giáo án lớp 4 - tuần 1

Cả lớp đọc thầm theo .+ HS suy nghĩ, giải câu đố, làm bài vào vở.+ Thực hiện theo yêu cầu.. Chuẩn bị bài sau: Nàng tiên Ốc + Kể từng đoạn của câu chuyện theo nhóm 4 em.. Lớp nhận xét, bổ

Trang 1

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : TẬP ĐỌC Tuần : 01

 Ngày soạn : 15/08/2008 Tiết : 01

 Ngày dạy : 18/08/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

- Học sinh : Tìm hiểu bài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

* Hoạt động khởi động :

- Ổn định : Hát

- Kiểm tra kiến thức cũ :

+ Giới thiệu chủ điểm “Thương người như thể thương

thân” Nêu các yêu cầu để học tốt môn Tập Đọc.

- Bài mới :

* Hoạt động 1 : Cung cấp kiến thức mới

- Mục đích: Đọc đúng, diễn cảm, hiểu nội dung bài.

- Hình thức tổ chức: Cá nhân , nhóm

- Nội dung : a/ Hướng dẫn luyện đọc

+ Yêu cầu HS đọc toàn bài

+ Hướng dẫn chia đoạn

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp từng đoạn : sửa lỗi phát âm (Nhà

Trò, vặt chân, nghèo túng, thui thủi, ốm yếu …).

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp lượt 2 : giải nghĩa từ khó

(ngắn chùn chùn, thui thủi, …).

+ Yêu cầu HS luyện đọc nhóm đôi

+ Đọc mẫu với giọng thể hiện tính cách của từng nhân vật

b/ Hướng dẫn tìm hiểu bài

Yêu cầu HS đọc thầm từng đoạn, trả lời câu hỏi ở SGK

+ Dế Mèn gặp Nhà Trò trong hoàn cảnh như thế nào?

+ Tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất yếu ớt?

+ Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ như thế nào?

+ Những lời nói và cử chỉ nào nói lên tấm lòng nghĩa

hiệp của Dế Mèn?

* Hoạt động 2: Luyện đọc diễn cảm

+ Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn từ Năm trước …kẻ yếu

+ Đọc mẫu đoạn vừa hướng dẫn

+ Cho HS đọc diễn cảm trước lớp

- Đoạn 1 : 2 dòng đầu Đoạn 2 : 5 dòng kế.

Đoạn 3: 5 dòng kế Đoạn 4: Phần còn lại.

- Đọc nối tiếp từng đoạn (2-3 lượt)

- HS đọc nối tiếp lượt 2

- Thực hiện theo yêu cầu

- 2 HS đọc

- Lắng nghe

- Đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ …DM đi qua 1 vùng cỏ xước thì nghetiếng khóc tỉ tê  thấy chị Nhà Trò đangkhóc

+ …bé nhỏ, gầy yếu, người đầy phấn, cánhmỏng, ngắn chùn chùn, quá yếu

+ …đánh Nhà Trò ; đe bắt chị ăn thịt

+ …lời nói dứt khoát ; phản ứng mạnh mẽ ;hành động bảo vệ, che chở

- Lắng nghe, đánh dấu vào những từ cần nhấn giọng

- Luyện đọc diễn cảm nhóm đôi

- Đọc trước lớp

Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng hào hiệp, thương yêu người khác, sẵn sàng làm việc nghĩa.

- Ghi vở

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Tiếp tục về luyện đọc cả bài Chuẩn bị

bài: “Mẹ ốm”

Trang 2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : CHÍNH TẢ Tuần : 01

 Tên bài dạy : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I MỤC TIÊU : Giúp hs :

- Nghe-viết đúng, trình bày đúng bài 1 đoạn trong bài TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Làm đúng các bài tập phân biệt những tiếng có vần an/ang dễ lẫn.

- GD học sinh: Tính cẩn thận, chính xác.Ý thức rèn chữ viết

II CHUẨN BỊ :

- Giáo viên : Bút dạ, một số tờ phiếu ghi trước nội dung bài tập 2b

- Học sinh : Xem thật kĩ bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

+ Nêu một số điểm cần lưu ý về yêu cầu của giờ chính tả

- Bài mới :

- Mục đích 1: Hướng dẫn hs nghe - viết

- Hình thức tổ chức: Cả lớp

+ Đọc đoạn văn viết chính tả 1 lượt: thong thả, rõ ràng, …

+ Giới thiệu nội dung chính của bài chính tả

+ Luyện viết những từ hs dễ viết sai :

+ Nhắc hs về tư thế ngồi viết, cách cầm viết ; để vở

+ Đọc từng câu hoặc cụm từ cho HS viết (1-2 lượt)

+ Đọc toàn bài cho HS soát lỗi

+ Dán bài tập 2b lên bảng (3 phiếu khổ to), cho HS làm

bài theo nhóm với hình thức “ Trò chơi tiếp sức”

+ Tổ chức cho HS trình bày kết quả

+ Nhận xét và chốt lại lời giải đúng

* Bài tập 3a :

+ Cho HS đọc yêu cầu của bài tập

+ Tổ chức cho HS làm bài

+ Yêu cầu HS trình bày kết quả

+ Nhận xét và chốt lại lời giải đúng:

- Nhận xét tiết học – Tuyên dương

- Yêu cầu những HS làm sai bài tập, nhớ về nhà làm lại

Chuẩn bị bài sau: Nghe-viết: Mười năm cõng bạn đi học

- Cả lớp

- Lắng nghe

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

+ Theo dõi ở SGK + …tinh thần đoàn kết, bênh vực bạn …

cỏ xước, tỉ tê, ngắn chùn chùn, Dế Mèn, Nhà Trò, …

+ Lắng nghe + Viết bài + Tự phát hiện và sửa lỗi + Từng cặp hs đổi tập để sửa lỗi Nộp vở + Lắng nghe

+ 1 HS đọc Cả lớp đọc thầm theo + Mỗi HS tự làm bài vào vở

+ 3 nhóm (mỗi nhóm 6 em) lên thi tiếp sức

+ Đại diện nhóm đọc lại kết quả đúng

Mấy chú ngan con dàn hàng ngang …

Lá bàng đang đỏ ngọn cây

Sếu giang mang lạnh đang bay ngang trời

+ 1 HS đọc Cả lớp đọc thầm theo + Làm bài cá nhân thi giải câu đố nhanh vàviết đúng - viết vào bảng con

+ Giơ bảng 1 số HS đọc lại câu đố và lờigiải Lớp nhận xét, bổ sung

Trang 3

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : LTVC Tuần : 01

 Tên bài dạy : CẤU TẠO CỦA TIẾNG

- Nắm được cấu tạo của tiếng gồm 3 bộ phận : Âm đầu , vần và thanh

- Biết nhận diện các bộ phận của tiếng, từ đó có khái niệm về bộ phận vần của tiếng

- Giáo dục HS yêu quí tiếng Việt

- Giáo viên : Bảng phụ vẽ sơ đồ cấu tạo của tiếng

- Học sinh : Bộ chữ cái

+ Nêu một số điểm cần lưu ý về yêu cầu của giờ LTVC

- Bài mới : Giới thiệu bài.

- Mục đích: Hướng dẫn HS phần Nhận xét

+ Y/c HS đọc nội dung.

+ Tổ chức cho HS đếm số tiếng trong câu tục ngữ

+ Tổ chức HS nhận xét, phân tích cấu tạo của tiếng bầu

+ Nhận xét, chốt ý: Tiếng bầu gồm 3 phần âm đầu (b), vần

(âu) và thanh (huyền)

+ Tổ chức cho HS phân tích các tiếng còn lại, điền theo

bảng sau:

+ Nhận xét, chốt ý: Mỗi tiếng gồm 3 bộ phận: âm

đầu,vần,thanh Tiếng nào cũng phải có vần và thanh Có

tiếng không có âm đầu.

iêuiêuuâyaươngươi

ngãhuyềnhỏisắcsắcnganghuyền

Bài tập 2:

+ Y/c HS đọc đề bài

+ Tổ chức cho HS làm bài

+ Y/c HS trình bày

+ Nhận xét, chốt lời giải đúng: để nguyên là sao, bớt âm

đầu thành ao ; tóm lại đó là chữ sao

+ Làm bài theo nhóm đôi, điền vào bảng Đạidiện nhóm phát biểu Lớp nhận xét, bổ sungthêm

+ Lắng nghe 3, 4 HS đọc lại phần ghi nhớtrong SGK

+ 1 HS đọc Lớp đọc thầm theo

+ HS mỗi bàn phân tích 2, 3 tiếng

+ Mỗi bàn cử đại diện lên chữa bài Lớp nhậnxét, bổ sung

trongmộtnướcphảithươngnhaucùng

trmnphthnhc

ongôtươcaiươngauung

ngangnặngsắchỏingangnganghuyền

+ 1 HS đọc Cả lớp đọc thầm theo + HS suy nghĩ, giải câu đố, làm bài vào vở.+ Thực hiện theo yêu cầu Lớp nhận xét.+ 2, 3 HS đọc lại kết quả đúng

+ Dùng thẻ A, B, C phát biểu ý kiến

A Vần B Âm đầu C Âm đầu, vần, thanh

- 2 HS đọc lại ghi nhớ

* Tổng kết, đánh giá tiết học: Nhận xét tiết học – Tuyên dương Yêu cầu những HS làm sai bài tập, nhớ

về nhà làm lại HTL ghi nhớ, câu đố Chuẩn bị bài sau: Luyện tập về cấu tạo của tiếng

Trang 4

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : KỂ CHUYỆN Tuần : 01

 Tên bài dạy : SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

- Nắm được ý nghĩa của câu chuyện là ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái và khẳng địnhngười giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh họa, kể lại được câu chuyện đã nghe

- GD HS: Tinh thần giúp nhau trong học tập và cuộc sống hàng ngày GDMT: Giữ gìn nguồn nước

- Giáo viên : Tranh minh họa trong SGK Tranh ảnh về hồ Ba Bể (nếu có)

- Học sinh : Xem trước câu chuyện

+ Nêu một số điểm cần lưu ý về y/c của giờ kể chuyện.

- Bài mới :

- Mục đích: HS nắm được nội dung câu chuyện

+ GV kể chuyện lần 1 kết hợp giải nghĩa từ khó sau truyện

+ GV kể chuyện lần 1 kết hợp chỉ tranh minh hoạ.

+ GV kể chuyện lần 3

* Hoạt động 2: HS kể chuyện

- Mục đích: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện

- Hình thức tổ chức: Nhóm ; Cả lớp.

+ Tổ chức cho HS đọc yêu cầu bài

+ Nhắc HS: Chỉ cần kể đúng cốt truyện, không cần lặp lại

nguyên văn lời của thầy cô Kể xong cần trao đổi với các

bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

+ Tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm Theo dõi, hướng

+ Yêu cầu HS tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện qua câu hỏi

gợi ý: Ngoài mục đích giải thích sự hình thành hồ Ba Bể,

câu chuyện còn nói với ta điều gì?

+ Yêu cầu HS trình bày

+ Nhận xét, chốt ý: Ca ngợi những con người giàu lòng

nhân ái (hai mẹ con bà nông dân) và khẳng định người

giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng.

- Nhận xét tiết học – Tuyên dương

- Yêu cầu HS về kể lại chuyện cho người thân nghe

Chuẩn bị bài sau: Nàng tiên Ốc

+ Kể từng đoạn của câu chuyện theo nhóm 4

em Sau đó 1 em kể toàn bộ câu chuyện.+ Các nhóm thi kể từng đoạn của câu chuyệntheo tranh

Trang 5

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : TẬP ĐỌC Tuần : 01

 Ngày soạn : 17/08/2008 Tiết : 02

 Tên bài dạy : MẸ ỐM

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

- Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài:

+ Đọc đúng các từ và câu

+ Biết đọc diễn cảm bài thơ, đọc đúng nhịp điệu bài thơ, giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu ý nghĩa của bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo, lòng biết ơn của bạn nhỏ vớingười mẹ bị ốm

- Giáo dục HS kính yêu cha mẹ

- Giáo viên : Tranh minh họa bài tập đọc Bảng phụ viết đoạn thơ cần luyện đọc (khổ 4, 5).

+ Yêu cầu HS đọc lại bài và trả lời câu hỏi về nội dung bài

+ Nhận xét, tuyên dương

- Bài mới :

- Mục đích: Đọc đúng, diễn cảm, hiểu nội dung bài.

- Hình thức tổ chức: Cá nhân , nhóm

- Nội dung : a/ Hướng dẫn luyện đọc

+ Nhắc HS chú ý nghỉ hơi đúng ở một số chỗ để câu thơ

thể hiện đúng nghĩa

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp từng khổ : sửa lỗi phát âm (lá trầu,

mưa rào, diễn kịch, …).

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp lượt 2 : giải nghĩa từ khó (cơi

trầu, y sĩ, quản, chèo, nắng trong, …).

+ Yêu cầu HS luyện đọc nhóm đôi

+ Đọc mẫu với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

b/ Hướng dẫn tìm hiểu bài

Yêu cầu HS đọc thầm từng khổ, trả lời câu hỏi ở SGK

+ Em hiểu những câu thơ sau muốn nói điều gì?

+ Sự quan tâm chăm sóc của xóm làng đối với mẹ của bạn

nhỏ được thể hiện qua những câu thơ nào?

+ Những chi tiết nào trong bài thơ bộc lộ tình yêu thương

sâu sắc của bạn nhỏ đối với mẹ ?

* Hoạt động 2: Luyện đọc diễn cảm , học thuộc lòng

+ Hướng dẫn đọc diễn cảm khổ thơ 4, 5

+ Đọc mẫu các khổ thơ vừa hướng dẫn

+ Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm

+ Tổ chức HS đọc diễn cảm trước lớp Theo dõi, sửa chữa

+ Tiếp nối nhau đọc 7 khổ thơ (2 -3 lượt)

- HS đọc nối tiếp lượt 2

- Thực hiện theo yêu cầu

+ Lắng nghe, đánh dấu vào những từ cần nhấngiọng

+ Luyện đọc diễn cảm theo nhóm đôi + Đọc trước lớp Lớp nhận xét, bổ sung.+ Nhẩm HTL ; thi đọc thuộc từng khổ, cả bài

Tình cảm yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo, lòng biết ơn của bạn nhỏ với người mẹ bị ốm.

- Ghi vở

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Tiếp tục về luyện đọc và HTL cả bài.

Chuẩn bị bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt)

Trang 6

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : TẬP LÀM VĂN Tuần : 01

 Ngày soạn : 18/08/2008 Tiết : 01

 Tên bài dạy : THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ?

- Hiểu được đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện Phân biệt được văn kể chuyện với các loại văn khác

- Bước đầu biết xây dựng một bài văn kể chuyện

- Giáo dục HS yêu quý tiếng Việt

- Giáo viên : Bảng phụ ghi các sự việc chính trong chuyện “Sự tích hồ Ba Bể” Phiếu to ghi sẵn BT1

+ Nêu một số điểm cần lưu ý về y/c của giờ TLV

- Bài mới :

- Mục đích: HS hiểu được thế nào là văn kể chuyện,

phân biệt được văn kể chuyện với các loại văn khác.

- Hình thức tổ chức: Nhóm Cá nhân

- Nội dung :

Bài tập 1:

+ Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập

+ Yêu cầu HS kể chuyện

+ Phát phiếu khổ to ghi sẵn nội dung BT1, yêu cầu HS làm bài

+ Nhận xét, chốt ý

Bài tập 2:

+ Yêu cầu HS đọc toàn văn yêu cầu của bài Hồ Ba Bể

+ GV gợi ý, giúp HS đi đến câu trả lời đúng: bài Hồ Ba

Bể không phải là bài văn kể chuyện

Bài tập 3:

+ Yêu cầu HS cho biết thế nào là văn kể chuyện

+ Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

+ GV giải thích rõ thêm nội dung ghi nhớ

+ Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập

+ Yêu cầu HS trình bày và nêu ý nghĩa chuyện

+ Đại diện nhóm dán bài lên bảng, đọc Lớpnhận xét, bổ sung

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Về học thuộc ghi nhớ Viết lại vào vở

bài em vừa kể Chuẩn bị bài: Nhân vật trong truyện

a) Các nhân vật: bà cụ ăn xin, mẹ con bà nông dân, những người dự lễ hội (nhân vật phụ)

b) Các sự việc xảy ra và kết quả: + Bà cụ ăn xin trong ngày hội cúng Phật nhưng không ai cho + 2 mẹcon bà nông dân cho bà cụ ăn và ngủ + Bà già hiện hình thành con giao long lớn + Bà già cho 2 mẹcon gói tro và 2 mảnh vỏ trấu + Nước lụt dâng cao, 2 mẹ con chèo thuyền cứu người

c) Ý nghĩa: Ca ngợi những con người có lòng nhân ái, sẵn lòng giúp đỡ, cứu giúp đồng loại ; khẳngđịnh người có lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng Truyện còn giải thích sự hình thành hồ Ba Bể

Trang 7

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : LTVC Tuần : 01

 Tên bài dạy : LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

- HS luyện tập phân tích cấu tạo của tiếng trong một số câu thơ và văn vần nhằm củng cố thêm kiến thức đã học ở tiết trước

- Hiểu thế nào là hai tiếng vần với nhau trong một bài thơ

- Giáo dục HS yêu quí tiếng Việt

- Giáo viên : Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng và vần

- Học sinh : Bộ xếp chữ

* Hoạt động khởi động : - Ổn định : Hát

+ Yêu cầu HS phân tích các tiếng trong câu: “Lá lành

+ Y/c HS đọc yêu cầu của bài.

+ Yêu cầu HS làm bài và trình bày

+ Nhận xét, chốt ý: choắt - thoắt (vần oăt: giống nhau

hoàn toàn) ; xinh – nghênh (vần inh – ênh: không giống

nhau hoàn toàn)

Bài tập 4:

+ Y/c HS đọc yêu cầu của bài.

+ Nhận xét, chốt ý: 2 tiếng bắt vần với nhau là 2 tiếng có

phần vần giống nhau (hoàn toàn hoặc không hoàn toàn).

Bài tập 5:

+ Y/c HS đọc đề bài và câu đố

+ Tổ chức cho HS làm bài và trình bày

- Tiếng có cấu tạo như thế nào? Những bộ phận nào nhất

thiết phải có? Cho ví dụ

- Nhận xét, chốt ý

- Cả lớp

CẤU TẠO CỦA TIẾNG

+ 2 HS làm bài ở bảng lớp Cả lớp làm vàonháp

- Lắng nghe

LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

+ 1 HS đọc Lớp đọc thầm theo

+ Làm bài theo nhóm đôi

+ Thi đua trình bày Lớp nhận xét

+ Lắng nghe

+ Suy nghĩ làm bài theo nhóm đôi Đại diệnnhóm phát biểu Lớp nhận xét, bổ sung thêm.+ Lắng nghe

+ 1 HS đọc Cả lớp đọc thầm theo

+ HS suy nghĩ, thi giải đúng, giải nhanh câu

đố vào giấy Đọc lời giải Lớp nhận xét.+ Lắng nghe

- Xung phong phát biểu Lớp nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

* Tổng kết, đánh giá tiết học: Nhận xét tiết học – Tuyên dương Yêu cầu những HS làm sai bài tập, nhớ

về nhà làm lại Chuẩn bị bài sau: MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết (Xem trước BT2)

Trang 8

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : TẬP LÀM VĂN Tuần : 01

 Ngày soạn : 19/08/2008 Tiết : 02

 Tên bài dạy : NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

- HS biết : Văn kể chuyện phải có nhân vật là người, con vật hay đồ vật được nhân hóa

- Tính cách của nhân vật được bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật Bước đầu biếtxây dựng nhân vật trong bài kể chuyện đơn giản

- Giáo dục HS yêu quý tiếng Việt

- Giáo viên : Bảng phụ vẽ sẵn bảng phân loại các nhân vật

+ Bài văn kể chuyện khác với các bài văn không phải là

văn kể chuyện ở những điểm nào?

- Bài mới :

- Mục đích: HS nêu được các nhân vật là người, con

vật hay đồ vật được nhân hoá trong bài văn kể chuyện

- Nội dung : Phần Nhận xét

Bài tập 1: + Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập.

+ Yêu cầu HS làm bài

+ Dán lên bảng 3, 4 phiếu khổ to Yêu cầu HS trình bày

Bài tập 2: + Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài.

+ Yêu cầu HS làm bài và trình bày

+ Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

+ GV nhắc HS học thuộc ghi nhớ

* Hoạt động 2: Luyện tập - Thực hành

+ Tổ chức cho HS làm bài và trình bày

+ Nhận xét, chốt ý: Ni-ki-ta: chỉ nghĩ đến ham thích riêng

của mình Gô-sa: láu lỉnh Chi-ôm-ca: nhân hậu, chăm chỉ.

+ Hướng dẫn HS làm bài và trình bày

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Về học thuộc ghi nhớ Viết lại vào vở

bài em vừa kể Chuẩn bị bài: Kể lại hành động của nhân vật

Tên truyện

những người dự lễ hộiNhân vật là vật (con vật,

đồ vật, cây cối, …)

- Dế Mèn ; Nhà Trò ; bọnnhện

- giao long

Trang 9

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : KHOA HỌC Tuần : 01

 Ngày soạn : 15/08/2008 Tiết : 01

 Tên bài dạy : CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ?

I M Ụ C TI Ê U : Sau bài học, HS có khả năng :

- Nêu được những yếu tố mà con người cũng như sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình

- Kể ra một số điều kiện vật chất và tinh thần mà chỉ con người mới cần trong cuộc sống

- Giáo dục HS lợi ích của không khí trong cuộc sống GDMT: Giữ sạch môi trường không khí

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Các hình trong SGK trang 4, 5, Phiếu học tập

- Học sinh: Tìm hiểu bài Bộ phiếu dùng cho trò chơi “ cuộc hành trình đến hành tinh khác”

III CÁC HO Ạ T Đ Ộ NG D Ạ Y H Ọ C CH Ủ Y Ế U :

+ Kiểm tra dụng cụ học tập của HS

+ Nhận xét, tuyên dương

- Bài mới :

* Ho ạ t đ ộ ng 1 : Động não

Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì các em cần có

cho cuộc sống của mình.

Cách tiến hành:

- GV đặt vấn đề và nêu yêu cầu: kể ra những thứ các em

cần dùng hằng ngày để duy trì sự sống cuả mình

- Y/c HS trình bày, ghi vắn tắt các ý đó lên bảng

- GV rút ra nhận xét chung dựa trên những ý kiến các em

đã nêu ra

- Kết luận: Như SGV trang 22.

* Ho ạ t đ ộ ng 2 : Thảo luận nhóm

Mục tiêu: HS phân biệt được những yếu tố mà con

người cũng như những sinh vật khác cần duy trì sự

sống của mình với những yếu tố mà chỉ có con người

mới cần.

- GV phát phiếu học tập và hướng dẫn HS làm việc với

phiếu học tập

- GV yêu cầu các nhóm trình bày

- GV yêu cầu HS thảo luận lần lượt hai câu hỏi :

+ Như mọi sinh vật khác, con người cần gì để duy trì

sự sống của mình?

+ Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống của con

người còn cần những gì?

- Kết luận: Như SGV trang 24.

Hoạt động 3 : Trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh

- GV yêu cầu các nhóm tiến hành chơi

- GV yêu cầu các nhóm kể trước lớp

- Quan sát Lắng nghe

- HS làm việc với phiếu học tập

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả HS khác

bổ sung hoặc chữa bài nếu bạn làm sai

- Thảo luận nhóm đôi và trả lời:

+ … thức ăn, nước uống, không khí, …

+ … nhà cửa, quần áo, các tiện nghi khác, …

Trang 10

- Cần làm gì để giữ môi trường không khí trong lành?

* Tổng kết, đánh giá tiết học : NX tiết học – Tuyên dương Về học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị bài: Trao đổi chất ở người

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : KHOA HỌC Tuần : 01

 Ngày soạn : 17/08/2008 Tiết : 02

 Tên bài dạy : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

I MỤC TIÊU : Sau bài học, HS có khả năng:

- Kể ra những gì hằng ngày cơ thể người lấy vào và thải ra trong quá trình sống Nêu được thế nào là quá trình trao đổi chất

- Viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

- Giáo dục HS thấy được tầm quan trọng của trao đổi chất rất có lợi cho cơ thể con người GDMT:Giúp HS thấy được ích lợi khi môi trường sống sạch sẽ

- Giáo viên : Các hình trong SGK trang 6, 7

+ Con người cần gì để duy trì sự sống của mình ?

- Bài mới :

* Hoạt động 1 : Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở người

- Mục đích: Kể ra những gì hằng ngày cơ thể người lấy

vào và thải ra trong quá trình sống Nêu được thế nào

là quá trình trao đổi chất.

- Nội dung :

+ Yêu cầu HS quan sát và thảo luận nhóm đôi

+ GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả trước lớp

* Ho ạ t đ ộ ng 2 : Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao

đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

Mục tiêu: HS biết trình bày một cách sáng tạo những kiến

thức đã học về sự trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường.

- GV yêu cầu HS viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa

cơ thể với môi trường theo trí tưởng tượng của mình

- GV yêu cầu các nhóm trình bày sản phẩm của mình

- GV nhận xét xem sản phẩm của nhóm nào làm tốt sẽ

được lưu lại treo ở lớp học trong suốt thời gian học về

Con người và sức khỏe

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

+ Thảo luận theo cặp

+ Đại diện nhóm trình bày Lớp nhận xét.+ Lắng nghe

 …trao đổi chất là quá trình cơ thể lấy …

 …có trao đổi chất thì con người và độngvật mới sống được

- HS vẽ sơ đồ sự trao đổi chất theo nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm củamình và ý tưởng của nhóm đã được thể hiệnqua hình vẽ như thế nào

- 1 HS đọc Lớp đọc thầm theo

Hằng ngày, cơ thể người phải lấy từ môi trường thức ăn, nước uống, khí ô-xi và thải ra phân, nướctiểu, khí các bô ních để tồn tại.Trao đổi chất là quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước, không khí từ môitrường và thải ra môi trường những chất thừa, cặn bã Con người, thực vật và động vật có trao đổi chấtvới môi trường thì môi trường mới sống được

Trang 11

- Ta cần làm gì để giữ sạch môi trường sống? - Xung phong phát biểu Lớp n.xét, bổ sung.

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Về học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị bài:

Trao đổi chất ở người (tt)

4 Nhiệt độ (thích hợp với từng đối tượng)

5 Thức ăn (thích hợp với từng đối tượng)

4 Nhiệt độ (thích hợp với từng đối tượng) X X X

5 Thức ăn (thích hợp với từng đối tượng) X X X

Trang 12

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : LỊCH SỬ Tuần : 01

 Ngày soạn : 16/08/2008 Tiết : 01

 Tên bài dạy : MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

I MỤC TIÊU : Sau bài học, HS biết:

- Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống và có chung một lịch sử, một Tổ quốc Một số yêu cầu khi học môn Lịch sử và Địa lí

- Nêu và chỉ được: Vị trí địa lý, hình dáng của đất nước ta

- Giáo dục HS yêu thích môn học này, yêu thiên nhiên , yêu Tổ quốc

- Giáo viên : Bản đồ Việt Nam , bản đồ thế giới Hình ảnh 1 số hoạt động của dân tộc ở 1 số vùng

+ Kiểm tra dụng cụ học tập của HS

+ GV treo bản đồ Địa lý tự nhiên lên bảng

+ Giới thiệu vị trí của đất nước ta và các cư dân ở mỗi

vùng

+ GV yêu cầu HS trình bày trước lớp

+ GV nhận xét

* Ho ạ t đ ộ ng 2 : Làm việc theo nhóm

- Mục tiêu: HS biết trình bày các nét văn hóa riêng của

các dân tộc sống trên đất nước VN

- Hình thức tổ chức: Nhóm

- Nội dung :

+ GV đưa cho mỗi nhóm 1 bức tranh (ảnh) về cảnh sinh

hoạt của một dân tộc nào đó ở một vùng, yêu cầu HS tìm

hiểu và mô tả bức tranh hoặc ảnh đó

+ Y/c HS trình bày

+ GV kết luận: Mỗi dân tộc sống trên đất nước Việt Nam

có nét văn hoá riêng song đều có cùng một Tổ quốc, một

lịch sử Việt Nam.

* Hoạt động 3: Củng cố

- Để có một tổ quốc tươi đẹp như hôm nay ông cha ta phải

trải qua hàng ngàn năm dựng nước, giữ nước Em hãy kể

1 gương đấu tranh giữ nước của ông cha ta?

- GV nhận xét, kết luận: Các gương đấu tranh giành độc

lập của Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Ngô Quyền,

Lê Lợi, … đều trải qua vất vả, đau thương Biết được

những điều đó các em thêm yêu con người Việt Nam và

+ Các nhóm xem tranh (ảnh) & mô tả ảnh

+ Đại diện nhóm trình bày Lớp nhận xét.+ Lắng nghe

-1  4 HS kể sự kiện lịch sử Lớp nhận xét,

bổ sung

- Lắng nghe

-Lắng nghe

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	555,5 KB