kích thích tính tò mò, khám phá của trẻ, đặt những câu hỏi mang   tính tư  duy để  kích thích sự  tưởng tượng và phát triển trí tuệ  của trẻ  tạo tiết học   nhẹ nhàng, đầy đủ nội dung và khơng mang tính gò bó ép buộc trẻ Biện pháp 2: Giúp trẻ tiếp cận với cơng nghệ thơng tin  Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  Để  giúp trẻ làm quen và  ứng dụng cơng nghệ  thơng tin vào trong hoạt động  giảng dạy có hiệu quả, tơi đã tiến hành một số phương pháp: Nắm đặc điểm tâm sinh lý của trẻ  Đa số ba mẹ trẻ làm nghề nơng nên trẻ ít được tiếp xúc với máy vi tính, cơng   nghệ  thơng tin. Bên cạnh đó do cơ  tay của trẻ  5 tuổi còn yếu nên đối với việc gõ   bàn phím còn gặp nhiều khó khăn, sử dụng chuột và thực hiện một số câu lệnh đơn   giản như nhấp chuột 2 lần trẻ chưa thực hiện được   Mắt trẻ  còn yếu nên thời gian tiếp xúc với máy tính rất ngắn khơng qúa 30   phút đồng thời giáo viên cũng khơng qn nhắc trẻ khoảng cách cũng như tư thế khi   ngồi trước máy tính Dựa vào những đặc điểm của trẻ, hứng thú khi được học, chơi trên máy tính,   người giáo viên cần phải chọn lọc những tài liệu cũng như trò chơi sao cho phù hợp   lại vừa kích thích trẻ hoạt động hơn.  Phối hợp cùng phụ huynh Tuy đa phần lớp tơi gia đình các bé khơng có máy vi tính vì gia đình khơng sử  dụng máy vi tính hoặc cũng có một vài gia đình bé có máy vi tính nhưng khơng có  thời gian và cũng khơng muốn cho trẻ  tiếp xúc với máy vi tính. Tơi đã tìm hiểu và   trao đổi với phụ  huynh hãy mạnh dạn cho các bé làm quen với máy vi tính và sử  dụng một số lệnh căn bản, vì đa phần phụ huynh rất e ngại trong việc cho trẻ tiếp   xúc với máy sớm và sợ bé sẽ phá lung tung, nhưng tơi đã giải thích và động viên họ  phối hợp cùng tơi. Từ  đó phụ  huynh đã mạnh dạn cho trẻ  làm quen với máy và   hướng dẫn bé sử  dụng một số  lệnh căn bản. Ngồi ra tơi còn trao đổi với phụ  huynh về  một số  trò chơi trên đĩa phù hợp với trẻ  như: bé vui học chữ, bé tập tơ  màu, Kidsmart…khuyến khích phụ huynh mua đĩa về cho các cháu chơi Cơ trực tiếp hướng dẫn trẻ  Trong giờ  hoạt động chiều, giờ  trả  trẻ  khi chờ  phụ  huynh đến đón tơi sử  dụng máy vi tính để mở nhạc thiếu nhi, phim hoạt hình cho trẻ nghe và hướng dẫn,    rõ từng phần của máy vi tính cho trẻ  biết chức năng và cơng dụng của chúng   như: đánh chữ, nghe nhạc, vẽ  hình ngồi ra các con còn có thể  chơi rất nhiều trò   chơi. Tơi giới thiệu qua cho trẻ biết về các bộ  phận của máy tính gồm: màn hình,   Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  con chuột, bàn phím, CPU…. Sau đó tơi làm chậm một số thao tác cho trẻ xem như:  khởi động máy, cách rê chuột, nhấp chuột chọn biểu tượng, thốt chương trình…  Rồi tơi mời một bé nhanh nhẹn lên làm thử thao tác, ban đầu bé hơi lúng túng trong   việc rê chuột đến biểu tượng và khó mà nhấp liên tục được 2 cái nên tơi đã chỉ  bé   nhấp vào rồi nhấn Enter, tơi đã cầm tay bé thực hiện. Sau đó cho bé tự  làm lại vài   lần và bé đã thực hiện được. cùng với giáo viên đứng lớp với mình lần lượt hướng  dẫn cho các bé nắm được một số thao tác cơ bản về việc sử dụng máy tính.                       Thơng qua trò chơi Vào giờ  hoạt động vui chơi hay hoạt động chiều, tơi thường cho trẻ  được  làm quen sử dụng máy vi tính. Để kích thích sự hứng thú của trẻ, thu hút các bé thì   tơi đã mua đĩa “Bé vui học chữ”, “Bé tập tơ màu” và về cài vào máy để cho các cháu   chơi, hoăc truy cập các trò chơi, bài hát, thơ  truyện, các hình  ảnh …trên internet  thơng qua việc các cháu chơi tơ màu, thì các cháu phải sử dụng những lệnh cơ bản   và biết cách sử dụng chuột thành thạo hơn, qua trò chơi nhỏ tơi còn hướng dẫn các  bé thêm một số lệnh như: back (trở về), xóa hay lưu các bức tranh sau khi tơ màu…)   Qua trò chơi các cháu biết cách rê chuột nhanh, chính xác hơn, thậm chí có cháu đã  biết nhấp chuột được 2 cái liên tục. Ngồi ra qua trò chơi còn phát triển về  mặt   thẩm mỹ  cho trẻ, tơi ln chú ý đến trẻ  yếu cho trẻ  chơi với trẻ  đã biết, đã nắm  vững để  trẻ  tự  học lẫn nhau. Sau khoảng vài tuần lớp tơi đã tương đối biết thực   hiện một số lệnh cơ bản và mạnh dạn hơn khi sử dụng máy.  10 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  Thường xun cho trẻ  chơi nhiều trò chơi trong phần mềm Kidsmart được  đặt tên là một ngơi nhà bí  ẩn mà những điều kỳ  lạ  sẽ  hiện dần ra theo mỗi lần   nhấp chuột của trẻ như:  + Ngơi nhà tốn học mamg nội dung học tập, các nhân vật mang đậm sắc   thái, âm nhạc, những nụ cười thoải mái làm trẻ say mê, hứng thú, thơng qua các trò  chơi trẻ  học về  các số, đếm, cộng, trừ, các hình mầu, giải bài tốn, cỡ, các dạng  hình học và nhiều điều khác nữa + Ngơi nhà sách bailey: những người bạn trong trò chơi sẽ  lơi cuốn trẻ  nhỏ  vào một mơi trường học hỏi đa dạng, hình thành các kỹ năng đọc to rõ nét, trẻ  tích   lũy kinh nghiệm nhờ các nhân vật, âm nhạc và những câu từ thú vị + Ngơi nhà khoa học: Kích thích sự ham hiểu biết và khuyến khích trẻ khám  phá thế giới khoa học xung quanh, giúp trẻ thực hành phân loại, sắp xếp, quan sát,   dự đốn và xây dựng, cách phân loại khoa học đơn giản, khám phá động, thực vật  sống thế nào? và phản ứng với mơi trường ra sao? + Ngơi nhà thời gian và khơng gian: Trẻ  say mê với âm thanh sống động,  những hình ảnh lơi cuốn hấp dẫn và các nhân vật thân thiện 11 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  + Bộ  sưu tập thế  giới sơi động cung cấp cho trẻ  các hoạt động với các kỹ  năng tư duy đơn giản: ghi nhớ, tư duy phê phán, giải quyết các vấn đề  và sáng tạo  đề cao sự đa dạng của năng lực trí tuệ Sau một thời gian cho các bé làm quen với máy vi tính, tơi thấy các bé rất   mạnh dạn khi tơi trình chiếu một vài chương trình cho các bạn xem (cho trẻ  xem   qua ti vi) Biện pháp 3: Thiết kế bài giảng Thời gian của hoạt động chung của lớp lá thường: 30­35 phút, Vì vậy giờ  hoạt động này tơi sử dụng rất nhiều hình thức khác nhau để  gây hứng thú cho trẻ,  giúp trẻ  nhanh chóng hiểu, nhận biết, khám phá. Trong hoạt động này sử  sụng đồ  dụng trực quan rất có hiệu quả, đồ dùng trực quan có thể là  tranh ảnh, mơ hình, vật  thật… đây là yếu tố  khơng thể  thiếu được trong việc dạy trẻ, vì trẻ  chỉ  lĩnh hội   kiến thức khi được trực tiếp tri giác các đối tượng. Đồ  dùng trực quan càng đẹp,  càng hấp dẫn thì càng thu hút được trẻ. Nắm bắt được điều này khi cho trẻ  hoạt   động học tập nhưng cũng có một số đề  tài, ta khơng thể trực tiếp cho trẻ quan sát   bằng vật thật được (quan sát một số con vật sống trong rừng, tìm hiểu về các lồi  chim…) cũng như muốn đảm bảo được tiết dạy sinh động, trẻ hứng thú, hoạt động tích cực tơi đã lên mạng Internet tìm tư  liệu phục vụ tiết dạy                                  Ví dụ: Khi dạy trẻ tìm hiểu một số con vật sống trong rừng: trẻ cần phải biết tên  gọi, hình dáng, các bộ phận, thức ăn, nơi sống, tiếng kêu, thói quen của các con thú,  Nếu sử dụng tranh sẽ rất hạn chế và khơng mang lại hiệu quả  trẻ hoạt động tích  cực. Hiểu được điều này tơi đã tìm tư liệu và xây dựng tiết dạy trên Powerpoint, trẻ  rất hứng thú khi được quan sát con sư tử, đặc biệt trẻ tập trung chú ý khi được xem   con sư  tử  chạy đuổi bắt con nai, sư tử gầm …. Để  trẻ  khơng thụ  động trong học   tập chỉ ngồi xem và nghe, tơi thường gọi trẻ, dùng những câu hỏi kích thích tư duy  trẻ  phát triển và cho trẻ lên sử dụng máy như  nhấp chuột để  tìm hiểu các con vật  khác, hay lên chơi trò chơi “Tìm thức ăn cho tơi”, trẻ  phải nhấp chuột vào những  thức ăn mà các con vật thường ăn (sư tử ăn thịt các con vật, khỉ ăn chuối, voi ăn mía  lá cây…) 12 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy   Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trong tiết dạy giúp trẻ hứng thú Ví dụ: Với bài dạy Khám phá khoa học các hiện tượng thiên nhiên tơi chọn và scan  những hình ảnh về các hiện tượng thiên nhiên như: nắng, mưa, sấm chớp, gió, cầu  vòng…lên máy vi tính, dưới những hình  ảnh có từ  kém theo. Khi chạy đến hiện   tượng nào thì hình ảnh đó xuất hiện kèm theo từ, hiện tượng nào học rồi thì nhấp   chuột vào hiện tượng đó sẽ chuyển màu. Khi giới thiệu đến hiện tượng thiên nhiên  nào thì hiệu  ứng sẽ  chuyển màu và xuất hiện   dạng font to và có âm thanh kèm  theo, hoặc khi so sánh các hiện tượng thiên nhiên sẽ  nhấp nháy….hoặc có thể  sử  dụng một số video có hình ảnh thật Do đặc điểm của trường nằm  ở vùng Thị Trấn nhưng phòng học và một số  đồ  dùng còn chưa đạt so với chuẩn trường mầm non, điều kiện vật chất phục vụ  số luợng trẻ đơng vẫn còn khó khăn hạn chế mỗi lớp có 1 ti vi, nhưng với tinh thần  nhiệt huyết u nghề  và mến trẻ  tơi cũng đã cố  gắng khắc phục khó khăn trên dù  số máy vi tính ít nhưng trẻ nào cũng được tiếp xúc với máy ( chia theo nhóm trẻ lên   làm quen với máy). Trường được cấp phát đĩa Kidsmart nên tơi cũng đã  ứng dụng   vào trong tiết dạy của mình để tiết dạy thêm phần hiệu quả Ví dụ: Trò chơi: “Truy tìm ẩn số”.  Trẻ sẽ lên chọn ơ số nào mình thích. Ở mỗi ơ cửa sổ sẽ có 1 câu đố về hình   dáng phương tiện, (con vật…) của đó. Bạn nào đốn đúng câu đố thì bức tranh mới   hiện ra và dưới mỗi bức tranh sẽ có hình ảnh và trẻ sẽ phải trả lời câu hỏi của cơ   dưới bức tranh. Khi đã mở được hết tất cảc các ơ cửa sổ thì 1 bạn sẽ đứng lên kể  13 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  lại   nội   dung   câu   chuyện   dựa       tranh     theo   suy   nghĩ     trẻ  Ngày nay việc giảng dạy và  ứng dụng cơng nghệ  thơng tin trong giảng dạy   khơng còn là điều mới mẻ với chúng ta, nhưng ở cấp bậc mầm non thì vấn đề này  chưa được phổ biến rộng rãi, chỉ có ở  khối Lá những năm trước và năm nay là các   khối được tiếp cận nhưng cũng chưa nhiều. Việc sử dụng đồ  dùng trực quan trên   máy vi tính còn mang lại cho trẻ hứng thú và kích thích trẻ tham gia vào hoạt động  hơn nữa bởi trên máy vi tính các hình  ảnh xuất hiện và mất đi hay kèm theo các  hiệu  ứng mới lạ  hấp dẫn theo ý muốn của giáo viên, trẻ  sẽ  tập trung sự  chú ý   trước những điều mới lạ, tiết học sẽ càng đạt hiệu quả hơn Qua những ví dụ minh họa ở trên, tơi thấy hình thức cho trẻ tiếp cận với máy   vi tính và  ứng dụng cơng nghệ  thơng tin vào trong giờ  hoạt động chung hình thức  14 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  rất cơ bản giúp người giáo viên đạt được mục đích của giờ hoạt động. Ngồi ra tùy   theo nội dung của từng nội dung và chủ đề mà giáo viên có thể lựa chọn hình thức  tổ  chức giờ hoạt động phù hợp nhằm tạo ra cho trẻ một trạng thái thật thoải mái,   gần gũi với cuộc sống thực“ học mà chơi, chơi nhưng mà học” * Kết quả:  Đã mang lại cho trẻ  sức hấp dẫn mới lạ, làm trẻ  hứng thú nhiều, tiếp thu  được bài học tốt nhanh. Trẻ tích cực hoạt động hơn khơng còn nói chuyện trong giờ  học, cũng như kích thích được tư duy trẻ phát triển Biện pháp 4: Tổ chức ơn luyện mọi lúc mọi nơi Với chương trình giáo dục mầm non mới và đổi mới trong phương pháp giáo  dục thì phương pháp dạy tích hợp nhiều nội dung cũng được lồng ghép trong một   giờ hoạt động chung. Việc cho trẻ tiếp cận với cơng nghệ thơng tin khơng chỉ được  tiến hành qua các bài thơ, truyện mà còn được dạy thơng qua các giờ  hoạt động  chung khác như: Tạo hình, Âm nhạc, mơn Khám phá khoa học …                   Ví dụ : Ở giáo dục âm nhạc với phần trò chơi âm nhạc, tơi sử dụng đàn để dạy trẻ  hát và vận động , khi chơi trò chơi âm nhạc tơi sử  dụng máy vi tính để  chơi chiếc   đĩa hát kì diệu  15 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  Ví dụ: ở mơn Tạo hình: cho trẻ vẽ con thỏ, trước khi vẽ tơi cho trẻ xem, thỏ sống ở  đâu? Hình dáng, màu sắc, thích ăn gì?. Sau đó tơi hướng dẫn trẻ vẽ, trẻ rất hứng thú   và hoạt động tích cực hơn Ví dụ: tiết khám phá khoa học (Chủ đề Tết và mùa xn) dưới mỗi bơng hoa sẽ có  1 hình ảnh trẻ sẽ nhìn hình ảnh và nói lên hoạt động của ngày tết cổ truyền ở Việt   Nam Hay khi cho trẻ chơi với củng cố  ở tiết Khám phá khoa học chủ  đề: Phương tiện   giao thơng Như vậy, cho trẻ  tiếp cận với thơng tin và ứng dụng thơng tin qua giờ  hoạt  động chung cũng là hình thức rất cơ bản để giúp trẻ nắm đựơc những kĩ năng cần   thiết khi bước vào trường phổ  thơng. Bên cạnh đó thì việc tạo mơi trường cho trẻ  làm quen cũng giúp trẻ ngày càng tự  tin, mạnh dạn tìm hiểu khám phá cũng khơng   kém phần quan trọng * Cho trẻ làm quen cơng nghệ thơng tin qua các hoạt động ngồi giờ Ngồi việc dạy trẻ  theo chương trình phân phối, tơi còn hướng dẫn trẻ  các  thao tác cơ bản khi sử dụng máy vi tính như: nhấp chuột, mở loa, xóa (delete), quay   16 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  lại (Back), nhấp đơi chuột…hay chơi các trò chơi trên máy vi tính : Làm cho hoa đào   nở (Excel), đưa thú về chuồng, chọn giày cho bạn (đĩa Kidsmart)…trẻ rất thích          Đối với những bé phát âm chưa rõ, nói ngọng hay xấu hổ, rụt rè trước đám   đơng, trong giờ  hoạt động vui chơi tơi thường thay đổi góc chơi và cho các bé này  vào góc học tập chơi các trò chơi như: Làm cho hoa nở  (ecxel) khi bé nhấp chuột  vào cành cây, hoa nở  ra đẹp, bé rất thích và khoe với bạn, cơ. Hay  ở trò chơi chọn  quần áo, giày dép theo đúng người trong gia đình (có kèm theo âm thanh), mỗi khi bé   chọn vào đồ  dùng nào sẽ có âm thanh u cầu  bé là chọn cho ai?, bé đã tự  trả  lời   trên máy. Bé trở nên tự tin hơn, khơng còn rụt rè, và thường nói chuyện với cơ hơn Biện pháp 5: Cho trẻ làm quen và ứng dụng cơng nghệ thơng tin qua việc   tun truyền phối hợp với phụ huynh Hiện nay trước tình hình trẻ em q ham chơi game đã làm cho phụ huynh rất  e ngại trong việc cho trẻ tiếp xúc với máy vi tính sớm. Họ lo sợ cho trẻ nếu trẻ biết   sử  dụng máy vi tính q sớm thì trẻ  sẽ  ham chơi game và một khi trẻ  đã q mê   mẫn với trò chơi mà ngồi lâu trên máy thì rất có hại đến sức khỏe của trẻ. Mắt của   trẻ còn yếu nên thời gian tiếp xúc với máy rất ngắn khơng q 30 phút và chúng ta   khơng qn nắm rõ khoảng cách của trẻ  ngồi so với máy vi tính. Nếu chúng ta  17 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  khơng nhắc nhở  trẻ  ngồi đúng khoảng cách và tránh việc để  trẻ  tha hồ  ngồi trên   máy tùy thích sẽ rất ảnh hưởng đến sức khỏe và dễ dẫn đến cận thị Tơi thường xun tìm tòi về  cơng nghệ  thơng tin và chương trình Kidsmart    nên tơi đã  ứng dụng vào trong giảng dạy, bên cạnh đó tơi thường xun lên mạng  Internet tìm tài liệu cũng như  học hỏi kinh nghiệm của các anh chị  làm bên cơng   nghệ thơng tin. Những Tài liệu như Đĩa trò chơi, chương trình giúp trẻ phát triển tư      (bé   u   học   chữ   cái,   bút   chì   thơng   minh,   ngơi   nhà   tốn   học,…)   được  dowload từ  trên mạng về  tơi thường chia sẻ  với đồng nghiệp và phụ  huynh như  mang USB đến lớp coppy để ở nhà trẻ có thể được luyện tập thêm Sau q trình nghiên cứu và thực hiện đề  tài tơi thấy trẻ  lớp tơi rất thích và  hứng thú khi tham gia vào các hoạt động có liên quan.  Điều kiện để thực hiện biện pháp c Giáo viên tự tin và có một số kinh nghiệm trong việc soạn giảng trên các cơng  nghệ thơng tin: Giáo án điện tử… Trường có đầy đủ trang thiết bị: Ti vi màn ảnh rộng, máy chiếu,… Trẻ  mầm non lứa tuổi 5­ 6 tuổi. Cùng cha mẹ học sinh quan tâm đến con em  d. Mối quan hệ giữa các biện pháp Các biện pháp có mối quan hệ  tương trợ  lẫn nhau là mắt xích quan trọng   liên kết từ biện pháp này qua biện pháp khác. Làm tốt nội dung của biện pháp này  đồng nghĩa với việc đã hồn thành biện pháp kia         e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 100% trẻ hứng thú và nhận thức tốt hơn khi tham gia tiết học có ứng dụng   cơng nghệ  thơng tin. Giáo viên tiết kiệm được thời gian và kinh phí cho việc làm  đồ dùng vì với giáo viên mầm non hiện nay lượng cơng việc rất nhiều II.4. Kết quả  thu được qua khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên cứu Qua việc giúp trẻ  tiếp cận một số  phương tiện cơng nghệ  thơng tin, tơi thấy   những cháu  ở lớp tơi tuy khơng hồn tồn là đã thuần thục với máy vi tính như  các   18 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  cháu ở trường có phòng máy và chương trình dạy tin học riêng nhưng đa số các cháu   đã khơng còn bỡ  ngỡ, rụt rè khi được sử  dụng máy như  ban đầu, mà hầu như  các  cháu đã mạnh dạn với việc sử dụng máy, 100% các cháu đều thực hiện trên máy vi   tính,trong đó  20% các cháu thuần thục với một số lệnh cơ bản Đó là về  trẻ, còn về  bản thân trong q trình thực hiện tơi thấy mình được  nâng cao tay nghề về chun mơn, phương pháp, đặc biệt là hình thức dạy trẻ linh  hoạt, tự tin và sáng tạo hơn Việc giúp trẻ  tiếp cận tin học và  ứng dụng cơng nghệ  thơng tin trong giảng   dạy đã giúp tơi tiết kiệm được thời gian và kinh phí cho việc làm đồ  dùng vì với   giáo viên mầm non hiện nay lượng cơng việc rất nhiều. Vì vậy chúng ta phải tìm  biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian và lượng cơng việc, nhưng hiệu quả  và chất lượng giáo dục ln được đảm bảo và thực tiễn đã chứng minh việc  ứng   dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy là rất cần thiết và hiệu quả cao Từ việc ứng dụng trên tơi khơng chỉ sử dụng cho riêng mình mà tơi còn chia sẻ  những tư liệu cho đồng nghiệp để có thể ứng dụng trong tiết dạy và làm tư liệu về  sau *Đối với cơ:  Có cơ hội trao dồi kiến thức thường xun Nắm bắt chính xác tình hình và khả  năng của từng trẻ  để  từ  dó có biện pháp  sát thực hơn *Đối với trẻ:  Trẻ được vui chơi sảng khối, được tìm hiểu nhiều điều mới lạ trong thế giới   xung quanh Trẻ được mày mò, được thực hành một cách thực tế và đầy thích thú *Đối với phụ huynh: Nhận thức được tầm quan trọng trong cách dạy trẻ  thơng qua các cơng nghệ  sẵn có ở gia đình mình. Nhận thức được sự cần và đủ của trẻ ở lứa tuổi mầm non.  III. Phần kết luận, kiến nghị III.1. Kết luận 19 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy   Việc cho trẻ tiếp cận và sử dụng máy vi tính là việc rất cần thiết để giúp trẻ  tiếp cận gần với sự phát triển của cơng nghệ thơng tin ngày nay và làm tiền đề cho  việc học tập tin học của trẻ Việc ứng dụng phương tiện cơng nghệ trong giảng dạy là rất cần thiết và bổ  ích nó sẽ giúp giáo viên rất nhiều trong việc giảng dạy đem lại hiệu quả cao trong  việc tiếp thu kiến thức của học sinh và giảm bớt thời gian của chúng ta trong việc   làm đồ dùng ngồi ra những tư liệu ấy còn được sử dụng lâu dài và nhân rộng   Việc tìm tòi  ứng dụng phương tiện trong giảng dạy sẽ  giúp chúng ta rất   nhiều về  các kỹ  năng sử  dụng máy và kiến thức của chúng ta sẽ  được mở  rộng  hơn.  III.2. Kiến nghị Phong Giáo D ̀ ục & Đào Tạo thương xuyên m ̀ ở  lớp tập huấn cho tất cả  giáo  viên về việc sử dụng và ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy                                                Bn Trấp, ngày 26 tháng 02 năm 2015               Người viết sáng kiến                Huỳnh Vũ Bích Châu * NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………………… ……… 20 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  ………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………… ……………………………………….………………………………………………… ……………………………………….…………………………………………………                                                           CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN                                                                           (ký tên, đóng dấu) 21 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  MỤC LỤC I. Phần mở đầu:  1 I.1. Lý do chọn đề tài:  1 I.2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài I.3. Đối tượng nghiên cứu I.4. Phạm vi nghiên cứu I.5. Phương pháp nghiên cứu II.Phần nội dung II.1.Cơ sở lý luận II.2. Thực trang ̣ a. Thuân l ̣ ợi, kho khăn ́ b. Thành công, hạn chế  c. Mặt mạnh, mặt yếu d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra II.3. Biện pháp a. Mục tiêu của biện pháp b. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp c. Điều kiện để thực hiện biện pháp  16 d. Mối quan hệ giữa các biện pháp 15 e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học 15 II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 15 III. Phần kết luận, kiến nghị 17 III.1.Kết luận 16 III.2.Kiến nghị 18 22 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách tâm lý học lứa tuổi  (Bộ GD&ĐT) Các trang web về giáo dục trẻ mầm non Tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo lứa tuổi Hướng dẫn thực hiện chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi 5­6 tuổi Bài giảng ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giáo dục mầm non 23 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu ... nhẹ nhàng, đầy đủ nội dung và khơng mang tính gò bó ép buộc trẻ Biện pháp 2: Giúp trẻ tiếp cận với cơng nghệ thơng tin Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Để  giúp trẻ làm quen và  ứng dụng cơng nghệ. .. Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy  Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trong tiết dạy giúp trẻ hứng thú Ví dụ: Với bài dạy Khám phá khoa học các hiện tượng thiên nhiên tơi chọn và scan .. .Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy trong các hoạt động và đặc biệt hơn khi cho trẻ bước đầu tiếp cận với cơng nghệ thơng tin tơi quyết định chọn đề tài  Một số biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin

Ngày đăng: 08/01/2020, 08:53

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan