Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Trương Thị Vui Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Liên Bão Liên Bão, Tháng năm 2015 PHẦN MỤC LỤC PHẦN I :PHẦN MỞ ĐẦU Mục đích SKKN SKKN với giải pháp trình bày có khác so với giải pháp trước Đóng góp SKKN PHẦN II :NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở khoa học SKKN Cơ sở lý luận SKKN Cơ sở thực tiễn SKKN Chương 2: Thực trạng vấn đề mà SKKN đề cập đến Chương 3: Những giải pháp mang tính khả thi Giải pháp thứ Giải pháp thứ hai Giải pháp thứ ba Giải pháp thứ tư Giải pháp thứ năm Chương 4: Kiểm chứng giải pháp triển khai SKKN PHẦN III: KẾT LUẬN Những vấn đề quan trọng đề cập đến SKKN Hiệu thiết thực SKKN triển khai Kiến nghị với cấp quản lý PHẦN IV :PHỤ LỤC Phần I: PHẦN MỞ ĐẦU Mục đích SKKN Bác Hồ - vị lãnh tụ kính yêu dân tộc ta nói: “ Trẻ em hôm - Thế giới ngày mai” Trẻ em chủ nhân tương lai tươi sáng đất nước Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển vũ bão, công xây dựng quê hương đổi ngày, tri thức giảng dạy nhà trường phải kiến thức bản, đại, sát thực tiễn, dùng làm chìa khóa để mở cánh cửa khoa học, vốn mà hệ trẻ vận dụng vào sống, tiếp tục học lên, tự bồi dưỡng tiếp thu trình đào tạo suốt đời Vậy việc trang bị kiến thức phổ thông cho cháu việc làm vô quan trọng nhằm góp phần xây dựng đất nước phồn vinh Đảng nhà nước ta quan tâm vấn đề vị trí giáo dục mầm non chiến lược: “Phát triển nguồn lực người” Vậy phát triển thể lực trẻ em lứa tuổi Mầm non nào? Chúng ta biết tầm vóc đứa trẻ lớn lên hàng ngày thể trẻ em thể lớn, phát triển không ngừng theo giai đoạn Sự phát triển thể chất trẻ đánh giá dựa vào số thông thường như: chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ phần thể Giáo dục thể chất nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục thể chất hoàn thành hình thức khác Hình thức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua tiết học thể dục Thể dục sáng tiết thể dục tiến hành với tất lớp mẫu giáo, hình thức đòi học giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động Trong vài thập kỷ đặc biệt năm gần đây, với chuyển biến mặt xã hội đặc biệt phát triển mạnh mẽ kinh tế xã hội Trẻ em có điều kiện chăm sóc tốt dẫn đến tình trạng béo phì nhiều Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến phát triển thể chất trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượng môi trường sống, song yếu tố hình thức giáo dục thể chất cho trẻ Như việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ việc làm quan trọng việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ trẻ Là giáo viên ngành học mầm non lại giáo viên dạy trường mầm non nông thôn vấn đề đặt cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non sao? Xuất phát từ vấn đề trên, để nâng cao chất l ượng chăm sóc giáo dục trẻ ngành học mầm non nói chung trường mầm non Liên Bão nói riêng mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu:“Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” SKKN với biện pháp đươc trình bày khác so với biện pháp trước : Dưới đạo sở giáo dục tạo Bắc Ninh, Phòng giáo dục - đào tạo huyện Tiên Du, trường mầm non Liên Bão liên tục thực đổi hình thức giáo dục cho trẻ mầm non với mong muốn để trẻ phát triển toàn diện có hoạt động giáo dục thể chất Để học tập theo gương chủ tịch Hồ Chí Minh, rèn luyện “Đức - Trí – Lao - Thể - Mĩ” Với phương châm lý tưởng sống: “Hãy giành tất tốt đẹp cho trẻ em” bậc phụ huynh quan tâm chăm sóc em lúc nơi Mỗi giáo viên cần tạo cho trẻ hội tốt để trẻ tham gia hoạt động để cung cấp kiến thức chương trình mẫu giáo 5-6 tuổi Nhiệm vụ đặt cho người giáo viên phải tìm tòi, sáng tạo, tiếp tục học hỏi bồi dưỡng thân để đổi hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động Là giáo viên sâu nghiên cứu dạy trẻ môn giáo dục thể chất Tôi mạnh dạn đưa số kinh nghiệm đề tài: “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” 3.Đóng góp SKKN để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Giáo dục Mầm non giữ vị trí then chốt quan trọng phát triển xã hội, trình hình thành phát triển nhân cách người Chính công tác giáo dục Mầm Non phải tiến hành cách khoa học, có mục đích rõ ràng cụ thể, có hệ thống theo trình tự khoa học nhằm tạo dựng tảng vững ban đầu đắn cho trình phát triển cá nhân trẻ sau để trẻ chủ nhân tương lai tươi sáng đất nước xã hội Nhận thức tầm quan trọng vấn đề để từ không ngừng học hỏi nghiên cứu để chăm sóc giáo dục cháu tất hoạt động nhằm tạo điều kiện cho trẻ phát triển giáo dục thể chất tốt hơn, góp phần đào tạo cho hệ chủ nhân tương lai tươi sáng xã hội thành người phát triển toàn diện Sau gần 10 năm trở lai đây, chất lượng giáo dục toàn ngành bậc học mầm non có bước ngoặt chuyển biến rõ rệt Có chuyển to lớn nhờ có quan tâm sâu sắc toàn xã hội, chất lượng phụ thuộc vào gia đình, giáo viên, ban giám hiệu nhà trường ngành giáo dục theo sát bậc học mầm non Với kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi đặc biệt với môn giáo dục thể chất trau dồi đúc kết số kinh nghiệm, tìm số giải pháp giúp trẻ say mê hứng thú học môn hoạt động thể dục đạt kết tốt Tôi xin mạnh dạn trình bày đósng góp để đề tài phong phú đa dạng hơn: - Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn hoạt động thể dục - Giúp trẻ phát triển tố chất vận động thân qua hoạt động thể dục - Tạo cho trẻ tâm vui vẻ tham gia hoạt động, thông qua hoạt động học tập mà trẻ cảm thấy vui chơi - Tuyên truyền tới bậc phụ huynh tạo điều kiện sở vật chất đồ dùng cần thiết cho trẻ học giáo dục thể chất Phần II: NỘI DUNG Chương I : CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA SKKN 1.Cơ sở lý luận SKKN Thể dục gì? Đã định nghĩa xác khái niệm thể dục Tất hoạt động mạnh cần có khéo léo bền bỉ, có sử dụng đến sức lực, vận động thân coi thể dục Như thể dục vốn gần gũi với trẻ em Ở năm sống, thể dục trẻ vận động lẫy, đi, bò… Khi trẻ bước vào tuổi nhà trẻ, mẫu giáo bé, mẫu giáo nhỡ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi thể dục đưa thành tập vận động đòi hỏi phối kết hợp tất phận, giác quan thể Chính mà giáo dục thể chất cho trẻ phương tiện giáo dục vận động, tố chất thẩm mĩ nhằm góp phần tạo nên trẻ thể lực cường tráng, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Tất nội dung cần tiến hành thường xuyên trẻ Đặc biệt để nâng cao tố chất vận động trẻ giáo viên phải tự tạo xây dựng lên tập, giáo án hay, đồ chơi, đồ dùng dạy học đẹp mắt, phù hợp, tích hợp nội dung giáo dục thể chất với hoạt động khác sống ngày lớp cách lôgic, có hiệu mong thực yêu cầu Muốn cần sử dụng đầy đủ phương pháp giáo dục thể chất là: Phương pháp dùng từ, minh hoạ (giảng giải, thực hành ): Phương pháp hướng đến ý thức trẻ Đối với trẻ mầm non, lời nói cụ thể, rõ ràng, có sức hút lôi trẻ có hình ảnh giáo viên thực hành phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi dễ hiểu trẻ Phương pháp thi đua: Giúp trẻ tham gia tích cực vào hoạt động Khơi dậy trẻ lòng nhiệt tình, phấn khích mong muốn giành chiến thắng Cơ sở thực tiễn SKKN Đặc điểm tình hình địa phương nhà trường: * Đặc điểm địa phương Xã Liên Bão xã nằm gần quốc lộ 1A nằm dia đường cao tốc Đây xã trọng điểm huyện Tiên Du huyện Tiên Du xây dựng khu công nghiệp với nhiều nhà máy, xí nghiệp, công ty mọc lên san sát Đặc biệt xã Liên Bão xã có truyền thống hiếu học ,là quê hương lưỡng quốc trạng nguyên Nguyễn Đăng Đạo, toàn xã Liên Bão quan tâm lo lắng đến nghiệp giáo dục xã nhà.Vì xã Liên Bão xây dựng sở vật chất khang trang đầy đủ, toàn nhà trần kiên cố, trường học có đầy đủ đồ dùng đồ chơi cần thiết cho công tác dạy học * Về giáo viên: Là giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn chuẩn, đào tạo , học tập nắm vững chuyên môn, với lòng yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình, tích cực tham gia công việc, nghiên cứu phương pháp Bản thân học hỏi đồng nghiệp, đồng chí giáo viên có nhiều kinh nghiệm, thành tích công tác giảng dạy Tôi hiểu mục đích, yêu cầu, tầm quan trọng, tính cấp thiết khả môn giáo dục thể chất trẻ mầm non, nên thân cố gắng tìm biện pháp, giải pháp tốt nhất, phù hợp với đặc điểm địa phương lớp học để đạt kết cao việc dạy trẻ Bên cạnh trường mầm non Liên Bão trọng tới việc dạy học cô trẻ trường Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn Vào dịp hè, học bồi dưỡng chuyên môn Phòng giáo dục đào tạo mở Dự buổi chuyên đề Phòng, chuyên đề trường, dự đồng nghiệp tạo điều kiện giúp học tập, củng cố kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường lên kế hoạch cụ thể cho tiết học có tài liệu bồi dưỡng cô dạy tốt giúp trẻ học tốt * Đặc điểm lớp: Năm học 2013 – 2014, phân công Ban giám hiệu nhà trường chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi số Học tập theo chương trình giáo dục mầm non với sĩ số lớp 36 trẻ ( với 20 trẻ gái 16 trẻ trai ) Độ tuổi đồng thuận lợi cho việc truyền thụ kiến thức cho trẻ 100% trẻ sống vùng Giáo viên cho trẻ thành vòng tròn khép kín, giáo viên vào phía vòng tròn ngược chiều với trẻ để theo dõi điều khiển trẻ tập Cho trẻ thường phối hợp với kiểu đi: kiễng gót 2m, thường 5m, 2m gót chân, 5m thường, khoảng 2-3lần Sau đó, cho trẻ chuyển sang chạy thay đổi tốc độ: chậm- nhanh- chậm Hoặc cuối phần khởi động, giáo viên cho trẻ chơi trò chơi vận động nhẹ nhàng như: “Tiếng gọi ai?”, “Chuông reo đâu?”, có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi, thích thú trước chuyển sang phần trọng động b/Trọng động: Tập động tác mới, ôn động tác cũ hay nâng cao trình độ luyện tập trẻ + Rèn luyện phát triển thân thể toàn diện tố chất thể lực Bồi dưỡng giáo dục ý chí, phẩm chất đạo đức tốt cho trẻ * Thực tập phát triển chung: - Phát triển rèn luyện nhóm chính; bả vai, chân, mình, động tác phát triển hệ hô hấp động tác hỗ trợ cho tập vận động Ví dụ: Bài tập vận động “Bật liên tục”thì chọn động tác cho tập phát triển chung, giáo viên lưu ý chọn động tác chân bật tập động tác số lần nhiều động tác lại Hoặc tập vận động “bật xa”, nhiệm vụ tập cho trẻ biết nhún chân, giáo viên nên chọn tập phát triển chung có động tác đứng lên ngồi xuống nhiều Khi tập, nên cho trẻ cầm dụng cụ cờ, nơ, gậy thể dục,…nhưng dụng cụ phải phù hợp với vận động không gây mệt mỏi cho trẻ Các dụng cụ phải tạo cho trẻ lượng vận động xác, đặt theo thể loại để dễ lấy phân phát cho trẻ Khi chia dụng cụ cho trẻ, giáo viên phải lựa chọn biện pháp cho không thời gian phải tiến hành nhanh, gọn Cần ý kết hợp sử dụng dụng cụ tập tay không cho trẻ để trẻ có cảm giác động tác tập dụng cụ *Vận động Hình thành vận động kĩ trẻ Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo bước sau : Tập mẫu, cho số trẻ tập thử, lớp tập Giáo viên áp dụng hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào tập khả trẻ Ví dụ : Dạy cho trẻ thực tập “ bật liên tuc qua ô “ cô giáo gợi ý : -Đố cháu cô có mô hình vòng vận động nào? -Hôm cô cho tập bật liên tục qua ô -Lớp đồng -Cô làm mẫu lần -Cô làm mẫu lần giải thích :Tư chuẩn bị chân đứng sát vạch ,2 tay chống hông ,mắt nhìn thẳng có hiệu lệnh gối khuỵu xuống lấy đà bật liên tục qua ô sau cuối hàng đứng -Lớp thực (cô quan sát sửa sai ) - Chia nhóm thi đua thực { cô bao quát sửa sai ) * Trò chơi vận động Củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Giáo viên lựa chọn trò chơi vận động trò chơi : Tín hiệu , Chó sói xấu tính , Bắt chước tạo dáng ,cáo thỏ,kéo co… Ví dụ : Bài tập vận động đi, chạy, trò chơi vận động “Đi, chạy theo tính hiệu”; bật liên tục qua ô trò chơi vận động “Kéo co” Mục đích nhằm rèn luyện kỉ vận động Ví dụ Với đề tài : “ Trèo lên xuống thang “ cô chọn trò chơi “đua ngựa” việc chạy nâng cao đùi có tác dung hỗ trợ đùi kỹ trèo trẻ c/Hồi tĩnh: Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục Giáo viên phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, không chán học Giáo viên tiến hành nhiều hình thức : cho trẻ vòng tròn, hít thở , trò chơi vận động tĩnh : “Bóng bay xanh”, “Tìm đồ chơi” Ví dụ : Cô cho trẻ vòng tròn đọc thơ “Bé bước hai”, hít thở sâu * Nhận xét tiết học Giáo viên nhận xét tiết học cuối tiết học, tiết học khen chê trẻ kịp thời Cuối tiết học chủ yếu động viên trẻ, khen chính.) Giải pháp thứ ba: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học: Đất nước ta giai đoạn phát triển công nghiệp hoá, đại hoá đất nước với bùng nổ công nghệ thông tin Để đáp ứng nhu cầu xã hội, cấp học cần thiết ứng dụng công nghệ thông tin vào trình giảng dạy Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cấp học mầm non làm đa dạng hoá hình thức dạy học giúp trẻ thay đổi không khí mới, hấp dẫn, học, tạo cho trẻ niềm hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào hoạt động, làm cho hiệu giáo dục cao Đặc biêt giúp giảm bớt đồ dùng không cần thiết, giảm bớt sức lao động vất vả giáo viên giảm bớt chi phí Để dạy trẻ không sưu tầm mạng tập thể dục sáng theo lời hát để lôi sức hấp dẫn trẻ vào hoạt động ngày đến trường bé Qua âm nhạc trẻ cảm thấy vận động thích thú vui tươi Với nhạc sôi động kích thích trẻ tham gia thi đua sôi Tôi tìm trò chơi phần mềm cài đặt có nội dung liên quan đến kiến thức cần truyền đạt, quay phim làm đĩa động tác tư để dạy trẻ cho phù hợp với học Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy vậy, thấy cháu thích thú thay đổi không khí, có ý thức, say sưa tích cực tham gia học tập Giải pháp thứ tư: Tận dụng môi trường lúc, nơi lồng tiết học hình thức “ học mà chơi, chơi mà học’’ Trẻ mầm non với phương châm “Học mà chơi, chơi mà học”, Lứa tuổi vui chơi hoạt động chủ đạo nên trình tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ cô giáo phải thường xuyên sử dụng trò chơi tiết học có vận động để nhằm mục đích ôn luyện củng cố kiến thức cho trẻ Với tính chất trò chơi vui nhộn, trẻ hành động tay, chân, chạy, nhảy tạo nên tô chất vận động trẻ Nó lôi thu hút ý tập trung cao độ trẻ trẻ tham gia tích cực vào hoạt động Vào buổi ngày luôn tìm cách giáo dục thể chất cho trẻ lúc nơi kết hợp vào tất hoạt động ngày trẻ Giờ đón trẻ: Tôi cho trẻ tự lên xuống đồ chơi trời, kể đồ chơi mạo hiểm cô nâng dần mức độ cao đồ chơi cho trẻ tham gia Cô cho trẻ chạy theo cô với chạy nhanh hay chạy chậm mà chương trình dạy Giờ hoạt động học có chủ định: + Tiết: Thể dục kỹ năng: Hoạt động giáo dục thể chất thật thu hút trẻ giáo viên biết khai thác tìm tòi để đưa đề tài hay, lạ nhiều hình thức: Tổ chức chương trình: Chúng em chiến sĩ, Hội khoẻ Phù Đổng, Hội thi Đại hội thể dục thể thao… giúp trẻ cảm thấy hứng thú phấn khích để tham gia mà không cảm thấy tẻ nhạt nhàm chán Ví dụ 1: Cho trẻ tập tập: “Bật xa 45cm Ném trúng đích nằm ngang” Tôi tổ chức chương trình “Chúng em chiến sĩ” trẻ đóng làm đội đến từ quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa với mũ đội Sao xanh, Sao đỏ Tổ chức cho chiến sĩ tham gia vào phần thi: + Phần 1: Khởi động: Làm chiến sĩ hành quân thao trường + Phần 2: Trọng động: - Bài tập phát triển chung: Cho chiến sĩ đồng diễn tập thể dục nhịp điệu nhạc hát Vận động bản: Cô tổ chức cho trẻ thực có thi đua thưởng cờ, đếm số cờ để tuyên dương đội thắng + Tiết: Làm quen với toán: Thông qua trò chơi phần luyện tập mà cô giáo đưa cách tích hợp hoạt động giáo dục thể chất như: Bật nhảy qua suối, bật liên tục qua vòng….Qua củng cố kiến thức mà trẻ học tăng sức hút với trẻ khả thi đua + Tiết: Làm quen chữ cái: Khi trẻ tham gia học tập làm quen với chữ hay tập tô với chữ cô cho trẻ tập động tác tay hay lườn, lưng tạo cho trẻ có tâm thoải mái để tiếp tục học tập tiếp đạt kết cao thực hành + Tiết: Khám phá khoa học: Trẻ tham gia trải nghiệm với kiến thức dạy Khi luyện tập để củng cố kiến thức giáo viên thường tổ chức trò chơi cho trẻ chơi trẻ chạy nhảy góp phần giáo dục thể chất trẻ + Các tiết học khác: Giáo dục thể chất thường sử dụng hình thức trò chơi cần có vận động phận thể trẻ Nó góp phần phát triển thể chất cho trẻ mầm non cường tráng thể chất Giải pháp thứ năm: Tổ chức cho trẻ dạo chơi, tham quan Với hình thức tổ chức cho trẻ dạo chơi, tham quan mang lại cho trẻ bầu không khí lành, ánh sáng làm thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ Ví dụ: Với chạy nhanh 100m, cô tổ chức cho trẻ thăm quan sau cho trẻ thi đua chạy tới trường học Chương : KIỂM CHỨNG CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI CỦA SKKN KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Sau sử dụng số giải pháp áp dụng vào việc dạy hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Vào thời điểm cuối năm học 2013 - 2014 ( hết tháng 3) tiến hành đưa thêm tập để kiểm tra kỹ thực tập vận động trẻ mà trẻ tham gia thực tập trước Bài tập 1: “Ném trúng đích nằm ngang” Bài tập 2: “Bật sâu 45cm Chạy nhanh 10m” Cô cho trẻ thực tập ghi lại kết thực sau: BẢNG B: KHẢO SÁT KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC CỦA TRẺ 5-6 TUỔI STT 10 11 12 13 14 15 16 Họ tên trẻ Nguyễn Bảo Châu Nguyễn Thái Sơn Trần Lan Hương Nguyễn Thảo Phương Trần Phương Linh Nguyễn Thanh Hằng Nguyễn Thùy Linh Dặng văn hậu Nguyễn Ngọc Minh Tạ t Khánh Nguyễn Thế Tiến Nguyễn Quang Hùng Vũ Hạnh Duyên Nguyễn Quang Việt Nguyễn T kiều Mi Nguyễn Minh Hằng Bài tập Đạt Chưa đạt * * * * * * * * * * * * * * * * Bài tập Đạt Chưa đạt * * * * * * * * * * * * * * * * 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Nguyễn Thùy Linh Nguyễn Đăng Quảng Trần phương Thảo Nguyễn Trọng Nghĩa Nguyễn Khoa Huy Dương Thanh Hằng Nguyễn Dương Nguyên Nguyễn Hưng Thái Dương Thùy Dương Dương Bảo lộc Nguyễn yến Nhi Nguyễn Anh Tuấn Dương Thanh Tú Nguyễn Ngọc Lan Vũ quốc Long Nguyễn Khánh Vân Nguyễn t Ngọc Minh Đào Bảo Như Nguyễn Khoa Thành Trần Khánh Linh * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Nhận xét: Bài tập 1: + Có 41 trẻ thực đạt chiếm: 91.1% + Có trẻ thực chưa đạt chiếm: 8.9% Bài tập 2: + Có 42 trẻ thực đạt chiếm: 93.3% + Có trẻ thực chưa đạt chiếm: 6.7% TỪ BẢNG A VÀ BẢNG B ĐÁNH GIÁ % KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC CỦA TRẺ 5-6 TUỔI KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG SỬ DUNG CÁC BIỆN PHÁP Sử dụng biện pháp bình thường Sử dụng biện pháp nâng cao BÀI TẬP Đạt Không đạt 66.7 33.3 BÀI TẬP Đạt Không đạt 71 29 91.1 93.3 8.9 6.7 Kết luận thực nghiệm kiểm tra: Giáo viên giảng dạy bình thường kết kỹ hoạt động thể dục thấp so với giáo viên giảng dạy có sử dụng số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động thể dục Tóm lại: Khi vận dụng số biện pháp, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Bản thân nhận thấy cháu hứng thú tham gia, hăng say tích cực vào hoạt động giáo viên thu kết tốt đẹp Điều chứng minh thực nghiệm thành công, áp dụng giải pháp, biện pháp đề phù hợp cần thiết * Bài học kinh nghiệm Nâng cao chất lượng Giáo dục thể chất cho trẻ nói chung nâng cao chất lượng dạy hoạt động thể dục cho trẻ 5-6 tuổi nói riêng, tự rút cho học sau: - Cô giáo phải nắm nội dung chương trình, phương pháp môn - Không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ - Nghiên cứu, học tập, rèn luyện để có kiến thức chắn vững vàng vận động môn thể dục - Cô giáo học tập, sáng tạo, rèn luyện để thể thật hấp dẫn phù hợp với trẻ - Cô giáo phải biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, xem trẻ phù hợp với vận động chúng thực hay không… để có phương pháp dạy thích hợp - Tạo môi trường giáo dục thể chất phong phú Sử dụng đồ dùng trực quan cách có hiệu Biết khai thác nội dung, thông tin cần thiết để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Linh hoạt sử dụng đa dạng hoá hoạt động cho trẻ đỡ nhàm chán làm tăng tích cực hoạt động trẻ - Cô giáo phải biết truyền đạt xác, hấp dẫn, truyền cảm để thu hút hấp dẫn trẻ - Thường xuyên rèn luyện kỹ vận động thể dục cho trẻ lúc, nơi - Luôn khuyến khích, động viên, tạo cho trẻ niềm say mê, thích thú hoạt động - Phối kết hợp với phụ huynh để trao đổi, thống số quan điểm giáo dục giúp đỡ giáo viên hoàn thành nhiệm vụ PHẦN III : KẾT LUẬN Kết luận: Giáo dục thể chất hay nói hoạt động thể dục thực gần gũi với trẻ thơ, hoạt động thường ngày thiếu được, vừa nội dung giáo dục, vừa phương tiện góp phần giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Để làm tốt nội dung giáo dục thể chất, đòi hỏi giáo viên cần phải có lòng yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao công việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chuyên môn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề tiết học Qua tìm kiếm xây dựng thấy đề tài nghiên cứu thu kết định Những vấn đề thuộc lý luận chung đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi giúp thấy rõ khả hoạt động thể chất trẻ Dựa đặc điểm đó, có hướng tác động phù hợp tới trẻ làm cho trình tâm lý trẻ ngày phát triển hoàn thiện Sau trình nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” Chúng nhận thấy trẻ 5-6 tuổi thoải mái,thích thú có khả hoạt động thể dục tốt Từ đề vận dụng giải pháp, biện pháp phù hợp với khả hoạt động thể dục trẻ Từ cô giáo khuyến khích trẻ thực nhiệm vụ học tập, không áp đặt, gò bó trẻ Tiết học tổ chức cho nhiều trẻ tham gia Cô giáo người dẫn dắt chương trình, bảo cho trẻ Nếu làm tốt điều đây, tin khả hoạt động thể dục trẻ thông qua tiết dạy cho trẻ tốt Như vậy, góp phần không nhỏ vào việc giáo dục thể chất cho trẻ từ tuổi ấu thơ Hiệu thiết thực SKKN triển khai áp dụng đơn vị , ngành: Kết luận thực nghiệm kiểm tra: Đối với giáo viên giảng dạy bình thường kết hoạt động giáo dục thể chất thấp so với giáo viên giảng dạy có sử dụng số giải pháp, biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ Tóm lại: Khi vận dụng số giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Chúng nhận thấy trẻ 5-6 tuổi thoải mái,thích thú có khả hoạt động thể dục tốt Từ đề vận dụng giải pháp, biện pháp phù hợp với khả hoạt động thể dục trẻ 3.Kiến nghị với cấp quản lý * Với Phòng giáo dục đào tạo: - Mở hội thi giáo viên dạy giỏi môn hoạt động thể dục để giáo viên có nhiều hội học tập rút kinh nghiệm cho thân * Với nhà trường: - Tổ chức học tập nâng cao kiến thức vận động cho giáo viên - Tạo điều kiện cho chị em giáo viên dự đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm giảng dạy Trên sáng kiến kinh nghiệm đề tài “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” cá nhân đúc kết từ trải nghiệm công tác Hy vọng đóng góp việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn hoạt động thể dục Rất mong đóng góp ý kiến chị em đồng nghiệp Phần PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Sách hướng dẫn chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 2- Các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn huyện năm học 2013-2014 3- Một số tư liệu khác có liên quan đến bậc học 4- Tạp chí giáo dục mầm non 5- Những kinh nghiệm tích lũy trình giảng dạy 6- Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên hè năm học 2013-2014 7- Tâm lý học trẻ em ... nghiệm đề tài: “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non 3.Đóng góp SKKN để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Giáo dục Mầm non giữ vị trí... Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Một số thuận lợi khó khăn lớp: * Thuận lợi : Năm học 2013 – 2014 lớp mẫu giáo tuổi số trường mầm non. .. ngành học mầm non nói chung trường mầm non Liên Bão nói riêng mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non SKKN