Bản lĩnh chính trị là một phẩm chất quan trọng của người chiến sĩ, là yếu tố tạo nên sức mạnh chiến đấu của quân đội cách mạng, quyết định sự thành bại của hoạt động quân sự. Đối với người cán bộ quân đội, đặc biệt là những sĩ quan trẻ thì BLCT lại rất cần thiết, bởi họ là những người trực tiếp tổ chức thực hiện đường lối quân sự, quốc phòng của Đảng; có vai trò quyết định trong tổ chức thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chiến đấu, sẵn sàng chiến đấu, xây dựng, huấn luyện, sản xuất, công tác… của Quân đội ta.
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Bản lĩnh trị Chữ viết tắt BLCT Chính trị quốc gia CTQG Chủ nghĩa đế quốc CNĐQ Chủ nghĩa xã hội CNXH Chủ nghĩa xã hội khoa học CNXHKH Nhà xuất Nxb Quân đội nhân dân QĐND Xã hội chủ nghĩa XHCN MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 11 NÂNG CAO BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CỦA SĨ QUAN TRẺ Ở BINH CHỦNG CÔNG BINH HIỆN NAY 1.1 Một số vấn đề lý luận nâng cao lĩnh trị 11 sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh 1.2 Thực trạng nâng cao lĩnh trị sĩ quan trẻ 35 Binh chủng Công binh nguyên nhân Chương 2: YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG 53 CAO BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CỦA SĨ QUAN TRẺ Ở BINH CHỦNG CÔNG BINH HIỆN NAY 2.1 Yêu cầu nâng cao lĩnh trị sĩ quan trẻ 53 Binh chủng Công binh 2.2 Một số giải pháp nâng cao lĩnh trị 59 sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh KẾT LUẬN 84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC 93 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bản lĩnh trị phẩm chất quan trọng người chiến sĩ, yếu tố tạo nên sức mạnh chiến đấu quân đội cách mạng, định thành bại hoạt động quân Đối với người cán quân đội, đặc biệt sĩ quan trẻ BLCT lại cần thiết, họ người trực tiếp tổ chức thực đường lối quân sự, quốc phịng Đảng; có vai trị định tổ chức thực thắng lợi nhiệm vụ chiến đấu, sẵn sàng chiến đấu, xây dựng, huấn luyện, sản xuất, công tác… Quân đội ta Ngày nay, trước yêu cầu nghiệp đổi mới, nhiệm vụ Đảng, qn đội, bối cảnh tình hình trị, xã hội giới nước diễn biến phức tạp, đan xen thuận lợi khó khăn, đó, phần đơng đội ngũ cán quân đội sĩ quan trẻ trưởng thành thời bình, chưa rèn luyện thử thách qua thực tiễn chiến tranh; đồng thời, phải đối mặt với khó khăn, thách thức mặt trái kinh tế thị trường, xu hướng tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế, đặc biệt tác động tiêu cực từ thông tin xấu độc, âm mưu, thủ đoạn “Diễn biến hịa bình”, “phi trị hóa” qn đội lực thù địch, hội trị nguy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Do vậy, xây dựng BLCT kiên định, vững vàng sĩ quan trẻ nhiệm vụ quan trọng, cần thiết, phải tiến hành thường xun, cơng phu, nghiêm túc, có hệ thống giải pháp hợp lý, sát thực tế huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu quân đội Sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh đơng đảo, có mặt khắp đơn vị Binh chủng Với chức bảo đảm chiến đấu chiến đấu Quân đội ta, hoạt động đặc thù lực lượng công binh luôn: “Đi trước, sau” trận đánh, chiến dịch; sống bám cầu, bám đường, chết kiên cường, dũng cảm; giữ bí mật tuyệt đối thiết kế, thi công, bảo vệ cơng trình qn quốc gia nhiệm vụ quan trọng khác Do đó, đại đa số sĩ quan trẻ Binh chủng rèn luyện vững vàng BLCT, phẩm chất đạo đức tốt, lối sống sạch, lành mạnh, đào tạo bản, có lực, trình độ chun mơn cao; trẻ, khỏe, động, sáng tạo, đoàn kết, trách nhiệm, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, chấp hành nghiêm kỷ luật quân đội, pháp luật nhà nước, tuyệt đối trung thành với Đảng, Tổ quốc, Quân đội nhân dân; lực lượng nòng cốt, trực tiếp huy, quản lý, huấn luyện, giáo dục đội, quản lý vũ khí, trang bị, phương tiện kỹ thuật đồng thời nguồn cán kế cận tiềm năng, bổ sung cho trình xây dựng phát triển đơn vị Tuy nhiên, bên cạnh ưu điểm, sĩ quan trẻ bộc lộ khơng hạn chế lĩnh trị Một phận nhỏ sĩ quan trẻ bị theo tính tốn cá nhân vị kỷ, bị cám dỗ sa ngã lợi ích vật chất, suy thoái tư tưởng, đạo đức, lối sống làm biến chất phẩm chất trị chí phai nhạt mục tiêu, lý tưởng cộng sản, đánh giá trị xã hội thân, ngại hy sinh gian khổ, giảm sút ý chí chiến đấu, tinh thần trách nhiệm kém, quên trách nhiệm, bổn phận trước Đảng, trước nhân dân thiếu quan tâm, sâu sát đội dẫn đến đơn vị khơng hồn thành nhiệm vụ, thân vi phạm kỷ luật, pháp luật Điều làm hoen ố hình ảnh “Bộ đội cụ Hồ”, ngược với chất cách mạng truyền thống Quân đội ta Ngoài ra, yếu công tác tổ chức cán bộ; công tác tư tưởng lý luận; đấu tranh phòng, chống tư tưởng lệch lạc, “lợi ích nhóm”; cơng tác kiểm tra, giám sát, phản biện; tổ chức, thực nghị Đảng; công tác lãnh đạo, quản lý, rèn luyện nâng cao BLCT sĩ quan trẻ số đơn vị Binh chủng cịn có mặt hạn chế Vì vậy, đề tài luận văn “Nâng cao lĩnh trị sĩ quan trẻ Binh chủng Cơng binh nay” có ý nghĩa cấp thiết lý luận thực tiễn Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài * Nhóm cơng trình nghiên cứu xây dựng qn đội vững mạnh trị lĩnh trị quân nhân nói chung Viện Khoa học xã hội nhân văn Quân (2007), “Xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam trị”, Nxb QĐND, Hà Nội [65] Đây cơng trình nghiên cứu cơng phu BLCT cán bộ, chiến sĩ rõ BLCT cán bộ, chiến sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam kết tinh giá trị trị - tinh thần, tổng hợp phẩm chất trị, đạo đức… Do đó, phải xây dựng ý chí tâm, nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng cho quân nhân, để có lập trường kiên định vững vàng thực nhiệm vụ khả “miễn dịch” với tác động xấu từ ngoại cảnh vào môi trường quân đội Nguyễn Ngọc Hồi (2014), “Vững mạnh trị - nguyên tắc xây dựng quân đội cách mạng”, Kỷ yếu hội thảo, Học viện Chính trị, Hà Nội [21] Tác giả nhấn mạnh: Xây dựng quân đội vững mạnh trị, mà cốt lõi chăm lo xây dựng chất giai cấp cơng nhân gắn liền với xây dựng tính nhân dân tính dân tộc Quân đội ta thành công Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh tụ Hồ Chí Minh việc vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin xây dựng quân đội kiểu giai cấp công nhân Xây dựng vững mạnh trị nguyên tắc bản, quan trọng hàng đầu trình xây dựng qn đội cách mạng Đó q trình liên tục, xuyên suốt trưởng thành, lớn mạnh Quân đội ta, đòi hỏi phải thực tổng hợp biện pháp trị, tư tưởng, tổ chức sách… lập trường chủ nghĩa Mác - Lênin Nhiều tác giả (2017), “Xây dựng quân đội trị - Lý luận thực tiễn”, Nxb CTQG, Hà Nội [66] Cuốn sách bao gồm số viết nhà khoa học Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân xung quanh vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng quân đội trị đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình Trong đề cập ba vấn đề chính: Một là, lãnh đạo Đảng - Nhân tố định xây dựng quân đội vững mạnh trị Hai là, cơng tác đảng, cơng tác trị - “linh hồn, mạch sống” quân đội Ba là, đấu tranh phịng, chống âm mưu, thủ đoạn “phi trị hóa” qn đội Lê Minh Đức (2012),“Bản lĩnh trị đội ngũ cán khoa học viện khoa học công nghệ quân giai đoạn nay”, Luận án tiến sĩ chuyên ngành xây dựng Đảng, Học viện CTQG Hồ Chí Minh, Hà Nội [16] Luận án bàn BLCT đội ngũ cán khoa học Viện Khoa học Công nghệ quân Ở góc độ trị học, tác giả trình bày rõ quan niệm BLCT, yếu tố cấu thành BLCT, sở quan trọng để tác giả kế thừa, trình nghiên cứu để nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh Nguyễn Văn Tương (2015), “Nghiên cứu nâng cao lĩnh trị Lực lượng Cảnh sát biển Việt Nam thời kỳ mới”, Đề tài khoa học cấp Bộ Quốc phòng, Hà Nội [61] Đề tài làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn BLCT nâng cao BLCT Lực lượng Cảnh sát biển Việt Nam thời kỳ mới; đánh giá thực trạng BLCT Lực lượng Cảnh sát biển nay; đề xuất giải pháp nâng cao BLCT Lực lượng Cảnh sát biển Việt Nam thời kỳ Hà Văn Hảo (2017), “Nâng cao lĩnh trị Bộ đội Phịng khơng - Không quân điều kiện tác chiến mới”, Đề tài khoa học cấp Bộ Quốc phòng, Hà Nội [18] Đây cơng trình khoa học sâu phân tích đánh giá thực trạng, nguyên nhân kinh nghiệm bồi dưỡng BLCT cho Bộ đội Phịng khơng - Khơng qn; nêu bật vấn đề lý luận, thực tiễn nâng cao BLCT Bộ đội Phịng khơng - Không quân điều kiện tác chiến Trong đó, đề tài tập trung phân tích, làm rõ điều kiện tác chiến mới; xây dựng quan niệm, BLCT Bộ đội Phịng khơng - Khơng qn; yếu tố cấu thành, biểu BLCT; đường hình thành, phát triển vai trò BLCT Bộ đội Phịng khơng - Khơng qn Đề tài xác định giải pháp nhằm nâng cao BLCT Bộ đội Phịng khơng - Khơng qn điều kiện tác chiến mới, là: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng nâng cao BLCT Bộ đội Phịng khơng - Khơng qn; đổi mới, nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ; lãnh đạo, đạo việc nghiên cứu, dự báo, nắm âm mưu thủ đoạn địch; xây dựng hoàn thiện phương án cách đánh, nâng cao chất lượng huấn luyện chiến đấu; tiếp tục đẩy mạnh việc đại hóa vũ khí trang bị, đồng thời quản lý, khai thác, sử dụng có hiệu vũ khí trang bị có; phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức lực lượng vũ trang địa bàn tác chiến * Nhóm cơng trình nghiên cứu lĩnh trị sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam đội Cơng binh Nguyễn Đình Tu (1996), “Nâng cao lĩnh trị sĩ quan trẻ quân đội nhân dân Việt Nam nay”, Luận án Phó Tiến sĩ, chuyên ngành Triết học, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội [58] Từ góc độ triết học - xã hội học, luận án phân tích, nghiên cứu BLCT sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam cách tương đối toàn diện, hệ thống; sở đề xuất số biện pháp có tính khả thi việc nâng cao BLCT đội ngũ sĩ quan đó, thiết thực góp phần tăng cường sức mạnh chiến đấu quân đội ta đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Bước đầu tác giả khái quát số biểu phản ánh thực trạng BLCT sĩ quan trẻ quân đội số mâu thuẫn cần giải q trình nâng cao BLCT Lư Sỹ Nguyên (2013), “Phát huy lĩnh trị thực nhiệm vụ xây dựng đường tuần tra biên giới đội Công binh Tây Nguyên nay”, Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Triết học, Học viện Chính trị, Hà Nội [41] Luận văn làm rõ thực chất đặc điểm phát huy BLCT thực nhiệm vụ xây dựng đường tuần tra biên giới đội Công binh Tây Nguyên, có phận lớn tham gia thực nhiệm vụ sĩ quan trẻ Đánh giá thực trạng xác định số yêu cầu phát huy BLCT thực nhiệm vụ xây dựng đường tuần tra biên giới đội Công binh Tây Nguyên đề xuất giải pháp phát huy BLCT thực nhiệm vụ xây dựng đường tuần tra biên giới đội Công binh Tây Nguyên Phạm Văn Kiên (2017), “Bản lĩnh trị sĩ quan trẻ vùng Hải quân nay”, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành CNXHKH, Học viện Chính trị [24] Luận văn luận giải làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn BLCT sĩ quan trẻ Vùng Hải quân; xác định yêu cầu đề xuất giải pháp nhằm nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Vùng Hải quân Ngoài cịn nhiều cơng trình nghiên cứu khác như: Hồng Cơng Đạo (2010), Phát triển BLCT lực lượng làm nhiệm vụ khắc phục cố môi trường Binh chủng hóa học nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị; Lương Thanh Hân (2011), Phát triển BLCT tri thức khoa học giảng viên trẻ khoa học xã hội nhân văn trường sĩ quan quân đội nhân dân Việt Nam nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị; Trần Thanh Bình (2012), BLCT đội ngũ Phi cơng trẻ Trường Sĩ quan Không quân nay, Luận văn Thạc sĩ CNXHKH, Học viện Chính trị; Cù Đức Thọ (2015), Phát triển lĩnh trị đội đặc công nước - Binh chủng Đặc công nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị; Dỗn Văn Trí (2016), BLCT lực lượng chống khủng bố Binh chủng Đặc công nay, Luận văn Thạc sĩ CNXHKH, Học viện Chính trị Như vậy, có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu có liên quan đến BLCT QĐND Việt Nam Mỗi cơng trình tập trung giải nội dung góc độ, mức độ khác lĩnh trị Cho đến chưa có cơng trình nghiên cứu cách trực tiếp, góc độ trị - xã hội BLCT sĩ quan trẻ Binh chủng Cơng binh Vì vậy, đề tài mà tác giả lựa chọn làm luận văn thạc sĩ cơng trình khoa học độc lập, khơng trùng lặp với cơng trình cơng bố Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Luận giải số vấn đề lý luận, thực tiễn nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Binh chủng Cơng binh; sở đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh * Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ số vấn đề lý luận nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh nay; Đánh giá thực trạng nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh nguyên nhân thực trạng đó; Xác định yêu cầu đề xuất giải pháp nhằm nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: Nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh * Phạm vi nghiên cứu Phạm vi khách thể: Tập trung nghiên cứu hoạt động nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh Phạm vi nội dung: Những vấn đề lý luận thực tiễn trình nâng cao lĩnh trị sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh Phạm vi thời gian khảo sát số liệu: Từ năm 2013 đến Phạm vi không gian: Nghiên cứu sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh; phạm vi điều tra xã hội học 04 đơn vị gồm: Lữ đồn Cơng binh 229, Lữ đồn Cơng binh 239, Lữ đồn Cơng binh 249 Lữ đồn Cơng binh 293 Đây đơn vị chủ lực Binh chủng có số lượng sĩ quan trẻ đông thực nhiệm vụ thường xuyên Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Luận văn dựa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng quân đội cách mạng, chiến tranh quân đội; xây dựng qn đội trị nói chung xây dựng đội ngũ cán quân đội nói riêng * Cơ sở thực tiễn Thực trạng hoạt động nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh * Phương pháp nghiên cứu Luận văn dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử; sử dụng tổng hợp phương pháp khác như: phân tích - tổng hợp, lơgíc - lịch sử, điều tra khảo sát, xin ý kiến chuyên gia phương pháp liên ngành Ý nghĩa luận văn Kết nghiên cứu luận văn góp phần làm sáng tỏ số vấn đề lý luận thực tiễn BLCT sĩ quan trẻ, cung cấp thêm sở khoa học cho lãnh đạo, huy đơn vị Binh chủng Công binh vận dụng đề chủ trương, biện pháp nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Ngồi luận văn dùng làm tài liệu tham khảo giảng dạy, học tập lý luận trị đơn vị, nhà trường Binh Chủng Công binh Kết cấu luận văn 10 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb CTQG, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương khóa XII, Văn phịng Trung ương Đảng, Hà Nội 15 Hồng Cơng Đạo (2010), Phát triển lĩnh trị lực lượng làm nhiệm vụ khắc phục cố mơi trường Binh chủng hóa học nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị, Hà Nội 16 Lê Minh Đức (2012), Bản lĩnh trị đội ngũ cán khoa học viện khoa học công nghệ quân giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ xây dựng Đảng, Học viện CTQG Hồ Chí Minh, Hà Nội 17 Đỗ Đức Giang (2018), “Nâng cao lĩnh chiến đấu đội Phịng khơng - Khơng qn tình hình mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, Số 2, Tr.68-70 18 Hà Văn Hảo (2017), Nâng cao lĩnh trị Bộ đội Phịng khơng - Khơng qn điều kiện tác chiến mới, Đề tài NCKH cấp BQP Học viện Phịng khơng - Khơng qn, Hà Nội 19 Lương Thanh Hân (2011), Phát triển lĩnh trị tri thức khoa học giảng viên trẻ khoa học xã hội nhân văn trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị, Hà Nội 20 Trần Hữu Hịa (2018), “Mấy giải pháp góp phần nâng cao lĩnh trị cho phi cơng qn nay”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, Hà Nội, Số 4, tr.98-99 21 Nguyễn Ngọc Hồi (2014), Vững mạnh trị - nguyên tắc xây dựng quân đội cách mạng, Kỷ yếu hội thảo, Học viện Chính trị, Hà Nội 22 Phạm Thu Hương (2013), Kế thừa truyền thống Bộ đội Hải quân xây dựng lĩnh trị sĩ quan cấp phân đội Học viện Hải quân nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị, Hà Nội 89 23 Ngô Thị Khánh (2017), “Nâng cao lĩnh trị cho đội ngũ giảng viên trường cơng an nhân dân”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, Số 1, tr.80-82 24 Phạm Văn Kiên (2017), Bản lĩnh trị sĩ quan trẻ vùng Hải quân nay, Luận văn Thạc sĩ CNXHKH, Học viện Chính trị, Hà Nội 25 V.I Lênin (1921), “Kẻ thứ hai - nạn mù chữ”, Lênin toàn tập, Tập 44, Nxb CTQG, Hà Nội, 2005, tr.218 26 C.Mác Ph.Ăngghen (1844), “Gia đình thần thánh phê phán phê phán có tính phê phán- chống Brunơ- Bauơ đồng bọn”, C.Mác Ph.Ăngghen toàn tập, Tập 2, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995, tr.13-316 27 C.Mác Ph.Ăngghen (1845-1846), “Hệ tư tưởng Đức”, C.Mác Ph.Ăngghen Toàn tập, Tập 3, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995, tr 15 - 93 28 Hồ Chí Minh (1947), “Sửa đổi lối làm việc”, Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 5, Nxb CTQG, Hà Nội, 2011, tr 292, 307, 312 29 Hồ Chí Minh (1947), “Thư gửi đồng chí Bắc bộ”, Hồ Chí Minh toàn tập, Tập 5, Nxb CTQG, Hà Nội, 2011, tr 90 30 Hồ Chí Minh (1949), “Bài nói chuyện buổi bế mạc Hội nghị cán Đảng lần thứ sáu”, Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 6, Nxb CTQG, Hà Nội, 2011, tr.16 31 Hồ Chí Minh (1950), “Nói chuyện Hội nghị tồn quốc lần thứ cơng tác huấn luyện học tập”, Hồ Chí Minh toàn tập, Tập 6, Nxb CTQG, Hà Nội, 2011, tr 360, 361 32 Hồ Chí Minh (1951), “Bài nói chuyện Trường trị trung cấp Quân đội”, Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 7, Nxb CTQG, Hà Nội, 2011, tr.217 33 Hồ Chí Minh (1951), “Lời kết thúc buổi mắt Đảng Lao động Việt Nam”, Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 7, Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 tr.50 34 Hồ Chí Minh (1951), “Tinh thần trách nhiệm”, Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 7, Nxb CTQG, Hà Nội, 2011, tr.249 90 35 Hồ Chí Minh (1955), “Nói chuyện Hội nghị tổng kết cải cách ruộng đất đợt II đoàn Thái Nguyên - Bắc Giang”, Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 9, Nxb CTQG, Hà Nội, 2011, tr.309 36 Hồ Chí Minh (1957), “Diễn văn khai mạc lớp học lý luận khóa I Trường Nguyễn Ái Quốc”, Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 11, Nxb CTQG, Hà Nội, 2011, tr.94 37 Hồ Chí Minh (1958), “Bài nói Đại hội Sinh viên Việt Nam lần thứ II”, Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 11, Nxb CTQG, Hà Nội, 2011, tr.400 38 Hồ Chí Minh (1958), “Đạo đức cách mạng” , Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 11, Nxb CTQG, Hà Nội, 2011, tr.611 39 Nguyễn Văn Minh (2014), Nâng cao lĩnh trị thành viên kíp xe lữ đồn thuộc Binh chủng Tăng Thiết giáp nay, Luận văn Thạc sĩ xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, Hà Nội 40 Vũ Quốc Nam (2009), Phát triển lĩnh trị đội ngũ sĩ quan đồn Biên phòng tuyến biên giới tỉnh Lạng Sơn nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị, Hà Nội 41 Lư Sỹ Nguyên (2013), Phát huy lĩnh trị thực nhiệm vụ xây dựng đường tuần tra biên giới đội Công binh Tây Nguyên nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị, Hà Nội 42 Hồng Văn Nhân (2015), Xây dựng lĩnh trị cho học viên đào tạo trị viên Trường Sĩ quan Chính trị nay, Luận văn Thạc sĩ xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, Hà Nội 43 Quân ủy Trung ương (2013), Nghị 765-NQ/QUTW, Nâng cao chất lượng huấn luyện giai đoạn 2013 - 2020 năm tiếp theo, Hà Nội 44 Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2015), Luật Sĩ quan QĐND Việt Nam, Văn phịng Chính phủ xuất bản, Hà Nội 45 Đinh Ngọc Thạch (2013), Chính sách sử dụng cán hợp lý - Nhân tố, động lực phòng ngừa, ngăn chặn suy thối tư tưởng trị, đạo đức 91 lối sống, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Tạp chí Cộng sản: Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay, TP Hồ Chí Minh 46 Trần Thành (chủ biên) (2006), Bản lĩnh trị với lực cán lãnh đạo, quản lý hệ thống trị nước ta nay, Nxb CTQG, Hà Nội 47 Nguyễn Văn Thành (2009), Bản lĩnh trị đội ngũ cán tiểu đồn qn khu I, Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoàn nay, Luận văn Thạc sĩ xây dựng Đảng, Học viện CTQG Hồ Chí Minh, Hà Nội 48 Cù Đức Thọ (2015), Phát triển lĩnh trị đội đặc công nước - Binh chủng Đặc công nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị, Hà Nội 49 Nguyễn Văn Thuận (2014), Nâng cao lĩnh trị cho học viên đào tạo cử nhân ngoại ngữ quân Học viện Khoa học quân nay, Luận văn Thạc sĩ xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, Hà Nội 50 Nguyễn Như Thường (2016), Nâng cao lĩnh trị phóng viên, biên tập viên quan báo chí Quân đội nhân dân Việt Nam nay, Luận văn Thạc sĩ xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, Hà Nội 51 Nguyễn Văn Tơn (2010), Phát huy vai trị nhân tố người Bộ đội Hải quân bảo vệ quần đảo Trường Sa nay, Luận văn Thạc sĩ CNXHKH, Học viện Chính trị, Hà Nội 52 Tổng cục Chính trị (2000), Xây dựng đội ngũ cán quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn cách mạng mới, Lưu hành nội bộ, Hà Nội 53 Tổng cục Chính trị (2006), Nâng cao lĩnh trị đội tác chiến điện tử tình hình mới, Nxb QĐND, Hà Nội 54 Tổng cục Chính trị (2006), Nâng cao lĩnh trị đội ngũ phi công quân đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới, Nxb QĐND, Hà Nội 92 55 Tổng cục Chính trị (2009), Xây dựng tảng trị - xã hội lực lượng vũ trang nhân dân thời kỳ mới, Nxb QĐND, Hà Nội 56 Dỗn Văn Trí (2016), Bản lĩnh trị lực lượng chống khủng bố Binh chủng Đặc công nay, Luận văn Thạc sĩ CNXHKH, Học viện Chính trị, Hà Nội 57 Nguyễn Bá Trọng (2015), Phát triển phẩm chất trị thành viên kíp xe tăng Binh chủng Tăng - Thiết giáp nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị, Hà Nội 58 Nguyễn Đình Tu (1996), Nâng cao lĩnh trị sĩ quan trẻ quân đội nhân dân Việt Nam nay, Luận án Phó Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 59 Nguyễn Hữu Tuấn (2017), “Phát huy nhân tố chủ quan nâng cao lĩnh trị cho đội ngũ giảng viên trẻ môn khoa học xã hội nhân văn nhà trường quân đội”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, Số 5, tr.26-28 60 Đào Ngọc Tuấn (2017), “Quản lý mối quan hệ xã hội dội ngũ sĩ quan trẻ quân đội nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, Số 4, tr.83-85 61 Nguyễn Văn Tương (2015), Nghiên cứu nâng cao lĩnh trị Lực lượng Cảnh sát biển Việt Nam thời kỳ mới, Đề tài NCKH cấp BQP BTL Cảnh sát biển, Hà Nội 62 Từ điển tiếng Việt thông dụng (2009), Nguyễn Như Ý chủ biên, Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr.93 63 Nguyễn Thị Tố Uyên (2008), Bản lĩnh trị đội ngũ cán khoa học Viện KHXH Việt Nam giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ Khoa học trị, Học viện CTQG Hồ Chí Minh, Hà Nội 64 Viện Khoa học xã hội nhân văn Quân (2008), Từ điển công tác đảng, cơng tác trị QĐND Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội, tr.22 93 65 Viện Khoa học xã hội nhân văn Quân (2007), Xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam trị, Nxb QĐND, Hà Nội 66 Viện Khoa học xã hội nhân văn Quân (2017), Xây dựng quân đội trị - Lý luận thực tiễn, Nxb CTQG, Hà Nội 67 Viện Khoa học xã hội Việt Nam (2006), Từ điển tiếng Việt, Viện Ngôn ngữ học, Nxb Đà Nẵng, tr.31 68 Viện Khoa học xã hội nhân văn (2011), Từ điển tiếng Việt, Viện Khoa học Xã hội nhân văn, Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, tr.57 94 PHỤ LỤC Phụ lục 1: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC Đề tài “Nâng cao lĩnh trị sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh nay” Đối tượng điều tra: Cán chủ trì, cấp ủy, Cơ quan Chính trị, Sĩ quan trẻ Đơn vị: Lữ đoàn 229, Lữ đoàn 239, Lữ đoàn 249, Lữ đoàn 293 Thời gian điều tra: Tháng năm 2018 Phương thức tiến hành: Phát phiếu, vấn Người điều tra: Lê Minh Sáng Số lượng phiếu: 140 Số người trả lời: 140 (Cán chủ trì, cấp ủy, Cơ quan Chính trị: 20; sĩ quan trẻ: 120) A - Đối với cán chủ trì, cấp ủy, Cơ quan Chính trị 1.1 Sự cần thiết nâng cao BLCT sĩ quan trẻ STT Phương án trả lời Kết Tỷ lệ Rất cần thiết thường xuyên sĩ quan trẻ 16 80% Chỉ cần thiết sĩ quan trẻ yếu, 02 10% Chỉ cần thiết có nhiệm vụ khó khăn, phức tạp 02 10% 1.2 Hoạt động sau mà đơn vị thường hay tiến hành nhằm nâng cao BLCT cho sĩ quan trẻ STT Phương án trả lời Kết Cơ quan trị có kế hoạch thiết thực, hướng dẫn, tổ 20 chức chặt chẽ Cán chủ trì cấp thường xuyên đạo, kiểm tra 18 đôn đốc Các cấp ủy, tổ chức đảng thường xuyên xác định rõ 18 chủ trương, biện pháp Tỷ lệ 100% 90% 90% 1.3 Những nội dung nâng cao BLCT cho sĩ quan trẻ STT Phương án trả lời Kết Tỷ lệ Nâng cao giác ngộ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng 20 100% 95 Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng Xây dựng lập trường kiên định, tình cảm cách mạng sáng, niềm tin vào thắng lợi CNXH Nâng cao ý chí tâm, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao Giáo dục phẩm chất đạo đức lối sống, tác phong công 19 95% 19 95% 20 100% tác sĩ quan trẻ 1.4 Những hình thức sử dụng nâng cao BLCT cho sĩ quan trẻ STT Phương án trả lời Kết Tỷ lệ Tổ chức học tập lý luận trị cho sĩ quan trẻ 19 95% Sinh hoạt tổ chức đảng, tổ chức HĐQN 20 100% Phát huy vai trò tự giáo dục sĩ quan trẻ 15 75% Hội nghị sơ, tổng kết rút kinh nghiệm công tác giáo 19 95% dục, trị tư tưởng Giao lưu tọa đàm trao đổi, diễn đàn niên, sĩ 18 80% quan trẻ Giao nhiệm vụ, thử thách sĩ quan trẻ 16 75% 1.5 Đánh giá chất lượng, hiệu hoạt động nâng cao BLCT sĩ quan trẻ STT Phương án trả lời Kết Tỷ lệ Có chất lượng tốt, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 18 90% Chất lượng trung bình, đáp ứng phần yêu 2 10% cầu nhiệm vụ 1.6 Những hạn chế cấp ủy, đội ngũ cán nâng cao BLCT sĩ quan trẻ STT Phương án trả lời Kết Kinh nghiệm xử lý tình tư tưởng cá biệt sĩ 15 quan trẻ cịn Chất lượng lãnh đạo, quản lý trị tư tưởng chưa tồn diện Khơng dự báo tình hình tư tưởng sĩ quan trẻ Kỹ giáo dục, trị tư tưởng chưa thuyết phục Tỷ lệ 75% 20% 20% 30% 96 Chưa thực quan tâm đến nâng cao trình độ trí tuệ tri thức trị sĩ quan trẻ Biện pháp bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức 25% 30% lối sống hạn chế 1.7 Những hạn chế sĩ quan trẻ đơn vị nâng cao BLCT cho thân STT Phương án trả lời Kết Tỷ lệ Mặt kiến thức không đồng 20 100% Chưa chịu khó học tập, tu dưỡng rèn luyện phấn đấu 10 50% Nhận thức, hành vi trị chưa cao 30% 1.8 Thực trạng nâng cao BLCT cho sĩ quan trẻ đơn vị sở STT Phương án trả lời Kết Tỷ lệ Có chất lượng tốt 15 75% Một số hoạt động có chất lượng tốt 15% Chỉ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ điều kiện 10% bình thường Chất lượng trung bình khơng có bật 10% 1.9 Ngun nhân hạn chế nâng cao BLCT sĩ quan trẻ đơn vị sở STT Phương án trả lời Kết Tỷ lệ Nhận thức, trách nhiệm chủ thể giáo dục, cịn có 18 90% mặt hạn chế Biện pháp tổ chức giáo dục, chưa thiết thực 25% Sĩ quan trẻ chưa tích cực tự học tập, rèn luyện 18 90% Điều kiện đảm bảo cho giáo dục hạn chế 10 50% Sự tác động tiêu cực tệ nạn xã hội vào đơn vị 17 85% Sự tác động từ âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hịa 17 85% bình” kẻ thù Nhận thức, trách nhiệm số sĩ quan trẻ chưa cao 16 80% Chất lượng giáo dục, rèn luyện nâng cao BLCT cho sĩ 13 65% quan trẻ hạn chế 1.10 Những giải pháp sau nhằm nâng cao BLCT sĩ quan trẻ đơn vị STT Phương án trả lời Kết Tỷ lệ Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy cấp, 20 100% 97 quản lý, tổ chức cấp huy, tăng cường cơng tác giáo dục trị đơn vị xây dựng, rèn luyện nâng cao BLCT đội Phát huy tính chủ động, tự giác, tích cực rèn luyện nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Xây dựng môi trường trị vững mạnh tạo thuận lợi nâng cao BLCT sĩ quan trẻ Xây dựng hoàn thiện chế sách giải hài hịa quan hệ lợi ích, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho sĩ quan trẻ, 18 90% 19 95% 20 100% phận thực địa bàn khó khăn, phức tạp B - Đối với sĩ quan trẻ đơn vị: Lữ đoàn 229, Lữ đoàn 239, Lữ đoàn 249 Lữ đoàn 293 1.11 Mức độ quan tâm cấp ủy, huy đến nâng cao BLCT sĩ quan trẻ STT Phương án trả lời Kết Tỷ lệ Rất quan tâm 91 75,8% Quan tâm 16 13,4% Ít quan tâm 13 10,8% 1.12 Cách thức mà đơn vị thực nhằm nâng cao BLCT sĩ quan trẻ STT Phương án trả lời Giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức Giáo dục truyền thống Tuyên truyền, giáo dục nhiệm vụ đơn vị Phát huy dân chủ hoạt động Hoạt động văn hóa tinh thần, vui chơi giải trí Kết 118 113 115 110 105 Tỷ lệ 98,3% 94,2% 95,8% 91,7% 87,5% 1.13 Nhận thức sĩ quan trẻ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh STT Nhận thức tốt Nhận thức Phương án trả lời Kết Tỷ lệ 115 95,8% 4,2% 1.14 Niềm tin sĩ quan trẻ vào lãnh đạo Đảng Cộng 98 sản Việt Nam chế độ xã hội chủ nghĩa STT Phương án trả lời Tin tưởng tuyệt đối Tin tưởng Kết Tỷ lệ 105 87,5% 15 12,5% 1.15 Bản lĩnh trị sĩ quan trẻ việc thực nhiệm vụ giao STT Phương án trả lời Kết Tỷ lệ Rất vững vàng 95 79,2% Vững vàng 15 12,5% Chưa thật vững vàng 10 8,3% 1.16 Yếu tố làm hạn chế đến nâng cao BLCT sĩ quan trẻ STT Phương án trả lời Kết Tỷ lệ Việc tu dưỡng rèn luyện phẩm chất trị chưa 25 20,8% thường xun Nhận thức trị cịn hạn chế 27 22,5% Phụ lục 2: THỐNG KÊ TÌNH HÌNH SĨ QUAN TRẺ Ở BINH CHỦNG CƠNG BINH TT NỘI DUNG Đối tượng cán bộ: tổng số - Quân - Chính trị - Hậu cần - Kỹ thuật - Giảng viên, giáo viên - Khác Tuổi đời -Từ 20 -25 -Từ 26 - 30 - Từ 31 - 35 Tuổi quân -Từ đến năm -Từ đến 11 năm KẾT QUẢ Số lượng Tỷ lệ 817 301 36,84% 163 19,95% 56 6,85% 82 10,04% 56 6,85% 159 19,46% 112 311 394 13,71% 38,07% 48,22% 112 705 13,71% 86,29% 99 TT 10 11 NỘI DUNG Cương vị chức trách đảm nhiệm - Trung đội trưởng tương đương: - Đại đội trưởng tương đương: - Tiểu đoàn trưởng tương đương: - Trợ lý quan: Địa bàn đơn vị đóng quân - Thành phố, thị xã, thị trấn - Vùng rừng núi - Vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo Trình độ - Cao đẳng - Đại học - Sau đại hoc Thành phần xuất thân - Công nhân - Nông dân - Bộ đội Địa bàn cư trú gia đình - Thành phố, thị xã, thị trấn - Nông thôn Điều kiện kinh tế gia đình - Khá giả - Bình thường - Khó khăn Điều kiện nhà - Ở Bố mẹ - Có nhà riêng - Thuê nhà - Nhà công vụ Nếu chọn lại nghề nghiệp - Vẫn chọn nghề quân đội - Ngành kinh tế - Nghề khác Động trở thành sĩ quan 12 - Tự nguyện KẾT QUẢ Số lượng Tỷ lệ 175 398 156 88 21,42% 48,72% 19,09% 10,77% 199 499 119 24,36% 61,08% 14,56% 82 660 75 10,04% 80,78% 9,18% 133 602 82 16,28% 73,68% 10,04% 630 187 77,11% 22,89% 112 301 404 13,71% 36,84% 49,45% 312 211 213 81 38,19% 25,83% 26,07% 9,91% 801 98,04% 13 1,59% 0,37% 798 97,7% 100 TT KẾT QUẢ Số lượng Tỷ lệ 19 2,33% - Nghe theo bạn bè, người thân Nguồn: Cục Chính trị - Binh chủng Cơng binh (Tháng 9/2017) NỘI DUNG (Do biên chế ổn định nên số liệu tương đối sát với hàng năm) Phụ lục 3: KẾT QUẢ KIỂM TRA CHÍNH TRỊ TẠI CHỨC ĐỐI VỚI SĨ QUAN TRẺ Năm 2013 2014 2015 2016 2017 Kết (%) Giỏi Khá Quân số 820 19,1 74,5 815 17,8 76,4 819 19,7 74,7 817 19,5 74,4 817 19,6 74,4 (Nguồn: Cục Chính trị - BTL Cơng binh, tháng 09/2017) Đạt 6,3 5,8 5,6 6,1 6,0 101 Phụ lục 4: Năm Đơn vị Chất lượng Hoàn thành tốt Lữ đoàn 229 Lữ đoàn 239 Lữ đoàn 249 Lữ đoàn 293 Hoàn thành NV KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG SĨ QUAN TRẺ 2013 Tỷ Tổng lệ số % 91 65 2014 Tổng số 2015 Tỷ lệ % Tổng số 97 65 2016 Tỷ lệ % Tổng số 91 64 2017 Tỷ lệ % Tổng số 94 64 Tỷ lệ % 94 62 Không HTNV 2 Hoàn thành tốt 92 96 94 92 96 Hoàn thành NV 49 50 50 51 51 Không HTNV 2 Hoàn thành tốt 94 97 88 90 90 Hoàn thành NV 62 60 60 12 59 10 59 Không HTNV 0 Hoàn thành tốt 93 98 91 96 95 Hoàn thành NV Không HTNV 55 56 56 56 57 (Nguồn: Phịng Chính trị lữ đồn 102 103 ... QUAN TRẺ Ở BINH CHỦNG CÔNG BINH HIỆN NAY 2.1 Yêu cầu nâng cao lĩnh trị sĩ quan trẻ 53 Binh chủng Công binh 2.2 Một số giải pháp nâng cao lĩnh trị 59 sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh KẾT LUẬN 84... MỞ ĐẦU Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 11 NÂNG CAO BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CỦA SĨ QUAN TRẺ Ở BINH CHỦNG CÔNG BINH HIỆN NAY 1.1 Một số vấn đề lý luận nâng cao lĩnh trị 11 sĩ quan trẻ Binh. .. Một số vấn đề lý luận nâng cao lĩnh trị sĩ quan trẻ Binh chủng Cơng binh 1.1.1 Bản lĩnh trị lĩnh trị sĩ quan trẻ Binh chủng Công binh * Quan niệm lĩnh trị Chính trị: Là lĩnh vực phức tạp xã hội