b.Phát triển bài: Hoạt động1: Làm việc cả lớp Câu chuyện ở tiệm may - GV nêu yêu cầu: Các nhóm HS đọc truyện rồi -Các nhóm làm việc thảo luận theo câu hỏi 1, 2 -Đại diện HS trả lời GV kế[r]
(1)TUẦN 21 Thứ hai ngày14 tháng 01 năm 2013 SINH HOẠT DƯỚI CỜ Nội dung + BGH + TPTĐ + GV trực ban triển khai TẬP ĐỌC ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I.MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch, trôi chảy - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi - Hiểu ND: Ca ngợi anh hùng lao động Trần đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ đất nước.(trả lời các CH SGK) * Tự nhận thức: Xác định giá trị cá nhân - Tư sáng tạo II.ĐỒ DÙNG:Tranh minh họa SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ: Trống đồng Đông Sơn - GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc bài và - 3HS nối tiếp đọc bài trả lời câu hỏi nội dung bài đọc - HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét và chấm điểm - HS nhận xét 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: - HS xem tranh và trả lời câu hỏi - HS xem ảnh chân dung nhà khoa học, năm sinh, năm - Em biết gì Trần Đại Nghĩa ? - Trần Đại Nghĩa là nhà khoa học trẻ có Đất nước Việt Nam đã sinh nhiều nhiều đóng góp việc chế tạo vũ khí anh hùng có đóng góp to lớn cho Ông sinh năm 1913 và năm 1997 nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Tên tuổi họ nhớ mãi Một anh hùng là giáo sư Trần Đại Nghĩa Bài học hôm giúp cho các em hiểu nghiệp người tài này * Hướng dẫn luyện đọc: - GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc - HS nêu lần xuống dòng là đoạn - GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn bài (đọc 2, lượt) - Lượt 1: GV chú ý khen HS đọc đúng kết hợp - Lượt đọc thứ 1: sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa đúng + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn giọng đọc không phù hợp bài tập đọc - Lượt 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ cuối bài đọc - Yêu cầu HS đọc lại toàn bài - GV đọc diễn cảm bài Giọng kể rõ ràng Chú ý nhấn giọng từ ngữ ca ngợi nhân cách và cống hiến xuất + HS nhận xét cách đọc bạn - Lượt đọc thứ 2: + HS đọc thầm phần chú giải - 1, HS đọc lại toàn bài - HS nghe (2) sắc cho đất nước nhà khoa học: ba ngành, thiêng liêng, rời bỏ, miệt mài, công phá lớn, xuất sắc ……… c.Hướng dẫn tìm hiểu bài - HS đọc thầm đoạn - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn - Em hãy nói lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa - HS dựa vào SGKvà nêu: là Trần Đại Nghĩa tên thật là Phạm Quang Lễ, quê trước theo Bác Hồ nước? Vĩnh Long, ông học trung học Sài Gòn - GV nhận xét và chốt ý sau đó năm 1935 sang Pháp học đại học Ông theo học đồng thời ba ngành: kĩ sư cầu cống, kĩ sư điện, kĩ sư hàng không Ngoài ông còn miệt mài nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí Ý 1: Giới thiệu tiểu sử nhà khoa học Trần * Ý chính đoạn là gì ? Đại Nghĩa trước năm 1946 - HS đọc thầm đoạn 2, - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, - Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng - Đất nước bị giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc là nghe Tổ quốc” là gì? theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì lớn - Trên cương vị Cục trưởng Cục quân giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu, chế kháng chiến? loại vũ khí có sức công phá lớn: súng ba-dô-ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt giặc ……… - Nêu đóng góp ông Trần Đại Nghĩa cho - Ông có công lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm nghiệp xây dựng Tổ quốc? liền, giữ cương vị Chủ nhiệm Ủy ban Khoa - GV nhận xét và chốt ý học và Kĩ thuật Nhà nước Ý 1:Đoạn và đoạn nói lên * Đoạn và đoạn cho em biết điều gì? đóng góp giáo sư Trần Đại Nghĩa nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - HS đọc thầm đoạn còn lại -GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại và trả lời câu hỏi: - Nhà nước đánh giá cao cống hiến - Năm 1948, ông phong Thiếu tướng Năm 1952, ông tuyên dương Anh ông Trần Đại Nghĩa nào? hùng lao động Ông còn Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chương cao quý khác - Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có - Trần Đại Nghĩa có đóng góp to lớn nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng cống hiến lớn vậy? vì nước; ông lại là nhà khoa học xuất sắc, - GV nhận xét và chốt ý ham nghiên cứu, học hỏi * Đoạn cuối bài cho thấy Nhà nước đã (3) - Đoạn cuối bài nói lên điều gì ? -Theo em nội dung chính bài ca ngợi ? - HS nêu lại d Hướng dẫn đọc diễn cảm - Hướng dẫn HS đọc đoạn văn - GV mời HS đọc tiếp nối đoạn bài - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau đoạn - Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - GV ghi bảng đoạn văn cần đọc diễn cảm (Năm 1946, nghe theo tiếng gọi ……… tiêu diệt xe tăng và lô cốt giặc) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV sửa lỗi cho các em đánh giá cao cống hiến Trần Đại Nghĩa * Ca ngợi anh hùng lao động Trần đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ đất nước - Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn bài - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp - Thảo luận thầy – trò để tìm cách đọc phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp * HS biết lao động, cống hiến anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa cho 3.Củng cố - Dặn dò: nghiệp quốc phòng và khoa học trẻ - Em hãy nêu ý nghĩa bài? đất nước - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - HS nêu học - Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Bè xuôi sông La TOÁN RÚT GỌN PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU: - Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết phân số tối giản ( trường hợp đơn giản) - BT 1b, BT2b và BT3 học khá, giỏi làm II.ĐỒ DÙNG: - Bộ đồ dùng toán III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Bài cũ: 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: - HS nhắc lại đầu bài b Phát triển bài: Hoạt động1: Hướng dẫn để HS hiểu nào là rút gọn phân số - Cho phân số 10 , viết phân số phân 15 -HS làm nháp 10 - vài HS lên làm bảng lớp số 15 có tử số và mẫu số bé hơn? - Sau HS nêu ý kiến, GV chốt: Theo tính chất phân số, có thể chuyển thành (4) phân số có tử số và mẫu số bé sau: 10 15 10 :5 = 15 :5 = -Tử số và mẫu số phân số nào 10 so với phân số 15 ? Hai phân số này so với -Bé thì nào? -Hai phân số này 10 - GV giới thiệu: Ta nói phân số 15 đã rút gọn thành phân số -GV nêu nhận xét: Có thể rút gọn phân số để phân số có tử số và mẫu số bé mà phân số phân số đã cho -Yêu cầu HS nhắc lại nhận xét trên -GV yêu cầu HS rút gọn phân số thiệu phân số giới không thể rút gọn - Vài HS nhắc lại -HS làm nháp (vì và không cùng chia hết cho m số tự nhiên nào lớn 1) nên ta gọi là phân số tối giản 18 -Tương tự, yêu cầu HS rút gọn phân số 54 -Yêu cầu HS trao đổi nhóm tư để xác định các bước quá trình rút gọn phân số nêu SGK -Yêu cầu HS nhắc lại các bước này Hoạt động2: Thực hành Bài tập 1: Rút gọn phân số -Khi HS làm và chữa bài 1, có thể có số bước trung gian quá trình rút gọn, các bước trung gian đó không thiết phải giống HS -Chú ý: Khi rút gọn phân số phải thực lúc nhận phân số tối giản Bài tập 2: -Cho HS chơi trò chơi “Thi đua giải nhanh” HS tìm phân số tối giản và tự rút gọn GV nhận xét cho điểm -Vài HS nhắc lại -HS thực -HS trao đổi nhóm và nêu kết thảo luận - Vài HS nhắc lại - HS đọc yêu cầu - 2HS làm bài -Từng bàn sửa và thống kết 12 15 11 36 18 a/ ; ; 25 ; 12 ; 10 ; 75 25 12 75 b/ 36 12 ; 10 ; 36 ; 72 ; 300 ; 15 35 ; 100 25 ; -2HS làm bài -HS sửa (5) Bài tập 3: Viết số thích hợp vào chỗ trống HS khá, giỏi làm 3.Củng cố - Dặn dò: - HS nhà xem lại bài và làm VBT -Chuẩn bị bài: Luyện tập -GV nhận xét 72 a/ ; ; 73 ; HS tự giải thích 30 b 12 ; 36 ; - 1HS làm bài - HS sửa bài 54 27 72 36 12 ; ĐẠO ĐỨC LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1) I.MỤC TIÊU: - Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ cư xử lịch với người - Biết cư xử lịch với người xung quanh *Bài tập bỏ ý a thay tình d *BT3 bỏ từ phép, thay từ để nêu từ tìm *KNS: Kĩ thể tự trọng và tôn trọng người khác - Kĩ ứng xử lịch với người - Kĩ định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp số tình - Kĩ kiểm soát cảm xúc cần thiết II ĐỒ DÙNG : - Tranh minh họa lịch với người III.CÁC HOẠT ĐỘNG : Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ: Kính trọng, biết ơn người lao động - 4HS nêu Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ HS nhận xét GV nhận xét 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: -HS nhắc lại đầu bài b.Phát triển bài: Hoạt động1: Làm việc lớp (Câu chuyện tiệm may) - GV nêu yêu cầu: Các nhóm HS đọc truyện -Các nhóm làm việc thảo luận theo câu hỏi 1, -Đại diện HS trả lời GV kết luận: - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Trang là người lịch vì đã biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông - Biết cư xử lịch người tôn trọng, cảm với cô thợ may… quý mến -Hà nên biết tôn trọng người khác và cư xử cho lịch Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi (bài tập 1) (6) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận GV kết luận: - Các hành vi, việc làm (b), (d) là đúng - Các hành vi, việc làm (a), (c), (đ) là sai Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (bài tập 3) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm GV kết luận: Phép lịch giao tiếp thể ở: - Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, không nói tục, chửi bậy - Biết lắng nghe người khác nói - Chào hỏi gặp gỡ - Xin lỗi làm phiền người khác - Biết dùng lời yêu cầu, đề nghị muốn nhờ người khác giúp đỡ - Gõ cửa, bấm chuông muốn vào nhà người khác - Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, không vừa nhai vừa nói 3.Củng cố - Dặn dò: - GV mời HS đọc ghi nhớ * HS biết tôn trọng người khác thông qua hành vi ứng xử ngày - Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, gương cư xử lịch với bạn bè và người - GV nhận xét tiết học - Các nhóm HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc để ghi nhớ Thứ ba ngày 15 tháng năm 2012 LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I.MỤC TIÊU: - Nhận biết câu kể Ai nào ? (ND Ghi nhớ) - Xác định phận CN, VN câu kể tìm ( BT1, mục III); bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào ? (BT2) II.ĐỒ DÙNG : III.CÁC HOẠT ĐỘNG : Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ: Mở rộng vốn từ: Sức khỏe -GV kiểm tra HS -1 HS làm lại BT2, HS làm lại BT3 - GV nhận xét và chấm điểm - HS nhận xét 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: - HS nhắc lại đầu bài b Phát triển bài Hoạt động1: Hình thành khái niệm (7) *Hướng dẫn phần nhận xét Bài tập 1, 2: Bài tập 1, 2: - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 1, - 1HS đọc nội dung bài tập 1, (đọc mẫu) Cả lớp theo dõi SGK (đọc mẫu) - HS đọc kĩ đoạn văn, dùng bút gạch từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật các câu đoạn văn - HS phát biểu ý kiến - HS có lời giải đúng lên bảng gạch từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu + Câu 1: Bên đường, cây cối xanh um - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng + Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần + Câu 4: Chúng thật hiền lành + Câu 6: Anh trẻ và thật khỏe mạnh Bài tập 3: Bài tập 3: - GV gọi HS trình bày - HS đọc yêu cầu bài (đọc mẫu), suy nghĩ, đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm được, - HS đặt câu hỏi (miệng) Cả lớp nhận xét + Câu 1: Bên đường, cây cối nào? + Câu 2: Nhà cửa nào? - GV bảng câu văn đã viết trên + Câu 4: Chúng thật nào? phiếu, mời HS đặt câu hỏi (miệng) cho các từ + Câu 6: Anh nào? ngữ vừa tìm Bài tập 4, 5: Bài tập 4, 5: - 1HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trả lời câu hỏi - GV bảng câu trên phiếu, mời HS - HS nói từ ngữ các vật miêu nói từ ngữ các vật miêu tả tả câu Sau đó đặt câu hỏi cho các từ câu Sau đó đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm -Bài tập 4: Từ ngữ vật miêu tả ngữ vừa tìm + Câu 1: Bên đường, cây cối// xanh um + Câu 2: Nhà cửa// thưa thớt dần + Câu 4: Chúng thật //hiền lành + Câu 6: Anh// trẻ và thật khỏe mạnh - Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho các từ ngữ đó + Câu 1: Bên đường, cái gì xanh um? + Câu 2: Cái gì thưa thớt dần? + Câu 4: Những gì thật hiền lành? + Câu 6: Ai trẻ & thật khỏe mạnh? -HS đọc thầm phần ghi nhớ - – HS đọc to phần ghi nhớ (8) Ghi nhớ kiến thức - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng Bài tập 2: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - GV nhắc HS chú ý sử dụng câu Ai nào? bài kể để nói đúng tính nết, đặc điểm bạn tổ Thảo luận nhóm đôi đại diện nhóm nối tiếp trả lời - GV nhận xét, khen ngợi HS kể đúng yêu cầu, chân thực, hấp dẫn SGK - 1HS đọc yêu cầu bài tập Cả lớp theo dõi SGK - HS trao đổi nhóm ba - HS dùng bút chì gạch gạch phận CN, dùng bút chì gạch gạch phận VN câu - HS có ý kiến đúng lên bảng làm bài, lớp sửa bài theo lời giải đúng - Rồi người lớn lên và lên đường - Căn nhà trống vắng - Anh Khoa hồn nhiên, xởi lởi - Anh Đức lầm lì, ít nói - Còn anh Tinh thì đĩnh đạt, chu đáo BT2: - 1HS đọc yêu cầu bài tập - HS thảo luận nhóm đôi đại diện nêu lại - HS suy nghĩ, viết nhanh nháp các câu văn HS tiếp nối kể các bạn tổ, nói rõ câu Ai nào? các em dùng bài VD: Tổ em là tổ Các thành viên tổ chăm ngoan, học giỏi Ánh thông minh Trang hiền lành, xin xắn Thành láu cá tốt bụng Hoài thì lại chu đáo người chị - Cả lớp nhận xét 3.Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS nhà viết lại vào bài em vừa kể các bạn tổ, có dùng các câu kể Ai nào? - Chuẩn bị bài: Vị ngữ câu kể Ai nào? TOÁN LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU: - Rút gọn phân số - Nhận biết tính chất phân số - BT3; BT4c dành cho HS khá, giỏi II - ĐỒ DÙNG: III - CÁC HOẠT ĐỘNG: (9) Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: - HS nhắc lại đầu bài b.Luyện tập: Bài 1: Rút gọn phân số HS làm bài Khi HS làm cần cho HS trao đổi - HS làm bài tìm cách rút gọn phân số nhanh - HS chữa bài Bài 2: HS tự làm bài chữa bài - GV hướng dẫn học sinh làm - GV mời HS xác định _ Gv nhận xét cho điểm Bài 3: HS Khá, giỏi làm - GV hướng dẫn HS làm - GV nhận xét cho điểm 14 14 :14 = = ; 28 28 :14 2 48 48 :6 = 30 :6 = ; 30 81 :9 9: 3 = = = 54 :9 6: 81 81 :27 Hoặc 54 = 54 :27 = 25 = 50 25 :25 = 50 :25 81 = 54 - 2HS lên bảng làm 20 20:10 = = ; là phân số tối giản 30 30:10 8 :4 = = có hai phân số 12 12 :4 là 20 và 30 12 - HS lên bảng thực 25 25:25 = = 100 100 :25 ; 50 50 :50 = = 150 150 :50 Bài 4: Hướng dẫn HS làm theo mẫu BT4c HS 5 :5 8 :8 = = = = ; 20 20:5 32 32 :8 khá, giỏi làm Chú ý hướng dẫn cách đọc đọc là: hai nhân ba Vậy các phân số 25 là : ; 100 20 32 nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy - 3HS lên bảng làm - GV nhận xét cho điểm 3.Củng cố – dặn dò: x3 x5 x x5 - HS nhà xem lại qua bài, làm VBT x x 7 11 x x 11 a/ ; b/ - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Quy đồng mẫu số các phân số 19 x x5 c/ 19 x3x5 x CHÍNH TẢ CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI I.MỤC TIÊU: - Nhớ viết và trình bày đúng bài chính tả; trình bày đúng khổ thơ, dòng thơ chữ.Không mắc quá lỗi bài chính tả - Làm đúng bài tập (kết hợp đọc bài văn sau đã hoàn chỉnh) II.ĐỒ DÙNG: (10) III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV 1.Kiểm tra bài cũ: - GV mời HS đọc cho bạn viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp các từ ngữ đã luyện viết tiết trước - GV nhận xét và chấm điểm 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài – Ghi bảng: b.Phát triển bài: Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhớ - viết chính tả - GV mời HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần viết - Khi trẻ sinh phải cần có ? Vì lại phải ? - HS nêu lại - GV nhắc HS cách trình bày thể thơ năm chữ, chú ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai chính tả (sáng, rõ, lời ru…) - Yêu cầu HS viết tập - GV chấm bài số HS và yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho - GV nhận xét chung Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả Bài tập 2a: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập 2a - GV yêu cầu HS tự làm vào - GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng làm bài - GV nhận xét kết bài làm HS, chốt lại lời giải đúng Hoạt động HS - HS viết bảng lớp, lớp viết bảng - Tuốt lúa, buộc dây, chuột, nhem nhuốc, buốt giá - HS nhận xét - HS nhắc lại đầu bài - HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm - HS đọc thuộc lòng bài thơ, các HS khác nhẩm theo - Khi trẻ sinh lại cần có mẹ, có cha Mẹ là người chăm sóc, bế bồng ,trẻ cần tình yêu và lời ru mẹ Bố dạy trẻ biết nghĩ, biết ngoan, giúp trẻ có thêm hiểu biết sống - HS luyện viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng - HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết bài - HS đổi cho để soát lỗi chính tả - 1HS đọc yêu cầu bài tập - HS tự làm vào nháp - HS làm phiếu, lớp làm nháp - Cả lớp nhận xét kết làm bài - Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng + Mưa giăng trên đòng Uốn mềm lúa Hoa xoan theo gió Rát tím mặt đường b/ Nỗi- mỏng- rực rỡ- rải- thoảng- tán Bài tập 3: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - 1HS đọc yêu cầu bài tập - GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng - nhóm HS lên bảng thi tiếp sức HS làm thi tiếp sức bài cách gạch bỏ tiếng không thích hợp, viết lại tiếng thích hợp - HS làm bài sau cùng thay mặt nhóm đọc (11) - GV nhận xét kết bài làm HS, chốt lại lại bài lời giải đúng Cả lớp nhận xét, sửa bài theo lời giải đúng + Dáng – thu dần – điểm – rắn – vàng thẫm – cánh dài – rực rỡ – cần mẫn 3.Củng cố- Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Nhắc HS viết sai chính tả ghi nhớ để không viết sai từ đã học - Chuẩn bị bài: Nghe – viết: Sầu riêng KHOA HỌC ÂM THANH I.MỤC TIÊU: - Nhận biết âm vật rung động phát II.ĐỒ DÙNG: - Ống bơ (lon sữa bò), thước, vài hòn sỏi - Trống nhỏ, ít vụn giấy - Một số đồ vật khác để tạo âm thanh: kéo, lược… III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ: Bảo vệ bầu không khí - Nêu việc nên làm và không nên làm - HS trả lời - HS nhận xét để bảo vệ bầu không khí - GV nhận xét, chấm điểm 2.Bài mới: - HS nhắc lại đầu bài a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: b Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu các âm xung quanh Mục tiêu: HS nhận biết âm xung quanh Cách tiến hành: - GV cho HS nêu các âm mà các em - HS nêu: - Xe chạy, nhạc, máy chạy, tiếng người nói biết? cười, - Thảo luận lớp: Trong số âm - HS thảo luận và trả lời kể trên, âm nào người gây - HS nhận xét ra; âm nào thường nghe vào sáng sớm, ban ngày, buổi tối…? - GV nhận xét Hoạt động 2: Thực hành các cách phát âm Mục tiêu: HS biết và thực các cách (12) khác để làm cho vật phát âm Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo nhóm ba - GV yêu cầu HS tìm cách tạo âm với các vật đã chuẩn bị giống hình trang 82 SGK Bước 2: Làm việc lớp - GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết làm việc, sau đó thảo luận cách làm để phát âm - GV nhận xét Hoạt động 3: Tìm hiểu nào vật phát âm Mục tiêu: HS nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động và phát âm số vật Cách tiến hành: Bước 1: - GV nêu vấn đề: Ta thấy âm phát từ nhiều nguồn với cách khác Vậy có điểm nào chung âm phát hay không? Bước 2: - GV đưa các câu hỏi gợi ý giúp HS liên hệ việc phát âm với rung động trống - Trường hợp chuẩn bị trống to thì GV có thể làm thí nghiệm cho HS quan sát thấy: trống rung và kêu đặt tay lên thì trống không rung và vì trống không kêu GV có thể cho HS quan sát số tượng khác vật rung động phát âm (sợi dây chun, sợi dậy đàn,…) GV giúp HS nhận dây đàn rung và phát âm ta đặt tay lên thì dây không rung và âm Bước 3: Làm việc cá nhân theo cặp: - GV yêu cầu HS để tay vào yết hầu để phát rung động dây quản nói - GV có thể giải thích thêm: nói, không khí từ phổi lên khí quản, qua dây quản - HS thảo luận cách làm theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - HS trả lời câu hỏi thảo luận - HS nhận xét - HS (theo nhóm) làm thí nghiệm “gõ trống” theo hướng dẫn trang 83 SGK HS thấy mối liên hệ rung động trống và âm trống phát (khi rung mạnh thì kêu to hơn; đặt tay lên trống gõ thì trống ít rung nên kêu nhỏ…) - Đại diện nhóm báo cáo kết - Trong đa số trường hợp, rung động này nhỏ và ta không thể nhìn thất trực tiếp (ví dụ: hai viên sỏi đập vào nhau, gõ tay lên mặt bàn, rung động màng loa đài nói…) (13) làm cho các dây rung động Rung động này tạo âm - Từ các thí nghiệm trên, GV hướng dẫn giúp HS rút nhận xét: Âm các vật rung động phát GV lưu ý: Hoạt động 4: Trò chơi Tiếng gì, phía nào thế? Mục tiêu:Phát triển thính giác (khả phân biệt các âm khác nhau, định hướng nơi phát âm thanh) Cách tiến hành: GV chia học sinh làm nhóm Lưu ý: GV có thể yêu cầu các nhóm phát âm truyền đến từ hướng nào - 2-4 HS đọc lại - HS thực theo yêu cầu GV để phát rung động dây quản nói - Mỗi nhóm gây tiếng động lần (khỏang nửa phút) Nhóm cố nghe xem tiếng động vật/ vật nào gây và viết vào giấy Nhóm nào đúng nhiều thì thắng 3.Củng cố – Dặn dò: - Âm các vật rung động phát - Khi nào vật phát âm ? - HS nêu lại - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Chuẩn bị bài: Sự lan truyền âm KĨ THUẬT ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA I MỤC TIÊU: - Biết các điều kiện ngoại cảnh và ảnh hưởng chúng cây rau, hoa - Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh cây rau, hoa II ĐỒ DÙNG: - Tranh SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Hãy nêu vật liệu, dụng cụ thường - HS lên bảng trả lời sử dụng để trồng rau,hoa? hạt giống, đất, phân bón, cuốc, dầm xới, Khi sử dụng các dụng cụ trồng rau,hoa cần cào, vồ đập đất và bình tưới nước chú ý điều gì? Cần chú ý phải sử dụng đúng cách và - Nhận xét, đánh giá đảm bảo an toàn Bài mới: - Cùng GV nhận xét, điều chỉnh a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: - HS nhắc lại đầu bài b Phát triển bài: HĐ Tìm hiểu các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển cây rau,hoa (14) - Yêu cầu HS quan sát tranh và TLCH: + Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh nào? Kết luận: Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho cây rau, hoa gồm nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, không khí HĐ Tìm hiểu ảnh hưởng các điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển cây rau, hoa a Nhiệt độ: - Yêu cầu HS đọc SGK và thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau: Nhiệt độ, không khí có nguồn gốc từ đâu? Nhiệt độ các mùa có giống không? nêu ví dụ Nêu tên số loại rau, hoa trồng các mùa khác - Quan sát tranh SGK - Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, không khí - Lắng nghe, ghi nhớ - Đọc SGK thảo luận nhóm đôi: - Đại diện nhóm trình bày từ mặt trời nhiệt độ các mùa không giống vd: mùa hè nóng nực, mùa đông lạnh giá mùa đông trồng bắp cải, su hào; mùa hè trồng rau muống, mướp, rau dền, - Lắng nghe, ghi nhớ Kết luận: Mỗi loại cây rau, hoa phát triển tốt nhiệt độ thích hợp Vì phải chọn thời điểm thích hợp năm để gieo trồng loại cây thích hợp thì đạt hiệu cao b Nước: - Cây rau, hoa lấy nước đâu? - Từ đất, nước mưa, không khí, - Nước có tác dụng nào cây? - Nước hòa tan chất dinh dưỡng đất để rễ cây hút dễ dàng đồng thời nước còn tham gia vận chuyển các chất và điều hòa - Cây có tượng gì thiếu thừa nhiệt độ cây nước? - Nếu thiếu nước cây bị héo khô và chết, Kết luận: Thiếu nước cây chậm lớn, khô héo thừa nước cây bị úng chết Thừa nước cây bị úng, rễ không hoạt động - Lắng nghe, ghi nhớ được, cây dễ bị sâu, bệnh phá hoại c Ánh sáng - các em quan sát tranh và cho biết: cây nhận ánh sáng từ đâu? - Ánh sáng có tác dụng nào cây - Mặt trời rau, hoa? - Quan sát cây trồng bóng râm, em - Giúp cây quang hợp, tạo thức ăn nuôi cây thấy có tượng gì? - Thân cây yếu ớt, vươn dài, dễ đổ, lá xanh - Muốn có đủ ánh sáng cho cây ta phải làm nhợt nhạt nào? - Trồng rau, hoa nơi nhiều ánh sáng và trồng đúng khoảng cách để cây không bị che Kết luận: Mục SGK lấp lẫn * Lưu ý HS: Trong thực tế nhu cầu ánh sáng - Lắng nghe, ghi nhớ cây rau, hoa khác Có loại cây cần nhiều ánh sáng, có loại cần ít ánh sáng cây địa lan, phong lan, lan Ý cần trồng (15) bóng râm d Chất dinh dưỡng - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: - Thảo luận nhóm đôi, sau đó trả lời: Cây cần chất dinh dưỡng nào? đạm, lân, kali, can xi cây lấy chất dinh dưỡng từ đâu? từ phân bón Rễ cây hút chất dinh dưỡng từ đâu? từ đất Cây có biểu nào thiếu thừa Nếu thiếu chất dinh dưỡng cây chậm lớn, chất dinh dưỡng? dễ bị sâu, bệnh phá hại thừa chất dinh dưỡng cây mọc nhiều thân lá, chậm hoa, quả, suất thấp Kết luận: Mục SGK Liên hệ: Khi trồng rau phải thường xuyên cung - HS lắng nghe, ghi nhớ cấp chất dinh dưỡng cho cây cách bón phân Tuỳ loại cây mà sử dụng phân bón cho phù hợp e Không khí - Yêu cầu HS quan sát tranh - Quan sát tranh - Hãy nêu nguồn cung cấp không khícho cây? - Cây lấy không khí từ bầu khí và từ - Nêu tác dụng không khí cây? đất - Cây cần không khí để hô hấp và quang hợp Thiếu không khí cây hô hấp và quang hợp kém dẫn đến sinh trưởng phát triển chậm suất thấp Thiếu không khí - Làm nào để đảm bảo đủ không khí cho nhiều lâu ngày cây bị chết cây? - Trồng nơi thoáng và phải thường xuyên Kết luận: Mục SGK xới xáo làm cho đất tơi xốp Kết luận chung: Con người cần sử dụng các - Lắng nghe, ghi nhớ biện pháp kĩ thuật canh tác gieo trồng đúng thời gian, khoảng cách, tưới nước, bón phân, làm đất để đảm bảo các điều kiện ngoại cảnh phù hợp với loại cây Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc ghi nhớ - Giáo dục: Biết chăm sóc cây rau, hoa đúng kĩ thuật - Vài HS đọc to trước lớp - Chuẩn bị bài sau - Lắng nghe, thực - Nhận xét tiết học Thứ tư ngày 16 tháng năm 2013 TẬP ĐỌC BÈ XUÔI SÔNG LA I.MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch, trôi chảy - Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu ND: Ca ngợi vẽ đẹp dòng sông La và sức sống mạnh mẽ người Việt Nam (trả lời các CH SGK; thuộc đoạn thơ bài) (16) *GDTHMT: HS trả lời câu hỏi từ đó học sinh cảm nhận đựoc vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý thiên nhiên đất nước có ý thức bảo vệ môi trường II.ĐỒ DÙNG : Tranh minh hoạ III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa - GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc bài - 3HS nối tiếp đọc bài và trả lời câu hỏi nội dung bài đọc - HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét và chấm điểm - HS nhận xét 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: - HS nhắc lại đầu bài b Phát triển bài Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc: - HS khá, giỏi đọc lại qua bài - HS đọc lại - GV chia đoạn bài thơ - GV yêu cầu HS luyện đọc (đọc 2, lượt) - Bài văn gồm khổ thơ - Lượt1: GV chú ý khen HS đọc đúng kết - Lượt1: hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn đúng giọng đọc không phù hợp bài tập đọc + HS nhận xét cách đọc bạn - Lượt 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú - Lượt 2: thích các từ cuối bài đọc & quan sát + HS đọc thầm phần chú giải tranh minh hoạ - Yêu cầu HS đọc lại toàn bài - 1, HS đọc lại toàn bài - GV đọc diễn cảm bài Giọng nhẹ nhàng, trìu mến Nhấn giọng - HS nghe từ ngữ gợi tả: veo, mươn mướt, lượn đàn, thong thả, lim dim, êm ả, long lanh, ngây ngất, bừng tươi Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài - GV yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ trả lời - HS đọc thầm khổ thơ câu hỏi: - Những loại gỗ quý nào xuôi dòng - Bè xuôi sông La trở nhiều loại gỗ quý như: dẻ sông La ? cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa - Đoạn nói lên điều gì ? Ý :Giới thiệu Sông La là sông Hà Tỉnh - HS đọc thầm khổ thơ và trả lời câu hỏi : - Sông La đẹp nào? GDMT: HS trả lời câu hỏi từ đó học sinh - Nước sông La ánh mắt Hai bên cảm nhận đựoc vẻ đẹp thiên nhiên đất bờ, hàng tre xanh mướt đôi hàng mi Những nước, thêm yêu quý thiên nhiên đất nước gợn sóng nắng chiếu long lanh vẩy cá Người bè nghe thấy tiếng chim hót có ý thức bảp vệ môi trường trên bờ đê - Chiếc bè gỗ ví với cái gì? Cách nói - Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm mình thong thả trôi theo dòng sông Cách so sánh (17) có gì hay? - GV nhận xét và chốt ý *Khổ thơ cho ta thấy điều gì ? - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại và trả lời câu hỏi: - Vì trên bè, tác giả lại nghĩ tới mùi vôi xây, mùi lán cưa và mái ngói hồng? - Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát / Bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì? GV nhận xét và chốt ý Khổ thơ nói lên điều gì ? * Bài thơ cho em biết điều gì ? - HS nêu lại Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm - Hướng dẫn HS đọc đoạn văn - GV mời HS tiếp nối đọc bài thơ - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau mỗikhổ thơ - Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - GV ghi bảng có ghi khổ thơ cần đọc diễn cảm (Sông La sông La ……… Chim hót trên bờ đê) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV sửa lỗi cho các em 3.Củng cố - Dặn dò: - Trong bài thơ em thích hình ảnh thơ nào ? - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học - Yêu cầu HS nhà tiếp tục học thuộc lòng bài thơ, chuẩn bị bài: Sầu riêng làm cho cảnh bè gỗ trôi trên sông lên cụ thể, sống động Ý 2: Khổ cho thấy vẻ đẹp bình yên trên dòng sông La HS đọc thầm đoạn còn lại - Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: bè gỗ chở xuôi góp phần vào công xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá - Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công dựng xây đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù Ý 3:Khổ thơ nói lên sức mạnh, tài người Việt Nam công xây dựng quê hương, bất chấp bom đạn kẻ thù ND:Ca ngợi vẽ đẹp dòng sông La và sức sống mạnh mẽ người Việt Nam - HS tiếp nối đọc bài thơ - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp - Thảo luận để tìm cách đọc phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp - HS nêu TOÁN QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU: - Bước đầu biết quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản - BT2 HS khá, giỏi làm bài II.ĐỒ DÙNG : III.CÁC HOẠT ĐỘNG : (18) Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ: Luyện tập - Kiểm tra lại VBT HS - GV nhận xét 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: - HS nhắc lại đầu bài b.Phát triển bài: Hoạt động1: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số và - Cho hai phân số và Hãy tìm hai - HS làm nháp phân số có cùng mẫu số, đó phân số và phân số ? - Sau HS nêu ý kiến, GV chốt lại ý kiến thuận tiện là nhân tử số và mẫu số - HS trình bày ý kiến - Vài HS nhắc lại phân số này với mẫu số phân số - Nêu đặc điểm chung hai phân số 15 và - Có cùng mẫu số là 15 ? 15 - GV giới thiệu: từ 5 và chuyển thành 15 và 15 (theo cách trên) gọi là quy đồng mẫu số hai phân số, 15 gọi là mẫu số chung hai phân số và - Yêu cầu vài HS nhắc lại - Vậy để quy đồng mẫu số hai phân số, ta cần phải làm nào? - Cho nhiều HS nhắc lại quy tắc thuộc quy tắc Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Quy đồng mẫu số các phân số - Cần hướng dẫn HS cách trình bày quy đồng mẫu số phân số : - HS lên bảng thực - Gv nhận xét cho điểm -Vài HS nhắc lại - HS nêu - Vài HS đọc lại quy tắc SGK - HS làm bài - Từng cặp HS sửa và thống kết và 5 x 20 1x6 4 x6 24 a/ 6 x 24 3 x7 21 b/ 5 x7 35 3 x5 15 7 x5 35 (19) 9 x9 81 Bài tập 2: Quy đồng mẫu số các phân số HS c/ 8 x9 72 8 x8 64 x9 72 khá, giỏi làm - Yêu cầu HS tự nêu cách quy đồng mẫu số và trình bày bài làm trên - Gv mời học sinh lên bảng làm - HS làm bài - GV nhận xét cho điểm - HS sửa bài 7 x11 77 a 5 x11 55 ; 8 x5 40 11 11x5 55 5 x8 40 b 12 12 x8 96 ; 3x12 36 8 x12 96 3.Củng cố - Dặn dò: - HS nêu lại cách quy đồng mẫu số hai phân 17 17 x 119 9 x10 90 số c 10 10 x7 70 ; 7 x10 70 - Về nhà xem lại bài làm VBT - Chuẩn bị bài: Quy đồng mẫu số các phân số - HS nêu lại (Tiếp theo) - GV nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I.MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện( chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khỏe đặc biệt - Biết xếp các việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện * Giao tiếp Thể tự tin, Ra định, Tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG: III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc - Yêu cầu HS kể lại câu chuyện các em đã - 2HS kể đọc hay nghe người có tài HS nhận xét GV nhận xét và chấm điểm 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: - HS nhắc lại đầu bài b.Phát triển bài Hoạt động 2: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài: - GV gạch từ ngữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định đúng yêu cầu đề: Kể lại câu chuyện người có khả có sức mạnh đặc biệt mà em biết - GV ghi bảng phương án KC theo gợi ý - HS đọc đề bài và gợi ý (20) - Sau đã chọn phương án, GV yêu cầu HS lập nhanh dàn ý cho bài kể Đồng thời GV khen ngợi HS đã chuẩn bị tốt dàn ý cho bài kể chuyện trước đến lớp - GV nhắc HS: Kể câu chuyện em đã chứng kiến, em phải mở đầu câu chuyện ngôi thứ (tôi, em) Còn kể câu chuyện em trực tiếp tham gia, chính em phải là nhân vật câu chuyện - HS cùng GV phân tích đề bài - HS tiếp nối nói đề tài kể chuyện và hướng xây dựng cốt truyện mình - HS đọc gợi ý, suy nghĩ, lựa chọn kể chuyện theo phương án đã nêu - Sau chọn phương án, HS lập nhanh dàn ý cho bài kể chuyện Hoạt động 3: HS thực hành kể chuyện * HS biết kể câu chuyện chứng kiến tham gia người có khả đặc biệt a) Yêu cầu HS kể chuyện theo nhóm a) Kể chuyện nhóm - GV đến nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, - Từng cặp HS kể chuyện cho nghe góp ý - Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp b) Kể chuyện trước lớp - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể - Vài HS tiếp nối thi kể chuyện trước lớp chuyện - Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu - GV viết lên bảng tên HS chuyện mình trước lớp trao đổi cùng tham gia thi kể & tên truyện các em bạn, đặt câu hỏi cho các bạn trả lời câu (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp hỏi cô giáo, các bạn nhân vật, chi nhớ nhận xét, bình chọn tiết, ý nghĩa câu chuyện - GV cùng lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện - HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay 3.Củng cố - Dặn dò: nhất, hiểu câu chuyện - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân - Chuẩn bị bài: Con vịt xấu xí ĐỊA LÝ NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I MỤC TIÊU: - Nhớ tên số dân tộc sống đồng Nam Bộ: Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa - Trình bày số đặc điểm tiêu biểu nhà ở, trang phục người dân đồng Nam Bộ: Người dân Tây Nam Bộ thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch, nhà cửa đơnn sơ + Đồng Nam Bộ có hệ thống sông ngòi, kênh rạch chằng chịt Ngoài đất phù sa màu mỡ, đồng Nam Bộ còn nhiều đất phèn, đất mặn cần phải cải tạo + Trang phục phổ biến người dân Nam Bộ trước đây là quần áo bà ba và khăn rằn II ĐỒ DÙNG: - Tranh, ảnh nhà ở, làng quê, trang phục, lễ hội người dân ĐBNB (nếu có) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG: (21) Hoạt động GV Kiểm tra bài cũ: Đồng Nam Bộ -Đồng Nam Bộ nằm phía nào nước ta? Do phù sa các sông nào bồi đắp nên? - Nêu số đặc điểm tự nhiên đồng Nam Bộ? Hoạt động HS - hs trả lời - ĐBNB nằm phía nam nước ta, phù sa hệ thống sông Mê Công và sông Đồng Nai bồi đắp - Đồng có mạng lưới sông ngòi, kênh rạch chằng chịt Ngoài đất phù sa màu mỡ, đồng còn nhiều đất phèn, đất mặn cần phải cải tạo -HS nhắc lại đầu bài - Nhận xét, cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài- Ghi bảng: b.Phát triển bài: * Hoạt động 1: Nhà người dân - Các em hãy đọc SGK và dựa vào vốn hiểu - Đọc SGK, trả lời biết thân cho biết: - Người dân sống ĐBNB thuộc dân - Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa tộc nào? - Người dân thường làm nhà đâu? Vì sao? - Xây dựng nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch Vì ĐBNB có hệ thống kênh rạch chằng chịt - Phương tiện lại phổ biến người dân nơi - Phương tiện lại chủ yếu là xuồng, ghe đây là gì? - Giảng: Vì khí hậu nắng nóng quanh năm, ít có - Lắng nghe gió bão lớn nên người dân đây thường làm nhà đơn sơ Nhà truyền thống người dân Nam Bộ thường có vách và mái nhà làm lá cây dừa Trước đây, đường giao thông trên chưa phát triển, xuồng ghe là phương tiện lại chủ yếu Do đó người dân thường làm nhà ven sông để thuận tiện cho việc lại và sinh hoạt - Cho hs xem tranh các ngôi nhà kiểu mới: - Quan sát tranh và lắng nghe Ngày diện mạo làng quê đã có nhiều thay đổi, đường xây dựng; các ngôi nhà kiểu xuất ngày càng nhiều; nhà có điện, nước sạch, ti vi, * Hoạt động 2: Trang phục và lễ hội - Các em hãy thảo luận nhóm 3, dựa vào SGK, - Đọc SGK, thảo luận nhóm tranh, ảnh SGK để thảo luận các câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời (mỗi nhóm câu) sau: - Trang phục thường ngày người dân - Trang phục phổ biến người dân là quần ĐBNB trước đây có gì đặc biệt? áo bà ba và khăn rằn - Lễ hội người dân nhằm mục đích gì? - Nhằm mục đích cầu mùa và điều may mắn sống - Trong lễ hội thường có hoạt động nào? - Đua bò, đua ghe ngo, tắm Bà - Kể tên số lễ hội tiếng ĐBNB? - Lễ hội Bà Chúa Xứ, hội xuân núi Bà (Tây Ninh), lễ cúng trăng đồng bào khơ me, lễ tế thần cá Ông (cá voi) các làng chài ven (22) biển, - Quan sát tranh - HS lắng nghe - Cho hs xem tranh số lễ hội ĐBNB Kết luận: Bài học SGK 3.Củng cố- dặn dò: - Gọi hs đọc bài học - Một vài hs đọc - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Hoạt động sản xuất người dân ĐBNB - Nhận xét tiết học Thứ năm ngày 17 tháng năm 2013 LUYỆN TỪ VÀ CÂU VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I MỤC TIÊU: - Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai nào ? ( ND Ghi nhớ) - Nhận biết và bước đầu tạo câu kể Ai nào? Theo yêu cầu cho trước, qua thực luyện tập (mục III) II ĐỒ DÙNG: III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV 1.Kiểm tra bài cũ: Câu kể Ai nào? - GV mời HS đọc đoạn văn kể các bạn tổ có sử dụng kiểu câu Ai nào? - GV nhận xét 2.Bài mới: a Giới thiệu bài : b.Phát triển bài: Hoạt động1: Hình thành khái niệm - Hướng dẫn phần nhận xét - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập Hoạt động HS - 2HS đọc đoạn văn - HS nhận xét HS nhắc lại đầu bài - Lắng nghe - HS tiếp nối đọc yêu cầu bài tập - Cả lớp đọc thầm đoạn văn, trao đổi nhóm ba, Bài làm nháp - GV ghi bảng câu văn, mời HS lên - HS phát biểu ý kiến, nói các câu kể Ai bảng gạch phận CN phấn đỏ, nào? có đoạn văn phận VN phấn trắng - Cả lớp nhận xét, sửa bài theo lời giải đúng (câu – – – – là các câu kể Ai nào?) - Về đêm, cảnh vật thật im lìm - Sông thôi dỗ sóng dồn dập vè bờ hồi chiều - Ông Ba trầm ngâm - Trái lại ông Sáu sôi - Ông hệt Thần Thổ Địa vùng này Bài tập 3: Gvcho HS tự gạch Bài tập 3: HS tự gạch phận CN, VN vào câu văn BT HS lên bảng gạch phận CN (23) Bài tập 4: Bước 2: Ghi nhớ kiến thức - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - Thảo luận nhóm - GV nhận xét Bài tập 2: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - HS tự làm bài - GV nhận xét 3.Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS gạch, phận VN gạch - Về đêm, cảnh vật //thật im lìm - Sông //thôi dỗ sóng dồn dập vè bờ hồi chiều - Ông Ba //trầm ngâm - Trái lại ông Sáu //rất sôi - Ông// hệt Thần Thổ Địa vùng này - Bài tập 4: HS đọc trước nội dung ghi nhớ, xem đó là điểm tựa để trả lời câu hỏi: Vị ngữ các câu trên biểu thị trạng thái vật, người nhắc đến CN + VN các câu trên cụm tính từ và cụm động từ tạo thành - HS phát biểu Cả lớp nhận xét - HS đọc thầm phần ghi nhớ - – HS đọc to phần ghi nhớ SGK -1HS đọc yêu cầu bài tập - Cả lớp đọc thầm đoạn văn, trao đổi nhóm đôi, làm nháp - HS phát biểu ý kiến, nói các câu kể Ai nào? có đoạn văn - HS tự VN và các từ ngữ tạo thành VN - HS lên bảng sửa bài - Cánh đại bàng //rất khỏe - Mỏ đại bàng //dài và cứng - Đôi chân nó //giống cái móc hàng cần cẩu - Đại bàng// ít bay - Cả lớp nhận xét - 1HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm bài vào nháp - 4-5HS tiếp nối – em đọc câu văn là câu kể Ai nào? mình đã đặt để tả cây hoa yêu thích - Ví dụ: - Lá cây Thủy tiên dài và xanh mướt - Cây hoa hồng Đà Lạt nhà em đẹp - Dáng cây hoa hồng mảnh mai - Khóm hoa đồng tiền xanh tốt - Khóm cúc trắng mẹ em trồng thật đẹp (24) - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài; viết lại vào câu kể Ai nào? - Chuẩn bị bài: Chủ ngữ câu kể Ai nào? TOÁN QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ(TT) I.MỤC TIÊU: - Biết quy đồng mẫu số hai phân số II.ĐỒ DÙNG : III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ: Quy đồng mẫu số hai phân số - GV yêu cầu HS nhắc lại - 2HS nhắc lại quy đồng mẫu số - GV nhận xét - HS nhận xét 2.Bài mới: a.Giới thiệu- Ghi bảng: b.Phát triển bài: Hoạt động1: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số và 12 -GV viết hai phân số lên bảng, yêu cầu HS -HS quan sát và nêu mẫu phân số quan sát và nêu đặc điểm hai mẫu số? hết cho mẫu phân số 12 chia (12 : = 2) -Yêu cầu HS tự quy đồng hai phân số - HS làm nháp, hai HS có hai cách làm khác -GV chốt lại cách quy đồng đúng và nhanh lên sửa trên bảng là: Mẫu phân số chia hết cho mẫu phân số 12 (12 : = 2) Ta có thể quy đồng mẫu số hai phân số sau: 7x2 14 = x = 12 và giữ nguyên phân số 12 Như vậy, quy đồng mẫu số các phân số và 12 12 14 các phân số 12 và - 3HS làm bài - Từng cặp HS sửa và thống kết Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Quy đồng mẫu số các phân số -Yêu cầu HS tự làm, trình bày bài làm theo 2 x3 mẫu sửa bài a 3 x3 và giữ nguyên phân số - GV nhận xét cho điểm (25) 4 x2 11 b 10 10 x 20 và giữ nguyên phân số 20 9 x3 27 16 c.bỏ 25 25 x3 75 và giữ nguyên phân số 75 Bài tập 2: - GV yêu cầu HS lên bảng thực Sau HS chữa bài, HS nêu lại cách làm GV nhận xét cho điểm HS nêu lại mẫu - HS làm bài - HS sửa 4 x12 48 a 7 x12 84 ; 5 x7 35 12 12 x7 84 3 x3 19 b 8 x3 24 và giữ nguyên phân số 24 8 x16 128 d.bỏ 15 15 x16 240 11 11 x 15 165 = = 16 16 x 15 240 4 x4 16 72 e.bỏ 25 25 x 100 và giữ nguyên phân số 100 Bài 3: GV mời HS lên bảng làm HS khá, - HS đọc yêu cầu - HS lên bảng làm giỏi làm ( bỏ) *Xét Ta có 24 : = nên: 3.Củng cố - Dặn dò: - HS nhà xem lại bài và làm VBT - Chuẩn bị bài: Luyện tập - GV nhận xét 5 x 20 6 x 24 * Xét Ta có 24 : = nên: 9 x 27 = = 8 x 24 TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I.MỤC TIÊU: - Biết rút kinh nghiệm bài TLV tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả, ) ; tự sữa các lỗi đã mắc bài viết theo hướng dẫn GV II.ĐỒ DÙNG: III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra bài cũ: KT đdht HS Bài mới: a Giới thiệu bài- Ghi bảng: - HS nhắc lại đầu bài b Phát triển bài: Hoạt động 1:Nhận xét chung kết làm bài GV nêu nhận xét : - Nhận xét chung kết làm bài - Viết lên bảng đề bài tiết TLV tuần 20 (26) - Nhận xét: + Ưu điểm: Xác định đúng đề bài, kiểu bài, trình bày đúng, bố cục rõ ràng, số bài có hình ảnh miêu tả sinh động, có liên kết các phần + Hạn chế: Viết sai lỗi chính tả nhiều, , chưa có sáng tạo, ý chưa nhiều + Thông báo điểm số - Trả bài cho hs - HD hs chữa bài - HD hs sửa lỗi - Các em hãy đọc nhận xét cô, đọc chỗ cô lỗi bài, sau đó các em sửa lỗi vào TV - Y/c hs đổi cho bạn bên cạnh để kiểm tra - Theo dõi, kiểm tra hs làm việc b) HD hs chữa lỗi chung - GV viết lên bảng số số lỗi hs + Chính tả: qoai sách mét Cộc tẩy néc li + Từ: Ổ khóa mạ bền sáng loáng Cặp đã giúp em học khỏi phải rơi rớt dụng cụ học tập Cặp em đẹp, cặp em có ngăn, cặp em có chỗ để đựng chai nước - Nhận bài làm - Sửa lỗi - Đổi để kiểm tra - vài hs lên bảng sửa, lớp sửa vào nháp quai xách 80 dm cục tẩy véc ni - Ổ khóa mạ kền sáng loáng - Thật là tiện, từ có cặp, dụng cụ học học em không bị rơi rớt - Chiếc cặp em đẹp, có ngăn, bên hông cặp có chỗ để chai nước tiện lợi + Ý: Có vải lót ngăn để cặp không bị xáo - Có vải lót ngăn giúp cho tập trộn không bị ướt trời mưa Em yêu cặp sách em, vì cặp - Em yêu cặp Vì hàng ngày cặp em giúp em nhiều học tập cùng em đến trường, cặp che chắn, bảo vệ cho tập em không bị ướt + Câu: Em yêu quí cặp này vì nó giúp - Đi học về, em để cặp cẩn thận lên bàn em không bị rơi rớt dụng cụ học tập Lúc em cẩn thận và máng lên góc học tập cho ngắn Nhân dịp tựu trường ba em mua cho em đầy đủ - Bước vào năm học mới, để khuyến dụng cụ học tập đó có cặp xinh xắn khích em học tập, mẹ mua cho em mà em thích cặp cửa hàng bách hóa gần - HD hs học tập đoạn văn nhà em - Đọc đoạn văn, bài văn hay - Lắng nghe - Y/c hs trao đổi nhóm đôi để tìm cái hay, cái - Trao đổi nhóm đôi cần học đoạn văn, bài văn Củng cố, dặn dò: - Về nhà viết lại bài (nếu chưa đạt) - Về nhà quan sát cây ăn quen thuộc để lập dàn ý cho bài văn miêu tả cây ăn theo cách - Nhận xét tiết học (27) LỊCH SỬ NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC I.MỤC TIÊU: - Biết nhà Hậu Lê đã tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ : soạn Bộ luật Hồng Đức ( nắm nội dung bản), vẽ đồ đất nước * Không yêu cầu nắm nội dung, cần biết Bộ luật Hồng Đức soạn thời Hậu Lê.( Theo công văn 5842) *Giảm tải câu hỏi SGK Bộ luật Hồng Đức có nội dung nào? II.ĐỒ DÙNG: III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV 1.Kiểm tra bài cũ: Chiến thắng Chi Lăng - Ai là người đã huy nghĩa quân Lam Sơn đánh tan quân Minh Chi Lăng? - Trận Chi Lăng có tác dụng gì kháng chiến chống quân Minh nghĩa quân Lam Sơn? - GV nhận xét 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: b Phát triển bài: Hoạt động1: Sơ đồ nhà nước thời Hậu Lê: Hoạt động lớp - HS xem SGK đọc thầm và trả lời câu hỏi - Lê Lợi lên ngôi vua vào ngày, tháng, năm nào? Đặt tên nước là gì? - Nhà Hậu Lê đã trải qua số đời vua và đạt tới đỉnh cao rực rỡ đời vua nào? - Vì triều đại này gọi là triều Hậu Lê ? Hoạt động HS - 2HS trả lời - HS nhận xét - HS nhắc lại đầu bài - HS xem SGK đọc thầm và trả lời câu hỏi - 4/ 1428 Đại Việt xưa và đóng đô Thăng Long - Lê Thánh Tông (1460 – 1497) - Gọi là Hậu Lê đã phân biệt với triều Lê Lê Hoàn lập từ kỉ thứ X - Vì quản lí đất nước thời Hậu Lê - Dưới thời Hậu Lê việc quản lí đất nước ngày nào ? càng củng cố đạt tới đỉnh cao là đời vua Lê Thánh Tông Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân Vua ( Thiên tử ) - Sơ đồ tổ chức máy hành chính nhà nước thời Hậu Lê - Nhìn vào tranh tư liệu cảnh triều đình Các Bộ Viện vua Lê và nội dung SGK, em hãy tìm việc thể hiện: Vua (Thiên tử) có quyền hành tối cao - HS nêu lại Đạo (28) Phủ Huyện Xã - Tính tập quyền (tập trung quyền hành vua) cao Vua là trời (Thiên tử) là người có quyền tối cao, trực tiếp huy quân đội Hoạt động 3: Bộ luật Hồng Đức Hoạt động nhóm đôi - GV vai trò Bộ luật Hồng Đức sau đó chia nhóm cho HS thảo luận - Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? - Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ - Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ? - Những kẻ đối xử không tốt với bố mẹ, người chống lại nhà giàu và kẻ chiếm đoạt ruộng đất công - GV khẳng định mặt tích cực Bộ luật Hồng Đức: đề cao đạo đức cái bố mẹ, bảo vệ quyền lợi người phụ nữ + GV cho HS nhắc bài học - 2HS nhắc lại bài học 3.Củng cố- Dặn dò: - Giải thích vì vua (thiên tử) có quyền - HS nêu lại hành tối cao? - Nhà Lê đời nào? - HS nhà xem lại bài và học thuộc bài học - Chuẩn bị bài: Trường học thời Lê - GV nhận xét Thứ sáu ngày 18 tháng năm 2013 TẬP LÀM VĂN CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I.MỤC TIÊU: - Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) bài văn miêu tả cây cối (ND Ghi nhớ) - Nhận biết trình tự miêu tả bài văn tả cây cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả cây ăn quen thuộc theo hai cách đã học (BT2) * GDBVMT: Phần nhận xét Bãi ngô II.ĐỒ DÙNG: Tranh, ảnh số cây ăn để HS làm BT2 III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV Hoạt động HS (29) Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: b Phát triển bài: Hoạt động1: Hình thành khái niệm - Hướng dẫn phần nhận xét: - HS nhắc lại đầu bài Bài tập 1: - GV gọi HS đọc đoạn văn và trao đổi, tìm hiểu nội dung đoạn - HS đọc nội dung bài Cả lớp theo dõi Sgk - Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh kết - HS đọc thầm lại bài Bãi ngô, xác định các đoạn và nội dung đoạn lời giải, chốt lại ý kiến đúng: - HS phát biểu ý kiến: + Đoạn 1: dòng đầu (Bãi ngô nõn nà ) + Giới thiệu bao quát bãi ngô, tả cây ngô từ còn lấm mạ non đến lúc trở thành + Đoạn 2: dòng tiếp (Trên óng ánh) cây ngô với lá rộng dài, nõn nà + Tả hoa và búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái + Đoạn 3: còn lại ( Trời nắng bẻ mang về) + Tả hoa và lá ngô giai đoạn bắp ngô đã mập và GDMT: HS đọc bài bãi ngô và nhận xét chắc, có thể thu hoạch trình tự miêu tả Qua đó cảm nhận vẻ - HS nhận xét đẹp cây cối môi trường tự nhiên - Cây cối xanh tươi, tạo môi trường nào? Bài tập 2: - GV nêu yêu cầu bài tập: Xác định đoạn và nội dung đoạn bài Cây mai tứ quý - GV dán bảng tờ phiếu đã ghi kết lời giải, chốt lại ý kiến đúng: + Đoạn 1: dòng đầu (Cây mai chắc) + Đoạn 2: dòng tiếp(Mai tứ quý bền) + Đoạn 3: còn lại (Đứng bên quanh năm) GV hỏi: - Bài văn miêu tả bãi ngô theo trình tự nào? - Bài văn miêu tả cây mai tứ quý theo trình tự nào? * Kết luận: Cây mai tứ quý và bãi ngô có điểm giống là cùng tả cây cối và có phần: mở bài, thân bài, kết bài - Điểm khác là bài cây mai tứ quý tả - HS đọc thành tiếng lại bài - HS đọc thầm bài Cây mai tứ quý, xác định đoạn và nội dung đoạn thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm phát biểu: + Giới thiệu bao quát cây mai.(chiều cao,dáng, thân, tán, gốc,cành, nhánh) + Tả kĩ cánh hoa, mai + Nêu cảm nghĩ người miêu tả - HS so sánh, nhận khác trình tự miêu tả hai bài - Bài văn miêu tả bãi ngô theo thời kì phát triển cây ngô - Bài văn miêu tả cây mai tứ quý theo phận cây Lắng nghe (30) phận cây, bài bãi ngô tả thời kì phát triển cây Bài tập 3: - GV nêu yêu cầu bài - GV giữ lại bảng kết quả, giúp HS trao - 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm đổi, rút nhận xét cấu tạo bài văn - HS trao đổi, rút nhận xét cấu tạo bài tả cây cối (nội dung phần ghi nhớ) văn tả cây cối - Bài văn miêu tả cây cối thường gồm có phần: - Mở bài: Tả giới thiệu bao quát cây định tả - Thân bài: Tả phận cây tả thời kì phát triển cây - Kết bài: Nêu ích lợi cây, tình cảm người tả cây ấn tượng đặc biệt cây người tả Bước 2: Ghi nhớ kiến thức - Vài HS đọc nội dung cần ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - GV nhận xét, kết luận lời giải đúng: Bài - HS đọc nội dung BT1 Cả lớp đọc thầm, xác văn tả cây gạo già theo thời kì phát định trình tự miêu tả bài - HS phát biểu ý kiến triển bông gạo - Cả lớp nhận xét, sửa bài theo lời giải đúng + Đoạn 1: Cây gạo già thật đẹp Giới thiệu bao quát cây gạo già bước vào mùa hoa năm + Đoạn 2: Hết mùa hoa thăm quê me Tả cây gạo già sau mùa hoa Đoạn : Ngày tháng cơm gạo mới.Tả cây gạo gạo đã già Bài văn miêu tả cây gạo theo thời kì phát triển năm, từ lúc hoa kết Bài tập 2: Bài 2: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - 1HS đọc yêu cầu bài tập - GV dán tranh ảnh số cây ăn - HS quan sát tranh ảnh, lựa chọn cây ăn - GV phát bút và giấy riêng cho HS - GV kiểm tra dàn ý HS làm bài quen thuộc lập dàn ý theo cách đã nêu trên phiếu, chọn dàn ý tốt đưa lên - HS làm bài trên giấy khổ lớn - HS tiếp nối đọc dàn ý mình bảng, xem là mẫu - HS theo dõi VD: Tả cây chuối a Mở bài: Cây chuối buồng VD: Tả cây cam a.Mở bài: Cây cam vườn nhà em vườn nhà em b Thân bài: b Thân bài: + Tả bao quát: Cây chuối to, cao, mọc + Tả bao quát: Cây cam xanh tốt, nhìn cái nấm khổng lồ màu xanh mướt thành bụi xanh tốt (31) + Tả chi tiết: + Tả chi tiết: - Rễ giun, bám vào đất - Em nhớ ngày trồng nó cao độ mét,cành gầy guộc - Gốc phình to thân - Thế mà đây hoa, kết - Thân xốp, nhẵn bóng cột đình, có - Gốc cây to cổ tay người lớn màu đỏ tía - Lá to và dài Lá bị rách nhiều chỗ vì - Cành cây nhỏ, gầy, vươn đón ánh nắng gió thổi Lá già màu xanh thẫm, lá mặt trời non xanh nõn, lá khô héo rũ xuống - Mùa xuân e ấp vòm lá Hương thơm thân thoang thoảng - Hoa chuốilúc nhọn, chĩa thẵng - Rồi lộ ra: lúc đầu băng bi ve, sau lên trời cái chén - Buồng chuối dài to, trĩu xuống - Mùa hè cành lá xanh um, sai trĩu cành - Quả chuối ngón tay, úp sát vào - Đi học mà ăn cam cây nhà em thật không gì sảng khoái - Chuối chín ăn với xôi nếp thì thật ngon c Kết bài: c Kết bài: + Em thích ăn cam cây nhà mình + Em thường xách nước tưới cho khóm + Cây cam có nhiều ích lợi Nó không chuối hàng tuần là thứ mà nhà em thích mà còn làm cho + Cây chuối có nhiều lợi ích: Lá khô cảnh nhà em thêm mát mẻ thì gói bánh, để ăn, thân cây là thức ăn lợn 3.Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu nhà hoàn chỉnh lại dàn ý, viết lại vào - Chuẩn bị bài: Luyện tập quan sát cây cối TOÁN LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: - Thực quy đồng mẫu số hai phân số II.ĐỒ DÙNG: - Bỏ bài dòng b III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Bài cũ: 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: b.Thực hành: Bài tập 1: Quy đồng mẫu số các phân số : - BT b bỏ - GV hướng dẫn HS cách làm - HS làm bài - GVyêu cầu HS lên bảng làm - Từng cặp HS sửa và thống kết 1x5 4 x6 24 - GV nhận xét cho điểm 5 x6 30 a 6 x5 30 (32) 8 x7 56 11 7 x7 49 và giữ nguyên 49 12 12 x9 108 5 x9 45 5 x 25 = = Bài tập 2: ; 9 x 45 - Yêu cầu HS tự tìm cách quy đồng mẫu số ba phân số này, sau đó GV chốt lại cách làm HS lên bảng thực - 2HS làm bài chung - HS sửa a 2 x 10 = = 1 x5 ; giữ nguyên phân số b 5 x18 90 1x18 18 ; 5 x 10 9 x 18 Bài tập 3: GV làm mẫu và hướng dẫn cách làm - Yêu cầu HS làm tương tự bài b - HS đọc lại yêu cầu bài - HS làm bài a Ta có : 1 x x 20 = = 3 x x 60 ; = x x =15 4 x x 60 ; 4 x x 48 = = Vậy : Quy đồng mẫu số các 5 x x 60 1 20 15 48 phân số: , ; : 60 , 60 ; 60 b Ta có: 1 x x 20 = = 2 x x 40 ; 2 x x 16 = = 5 x x 40 ; - GV mời HS lên bảng làm 3 x x 30 = = Vậy : Quy đồng mấu số các 4 x x 40 20 16 30 phân số: , ; : 40 , 40 ; 40 - GV nhận xét cho điểm - HS lên bảng làm Bài 4: GV hướng dẫn học sinh cách làm Bài 5: GV hướng dẫn học sinh làm bài 23 23 x2 46 7 x 35 = = 12 12 x 60 ; 30 30 x2 60 GV nhận xét cho điểm 2HS lên bảng làm GV làm mẫu b 12 x 15 x 16 = x x x x x =24 3.Củng cố - Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Luyện tập chung - Làm bài SGK x x6 x5 x6 x x 11 x x 11 c 33 x 16 = x 11 x x = =¿ KHOA HỌC (33) SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I.MỤC TIÊU: - Nêu ví dụ chứng tỏ âm có thể truyền qua chất khí, chất lỏng, chất rắn *GDMT: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường sử dụng âm II.ĐỒ DÙNG: - Thực hành ( Nếu không có đồng hồ, có thể thay chuông vật khác để tạo âm nước) III.CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ: Âm - Khi nào vật phát âm thanh? - HS trả lời - GV nhận xét, chấm điểm - HS nhận xét 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi bảng: Hoạt động 1: Tìm hiểu lan truyền âm Mục tiêu: HS nhận biết tai ta nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền tới tai Cách tiến hành: Bước 1: - GV hỏi: gõ trống tai ta nghe -HS trả lời tiếng trống? Yêu cầu HS suy nghĩ và đưa lí giải - HS nhận xét mình - GV đặt vấn đề: để tìm hiểu, chúng ta làm thí - HS quan sát hình trang 84 SGK và dự đoán điều xảy gõ trống nghiệm hướng dẫn trang 84 - HS dự đoán tượng Sau đó tiến - GV mô tả thí nghiệm hành thí nghiệm, gõ trống và quan sát các vụn giấy nảy Bước 2: Làm cá nhân - Lưu ý: giơ trống phía trên ống, mặt trống song song với ni lông bọc miệng ống và gần ni lông (khoảng 5-10 cm) Bước 3: Làm nhóm đôi: - Yêu cầu HS thảo luận nguyên nhân làm cho - HS rút nhận xét: mặt trống rung ni lông rung và giải thích âm truyền từ động làm cho không khí gần đó rung động trống đến tai nghe nào? Rung động này truyền đến không khí - GV có thể đưa các câu hỏi định hướng, gợi ý gần đó,… và lan truyền không khí giúp HS thảo luận, chẳng hạn: vì ni lông Khi rung động lan truyền tới miệng ống rung? Ở bài trước, chúng ta đã biết nào trống làm cho ni lông rung động và làm cho phát âm thanh? (gợi ý HS liên hệ bài không khí các vụn giấy chuyển động Tương tự đã học để nhận tồn không khí và vai vậy, rung động lan truyền tới tai làm trò không khí việc làm cho ni lông màng nhĩ rung động, nhờ đó ta có thể nghe rung động) thấy âm - GV hướng dẫn HS đến nhận xét (34) - Lắng nghe - Để giúp HS hiểu lan truyền rung động và tránh hiểu nhầm là không khí từ chỗ cái trống thẳng đến tai, GV có thể đưa ví dụ tương tự truyền chuyển động dãy hòn bi đặt gần và thẳng hàng Khi hòn bi đầu dãy chuyển động đập vào hòn bi thứ 2, hòn bi thứ đập vào hòn bi thứ 3,…, hòn bi cuối dãy chuyển động GV có thể nêu ví dụ tương tự lan truyền rung động trên mặt nước ta thả hòn sỏi xuống mặt nước thí dụ sóng người trên sân vận động Hoạt động 2: Tìm hiểu lan truyền âm qua chất lỏng, chất rắn: Mục tiêu: HS nêu ví dụ chứng tỏ âm có thể lan truyền qua chất lỏng, chất rắn Cách tiến hành: Bước 1: - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình trang 85 SGK Khi tiến hành thí nghiệm cần chú ý chọn chậu có thành mỏng, vị trí đặt tai nên gần đồng hồ để dễ phát âm Bước 2: - GV yêu cầu HS liên hệ với thực tế và kinh nghiệm thân để tìm thêm dẫn chứng khác cho truyền âm qua chất rắn và chất lỏng Kết luận GV: - Âm còn có thể truyền qua chất lỏng và chất rắn Hoạt động 3: Tìm hiểu âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa hơn: Mục tiêu: HS nêu ví dụ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn âm Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS cho ví dụ âm lan truyền càng xa nguồn càng yếu - (GV có thể hỏi:trong thí nghiệm gõ trống gần ống có bọc ni lông trên, ta đưa ống xa dần (trong gõ trống) thì rung động các vụn giấy có thay đổi không? Nếu có thì thay đổi nào? Cho HS tiến hành thí nghiệm để thấy rung động yếu dần xa trống Như thí nghiệm này cho thấy âm yếu - HS thực thí nghiệm theo hướng dẫn GV Từ thí nghiệm, HS thấy âm có thể truyền qua nước, qua thành chậu - HS tìm dẫn chứng khác, ví dụ: +Cá nghe thấy tiếng chân người bước +Cá heo, cá voi có thể “nói chuyện” với nước… - HS nêu - Ví dụ: đứng gần trống trường thì nghe rõ hơn, ô tô xa nghe tiếng còi nhỏ… - em gõ lên bàn, em xa dần để thấy càng xa nguồn, âm càng yếu - HS làm thí nghiệm (35) dần lan truyền xa nguồn Kết luận GV: - Âm yếu dần lan truyền xa nguồn âm Hoạt động 4: Trò chơi Nói chuyện qua điện thoại: Mục tiêu: Củng cố, vận dụng tính chất âm có thể truyền qua vật rắn Cách tiến hành: Cho nhóm HS thực hành làm điện thoại ống nối dây Phát cho nhóm mẩu tin ngắn ghi trên tờ giấy -GV có thể hỏi thêm: dùng điện thoại ống trên, âm đã truyền qua vật môi trường nào? Từ đó GV giúp HS nhận âm có thể truyền qua sợi dây trò chơi này 3.Củng cố – Dặn dò: -GDMT: GDHS có ý thức giữ trật tự nhẹ nói khẽ GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS Chuẩn bị bài: Âm sống - HS trả lời - HS nhận xét - HS tiến hành thí nghiệm - HS nêu lại - Một em phải truyền tin này cho bạn cùng nhóm đầu dây bên Em phải nói cho cho bạn mình nghe người giám sát( nhóm khác cử) đứng cạnh bạn đó không nghe Nhóm nào ghi lại đúng tin mà không bị lộ thì đạt yêu cầu - Lắng nghe (36)