Những giải pháp nhằm nâng cao công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên xã nghi liên (nghi lộc) trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa

A. phần mở đầu 1. Tính cấp thiết của đề tài. Qua các công trình nghiên cứu về giáo dục Thanh niên và qua tìm hiểu thực tiễn của giai đoạn cách mạng hiện nay chúng ta thấy rằng việc giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên đang là đòi hỏi cấp thiết cả về lý luận và thực tiễn. Thanh niên hiện nay là tầng lớp chiếm tỉ lệ lớn trong dân c là lực lợng đi đầu, xung kích trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Sự nghiệp đổi mới có thành công hay không? Đất nớc bớc vào thế kỷ XXI có xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay không? Phần lớn tuỳ thuộc vào lực lợng Thanh niên, vào việc bồi dỡng rèn luyện thế hệ Thanh niên. Công tác Thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc, là một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng" (1) . Trong sự nghiệp cách mạng của nớc ta: Đảng Cộng sản Việt Nam và Bác Hồ kính yêu luôn quan tâm chăm sóc, bồi dỡng, giáo dục thế hệ trẻ, dành niềm tin và hy vọng vào khả năng cách mạng to lớn của Thanh niên, đánh giá đúng vị thế và vai trò của họ. Sự nghiệp đổi mới của Đảng ta khởi xớng từ Đại hội VI (1986) đang đặt ra những vấn đề nóng hổi, bức xúc trên nhiều phơng diện. Trong bớc ngoặt quan trọng này, sự nghiệp cách mạng đã đặt ra những yêu cầu, nhiệm vụ nặng nề và thiêng liêng mà lực lợng nòng cốt thực hiện là Thanh niên Thanh niên là ngời chủ tơng lai của nớc nhà. Nớc nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh, một phần là do các Thanh niên (2) . Hiện nay, cách mạng nớc ta song song thực hiện 2 nhiệm vụ chiến lợc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, từng bớc thực hiện sự nghiệp CNH,HĐH do Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xớng và lãnh đạo. Sự nghiệp CNH,HĐH đất nớc đang đặt ra (1) Nghị quyết hội nghị BCH TW lần thứ 4 (Khoá VII) tháng 1/1993 - trang 82 (2) Hồ Chí Minh: Về giáo dục thanh niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 1980 - trang 84 1 yêu cầu lớn về chất lợng nguồn lực con ngời. Để đáp ứng yêu cầu đó, Đảng ta đã đề ra chiến lợc: "Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu (3) . Cùng với giáo dục tri thức, giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên là một khâu quan trọng để hoàn thiện nhân cách con ngời Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNH,HĐH đất nớc. Báo cáo chính trị tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII (6/1996) nêu rõ: Đối với Thanh niên, tăng cờng sự lãnh đạo của Đảng đối với Đoàn TNCS HCM ở mọi cấp, mọi ngành. Coi trọng hơn nữa việc giáo dục, rèn luyện thế hệ trẻ về chính trị, t t- ởng, văn hoá, nghề nghiệp, đạo đức, lối sống. Quan tâm đào tạo nghề và giải quyết việc làm, đáp ứng nhu cầu học tập, lao động sáng tạo, hoạt động văn hoá, nghệ thuật, thể thao và giải trí lành mạnh cho Thanh niên (4) . Tuy nhiên, những tác động tiêu cực từ mặt trái của cơ chế thị trờng, hiện nay đang tác động vào mọi quan hệ xã hội, làm sai lệch các giá trị đạo đức, ảnh hởng xấu đến lớp trẻ. Các thế hệ thù địch lại thờng xuyên chống phá ta bằng nhiều thủ đoạn, trong đó âm mu Diễn biến hoà bình là một trong những thủ đoạn tinh vi nhằm tách biệt thế hệ trẻ đặc biệt là tầng lớp Thanh niên ra những giá trị đạo đức của dân tộc, hình thành lối sống vị kỷ, thực dụng. Nhiều bạn trẻ ngày nay, sống không có phơng hớng, thiếu lí tởng và mục đích cao đẹp. Những tác động xấu của văn hoá đồi truỵ phơng Tây đã gây sự hẫng hụt trong tâm hồn của một bộ phận Thanh niên. Trớc biểu hiện đó, yêu cầu bức thiết đối với chúng ta là cần phải phát huy, tăng cờng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên, phải coi đây là vấn đề sống còn, là sự nghiệp cách mạng chung của đất nớc và là yêu cầu hết sức quan trọng nhằm giúp cho thế hệ trẻ hôm nay có bản lĩnh chính trị vững vàng trớc mọi thử thách nghiệt ngã trong quá trình thực hiện sự nghiệp CNH,HĐH đất nớc. Góp phần thực hiện thành công mục tiêu Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh theo định hớng XHCN. (3) Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội 2001 - Tr. 35 (4) Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, NXB CTQG, Hà Nội 1996 - Tr.124 2 Nghi Liên (Nghi Lộc) là một xã có tỷ lệ Thanh niên tơng đối lớn. Tuy những năm qua công tác Thanh niên của Đảng bộ xã đã đạt đợc một số thành tích đáng kể, tạo động lực cho sự phát triển của xã. Tuy nhiên, bên cạnh đó do sự tác động và ảnh hởng bởi tình hình chung, nên hiện nay công tác Thanh niên cũng đang đặt ra những bức xúc, đặc biệt là vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống . Là một ngời con của xã Nghi Liên, lại đang học tập nghiên cứu về lí luận chính trị tại Khoa Giáo dục Chính trị, Trờng Đại học Vinh. Với nhận thức ngày càng sâu sắc hơn kết hợp với nhu cầu bức xúc trong công tác Thanh niên của xã nhà, tôi mạnh dạn chọn đề tài: Những giải pháp nhằm nâng cao công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên xã Nghi Liên (Nghi Lộc) trong sự nghiệp CNH,HĐH. làm đề tài khoá luận tốt nghiệp đại học của mình. Mong rằng, các kết quả nghiên cứu sẽ góp phần nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên, đa phong trào Thanh niên của xã Nghi Liên ngày càng phát triển có hiệu quả. 2. Mục tiêu của đề tài: Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là thông qua những cơ sở lý luận và thực tiễn góp phần khẳng định tính cấp thiết của vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên Nghi Liên trong thời gian qua, chỉ ra những nội dung, hình thức và biện pháp để nâng cao hiệu quả công tác này ở địa phơng trong những năm tới. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu: Để thực hiện tốt mục tiêu đã nêu, nhiệm vụ của đề tài: - Nghiên cứu thực trạng về công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên xã Nghi Liên trong những năm qua. - Thử đề xuất một số kiến nghị, giải pháp nhằm giúp Đảng bộ xã thực hiện tốt hơn công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên trong thời gian tới. 4. Phơng pháp nghiên cứu: Để thực hiện đề tài này, chúng tôi dựa trên một số phơng pháp sau đây: - Phân tích, tổng hợp 3 - Điều tra - Thống kê bảng biểu - Khảo sát xã hội học và phân tích dự báo 5. Kết cấu của đề tài: Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, khoá luận đợc kết cấu thành 2 chơng gồm: Chơng I: Giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên- yêu cầu cấp thiết trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá . Chơng II: Những giải pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên xã Nghi Liên (Nghi Lộc) trong sự nghiệp CNH,HĐH. 4 b. phần nội dung ch ơng I: Giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên - yêu cầu cấp thiết trong sự nghiệp công nghiệp hoá , hiện đại hoá 1. Vai trò của việc giáo dục đạo đức, lối sống trong quá trình nâng cao chất lợng giáo dục thanh niên hiện nay 1.1. Khái niệm đạo đức, lối sống. Từ trớc đến nay đã có rất nhiều quan điểm khác nhau về đạo đức, lối sống. Đạo đức là một bộ phận trọng yếu trong kiến trúc thợng tầng, là một hình thái ý thức xã hội. Đạo đức cùng với các yếu tố nh: thể chế chính trị, triết học, tôn giáo, pháp luật, văn học, nghệ thuật .đều phản ánh tồn tại xã hội. Đạo đức giống pháp luật về chức năng xã hội, song nó khác pháp luật ở phơng thức điều tiết. Khái niệm đạo đức đợc nhận thức trên nhiều góc độ khác nhau: nh triết học, kinh tế chính trị, xã hội học . Các công trình này xem xét vấn đề đạo đức trên quan điểm chung, gắn với chế độ XHCN đang từng bớc hình thành ở nớc ta từ sau thắng lợi cuộc cách mạng dân tộc dân chủ đến nay. Do vậy, đặc trng đợc nhấn mạnh của vấn đề đạo đức ở đây là đặc trng xã hội của nó. Đạo đức với t cách là một hiện tợng xã hội, phản ánh các mối quan hệ hiện thực, bắt nguồn từ bản thân cuộc sống con ngời. Trong đời sống của mỗi con ngời, quy luật xã hội tất yếu đòi hỏi họ phải ý thức đợc ý nghĩa, mục đích hoạt động của mình trong quá khứ, hiện tại và nhu cầu phải làm gì trong tơng lai. Có thể nói đạo đức là một hình thái ý thức đợc hình thành từ rất sớm trong lịch sử phát triển nhân loại và đợc mọi xã hội, mọi giai cấp, mọi thời đại quan tâm. Sự phát triển của đạo đức xã hội từ thấp đến cao nh những nấc thang giá trị của văn minh con ngời, trên cơ sở phát triển của sức sản xuất vật chất và thông qua sự 5 đấu tranh, gạn lọc, kế thừa mà nội dung đạo đức ngày càng phong phú và hoàn thiện hơn. Phạm trù lối sống, với nhiều công trình nghiên cứu, tuỳ theo góc độ nghiên cứu, các nhà đạo đức học, xã hội học đa ra nhiều khái niệm khác nhau. Có khái niệm đứng trên góc độ triết học, kinh tế chính trị, xã hội học, đạo đức học, có những khái niệm đợc rút ra từ phân tích những điều kiện hợp thành quyết định lối sống, nh điều kiện xã hội, kinh tế, môi trờng văn hoá, điều kiện tự nhiên. Công trình nghiên cứu này đề cập vấn đề lối sống của Thanh niên xã Nghi Liên đợc nhận thức trên nội dung đại thể là: Lối sống trớc hết đợc coi là một kiểu sống. Lối sống là tổng hợp những quan niệm của cá nhân về lợi ích vật chất, tinh thần và những hành vi thực hiện những lợi ích đó. Nhận thức này gần nh trùng hợp với khái niệm Lối sống mà tiến sĩ triết học Tolsstykh nêu ra: Lối sống là những hình thức cố định điển hình (đối với những quan hệ xã hội cụ thể lịch sử) các hoạt động cá nhân và tập đoàn của con ngời, những nếp nghĩ của họ trong các lĩnh vực lao động, hoạt động xã hội, chính trị, sinh hoạt và giải trí (5) . Giữa đạo đức và lối sống có mối quan hệ trực tiếp với nhau. Đạo đức có tác động quan trọng chi phối lối sống. Ngợc lại, lối sống tác động hai mặt tích cực và tiêu cực đến quá trình củng cố, hoàn thiện đạo đức. Do đó, nghiên cứu lĩnh vực đạo đức và lối sống cần đặt trong mối quan hệ đó và tất cả lại có quan hệ với lĩnh vực t tởng, chính trị. Nh vậy, trên cơ sở khai thác nội hàm và ngoại diên của khái niệm Đạo đức và lối sống đợc nhìn nhận trên nhiều góc độ. Song điểm chung nhất là đều dựa trên thế giới quan khoa học và phơng pháp luận biện chứng Mác xít để xem xét. Do đó, các định nghĩa đó đều chứa đựng những nhân tố hợp lý. 1.2. Thanh niên trớc yêu cầu của sự nghiệp CNH,HĐH. Lúc sinh thời Hồ Chí Minh luôn coi Thanh niên là lực lợng rờng cột của đất nớc, tơng lai của dân tộc. Ngời có niềm tin lớn lao vào thế hệ trẻ và thấy đợc tiềm năng sáng tạo to lớn của Thanh niên đối với việc xây dựng một xã hội tơng lai tốt đẹp. (5) Lối sống XHCN, Kariôtin - Nxb Matcova 1976 - Tr. 27 6 Hồ Chí Minh cho rằng, Thanh niên là lớp ngời trẻ tuổi, có ớc mơ hoài bão, có ý chí và nghị lực, khát khao với lý tởng cao đẹp và sẵn sàng xả thân vì nghĩa lớn. Thanh niên đang là lứa tuổi có tính nhạy cảm với cái mới, cái đẹp và cái tiến bộ . Chính vì vậy, nếu đợc giáo dục tốt, phù hợp với tính cách, tâm lý, tạo ra sự say mê với lý tởng sống cao đẹp thì Thanh niên sẽ phát huy tính năng động, sáng tạo trong sự nghiệp cách mạng. Hồ Chí Minh đã xác định; Thanh niên là lực lợng đông đảo, luôn luôn hăng hái, xung phong đi đầu trong mọi nhiệm vụ, sẵn sàng vợt qua mọi khó khăn gian khổ và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ đợc giao. Trong cách mạng dân tộc dân chủ, Thanh niên là lực lợng xung kích trên mọi mặt trận, góp phần làm nên thắng lợi to lớn, vĩ đại của dân tộc. Trong cách mạng XHCN, Thanh niên là lực lợng xung kích trong sự nghiệp phát triển kinh tế và văn hoá. Từ việc đánh giá vị trí, vai trò của Thanh niên đối với sự nghiệp cách mạng, với dân tộc, Hồ Chí Minh chỉ rõ tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên. Kế thừa và phát huy truyền thống giáo dục, coi trọng nguồn nhân lực con ngời, Hồ Chí Minh đã xem việc giáo dục Thanh niên là vấn đề chiến lợc, là nhiệm vụ quan trọng của cách mạng. Trong giáo dục, Hồ Chí Minh đã nhiều lần chỉ rõ, mỗi ngời phải thờng xuyên chăm lo, tu dỡng đạo đức nh việc rửa mặt hàng ngày, đấy cũng là công việc phải làm kiên trì, bền bỉ suốt đời, không ngời nào có thể chủ quan tự mãn. Ngời thờng nhắc lại luận điểm Chính tâm, tu thân . của Khổng Tử, từ đó rút ra ý nghĩa tích cực để vận dụng vào việc rèn luyện, tu dỡng đạo đức của mỗi ng- ời. Ngời cũng đa ra lời khuyên rất dễ hiểu: Ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định, dân tộc Việt Nam có truyền thống đạo đức đã đợc hình thành trong trờng kỳ lịch sử, đồng thời kế thừa t tởng đạo đức, lối sống phơng Tây, những tinh hoa đạo đức, lối sống của nhân loại đặc biệt là t tởng đạo đức lối sống của Mác, Ănghen, Lênin, cũng nh những tấm g- ơng đạo đức trong sáng, lối sống lành mạnh của dân tộc. 7 Trớc lúc đi xa, ngời căn dặn, Đảng cần chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho Thanh niên, đào tạo họ trở thành những ngời kế thừa xây dựng CNXH vừa hồng vừa chuyên. Bồi dỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc làm rất cần thiết " (6) . Tiếp thu những quan điểm, t tởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong các giai đoạn lịch sử khác nhau, Đảng và Nhà nớc ta luôn quan tâm đến Thanh niên và công tác giáo dục Thanh niên. Trên cơ sở những chủ trơng, đờng lối của Đảng, Bác Hồ trong công tác Thanh niên, từ thực tiễn của công tác Đoàn và phong trào Thanh niên trong giai đoạn hiện nay, Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ VIII đã khẳng định, công tác giáo dục là một trong những chức năng cơ bản, xuyên suốt của Đoàn, trong đó giáo dục đạo đức, lối sống là một nội dung đặc biệt quan trọng, đợc thể hiện rất rõ nét trong tiêu đề báo cáo tại Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ VIII, đó là: Phát huy truyền thống vẻ vang, tuổi trẻ Việt Nam thi đua học tập, rèn luyện, lao động, sáng tạo, xung kích, tình nguyện, xây dựng và bảo vệ tổ quốc (7) . Thực tiễn cách mạng nớc ta và kinh nghiệm của nhiều nớc trên thế giới cho thấy, Thanh niên là lực lợng xung kích và là động lực chủ yếu của các cuộc cách mạng. ở bất kỳ thời nào cũng vậy, Thanh niên với ý chí tiến thủ và hoài bão lớn, với lòng yêu nớc nồng nàn, truyền thống nhân, nghĩa, trí, dũng của cha ông ta, luôn đi đầu đáp ứng những đòi hỏi của đất nớc. Trong suốt tiến trình lịch sử dựng nớc và giữ nớc của dân tộc ta, Thanh niên Việt Nam đã thể hiện vai trò cực kỳ to lớn của mình trong đấu tranh với thiên nhiên và kẻ thù ngoại xâm vì sự tồn tại và phát triển của dân tộc. Các thế hệ Thanh niên nớc ta đã giữ vững lời thề độc lập quyết tử cho tổ quốc quyết sinh xả thân vì nớc, dám xẻ dọc Trờng Sơn đi đánh Mỹ góp phần làm nên những kỳ tích trong lịch sử đấu tranh bảo vệ nền độc lập tự do của dân tộc. (6) HCM, toàn tập - tập 12, Nxb CTQG, Hà Nội 1996 - Tr. 510 (7) Những vấn đề cơ bản của Nghị quyết Đại hội đoàn Toàn quốc lần thứ VIII, Hà Nội 2003 - Tr.17 8 Tổng kết lý luận và kinh nghiệm lịch sử trong công tác Thanh niên, kế thừa và phát triển những quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin và T tởng Hồ Chí Minh về Thanh niên, Đảng ta coi trọng và đánh giá rất cao vai trò của Thanh niên trong sự nghiệp cách mạng. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 4, BCHTW Đảng (Khoá VII) chỉ rõ: Thanh niên là lực lợng đóng vai trò xung kích trong sự nghiệp đổi mới và đa đất nớc đi vào thời kỳ phát triển mới, thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH. Trong công cuộc đổi mới, Thanh niên Việt Nam đã chứng tỏ đợc bản lĩnh và sự nhạy cảm của mình trớc thời cuộc, tạo nên diện mạo mới đặc trng cho lớp trẻ ngày nay. Thanh niên Việt Nam luôn nêu cao vai trò trên các mặt trận, đặc biệt là học tập, lao động sáng tạo, nghiên cứu . tiến quân vào khoa học công nghệ. Thanh niên còn tham gia vào các hoạt động rèn luyện thân thể, thực hiện nếp sống mới, phong trào tình nguyện, lập thân, lập nghiệp, phong trào Tuổi trẻ sống đẹp . Kế thừa những truyền thống quý báu của dân tộc, các hoạt động nhân đạo, từ thiện, tình nguyện hiến máu, chăm sóc và tặng quà các bà mẹ Việt Nam Anh hùng . của tuổi trẻ đã đi vào cuộc sống đông đảo Thanh niên. Trong cuộc đấu tranh chống lại sự suy thoái đạo đức, chống tệ nạn xã hội phát sinh từ mặt trái của nền kinh tế thị trờng, nhiều Thanh niên đã nêu cao g- ơng sáng nh không quản ngại khó khăn, đấu tranh kiên quyết đối với các tệ nạn xã hội, vận động nhiều ngời không sa vào các tệ nạn xã hội, cảm hoá, giúp đỡ những ngời lầm đờng lạc lối, thực hiện nếp sống văn hoá. Nếu trớc đây, trong kháng chiến Thanh niên đã sẵn sàng đem tuổi xuân của mình hiến dâng cho độc lập tự do, đã từ chối sống cúi đầu làm nô lệ để lựa chọn một lẽ sống cao đẹp, thì ngày nay trong công cuộc đổi mới, để hội nhập và phát triển với thế giới, Thanh niên nớc ta đã lao động, học tập với tinh thần đầy trách nhiệm, lòng say mê và sáng tạo. Không tiếp nhận thụ động một chiều, những công dân trẻ Việt Nam còn biết tạo nên một lối đi ngay d ới chân mình đầy bản lĩnh, góp phần làm rạng rỡ thêm hình ảnh thế hệ trẻ Việt Nam trên con đờng hoà nhập vào cộng đồng thế giới. 9 Trong sự nghiệp CNH,HĐH hiện nay, Thanh niên Việt Nam càng phải tự ý thức sâu sắc về trách nhiệm của mình trớc lịch sử, đó là xây dựng và phát triển xã hội. Nhận thức rõ vai trò của Thanh niên và ý nghĩa của việc giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên, Nghị quyết Hội nghị lần thứ 4, BCHTW Đảng Khoá VII (1/1993) nêu rõ: Đào tạo giáo dục, bồi dỡng và tạo mọi điều kiện cho Thanh niên phấn đấu để hình thành một thế hệ con ngời mới có lý tởng cao đẹp, có ý thức trách nhiệm công dân, có tri thức, sức khoẻ, lao động giỏi, sống có văn hoá tình nghĩa. Ngày nay, trong điều kiện đất nớc đã hoà bình thống nhất thì tuổi trẻ phải xung kích đi đầu trong mọi lĩnh vực, phải tích cực tham gia vào chơng trình xoá đói, giảm nghèo, để nhanh chóng đa đất nớc thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu so với các dân tộc khác. Báo cáo chính trị tại Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định: Phải coi trọng hơn nữa việc giáo dục, rèn luyện thế hệ trẻ về chính trị, t tởng, văn hoá, nghề nghiệp, đạo đức, lối sống, coi trọng bồi dỡng đạo đức cách mạng, Chủ nghĩa Mác- Lênin và T tởng Hồ Chí Minh cho thế hệ trẻ và khẳng định: Chăm lo giáo dục, rèn luyện thế hệ trẻ là trách nhiệm của Đảng, Nhà nớc, các tổ chức trong hệ thống chính trị, của gia đình, nhà trờng và của toàn xã hội (8) . Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX (2001) vừa qua cũng đã xem việc chăm lo, bồi dỡng, đào tạo Thanh niên chính là phát triển nguồn nhân lực con ngời cho hiện tại và tơng lai. Đó vừa là mục tiêu, vừa là động lực cho sự nghiệp xây dựng CNXH. Báo cáo chính trị tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định: Đối với thế hệ trẻ, chăm lo giáo dục bồi dỡng, đào tạo, phát triển toàn diện về chính trị, t tởng, đạo đức, lối sống, văn hoá, sức khoẻ, nghề nghiệp, giải quyết việc làm, phát triển tài năng và sức sáng tạo, phát huy vai trò xung kích trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc (9) . (8) Đảng CSVN, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, Hà Nội 1996 - Tr. 124 (9) Đảng CSVN, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội 2001 - Tr. 126 10 . xúc trong công tác Thanh niên của xã nhà, tôi mạnh dạn chọn đề tài: Những giải pháp nhằm nâng cao công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên xã Nghi. nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên xã Nghi Liên (Nghi Lộc) trong sự nghi p CNH,HĐH. 4 b. phần nội dung ch ơng I: Giáo dục