TUAN 21 Thứ ngày tháng 01 năm 2011 Tiết 1: Chào cờ Tiết 2:Tập đọc ANH HUỉNG LAO ẹONG TRAN ẹAẽI NGHểA I/ Mục tiêu: - Bớc đầu bieỏt ủoùc dieón caỷm đoạn baứi vaờn vụựi giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi nhà khoa học có cống hiến xuất sắc cho đất nước -Hiểu nội dung,ý nghóa bài:Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghóã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng nỊn khoa học trẻ đất nước ( TL câu hỏi cuối bài) II/ ẹO DUỉNG DAẽY- HOẽC :Gv:Bảng phụ chép phần cần luyện đọc diễn cảm HS:Đọc trước tìm ý chính, ND III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC KTBC(5’)Kiểm tra học sinh : H:Trống đồng Đông Sơn đa dạng nào? H: Vì nói hình ảnh người chiếm vị trí bật hoa văn trống đồng? H: Nêu đại ý bài? 2/ Bài mới: (GT bài: Nêu mục tiêu ) Hẹ GIAO VIEN Hẹ 1:(10)Luyeọn đọc MT: - Đọc lưu loát trôi chảy toàn Đọc rõ ràng số thời gian, từ phiên âm tiếng nước ngoài: 1935, 1946, 1948, 1952, súng badô- ca -Gọi học sinh đọc toàn Giáo viên chia đoạn Bài chia đoạn ( xem lần xuống dòng đoạn) -Gọi học sinh đọc nối tiếp đoạn bàigiáo viên kết hợp sửa phát âm cho học sinh -Gọi học sinh đọc nối tiếp lần hai -Học sinh đọc theo nhóm -Gọi học sinh đọc trôi chảy, diễn cảm toàn -Giáo viên đọc mẫu bài-hướng dẫn cách đọc HĐ 2: (15’)Tìm hiểu MT: - Hiểu nghóa từ ngữ bài: Anh HĐ HỌC SINH -Một học sinh đọc -Học sinh đọc nối đoạn -Đọc theo nhóm đôi- sửa sai cho bạn -Một học sinh đọc -Lắng nghe-tìm giọng đọc -1 học sinh đọc - lớp đọc thầm - Trần Đại Nghóa tên thật Phạm Quang Lễ: quê Vónh Long; học trung học Sài hùng lao động, tiện nghi, cương vị, cục quân giới, cống hiến -Gọi học sinh thầm đoạn 1: H: Nêu tiểu sử Trần Đại Nghóa trước theo Bác Hồ Về nước? -> Ngay từ học , ông bộc lộ tài xuất sắc Học sinh đọc thầm đoạn 2, trả lời câu hỏi H: Em hiểu “ nghe theo tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc” nghóa gì? H:Giáo sư Trần Đại Nghóa có đóng góp lớn kháng chiến? H: Nêu đóng góp ông Trần Đại Nghóa cho nghiệp xây dựng tổ quốc? Học sinh đọc đoạn lại trả lời câu hỏi H: Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghóa nào? H: Nhờ đâu ông Trần Đại Nghóa có cống hiến vậy? H:Nội dung văn gì? - Giáo viên tổng hợp chốt ý ghi bảng ND: Bài văn ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghóa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ tuổi đất nước HĐ 3:(10’) Đọc diễn cảm MT: - Biết đọc diễn cảm văn với giọng Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học , theo học đồng thời ngành: kó sư cầu cống- điện- hàng không, miệt mài nghiên cứu kó thuật chế tạo vũ khí - đất nước bị giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng bảo vệ đất nước -Trên cương vị Cục trưởng Cục quân giới, ông anh em nghiên cứu, chế loại vũ khí có sức công phá lớn : súng ba- dô- ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc - Ông có công lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị chủ nhiệm Uỷ ban khoa học kó thuật nhà nước - Năm 1948 , ông phong thiếu tướng Năm 1952 ông tuyên dương anh hùng lao động Ông nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân chương cao quý - Nhờ ông yêu nước , tận tụy, hết lòng nước ; ông lại nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi -Học sinh thảo luận theo nhómvề nội dung bài- nêu ý kiến nhóm – lớp bổ sung Học sinh lắng nghe -Học sinh theo dõi bạn đọc để tìm giọng đọc phù hợp với kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi nhà khoa học có cống hiến xuất sắc cho đất nước -Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm đoạn “ Năm 1946….của giặc” -Học sinh tham gia đọc diễn cảm gọi học sinh đọc diễn cảm trước Giáo viên hướng dẫn đọc diễn cảm Giáo viên đọc lại Các nhóm đọc diễn cảm Thi đọc diễn cảm trước lớp 4/ Củng cố- dặn dò : (5’)Giáo viên chốt Khen ngợi em làm việc tích cực Về nhà chuẩn bị “ Bè xuôi soâng la” TiÕt 3: To¸n RÚT GỌN PHÂN SỐ I/Mơc tiªu: Giúp học sinh - Bước đầu biết c¸ch rút gọn phân số nhËn biÕt phân số tối giản.(BT 1(a); 2(a) - Giáo dục HS vận dụng tốt kiến thức tốt vào làm ,trình bày đẹp II/ CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ HS:Bảng phụ III/ HOẠT ĐỘNG Bài cũ:(5’) kiểm tra tập 3 Bài mới: HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Giới thiệu: Bài hôm ta học “Rút gọn phân số” HĐ1:(10’) cho học sinh nhận biết rút gọn phân số MT: Bước đầu nhận biết rút gọn phân số phân số tối giản 10 a)Giáo viên ghi ph©n số 15 yêu cầu -Học sinh tìm phân số phân số cho Ta làm sau: học sinh tìm phân số phân số 10 = 10 : = 10 = cho có tử số mẫu số bé 15 15 : 15 Cho học sinh nhận xét tử số học sinh nhận xét mẫu số hai phân số 10 15 Gọi học sinh nêu ghi nhớ b)Cách rút gọn phân số học sinh nêu ghi nhớ Giáo viên đưa ví dụ Rút gọn phân số H:Ta thấy chia hết cho số nào? Yêu cầu học sinh nhận xét phân số chia hết cho Học sinh thực chia Rút gọn phân số 6:2 = 8:2 = phân số tối giản 18 54 H: Ta thấy 18 54 chia hết cho 18 54 chia hết cho số nào? 18 Học sinh thực chia 54 = H: 27 chia hết cho số nào? 27 chia hết cho 9 9:9 Yêu cầu học sinh nhận xét phân = = số 27 27 : phân số tối 3 18 : 54 : = 27 giản Học sinh trả lời H: Khi rút gọn phân số ta làm nào? HĐ 2:(20’) Luyện tập *MT: HS vận dụng tốt kiến thức tốt vào làm ,trình bày đẹp Bài 1: Rút gọn phân số = ; = b) 10 = ; 75 = 300 a) 12 = ; 15 25 = ; 11 22 -Học sinh nêu yêu cầu Thảo luận nhóm đôi Lên bảng thực hiện, nhóm khác nhận xét Học sinh nêu yêu cầu Thảo luận đưa nhận xét 72 a) Phân số tối giản: ; ; 73 12 = 36 ; = 72 ; Baøi :Gọi học sinh đọc yêu cầu Học sinh thảo luận nhóm đôi tìm phân số tối giản, phân số rút gọn giải thích Bài 3: Yêu cầu học sinh làm vào Giáo viên chấm bài, nhận xét Củng cố- dặn dò:(5’) Giáo viên hệ 30 b) Rút gọn : 12 = ; 36 = Học sinh tự làm vào thống bài- nhận xét tiết học Về nhà làm lại tập TiÕt 4: KHOA HỌC ÂM THANH I/ MỤC TIÊU - Nhận biết âm vật rung động phát - Giaựo duùc HS vận dụng tốt kiến thức dã học vào thực tiễn II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Đàn ghi ta, Đài băng cát- xét ghi âm số loại vật, - HS: Chuẩn bị theo nhóm:+ Ống bơ ( lon sữa bò), thước , vài, sỏi Trống nhỏ, vụn giấy III/ HOẠT ĐỘNG: Bài cũ :(5’) Kiểm tra em: Bạn gia đình địa phương bạn nên không nên làm để bảo vệ bầu không khí sạch? - Nêu học Bài mới: HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Giới thiệu: Bài hôm ta tìm hiểu âm HĐ1:(5’) Tìm hiểu âm xung quanh MT: Nhận biết âm xung quanh Cách tiến hành H: Em nêu âm mà em biết? Học sinh nêu Giáo viên ghi bảng H: Trong âm kể trên, âm Học sinh trả lời người gây ra, âm thường nghe vào vào sáng sớm, ban ngày, buổi tối HĐ 2:(10’) Thực hành cách phát âm MT: Biết thực cách khác để làm cho vất phát âm Cách tiến hành B1: Làm việc theo nhóm -Nhóm trưởng điều Yêu cầu học sinh tìm cách tạo âm với vật cho khiển nhóm hình trang 82 SGK VD: Cho sỏi vào ống để lắc; gõ sỏi (hoặc thước ) vào ống; cọ hai viên sỏi vào nhau; … Đại diện nhóm báo B2: Báo cáo kết thảo luận cách làm để phát cáo âm HĐ3:(7’) Tìm hiểu vật phát âm MT: Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động phát âm Cách tiến hành B1: Giáo viên nêu vấn đề: Ta thấy âm phát từ Làm thí nghiệm gõ nhiều nguồn với cách khác Vậy có điểm trống trang 83 chung âm phát hay không? Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm đôi B2: Các nhóm báo cáo kết Khi trống rung kêu đặt tay lên làm mặt trống không rung trống không kêu Tương tự với sợi dây thun, sợi dây đàn B3: làm việc cá nhân – để tay vào yết hầu để phát rung động dây quản nói Kết luận: Âm vật rung động phát HĐ 4:(7’) Trò chơi tiếng gì, phía thế? MT:Chơi nhận biết âm Cách tiến hành Học sinh thực gây Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm gây tiếng động lần ( nghe tiếng động khoảng nửa phút ).Nhóm cố gắng nghe xem tiếng động vật / vật gây viết vào giấy Sau so sánh xem nhóm nhiều thắng Củng cố -dặn dò:(5’) Giáo viên hệ thống – nhận xét tiết học Về học – chuẩn bị: ống bơ, giấy vụn, miếng ni lông, giây chun, trống, đồng hồ, chậu nước _ TiÕt 5: ĐẠO ĐỨC LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI I/ MỤC TIÊU: - BiÕt ý nghÜa cđa viƯc c xư lũch sửù vụựi moùi ngửụứi - N đợc VD vỊ c xư lịch với người - Biết cư xử lịch với người xung quanh II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV: Tranh SGK HS: Mỗi học sinh ba bìa: xanh, đỏ, trắng – số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai III/ HOẠT ĐỘNG -Bài cũ:( 5’)Kiểm tra học sinh H: Đọc số câu ca dao, tục ngữ người lao động? H:Đọc thơ nói người lao động? H: Hát hát người lao động? -Bài HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Giới thiệu : Bài hôm ta học “ Lịch với người” HĐ1: (7’)Thảo luận lớp chuyện tiệm may( trang 31 SGK) MT: - Thế lịch với người -Giáo viên kể chuyện Cho học sinh xem tiểu phẩm theo nội dung câu chuyện H:Em có nhận xét cách cư xử bạn Trang , bạn Hà câu chuyện trên? H:Nếu em bạn Hà, em khuyên bạn điều gì? Vì sao? Kết luận: - Trang người lịch biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với cô thợ may - Hà nên biết tôn trọng người khác cư xử cho lịch - Biết cư xử lịch người tôn trọng , quý mến HĐ 2: (10’)Thảo luận nhóm đôi (bài tập 1) MT: - Vì cần phải lịch với người Giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm Kết luận : - Các hành vi, việc làm b, d - Các hành vi việc làm a,c, đ sai HĐ 3: (10’)Thảo luận nhóm (bài tập 3) Giáo viên kết luận: - Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, không nói tục, chửi bậy - Biết lắng nghe người khác nói - Chào hỏi gặp gỡ - Cảm ơn giúp đỡ - Xin lỗi làm phiền người khác - Biết dùng lời yêu cầu, đề nghị muốn nhờ người khác giúp đỡ - Gõ cửa bấm chuông muốn vào nhà người khác - n uống từ tốn, không rơi vãi, không vừa nhai, vừa nói Gọi -3 học sinh đọc ghi nhớ Học sinh lắng nghe Học sinh trả lời Học sinh lắng nghe Các nhóm học sinh thảo luận Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Học sinh thảo luận nhóm Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày kết Học sinh đọc ghi nhớ /Củng cố- dặn dò:(3’) Giáo viên chốt Giáo dục học sinh biết cư xử lịch Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, gương cư xử lịch với bạn bè moùi ngửụứi T iết 6: Noại ngữ(GVBM) _ Thứ ngày tháng 01 năm 2011 Tiết 1: Toán LUYEN TAP I/ MUẽC TIEU:Giuựp học sinh: - Rút gọn phân số - Nhận biết TC phaõn soỏ ( BT:1; 2; 4(a,b) - Giáo dục HS vận dụng tốt kiến thức vào làm ,trình bày đẹp II/ CHUẨÛN BỊ: Bảng phụ III/ HOẠT ĐỘNG: 1.Kiểm tra: HS làm BT 2(Duyên,Phúc) GV nhận xét Bài mới: HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Giới thiệu bài: Hôm em học củng cố cách rút gọn phân số Hoạt động 1: (15’)HS làm phiếu tập -MT: Củng cố hình thành kó rút gọn phân số Bài 1: HS đọc yêu cầu GV phát phiếu tập , HS làm -HS làm phiếu tập GV chữa cho HS trao đổi ýù kiến để tìm cách rút gọn phân số nhanh 81 HS trao đổi tìm cách rút gọn Ví dụ: với phân số 54 ta thấy 81 chia hết cho 3; 9;27;81; nhanh 54 chia hết cho 2;3;6;9;18;27;54 tử số mẫu số chia hết cho 3;9;27 27 số lớn 81 = 54 81 : 27 = 54 : 27 Chú ý: yêu cầu HS rút gọn Để phát triễn tư cho HS GV nên khuyến khích HS trao đổi ý kiến theo ví dụ không bắt buộc phải làm Bài 2: làm cá nhân HS lên bảng làm, lớp nhận xét, chốt 20 30 = 20 : 10 = 30 : 10 HS làm cá nhân phân số tối 8:4 = 12 : = 12 giản không rút gọn Vậy phân số 20 ; 30 12 3HS lên bảng HĐ2: (15’) Rút gọn phân số MT: Hình thành kó rút gọn phân so ádạng Bài 3: _Yêu cầu HS đọc đề tự làm Bài 4: HS làm lớp a) GV viết lên bảng giới thiệu cho HS dạng tập X 3X ( đọc là: hai nhân ba nhân năm chia cho ba nhân 3X 5X năm nhân bảy) HS đọc lại tập -GV hướng dẫn HS nêu nhận xét đặc điểm tập: tích gạch ngang có thừa số thừa số _HS đọc yêu cầu em lên bảng làm Cả lớp làm vào HS theo dõi Gv hướng dẫn Hs đọc X 3X GV nªu c¸ch tính X X hướng tới cách tính Cùng chia nhẩm tích gạch ngang cho × 3× 3× 5× Cùng chia nhẩm tích gạch ngang cho × 3× 3× 5× Kết nhận × 3× Khi trình bày làm HS viết × × = Cho HS nêu lại cách tính HS làm phầm b phần c vào cho hS lên bảng làm chữa Kết quả: b) 11 ; c) _Thu số chấm, nhận xét 1- Củng cố –dặn dò:(3’) HS nhắc lại cách chia nhẩm GV nhận xét làm BT số chuẩn bị bái 103 Quy đồng mẫu số phân số HS làm vào 2HS lên bảng laøm baøi _ TiÕt : Luyện từ câu CAU KE AI THE NÀO? I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Nhận diện câu kể Ai nào? Xác định phận CN VN câu -Biết viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? _Giáo dục HS vận dụng tốt kiến thức vào làm, trình bày làm đẹp *Hỗ trợ HS nêu trọn ý, diễn đạt thành câu II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:Bảng phụ viết phần nhận xét Phiếu tập III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn định: TT 2-Kiểm tra:(5’)GV kiểm tra HS 1HS laøm BT2, HS laøm BT3 baøi MRVT : sức khoẻ 3-Bài mới: HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Giới thiệu bài: để xác định phận CN VN viết đoạn văn hôm học câu kể Ai nào? Hoạt động 1: (10’)Phần nhận xét MT: -Nhận diện câu kể Ai nào? Xác định phận CN VN câu *Bài 1,2 HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu BT 1,2 Hs đọc thầm đoạn văn -Cả lớp theo dõi SGK dùng bút gạch -HS đọc kó đoạn văn, dùng bút gạch từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu đoạn văn -HS trả lời, GV chốt lời giải cách treo bảng phụ Câu Bên đường , cối xanh um Câu Nhà cửa thưa thớt dần Câu Chúng thật hiền lành Câu Anh trẻ thật khoẻ mạnh * Chú ý: Câu 3,5,7 câu kể Ai làm gì? Không phải câu HS đọc yêu cầu HS đặt câu hỏi miệng kể Ai nào? Bài 3: -HS đọc yêu cầu ,suy nghó, đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm GV cho HS đặt câu hỏi miệng cho từ ngữ vừa tìm BT 1,2 HS đọc bài, hs trả lời Câu Bên đường , cối nào? Câu Nhà cửa nào? tham gia, em phải nhân vật câu chuyện Hoạt động 2: (20’)HS thực hành kể chuyện MT: - Biết trao đổi với bạn ý nghóa câu chuyện -Lời kể tự nhiên , chân thực, kết hợp lời nói với cử , điệu cách tự nhiên a) KC theo cặp: Từng cặp HS quay đầu vào nhau, kể cho nghe câu chuyện Gv đến nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn , góp ý b) Thi KC trước lớp -GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện - Một vài HS tiếp nối thi kể chuyện trước lớp GV viết tên HS tham gia thi kể, tên câu chuyện em để lớp nhớ bình chọn -Mỗi HS kể xong, trả lời câu hỏi bạn.( VD: Bạn có cảm thấy tự hào hạnh phúc không cô bạn nhạc só có tài?/ Bạn có thấy nhìn thấy hàng xóm luyện tay để chặt gạch không? ….) Gv hướng dẫn lớp nhận xét nhanh lời kể học sinh theo tiêu chí đánh giá KC - Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hay 4- Củng cố- dặn dò:(5’)GV nhận xét tiết học -Về nhà kể chuyện cho người thân, chuẩn bị “Con vịt xấu xí” cách xem tranh minh hoạ HS kể theo cặp HS thi kể trước lớp HS trả lời câu hỏi HS nhận xét theo tiêu chuẩn HS bình chọn TiÕt 5: ChÝnh t¶ CHUYỆN CỔ TÍCH LOÀI NGƯỜI I./MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Nhớ viết lại xác , trình bày khổ tơ đầu thơ”Chuyện cổ tích loài người” -Tìm viết tiếng có âm đầu dấu dễ lẫn ( r/ d/ gi) - Giáo dục HS viết đẹp, trình bày đẹp II./ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ, băng giấy III./CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1./Bài cũ: HS lên viết lại số từ thường sai /Bài mới: Giới thiệu bài, ghi bảng HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS Hoạt động 1:(20’) Hướng dẫn nhớ viết MT: - Nhớ viết lại xác , trình bày khổ tơ đầu thơ”Chuyện cổ tích loài người” -1 HS đọc đoạn viết - Nêu yêu cầu -1 HS đọc thuộc lòng khổ thơ cần viết : Chuyện cổ tích loài người - GV đọc mẫu H: Nội dung đoạn viết nói điều gì? Hướng dẫn viết từ khó -Yêu cầu tìm từ khó viết dễ lẫn: sáng, rõ, lời ru, rộng - Luyện đọc từ khó tìm Viết tả Hướng dẫn cách trình bày HS nhớ viết vào - Theo dõi nhắc nhở - Soát lỗi - Chấm số bài, nhận xét Hoạt động 2:(10’) Luyên tập MT: Tìm viết tiếng có âm đầu dấu dễ lẫn ( r/ d/ gi) Bài 2: Nêu yêu cầu - Làm vào - Thi tiếp sức hai nhóm - Nhận xét sửa sai Bài 3: Chọn tiếng thích hợp ngoặc đơn để hoàn chỉnh văn sau: -Hs làm vở- 1hs làm bảng lớp -Lắng nghe -Tìm từ khó viết vào nháp - Luyện đọc từ khó tìm - Theo dõi - Nhớ viết vào - Soát lỗi 4./Củng cố – dặn dò: (3’)Nhận xét tiết học Viết lại lỗi viết sai - Nêu yêu cầu - Làm vào Đáp án: Mưa giăng – theo gió – Rải tím Nêu yêu cầu Làm vào vở- hs đọc Nhận xét, sửa sai Đáp án: dáng - thu dần – điểm – rắn – vàng thẫm – cánh dài - rực rỡ- cần mẫn _ Thứ ngày tháng 01 năm 2011 Tiết1 : Thể dục (GVBM) _ TiÕt2:To¸n QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (TT) I.MỤC TIÊU: - HS biết quy đồng mẫu số hai phân số ( BT: 1; 2(a,b,c) - GDHS tính xác làm II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Bài cũ: (5’)Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số? Quy đồng mẫu số phân số sau:a) b) vaø 12 14 c) 17 vaø 30 Bài mới: Giới thiệu – Ghi đề HOẠT ĐỘNG DẠY HĐ1:(10’)Quy đồng mẫu số hai phân số MT: HS biết quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số phân số chọn làm mẫu số chung(MSC) a Ví dụ -GV nêu ví dụ cho hai phân số 12 Hãy tìm mẫu số chung để quy đồng hai phân số -Em có nhận xét mẫu số hai phân số HOẠT ĐỘNG HỌC 12 ? -HS nêu ý kiến Có thể x 12= 72, nêu 12 -Ta thấy x = 12 12 : = -12 chia hết cho 12, cho 12 MSC hai phân số 12 không? -GV yêu cầu HS thực quy đồng mẫu số hai phân số 12 với MSC 12 -Khi thực quy đồng mẫu số hai phân số 12 ta phân số nào? -Dựa vào cách quy đồng mẫu số hai phân số 12 , em nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số có mẫu số hai phân số MSC, -GV nêu thêm số ý: +Trước thực quy đồng mẫu số phân số, nên rút gọn phân số thành phân số tối giản (nếu có thể) Khi quy đồng mẫu số phân số nên chọn -Có thể chọn 12 MSC để quy đồng mẫu số phân số 7 12 ×2 14 -HS thực hiện: = ×2 = 12 -Giữ nguyên phân số 12 -Khi thực quy đồng mẫu số hai 12 12 phân số 14 12 ta phân số -HS: Khi quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số hai phân số MSC ta làm sau: +Xác định MSC +Tìm thương MSC mẫu số phân số +Lấy thương MSC mẫu số phân số Giữ nguyên phân số có mẫu số chung MSC MSC bé HĐ2: (20’)Luyện tập MT: Củng cố quy đồng mẫu số hai phân số - Bµi 1: -HS đọc yêu cầu đề -Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số -Xác định mẫu số chung cho hai phân số -Gọi HS lên bảng làm HS lớp làm vào -GV sửa - Bµi -GV hướng dẫn cách làm tương tự Kết hợp củng cố cách quy đồng mẫu số phân số - Bµi -HS đọc yêu cầu đề nêu cách làm -HS lên bảng làm.HS lớp làm vào -GV sửa nêu thực quy đồng mẫu số hai phân số , ta nhận thấy 24 Bài 1:Quy đồng mẫu số phân số a) MSC hai phân số Ta có: ×3 = ×3 = giữ nguyên phân số Bài 2: Quy đồng mẫu số phân số Bài 3: Viết phân số , có mẫu số chung 24 -HS làm chia hết cho nên ta lấy 24 MSC không cần tìm mẫu số chung x = 48 _Thu số chấm ,nhận xét 4.Củng cố-dặn dò:(3’) HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số phân số trường hợp mẫu số phân số chọn làm mẫu số chung? Ôn cách quy đồng mẫu số phân số.Chuẩn bị : “Luyện tập” _ Tiết 3: Luyện từ câu VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I/ MỤC ẹCH, YEU CAU - Nắm đợc kiến thức ®Ĩ phơc vơ cho viƯc nhËn biÕt VN c©u kể Ai làm gì? - Nhận biết bớc đầu tạo đợc câu kể Ai theỏ naứo? Theo yêu cầu cho tríc, qua thùc hµnh lun tËp *Hỗ trợ HS nêu trọn ý, diễn đạt trôi chảy I/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.Bảng phụ, bảng học nhóm III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Bài cũ.(5’) Gọi h/s lên bảng đặt câu theo kiểu Ai nào? 2/ Bài mới: Giới thiệu – ghi bảng HOẠT ĐỘNG GV HĐ1:(10’)Tìm hiểu ví dụ MT: -Hiểu đặc điểm ý nghóa cấu tạo vị ngữ câu kể Ai nào? -yêu cầu h/s đọc đoạn văn trang 29 * Yêu cầu 1,2,3 -Gọi h/s đọc đề- yêu cầu h/s tự làm -Gọi h/s lên bảng làm -Nhận xét sửa bảng *Yêu cầu 4: Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu hỏi -Gọi h/s trình bày +VN câu biểu thị trạng thái vật, người nhắc đến CN +VN tronng câu biểu thị trạng thái cụm tính từ cụm động từ tạo thành *ghi nhớ -Gọi h/s đặt câu +Đêm trăng// yêu tónh VN trạng thái vật +Cô giáo em//có mái tóc dài, đen mượt VN đặc điểm người HĐ2: (20’)Luyện tập MT: -Xác định vị ngữ câu kể Ai nào? -Đặt câu theo kiểu câu Ai nào? Dùng từ sinh động, chân thật *Bài 1: Gọi h/s đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu h/s tự làm H:VN câu từ ngữ tạo thành? Bài 2: Yêu cầu h/s làm vào -G/v theo dõi giúp đỡ h/s chậm -Chấm bài- sửa -Gọi số em đọc câu văn 4/ Củng cố- dặn dò:(5’)Hệ thống lại học ,CB bµi sau HOẠT ĐỘNG HS -3em đọc đoạn văn -Đọc yêu cầu -1 h/s lên bảng làm- lớp dùng bút chì làm vào SGK -Nhận xét làm bảng * Về đêm, cảnh vật // thật im lìm Thảo luận theo nhóm - Trình bày kết thảo luận _2 HS đọc ghi nhớ -2 h/s lên đặt câu phân tích -1 h/s đọc- lớp đọc thầm -2 h/s lên bảng làm-lớp làm vào +Cáønh đại bàng// khoẻ +Mỏđại bàng // dài cứng +Đôi chân // giống móc hàng cần cẩu +Đại bàng // bay -VN câu hai tính từ cụm tính từ tạo thành -Làm vào +Lá thuỷ tiên dài xanh mướt +Cây hoa hồng Đà Lạt nhà em đẹp +Khóm đồng tiền xanh toát Tiết 4: Tập làm văn TRA BAỉI VAấN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I/MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: -Học sinh nhận thức lỗi câu, cách dùng từ, cách diễn đạt, lỗi tả văn miêu tả bạn thầy côâ rõ -Học sinh tự sửa lỗi văn -Học sinh hiểu hay văn điểm cao có ý thức học hỏi từ giỏi để sau viết tốt *Hỗ trợ HS diễn đạt trôi chảy II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.-Một số lỗi điển hình học sinh -Phiếu hocï tập III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1/ Bài cũ.(5’) em giới thiệu nét đổi địa phương 2/ Bài mới: Giới thiệu bài- ghi bảng HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HĐ1:(10’) Trả MT: -Học sinh nhận thức lỗi câu, cách dùng từ, cách diễn đạt, lỗi tả văn miêu tả bạn thầy côâ rõ -Gọi học sinh đọc nhiệm vụ tiết trả - Nhận xét chung làm học sinh -2 h/s đọc yêu cầu *Ưu điểm: -Lắng nghe *Tồn tại: -Đọc lời nhận xét g/v HĐ2:(20’) Hướng dẫn chữa MT: -Học sinh tự sửa lỗi văn -Đọc lỗi sai -Hướng dẫn h/s chữa sửa HS nêu lỗi mắc , lên bảng tự sửa -Đổi kiểm tra lại -G/v bàn hướng dẫn cho em cụ thể cách chữa lỗi -G/v gọi h/s đọc đoạn văn hay cho lớp nghe -Một số em đọc để học hỏi 4/ Củng cố- dặn dò:(5’) -Nhận xét tiết học - Nhận xét tìm hay -Xem lại viết lại làm bạn em chưa đạt TiÕt 5: Khoa häc SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I/ MỤC TIÊU.Sau học, học sinh nắm được: -Nêu ví dụ âm truyền qua chÊt khÝ, chất rắn, chất lỏng _Giáo dục HS vận dụng tốt kiên thức vào thực tiễn sống II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Hai ống bơ, giấy vụn, ni lông, dây chun, đồng hồ để bàn, chậu nước -Bảng học nhóm III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Bài cũ:(5’)H: Tại ta nghe âm ? H: Hãy nêu âm người gây ra? 2/ Bài mới: Giới thiệu – ghi bảng HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS HĐ1:(10’)Sự lan truyền âm không khí MT: m lan truyền môi trường không khí H: Tại gõ trống, tai ta nghe tiếng -Do gõ, mặt trống rung động tạo trống? âm thanh.Âm truyền đến -Yêu cầu h/s đọc thí nghiệm trang 48 tai ta -Gọi h/s phát biểu dự đoán -H/s theo dõi- dự đoán tượng -G/v tổ chức cho h/s làm thí nghiệm - H/s phát biểu ý kiến H; Khi gõ trống, em thấy có tượng xẩy -Khi đặt trống ống bơ, ra? miệng ống bơ bọc ni lông rắc H: Vì ni lông rung lên? giấy vụn ta thấy mẫu giấy vụn H: Giũa mặt ống bơ trống có chất tồn tại? nảy lên, tai ta nghe thấy tiếng trống Vì em biết? -h/s làm thí nghiệm -Thấy ni lông rung lên làm H: Trong thí nghiệm này, không khí có vai trò mẩu giấy vụn chuyển động, nảy l6n, việc làm cho ni lông rung động? mặt trống rung lên nghe thấy tiếng trống -Có không khí tồn Vì không khí có khắp nơi, chỗ rỗng vật -Không khí chất truyền âm từ trống sang ni lông, làm cho ni lông rung động H:Khi mặt trống rung, lớp không khí xung -Khi mặt trống rung, lớp không khí quanh nào? xung quanh rung động theo Kết luận:Mặt trống rung động làm cho không khí xung quanh ũng rung động.Rung động -lắng nghe lan truyền không khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động làm cho mẩu giấy vụn chuyển động Tương tự nh vậy, rung động lan truyền tới tai ta, làm màng nhó rung động, nhờ ta nghe âm -Gọi h/s đọc mục bạn cần biết H: Nhờ đâu mà ta nghe âm thanh? H:Trong thí nghiệm âm lan truyền qua môi truyền gì? -G/v nêu thí nghiệm H; Theo em, tưông xẩy thí nghiệm trên? -Yêu cầu h/s làm thí nghiệm HĐ2: (10’)Âm lan truyền qua chất lỏng, chất rắn MT: -Nêu ví dụ âm truyền qua chất rắn, chất lỏng -Hướng dẫn h/s làm thí nghiệm H: Em nghe thấy gì? H: Hãy giải thích áp tai vào thành chậu, em nghe thấy tiếng chuông đồng hồ kêu đồng hồ bị buộc túi ni lông? H:Thí nghiệm cho ta thấy âm truyền qua môi trường nào? * Kết luận: Âm không hỉ truyền qua không khí mà cón truyền qua chất lỏng, chất rắn, Ngày xưa, ông cha ta áp tai xuống đất để nghe tiếng vó ngựa giặc, đoán xem chúng tới đâu, nhờ đánh tan lũ giặc HĐ3:(10’) Âm yếu hay mạnh lên lan truyền xa MT: Nêu ví dụ tự làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn -Nhờ rung động vật lan truyền không khí lan truyền tới tai ta làm cho màng nhó rung động -m truyền qua môi trøng không khí -H/s chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm -làm thí nghiệm theo nhóm -Báo cáo tượng quan sát được: Có sóng nước xuất chậu lan rộng khắp chậu - Nghe giảng -H/s làm thí nghiệm SGK -Lắng nghe báo cáo kết thí nghiệm -Nghe thấy tiếng chuông đồng hồ kêu -Là tiếng chuông đồng hồ lan truyền qua túi ni lông, qua nước, qua thành chậu, lan truyền tới tai -Âm truyền qua chất lỏng, chất rắn -Lắng nghe H: Theo emkhi lan truyền xa âm yếu hay mạnh lên? * G/v làm thí nghiệm Vừa đánh trống vừa lại, lớp lắng nghe xem tiếng trống to hay nhỏ.- g/v cầm trống cửa lớp vừa đánh sau lại vào lớp H:Khiđi xa tiếng trống to hay nhỏ? *Thí nghiệm SGK H: Khi đưa ống bơ xa em thấy có tưộng xầy ra? -H/s trả lời theo suy nghó -Theo dõi g/v làm nghiệm -Khi di xa tiếng trống nhỏ - Theo dõi thí nghiệm -Khi đưa ống bơ xa ni lông rung động nhẹ hơn, mẫu giấy chuyển động H: Qua hai thí nghiệm em thấy âm -Khi truyền xa âm yếu đinvì truyền xa mạnh lên hay yếu sao? rung động truyền xa yếu -H/s lấy số ví dụ +Khi còi ô tô đứng gần ta nghe to =>Mục bạn cần biết hơn,… 4/Củng cố –dặn dò:(3’)Hệ thống lại học -2 em đọc mục bạn cần biết Chuẩn bị “ Âm sống” _ Thứ ngày tháng 01 năm 2011 Tiết 1: Toán LUYEN TAP I /MUẽC TIÊU: - Củng cố rèn luyện kó quy đồng mẫu số hai phân số _Rèn HS tính xác,cẩn thận II./ Đồ dùng dạy học III /Các hoạt động dạy học 1./ Bài cũ: (5’) Quy đồng mẫu số phân số : 2./ Bài mới: Giới thiệu bài- Ghi đề lên bảng Hoạt động GV Hoạt động 1:(15’) Quy đồng mẫu số MT: - Củng cố rèn luyện kó quy đồng mẫu số phân số Bài 1: Quy đồng mẫu số phân số a) Bài 2: 1× 5 = = 6 × 30 ; 4 × 24 = = 5 × 30 11 ; Hoạt động hs Đọc đề – Nêu yêu cầu Giải vào a) Hãy viết thành hai phân số có mẫu số b) Hãy viết thành hai phân số có mẫu số 19; 18 nguyên qui đồng mẫu số thành 5 × 45 = = 1× 9 Nêu yêu cầu - Cho hs tự làm vào ; giữ qui đồng mẫu số với MSC 18 thành 5 ×18 90 = = 1 ×18 18 ; 5 × 10 = = 9 × 18 _Thu số chấm Nhận xét, sửa sai HĐ2: (15’) Quy đồng mẫu số phân số MT: _Giáo dục HS vận dụng tốt kiến thức vào làm , trình bày làm đẹp Bài 3: Quy đồng mẫu số phân số 1 × × 15 Ta có: = × × = 30 ; 2 × × 12 = = 5 × × 30 15 mẫu số phân số ; ; 30 ; 1 × × 10 = = ; 3 × × 30 Hướng dẫn: Vậy qui đồng HS lên bảng làm ; 10 12 ; 30 30 Nhận xét: Muốn qui đồng mẫu số ba phân số , ta lấy tử số mẫu số phân số nhân với mẫu số hai phân số Nhận xét, sửa sai Bài 4: Hướng dẫn làm Quy đồng mẫu số 12 -Đọc đề giải vào _2HS lên bảng làm 23 với MSC 60 30 7 ×5 35 23 23 × 46 = = ; 30 = 30 × = 60 12 12 × 60 4./Củng cố - dặn dò: (3’)Hệ thống lại Nhận xét tiết học Làm lại 1, 4, / 117, 118 Chuẩn bị: “LTC” TiÕt 2: tËp làm văn CAU TAẽO BAỉI VAấN MIEU TA CAY COI I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU -Nắm cấu tạo ba phần văn miêu tả đồ vật ( mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả caõy coỏi -Nhận biết đợc trình tự miêu tả văn miêu tả cối; Bieỏt laọp daứn yự ăn quen thuộc theo hai cách học( phận – thời kì phát triển ) _Giáo dục HS bảo vệ cối *Hỗ trợ HS nêu trọn ý, diễn đạt trôi chảy II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh số loại ăn III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Bài cũ: 2/ Bài mới: (5’)2em đọc lại viết tả đồ vật HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS Hoạt động 1: (10’)Phần nhận xét MT: -Nắm cấu tạo ba phần văn miêu tả đồ vật ( mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả cối Bài 1:Đọc ngô Xác định đoạn văn nội -Nêu yêu cầu đề dụng đoạn Đọc Bãi ngô Xác định đoạn văn nội dung đoạn Đoạn Nội dung Đoạn 1: Từ đầu Giới thiệu bao quat … mạnh mẽ, nõn ngô( từ lấm mạ non nà ngô ) Đoạn 2: Trên Tả hoa búp ngô non giai … áo mỏng đoạn đơm hoa kết trái óng ánh Tả hoa ngô giai đoạn bắp Đoạn : Còn lại ngô mập chắc, thu Đọc thầm Cây mai tứ quý hoạch Xác định đoạn nội dung Bài 2: Đọc : Cây mai tứ qúy Xác đinh đoạn đoạn So sánh trình tự miêu tả nội dung đoạn So sánh trình tự miêu tả có khác với Bãi ngô Đoạn Nội dung Đoạn 1: Cây mai cao Giới thiệu bao quát mét … rắn mai( chiều cao, dáng thân, tán , gốc, Đoạn 2: Mai tứ quý nở cành, nhánh) bốn mùa…màu xanh Đi sâu miêu tả cánh hoa, bền trái Đoạn 3: Còn lại Nêu cảm nghó ngøi miêu tả Bài văn miêu tả cối gồm So sánh : Mai tứ qúy Bãi ngô Tả phận Tả thời kì phát triển Bài 3: Nêu yêu cầu H: Từ cấu tạo hai văn rút nhận xét cấu tạo văn miêu tả cối Hoạt động 2:(5’) Phần Ghi nhớ: Rút ghi nhớ SGK / 31 Hoạt động 3: (15’)Phần luyện tập MT: Biết lập dàn ý ăn quen thuộc theo hai cách học( phận – thời kì phát triển ) Bài 1: Nêu yêu cầu _Yêu cầu đọc thầm cho biết Cây Gạo miêu tả theo trình tự nào? phần(mở – Thân – Kết bài) Mở : Tả giới thiệu bao quát Thân bài: Tả phận thời kì phát triển Kết bài: Nêu ích lợi cây, ấn tượng đặc biệt tình cảm người tả với _HS đọc ghi nhớ -Đọc thầm trả lời câu hỏi Tả gạo già theo thời kì phát triển gạo , từ lúc hoa đỏ mọng đến lúc mùa hoa hết, hoa đỏ trở thành gạo , mảnh vỏ tách ra, lộ múi khiến gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo Bài 2: Nêu yêu cầu - Treo tranh ảnh số loaiï ăn - Yêu cầu lập dàn ý : Tả tùng phận thời kì phát triển 4/ Củng cố – Dặn dò: (5’) Hoàn chỉnh lại dàn ý Viết lại vào Chuẩn bị quan sát trước em thích để : Luyện tập quan sát cối Tiết 3: Địa lí HOAẽT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BO I/ MUẽC TIEU: -Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu ngời dân đong baống Nam Bộ : nơi trồng nhiều lúa gạo, ăn traựi, nuôi trồng chế biến thuyỷ saỷn; chế biến l¬ng thùc -Giáo dục HS quý trọng hạt gạo người làm *Hỗ trợ HS diễn đạt thành câu, nêu trọn ý II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam -Tranh ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi tôm đánh bắt cá tôm đồng Nam Bộ III/ HOẠT ĐỘNG: 1-Ổn định: TT 2- Kiểm tra: (5’)3 HS trả lời câu hỏi H:Người dân đồng Nam Bộ thuộc dân tôïc nào? H: Trong lễ hội thường có hoạt động nào? H: Bài học? 3-Bài mới: HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Hoạt động 1:(10’) Vựa lúa , vựa trái lớn nước HS quan sát kể tên MT:-Đồng Nam Bộ nơi trồng nhiều lúa gạo, ăn trái, HS làm việc lớp tìm hiểu *HS dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết thân, cho biết : Trả lời : H: Đồng Nam Bộ có điều kiện thuận lợi +Nhờ có đất màu mỡ, khí hậu để trở thành vựa lúa ,vựa trái lớn nóng ẩm, người dân cần cù nước? lao động H: Lúa gạo trái dồng Nam Bộ tiêu + Cung cấp cho nhiều nơi thụ đâu? nước xuất Làm việc theo nhóm HS làm việc theo nhóm Bước 1: HS dựa vào kênh chữ SGK, tranh , ảnh vốn hiểu biết thân, trả lời câu hỏi Bước 2: -HS nhóm trình bày kết quả, GV giúp HS hoàn Đại diện nhóm trả lời thiện câu trả lời -GV mô tả thêm vườn ăn trái đồng Nam Bộ GV nói: Đồng Nam Bộ nơi xuất gạo lớn HS lắng nghe nước Nhờ đồng này, nước ta trở thành nước xuất gạo nhiều giới Hoạt động 2:Nuôi tôm đánh bắt thuỷ sản nước HS lắng nghe MT: -Đồng Nam Bộ nơi đánh bắt nơii nhiều thuỷ sản nước HS thảo luận nhóm bàn -GV giải thích từ “thuỷ sản” “hải sản” Đại diện nhóm trả lời Làm việc theo nhóm cặp Bước 1: +Vùng biển có nhiều cá, tôm -HS nhóm dựa vào SGK vốn hiểu biết trả lời hải sản khác,mạng câu hỏi theo gợi ý: lưới sông ngòi dày đặc H: Điều kiện cho đồng Nam Bộ đánh bắt điều kiện thuận lợi cho việc nhiều thuỷ sản? nuôi đánh bắt thuỷ sản H: Kể tên số loại thỷ sản nuôi nhiều +Được tiêu thụ nhiều nơi đây( cá tra, cá ba sa, tôm,…) nước giới H: Thuỷ sản đồng tiêu thụ đâu? Bước 2: -HS trao đổi kết , Gv giúp HS hoàn thiện câu trả lời -GV mô tả thêm việc nuôi tôm , cá đồng HS đọc học -Cuối , GV tổ chức cho HS điền mũi tên nối ô sơ đồ sau để xác lập mối quan hệ tự nhiên với hoạt động sản xuất người HS đọc học SGK 4-củïng cố- dặn dò: (2’)_Hệ thống lại GV nhận xét tiết học Về học chuẩn bị baøi TT _ TiÕt 4: H¸t (GVBM) TiÕt 5: Ngoại ngữ (GVBM) TiÕt 6: Sinh hoạt tuần 21 I Mục tiêu -ẹaựnh giaự caực hoaùt động tuần 21 ,đề kế hoạch tuần 22 II./NỘI DUNG SINH HOẠT 1./ Đánh giá hoạt động tuần 21 *Ưu điểm: -Đi học chuyên cần, vệ sinh cá nhân : -Lễ phép với thầy cô,biết giúp đỡ bạn bè: -ý thức học tập trước đến lớp: -15 phút đầu : _ Làm vệ sinh khu vực : Tồn : *Tổng số hoa điểm 10: - Tuyên dơng : - Phê bình: /Keỏ hoaùch tuan 22 -Duy trì tốt nề nếp qui định trường ,lớp _Vệ sinh trường lớp cá nhân -Thực tốt “Đôi bạn học tập”để giúp đỡ tiến - Học làm trứơc đến lớp _Đi học phụ đạo đầy đủ ... đâu, nhờ đánh tan lũ giặc HĐ3:(10’) Âm yếu hay mạnh lên lan truyền xa MT: Nêu ví dụ tự làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn -Nhờ rung động vật lan truyền không khí lan truyền tới... quanh ũng rung động.Rung động -lắng nghe lan truyền không khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động làm cho mẩu giấy vụn chuyển động Tương tự nh vậy, rung động lan... lan truyền âm không khí MT: m lan truyền môi trường không khí H: Tại gõ trống, tai ta nghe tiếng -Do gõ, mặt trống rung động tạo trống? âm thanh.Âm truyền đến -Yêu cầu h/s đọc thí nghiệm trang