Mục tiêu: - Nhận biết được một số đặc điểm đặc sắc trong cách quan sát và miêu tả các bộ phận của cây cối trong đoạn văn mẫu BT1; viết được đoạn văn ngắn tả lá thân, gốc một cây em thí[r]
(1)Từ ngày 18 đến ngày 22 tháng năm 20113 Thứ/ngày Tiết Thứ hai 18 / 02 Thứ ba 19 /02 Thứ tư 20/ 02 Thứ năm 21/ 02 Thứ sáu 22/ 02 Môn TCC Tên bài dạy Tập đọc 43 Sầu riêng Mĩ thuật Toán Đạo đức 22 106 22 GV chuyên Luyện tập chung Lịch với người ( tiết ) PĐHSY 22 Luyện toán LT & câu 43 Chủ ngữ câu kể Ai nào ? TL văn 43 Luyện tập quan sát cây cối Toán 107 So sánh hai phân số cùng mẫu số Lịch sử 22 Trường học thời hậu Lê Kĩ thuật 22 Trồng cây rau hoa Tập đọc 44 Chợ tết Thể dục 43 GV chuyên Toán 108 Luyện tập Âm nhạc 22 GV chuyên Khoa học 43 Âm sống Chính tả 22 Nghe- viết: Sầu riêng Địa lí 22 Hoạt động sx người dân đồng Nam Bộ Toán 109 So sánh hai phân số khác mẫu số Thể dục 44 GV chuyên LT & câu 44 Mở rộng vốn từ: Cái đẹp TL văn 44 Luyện tập miêu tả các phận cây cối Kể chuyện 22 Con vịt xấu xí Toán 110 Luyện tập Khoa học 44 Âm sống (tiếp theo) SHTT 22 Sinh hoạt lớp Soạn ngày 28 tháng 01 năm 2013 Thứ hai, ngày 18 tháng 02 năm 2013 Tập đọc (2) Tiết TCT 43 Sầu riêng I Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc đoạn bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây (Trả lời các câu hỏi SGK) II Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết đoạn luyện đọc - Tranh, ảnh cây, trái sầu riêng III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng đọc và TLCH: Vì trên bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa và mái ngói hồng? Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát; Bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu chủ điểm bài đọc - Yêu cầu HS xem tranh minh họa giới thiệu chủ điểm - Cho HS xem tranh: Ảnh chụp cây gì? - Bài đọc mở đầu chủ điểm giới thiệu với các em cây sầu riêng HD luyện đọc - Gọi HS khá, giỏi đọc toàn bài - Gợi ý HS chia đoạn - Yêu cầu HS nối tiếp đọc - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc bài HD tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc đoạn, bài kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: + Sầu riêng là đặc sản vùng nào? + Miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng, sầu riêng, dáng cây sầu riêng? Hoạt động học sinh - HS lên bảng đọc và trả lời câu hỏi: - Quan sát tranh - Lắng nghe - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Thực theo yêu cầu GV - đoạn + Đoạn từ đầu …đến kì lạ + Đoạn tiếp ….đến tháng năm ta + Đoạn phần còn lại - Đọc chú giải nghĩa SGK - HS đọc bài, lớp đọc thầm theo + Đặc sản miền Nam + Hoa: trổ vào cuối năm; … lác đác vài nhuỵ li ti cánh hoa Quả: lủng lẳng cành, trông tổ kiến; ……cái béo trứng gà, vị mật ong già hạn; vị đến đam mê Dáng cây: thân khẳng khiu,… khép lại tưởng là héo + Tìm câu văn thể tình cảm tác + Sầu riêng là loại trái quí miền Nam + Hương vị quyến rũ đến kì lạ giả cây sầu riêng? + Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi nghĩ mãi cái dáng cây kì lạ này + Khi trái chín, hương tòa ngạt ngào, vị đến đam mê (3) Hướng dẫn đọc diễn cảm - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài - Yêu cầu HS lắng nghe, tìm từ ngữ cần nhấn giọng, cách đọc toàn bài - HD HS đọc diễn cảm đoạn GV đọc mẫu Yêu cầu HS luyện đọc nhóm Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Cùng HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay C Củng cố, dặn dò: 2’ - Hãy nêu nội dung bài ? - HS đọc to trước lớp - Lắng nghe, đọc thầm theo - Luyện đọc nhóm - Vài HS thi đọc - Nhận xét, bình chọn - Nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây - Về nhà tiếp tục luyện đọc, học nghệ thuật - Lắng nghe, thực miêu tả tác giả; tìm các câu thơ, truyện cổ nói sầu riêng Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ************************************************ Mĩ thuật Tiết GV chuyên ************************************************ TCT 106 TOÁN Tiết LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu: - Rút gọn phân số - Quy đồng mẫu số hai phân số - Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3a,b,c II Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ, thiết bị dạy học Toán III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng thực bài tiết trước - Nhận xét, đánh giá Hoạt động học sinh - Thực theo yêu cầu GV 20 b/ và 36 =36 và 36 47 17 47 68 và = và 100 25 100 100 32 45 và = và 27 72 B Bài 32’ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em tiếp tục luyện tập phân số, rút gọn - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài phân số, quy đồng mẫu số các phân số Luyện tập: Bài 1: 12 12 : 20 20 : - Yêu cầu HS thực trên bảng lớp, em 45 = 45 : = khác làm trên - 30 = 30 : = (4) 28 28 : 14 34 34 : 17 ; 70 70 : 14 51 51 : 17 Bài 2: - Muốn biết phân số nào phân số , - Chúng ta cần rút gọn các phân số chúng ta làm nào? - Yêu cầu HS tự làm bài, sau đó nêu kết - Tự làm bài trước lớp + Phân số 18 không rút gọn 6:3 + Phân số 27 27 : 14 14 : + Phân số 63 63 : 10 10 : 36 36 : 18 + Phân số Bài 3a,b,c: - Tự làm bài Kết quả: - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS lên bảng thực qui đồng mẫu số 32 15 36 25 các phân số ; ; a) 24 24 b) 45 45 16 21 - Chữa bài, yêu cầu HS đổi cho kiểm ; tra c) 36 36 C Củng cố, dặn dò: 2’ - Thực - Muốn qui đồng mẫu số các phân số ta làm nào? - Về nàh có thể làm thêm các bài tập còn lại - HS nêu bài Chuẩn bị bài sau - Lắng nghe và thực - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** TCT 22 ĐẠO ĐỨC Tiết LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 2) I Mục tiêu: - Biết cư xử lịch với người xung quanh - Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ việc cư xử lịch với người -KNS: Thể tự trọng và tôn trọng người khác; Ứng xử lịch với người; Ra định lựa chọn hành vi và với lời nói phù hợp số tình huống; Kiểm soát cảm xúc cần thiết II Đồ dùng dạy-học: - Mỗi HS có bìa màu xanh, đỏ, vàng - Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lển bảng trả lời câu hỏi: Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực yêu cầu: (5) Thế nào là lịch với người? Nêu tình coi là lịch - Kiểm tra chuẩn bị đóng vai học sinh - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng Bày tỏ ý kiến (BT 2, SGK) - Sau tình thầy nêu ra, tán thành các em giơ thẻ đỏ, không tán thành giơ thẻ xanh, phân vân giơ thẻ vàng Chỉ cần lịch với người lớn tuổi? Lịch với người là có lời nói, cử chỉ, hành động thể tôn trọng người mình gặp gỡ, tiếp xúc HS nêu tình thể lịch - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - HS đọc yêu cầu bài tập - Thảo luận nhóm đôi Không tán thành (chẳng lịch với người lớn tuổi mà còn phải lịch với lứa tuổi) Phép lịch phù hợp thành phố, Không tán thành (vì nơi nào cần phải có lịch sự) thị xã? Phép lịch giúp cho người gần gũi Tán thành (Vì gười có mối quan hệ khăng khít hơn) với hơn? Mọi người phải cư xử lịch sự, không Tán thành (Vì lịch không phân biệt tuổi hay tầng lớp xã hội nào cả) phân biệt già, trẻ, nam nữ, giàu nghèo? Lịch với bạn bè, người thân là không Không tán thành (vì cần phải lịch với cần thiết? Kết luận: Cần phải lịch với người người dù lạ hay quen) không phân biệt già trẻ, giàu nghèo và cần - HS lắng nghe, ghi nhớ phải lịch nơi, lúc Đóng vai (BT4 SGK) - HS đọc tình - Dán lên bảng tình huống, gọi HS đọc - Các em hãy thảo luận nhóm để phân công - Thảo luận nhóm đóng vai tình trên ( nhóm 1, 3, tình 1, nhóm 2, 4, tình 2) - Lần lượt gọi đại diện nhóm đóng vai tình - Lần lượt lên đóng vai a, tình b - Cùng HS nhận xét, đánh giá cách giải - Nhận xét, đánh giá Tiến sang nhà Linh, hai bạn cùng chơi đồ chơi thật vui vẻ Chẳng may, Tiến lỡ tay làm hỏng đồ chơi Linh - Năn nỉ đã làm lỡ tay và xin lỗi bạn - Theo em, hai bạn cần làm gì đó? - Cách cư xử bạn Linh là đúng hay sai? - Sai, vì không lịch với bạn Vì sao? - Em nhờ ba mẹ, anh chị sửa giúp - Nếu là Linh thì bạn cư xử nào? - Qua tình này, em rút điều gì cho - Liên hệ thân thân? Thành và bạn nam chơi đá bóng sân đình, chẳng may để bóng rơi trúng vào người bạn gái ngang qua - Các bạn nam nên làm gì tình - Lại thăm hỏi và xin lỗi đó? - Nếu bạn đó bị nặng chảy máu hay - Cầu cứu với người lớn để đưa bạn đến bệnh viện cấp cứu té xỉu, bạn làm gì? (6) - Các em rút điều gì tình này? - Chơi đá banh vỉa hè dể gây tai nạn, thương tích Do đó em không nên chơi đá Kết luận: Những hành vi, tình bóng vỉa hè, trên đường phố các em vừa thảo luận là thể cách cư xử - Lắng nghe, ghi nhớ lịch với người giao tiếp C Củng cố, dặn dò: 2’ - Cần lựa lời nói giao tiếp để làm - Câu ca dao này khuyên ta điều gì? cho giao tiếp thoải mái, dễ chịu - Qua bài học, em rút điều gì cho - Thực cư xử lịch với bạn bè và người xung quanh sống thân? hàng ngày - Chuẩn bị bài sau - Lắng nghe và thực - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** Thứ ba, ngày 19 tháng 02 năm 2013 TCT 22 Luyện từ và câu Tiết CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo và ý nghĩa phận Chủ ngữ câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu câu kể Ai nào ? đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn khoảng câu, đo có câu kể Ai nào ? ( BT2) - HS khá giỏi viết đoạn văn có 2, câu theo mẫu Ai nào ? II Đồ dùng dạy-học: - Hai tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai nào? (1,2,4,5) đoạn văn phần nhận xét - Một tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai nào? (3, 4, 5, 6, 8) đoạn văn BT1 (phần luyện tập) III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ, nêu - HS lên thực hiện: * VN câu kể Ai nào? đặc ví dụ và làm BT2 tiết trước điểm, tính chất trạng thái vật nói đến CN VN thường tính từ, động từ (hoặc cụm tính từ, cụm động từ) tạo thành - Lắng nghe và điều chỉnh (nếu có) - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Tiết LTVC trước, các em - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài đã tìm hiểu phận VN kiểu câu kể Ai nào? Tiết học hôm các em tìm hiểu tiếp phận CN kiểu câu này Tìm hiểu bài: (phần nhận xét): Bài tập 1: - HS đọc nội dung bài tập - Gọi HS đọc nội dung bài tập - Các em hãy thảo luận nhóm đôi, tìm các - Làm việc nhóm đôi câu kể đoạn văn trên (7) - Gọi HS phát biểu ý kiến Kết luận: Các câu 1-2-4-5 là các câu kể Ai nào? Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Các em hãy xác định CN câu văn vừa tìm - Dán bảng bảng nhóm đã viết câu văn, gọi HS lên bảng gạch phấn màu phân CN câu Bài tập 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - CN các câu trên cho biết điều gì? - Lần lượt phát biểu ý kiến - HS đọc yêu cầu bài tập - Tự làm bài - HS lên bảng xác định phận CN Hà Nội tưng bừng màu đỏ Cả vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa Các cụ gia vẻ mặt nghiêm trang Những cô gái thủ đo hớn hở, áo màu rực rỡ - HS đọc yêu cầu bài tập - Cho biết vật thông báo đặc điểm, tính chất VN - CN nào là từ, CN nào là ngữ? - CN câu là từ, CN các câu còn lại là ngữ Kết luận: CN các câu vật có - Lắng nghe, ghi nhớ đặc điểm, tính chất nêu VN CN câu Dt riêng Hà Nội tạo thành CN các câu còn lại cụm DT tạo thành - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK/36 - Vài HS đọc Luyện tập Bài 1: - Gọi HS đọc nội dung và phần chú giải - HS đọc nội dung bài tập - Các em hãy đọc thầm đoạn văn, xác định - Tự làm bài các câu kể Ai nào? đoạn văn, sau đó xác định CN câu - Gọi HS phát biểu - HS phát biểu: các câu 3-4-5-6-8 là các câu kể Ai nào? - Dán bảng phụ đã viết câu văn Gọi HS Màu vàng trên lưng chú //lấp lánh lên bảng xác định CN câu Bốn cái cánh // mỏng giấy bóng Cái đầu // tròn (và) hai mắt // long lanh thuỷ tinh Thân chú // nhỏ và thon vàng màu vàng nắng mùa thu Bốn cánh // khẽ rung rung còn phân vân Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - Các em viết đoạn văn khoảng câu - Lắng nghe, tự làm bài loại trái cây, có dùng số câu kể Ai nào? Không thiết tất các câu em viết đoạn văn là câu kể Ai nào? - Gọi HS đọc đoạn văn và nói rõ các câu kể - Lần lượt đọc đoạn văn mình Ai nào đoạn - Cùng HS nhận xét, chấm điểm số đoạn - Nhận xét, bình chọn (8) viết tốt Trong các loại quả, em thích xoài Quả xoài chín thật hấp dẫn Hình dáng bầu bĩnh thật đẹp Vỏ ngoài vàng ươm Hương thơm nức C Củng cố, dặn dò: 2’ - Gọi HS nhắc lại nội dung ghi nhớ bài - HS nhắc lại học - Về nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn (nếu - Lắng nghe và thực chưa hoàn thành) Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** TCT 43 Tập làm văn Tiết LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I Mục tiêu: - Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài cây với miêu tả cái cây (BT1) - Ghi lại các ý quan sát cây em thích theo trình tự định (BT2) II Đồ dùng dạy-học: - bảng nhóm kẻ bảng thể nội dung các BT1a, b để các nhóm làm việc - Bảng viết sẵn lời giải BT1d, e Tranh, ảnh số loài cây III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS đọc lại dàn ý tả cây ăn theo cách đã học (tả phận cây; tả thời kì phát triển cây - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Trong tiết TLV trước, các em đã lập dàn ý miêu tả cây ăn Tiết học hôm giúp các em học cách quan sát cái cây theo thứ tự, kết hợp nhiều giác quan để tìm chi tiết cho dàn ý bài văn miêu tả đó Hướng dẫn HS làm bài tập Bài tập 1: - Gọi HS đọc nội dung BT1 - Các em hãy làm bài nhóm đôi, trả lời viết các câu hỏi a, b trên phiếu, trả lời miệng các câu c, d, e Với câu c, các em cần 1,2 hình ảnh so sánh mà em thích (phát phiếu cho nhóm) - Gọi các nhóm dán kết làm bài lên bảng lớp và trình bày kết Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực yêu cầu - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - HS đọc, lớp theo dõi SGK - Làm việc nhóm đôi - Trình bày: a + Sầu riêng: Quan sát phận (9) b Các giác quan +Thị giác (mắt) + Khứu giác (mũi) + Vị giác (lưỡi) + Thính giác (tai) c Chỉ hình ảnh so sánh và nhân hóa mà em thích Theo em các hình ảnh so sánh và nhân hóa này có tác dụng gì? Nhân hóa Bài Bãi ngô: - Búp ngô non núp cuống lá - Bắp ngô chờ tay người đến bẻ Bài Cây gạo: - Các múi bông gạo nở đều, chín nồi cơm chín vung mà cười - Cây gạo già năm trở lại tuổi xuân - Cây gạo trở với dáng trầm tư Cây đứng im cao lớn, hiền lành d Trong bài văn trên, bài nào miêu tả loài cây, bài nào miêu tả cây cụ thể? e Theo em, miêu tả loài cây có đặc điểm gì giống và điểm gì khác với miêu tả cây cụ thể? Bài 2: cây + Bãi ngô, Cây gạo: Quan sát thời kì phát triển cây (từng thời kì phát triền bông gạo) Chi tiết quan sát cây, lá, búp, hoa, bắp ngô bướm trắng, bướm vàng (Bãi ngô) cây, cành, hoa, gạo, chom chóc (Cây gạo) hoa, trái, dáng, thân, cành, lá (Sầu riêng) - Hương thơm trái sầu riêng - Vị trái sầu riêng - Tiếng chim hót (Cây gạo), tiếng tu hú (Bãi ngô) So sánh Bài Sầu riêng: - Hoa sầu riêng ngan ngát hương cau, hương bưởi - Cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen - Trái lủng lẳng cành trông tổ kiến Bài Bãi ngô : - Cây ngô lúc nhỏ lấm mạ non - Búp kết nhung và phần - Hoa ngô xơ xác cỏ may Bài Cây gạo: - Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít chong chóng - Quả hai đầu thon vút thoi - Cây treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo * Các hình ảnh so sánh và nhân hóa làm cho bài văn miêu tả thêm hấp dẫn, sinh động và gần gũi với người đọc d Hai bài Sầu riêng, Bãi ngô miêu tả loài cây; bài Cây gạo miêu tả cái cây cụ thể e Giống: Đều phải quan sát kĩ và sử dụng giác quan; tả các phận cây; tả khung cảnh xung quanh cây; dùng các biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa để khắc họa sinh động, chính xác các đặc điểm cây; bộc lộ tình cảm người miêu tả Khác: Tả loài cây cần chú ý đến các đặc điểm phân biệt loài cây này với các loài cây khác Tả cái cây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêng cây đó - đặc điểm làm nó khác biệt với các cây cùng loại (10) - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Về nhà các em có quan sát cây nào không? - Treo tranh, ảnh số loài cây - Nhắc nhở: Bài yêu cầu các em quan sát cái cây cụ thể cây đó phải trồng khu vực trường, nơi em để có thể quan sát nó - Gọi HS trình bày kết quan sát - Cùng HS nhận xét - HS đọc yêu cầu bài tập - HS trả lời - Quan sát - Dựa vào gì đã quan sát (kết hợp tranh, ảnh), ghi lại kết quan sát trên giấy nháp - Trình bày - Nhận xét theo các tiêu chuẩn: + Ghi chép có bắt nguồn từ thực tế quan sát không? + Trình tự quan sát có hợp lí không? + Những giác quan nào bạn đã sử dụng quan sát? + Cái cây bạn quan sát có khác gì với các cây cùng loài? - Cho điểm số HS ghi chép tốt, nhận xét kĩ quan sát cây cối học sinh C Củng cố, dặn dò: 2’ - Về nhà tiếp tục quan sát cái cây đã chọn để - Lắng nghe, ghi nhớ hoàn chỉnh kết quan sát, viết lại vào - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** TCT 107 TOÁN Tiết SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số - Nhận biết phân số lớn bé - Bài tập cần làm bài 1, bài 2a,b (3 ý đầu) II Đồ dùng dạy-học: - Sử dụng hình vẽ SGK III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng thực ý bài tập - Thực theo yêu cầu GV 32 15 36 25 tiết trước ; ; - Nhận xét, đánh giá a) 24 24 b) 45 45 16 21 ; c) 36 36 B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Muốn biết hai phân số - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài lớn, bé hay em phải làm gì? Bài hôm nay, giúp các em biết cách “ So sánh hai phân số cùng mẫu số” để giải đáp câu hỏi trên (11) HD HS so sánh hai phân số cùng mẫu số - Giới thiệu hình vẽ - Vẽ đoạn thẳng AB, chia đoạn AB thành phần Lấy đoạn AC hai phần - Ta có phân số Lấy đoạn AC hai phần, ta có phân số bao nhiêu? - Lấy đoạn AD ba phần, ta có phân số bao nhiêu? Ghi bảng - Độ dài đoạn thẳng AC nào so với - Ta có phân số độ dài đoạn thẳng AD? - Đoạn thẳng AC ngắn đoạn thẳng AD - Phân số nào so với phân số ? - Phân số 5 - Phân số nào so với phân số 5 Phân số , - Các em quan sát 5 có nhận xét gì - Có mẫu số nhau, tử số khác mẫu số, tử số? - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số ta làm nào? (nếu tử số thì - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số, ta cần so sánh hai tử số: Phân số sao? ) nào có tử số bé thì bé hơn; phân số nào có tử số lớn thì lớn hơn; tử số thì hai phân số Thực hành: Bài 1: - Yêu cầu HS thực trên bảng lớp, em - HS thực trên bảng lớp, em khác làm khác làm vào vào a 7 c 8 Bài 2a, b (3 ý đầu): a Nhận xét b 3 d 11 11 và v - HD HS thực hiện: so sánh 5 à 1 đưa đến - Nếu tử số bé mẫu số thì phân số - Thì phân số bé nào? - HDHS thực hiện: so sánh va 5 và 1 đưa đến - Nếu tử số lớn mẫu số thì phân số nào? b (3 ý đầu) Cho HS làm bài 2b và nêu kết miệng - GV cho HS làm vào nháp C Củng cố, dặn dò: 2’ - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số - Thì phân số lớn - HS nêu kết quả, HS nêu phân số hết lớp - Cả lớp làm vào nháp ; ; ; 5 5 - HS nhắc lại cách thực (12) ta làm nào? - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại - Lắng nghe, thực bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** TCT 22 Lịch sử Tiết TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I Mục tiêu: - Biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện cụ thể tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học): + Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh đô có Quốc Tử Giám, các địa phương bên cạnh trường công còn có các trường tư; ba năm có kì thi Hương và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo,… + Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao và bia đá dựng Văn Miếu II Đồ dùng dạy-học: - Hình 1/49, hình 2/50 - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - HS trả lời: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Những việc nào thể quyền tối cao Mọi quyền hành tập trung vào tay vua Vua trực tiếp là tổng huy quân đội, bãi nhà vua? bỏ số chức quan cao cấp Giúp việc cho vua có các và các viện Bảo vệ quyền vua, quan, địa chủ, Bộ luật Hồng Đức có nội dung bảo vệ chủ quyền quốc gia, khuyến khích phát triển kinh tế, giữ gìn truyền thống tốt nào? đẹp dân tộc, bảo vệ số quyền lợi phụ nữ - Cùng GV nhận xét đánh giá - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ - Quan sát tranh Giới thiệu bài: - Nhà Thái học, bia tiến sĩ Văn - Yêu cầu HS quan sát tranh 1,2 SGK - Ảnh 1,2 chụp di tích lịch sử nào? Di tích Miếu Di tích có từ thời Lý - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài có từ bao giờ? - Văn Miếu - Quốc Tử Giám là di tích quí lịch sử giáo dục nước ta Nó là minh chứng cho phát triển giáo dục nước ta, đặc biệt với thời Hậu Lê Để giúp các em hiểu thêm trường học và giáo dục thời Hậu Lê chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm Giáo dục thời Hậu Lê đã có nếp và qui củ (13) - Gọi HS đọc SGK, thảo luận nhóm để trả - Đọc SGK, chia nhóm thảo luận lời các câu hỏi sau: - Đại diện các nhóm trả lời: Việc học thời Hậu Lê tổ chức + Lập Văn Miếu, xây dựng lại và mở rộng nào? Thái học viện, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám; trường có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách, các đạo có trường Nhà nước mở Người học thời Hậu Lê là + Con cháu vua, quan và em gia đình ai? thường dân học giỏi Nội dung học tập và thi cử thời Hậu + Nho giáo, lịch sử các vương triều Lê là gì? phương Bắc Chế độ thi cử thời Hậu Lê nào? + Ở các địa phương có kì thi Hội, ba năm có kì thi Hương, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại - Dựa vào kết làm việc, các em hãy mô - Một vài nhóm mô tả giáo dục thời tả tổ chức giáo dục thời Hậu Lê (về tổ Hậu Lê: chức trường học; người học; nội dung học, nếp thi cử) Kết luận: Giáo dục thời Hậu Lê có tổ chức - Lắng nghe, ghi nhớ qui củ, nội dung học tập là Nho giáo Khuyết khích học tập nhà Hậu Lê - Đọc SGK - Yêu cầu HS đọc SGK - Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích Tổ chức lễ xướng danh (lễ đặt tên người đỗ) việc học tập? Tổ chức Lễ vinh quy (lễ đón rước người đỗ cao làng) Khắc tên tuổi người đỗ đạt cao (tiến sĩ) vào bia đá dựng Văn Miếu để tôn vinh người có tài Nhà Hậu Lê còn kiểm tra định kì trình độ quan lại để các quan phải thường xuyên học tập Kết luận: Nhà Hậu Lê quan tâm đến vấn - Lắng nghe, ghi nhớ đề học tập Sự phát triển giáo dục đã góp phần quan trọng không việc xây dựng nhà nước mà còn nâng cao trình độ dân trí và văn hóa người Việt C Củng cố, dặn dò: 2’ - Qua bài học, em có nhận xét gì giáo dục - Giáo dục thời Hậu Lê đã có nếp qui củ thời Hậu Lê? - Trường học thời Hậu Lê nhằm đào tạo - Trường học thời Hậu Lê có vai trò gì? người trung thành với chế độ phong kiến và nhân tài cho đất nước - Vài HS đọc to trước lớp - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Lắng nghe và thực - Học bài nhà Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** TCT 22 Kĩ thuật Tiết (14) TRỒNG CÂY RAU HOA ( tiết 1) I.Mục tiêu - Biết cách chọn cây rau, hoa để trồng - Biết cách trống cây rau, hoa trên luống và cách trồng rau, hoa chậu - Trồng cây rau, hoa trên luống chậu II Chuẩn bị III Các bước lên lớp Hoạt động dạy học Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ 5’ - HS đọc nội dung bài SGK - Chọn cây giống KT chuẩn bị HS Bài 32’ - Chuẩn bị đất - HS giải thích Giới thiệu bài - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi GV giới thiệu bài HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu qui trình kĩ thuật trồng cây - Yêu cầu HS đọc SGK - Yêu cầu HS nêu qui trình kĩ thuật trồng - Vài HS nêu qui trình cây con? - Hỏi: Tại cần chọn giống cây khoẻ, + Vì cây này trông xuống phát không cong queo, gãy yếu và không bị triển tốt sâu bệnh? Cần chuẩn bị đất trồng cây + Làm đất nhỏ, nhổ cỏ, gạch vụn, sỏi và trộn ít phân nào? - GV nhận xét, bổ sung (SGK trang 75) - GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK nêu lại các bước trồng cây con? - GV nhận xét - giải thích số yêu cầu trồng cây (SGK -76) Củng cố- dặn dò: 2’ - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài tiết sau Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TCT 44 Thứ tư, ngày 20 háng 02 năm 2013 TẬP ĐỌC Tiết CHỢ TẾT I Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu nội dung: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê (Trả lời các câu hỏi SGK; thuộc vài câu thơ yêu thích) II Đồ dùng dạy-học: - Tranh, ảnh chợ tết (15) III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi: Dựa vào bài văn, hãy miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng? Tìm câu văn thể tình cảm tác giả cây sầu riêng? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Trong các phiên chợ, đông vui là phiên chợ Tết Bài thơ Chợ Tết tiếng nhà thơ Đoàn Văn Cừ cho các em thưởng thức tranh thơ miêu tả phiên chợ tết vùng trung du HD luyện đọc: - Yêu cầu HS khá, giỏi đọc toàn bài - Gợi ý HS chia đoạn - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đoạn lần - HD đọc đúng: mây trắng, nóc nhà gianh, cô yếm thắm, núi uốn mình,… - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đoạn lần - HD giải nghĩa từ: ấp, the, đồi thoa son - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc bài HD tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, toàn bài kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: - Người các ấp chợ Tết khung cảnh đẹp nào? - Mỗi người đến chợ Tết với dáng vẻ riêng sao? - Bên cạnh dáng vẻ riêng, người chợ Tết có điểm gì chung? - Bài thơ là tranh giàu màu sắc chợ Tết Em hãy tìm từ ngữ đã tạo nên tranh giàu màu sắc ấy? Hoạt động học sinh - HS đọc và trả lời câu hỏi: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Lắng nghe và đọc thầm theo - đoạn (4 dòng đoạn) - HS nối tiếp đọc đoạn lần - Luyện đọc cá nhân HS nối tiếp đọc đoạn lần - Đọc chú giải SGK - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc bài, lớp đọc thầm theo - HS đọc thầm đoạn, toàn bài kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: - Mặt trời lên làm đỏ dần dải mây trắng và làn sương sớm Núi đồi làm duyên-uốn mình áo the, đồi thoa son Những tia nắng nghịch ngợm nháy hoài rụông lúa - Những thằng cu mặc áo màu đỏ chạy lon xon; các cụ già chống gậy bước lom khom; Cô gái mặc yếm màu đỏ thắm che môi cười lặng lẽ; Em bé nép đầu bên yếm mẹ; Hai người gánh lợn, bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo họ - Ai vui vẻ: tưng bừng chợ tết, vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc - Trắng, đỏ, hồng, lam, xanh, biếc, thắm, vàng, tía, son Ngay màu đỏ có nhiều cung bậc: hồng, đỏ, tía, thắm, son HD đọc diễn cảm và HTL bài thơ - Lắng nghe và đọc thầm theo - GV đọc mẫu toàn bài - Gọi HS đọc nối tiếp đọc đoạn - HS nối tiếp đọc to trước lớp (16) bài thơ - HD HS đọc diễn cảm và HTL đoạn + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + Tổ chức thi đọc diễn cảm - Yêu cầu HS nhẩm bài thơ - Tổ chức thi đọc thuộc lòng khổ, bài - Cùng HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay, thuộc tốt C Củng cố, dặn dò: 2’ - Bài thơ nói lên điều gì? - Lắng nghe, đọc thầm theo - Luyện đọc nhóm cặp - Vài HS thi đọc trước lớp - Nhẩm bài thơ và học thuộc lòng - Vài HS thi đọc thuộc lòng - Nhận xét, bình chọn - Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê - Lắng nghe, thực - Về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** Thể dục Tiết GV chuyên *********************************************** Toán Tiết TCT 108 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - So sánh hai phân số có cùng mẫu số - So sánh phân số với - Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Bài tập cần làm bài 1, bài (5 ý cuối); bài a, c II Đồ dùng dạy-học: - Bộ thiết bị dạy học toán 4, bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng điền dấu <, >, + thích - HS lên bảng thực hợp vào chỗ trống a) 2 b) - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta - Vài HS trả lời làm nào? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài em luyện tập so sánh các phân số cùng mẫu số Luyện tập: Bài 1: (17) - Yêu cầu HS thực bảng lớp, vào - Thực trên bảng lớp, bài tập a) > 13 15 c) 17 < 17 11 b) 10 < 10 25 22 d) 19 > 19 Bài (5 ý cuối): - Yêu cầu HS nhắc lại nào phân số bé - Khi tử số lớn mẫu số thì phân số lớn 1, lớn 1, 1; tử số bé mẫu số thì phân số bé 1, tử số mẫu số thì phân số - Gọi HS lên bảng làm bài - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào 14 16 14 1; 1; 1; 1; 15 16 11 Bài 3a, c: - HS đọc đề bài - Gọi HS đọc đề bài - Muốn viết các phân số theo thứ tự từ - Chúng ta phải so sánh các phân số với bé đến lớn chúng ta phải làm gì? - Yêu cầu HS tự làm bài a Vì < < nên 5 5 c Vì < < nên 9 C Củng cố, dặn dò: 2’ - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu ta - Ta so sánh tử số, phân số nào có tử số lớn làm nào? thì phân số đó lớn hơn, - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại - Lắng nghe và thực trogn bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *********************************************** Âm nhạc Tiết GV chuyên Khoa học Tiết TCT 43 ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I Mục tiêu: - Nêu ví dụ ích lợi âm sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường,…) - KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn II Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị theo nhóm: + chai cốc giống + Tranh ảnh vai trò âm sống + Tranh ảnh các loại âm khác (18) + Mang đến số đĩa, băng cát-xét - Chuẩn bị chung: cát - xét III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - Âm có thể lan truyền qua môi - Âm có thể lan truyền qua không khí, chất lỏng, chất rắn trường nào? Lấy ví dụ Ta có thể nghe âm là rung động vật lan truyền không khí Cá có thể nghe thấy tiếng bước chân người trên bờ Áp tai xuống đất, có thể nghe tiếng xe cộ, tiếng chân người - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Cuộc sống chúng ta - Buồn chán vì không có tiếng nhạc, tiếng hát, tiếng chim hót nào không có âm thanh? - Không có âm thanh, sống chúng - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài ta vô cùng tẻ nhạt mà còn gây nhiều điều bất tiện Vậy âm có vai trò nào sống? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm Tìm hiểu vai trò âm đời sống - Các em hãy quan sát các hình - Quan sát và ghi lại SGK/86 và ghi lại vai trò âm thể hình và vai trò khác mà em biết - Gọi HS trình bày, yêu cầu các HS khác bổ - Trình bày: Âm giúp người giao lưu văn hóa, sung văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm, trò chuyện với nhau, HS nghe thầy, cô giáo giảng bài, thầy, cô giáo hiểu HS nói gì,… Âm giúp người nghe các tín hiệu đã qui định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng kẻng, tiếng còi báo hiệu các đám cháy, báo hiệu cấp cứu Âm giúp cho người thư giãn, thêm yêu sống: nghe tiếng chim hót, tiếng gió thổi, tiếng mưa rơi, tiếng nhạc dìu dặt Kết luận: Âm quan trọng và cần - Lắng nghe, ghi nhớ thiết sống chúng ta Nhờ có âm chúng ta có thể học tập, nói chuyện với nhau, thưởng thức âm nhạc, Nói âm ưa thích và âm không ưa thích - Âm cần cho người có - HS nói trước lớp âm ưa thích, âm âm người này ưa thích không ưa thích và giải thích người lại không thích Các em thì sao? + Em thích nghe nhạc lúc rảnh rỗi, vì Hãy nói cho các bạn biết em thích âm tiếng nhạc làm cho em cảm thấy vui, thoải (19) nào và không thích âm nào? Vì lại vậy? - HS trình bày, GV ghi bảng vào cột: thích, không thích mái + Em không thích tiếng còi ô tô vào lúc gần sáng, vì nó làm em không ngủ + Em thích tiếng chim hót, vì tiếng chim hót làm cho em nghe vui tai, có cảm giác bình yên, vui vẻ + Em không thích tiếng phát từ lò rèn vì nghe nhức đầu Kết luận: Mỗi người có sở thích khác - Lắng nghe, ghi nhớ âm Những âm hay, có ý nghĩa sống ghi âm lại Việc ghi âm lại có ích lợi nào? Các em cùng tìm hiểu tiếp Tìm hiểu ích lợi việc ghi lại âm - Em thích nghe bài hát nào? Do trình - HS trả lời theo ý thích thân bày? - Bật cho HS nghe số bài hát mà các em - Lắng nghe thích - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để TLCH: - Thảo luận nhóm đôi, trả lời: Giúp cho Việc ghi lại âm có ích lợi gì? chúng ta có thể nghe lại bài - Hiện có cách ghi âm nào? hát,đoạn nhạc hay - Nhờ có nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo - Người ta có thể dùng băng đĩa trắng để các nhà khoa học, đã để lại cho chúng ta ghi lại âm máy ghi âm đầu tiên Ngày - Lắng nghe, ghi nhớ nay, với tiến khoa học kĩ thuật, người ta có thể ghi âm vào băng cát-xét, đĩa CD, máy ghi âm, điện thoại - Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK C Củng cố, dặn dò: 2’ - Giáo dục: Không nên làm ồn bắt máy hát lớn vào buổi trưa, nghỉ - Lắng nghe, thực - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ********************************************** Thứ năm, ngày 21 tháng 02 năm 2013 Chính tả Tiết TCT 22: SẦU RIÊNG I Mục tiêu: - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn trích - Làm đúng bài tập (Kết hợp đọc bài văn sau đã hoàn chỉnh) II Đồ dùng dạy-học: - bảng phụ viết nội dung BT3 III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ Hoạt động học sinh (20) - Đọc cho HS viết vào bảng con: mưa giăng, - Cả lớp viết vào bảng rắn chắc, rực rỡ - Nhận xét, sửa sai - Lắng nghe và điều chỉnh B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài bảng HD HS nghe-viết - GV đọc bài Sầu riêng (Hoa sầu riêng tháng - Theo dõi SGK năm ta) - Các em hãy đọc thầm lại đoạn văn tìm các từ - Lần lượt nêu các từ khó: trổ, tỏa khắp khu vườn, lác đác, nhụy, vảy cá, cuống mình dễ viết sai, lưu ý cách trình bày - HD HS phân tích các từ khó và viết hoa, vào bảng lớp, nháp: lác đác, nhụy, vảy cá, - Phân tích và viết vào bảng lớp, nháp cuống hoa - HS đọc lại - Gọi HS đọc lại các từ khó viết, dễ lẫn - Trong viết chính tả, các em cần chú ý - Lắng nghe, viết, kiểm tra điều gì? - Yêu cầu HS gấp SGK, đọc cụm từ, câu - Nghe, viết vào - Soát bài - Đọc soát lỗi - - HS nộp bài viết - Chấm chữa bài - Đổi kiểm tra cho - Yêu cầu HS đổi kiểm tra - Lắng nghe, sửa sai (nếu có) - Nhận xét, đánh giá HD làm bài tập chính tả Bài 3: - Tự làm bài - Yêu cầu HS tự làm bài vào - Dán bảng nhóm viết nội dung lên bảng; gọi - Đại diện HS dãy đại diện dãy lên thi tiếp sức (dùng bút gạch - Đại diện nhóm đọc chữ không thích hợp) - Gọi HS thay mặt nhóm đọc lại đoạn văn đã - nắng - trúc xanh - cúc - lóng lánh - nên hoàn chỉnh - vút - náo nức - Cùng HS nhận xét, kết luận lời giải đúng C Củng cố, dặn dò: 2’ - Các em ghi nhớ từ ngữ đã luyện viết - Lắng nghe, thực chính tả HTL khổ thơ BT Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *********************************************** ĐỊA Lí Tiết TCT 22 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I Mục tiêu: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: + Trồng nhiều lúa gạo, cây ăn trái + Nuôi trồng và chế biến thuỷ sản + Chế biến lương thực (21) - HS khá, giỏi: Biết thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái cây và thủy sản lớn nước: đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động II Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ nông nghiệp VN, tờ giấy trắng khổ A - Tranh, ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi và đánh bắt cá tôm đồng Nam Bộ (GV và HS sưu tầm) - Một số thẻ ghi các nội dung để HS chơi trò chơi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - HS trả lời - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Kể tên số dân tộc và lễ hội Dân tộc: Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa; lễ hội Bà Chúa Xứ, hội xuân núi Bà, lễ cúng tiếng ĐBNB? Trăng, lễ tế thần cá Ông Nhà người dân Nam Bộ có đặc điểm Nhà thường làm dọc thao các sông ngòi, kênh rạch Nhà truyền thống thường gì? có vách và mái nhà làm cây lá dừa - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Các em đã biết đặc điểm - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài tự nhiên và đặc điểm các dân tộc sinh sống ĐBNB, tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu các hoạt động sản xuất đặc trưng người dân Nam Bộ - Treo đồ nông nghiệp, YC HS quan sát - Quan sát, trả lời: dừa, chôm chôm, nhãn, và kể tên các cây trồng ĐBNB và cho biết măng cụt, cây lúa và cây ăn trồng nhiều ĐBNB loại cây nào trồng nhiều đây? Tìm hiểu vựa lúa, vựa trái cây lớn nước - Dựa vào SGK, vốn hiểu biết các em - Đọc thầm SGK, trả lời Các em hãy cho biết: ĐBNB có điều kiện thuận lợi nào Nhờ có đất đai màu mỡ, khí hậu nóng để trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn ẩm, người dân cần cù lao động nên ĐBNB đã trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nước? nước Lúa gạo, trái cây ĐBNB tiêu thụ Lúa gạo, trái cây ĐBNB đã xuất và cung cấp cho nhiều nơi đâu? nước - Gọi HS đọc dòng chữ in nghiêng SGK/121 - HS đọc to trước lớp - Các em hãy quan sát tranh SGK/122, thảo luận nhóm đôi nói cho nghe qui - Thảo luận nhóm đôi, đại diện trả lời: + Gặt lúa - tuốt lúa - phơi thóc - xay trình thu hoạch và chế biến gạo xuất xát gạo và đóng bao - xuất - Nhận xét câu trả lời HS - HS trình bày qui trình thu hoạch, - Gọi HS đọc dòng chữ in nghiêng thứ hai - Các em quan sát hình SGK/121, kết hợp xuất gạo với vốn hiểu biết mình, các em hãy thảo - HS đọc to trước lớp luận nhóm kể cho nghe tên các trái - Làm việc nhóm 4, các nhóm nối tiếp cây ĐBNB (phát phiếu cho nhóm) - Cùng HS nhận xét, tuyên dương nhóm kể trình bày: Các loại trái cây ĐBNB: chôm chôm, long, sầu riêng, xoài, nhiều tên các loại trái cây (22) - Treo tranh vài vườn trái cây ĐBNB và miêu tả Kết luận: ĐBNB là nơi xuất gạo lớn nước Nhờ đồng này , nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo giới Nơi nuôi và đánh bắt nhiều thuỷ sản nước - Giải thích từ: thuỷ sản, hải sản - Các em hãy dựa vào SGK, tranh, ảnh và vốn hiểu biết thảo luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi sau: Điều kiện nào làm cho ĐBNB đánh bắt nhiều thuỷ sản? măng cụt, mận, ổi, bưởi, nhãn, - Nhận xét, bình - Lắng nghe, ghi nhớ - Làm việc nhóm đôi, trả lời: Mạng lưới sông ngòi dày đặc cùng với vùng biển rộng lớn là điều kiện thuận lợi cho việc nuôi và đánh bắt thuỷ sản ĐBNB Kể tên số loại thuỷ sản nuôi tôm hùm, cá ba sa, mực, nhiều đây? Thuỷ sản đồng tiêu thụ Thuỷ sản ĐBNB tiêu thụ đâu? nhiều nơi nước và trên giới - Em có biết nơi nào nuôi nhiều cá và - Châu Đốc nuôi nhiều cá người ta trở thành làng bè không? gọi là làng bè Châu Đốc - Mô tả việc nuôi cá, tôm đồng - Lắng nghe, ghi nhớ Nam Bộ Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Ai nhanh nhất.” - Yêu cầu dãy, dãy cử bạn - bạn lên thực trò chơi - Nêu câu hỏi: Điều kiện nào ĐBNB trở - Chọn bảng gắn vào thích hợp thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nước? + Đồng lớn + Đất đai màu mỡ + khí hậu nóng ẩm + Nguồn nước dồi dào - Cùng HS nhận xét, tuyên dương nhóm gắn + Người dân cần cù lao động đúng, nhanh - Cùng GV nhận xét, bình chọn C Củng cố, dặn dò: 2’ - HS đọc to trước lớp - Gọi HS đọc ghi nhớ - Lắng nghe và thực - Học bài nhà và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *********************************************** TOÁN Tiết TCT 109 SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I Mục tiêu: -Biết so sánh hai phân số khác mẫu số -Bài tập cần làm bài 1, bài 2a II Đồ dùng dạy-học: - Sử dụng hình vẽ SGK III Các hoạt động dạy-học: (23) Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm sao? Cho ví dụ - Nhận xét, đánh giá B Bài 32’ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em biết cách so sánh hai phân số khác mẫu số HD HS so sánh hai phân số khác mẫu Hoạt động học sinh - Ta so sánh tử số, phân số nào có tử số lớn thì lớn hơn, tử số bé thì bé hơn, tử số thì hai phân số đó - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài và - Mẫu số hai phân số khác số- Viết bảng Em có nhận xét gì mẫu số hai phân số này? - Thảo luận nhóm và nêu cách giải và - So sánh hai phân số tức là so sánh hai phân số khác mẫu số - Các em hãy thảo luận nhóm tìm cách so sánh hai phân số này với nhau? - Nhận xét cách giải HS * Hoạt động lớp - Cách 1: Đưa băng giấy nhau: Chia băng giấy thứ thành phần nhau, tô màu phần, đã tô màu phần băng giấy? + Chia băng giấy thứ hai thành phần nhau, tô màu phần, đã tô màu phần băng giấy? - Hãy so sánh độ dài băng giấy và băng giấy - Hãy viết kết so sánh phân số trên - Đã tô màu băng giấy - Đã tô màu băng giấy - Ta thấy băng giấy ngắn băng 3 giấy nên ( băng giấy dài băng giấy - - HS thực hiện: 2 x 3 x3 ; 3 x 12 4 x3 12 Cách 2: - Yêu cầu HS qui đồng mẫu số hai phân số + So sánh hai phân số cùng mẫu số : so sánh hai phân số - Dựa vào hai băng giấy, chúng ta đã so 12 12 Vậy và sánh hai phân số Tuy nhiên - Lắng nghe cách so sánh này thời gian và không thuận tiện phải so sánh nhiều phân số phân số có tử số, mẫu số lớn Chính vì để so sánh các phân số khác mẫu khác mẫu số người ta thường làm theo cách - Muốn so sánh hai phân số khác mẫu ta làm nào? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK/121 Luyện tập: Bài 1: Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Ta có thể qui đồng mẫu số hai phân số đó so sánh các tử số hai phân số - Vài HS đọc to trước lớp 15 16 ; a 20 20 15 16 Vì 20 20 nên (24) 20 21 20 21 b 24 ; 24 Vì 24 24 nên 4 c 10 giữ nguyên 10 Vì 10 10 nên 10 Bài 2a: - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nêu cách làm và lên bảng thực - Tự làm bài - Ta rút gọn phân số 10 , giữ nguyên phân số so sánh phân số với C Củng cố, dặn dò: 2’ 3 - Muốn so sánh phân số khác mẫu số, ta a 10 5 vì nên 10 làm nào? - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại - HS trả lời bài Chuẩn bị bài sau - Lắng nghe và thực - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *********************************************** Luyện từ và câu Tiết TCT 44 MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I Mục tiêu: - Biết thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm đã học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với số thành ngữ liên hoan đến cái đẹp (BT4) II Đồ dùng dạy-học: - Một vài bảng nhóm viết nội dung BT1-2 - Bảng phụ viết sẵn nội dung vế B BT4 (các câu có chỗ trống để điền thành ngữ) Thẻ từ ghi sẵn các thành ngữ vế A để gắn các thành ngữ vào chỗ trống thích hợp câu III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra 5’ - Gọi HS đọc đoạn văn kể loại trái HS thực yêu cầu cây yêu thích có dùng câu kể Ai nào? - Nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, điều chỉnh B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài bảng HDHS làm bài tập Bài 1: - HS đọc yêu cầu, lớp theo dõi - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập SGK - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn - Thảo luận nhóm thành bài tập này (Phát bảng nhóm cho (25) nhóm) - Gọi các nhóm lên dán bảng nhóm và trình - Trình bày: bày a Các từ thể vẻ đẹp bên ngoài a đẹp, xinh, xinh đẹp, xinh tươi, xinh xắn, người tươi tắn, lộng lẫy, thướt tha, rực rỡ, tha thướt b Các từ thể nét đẹp tâm hồn, b thuỳ mị, dịu dàng, hiền dịu, đằm thắm, tính cách người đôn hậu, lịch sự, tế nhị, nết na, chân thành, chân thực, chân tình, thẳng thắn, thẳng, bộc trực, dũng cảm, khảng khái Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Các em thảo luận nhóm đôi để hoàn thành bài tập - Gọi đại diện các nhóm trình bày a Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật - HS đọc yêu cầu bài tập - Thảo luận nhóm đôi Bài 3: - Các em hãy đặt câu với từ vừa tìm BT1 - Gọi HS đọc câu mình đặt - Yêu cầu HS viết 1-2 câu vào - Nhận xét nhanh câu HS Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS tự làm bài vào VBT - Mở bảng phụ đã viết sẵn vế B bài, đính bên cạnh các thẻ ghi các thành ngữ vế A, mời HS lên bảng làm bài - Cùng HS nhận xét - Gọi HS đọc lại bảng kết - Nối tiếp đọc đặt câu mình Chị gái em dịu dàng, thuỳ mị Mùa xuân tươi đẹp đã Cảnh tượng đêm khai mạc SEA Games thật là kì vĩ, tráng lệ - Trình bày: a tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng lệ, diễm lệ, mĩ lệ, hùng vĩ, kì vĩ, hùng tráng, hoành tráng b xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lộng lẫy, b Các từ dùng để thể vẻ đẹp rực rỡ, duyên dáng, thướt tha thiên nhiên, cảnh vật và người - Tự làm bài - HS đọc yêu cầu bài tập - Tự làm bài - HS lên làm bài - Nhận xét, đánh giá - HS đọc lại bảng kết quả: Mặt tươi hoa, em mỉm cười chào người Ai khen chị Ba đẹp người đẹp nết Ai viết cẩu thả thì chắn chữ gà bới C Củng cố, dặn dò: 2’ - Lắng nghe và thực - Các em hãy ghi nhớ từ ngữ và thành ngữ vừa học Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *************************************** Thứ sáu, ngày 22 tháng 02 năm 2013 Tiết Tập làm văn (26) TCT 44 LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I Mục tiêu: - Nhận biết số đặc điểm đặc sắc cách quan sát và miêu tả các phận cây cối đoạn văn mẫu ( BT1); viết đoạn văn ngắn tả lá ( thân, gốc) cây em thích (BT2) II Đồ dùng dạy-học: - tờ phiếu viết lời giải BT1 (tóm tắt điểm đáng chú ý cách tả tác giả đoạn văn) III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS đọc kết quan sát cái cây em thích khu vực trường em nơi em - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập 1: - Gọi HS đọc nội dung BT1 Hoạt động học sinh - HS thực yêu cầu GV - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - HS nối tiếp đọc đoạn văn: Lá bàng, Cây sồi già - Các em hãy đọc thầm đoạn văn, suy nghĩ - Làm việc nhóm đôi trao đổi cùng bạn bên cạnh để phát cách tả tác giả đoạn có gì đáng chú ý - Lần lượt phát biểu - Gọi HS phát biểu ý kiến - Dán tờ phiếu viết tóm tắt điểm đáng - HS đọc to trước lớp chú ý cách miêu tả đoạn văn lên bảng, gọi HS nhìn phiếu đọc a Tả sinh động thay đổi màu sắcc a Đoạn tả lá bàng (Đoàn Giỏi) lá bàng theo thời gian bốn mùa xuân, hạ, thu đông b Tả thay đổi cây sồi già từ mùa b Đoạn tả cây sồi (Lép Tôn-xtôi) đông sang mùa xuân (mùa đông cây sồi nứt nẻ, đầy sẹo Sang mùa xuân, cây cồi tỏa rộng thành vòm lá xum xuê, bừng dậy sức sống bất ngờ + Hình ảnh so sánh: nó quái vật già nua, cau có và khinh khỉnh đứng dám bạch dương tươi cười + Hình ảnh nhân hóa làm cho cây sồi già có tâm hồn người: Mùa đông, cây sồi già cau có, khinh khỉnh, vẻ ngờ vực, buồn rầu Xuân đến, nó say sưa, ngây ngất, khẽ đung đưa nắng chiều - Suy nghĩ, chọn cây mình tả Bài tập 2: - Các em hãy đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, Em chọn tả thân cây chuối Em chọn tả gốc cây bàng trước sân (27) chọn phận (lá, thân hay gốc) cái trường cây em yêu thích Em chọn tả cành lá cây hoa - Em chọn cây nào, tả phận nào cây? lan - Tự làm bài - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc to trước lớp - Gọi HS đọc to đoạn văn mình vừa viết - Nhận xét, đánh giá - Cùng HS nhận xét, chấm điểm số đoạn viết hay C Củng cố, dặn dò: 2’ - Về nhà hoàn chỉnh lại đoạn văn tả phận cây, viết lại vào Đọc đoạn - Lắng nghe, thực văn tham khảo, nhận xét cách tả tác giả đoạn văn Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… **************************************************** Tiết Kể chuyện TCT 22 CON VỊT XẤU XÍ I Mục tiêu: - Dựa theo lời kể giáo viên, xếp đúng thứ tự tranh minh hoạ cho trước (SGK); bước đầu kể lại đoạn caâu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn biến - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận cái đẹp người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác II Đồ dùng dạy-học: - Tranh minh họa ĐDDH III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng kể câu chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Hôm các em nghe kể câu chuyện Con vịt xấu xí nhà văn An-đéc-xen - Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa, đọc thầm nội dung bài KC SGK GV kể chuyện: - Kể lần giọng thong thả, chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả hình dáng, tâm trạng thiên nga - Kể lần + tranh minh họa HD HS thực các yêu cầu bài tập a Sắp xếp lại thứ tự các tranh minh họa Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực yêu cầu - Lắng nghe và điều chỉnh - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Quan sát tranh - Lắng nghe - Theo dõi, lắng nghe (28) câu chuyện theo trình tự đúng - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Treo tranh minh họa lên bảng theo thứ tự sai SGK - Gọi HS lên bảng xếp lại các tranh theo đúng thứ tự câu chuyện b Kể đoạn và toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2,3,4 - Các em hãy kể nhóm 4, em kể tranh, sau đó em kể toàn chuyện, trả lời câu hỏi lời khuyên câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - HS nối tiếp đọc to trước lớp - Quan sát - HS lên bảng thực + Tranh (tranh SGK): Vợ chồng thiên nga gởi lại cho vịt mẹ trông giúp + Tranh (tranh SGK): Vịt mẹ dẫn đàn ao Thiên nga sau cùng, trông cô đơn, lẻ loi + Tranh 3: Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga và cám ơn vịt mẹ cùng đàn vịt + Tranh 4: Thiên nga theo bố mẹ bay Đàn vịt ngước nhìn theo, bàn tán, ngạc nhiên - HS đọc to trước lớp - Kể chuyện nhóm + Mỗi tốp em thi kể đoạn câu chuyện + Một vài HS thi kể toàn câu chuyện và trả lời câu hỏi điều nhà văn muốn nói với các em - Nhà văn An-đéc-xen muốn nói gì với các Phải biết nhận cái đẹp người khác, em qua câu chuyện này? biết yêu thương người khác Không lấy mình làm mẫu đánh giá người khác Thiên nga là loài chim đẹp vương quốc các loài chim lại bị các bạn vịt xem là xấu xí - Yêu cầu HS đặt câu hỏi khác cho bạn - Vì đàn vịt đối xử không tốt với thiên nga? (vì các bạn vịt thấy thiên nga không giống mình) - Bạn thấy thiên nga có tính cách gì đáng quí? (không giận các bạn vịt mà chia tay thiên nga lại buồn - Các bạn vịt thấy hình dáng thiên nga không - Lắng nghe, ghi nhớ giống mình nên bắt nạt, hắt hủi thiên nga Khi đàn vịt nhận sai lầm mình thì thiên nga đã bay Thầy mong các em biết yêu quí bạn bè xung quanh, nhận nét đẹp riêng bạn - Cùng HS nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hấp dẫn nhất; hiểu điều nhà văn - Nhận xét, bình chọn muốn nói với các em C Củng cố, dặn dò: 2’ - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân - Lắng nghe và thực nghe Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm (29) …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *********************************************** Tiết Toán TCT 110 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số - Bài tập cần làm bài 1a, b, bài 2a, b, bài II Đồ dùng dạy-học: - Bộ thiết bị dạy học toán 4, bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta - Ta qui đồng mẫu số, so sánh phân số với làm nào? - HS thực và - Gọi HS lên bảng thực hiện: so sánh - Nhận xét, đánh giá B Bài 32’ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài em rèn kĩ so sánh hai phân số Luyện tập: Bài 1: Gọi HS lên bảng thực hiện, lớp a 8 làm vào 15 b Rút gọn 25 15 ; Vì 5 nên 25 Bài 2: - Ghi câu a lên bảng, yêu cầu HS tìm cách - HS phát biểu so sánh - Kết luận: có cách so sánh: + Qui đồng mẫu số các phân số so sánh + So sánh với - Yêu cầu HS tự làm theo cách qui đồng mẫu số so sánh - Tự làm bài * HD HS cách so sánh với - Hãy so sánh phân số trên với 64 49 ; a 56 56 64 49 56 56 Vậy 8 1; Ta có: 8 1 Từ và 1> ta có: 1; b (30) 9 Bài 3: 1 1 - Ghi bảng câu a .Từ và ta có: - Yêu cầu HS qui đồng mẫu số so sánh - Em có nhận xét gì tử số hai phân số - HS thực và nêu kết so sánh: trên? 4 - Em có nhận xét gì mẫu số? - Hai phân số trên có cùng tử số - Qua nhận xét trên, em rút kết luận gì - Mẫu số phân số bé mẫu số so sánh hai phân số cùng tử số? phân số b Yêu cầu HS nêu kết - Trong hai phân số có tử số nhau, phân số nào có mẫu số bé thì phân số đó lớn Bài 4: Khuyến khích HSK,G 9 8 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập ; - Gọi HS lên bảng lớp thực hiện, lớp làm 11 14 11 vào nháp - HS đọc yêu cầu bài tập a 7 b Thực qui đồng các phân số: 10 ; ; 12 12 12 9 10 Ta có: 12 12 và 12 12 tức là: 3 và 4 ; ; viết theo thứ tự Vậy: Các phân số C Củng cố, dặn dò: 2’ - Muốn so sánh hai phân số cùng tử số ta làm nào? từ bé đến lớn là: - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại - Ta so sánh hai mẫu số, phân số nào có trogn bài Chuẩn bị bài sau mẫu số bé thì phân số đó lớn - Nhận xét tiết học - Lắng nghe và thực Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ************************************ Tiết Khoa học TCT 44 ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (Tiếp theo) I Mục tiêu: - Nêu ví dụ về: + Tác hại tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khoẻ ( đau đầu, ngủ); gây tập trung công việc, học tập;… + Một số biện pháp chống tiếng ồn - Thực các quy định không gây tiếng ồn nơi công cộng (31) - Biết cách phòng chống tiếng ồn sống: bịt tai nghe âm quá to, đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn,… - KNS: Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn II Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh các loại tiếng ồn và việc phòng chống III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - HS trả lời: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Âm cần thiết cho sống Âm giúp người giao lưu văn hóa, văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm, người nào? chuyện trò với nhau, HS nghe cô giáo giảng bài, cô giáo hiểu HS nói gì Âm giúp cho người nghe các tín hiệu qui định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng kẻng Việc ghi lại âm đem lại ích lợi Giúp cho chúng ta có thể nghe lại bài hát, đoạn nhạc hay từ nhiều gì? năm trước - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Trong sống có - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài âm chúng ta ưa thích và muốn ghi lại để thưởng thức Tuy nhiên có âm mà chúng ta không ưa thích Chúng ảnh hưởng tới sức khỏe người Chúng là loại tiếng ồn có hại Vậy làm gì để chống tiếng ồn? Các em tìm hiểu điều đó qua bài học hôm Tìm hiểu nguồn gốc gây tiếng ồn - Các em hãy quan sát hình SGK/88, thảo luận - Chia nhóm quan sát thảo luận - Đại diện nhóm trả lời: nhóm để TLCH: Tiếng ồn có thể phát từ: tiếng động Tiếng ồn phát từ đâu? xe ô tô, xe máy, ti-vi, loa đài, chợ, trường học chơi, chó sủa đêm, máy cưa, máy khoan bê tông Trường em học, nơi em sống có loại Tiếng loa phóng thanh, cát xét mở to, tiếng hàn điện, tiếng ồn từ chợ, tiếng đóng tiếng ồn nào? cừ tràm - Gọi đại diện các nhóm trình bày và yêu cầu - Các nhóm khác bổ sung các nhóm khác bổ sung - Theo em, hầu hết tiếng ồn sống là - Do người gây tự nhiên hay người gây ra? Kết luận: Hầu hết tiếng ồn sống là người gây Tiếng ồn có tác hại - Lắng nghe, ghi nhớ nào và làm nào để phòng chống tiếng ồn? Chúng ta tìm hiểu tiếp Tác hại tiếng ồn và biện pháp phòng chống - Các em chia nhóm 6, đọc và quan sát các hình - Chia nhóm thảo luận SGK/88 và tranh ảnh các em sưu tầm, trao - Các nhóm trình bày: đổi, thảo luận để trả lời các câu hỏi sau: (32) Tiếng ồn có tác hại gì? Tiếng ồn có hại: gây chói tai, nhức đầu, ngủ, suy nhược thần kinh, ảnh hưởng tới tai Cần có biện pháp nào để phòng chống Có qui định chung không gây tiếng ồn? tiếng ồn nơi công cộng, sử dụng các vật ngăn cách làm giảm tiếng ồn đến tai, trồng nhiều cây xanh Kết luận: Mục Bạn cần biết SGK/89 - Lắng nghe, ghi nhớ - Gọi HS đọc lại - Vài HS đọc to trước lớp Nói các việc nên / không nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân và - Thảo luận nhóm đôi người xung quanh - em ngồi cùng bàn hãy nói cho nghe - Lần lượt trình bày: việc nên làm và không nên làm để góp + Những việc nên làm: trồng nhiều cây phần chống tiếng ồn cho thân và xanh, nhắc nhở người cùng có ý thức người xung quanh giảm ô nhiễm tiếng ồn; công trường xây - Gọi HS trình bày (ghi bảng vào cột: nên dựng, nhà máy, xí nghiệp xây dựng xa nơi làm, không nên làm) đông dân cư lắp các phận giảm + Những việc không nên làm: nói to, cười đùa nơi cần yên tĩnh, mở nhạc to, mở ti vi to, trên đùa súc vật để chúng kêu sủa, nổ xe máy, ô tô nhà, xây dựng công trường gần trường học, bệnh viện, Kết luận: Các em đã biết kể việc nên - Lắng nghe, ghi nhớ làm và không nên làm, các em phải biết thực theo việc nên làm đồng thời nhắc nhở người cùng thực để góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn C Củng cố, dặn dò: 2’ - Gọi HS đọc lại mục Bạn cần biết - Giáo dục: Luôn có ý thức phòng chống tiếng - HS đọc to trước lớp ồn các biện pháp đơn giản, hữu hiệu - Lắng nghe, thực Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *********************************************** SINH HOẠT LỚP Tiết 5: I Mục tiêu: - Đánh giá các hoạt động tuần, đề kế hoạch tuần tới - Rèn kỹ sinh hoạt tập thể, ý thức phê và tự phê - Giáo dục HS ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần làm chủ tập thể II Chuẩn bị: Nội dung sinh hoạt - Các tổ trưởng cộng điểm thi đua tuần III Nội dung sinh hoạt: Đánh giá các hoạt động tuần - Lớp trưởng điều khiển sinh hoạt: - Các tổ trưởng lên bảng ghi tổng số điểm thi đua tuần - Lớp trưởng xếp loại thi đua các tổ (33) -Ý kiến các thành viên tổ - GV lắng nghe ý kiến, giải quyết: GV đánh giá chung: a) Nề nếp: Đi học chuyên cần, trì sinh hoạt 15 phút đầu b) Đạo đức: Đa số các em ngoan, lễ phép, biết giúp đỡ bạn c) Học tập:- Các em có ý thức học tập, chuẩn bị bài trước đến lớp, số em hăng hái phát biểu xây dựng bài, còn số em chưa tham gia phát biểu - Một số em viết chữ còn xấu, chưa sạch, cần quan tâm - Một số em còn hay nói chuyện riêng học, đồ dùng học tập chưa đầy đủ d) Các hoạt động khác: Vệ sinh lớp đầy đủ, - Bầu cá nhân tiêu biểu: - Bầu tổ tiêu biểu: Kế hoạch tuần tới: - Duy trì sĩ số, học đều, chuyên cần học tập, học đúng - Thực nề nếp qui định nhà trường Tham gia sinh hoạt đầy đủ - Thực tốt phong trào “đôi bạn học tập tốt” để giúp cùng tiến - Về nhà chép bài học bài và làm bài đầy đủ Duyệt tổ trưởng tuần Hình thức: Phương pháp: …………………………………………………………………………………………… Nội dung: …………………………………………………………………………………………… Vĩnh Thanh, ngày 15 tháng 02 năm 2013 Trương Khánh Sơn (34)