Đảng bộ tỉnh thanh hoá lãnh đạo phát triển nguồn nhân lực đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong thời kì đổi mới

Mục lục A Phần mở đầu 2 1 Lý do chọn đề tài 2 2 Tình hình nghiên cứu đề tài 3 3 Mục đích và nhiệm vụ đề tài 3 4 Phơng pháp nghiên cứu đề tài 4 5 ý nghĩa khoá luận 4 6 Cấu trúc đề tài 4 B Phần nội dung 5 Chơng 1: Vị trí, vai trò của nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở nớc ta hiện nay 5 1 Nguồn lực con ngời yêu tố cơ bản đẩy nhanh công nghiệp hoá, hiện đại hoá 5 1.1 Khái niệm về nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực. 5 1.2 Sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá với yêu cầu phát triển nguồn nhân lực ở nớc ta hiện nay 7 2 Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về đào tạo phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá. 12 Chơng 2: Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá lãnh đạo phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong thời kỳ đổi mới 19 1 Vài nét sơ lợc về đặc điểm kinh tế xã hội và con ngời tỉnh Thanh Hoá 19 2 Thực trạng của vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực và chất lợng nguồn nhân lực tỉnh Thanh Hoá trong những năm đầu thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá (1996-2000). 22 2.1 Vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực. 22 2.2 Về chất lợng nguồn nhân lực 23 3 T tởng chỉ đạo, phơng hớng và giải pháp của Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá nhằm đào tạo phát triển nguồn nhân lực trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá. 26 4 Kết quả bớc đầu về đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở Thanh Hoá (2001- 2005). 34 C Phần kết luận 39 D Phần phụ lục Tài liệu tham khảo Trang A. Phần mở đầu. 1. Lý do chọn đề tài. Sự nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa nớc ta đang bớc vào thời kỳ mới thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, từng bớc hội nhập kinh tế quốc tế . Nhằm đẩy mạnh tốc độ tăng trởng kinh tế, ổn định và phát triển đất nớc, sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc đòi hỏi ngày càng cao về số lợng , cơ cấu và chất lợng nguồn nhân lực . Nguồn nhân lực có chất lợng cao là một trong những yếu tố quyết định thành công của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá và tăng trởng kinh tế. Một trong những vấn đề cơ bản nhất trong cấu trúc của sự phát triển đó là sự phát triển của nguồn nhân lực, ở đó đặc biệt lu ý đến nguồn nhân lực trẻ, coi phát triển nguồn nhân lực là mục tiêu cuối cùng, là đỉnh cao nhất của quá trình phát triển của mỗi quốc gia. Thực chất của phát triển nguồn nhân lực là phát triển con ngời - trung tâm của sự phát triển. Vì vậy chiến lợc phát triển nguồn nhân lực phải đặt ở vị trí trung tâm trong chiến lợc phát triển kinh tế xã hội, là chiến lợc của mọi chiến lợc phát triển của đất nớc. Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX đã nêu rõ:phát triển mạnh nguồn nhân lực con ngời Việt Nam với yêu cầu ngày càng cao nhằm đảm bảo nguồn nhân lực cả về số lợng và chất lợng, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Thanh Hoá là một tỉnh đông dân với hơn 3,5 triệu ngời, nguồn lao động dồi dào (1,8 triệu ngời). So với cả nớc, Thanh Hoá vẫn còn là một tỉnh nghèo chậm phát triển, tài nguyên thiên nhiên tuy đa dạng nhng không nhiều và hiệu quả khai thác thấp do thiếu vốn, kỹ thuật, công nghệ lạc hậu. Trong khi đó nguồn nhân lực của Thanh Hoá tuy dồi dào (1,8 triệu ngời ) nhng chất lợng còn thấp cha đáp ứng đợc yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Do đó phát triển nguồn nhân lực nhằm đẩy nhanh đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá là yêu cầu đặt ra hết sức quan trọng và cấp bách. Từ thực trạng nguồn nhân lực và những yêu cầu của nó, là ngời con sinh ra và lớn lên trên quê hơng Thanh Hoá, tôi thấy cần phải đóng góp một phần sức lực, trí tuệ của mình cho sự nghiệp phát triển bền vững của quê hơng. Chính vì vậy chung tôi đã chọn đề tài nghiên cứu của mình là: Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá lãnh đạo phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong thời kỳ đổi mới 2. Tình hình nghiên cứu đề tài. Đã có nhiều bài viết, tác phẩm của nhiều tác giả khác nhau nghiên cứu và viết về con ngời. Cuốn Triết học Mác- Lênin về con ngời và việc xây dựng con ngời trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá của Vũ Thiện Vơng, Nhà xuất bản chính trị quốc gia, Hà nội. Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học , Nhà xuất bản chính trị quốc gia, Hà Nội 2001 viết về: chủ nghĩa xã hội với vấn đề con ngời và phát huy nguồn nhân lực con ngời Tiến sĩ Bùi Sĩ Lợi bàn về phát triển nguồn nhân lực của Thanh Hoá đến năm 2010 theo hớng công nghiệp hoá, hiện đại hoá , nhà xuất bản chính trị quốc gia, Hà Nội 2001. Nhà xuất bản Thanh Hoá 1995 với cuốn sách: 50 năm giáo dục và đào tạo Thanh Hoá (1945 - 1995) những sự kiện và thành tựu Tuy nhiên, các bài viết, tác phẩm, đề tài viết về con ngời, phát triển nguồn nhân lực con ngời dới những khía cạnh, góc độ khác nhau. Và các tài liệu viết về vai trò lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá đối với đào tạo phát triển nguồn nhân lực còn cha nhiều. Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài này với mục đích nghiên cứu sự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá về đào tạo phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Từ đó, đa ra những kiến nghị giúp Đảng bộ tỉnh lãnh đạo, chỉ đạo có hiệu quả hơn nhằm tạo ra một nguồn nhân lực đảm bảo về số lợng và chất lợng cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá tỉnh nhà. 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài. Mục đích nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu sự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá về đào tạo phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Từ đó đa ra những kiến nghị giúp Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá, chỉ đạo có hiệu quả hơn nhằm tạo ra một nguồn nhân lực đảm bảo về số lợng và chất lợng cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá. - Đề tài có nhiệm vụ nghiên cứu là: + Phân tích xác định rõ vị trí, vai trò của nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá và quan điểm chỉ đạo phát triển nguồn nhân lực của Đảng Cộng sản Việt Nam. + Đánh giá đúng thực trạng nguồn nhân lực của tinh Thanh Hoá hiện nay. + Tìm hiểu quan điểm chỉ đạo, phơng hớng, giải pháp của Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá về đào tạo, phát triển nguồn nhân lực. 4. Phơng pháp nghiên cứu đề tài. Để nghiên cứu đề tài này trên cơ sở phơng pháp luận của chủ nghiã Mác- Lênin, chúng tôi sử dụng phơng pháp lịch sử kết hợp với lôgic để trình bày các quan điểm, t tởng chỉ đạo của Đảng và Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá về đào tạo phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Đề tài còn sử dụng phơng pháp phân tích, tổng hợp, so sánh để thấy rõ đờng lối, quan điểm chỉ đạo, lãnh đạo, đánh giá đúng thực trạng và kết quả đạt đợc trong quá trình lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá nhằm đào tạo phát triển nguồn nhân lực. 5. ý nghĩa của khoá luận. Bằng những kết quả đạt đợc với việc chỉ ra những điều đợc, và điều cha đợc trong quá trình lãnh đạo, đào tạo phát triển nguồn nhân lực của Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá, với việc đa ra những kiến nghị và giải pháp thích hợp có tính khả thi góp phần phát triển nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu và thực tế phát triển kinh tế xã hội của tỉnh Thanh Hoá theo hớng công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Hy vọng đề tài sẽ là tài liệu tham khảo bổ ích để cán bộ các ngành, các cấp trong tỉnh hoạch định các chính sách phát triển kinh tế xã hội hợp lý hơn, để Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá có những chủ trơng, phơng hớng và giải pháp hợp lý hơn trong lãnh đạo đào tạo phát triển nguồn nhân lực. 6. Cấu trúc đề tài. Ngoài phần mở đầu phần kết và phần phụ lục luận khoá luận đợc kết cấu làm hai chơng với 10 danh mục B. phần Nội dung Chơng 1 Vị trí, vai trò của nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở nớc ta hiện nay. 1. Nguồn lực con ngời yếu tố cơ bản đẩy nhanh công nghiệp hoá, hiện đại hoá. 1.1 Khái niệm về nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực - Khái niệm về nguồn nhân lực: Nhân lực là nguồn lực về con ngời, có rất nhiều quan niệm khác nhau về nguồn nhân lực: + Theo thuật ngữ trong lĩnh vực lao động của Bộ lao động thơng binh và xã hội: Nguồn nhân lực là tiềm năng về lao động trong một thời kỳ xác định của một quốc gia, suy rộng ra có thể xác định trên một địa phơng, một ngành hay một vùng. Đây là nguồn lực quan trọng nhất để phát triển kinh tế xã hội [1,Tr 13]. + Theo Giáo trình kinh tế phát triển (Trờng Đại học Kinh tế quốc dân) nguồn nhân lực là một bộ phận của dân số trên độ tuổi lao động nhng thực tế đang tham gia hoạt động kinh tế xã hội. + Theo Giáo trình kinh tế lao động của trờng Đại học kinh tế quốc dân, nguồn nhân lực là nguồn lực về con ngời đợc nghiên cứu trên nhiều khía cạnh khác nhau. Trớc hết với cách thức là nguồn cung cấp sức lao động cho xã hội, bao gồm toàn bộ dân c có cơ thể phát triển bình thờng. Theo khái niệm này, nguồn nhân lực với t cách là yếu tố của sự phát triển kinh tế xã hội, là khả năng lao động của xã hội đợc hiểu theo nghĩa hẹp hơn, bao gồm nhóm dân c trong độ tuổi lao động có khả năng lao động. Nh vậy, nguồn nhân lực đợc xác định bằng số lợng và chất lợng của bộ phận dân số trong độ tuổi quy định đang có việc làm, cha có việc làm nhng có khả năng làm việc. Chính vì thế, chiến lợc phát triển kinh tế của mỗi quốc gia không thể tách rời chiến lợc phát triển nguồn nhân lực với t cách là động lực của sự phát triển. Hay nói cách khác chiến lợc con ngời phải đợc đặt ở vị trí trung tâm của chiến lợc phát triển kinh tế xã hội trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Tại hội nghi 74 nhà bác học đợc giải Noben tổ chức tại Pari năm 1998 đã khuyên cáo rằng: Giáo dục cần đợc u tiên tuyệt đối trong mọi ngân sách để góp phần nâng cao khả năng sáng tạo của con ngời . - Khái niệm phát triển nguồn nhân lực: Phát triển nguồn nhân lực là sự biến đổi về số lợng và chất lợng nguồn nhân lực biểu hiện qua các mặt cơ cấu, thể lực, kỹ năng, kiến thức và tinh thần cần thiết cho công việc, nhờ vậy mà phát triển đợc năng lực của họ, ổn định đợc công ăn việc làm, nâng cao đợc địa vị kinh tế và xã hội của họ, và cuối cùng là đóng góp cho sự phát triển của xã hội. Phát triển nguồn nhân lực ở tầm vĩ mô là các hoạt động nhằm tạo ra nguồn nhân lực có khả năng đáp ứng đợc nhu cầu phát triển kinh tế xã hội trong mỗi giai đoạn phát triển cả về quy mô, cơ cấu, số lợng và chất lợng. Thực chất, phát triển nguồn nhân lực là quá trình tăng về số lợng và nâng cao về chất lợng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế xã hội . Số lợng và chất lợng nguồn nhân lực luôn luôn gắn bó và ảnh hỏng lẫn nhau. Trong đó, chất lợng nguồn nhân lực bao gồm: sức khoẻ, trình độ chuyên môn kỹ thuật và các phẩm chất cá nhân đóng vai trò quyết định. Hội nghị các nhà chuyên môn nổi tiếng về nguồn nhân lực nhóm họp tại Băng cốc (Thái lan) đã đa ra hệ thống các khuyến nghị về phát triển nguồn nhân lực, trong đó có: dạy nghề, đào tạo, tái đào tạo, hỗ trợ vốn, công nghệ tiến dụng, tạo điều kiện cho thanh niên tiếp cận với vi tính tin học, bảo trợ lao động nữ và vị thành niên, hỗ trợ ngời khuyết tật, tái hoà nhập những ngời sa vào các tệ nạn xã hội sau khi đã đợc giáo dục, cải tạo, phát triển đội ngũ lao động chất xám. ở góc độ lao động xã hội, phát triển nguồn nhân lực gắn với giải quyết việc làm, sử dụng quản lý có hiệu quả lực lợng lao động xã hội là một chủ trơng lớn và quan trọng có tầm chiến lợc cả trớc mắt và lâu dài của một quốc gia trên con đờng phát triển. Từ những phân tích trên, phát triển nguồn nhân lực chính là quá trình biến đổi nhằm khơi dậy, phát huy những tiềm năng con ngời; là sự phát triển toàn bộ nhân cách và từng bộ phận trong cấu trúc nhân cách; phát triển cả năng lực vật chất và năng lực tinh thần, tạo dựng, nâng cao và hoàn thiện cả về đạo đức và tay nghề, cả về tâm hồn và hành vi, từ trình độ chất lợng này lên trình độ chất lợng khác cao hơn. Khái niệm trên cho thấy, phát triển nguồn nhân lực bao gồm ba nội dung cơ bản, đó là: Phát triển quy mô cơ cấu dân số thích hợp; đào tạo nâng cao chất lợng nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá; quản lý sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực. - Vai trò của nguồn nhân lực trong phát triển kinh tế xã hội Thực tế ở các nớc kinh tế phát triển cho thấy, các nguồn lực thúc đẩy kinh tế xã hội phát triển có rất nhiều, nh: nguồn lực con ngời, vốn, tài nguyên thiên nhiên, cơ sở vật chất kỹ thuật, khoa học công nghệgiữa các nguồn lực này có quan hệ chặt chẽ với nhau trong quá trình phát triển nhng trong đó, nguồn nhân lực đợc xem là nguồn lực nội sinh quan trọng nhất chi phối quá trình phát triển của mỗi quốc gia. So với các nguồn lực khác, nguồn nhân lực với yếu tố hàng đầu là trí tuệ, chất xám có u thế đặc biệt ở chỗ nó không bị cạn kiệt nếu đợc bồi dỡng, khai thác và sử dụng hợp lý, còn các nguồn lực khác dù nhiều đến đâu cũng chỉ là yếu tố có hạn và chúng chỉ phát huy đợc tác dụng khi kết hợp với nguồn lực con ngời một cách có hiệu quả. Con ngời với t cách là nguồn nhân lực, là chủ thể sáng tạo, là yếu tố bản thân của quá trình sản xuất, là trung tâm của nội lực, là nguồn lực chính quyết định phát triển kinh tế xã hội. 1.2 Sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá với yêu cầu đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở nớc ta hiện nay. - Bản chất của công nghiếp hoá , hiện đại hoá. Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ơng Đảng, khoá VII ( 7/1994 ) đã định nghĩa khái quát về công nghiệp hoá, hiện đại hoá nh sau: công nghiệp hoá, hiện đại hoá là quá trình chuyển đổi căn bản toàn diện các hoạt động kinh tế xã hội từ sử dụng lao động thủ công là chính sang sử dụng một cách phổ biến sức lao động cùng với công nghệ, phơng tiện và phơng pháp tiên tiến, hiện đại. Tạo ra năng suất lao động xã hội cao. Đối với nớc ta đó là một quá trình thực hiện chiến lựoc phát triển kinh tế xã hội nhằm cải biến một xã hội nông nghiệp lạc hậu thành một xã hội công nghiệp gắn với việc hình thành từng bớc quan hệ sản xuất tiến bộ ngày càng thể hiện đầy đủ hơn bản chất u việt của chế độ mới [10,tr 4]. Định nghĩa trên cho thấy, quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá cũng đồng thời là quá trình chuyển đổi trình độ lao động từ lao động thủ công sang lao động trí tuệ với những phơng tiện và phơng pháp tiên tiến, hiện đại. Điều đó nói lên đợc vai trò của nguồn lực con ngời trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Về thực chất của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá là quá trình xây dựng một lực lợng sản xuất hiện đại. Trong đó, con ngời là lực lợng sản xuất hàng đầu. Công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở nớc ta hiện nay khác với thời kỳ sản xuất theo kế hoạch tập trung trớc đây là: ngoài việc phát triển có kế hoạch theo định hớng xã hội chủ nghĩa còn lấy yếu tố thị trờng để điều tiết một nền kinh tế trong điều kiện một nền khoa học kỹ thuật phát triển nh vũ bão trên thế giới. Muốn nâng cao khả năng cạnh tranh của nền kinh tế thì yếu tố quyết định khả năng cạnh tranh đó là con ngời.Với khả năng sáng tạo, con ngời có thể phát minh, sáng chế, cải tiến kỹ thuật, đổi mới công nghệ, sáng chế ra những sản phẩm hàng hoá có chất lợng đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sản xuất và thị hiếu của con ngời. Với ý nghĩa đó con ngời là yếu tố, là điều kiện cơ bản để đẩy nhanh công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Đồng chí Đỗ Mời đã khẳng định: Cần quan niệm kinh tế là phơng tiện, mục tiêu là vì con ngời phải phát huy nội lực huy động các nguồn vốn nhất là tiềm lực con ngời để phát triển đất nớc. [18]. Hiện nay, chúng ta đang đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Vấn đề quan trọng là: sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay đang đặt ra yêu cầu gì đối với vấn đề đào tạo, phát triển nguồn nhân lực? Nhận thức đợc vấn đề đó sẽ giúp cho quá trình đào tạo, phát triển nguồn nhân lực của chúng ta đi đúng hớng, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nớc. Trớc hết, phải thấy rằng: nớc ta đang tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện một nớc nông nghiệp, tỷ lệ lao động nông nghiệp chiếm gần 80%. Vì vậy, công nghiệp hoá, hiện đại hoá nông nghiệp nông thôn đang dặt ra yêu cầu cấp bách mà trớc hết là chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông nghiệp theo hớng công nghiệp hoá, hiện đại hoá đồng thời đẩy nhanh phát triển kinh tế hàng hoá. Quá trình đó đòi hỏi phải áp dụng khoa học kỹ thuật tiên tiến, đổi mới cơ cấu mùa vụ, cơ cấu cây trồng vật nuôi, tập quán và kỹ thuật sản xuất, tăng nhanh năng suất lao động để có thể chuyển ngày càng nhiều lực lợng lao động nông thôn vào làm việc trong các ngành công nghiệp , dịch vụ. Để thực hiện đợc yêu cầu này, vấn đề nâng cao chất lợng nguồn lao động ở nông thôn đóng vai trò hết sức quan trọng. Bởi vì không có lao động chuyên môn kỹ thuật thì không thể ứng dụng hiệu quả thành tựu khoa học công nghệ và kỹ thuật mới; không thể thay đổi tập quán và kỹ thuật sản xuất lạc hậu; không thể nâng cao năng suất lao động xã hội, do đó không thể giảm một cách đáng kể lực lợng lao động nông thôn ra khỏi khu vực nông nghiệp . Mặt khác, nếu chất lợng nguồn lao động thấp, đặc biệt là lực lợng lao động trẻ thì mặc dù khu vực nông nghiệp không có khả năng tạo thêm chỗ làm việc mới để thu hút số lao động trong khu vực, cũng nh không dễ dàng gì mà chuyển đôị ngũ này sang làm việc các ngành phi nông nghiệp tại địa phơng cũng nh ở nơi khác. Một bức tranh tổng quát về thực trạng của nguồn lao động Việt Nam là: Nớc ta có nguồn lao động dồi dào với 35,9 triệu ngời lao động. Nhng trình độ chung của ngời lao động còn ở mức thấp: lao động có trình độ ở cấp 1 chiếm 12,72%, cấp 2 có 40%, cấp 3 có 30%, trung học chuyên nghiệp có 6,84%, đại học có 11%. Thực tế lao động nớc ta ngày nay còn phổ biến vẫn là lao động chân tay nặng nhọc, lao động giản đơn với kỹ thuật lạc hậu. Trình độ tay nghề thấp và số lợng lao động cha qua đào tạo nghề nghiệp cao: hiện nay ở nớc ta có khoảng 80% lực lợng lao động cha qua đào tạo nghề nghiệp. Ngay cả số lao động đã qua đào tạo nghề nghiệp thì ở nớc ta cũng có cơ cấu rất bất hợp lý, cả nớc chỉ có khoảng 13,11% số lao động có chuyên môn kỹ thuật( vào khoảng 5 triệu ngời ); lao động có trình độ trung cấp kỹ thuật chỉ chiếm; 3,5%; số công nhân kỹ thuật có trình độ bậc 4 trở lên chỉ chiếm tỷ lệ bằng 1/3 tổng số công nhân kỹ thuật, công nhân có trình độ bậc 7 chỉ vẻn vẹn có 4.000 ng- ời, mà đại bộ phận trong số ấy đã lớn tuổi. Thực trạng đó dẫn đến tình trạng vừa thừa vừa thiếu lao động ngày càng diễn ra gay gắt và đang bất cập với yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Mặt khác, sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở nớc ta hiện nay đang tiến hành trong điều kiện cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật phát triển nh vũ bão trên toàn thế giới. Do tác động mạnh mẽ của cuộc cách mạng khoa hoc kỹ thuật và công nghệ hiện đại, nền kinh tế thế giới đang chuyển nhanh sang nền kinh tế tri thức mà đặc điểm cơ bản là: tri thức và công nghệ hiện đại đang trở thành yếu tố quan trọng nhất, quyết định nhất đối với sản xuất, so với vốn, tài nguyên và lao động cơ bắp. Đây là một cuộc cách mạng trong lực lợng sản xuất, trong đó sản phẩm trí tuệ của ngời lao động tạo ra chiếm tỷ lệ áp đảo so với lao động quá khứ và lao động cơ bắp. Điều dự kiến trớc kia của Mác: Khoa học trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp đã trở thành hiện thực. Kinh tế tri thức đã làm đảo lộn cả cơ cấu kinh tế và cơ cấu lao động. ở Mỹ hiện nay trên 75% lao động làm việc bằng trí óc, chỉ có 20% công nhân đợc xếp vào loại lao động không có tay nghề chuyên môn. Xu hớng phát triển của thế giới hiện nay là coi trọng ứng dụng nhanh chóng công nghệ tiến tiến hiện đại vào sản xuất, kinh doanh. Hàm lợng chất xám ngày càng tăng dần trong sản phẩm hàng hoá trên thị trờng. Vì vậy để khỏi tụt hậu về kinh tế, đảm bảo cho hàng hoá có đủ sức cạnh trạnh trên thị trờng thế giới và trong nớc hiện nay, một yêu cầu khách quan là phải tăng cờng đào tạo đội ngũ ngời lao động có tri thức khoa học, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao, tay nghề giỏi. Nghị quyết hội nghị Ban chấp hành Trung ơng lần thứ 4, khoá VII chỉ rõ: Mở rộng giáo dục nghề nghiệp, từng bớc hình thành nền giáo dục kỹ thuật trong xã hội, đào tạo lực lợng công nhân lành nghề bậc cao giáo dục vừa gắn với yêu cầu phát triển của đất n- ớc vừa phù hợp với xu thế tiến bộ của thời đại[9, tr63]. Sự phát triển nh vũ bão của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật cũng nh sự đổi mới thờng xuyên, liên tục của các quy trình công nghệ đòi hỏi ngời lao động không những phải thay đổi lề lối làm việc mà còn phải không ngừng học tập nâng cao trình độ và khả năng chuyển đổi nghề nghiệp của mình. Vì vậy, đội ngũ ngời lao động phải đợc đào tạo và đào tạo lại để nâng cao trình độ phù hợp với trình độ phát triển của khoa học công nghệ mới. Đồng thời phải giáo dục cho ngời lao động thấy rằng: học tập suốt đời là quyền lợi, trách nhiệm của mọi ngời. Sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá tiến hành trong điều kiện một nền kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa không những đòi hỏi ở ngời lao động phải có tri thức khoa học, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao mà còn phải có phẩm . nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá. 12 Chơng 2: Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá lãnh đạo phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu. mình là: Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá lãnh đạo phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong thời kỳ đổi mới 2. Tình