Môi trường gia đình và xã hội, với những biểu hiện đa dạng về chính trị, kinh tế, văn hóa, ảnh hưởng trực tiếp đến tư tưởng và tình cảm của nhà văn, và điều này được phản ánh trong tác p[r]
(1)Về phương pháp dạy học tác phẩm văn chương
QĐND - Thứ Hai, 10/09/2012, 21:29 (GMT+7)
QĐND - Môn Văn học (gọi tắt môn Văn, bao gồm: Lịch sử văn học, tác giả văn học, tác phẩm văn học nước nước ngoài) Cốt lõi môn Văn tác phẩm văn học (TPVH, hay tác phẩm văn chương) Phương pháp dạy học (PPDH) TPVH (bao gồm đoạn trích) đổi phương pháp khó khăn nhất, bàn thảo từ lâu, đến tiếp diễn Bài bàn PPDHTPVH (Giảng văn) bậc THPT CĐ-ĐH Với khuôn khổ báo, dẫn giải nhiều điều, không vào chi tiết, xin gợi đề xuất điều
Một là: GV phải hướng dẫn HS-SV đọc trước đọc kỹ TPVH (hay đoạn trích) Dạy TPVH mà GV HS-SV không đọc kỹ tác phẩm từ trước, khơng nghiền ngẫm tác phẩm thật vơ lý! Hiện nay, HS-SV (và GV) ngại đọc TPVH; mà số lượng TPVH có chương trình khơng phải nhiều! Đến giảng văn, HS chưa đọc tác phẩm Khi thầy, cô gọi vài HS đọc tác phẩm trước giảng, nhiều HS khác nói chuyện riêng, để “tâm hồn treo ngược cành cây”, khơng biết nội dung tác phẩm! Nhiều GV đọc sơ qua tác phẩm, dựa vào sách hướng dẫn, mà soạn giáo án lên lớp Với tác phẩm dài, trích giảng, GV HS ngại đọc khơng đọc tồn tác phẩm Thế cho nên, văn thi tuyển sinh CĐ-ĐH nhiều năm nay, có chuyện “râu ơng cắm cằm bà kia” văn ngô nghê, tức cười
Hai là: GV phải trình bày tiểu sử tác giả hoàn cảnh đời TPVH TPVH giới nội tâm nhà văn, thể tư tưởng, thái độ, tình cảm nhà văn sống, thể khát vọng Chân - Thiện - Mỹ nhà văn Mỗi nhà văn sinh hồn cảnh gia đình, có sở thích, lối sống, truyền thống sống bối cảnh lịch sử- xã hội định Môi trường gia đình xã hội, với biểu đa dạng trị, kinh tế, văn hóa, ảnh hưởng trực tiếp đến tư tưởng tình cảm nhà văn, điều phản ánh tác phẩm phạm vi Khơng nắm được tiểu sử tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm, khơng thể hiểu đúng, đánh giá tác phẩm.
Cơ trị Trường Dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang lên lớp.Ảnh: MINH HUY
(2)hiện, hình tượng cảm xúc (đối với tác phẩm trữ tình), cốt truyện, tính cách nhân vật (đối với tác phẩm tự sự), hệ thống lập luận (đối với tác phẩm nghị luận có giá trị văn học) Trong yếu tố đó, chủ đề tư tưởng tác phẩm - tức chủ đích sáng tác nhà văn, điều mà nhà văn muốn nhắn gửi đến người đọc - hai yếu tố chủ đạo quán xuyến toàn tác phẩm Mặt khác, TPVH thuộc loại thể định (cũng có tác giả sử dụng đồng thời vài thể loại, có thể loại chính) Mỗi loại thể (có nhiều thể loại) lại có đặc điểm thi pháp riêng Chẳng hạn, tác phẩm thuộc loại thể tự (có hai thể loại chính, truyện ngắn, tiểu thuyết), phải có cốt truyện (các tình tiết, kiện), có nhân vật lời kể tác giả (tương ứng với biện pháp thể tác phẩm) Tác phẩm thuộc loại thể trữ tình (có hai thể loại chính, thơ trữ tình, tùy bút) phải có cấu tứ, hình tượng cảm xúc…