LUẬN văn THẠC sĩ phát triển năng lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ của chính trị viên ở sư đoàn 395, quân khu 3

Trong sự nghiệp xây dựng, chiến đấu và phát triển của quân đội ta, đội ngũ cán bộ chính trị nói chung, chính trị viên nói riêng luôn giữ vai trò đặc biệt quan trọng đối với sinh mệnh chính trị của quân đội. Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Tư cách người chính trị viên có ảnh hưởng rất lớn đến bộ đội, người chính trị viên tốt thì bộ đội đấy tốt, người chính trị viên không làm tròn nhiệm vụ của mình thì bộ đội ở đấy không tốt” 25, tr.60. Quán triệt nghị quyết số 51 NQTW của Bộ Chính trị (khóa IX) và nghị quyết số 513 NQĐUQSTW của Đảng ủy Quân sự Trung ương (nay là QUTW) “Về việc tiếp tục hoàn thiện cơ chế lãnh đạo của Đảng, thực hiện chế độ một người chỉ huy gắn với chế độ chính ủy, chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam”. Nhận thức đúng đắn vị trí, vai trò của đội ngũ chính trị viên, những năm qua cấp ủy, tổ chức đảng, cán bộ chủ trì, cơ quan chức năng Sư đoàn 395, Quân khu 3 đã thường xuyên quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo chặt chẽ việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng toàn diện cho đội ngũ chính trị viên, nhất là về phẩm chất đạo đức lối sống; trình độ năng lực chuyên môn, phương pháp, tác phong công tác; hiệu lực, hiệu quả quản lý, giáo dục, rèn luyện bộ đội.

MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HIỂU HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ CỦA CHÍNH TRỊ 1.1 1.2 VIÊN Ở SƯ ĐOÀN 395, QUÂN KHU Các khái niệm Đặc điểm, biểu tiêu chí đánh giá lực 13 13 hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đồn 1.3 Chương 395, Quân khu Các yêu tố ảnh hưởng đến phát triển lực hiểu hạ sĩ 26 quan, binh sĩ trị viên Sư đồn 395, Quân khu THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP TÂM LÝ- XÃ 37 HỘI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HIỂU HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ CHO CHÍNH TRỊ VIÊN Ở SƯ 49 2.1 ĐOÀN 395, QUÂN KHU Thực trạng lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ 49 2.2 trị viên Sư đoàn 395, Quân khu Biện pháp tâm lý - xã hội phát triển lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ cho trị viên Sư đoàn 395, Quân khu KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 75 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 101 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong nghiệp xây dựng, chiến đấu phát triển quân đội ta, đội ngũ cán trị nói chung, trị viên nói riêng ln giữ vai trị đặc biệt quan trọng sinh mệnh trị quân đội Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Tư cách người trị viên có ảnh hưởng lớn đến đội, người trị viên tốt đội tốt, người trị viên khơng làm trịn nhiệm vụ đội không tốt” [25, tr.60] Quán triệt nghị số 51- NQ/TW Bộ Chính trị (khóa IX) nghị số 513 - NQ/ĐUQSTW Đảng ủy Quân Trung ương (nay QUTW) “Về việc tiếp tục hoàn thiện chế lãnh đạo Đảng, thực chế độ người huy gắn với chế độ ủy, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam” Nhận thức đắn vị trí, vai trị đội ngũ trị viên, năm qua cấp ủy, tổ chức đảng, cán chủ trì, quan chức Sư đoàn 395, Quân khu thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo chặt chẽ việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng toàn diện cho đội ngũ trị viên, phẩm chất đạo đức lối sống; trình độ lực chun mơn, phương pháp, tác phong công tác; hiệu lực, hiệu quản lý, giáo dục, rèn luyện đội Đội ngũ trị viên Sư đồn 395 người chủ trì trị cấp đại đội, tiểu đồn, phận cán có vai trị quan trọng xây dựng đại đội, tiểu đoàn vững mạnh toàn diện, làm sở nâng cao chất lượng tổng hợp sức mạnh chiến đấu lực lượng vũ trang Quân khu Thực tiễn cho thấy, năm qua lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đồn 395, Quân khu đáp ứng với yêu cầu ngày cao nhiệm vụ quản lý, giáo dục, huấn luyện, rèn luyện đội; đa số trị viên có phẩm chất đạo đức sáng, lĩnh trị vững vàng, lực chun mơn sâu, phương pháp tác phong công tác dân chủ, quần chúng, cởi mở cụ thể; nỗ lực phấn đấu đơn vị, gương mẫu lời nói hành động; thường xuyên bám sát hoạt động đội; thấu hiểu, động viên, chia sẻ giúp đỡ hoàn thành chức trách nhiệm vụ, xứng đáng cán sĩ quan Sư đoàn 395 Anh hùng Tuy nhiên, hoạt động thực tiễn cho thấy, lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đồn 395, Qn khu bộc lộ hạn chế như: chưa có phương pháp tác phong khoa học việc nắm giải tình hình tư tưởng độ; cịn số đồng chí trị viên chưa thực gần gũi, lắng nghe, thấu hiểu tâm tư, tình cảm cán bộ, chiến sĩ Hạn chế nhiều nguyên nhân, song nguyên nhân chủ yếu xác định trình độ lực, phương pháp tác phong cơng tác kinh nghiệm lãnh đạo, quản lý, huy đội số trị viên chưa thực hiệu Vấn đề lực phát triển lực nói chung, lực hiểu người nói riêng có số cơng trình nghiên cứu nước, nghiên cứu phát triển lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên đơn vị sở quân đội chưa có cơng trình nghiên cứu cách hệ thống Do đó, việc nghiên cứu phát triển lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đồn 395, Qn khu vấn đề mang tính cấp thiết phương diện lý luận thực tiễn Từ lý trên, tác giả lựa chọn vấn đề: “Phát triển lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đoàn 395, Quân khu 3” làm luận văn nghiên cứu Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài * Các nghiên cứu nước về lực Vấn đề lực người có nhiều cơng trình nghiên cứu góc độ khác Dưới góc độ tâm lý học, bàn vấn đề có nhiều quan điểm khác nhau, chí trái ngược nhau, khơng trường phái mà trường phái Sự đấu tranh diễn liệt xung quanh khía cạnh như: quan niệm nguồn gốc hình thành, phát triển lực; thành tố cấu thành lực tiêu chí đánh giá lực…Tuy nhiên, hầu hết nhà tâm lý học thống cho rằng, nghiên cứu hoạt động người không nghiên cứu lực, lực thể trình độ, khả người thông qua hoạt động thực tiễn, phát triển lực cho cá nhân vấn đề quan trọng hoạt động thực tiễn người Cho đến nay, cơng trình nghiên cứu vấn đề phát triển lực tâm lý học Phương Tây chia thành chiều hướng nghiên cứu sau: Thứ nhất, hướng sinh vật hóa phát triển lực người khởi xướng nhà khoa học người Anh: Francis Galton (1822 - 1911) Các nhà tâm lý học theo hướng nghiên cứu khẳng định: Sự hình thành phát triển lực người hoàn toàn nhân tố sinh vật người định Các nhân tố xã hội điều kiện ảnh hưởng, hỗ trợ cho nhân tố sinh vật phát huy hoạt động người Hướng nghiên cứu Francis Galton nhà tâm lý học sau kế tụng, phát triển như: S.Freud (1856 - 1939); F.Baumhacten (1714 - 1762)… Thứ hai, hướng xã hội hóa phát triển lực người mà tiêu biểu nhà Tâm lý học hành vi như: J.Watson (1878-1985); B.F.Skiner (1904-1990); E.Tolman (1886 -1959) Các nhà tâm lý học theo hướng nghiên cứu khẳng định: Sự hình thành phát triển lực người hoàn toàn nhân tố xã hội thuộc mơi trường bên ngồi định phủ nhận nhân tố bên trong, nhân tố sinh vật người Trong nghiên cứu nhà tâm lý học mác - xít, vấn đề lực phát triển lực nghiên cứu dựa quan điểm vật lịch sử, với phương pháp tiếp cận biện chứng chủ nghĩa Mác - Lênin giải đắn khoa học lực hình thành phát triển lực A.N.Lêơnchiep nghiên cứu cho rằng phẩm chất di chuyền mặt sinh học người không quy định lực mà tiền đề vật chất lực chức tâm lý người: “Những lực chức hình thành người cấu tạo tâm lý mới, chế trình bẩm sinh di truyền điều kiện cần thiết bên giúp cho cấu tạo tâm lý xuất được” [20, tr.96] A.G.Cơvaliơp khẳng định: “Tư chất sở tự nhiên lực, chúng chưa phát triển bộc lộ thử thách hoạt động” [5, tr.97] X.L.Rubinstêin khẳng định: “các lực người khơng hình thành q trình phát triển lịch sử mà trình tạo sản phẩm, trình tạo giới đối tượng đó, đồng thời q trình phát triển thân mình” Điều có nghĩa thành phần cấu thành lực hình thành hoạt động người với giới đối tượng [35, tr.23] Qua cơng trình nghiên cứu nhà tâm lý học mác - xít cho hệ thống quan điểm vấn đề hình thành phát triển lực Về lý luận, nghiên cứu vị trí, tầm quan trọng lực phát triển lực người, lý giải cặn kẽ phân tích khoa học quy luật hình thành vai trị mối quan hệ yếu tố chi phối trình hình thành phát triển lực người hoạt động nói chung Về mặt thực tiễn, nghiên cứu tiến hành kiểm chứng độ tin cậy lực thông qua kết đạt hoạt động Tuy nhiên, nghiên cứu chưa sâu nghiên cứu làm rõ nội hàm khái niệm, đặc trưng, biểu hiện, yếu tố ảnh hưởng, chưa đường biện pháp phát triển loại lực chuyên biệt cách bản, hệ thống Mặt khác, nghiên cứu chủ yếu tập trung vào đối tượng người nói chung chưa đề cấp đến lực phát triển lực cán bộ, chiến sĩ lực lượng vũ trang * Các nghiên cứu nước bàn về lực phát triển lực Có số cơng trình khoa học tác giả nước nghiên cứu, bàn luận lực phát triển lực như: luận án tiến sĩ Triết học tác giả Lê Quý Trịnh: “Phát triển lực trí tuệ sĩ quan trẻ quân đội nhân dân Việt Nam nay” (2002), luận án làm rõ phát triển lực trí tuệ “khả hoạt động trí tuệ việc tìm kiếm, khám phá, tích lũy tri thức vận dụng tri thức vào giải nhiệm vụ sống đặt ra, đảm bảo cho hoạt động người đạt chất lượng hiệu cao” [47, tr.17] Trong nội dung luận án tác giả cấu trúc lực trí tuệ đội ngũ sĩ quan trẻ quân đội nhân dân Việt Nam gồm: trình độ tri thức, phương pháp tư khả sáng tạo người Luận án trình bày rõ nét yếu tố cấu thành lực mối quan hệ yếu tố vai trị chúng hình thành phát triển lực người Đồng thời yếu tố tác động đến trình phát triển phẩm chất đạo đức, lực công tác đội ngũ sỹ quan trẻ Luận án đưa giải pháp nhằm nâng cao lực công tác đội ngũ sĩ quan trẻ giai đoạn cách mạng Trong tác phẩm “Hành vi hoạt động”, tác giả Phạm Minh Hạc nghiên cứu lực quản lý người tập thể vai trò tri thức, kỹ xảo, kỹ cấu trúc lực quản lý, đồng thời làm sáng tỏ đường hình thành phát triển lực quản lý cá nhân phụ thuộc vào điều kiện kinh tế xã hội, cộng đồng mà chủ thể sống lao động [16] Ở khía cạnh tâm lý học xã hội, tác giả Hồ Ngọc Đại đồng nghiệp xem xét lực phẩm chất nghề nghiệp quy định cấu trúc gồm: “Kiến thức, kỹ xảo, kỹ hệ thống niềm tin, thái độ nghề nghiệp quản lý chúng” [14, tr.23] Nghiên cứu “Tâm lý học phát triển”, tác giả Vũ Thị Nho điều kiện cho phát triển tâm lý (trong có phát triển lực) bao gồm yếu tố như: “Thể chất, bẩm sinh, di truyền; môi trường xã hội; hoạt động chủ thể yếu tố bẩm sinh di truyền tiền đề, điều kiện tự nhiên phát triển; môi trường xã hội điều kiện cho phát triển tâm lý hoạt động chủ thể có ý nghĩa định chất lượng phát triển tâm lý” [28, tr.25] Trong lĩnh vực tâm lý học quân sự, có nhiều cơng trình nghiên cứu lực người cán quân đội Tác giả Nguyễn Ngọc Phú đề cập đến phẩm chất nhân cách người cán sỹ quan yếu tố cấu thành lực người cán yêu cầu đòi hỏi ngày cao phẩm chất người sỹ quan quân đội nhân dân Việt Nam [32] Tác giả Ngô Minh Tuấn, nghiên cứu “Năng lực sĩ quan quân đội theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh” [40, tr.162- 170], rõ tư tưởng Người lực người cán quân đội, đồng thời luận giải vai trò yếu tố xã hội hình thành lực, đường bồi dưỡng phát triển lực người sĩ quan quân đội đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Ngoài ra, phát triển lực nhiều nhà khoa học, nhiều ngành khoa học khác quân đội tập trung nghiên cứu tác giả Vũ Văn Long (2011), Đề tài: “Phát triển lực bảo đảm hậu cần học viên hệ đào tạo huy tham mưu Học viện Hậu Cần” Tác giả Đặng Duy Thái (2017), Đề tài: “Năng lực hiểu học viên dạy học giảng viên đại học quân sự” [43] Tác giả Trần Thị Ngoan (2016), Đề tài: “Phát triển lực dân vận cho cán xã, phường, thị trấn thành phố Hải Phòng” Các tác giả thống ba thành tố phát triển lực hiểu chủ thể là: nhận thức, thái độ kỹ chúng có mối quan hệ khăng khít với Như vậy, nghiên cứu Việt Nam lực phát triển lực có kế thừa, chọn lọc, vận dụng phát triển kết nghiên cứu tác giả nước Điều thể rõ quan điểm Phạm Minh Hạc, Hồ Ngọc Đại, Vũ Thị Nho, Ngô Minh Tuấn… nghiên cứu lý giải rõ loại lực chuyên biệt này, làm sở cho việc vận dụng vào thực tiễn công tác quản lý, huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ đội ngũ cán sỹ quan nói chung, trị viên đơn vị nói riêng Các tác giả đưa quan điểm xác đáng, có đóng góp quan trọng mặt lý luận thực tiễn để lĩnh hội, tiếp tục nghiên cứu, bổ sung, hoàn thiện phát triển lý luận lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đoàn 395, Quân khu Trong nghiên cứu tác giả Phạm Minh Hạc Hồ Ngọc Đại cấu trúc năng lực gồm có: kiến thức, kỹ xảo, kỹ đường hình thành phát triển lực cá nhân Các cơng trình nghiên cứu tác giả Vũ Văn Long, Trần Thị Ngoan, Đặng Duy Thái thể tính cơng phu, nghiêm túc có chất lượng tốt, tác giả thống cấu trúc lực gồm ba thành tố là: nhận thức, thái độ kỹ Tuy nhiên, vấn đề nghiên cứu phát triển lưc hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên đơn vị sở qn đội chưa có cơng trình nghiên cứu Theo đó, tác giả cần tiếp tục nghiên cứu, phát triển cách bản, hệ thống chuyên sâu loại lực chuyên biệt người trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở lý luận thực tiễn phát triển lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên; đề xuất số biện pháp tâm lý - xã hội nhằm phát triển lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ cho trị viên Sư đồn 395, Qn khu * Nhiệm vụ nghiên cứu - Luận giải sở lý luận thực tiễn phát triển lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đoàn 395, Quân khu - Khảo sát, đánh giá số biểu yếu tố ảnh hưởng đến lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đồn 395, Quân khu - Đề xuất số biện pháp tâm lý - xã hội nhằm phát triển lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ cho trị viên Sư đoàn 395, Quân khu Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu Đội ngũ trị viên cấp đại đội, tiểu đoàn hạ sĩ quan, binh sĩ thực chức trách, nhiệm vụ Sư đoàn 395, Quân khu * Đối tượng nghiên cứu - Phát triển lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đoàn 395, Quân khu * Phạm vi nghiên cứu - Luận văn tập trung nghiên cứu, làm rõ số biểu yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đồn 395, Quân khu - Khảo sát đơn vị sở gồm trung đoàn binh: (eBB2, eBB8, eBB43 07 tiểu đoàn trực thuộc Sư đoàn 395 (tiểu đoàn Pháo binh, tiểu đoàn DKZ, tiểu đoàn SMPK 12,7, tiểu đồn Cơng binh, tiểu đồn Thơng tin, tiểu đoàn Vận tải tiểu đoàn Quân y) - Các số liệu phục vụ công tác nghiên cứu luận văn giới hạn từ năm 2013 đến năm 2018 Giả thuyết khoa học Năng lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ của trị viên Sư đoàn 395, Quân khu dạng lực chuyên biệt, biểu thông qua kết quả, mức độ hoàn thành chức trách, nhiệm vụ giao Năng lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên phụ thuộc vào nhiều yếu tố (khách quan, chủ quan) Nếu phân tích làm rõ sở lý luận, biểu hiện, yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên đề xuất số biện pháp tâm lý- xã hội phù hợp nhằm phát triển lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ cho trị viên Sư đồn 395, Quân khu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu * Phương pháp luận - Luận văn nghiên cứu sở tiếp cận quan điểm nhà kinh điển như: C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I.Lênin, Hồ Chí Minh Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam xây dựng đội ngũ cán Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ - Luận văn dựa nguyên tắc: + Quyết định luận vật tượng tâm lý (khi xem xét, đánh giá lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ phải nghiên cứu, xem xét họ mối liên hệ yếu tố tác động từ môi trường bên ngoài, với điều kiện, khả bên đội, từ giúp cho cán bộ, chiến sĩ ln hồn thành tốt nhiệm vụ) + Ngun tắc thống tâm lý- ý thức hoạt động (khi xem xét, đánh giá lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ phải đặt họ mối liên hệ tổng thể yếu tố tâm lý, ý thức bên với biểu hành vi bên của chủ thể) + Nguyên tắc phát triển tâm lý (khi xem xét, đánh giá lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ phải đặt điều kiện hoàn cảnh cụ thể tiến hành q trình: có khởi đầu, diễn biến kết thúc, bảo đảm khách quan, toàn diện, lịch sử, cụ thể phát triển - chống chủ quan, ý chí) * Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu tâm lý học mác - xít, bao gồm: - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp tọa đàm, vấn 10 Phụ lục TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CỦA BA NHÓM KHÁCH THỂ VỀ NHẬN THỨC CỦA CHÍNH TRỊ VIÊN ĐỐI VỚI HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở SƯ ĐOÀN 395, QUÂN KHU Bảng 1: Mức độ biểu nhận thức cuả trị viên hạ sĩ quan, binh sĩ Sư đoàn 395, Quân khu (Tự đánh giá 60 trị viên) TT Tiêu chí Hiểu biết nhu cầu huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan,binh sĩ Hiểu biết hứng thú huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết tính tích cực huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết khó khăn lĩnh hội kiến thức hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn quân Điểm trung bình chung Mức độ biểu Điểm TB Thứ bậc 20 27 13 2.11 28 22 10 2.30 23 26 11 2.20 22 22 16 2.10 22 24 14 2.13 2.17 113 Bảng 2: Mức độ biểu nhận thức cuả trị viên hạ sĩ quan, binh sĩ Sư đoàn 395, Quân khu (Đánh giá 110 cán quản lý cấp) TT Mức độ biểu Tiêu chí Hiểu biết nhu cầu huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan,binh sĩ Hiểu biết hứng thú huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết tính tích cực huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết khó khăn lĩnh hội kiến thức hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn quân Điểm trung bình chung Điểm TB Thứ bậc 35 51 24 2.10 43 42 25 2.16 39 49 22 2.15 42 40 28 2.12 37 45 28 2.08 2.12 Bảng 3: Mức độ biểu nhận thức cuả trị viên hạ sĩ quan, binh sĩ Sư đoàn 395, Quân khu (Đánh giá 280 hạ sĩ quan, binh sĩ) TT Mức độ biểu Tiêu chí Hiểu biết nhu cầu huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan,binh sĩ Hiểu biết hứng thú huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết tính tích cực huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết khó khăn lĩnh hội kiến thức hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn quân Điểm TB Thứ bậc 101 112 67 2.12 104 101 75 2.10 104 99 77 2.09 106 99 75 2.11 104 96 80 2.08 114 Điểm trung bình chung 10 Bảng So sánh kết tự đánh giá CTV, CBQL HSQBS mức độ biểu nhận thức đối hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Mức T độ Nội dung T biểu Hiểu biết nhu cầu huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan,binh sĩ Hiểu biết hứng thú huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết tính tích cực huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết khó khăn lĩnh hội kiến thức hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn quân Điểm trung bình chung Đánh giá CBQL CTV Tổng số ĐTB Thứ bậc 20 27 Tổng số ĐTB Thứ bậc 35 51 2.11 HSQBS Tổng số 101 112 2.10 13 24 67 28 22 43 42 104 101 10 23 26 11 22 22 16 22 24 14 2.3 2.2 2.1 2.1 2.17 2.16 25 75 39 49 104 2.15 22 77 42 40 106 99 2.12 75 37 45 104 96 2.08 28 80 2.12 2.1 2.1 2.0 2.11 28 ĐTB 2.0 2.10 115 Thứ bậc Phụ lục TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CỦA BA NHĨM KHÁCH THỂ VỀ THÁI ĐỘ CỦA CHÍNH TRỊ VIÊN ĐỐI VỚI HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở SƯ ĐOÀN 395, QUÂN KHU Bảng Mức độ biểu thái độ cuả trị viên hạ sĩ quan, binh sĩ Sư đoàn 395, Quân khu (Tự đánh giá 60 trị viên) TT Tiêu chí Đồng cảm, chia sẻ khó khăn với hạ sĩ quan, binh sĩ Tôn trọng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Tin tưởng khả huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Lắng nghe ý kiến bày tỏ hạ sĩ quan, binh sĩ Động viên, khích lệ hạ sĩ quan, binh sĩ cơng tác Điểm trung bình chung Mức độ biểu Điểm TB Thứ bậc 27 25 08 2.31 24 26 10 2.23 29 20 11 2.30 22 29 09 2.21 24 29 07 2.28 2.26 Bảng Mức độ biểu thái độ cuả trị viên hạ sĩ quan,binh sĩ Sư đoàn 395, Quân khu (Đánh giá 110 cán quản lý cấp) 116 TT Tiêu chí Đồng cảm, chia sẻ khó khăn với hạ sĩ quan, binh sĩ Tơn trọng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Tin tưởng khả huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Lắng nghe ý kiến bày tỏ hạ sĩ quan, binh sĩ Động viên, khích lệ hạ sĩ quan, binh sĩ cơng tác Điểm trung bình chung Mức độ biểu Điểm TB Thứ bậc 45 46 19 2.23 48 44 18 2.27 44 41 25 2.17 42 39 29 2.11 40 46 24 2.14 2.18 Bảng Mức độ biểu thái độ cuả trị viên hạ sĩ quan,binh sĩ Sư đoàn 395, Quân khu (Đánh giá 280 hạ sĩ quan, binh sĩ) TT Tiêu chí Đồng cảm, chia sẻ khó khăn với hạ sĩ quan, binh sĩ Tôn trọng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Tin tưởng khả huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Lắng nghe ý kiến bày tỏ hạ sĩ quan, binh sĩ Động viên, khích lệ hạ sĩ quan, binh sĩ cơng tác Điểm trung bình chung Mức độ biểu Điểm TB Thứ bậc 101 108 71 2.11 106 102 72 2.12 99 104 77 2.07 97 112 71 2.09 105 93 82 2.08 2.09 Bảng So sánh kết tự đánh giá CTV, CBQL HSQBS mức độ biểu thái độ đối hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên T T Nội dung Mức độ biểu Đánh giá CBQL CTV Tổng số ĐTB Thứ bậc Tổng số ĐTB Thứ bậc HSQBS Tổng số ĐTB 117 Thứ bậc Đồng chia cảm, sẻ khó khăn với hạ sĩ quan, binh sĩ Tôn trọng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Tin tưởng khả huấn luyện, rèn 27 25 08 2.31 45 46 19 2.23 101 108 71 2.11 24 26 10 2.23 48 44 18 2.27 106 102 72 2.12 29 20 11 2.30 44 41 25 2.17 104 77 2.07 22 29 09 2.21 42 39 29 2.11 97 112 71 2.09 3 24 29 07 2.28 40 46 24 2.14 105 82 2.08 luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Lắng nghe ý kiến bày tỏ hạ sĩ quan, binh sĩ Động viên, khích lệ hạ sĩ quan, binh sĩ cơng tác Điểm trung bình chung 2.26 2.18 2.09 Phụ lục TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CỦA BA NHĨM KHÁCH THỂ VỀ KỸ NĂNG CỦA CHÍNH TRỊ VIÊN ĐỐI VỚI HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở SƯ ĐOÀN 395 QUÂN KHU Bảng Mức độ biểu kỹ cuả trị viên hạ sĩ quan, binh sĩ Sư đoàn 395, Quân khu (Tự đánh giá 60 trị viên) 118 TT Tiêu chí Kỹ quan sát (nhận diện tâm lý hạ sĩ quan, binh sĩ) Kỹ phát vấn đề (nhận biết chất) Kỹ định vị, đánh giá hạ sĩ quan, binh sĩ Kỹ điều khiển, điều chỉnh hạ sĩ quan, binh sĩ Điểm trung bình chung Mức độ biểu Điểm TB Thứ bậc 24 19 17 2.11 23 26 11 2.20 25 21 14 2.18 21 23 16 2.08 2.14 Bảng Mức độ biểu kỹ cuả trị viên hạ sĩ quan, binh sĩ Sư đoàn 395, Quân khu (Đánh giá 110 cán quản lý cấp) TT Tiêu chí Kỹ quan sát (nhận diện tâm lý hạ sĩ quan, binh sĩ) Kỹ phát vấn đề (nhận biết chất) Kỹ định vị, đánh giá hạ sĩ quan, binh sĩ Kỹ điều khiển, điều chỉnh hạ sĩ quan, binh sĩ Điểm trung bình chung Mức độ biểu Điểm TB Thứ bậc 40 36 34 2.05 44 41 25 2.17 41 43 26 2.13 39 43 28 2.10 2.11 Bảng Mức độ biểu kỹ cuả trị viên hạ sĩ quan, binh sĩ Sư đoàn 395, Quân khu (Đánh giá 280 hạ sĩ quan, binh sĩ) TT Tiêu chí Kỹ quan sát (nhận diện tâm lý hạ sĩ quan, binh sĩ) Kỹ phát vấn đề (nhận biết chất) Kỹ định vị, đánh giá hạ sĩ quan, binh sĩ Kỹ điều khiển, điều chỉnh hạ Mức độ biểu Điểm TB Thứ bậc 106 95 79 2.09 99 95 86 2.04 94 108 78 2.05 92 101 87 2.01 119 sĩ quan, binh sĩ Điểm trung bình chung 2.04 Bảng So sánh kết tự đánh giá CTV, CBQL HSQ,BS mức độ biểu kỹ đối hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên T T Nội dung Kỹ quan sát (nhận diện tâm lý hạ sĩ quan, binh sĩ) Kỹ phát vấn đề (nhận biết chất) Kỹ định vị, đánh giá hạ sĩ quan, binh sĩ Kỹ điều khiển, điều chỉnh hạ sĩ quan, binh sĩ Điểm trung bình chung Mức độ biểu Tổng số 3 3 24 19 17 23 26 11 25 21 14 21 23 16 Đánh giá CBQL CTV ĐTB Thứ bậc 2.11 2.20 2.18 2.08 Tổng số 40 36 34 44 41 25 41 43 26 39 43 28 2.14 ĐTB HSQBS Thứ bậc 2.05 2.17 2.13 2.10 Tổng số 106 95 79 99 95 86 94 108 78 92 101 87 2.11 ĐTB Thứ bậc 2.09 2.04 2.05 2.01 2.04 Phụ lục ĐÁNH GIÁ CỦA BA NHÓM KHÁCH THỂ VỀ HỆ SỐ TƯƠNG QUAN VỀ NĂNG LỰC HIỂU HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ CỦA CHÍNH TRỊ VIÊN Ở SƯ ĐỒN 395, QN KHU Bảng 1: Kết đánh giá hệ số tương quan 60 trị viên 110 cán quản lý Sư đoàn 395, Quân khu TT Các dấu hiệu Hiểu biết nhu cầu huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết hứng thú huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết tính tích cực huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Khác thể CTV CBQL (xi) (yi) Hạng {xi} Hạng {yi} di di2 2.11 2.10 12,5 11,5 1 2.30 2.16 2,5 2,5 -6,25 2.20 2.13 8,5 7,5 1 120 10 11 12 13 14 Hiểu biết khó khăn lĩnh hội kiến thức hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn quân Đồng cảm, chia sẻ khó khăn với hạ sĩ quan, binh sĩ Tôn trọng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Tin tưởng khả huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Lắng nghe ý kiến bày tỏ hạ sĩ quan, binh sĩ Khích lệ, động viên hạ sĩ quan, binh sĩ công tác Kỹ quan sát (nhận diện tâm lý hạ sĩ quan, binh sĩ) Kỹ phát vấn đề (nhận biết chất) Kỹ định vị, đánh giá hạ sĩ quan, binh sĩ Kỹ điều khiển, điều chỉnh hạ sĩ quan, binh sĩ 2.10 2.07 14 14 0 2.13 2.08 11 13 -2 -4 2.31 2.23 -1 -1 2.23 2.27 5,5 4,5 20,25 2.30 2.17 2,5 3,5 1,5 -2,25 2.21 2.11 -2 -4 2.28 2.14 5,5 2.11 2.05 12,5 16 2.20 2.17 8,5 2.18 2.13 2.08 2.10 1,5 3,5 12,25 3,5 25 10 7,5 2,5 6,25 15 11,5 3,5 12,25 -2,25 33,7 Z Bảng 2: Kết đánh giá hệ số tương quan 60 trị viên 280 hạ sĩ quan, binh sĩ Sư đoàn 395, Quân khu TT Các dấu hiệu Hiểu biết nhu cầu huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết hứng thú huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết tính tích cực huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết khó khăn lĩnh hội kiến thức hạ sĩ quan, binh sĩ Hiểu biết khả vận dụng Khác thể HSQ CTV BS (xi) (yi) Hạng {xi} Hạng {yi} di di 2.11 2.12 12,5 1,5 11 121 2.30 2.10 2,5 -2,5 -6,25 2.20 2.09 8,5 7,5 1 2.10 2.11 14 3,5 10,5 110,25 2.13 2.08 11 9,5 1,5 2,25 121 10 11 12 13 14 kiến thức vào thực tiễn quân Đồng cảm, chia sẻ khó khăn với hạ sĩ quan, binh sĩ Tôn trọng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Tin tưởng khả huấn luyện, rèn luyện hạ sĩ quan, binh sĩ Lắng nghe ý kiến bày tỏ hạ sĩ quan, binh sĩ Khích lệ, động viên hạ sĩ quan, binh sĩ công tác Kỹ quan sát (nhận diện tâm lý hạ sĩ quan, binh sĩ) Kỹ phát vấn đề (nhận biết chất) Kỹ định vị, đánh giá hạ sĩ quan, binh sĩ Kỹ điều khiển, điều chỉnh hạ sĩ quan, binh sĩ Z 2.31 2.11 3,5 -2,5 -6,25 2.23 2.12 5,5 1,5 16 2.30 2.07 2,5 11 -8,5 -72,25 2.21 2.09 7,5 -0,5 -0,25 2.28 2.08 9,5 -5,5 -30,25 2.11 2.09 12,5 7,5 25 2.20 2.04 8,5 13 -4,5 -20,25 2.18 2.05 10 12 -2 -4 2.08 2.01 15 15 0 111,25 Phụ lục THỐNG KÊ VỀ TUỔI ĐỜI, TUỔI QUÂN, TUỔI ĐẢNG, QUÂN HÀM, THỜI GIAN GIỮ CHỨC CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở SƯ ĐOÀN 395, QUÂN KHU TT Nội dung Tuổi đời Tuổi quân Tuổi đảng Quân hàm Giữ chức Thời gian 20-25 tuổi 26-30 tuổi 31-35 tuổi Trên 35 tuổi 01 (1,04%) 48 (50,00%) 41 (42,70%) 06 (6,26%) Dưới 10 năm 10-20 năm 21-30 năm Trên 30 năm 47 (48,06%) 48 (50,00%) 01 (1,04%) Từ - năm -10 năm 11-15 năm Trên 15 năm 19 (19,80%) 1/, 2/ 36 (37,50%) 42 (43,70%) 3/, 4/ 56 (58,30%) 28 (29,20%) 1//, 2// 04 (4,20%) 07 (7,30%) 3//, 4// Từ - năm Từ - năm Trên năm 66 (68,74%) 24 (25,00%) (6,26%) 122 Ghi chú: 1/ - Thiếu úy; 2/ - Trung úy; 3/ - Thượng úy; 4/ - Đại úy 1// - Thiếu tá; 2// - Trung tá; 3// - Thượng tá; 4// - Đại tá (Nguồn: Ban Cán bộ, Phịng Chính trị, Sư đồn 395, Quân khu 3, tháng 12/2017) 123 Phụ lục 10 THỐNG KÊ VỀ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở SƯ ĐOÀN 395, QUÂN KHU Số lượng Chức vụ C.trị viên CTV tiểu đoàn CTV đại đội 16 80 96 Tổng Đại học QS chuyển loại CT Cao đẳng trị Đại học trị cấp phân đội Đại học KHXH chuyển loại Đại học, qua ĐT cấp e, f HVCT Sau đại học 05 01 10 (31,25%) (6,25%) (62,50%) 10 12 58 (12,50%) (15,00%) (62,50%) 15 13 68 (15,50%) (13,50%) (71,00%) (Nguồn: Ban Cán bộ, Phịng Chính trị, Sư đồn 395, Qn khu 3, tháng 12/2017) Phụ lục 11 KẾT QUẢ HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở SƯ ĐỒN 395, QUÂN KHU Năm Tổng số trị viên 2013 96 2014 96 2015 96 2016 96 2017 96 Bình quân Kết hoàn thành nhiệm vụ Hoàn thành xuất sắc NV (SL/ %) Hoàn thành tốt NV (SL/ %) Hoàn thành NV (SL/%) 20(20,85) 19(19,80) 20(20,85) 19(19,80) 18(18,75) (19,00%) 70(72,90) 69(71,87) 69(71,87) 71(73,85) 72(75,00) (72,43%) 06(6,25) 08(8,32) 07(7,28) 04(4,25) 06(6,25) (6,47) Khơng hồn thành NV (SL/%) 02(2,10) 02(2,10) Khen thưởng, kỷ luật Khen thưởng từ CSTT trở lên 30(31,25) 32(33,33) 31(32,30) 34(35,40) 35(36,45) (33,74) Kỷ luật (khiển trách trở lên) 02(2,10) 02(2,10) (Nguồn: Ban Cán bộ, Phịng Chính trị, Sư đoàn 395, Quân khu 3, tháng 12/2017) Phụ lục 12 124 THỐNG KÊ KẾT QUẢ BÌNH XÉT, PHÂN LOẠI ĐẢNG VIÊN CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở SƯ ĐOÀN 395, QUÂN KHU Kết bình xét TT Năm Tổng số CTV 2013 96 13 (13,54) 70 (72,92) 13 (13,54) 2014 96 14 (14,60) 70 (72,92) 12 (12,48) 2015 96 15 (16,00) 72 (75,00) 09 (09,00) 2016 96 13 (13,54) 71 (73,95) 10 (10,41) 2017 96 14 (14,60) 72 (75,00) 10 (10,40) Bình quân (%) 69 (14,60) 355 (73,10) 54 (09,15) Hoàn thành xuất sắc n/vụ Hoàn thành tốt n/vụ Hoàn thành n/vụ Khơng hồn thành nhiệm vụ 02 (02,10) 02 (02,10) (Nguồn: Ban Tổ chức, Phịng Chính trị, Sư đồn 395, tháng 12/2017) Phụ lục 13 THỐNG KÊ KẾT QUẢ BẦU CỬ BÍ THƯ CHI BỘ CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN ĐẠI ĐỘI Ở SƯ ĐOÀN 395, QUÂN KHU QUA CÁC LẦN ĐẠI HỘI TT Năm Tổng số 2015 2017 80 80 Số phiếu tín nhiệm 100% 75%-90% 60 đ/c (75,00%) 20 đ/c (25,00%) 62 đ/c (77,50%) 18 đ/c (22,50%) (Nguồn: Ban Tổ chức, Phịng Chính trị, Sư đoàn 395, Quân khu 3, tháng 12/2017) Phụ lục 14 KẾT QUẢ PHÂN LOẠI CÁC ĐẢNG BỘ TIỂU ĐOÀN, CHI BỘ ĐẠI ĐỘI Ở SƯ ĐOÀN 395, QUÂN KHU 125 Kết phân loại chi đại đội TT Năm Tổng Trong Hoàn thành tốt Hoàn thành Yếu số v/mạnh (SL /%) n/vụ (SL /%) n/vụ (SL /%) (SL /%) 40 (50,00) 43 (53,75) 42 (52,50) 39 (48,75) 41 (51,25) 51,25 32 (40,00) 30 (37,50) 28 (35,00) 31 (38,75) 33 (41,25) 37,50 08 (10,00) 07 (08,75) 10 (12,50) 09 (11,25) 06 (07,50) 2013 80 2014 80 2015 80 2016 80 2017 80 Bình quân (%) 01 (01,25) 10,00 01,25 Kết phân loại đảng tiểu đoàn TT Năm Tổng Trong Hoàn thành tốt Hoàn thành Yếu số v/mạnh (SL /%) n/vụ (SL /%) n/vụ (SL /%) (SL /%) 08 (50,00%) 07 (43,75%) 08 (50,00%) 07 (43,75%) 09 (56,25%) 46,75 05 (31,25%) 07 (43,75%) 06 (37,50%) 07 (43,75%) 03 (18,75%) 34,00 03 (18,75%) 02 (12,50%) 02 (12,50%) 01 (06,25%) 01 (06,25%) 04 (25,00%) 13,00 (06,25%) 2013 16 2014 16 2015 16 2016 16 2017 16 Bình qn (%) (Nguồn: Ban Tổ chức, Phịng Chính trị, Sư đoàn 395, tháng 12/2017) Phụ lục 15 THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG CHÍNH TRỊ HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở SƯ ĐOÀN 395, QUÂN KHU (2015 - 2018) Tổn g STT biên chế (đ/c) 201 6010 Tuổi đời Văn hóa Dân tộc 18-21 21-22 Cấp Cấp Kinh Ít người 5163 847 3215 2795 4016 1994 Nơi sinh sống Đồng Trung bằng du, (đ/c/ miền %) núi 4162 1848 126 (85,90 (14,10 (53,49 (46,51 (66,82 (32,18 (69,25) (30,75 ) 5246 ) 765 ) 3352 ) 2659 ) 4285 ) 1726 4328 (87,27 (22,73 (55,76 (44,24 (71,28 (28,28 (72,00) (28,00 ) 5168 ) 841 ) 3162 ) 2847 ) 4311 ) 1698 4506 (86,00 (14,00 (52,62 (47,38 (71,74 (28,53 (74,98) (25,02 201 ) 5328 ) 684 ) 3864 ) 2148 ) 4315 ) 1697 4521 (88,62 (11,38 (64,27 (35,73 (71,77 (28,23 (75,19) (24,81 ) ) ) ) ) ) 201 6011 201 6009 6012 ) 1683 ) 1503 ) 1491 ) 127 ... giá lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đoàn 39 5, Quân khu 1.2.1 Đặc điểm hoạt động trị viên hạ sĩ quan, binh sĩ Sư đoàn 39 5, Quân khu * Đặc điểm hoạt động trị viên Sư đồn 39 5, Qn khu 24 Chính. .. PHÁP TÂM LÝ - XÃ HỘI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HIỂU HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ CHO CHÍNH TRỊ VIÊN Ở SƯ ĐỒN 39 5, QUÂN KHU 2.1 Thực trạng lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đoàn 39 5, Quân khu 2.1.1 Tổ... nhiệm vụ, chức trách hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị 1.2.2 Biểu lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên sư đồn 39 5, Quân khu Năng lực hiểu hạ sĩ quan, binh sĩ trị viên Sư đồn 39 5, Quân khu biểu nhiều dấu