1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực

163 50 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 163
Dung lượng 3,04 MB

Nội dung

Trong giảng dạy hóa học, nhiều hiện tượng hóa học, nhiều tính chất các chất HS sẽ không thể tưởng tượng ra nếu GV chỉ mô tả bằng lời nói. Do vậy việc sử dụng PTTQ có ý nghĩa to lớn giúp HS lĩnh hội các kiến thức dễ dàng hơn. Đối với môn hóa học, việc sử dụng PTTQ không những chỉ là phương tiện giúp GV sử dụng để điều khiển hoạt động nhận thức của HS mà còn là nguồn tri thức và phương tiện của HS giúp các em nắm vững các khái niệm, các quy luật, các hiện tượng hóa học, tăng niềm say mê hứng thú học tập của học sinh. Là một giáo viên tôi nhận thấy, muốn làm tốt nhiệm vụ dạy học ngoài việc nắm vững kiến thức cần biết sử dụng PTTQ kết hợp với phương pháp dạy học (PPDH) thích hợp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học

Ngày đăng: 11/07/2021, 09:50

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Trần Thị Lan Anh (1996), Lựa chọn, sử dụng hệ thống băng hình và một số phương tiện trực quan để nâng cao chất lượng dạy - học môn hóa học lớp 10, 11 PTTH, Luận văn tốt nghiệp cử nhân sư phạm, Trường ĐHSP Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lựa chọn, sử dụng hệ thống băng hình và một số phương tiện trực quan để nâng cao chất lượng dạy - học môn hóa học lớp 10, 11 PTTH
Tác giả: Trần Thị Lan Anh
Năm: 1996
2. Trịnh Văn Biều (2005), Các phương pháp dạy học hiệu quả, ĐHSP Tp.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các phương pháp dạy học hiệu quả
Tác giả: Trịnh Văn Biều
Năm: 2005
3. Trịnh Văn Biều (2000), Giảng dạy hóa học ở trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm TPHCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giảng dạy hóa học ở trường phổ thông
Tác giả: Trịnh Văn Biều
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm TPHCM
Năm: 2000
4. Trịnh Văn Biều (2005), Giảng dạy hóa học ở trường phổ thông, NXB Đại học Quốc gia Tp. HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giảng dạy hóa học ở trường phổ thông
Tác giả: Trịnh Văn Biều
Nhà XB: NXB Đại học Quốc gia Tp. HCM
Năm: 2005
5. Trịnh Văn Biều (2000), Lí luận dạy học Hóa học, NXB Đại học Sư phạm TPHCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lí luận dạy học Hóa học
Tác giả: Trịnh Văn Biều
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm TPHCM
Năm: 2000
6. Trịnh Văn Biều (2002), Một số biện pháp nâng cao hiệu quả rèn luyện kỹ năng dạy học hóa học cho sinh viên trường ĐHSP, Luận án tiến sĩ giáo dục học Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả rèn luyện kỹ năng dạy học hóa học cho sinh viên trường ĐHSP
Tác giả: Trịnh Văn Biều
Năm: 2002
7. Trịnh Văn Biều (2005), Phương pháp thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học , ĐHSP TpHCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học
Tác giả: Trịnh Văn Biều
Năm: 2005
8. Trịnh Văn Biều (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học phổ thông môn Hoá học, Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học phổ thông môn Hoá học
Tác giả: Trịnh Văn Biều
Năm: 2006
9. Nguyễn Duy Bảo (2007), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học và thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học, Nhà xuất bản Bưu Điện - Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học và thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học
Tác giả: Nguyễn Duy Bảo
Nhà XB: Nhà xuất bản Bưu Điện - Hà Nội
Năm: 2007
10. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Trung học phổ thông – môn Hóa học, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Trung học phổ thông – môn Hóa học
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2007
11. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình, sách giáo khoa lớp 11 – môn Hóa học, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình, sách giáo khoa lớp 11 – môn Hóa học
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2007
12. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Dự án Việt Bì, Tập huấn giảng viên Trung ương về dạy và học tích cực, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tập huấn giảng viên Trung ương về dạy và học tích cực
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2006
13. Nguyễn Thạc Cát (2003), Từ điển hóa học phổ thông, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Từ điển hóa học phổ thông
Tác giả: Nguyễn Thạc Cát
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2003
14. Nguyễn Cương (2007), Phương pháp dạy học Hóa học ở trường phổ thông và đại học- Một số vấn đề cơ bản, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học Hóa học ở trường phổ thông và đại học- Một số vấn đề cơ bản
Tác giả: Nguyễn Cương
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2007
15. Nguyễn Cương, Nguyễn Mạnh Dung, Nguyễn Thị Sửu (2001), Phương pháp dạy học hóa học tập 1, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học hóa học tập 1
Tác giả: Nguyễn Cương, Nguyễn Mạnh Dung, Nguyễn Thị Sửu
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2001
16. Nguyễn Cương, Dương Xuân Trinh, Trần Trọng Dương (1980), Thí nghiệm thực hành lí luận dạy học hóa học, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thí nghiệm thực hành lí luận dạy học hóa học
Tác giả: Nguyễn Cương, Dương Xuân Trinh, Trần Trọng Dương
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 1980
17. Nguyễn Đức Dũng (2008), Sử dụng phương tiện trực quan và phương tiện kĩ thuật dạy học để nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học lớp 10, 11 ở trường trung học phổ thông, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Trường ĐHSP Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sử dụng phương tiện trực quan và phương tiện kĩ thuật dạy học để nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học lớp 10, 11 ở trường trung học phổ thông
Tác giả: Nguyễn Đức Dũng
Năm: 2008
18. Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
Tác giả: Vũ Cao Đàm
Nhà XB: NXB Hà Nội
Năm: 2005
19. Trần Quốc Đắc (Chủ biên), Nguyễn Cảnh Chi,…., Lê Ngọc Thu (2002), Một số vấn đề lí luận và thực tiễn của việc xây dựng, sử dụng cơ sở vật chất và thiết bị dạy - học ở trường phổ thông Việt Nam, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề lí luận và thực tiễn của việc xây dựng, sử dụng cơ sở vật chất và thiết bị dạy - học ở trường phổ thông Việt Nam
Tác giả: Trần Quốc Đắc (Chủ biên), Nguyễn Cảnh Chi,…., Lê Ngọc Thu
Nhà XB: NXB Đại học Quốc gia Hà Nội
Năm: 2002
20. Vũ Gia (2000), Làm thế nào để viết luận văn, luận án, biên khảo , NXB Thanh Niên Sách, tạp chí
Tiêu đề: Làm thế nào để viết luận văn, luận án, biên khảo
Tác giả: Vũ Gia
Nhà XB: NXB Thanh Niên
Năm: 2000

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

1.5. Thực trạng sử dụng PPDH tích cực và PTTQ trong dạy học hóa học lớp 11   - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
1.5. Thực trạng sử dụng PPDH tích cực và PTTQ trong dạy học hóa học lớp 11 (Trang 44)
Bảng 1.5. Phương pháp dạy học ứng với các nội dung - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Bảng 1.5. Phương pháp dạy học ứng với các nội dung (Trang 46)
Hình 2.1. Sơ đồ cấu trúc chung các bài phần hiđrocacbon - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 2.1. Sơ đồ cấu trúc chung các bài phần hiđrocacbon (Trang 52)
Hình 2.21. Phản ứng cháy của etilen - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 2.21. Phản ứng cháy của etilen (Trang 67)
Hình 2.20. Phản ứng cộng brom của anken - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 2.20. Phản ứng cộng brom của anken (Trang 67)
Hình 2.25. Điều chế axetilen trong phòng thí nghiệm - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 2.25. Điều chế axetilen trong phòng thí nghiệm (Trang 69)
Hình 2.29. Sơ đồ sản phẩm phản ứng cộng của anken - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 2.29. Sơ đồ sản phẩm phản ứng cộng của anken (Trang 72)
Hình 2.32. Sơ đồ ứng dụng của anken - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 2.32. Sơ đồ ứng dụng của anken (Trang 73)
Hình 2.34. Sơ đồ điều chế axetilen. - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 2.34. Sơ đồ điều chế axetilen (Trang 74)
Hình 2.38. Sơ đồ điều chế toluen - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 2.38. Sơ đồ điều chế toluen (Trang 76)
Hình 2.39. Sơ đồ điều chế hiđrocacbon thơm từ than đá - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 2.39. Sơ đồ điều chế hiđrocacbon thơm từ than đá (Trang 77)
Hình 2.41. Sơ đồ tính chất hóa học của ankylbenzen - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 2.41. Sơ đồ tính chất hóa học của ankylbenzen (Trang 78)
Hình 2.42. Sơ đồ điều chế các chất từ benzen - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 2.42. Sơ đồ điều chế các chất từ benzen (Trang 78)
2.4.1.2. Sử dụng mô hình phân tử xicloankan - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
2.4.1.2. Sử dụng mô hình phân tử xicloankan (Trang 89)
2.4.2.4. Sử dụng hình vẽ chưng cất lôi cuốn hơi nước - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
2.4.2.4. Sử dụng hình vẽ chưng cất lôi cuốn hơi nước (Trang 99)
Hình 2.24. Phản ứng thế bằng ion kim loại của ank-1-in - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 2.24. Phản ứng thế bằng ion kim loại của ank-1-in (Trang 105)
2.4.4.4. Sử dụng bảng tính chất vật lí của ankan - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
2.4.4.4. Sử dụng bảng tính chất vật lí của ankan (Trang 113)
2.4.4.5. Sử dụng bảng tính chất vật lí của anken - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
2.4.4.5. Sử dụng bảng tính chất vật lí của anken (Trang 115)
- Mô hình cấu trúc phân tử axetilen, trái xoài. - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
h ình cấu trúc phân tử axetilen, trái xoài (Trang 120)
- Gọi HS lên bảng viết các đồng phân của - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
i HS lên bảng viết các đồng phân của (Trang 121)
- Sự xen phủ của các obitan khi hình thành - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
xen phủ của các obitan khi hình thành (Trang 123)
GV cho HS xem một số hình ảnh về ứng - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
cho HS xem một số hình ảnh về ứng (Trang 129)
Bảng 3.4. Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất tích lũy lớp TN 1- Đ C1 - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Bảng 3.4. Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất tích lũy lớp TN 1- Đ C1 (Trang 137)
Hình 3.1. Đồ thị đường lũy tích lớp TN 1- Đ C1 - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Hình 3.1. Đồ thị đường lũy tích lớp TN 1- Đ C1 (Trang 138)
Bảng 3.6. Các thông số thống kê đặc trưng lớp TN 2- Đ C2 - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Bảng 3.6. Các thông số thống kê đặc trưng lớp TN 2- Đ C2 (Trang 139)
Bảng 3.7. Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất tích lũy lớp TN 2- Đ C2 - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Bảng 3.7. Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất tích lũy lớp TN 2- Đ C2 (Trang 139)
Bảng 3.10. Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất tích lũy lớp TN 3- Đ C3 - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Bảng 3.10. Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất tích lũy lớp TN 3- Đ C3 (Trang 141)
Bảng 3.13. Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất tích lũy lớp TN 4- Đ C4 - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Bảng 3.13. Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất tích lũy lớp TN 4- Đ C4 (Trang 143)
Bảng 3.14. Bảng phân loại chất lượng HS sau kiểm tra lớp TN 4- Đ C4 - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
Bảng 3.14. Bảng phân loại chất lượng HS sau kiểm tra lớp TN 4- Đ C4 (Trang 144)
4. Tranh ảnh, hình vẽ 5. Thí nghiệm  - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
4. Tranh ảnh, hình vẽ 5. Thí nghiệm (Trang 158)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w