Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học cơ sở huyện tuy phước, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN MAI NGỌC THINH QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUY PHƢỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS MAI XUÂN MIÊN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu, phân tích luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng chƣa đƣợc trình bày hay cơng bố cơng trình khác Bình Định, ngày 28 tháng 07 năm 2020 Học viên thực LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn sâu sắc tới giáo viên hƣớng dẫn TS Mai Xuân Miên nhiệt tình hƣớng dẫn giúp tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn tới quý thầy cô giáo giảng dạy lớp Cao học Quản lý Giáo dục khóa 21B, Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn, Phòng Đào tạo sau đại học trƣờng Đại học Quy Nhơn quan tâm, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn hỗ trợ Ban Giám hiệu, quý Thầy, Cơ Trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, Bình Định q trình thu thập thơng tin Trong q trình học tập, nghiên cứu viết luận văn, chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận đƣợc thơng cảm ý kiến đóng góp quý thầy cô Xin trân trọng cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3 Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Bố cục luận văn Chƣơng 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu VHNT quản lý VHNT nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu VHNT quản lý VHNT nƣớc 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 12 1.2.2 Văn hóa, văn hóa tổ chức, văn hóa nhà trƣờng 15 1.2.3 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng, biện pháp quản lý xây dựng 19 1.3 Những vấn đề lý luận văn hóa nhà trƣờng 22 1.3.1 Tầm quan trọng văn hóa nhà trƣờng: 22 1.3.2 Cấu trúc thành tố văn hóa nhà trƣờng 23 1.3.3 Biểu văn hóa nhà trƣờng 27 1.4 Những vấn đề lý luận quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng trung học sở 28 1.4.1 Mục đích quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS 28 1.4.2 Nội dung quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS 29 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS 32 1.5.1 Các yếu tố khách quan 32 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 34 TIỂU KẾT CHƢƠNG 35 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNGVĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNGTRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUY PHƢỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 37 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 37 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 37 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục trƣờng trung học sở huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 39 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát 41 2.2.4 Đối tƣợng địa bàn khảo sát 41 2.3 Kết khảo sát thực trạng xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng trung học sở huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 42 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng văn hóa nhà trƣờng 42 2.3.2 Nhận thức cán quản lý, giáo viên ảnh hƣởng văn hóa nhà trƣờng 43 2.3.3 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh nội dung xây dựng văn hóa nhà trƣờng 45 2.3.4 Đánh giá cán quản lý, giáo viên học sinh mức độ biểu mối quan hệ thành viên nhà trƣờng 46 2.3.5 Đánh giá cán quản lý, giáo viên học sinh mức độ biểu hành vi vi phạm chuẩn mực, nội quy nhà trƣờng 47 2.4 Kết khảo sát thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 49 2.4.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng công tác quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng 49 2.4.2 Đánh giá cán quản lý giáo viên công tác lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trƣờng 49 2.4.3 Đánh giá cán quản lý giáo viên công tác tổ chức, đạo thực kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trƣờng 51 2.4.4 Đánh giá cán quản lý giáo viên công tác quản lý định hình giá trị cốt lõi để xây dựng văn hóa nhà trƣờng 53 2.4.5 Đánh giá cán quản lý giáo viên công tác xây dựng triển khai thực quy tắc giao tiếp, ứng xử văn hóa nhà trƣờng 54 2.4.6 Đánh giá cán quản lý giáo viên phối hợp nhà trƣờng, gia đình xã hội việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng 56 2.4.7 Đánh giá cán quản lý giáo viên công tác kiểm tra, đánh giá quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng 57 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 58 2.5.1 Ƣu điểm 58 2.5.2 Hạn chế 59 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 59 TIỂU KẾT CHƢƠNG 61 Chƣơng 3.BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓANHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN TUY PHƢỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 62 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng trung học sở huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 62 3.2 Các biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng trung học sở huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 63 3.2.1 Tăng cƣờng nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng cơng tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng 63 3.2.2 Xây dựng kế hoạch tổ chức, thực kế hoạch đạt hiệu 65 3.2.3 Xác định giá trị cốt lõi để xây dựng văn hóa nhà trƣờng 67 3.2.4 Xây dựng quy tắc giao tiếp, ứng xử văn hóa nhà trƣờng phù hợp với thực tế 69 3.2.5 Tăng cƣờng kỷ cƣơng, nề nếp dạy học, chuẩn mực đạo đức hành vi ứng xử văn hóa nhà trƣờng 71 3.2.6 Chủ động phối hợp chặt chẽ nhà trƣờng, gia đình xã hội việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng 73 3.2.7 Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá khen thƣởng hợp lý quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng 76 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Khảo nghiệm tính cấn thiết tính khả thi biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng 79 3.4.1 Lý khảo nghiệm 79 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 79 3.4.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 79 3.4.4 Kết khảo nghiệm 80 TIỂU KẾT CHƢƠNG 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Khuyến nghị 85 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Bình Định 85 2.2 Đối với Phòng GD&ĐT huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 85 2.3 Đối với trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 86 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ CBQL : Cán quản lý GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh KHCN : Khoa học công nghệ NXB : Nhà xuất QLGD : Quản lý giáo dục QLNT : Quản lý nhà trƣờng THCS : Trung học sở UBND : Ủy ban nhân dân VHNT : Văn hóa nhà trƣờng VHTC : Văn hóa tổ chức DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Chất lƣợng Hạnh kiểm học lực HS bậc THC Sở huyện Tuy Phƣớc 40 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS tầm quan trọng VHNT trƣờng THCS 42 Bảng 2.3 Thực trạng nhận thức CBQL, GV mức độ ảnh hƣởng VHNT HS 43 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức CBQL, GV mức độ ảnh hƣởng VHNT GV 43 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức CBQL, GV mức độ ảnh hƣởng VHNT CBQL 44 Bảng 2.6 Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS mức độcần thiết nội dung xây dựngVHNT (n=272) 45 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, GV HS mức độ biểu mối quan hệ thành viên nhà trƣờng (n=272) 47 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL, GV HS mức độ biểu hành vi vi phạm chuẩn mực, nội quy nhà trƣờng (n=272) 48 Bảng 2.9 Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS tầm quan trọng công tác quản lý xây dựng VHNT trƣờng THCS 49 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL, GV mức độ thực công tác lập kế hoạch xây dựng VHNT 50 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL, GV vềmức độ triển khai công tác tổ chức, đạo thực kế hoạch xây dựng VHNT 52 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL, GV vềmức độ triển khai cơng tác quản lý định hình giá trị cốt lõi để xây dựng văn hóa nhà trƣờng 53 Bảng 2.13 Đánh giácủa CBQL, GV mức độthực công tác xây dựng triển khai thực quy tắc giao tiếp, ứng xử để xây dựng VHNT 54 Bảng 2.14 Đánh giá mức độ thực quy tắc giao tiếp, ứng xử CBQL GV yếu tố bên ngồi để xây dựng văn hóa nhà trƣờng 55 Bảng 2.15 Đánh giá CBQL, GV mức độ phối hợp nhà trƣờng, gia đình xã hội xây dựng VHNT 56 Bảng 2.16 Đánh giácủa CBQL, GV mức độ thực công tác kiểm tra, đánh giá quản lý xây dựng VHNT 57 Bảng 3.1: Kết đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý xây dựng VHNT 80 Bảng 3.2: Kết đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý xây dựng VHNT 81 PL-2 Đánh giá quý thầy cô mức độ ảnh hưởng VHNT GV trường THCS nay: Stt Nội dung Tốt Mức độ ảnh hƣởng Trung Khá Yếu bình Kém Khuyến khích phát triển mối quan hệ hợp tác, chia sẻ, học tập lẫn GV nhà trƣờng Tạo bầu khơng khí tin cậy, thúc đẩy GV quan tâm đến chất lƣợng, hiệu giảng dạy học tập Đánh giá quý thầy cô mức độ ảnh hưởng VHNT CBQL trường THCS nay: Stt Nội dung Tốt Mức độ ảnh hƣởng Trung Khá Yếu bình Kém Giúp CBQL xây dựng khơng khí dân chủ, thu hút đƣợc ủng hộ thành viên để xây dựng kế hoạch phát triển nhà trƣờng, xác định tầm nhìn, mục tiêu cụ thể nhà trƣờng Giúp CBQL tin tƣởng đồng nghiệp, thực chia sẻ quyền lực, trao quyền chun mơn, phát huy tính tự chủ GV, HS hoạt động, góp phần thúc đẩy nhà trƣờng phát triển Hỗ trợ điều phối kiểm soát Hạn chế tiêu cực xung đột trình quản lý Đánh giá quý thầy cô mức độ cần thiết nội dung xây dựng VHNT trường THCS nay: PL-3 Mức độ Stt Nội dung xây dựng VHNT Logo biểu trƣng nhà trƣờng Khẩu hiệu phƣơng châm làm việc nhà trƣờng Kiến trúc, không gian cảnh quan nhà trƣờng Trang phục nhà trƣờng Tầm nhìn mục tiêu nhà trƣờng Các giá trị nhà trƣờng Phong cách lãnh đạo nhà trƣờng Thái độ việc thực thi nhiệm vụ nhà trƣờng Thái độ mới, thay đổi Mức độ chuyên nghiệp quy trình giải thủ tục nhà trƣờng Hành vi ứng xử nhà trƣờng Việc chia sẻ thông tin phƣơng pháp truyền thông nhà trƣờng 10 11 12 Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Đánh giá quý thầy cô mức độ biểu mối quan hệ thành viên trường THCS nay: Stt Nội dung Tốt Mức độ Trung Khá bình Yếu Kém Về bầu khơng khí tâm lý, đạo đức tập thể nhà trƣờng Quan hệ cán quản lý với GV HS Về quan hệ GV với Quan hệ GV với HS Quan hệ HS với HS Đánh giá quý thầy cô mức độ biểu hành vi vi phạm chuẩn mực, nội quy trường THCS nay: PL-4 Mức độ Các hành vi vi phạm chuẩn mực, nội quy nhà trƣờng Stt Rất thƣờng xuyên Thƣờng xuyên Ít thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên Không chuyên cần, bỏ giờ, bỏ lớp Phát ngơn thiếu chuẩn mực Có hành vi tiêu cực quan hệ GV với GV, GV với HS HS với Vi phạm quy định trang phục, đồng phục nhà trƣờng Phong cách lãnh đạo nhà trƣờng thiếu dân chủ, cởi mở Thái độ tiêu cực việc thực thi nhiệm vụ nhà trƣờng Thái độ tiêu cực mới, thay đổi Mức độ khơng chun nghiệp quy trình giải thủ tục nhà trƣờng Hành vi ứng xử nhà trƣờng thiếu chuẩn mực II Đánh giá CBQL GV thực trạng xây dựng VHNT trƣờng THCS địa bàn huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định: Đánh giá quý thầy cô tầm quan trọng công tác xây dựng VHNT trường THCS nay: Rất cần thiết Mức độ Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Đánh giá thầy cô mức độ thực công tác lập kế hoạch xây dựng VHNT trường THCS nay: Stt Nội dung công tác lập kế hoạch Kế hoạch xây dựng VHNT qua việc phát huy nội dung phù hợp đƣợc tích hợp Tốt Mức độ Trung Khá bình Yếu Kém PL-5 vào kế hoạch chung nhà trƣờng Kế hoạch bao quát hết nội dung phù hợp cần phát huy việc xây dựng VHNT Kế hoạch rõ mốc thời gian, nội dung cần phát huy để xây dựng VHNT Xây dựng kế hoạch tuyên truyền nội dung cần phát huy xây dựng VHNT Xây dựng kế hoạch tập huấn cho giáo viên cán nhà trƣờng nội dung cần phát huy xây dựng VHNT Xây dựng kế hoạch tập huấn kĩ lôi lực lƣợng khác địa phƣơng tham gia vào việc phát huy nội dung phù hợp xây dựng VHNT (ủy ban nhân dân huyện/xã; phòng giáo dục đào tạo; tổ chức trị xã hội huyện/xã) Xây dựng kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh việc phát huy nội dung phù hợp xây dựng VHNT Xây dựng kế hoạch kiểm tra, tra việc phát huy nội dung phù hợp xây dựng VHNT Đánh giá thầy cô mức độ triển khai công tác tổ chức, đạo thực xây dựng VHNT trường THCS nay: Mức độ Nội dung tổ chức đạo, Stt thực kế hoạch xây dựng Trung Tốt Khá VHNT bình Ra định triển khai hoạt động xây dựng nội dung VHNT Hƣớng dẫn giáo viên, cán bộ, Yếu Kém PL-6 học sinh nhà trƣờng, lực lƣợng liên quan lựa chọn nội dung, phƣơng pháp hình thức xây dựng nội dung VHNT Chỉ đạo đổi mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp hình thức xây dựng nội dung VHNT Hƣớng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trƣờng, lực lƣợng liên quan lựa chọn tài liệu xây dựng nội dung VHNT Chỉ đạo phận bố trí thời gian hợp lí cho việc xây dựng nội dung VHNT Chỉ đạo chuẩn bị sử dụng thiết bị, phƣơng tiện vật chất phục vụ xây dựng nội dung VHNT Đánh giá thầy cô mức độ triển khai cơng tác quản lý định hình giá trị cốt lõi để xây dựng VHNT trường THCS nay: Mức độ Nội dung quản lý định hình Stt giá trị cốt lõi để xây Trung Tốt Khá Yếu dựng VHNT bình Coi trọng đạo lý Tôn sư trọng đạo Coi trọng việc giáo dục Tiên học lễ, hậu học văn Giá trị ngƣời: Lấy người làm tâm điểm, phát huy tốt người Giá trị chất lƣợng: Lấy chất lượng làm mục tiêu hàng đầu Khách quan/ công GD Thân thiện Kém Đánh giá thầy cô mức độ thực công tác xây dựng triển khai thực quy tắc giao tiếp, ứng xử văn hoá trường THCS PL-7 nay: Nội dung xây dựng triển khai thực quy tắc Stt giáo tiếp, ứng xử để xây dựng VHNT Văn minh, lịch sử với đồng nghiệp học sinh Tôn trọng lẫn đồng nghiệp Vị tha, độ lƣợng với đồng nghiệp học sinh Giúp đỡ, hỗ trợ lẫn đồng nghiệp Quan tâm đến đồng nghiệp Khích lệ, động viên học sinh chƣa tiến học tập, tu dƣỡng Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Đánh giá thầy cô mức độ thực quy tắc giao tiếp, ứng xử CBQL, GV yếu tố bên để xây dựng VHNT trường THCS nay: Nội dung hành vi ứng xử với bên Stt CBQL, GV Nhà trƣờng thể quan tâm, có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ với quyền địa phƣơng Nhà trƣờng có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ với tổ chức xã hội doanh nghiệp để xây dựng tổ chức nhà trƣờng Nhà trƣờng khuyến khích gia đình cộng đồng tham gia giải vấn đề giáo dục HS hƣ, cá biệt Nhà trƣờng khuyến khích gia đình cộng đồng tham gia phong trào phịng chống tệ Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu Kém PL-8 nạn xã hội HS Nhà trƣờng khuyến khích gia đình cộng đồng tham gia nâng cao chất lƣợng học tập HS Nhà trƣờng chƣa phối hợp tốt với quyền địa phƣơng Nhà trƣờng chƣa phối hợp tốt với tổ chức xã hội địa phƣơng xây dựng nhà trƣờng Nhà trƣờng chƣa phối hợp tốt với Hội cha mẹ HS giáo dục học sinh xây dựng nhà trƣờng Đánh giá thầy cô mức độ phối hợp nhà trường, gia đình xã hội trình xây dựng VHNT trường THCS nay: Nội dung phối hợp Mức độ nhà trƣờng, gia đình Stt Trung xã hội trình xây Tốt Khá Yếu bình dựng VHNT Sự phối kết hợp BGH, Tổ chun mơn tổ chức Đồn đội công tác xây dựng VHNT Sự phối kết hợp nhà trƣờng Hội cha mẹ HS công tác xây dựng VHNT Sự phối kết hợp GV chủ nhiệm cha mẹ HS cơng tác xây dựng VHNT Tổ chức đồn đội nhà trƣờng BCH Đoàn Đội đơn vị lớp công tác xây dựng VHNT Sự quan tâm phối hợp tổ chức đồn thể địa phƣơng cơng tác xây dựng VHNT Sự hợp tác nghiêm túc cha mẹ HS công tác xây dựng VHNT Kém PL-9 Đánh giá thầy cô mức độ thực hiệncông tác kiểm tra, đánh giá quản lý xây dựng VHNT trường THCS nay: Mức độ Nội dung công tác kiểm Stt tra, đánh giá quản lý Trung Tốt Khá xây dựng VHNT bình Kiểm tra tiến độ thực kế hoạch quản lý xây dựng VHNT Kiểm tra việc phối hợp lực lƣợng quản lý xây dựng VHNT Kiểm tra, đánh giá kết phát huy nội dung phù hợp quản lý xây dựng VHNT Kiểm tra việc sử dụng nguồn lực quản lý xây dựng VHNT Tổ chức báo cáo kết kiểm tra, rút kinh nghiệm quản lý xây dựng VHNT Yếu Kém III Đánh giá CBQL GV mức độ cần thiết biện pháp quản lý xây dựng văn hoá trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định: Đánh giá q thầy mức độ cần thiết biện pháp quản lý xây dựng VHNT trường THCS nay: Mức độ TT Tên biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng Lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trƣờng tổ chức, đạo thực kế hoạch đạt hiệu Định hình giá trị cốt lõi để xây dựng văn hóa nhà trƣờng Xây dựng quy tắc giao tiếp, ứng xử văn hóa nhà trƣờng Tăng cƣờng quản lý việc thực kỷ cƣơng, Không cần thiết Cần thiết Rất cần thiết PL-10 nề nếp dạy học, chuẩn mực đạo đức hành vi ứng xử văn hóa nhà trƣờng, xây dựng môi trƣờng sƣ phạm Tăng cƣờng phối hợp chặt chẽ nhà trƣờng, gia đình xã hội việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng Đẩy mạnh cơng tác kiểm tra, giám sát, đánh giá khen thƣởng hợp lý quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng Đánh giá quý thầy cô mức độ khảthi biện pháp quản lý xây dựng VHNT trường THCS nay: Mức độ TT Không khả thi Tên biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng cơng tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng Lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trƣờng tổ chức, đạo thực kế hoạch đạt hiệu Định hình giá trị cốt lõi để xây dựng văn hóa nhà trƣờng Xây dựng quy tắc giao tiếp, ứng xử văn hóa nhà trƣờng Tăng cƣờng quản lý việc thực kỷ cƣơng, nề nếp dạy học, chuẩn mực đạo đức hành vi ứng xử văn hóa nhà trƣờng, xây dựng môi trƣờng sƣ phạm Tăng cƣờng phối hợp chặt chẽ nhà trƣờng, gia đình xã hội việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng Đẩy mạnh cơng tác kiểm tra, giám sát, đánh giá khen thƣởng hợp lý quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng IV Thông tin cá nhân Xin quý thầy cô cho biết vài thơng tin cá nhân (Phần khơng ghi): Giới tính: Nam Nữ Khả thi Rất khả thi PL-11 Trình độ học vấn: Cao đẳng Đại học Sau Đại học Thâm niên công tác: Vị trí cơng tác quyền: Lãnh đạo trƣờng Tổ trƣởng chuyên môn Giáo viên Vị trí cơng tác tổ chức đoàn thể: Tên đơn vị trƣờng THCS: Địa Trƣờng: Trân trọng cảm ơn hỗ trợ quý thầy cô! PL-12 Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho học sinh trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc) Xin chào bạn học sinh! Để xây dựng văn hóa trƣờng trung học sở (THCS) huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định văn minh, thiết thực, đáp ứng yêu cầu đổi địa phƣơng tỉnh Bình Định nay, chúng tơi tiến hành khảo sát tìm hiểu đề tài “Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học sở huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định” Kết nghiên cứu đề tài góp phần cho trƣờng THCS địa bàn huyện Tuy Phƣớc tham khảo để quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng (VHNT) Đề nghị bạn đánh dấu (X) vào ô mà bạn đánh giá, nhận định Những ý kiến khách quan, thiết thực bạn giúp cho nghiên cứu có tính khoa học phát huy hiệu quản lý xây dựng VHNT tình hình Đánh giá bạn tầm quan trọng VHNT trường THCS huyện Tuy Phước, Bình Định nay: Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Đánh giá bạn mức độ cần thiết nội dung xây dựng VHNT trường THCS huyện Tuy Phước, Bình Định nay: Mức độ Stt Nội dung xây dựng VHNT Logo biểu trƣng nhà trƣờng Khẩu hiệu phƣơng châm làm việc nhà trƣờng Kiến trúc, không gian cảnh quan nhà trƣờng Trang phục nhà trƣờng Tầm nhìn mục tiêu nhà trƣờng Các giá trị nhà trƣờng Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết PL-13 10 11 12 Phong cách lãnh đạo nhà trƣờng Thái độ việc thực thi nhiệm vụ nhà trƣờng Thái độ mới, thay đổi Mức độ chuyên nghiệp quy trình giải thủ tục nhà trƣờng Hành vi ứng xử ngồi nhà trƣờng Việc chia sẻ thơng tin phƣơng pháp truyền thông nhà trƣờng Đánh giá bạn mức độ biểu mối quan hệ thành viên trường THCS huyện Tuy Phước, Bình Định nay: Mức độ Stt Nội dung Trung Tốt Khá Yếu bình Về bầu khơng khí tâm lý, đạo đức tập thể nhà trƣờng Quan hệ cán quản lý với GV HS Về quan hệ GV với Quan hệ GV với HS Quan hệ HS với HS Kém Đánh giá bạn mức độ biểu hành vi vi phạm chuẩn mực, nội quy trường THCS huyện Tuy Phước, Bình Định nay: Mức độ Các hành vi vi phạm chuẩn Rất Ít Không Stt Thƣờng mực, nội quy nhà trƣờng thƣờng thƣờng thƣờng xuyên xuyên xuyên xuyên Không chuyên cần, bỏ giờ, bỏ lớp Phát ngôn thiếu chuẩn mực Có hành vi tiêu cực quan hệ GV với GV, GV với HS HS với Vi phạm quy định trang phục, đồng phục nhà trƣờng Phong cách lãnh đạo nhà PL-14 trƣờng thiếu dân chủ, cởi mở Thái độ tiêu cực việc thực thi nhiệm vụ nhà trƣờng Thái độ tiêu cực mới, thay đổi Mức độ khơng chun nghiệp quy trình giải thủ tục nhà trƣờng Hành vi ứng xử nhà trƣờng thiếu chuẩn mực Đánh giá bạn tầm quan trọng công tác xây dựng VHNT trường THCSở huyện Tuy Phước, Bình Định nay: Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Xin bạn cho biết vài thơng tin cá nhân (Phần khơng ghi): Giới tính: Nam Lớp: Học sinh trƣờng: Trân trọng cảm ơn bạn! Nữ Không cần thiết PL-15 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho cán quản lý nhà trƣờng) Kính thƣa Q thầy cơ! Để xây dựng văn hóa trƣờng trung học sở (THCS) huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định đạt hiệu quả, tiến hành xin ý kiến đánh giá thầy cô cần thiết khả thi giải pháp dƣới Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy cô! Câu Xin quý thầy cô cho ý kiến tính cần giải pháp quản lý xây dựng văn hoá trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc tỉnh Bình Định đƣơck đề xuất sau Đề nghị quý thầy cô đánh dấu (x) vào ô trống tƣơng ứng giải pháp TT Các giải pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng Lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trƣờng tổ chức, đạo thực kế hoạch đạt hiệu Định hình giá trị cốt lõi để xây dựng văn hóa nhà trƣờng Xây dựng quy tắc giao tiếp, ứng xử văn hóa nhà trƣờng Tăng cƣờng quản lý việc thực kỷ cƣơng, nề nếp dạy học, chuẩn mực đạo đức hành vi ứng xử văn hóa nhà trƣờng, xây dựng mơi trƣờng sƣ phạm Tăng cƣờng phối hợp chặt chẽ nhà trƣờng, gia đình xã hội việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng Đẩy mạnh cơng tác kiểm tra, giám sát, đánh giá khen thƣởng hợp lý quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng Câu Xin quý thầy cô cho ý kiến đánh giá tính khả thi PL-16 giải pháp quản lý xây dựng văn hoá trƣờng THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định đƣợc đề xuất dƣới Đề nghị quý thầy cô đánh dấu (x) vào ô trống tƣơng ứng giải pháp TT Các giải pháp Rất khả thi Khả thi Không khả thi Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng Lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trƣờng tổ chức, đạo thực kế hoạch đạt hiệu Định hình giá trị cốt lõi để xây dựng văn hóa nhà trƣờng Xây dựng quy tắc giao tiếp, ứng xử văn hóa nhà trƣờng Tăng cƣờng quản lý việc thực kỷ cƣơng, nề nếp dạy học, chuẩn mực đạo đức hành vi ứng xử văn hóa nhà trƣờng, xây dựng mơi trƣờng sƣ phạm Tăng cƣờng phối hợp chặt chẽ nhà trƣờng, gia đình xã hội việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng Đẩy mạnh cơng tác kiểm tra, giám sát, đánh giá khen thƣởng hợp lý quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng Câu 3.Xin quý thầy cô cho biết vài thông tin cá nhân: (Phần Q Thầy/Cơ khơng ghi) Giới tính: Nam Nữ Tuổi: Trình độ học vấn: Cao đẳng Đại học Sau Đại học Thâm niên công tác: Chức vụ: Tên trƣờng THCS: Xin trân trọng cảm ơn hỗ trợ quý thầy cô! ... Biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng trung học sở huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định 6 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng trung học sở huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định Chƣơng... QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓANHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN TUY PHƢỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 62 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng trung học