Nghiên cứu ý định khởi nghiệp của sinh viên trường đại học thủ dầu một

Nghiên cứu này được tác giả thực hiện nhằm kiểm định tác động của các yếu tố trải nghiệm cá nhân trong đó có các trải nghiệm trong quá trình học tập tại trường đại học và một số yếu tố m

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT

NGUYỄN PHẠM DUY KHÁNH

NGHIÊN CỨU Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH

MÃ NGÀNH: 834 01 01

LUẬN VĂN THẠC SỸ

BÌNH DƯƠNG - 2019

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT

NGUYỄN PHẠM DUY KHÁNH

NGHIÊN CỨU Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH

MÃ NGÀNH: 834 01 01

LUẬN VĂN THẠC SỸ

BÌNH DƯƠNG - 2019

LỜI CAM ĐOAN

Luận văn đề tài “Nghiên cứu ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một” được tác giả thực hiện dưới sự hướng dẫn của thầy TS Nguyễn

Văn Tân

Tác giả xin cam đoan các số liệu, kết quả nghiên cứu được sử dụng trong luận văn này là trung thực và không có sự sao chép nguyên văn bất cứ luận văn hay các đề tài nghiên cứu đã công bố nào khác Trong nội dung của luận văn có tham khảo và sử dụng một số thông tin, tài liệu từ các nguồn sách, tạp chí, internet,… được liệt kê trong danh mục tài liệu tham khảo

Tác giả xin chịu hoàn toàn trách nhiệm về cam đoan của mình

Bình Dương, ngày 10 tháng 08 năm 2019

Tác giả

Nguyễn Phạm Duy Khánh

LỜI CẢM ƠN

Lời đầu tiên tác giả xin gởi lời cảm ơn chân thành đến Quý thầy, cô và Phòng Sau Đại học, Trường Đại học Thủ Dầu Một đã giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy TS Nguyễn Văn Tân đã luôn quan tâm, tận tình hướng dẫn và tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp

đỡ tác giả hoàn thành luận văn này

Tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn đến gia đình, bạn bè đã động viên, đóng góp ý kiến, giúp đỡ tác giả trong thời gian qua

Trong quá trình nghiên cứu và làm bài, tác giả đã cố gắng nỗ lực hết mình, trao đổi và tiếp thu nhiều ý kiến để hoàn thành luận văn xong do quỹ thời gian thực hiện luận văn không nhiều, kiến thức có hạn nên chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót, vì vậy tác giả rất mong nhận được sự chỉ bảo, góp ý của quý thầy, cô giáo

và các bạn học viên trong lớp

Tác giả xin chân thành cảm ơn!

Tác giả

Nguyễn Phạm Duy Khánh

hệ số Cronbach’s Alpha > 0.6 và hệ số tương quan biến tổng đều > 0.3 đạt yêu cầu Tác giả tiến hành phân tích nhân tố khám phá EFA, trích được 6 nhóm nhân tố từ 21 biến quan sát, kết quả EFA của biến độc lập và biến phụ thuộc có hệ số KMO > 0.5, Sig = 0.000 và tổng phương sai trích đều lớn hơn 50% đều đạt yêu cầu Sau khi phân tích nhân tố khám phá EFA, tác giả tiến hành phân tích hồi quy, kết quả cho thấy cả 6 nhân tố đều đạt mức ý nghĩa Sig < 0.05 đều ảnh hưởng cùng chiều với ý định khởi nghiệp của sinh viên Trong đó nhân tố sự tự tin là nhân tố có ảnh hưởng quan trọng nhất đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, tiếp đến là ý kiến người xung quanh, khả năng sáng tạo, cảm nhận sự khát khao khởi nghiệp, môi trường giáo dục

và cuối cùng là tiếp cận tài chính

Kết quả kiểm định sự khác biệt cho thấy không có sự khác biệt về ý định khởi nghiệp đối với nhóm sinh viên phân biệt theo năm học Tuy nhiên, có sự khác biệt về ý định khởi nghiệp đối với nhóm sinh viên phân biệt theo giới tính và theo lĩnh vực học

Cuối cùng tác giả đã đề xuất một số hàm ý quản trị đến từng nhân tố nhằm giúp nhà trường nâng cao ý định khởi nghiệp cho sinh viên

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

ANOVA: Analysis of Variance - Phân tích phương sai

EFA: Exploratory Factor Analysis - Phân tích nhân tố khám phá

GDP: Gross Domestic Product - Tổng sản phẩm quốc nội GDP là một trong những chỉ số cơ bản để đánh giá sự phát triển kinh tế của một vùng lãnh thổ nào đó

ILO: International Labour Organization - Tổ chức Lao động Quốc tế

KMO: Kaiser – Meyer – Olkin - Hệ số kiểm định độ phù hợp của mô hình trong EFA

SPSS: Phần mềm Statistic Packages for Social Sciences

TNHH: Trách nhiệm hữu hạn

UBND: Ủy ban nhân dân

VCCI: Vietnam Chamber of Commerce and Industry - Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN i

LỜI CẢM ƠN ii

TÓM TẮT LUẬN VĂN iii

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv

MỤC LỤC v

DANH MỤC BẢNG viii

DANH MỤC BIỂU ĐỒ x

DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH xi

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1

1.1 Lý do chọn đề tài 1

1.2 Tổng quan về tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước 3

1.2.1 Tình hình nghiên cứu trong nước 3

1.2.2 Tình hình nghiên cứu ngoài nước 6

1.3 Mục tiêu nghiên cứu 9

1.3.1 Mục tiêu nghiên cứu: 9

1.3.2 Câu hỏi nghiên cứu 9

1.4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 10

1.5 Phương pháp nghiên cứu 10

1.6 Những đóng góp mới của đề tài 12

1.7 Kết cấu của đề tài 12

TÓM TẮT CHƯƠNG 1 13

CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 14

2.1 Một số khái niệm liên quan đến khởi nghiệp 14

2.1.1 Khởi nghiệp 14

2.1.2 Người khởi nghiệp 15

2.1.3 Ý định khởi nghiệp 15

2.1.4 Vai trò của khởi nghiệp đối với sự phát triển kinh tế 16

2.2 Lý thuyết về ý định khởi nghiệp 18

2.2.1 Lý thuyết hành vi dự định của Ajzen (1991) 18

2.2.2 Lý thuyết sự kiện khởi nghiệp của Shapero và Sokol (1982) 18

2.3 Các mô hình nghiên cứu liên quan đến ý định khởi nghiệp 19

2.3.1 Mô hình nghiên cứu của Ajzen (1991) 19

2.3.2 Mô hình nghiên cứu của Shapero và Sokol (1982) 20

2.3.3 Mô hình tiềm năng khởi nghiệp của Krueger và Brazeal (1994) 21

2.3.4 Mô hình nghiên cứu của Fridolin Wilbard (2009) 22

2.3.5 Nghiên cứu của Fatoki, Olawale Olufunso (2010) 22

2.3.6 Mô hình nghiên cứu của Wongnaa và Seyram (2014) 23

2.3.7 Mô hình nghiên cứu của Bùi Huỳnh Tuấn Duy và cộng sự (2011) 24 2.3.8 Mô hình nghiên cứu của Nguyễn Thu Thủy (2015) 25

2.4 Mô hình nghiên cứu 27

2.4.1 Các giả thuyết nghiên cứu của luận văn 27

2.4.2 Mô hình nghiên cứu đề xuất 31

2.5 Thực trạng khởi nghiệp của sinh viên Việt Nam hiện nay 31

TÓM TẮT CHƯƠNG 2 33

CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 34

3.1 Quy trình nghiên cứu 34

3.2 Nghiên cứu định tính 34

3.2.1 Thiết kế nghiên cứu 34

3.2.2 Kết quả nghiên cứu định tính 36

3.3 Nghiên cứu định lượng 39

3.3.1 Chọn mẫu nghiên cứu 39

3.3.2 Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát 40

3.3.3 Phương pháp phân tích dữ liệu 46

TÓM TẮT CHƯƠNG 3 51

CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 53

4.1 Thông tin mẫu nghiên cứu 53

4.1.1 Thống kê mô tả mẫu theo các đặc điểm cá nhân 53

4.1.2 Thống kê mô tả mẫu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một 55

4.2 Đánh giá độ tin cậy của thang đo 57

4.3 Phân tích nhân tố khám phá (EFA-Exploratory Factor Analysis) 59

4.3.1 Phân tích nhân tố cho các biến độc lập 60

4.3.2 Phân tích nhân tố cho biến phụ thuộc 63

4.4 Phân tích hồi quy 64

4.4.1 Phân tích tương quan hệ số Pearson 64

4.4.2 Kết quả chạy hồi quy tuyến tính 67

4.4.3 Mô hình hiệu chỉnh 74

4.5 Kiểm định sự khác biệt theo các đặc điểm cá nhân đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một 75

4.5.1 Sự khác biệt về giới tính 75

4.5.2 Sự khác biệt về lĩnh vực học 76

4.5.3 Sự khác biệt về năm học 79

TÓM TẮT CHƯƠNG 4 80

CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 81

5.1 Kết luận 81

5.2 Hàm ý quản trị 82

5.3 Các hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp theo 86

TÓM TẮT CHƯƠNG 5 86

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

DANH MỤC BẢNG

Bảng 3.1: Thang đo ý kiến người xung quanh 42

Bảng 3.2: Thang đo cảm nhận sự khát khao khởi nghiệp 42

Bảng 3.3: Thang đo sự tự tin 43

Bảng 3.4: Thang đo khả năng sáng tạo 44

Bảng 3.5: Thang đo môi trường giáo dục 45

Bảng 3.6: Thang đo tiếp cận tài chính 46

Bảng 3.7: Thang đo ý định khởi nghiệp của sinh viên 46

Bảng 4.1: Cơ cấu về giới tính 53

Bảng 4.2: Cơ cấu về lĩnh vực học 54

Bảng 4.3: Cơ cấu về năm học 55

Bảng 4.4: Kết quả kiểm định độ tin cậy Cronbach’s Alpha của thang đo 58

Bảng 4.5: Kết quả kiểm định KMO và Bartlett biến độc lập 60

Bảng 4.6: Kết quả kiểm định KMO và Bartlett biến độc lập 61

Bảng 4.7: Kết quả phân tích EFA các biến độc lập 62

Bảng 4.8:Kết quả kiểm định KMO và Bartlett biến phụ thuộc 63

Bảng 4.9: Kết quả phân tích EFA biến phụ thuộc 64

Bảng 4.10: Ma trận hệ số tương quan 66

Bảng 4.11: Bảng tóm tắt mô hình Tóm tắt mô hìnhb 67

Bảng 4.12: Bảng phân tích phương sai ANOVA 68

Bảng 4.13: Kết quả hồi quy sử dụng phương pháp Enter 68

Bảng 4.14: Bảng tổng hợp kết quả kiểm định giả thuyết 73

Bảng 4.15: Kết quả Independent Sample T –Test so sánh về ý định khởi nghiệp 75 Bảng 4.16: Bảng thống kê mô tả mức độ đánh giá ý định khởi nghiệp của sinh viên theo giới tính 76

Bảng 4.17: Kiểm định sự đồng nhất phương sai của các nhóm nhân viên theo lĩnh vực học 76 Bảng 4.18: Kết quả phân tích ANOVA về ý định khởi nghiệp của sinh viên theo 76 Bảng 4.19: Kiểm định Post hoc về ý định khởi nghiệp của sinh viên theo lĩnh vực

học 77 Bảng 4.20: Bảng thống kê mô tả mức độ đánh giá ý định khởi nghiệp của sinh 78 Bảng 4.21: Kiểm định sự đồng nhất phương sai của các nhóm nhân viên theo lĩnh

vực học 79 Bảng 4.22: Kết quả phân tích ANOVA về ý định khởi nghiệp của sinh viên theo 79

DANH MỤC BIỂU ĐỒ

Biểu đồ 4.1: Tỷ lệ đối tượng khảo sát theo giới tính 53

Biểu đồ 4.2: Tỷ lệ đối tượng khảo sát theo lĩnh vực học 54

Biểu đồ 4.3: Tỷ lệ đối tượng khảo sát theo năm học 55

Biểu đồ 4.4: Biểu đồ phân bố của phần dư chuẩn hóa (thứ nhất) 70

Biểu đồ 4.5: Biểu đồ phân bố của phần dư chuẩn hóa (thứ hai) 70

DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH

Sơ đồ 3 1: Quy trình nghiên cứu 34

Hình 2.1: Mô hình về ý định của Ajzen (1991) 20

Hình 2.2: Mô hình ý định khởi nghiệp của Shapero và Sokol (1982) 21

Hình 2.3: Mô hình tiềm năng khởi nghiệp của Krueger và Brazeal (1994) 21

Hình 2.4: Mô hình nghiên cứu của Fridolin Wilbard (2009) 22

Hình 2.5: Mô hình nghiên cứu của Wongnaa và Seyram (2014) 24

Hình 2.6: Mô hình nghiên cứu của Bùi Huỳnh Tuấn Duy và cộng sự (2011) 25

Hình 2.7:Mô hình tiềm năng khởi sự kinh doanh của Nguyễn Thu Thủy (2015) 27

Hình 2.8: Mô hình nghiên cứu đề xuất 31

Hình 3.1: Mô hình nghiên cứu chính thức 38

Hình 4.1: Mô hình hiệu chỉnh 74

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

1.1 Lý do chọn đề tài

Nhiều quốc gia trên thế giới rất chú trọng đến tinh thần khởi nghiệp và xem vấn đề này là một trong những động lực cho phát triển kinh tế thông qua việc tạo lập, hình thành các doanh nghiệp Sự phát triển cả về số lượng và chất lượng đã làm cho nền kinh tế ngày càng phát triển Các doanh nghiệp mới thành lập không những đóng góp vào GDP của nền kinh tế mà còn tạo ra nhiều việc làm cho xã hội và làm giàu cho chính bản thân chủ doanh nghiệp Chính vì vậy, Chính phủ các nước phát triển cũng như đang phát triển đang nỗ lực thúc đẩy và đưa ra nhiều chính sách hỗ trợ khởi sự kinh doanh trong giới trẻ, đặc biệt là giới sinh viên vì họ là nguồn doanh nhân đầy tiềm năng cho đất nước Theo Caroline V., and Rémi B (2006), sinh viên được đào tạo tốt sẽ có tiềm năng trở thành doanh nhân giỏi, tạo ra các doanh nghiệp tăng trưởng nhanh, mạnh hơn những cá nhân có trình độ thấp hơn

Ở Việt Nam, với nền kinh tế chủ yếu là các doanh nghiệp với quy mô vừa và nhỏ thì việc thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp là hướng đi không thể thiếu Chính phủ Việt Nam cũng đã nhận thức được tầm quan trọng trong việc định hướng tinh thần doanh nhân cho sinh viên và giới trẻ là nhân tố chính trong công cuộc xây dựng nền kinh tế Việt Nam năng động và bền vững Chính phủ cũng đã ban hành Nghị quyết 35/NQ-CP ngày 16/05/2016 về hỗ trợ và phát triển doanh nghiệp đến năm 2020; Quyết định 844/QĐ-TTg ngày 18/05/2016 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề

án "Hỗ trợ Hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo Quốc gia đến năm 2025" nhằm khuyến khích, hỗ trợ khởi nghiệp kinh doanh Hàng loạt các chương trình hỗ trợ và khuyến khích người dân, thanh niên và sinh viên khởi nghiệp kinh doanh ra đời như chương trình khởi nghiệp của Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam, cuộc thi Dynamic - sinh viên nhà doanh nghiệp tương lai, các phong trào và những cuộc thi về ý tưởng khởi nghiệp của các trường đại học, cao đẳng trên cả nước, … Tuy vậy, tỷ lệ khởi nghiệp ở sinh viên Việt Nam còn thấp, phần lớn sinh viên ra trường đều có xu hướng mong muốn tìm kiếm một công việc ổn định ở các công ty trong và ngoài nước, chỉ có một số rất ít muốn khởi nghiệp bằng việc tự mình kinh doanh Thêm vào đó, hiện nay tình trạng thất nghiệp trong nhóm lao

động có bằng đại học trở lên ngày càng nhiều Vậy vấn đề được đặt ra là các trường đại học, gia đình và xã hội cần làm gì để sinh viên Việt Nam có niềm đam mê và tự tin khởi sự kinh doanh, tạo lập nên các doanh nghiệp, từ đó tạo ra nhiều việc làm cho xã hội và làm giàu cho chính bản thân chủ doanh nghiệp Xuất phát từ vấn đề này, việc đi nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên là rất cần thiết

Trường Đại học Bình Dương tọa lạc tại thành phố Thủ Dầu Một, Tỉnh Bình Dương, tỉnh được xem là một tỉnh có nhiều tiềm năng và lợi thế để phát triển công nghiệp và dịch Sau 22 năm chia tách, Bình Dương đã trở thành địa phương có vóc dáng một tỉnh công nghiệp, là tỉnh đi đầu về “trải thảm đỏ đón nhà đầu tư” Nhờ những cách làm sáng tạo, Bình Dương đã có sự bứt phá ngoạn mục và nổi lên như một điểm sáng, một điển hình về trung tâm công nghiệp của Việt Nam

Đến nay, toàn tỉnh có 28 khu công nghiệp và 10 cụm công nghiệp Trong đó, có những khu công nghiệp tiêu biểu cho cả nước về xây dựng kết cấu hạ tầng hoàn chỉnh, đồng bộ và hiện đại, về tốc độ thu hút đầu tư, quản lý sản xuất và bảo vệ môi trường như VSIP 1, 2, Mỹ Phước, Đồng An… Bằng những chính sách phù hợp, năm 2016, Bình Dương đã thu hút được 2,4 tỷ USD dự án đầu tư nước ngoài Đến nay, toàn tỉnh có 2.827 dự án với tổng số vốn lên đến 25,7 tỷ USD (chiếm 13% về

số dự án và 8,5% về số vốn so với cả nước) Bình Dương là 1 trong 5 tỉnh thu hút đầu tư vượt mốc 20 tỷ USD Song song với thu hút đầu tư nước ngoài, xây dựng một môi trường kinh doanh, hệ sinh thái khởi nghiệp khuyến khích các doanh nghiệp nhỏ và vừa, các doanh nghiệp khởi nghiệp của tình Bình Dương, cũng đã được lãnh đạo tỉnh quan tâm và động viên tinh thần tự thân lập nghiệp

Trường Đại học Thủ Dầu Một là cơ sở đào tạo, nghiên cứu khoa học ứng dụng, chuyển giao công nghệ đáp ứng nhu cầu xã hội Trường cung cấp nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài có năng lực và phẩm chất phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong thời kỳ hội nhập quốc tế Năm 2016 được Chính phủ Việt Nam chọn là năm quốc gia khởi nghiệp với mục tiêu tạo ra làn sóng đầu tư thứ hai với Đề án “Hỗ trợ Hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo Quốc gia đến năm 2025” Hòa cùng phong trào khởi nghiệp quốc gia, ngày 17/11/2017 Trường Đại

học Thủ Dầu Một đã phối hợp với Chương trình Khởi nghiệp Quốc gia ra mắt Câu lạc bộ Khởi nghiệp Đây sẽ là cầu nối giữa sinh viên, người trẻ khởi nghiệp với các doanh nghiệp, giúp sinh viên có thể tiếp cận với công nghệ, phương thức kinh doanh tại doanh nghiệp, tổ chức các Khóa đào tạo Khởi nghiệp cho sinh viên và tạo điều kiện cho các bạn sinh viên khởi nghiệp từ khi chưa tốt nghiệp Đây là một định hướng tốt và là xu hướng tất yếu tạo ra công ăn việc làm, tự làm chủ bản thân đối với sinh viên Vì vậy, xuất phát từ vấn đề nêu trên và với mong muốn ngày càng góp phần phát triển kinh tế nước nhà thì việc nghiên cứu ý định khởi nghiệp của sinh viên tại trường Đại học Thủ Dầu Một là rất cần thiết

Trong những năm trở lại đây, làn sóng khởi nghiệp tại Việt Nam đang trở nên ngày càng mạnh mẽ và đó cũng là lý do mà nhiều nghiên cứu đã bắt đầu hướng vào chủ đề này Tuy nhiên, hầu hết các nghiên cứu đã được tiến hành đều chỉ tập trung đến sự ảnh hưởng của các yếu tố tính cách cá nhân hoặc môi trường đến ý định khởi nghiệp Thêm vào đó, văn hóa vùng miền và điều kiện môi trường kinh doanh của các vùng miền khác nhau cũng có ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

và ý định khởi nghiệp cũng khác nhau theo từng thời điểm

Xuất phát từ những lý do trên, tác giả đã quyết định chọn đề tài: “Nghiên cứu ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một” để làm đề tài

nghiên cứu, với mục đích xác định, nghiên cứu ý định khởi nghiệp của sinh viên, đề xuất một số hàm ý quản trị cho nhà trường trong việc nâng cao ý định khởi nghiệp cho sinh viên

1.2 Tổng quan về tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước

Đã có rất nhiều các nghiên cứu về các vấn đề liên quan đến ý định khởi nghiệp của sinh viên được thực hiện trong và ngoài nước với những phương pháp nghiên cứu, thời gian, địa điểm và cách tiếp cận vấn đề khác nhau nên đưa đến những kết luận khác nhau

1.2.1 Tình hình nghiên cứu trong nước

❖ Nghiên cứu của nhóm tác giả Bùi Huỳnh Tuấn Duy, Lê Thị Lin, Đào Thị Xuân Duyên, Nguyễn Thu Hiền (2011)

Nhóm tác giả Bùi Huỳnh Tuấn Duy, Lê Thị Lin, Đào Thị Xuân Duyên, Nguyễn

Thu Hiền (2011) đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu ảnh hưởng của các

yếu tố tính cách cá nhân lên tiềm năng khởi nghiệp của sinh viên”

Nghiên cứu này được nhóm tác giả thực hiện nhằm hướng đến tìm hiểu các yếu

tố tác động đến tiềm năng khởi nghiệp thông qua áp dụng mô hình Entrepreneur Scan được hai tác giả Driessen và Zwart phát triển cùng các công trình nghiên cứu

về tiềm năng khởi nghiệp khác liên quan

Dữ liệu của nghiên cứu được thu thập từ 600 sinh viên trường Đại học Bách Khoa Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh và Đại học Hoa Sen Kết quả nghiên cứu cho thấy có 7 yếu tố tính cách cá nhân ảnh hưởng đến tiềm năng khởi nghiệp của sinh viên, bao gồm: Nhu cầu thành đạt; Nhu cầu tự chủ; Định hướng xã hội; Sự tự tin; Khả năng am hiểu thị trường; Khả năng sáng tạo

và khả năng thích ứng Trong đó, yếu tố nhu cầu tự chủ tác động âm đến tiềm năng khởi nghiệp, sáu yếu tố còn lại tác động dương đến tiềm năng khởi nghiệp Ba yếu

tố nhu cầu thành đạt, khả năng am hiểu thị trường, khả năng thích ứng ảnh hưởng nhiều nhất đến tiềm năng khởi nghiệp

❖ Nghiên cứu của tác giả Nguyễn Thu Thủy (2015)

Tác giả Nguyễn Thu Thủy (2015) đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học”

Nghiên cứu này được tác giả thực hiện nhằm kiểm định tác động của các yếu tố trải nghiệm cá nhân (trong đó có các trải nghiệm trong quá trình học tập tại trường đại học) và một số yếu tố môi trường tới tiềm năng khởi sự kinh doanh được thể hiện bằng hai chỉ báo cảm nhận về mong muốn khởi sự kinh doanh và tự tin khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học, từ đó gợi ý một số khuyến nghị cho các trường đại học và các cơ quan quản lý vĩ mô để thúc đẩy tiềm năng khởi sự kinh doanh của

sinh viên đại học ở Việt Nam

Tác giả đã đề cập đến 10 nhân tố ảnh hưởng đến tiềm năng khởi sự của sinh viên đại học Trong đó, yếu tố trải nghiệm cá nhân bao gồm: Kinh nghiệm kinh doanh thương mại; Kinh nghiệm lãnh đạo; Hoạt động truyền cảm hứng; Học môn khởi sự kinh doanh; Phương thức học qua thực tế; Tham gia hoạt động ngoại khóa;

Ngành học Yếu tố môi trường bao gồm: Ý kiến người xung quanh; Vị trí xã hội chủ doanh nghiệp; Hình mẫu chủ doanh nghiệp Dữ liệu của nghiên cứu được thu thập từ 693 sinh viên đại học ở 11 trường đại học trên địa bàn Hà Nội Qua xử lý dữ liệu, nhân tố kinh nghiệm thương mại và nhân tố kinh nghiệm lãnh đạo đã gộp lại thành một nhóm và được đặt tên lại là năng lực khởi sự kinh doanh Như vậy, Kết quả nghiên cứu cho thấy có 9 nhân tố ảnh hưởng đến tiềm năng khởi sự của sinh viên đại học, bao gồm: Năng lực khởi sự kinh doanh; Hoạt động truyền cảm hứng; Học môn khởi sự kinh doanh; Phương thức học qua thực tế; Tham gia hoạt động ngoại khóa; Ngành học; Ý kiến người xung quanh; Vị trí xã hội chủ doanh nghiệp; Hình mẫu chủ doanh nghiệp Nhân tố ý kiến người xung quanh có mức tác động mạnh nhất tới cảm nhận về mong muốn khởi sự kinh doanh, ngành học không có tác động tới mong muốn khởi sự kinh doanh Yếu tố năng lực khởi sự kinh doanh

có mức độ tác động mạnh tới tự tin khởi sự kinh doanh

❖ Nghiên cứu của tác giả Đỗ Thị Hoa Liên (2016)

Tác giả Đỗ Thị Hoa Liên (2016) đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên quản trị kinh doanh tại trường Đại học Lao Động – Xã Hội (Cở sở thành phố Hồ Chí Minh)”

Nghiên cứu này được tác giả thực hiện nhằm mục tiêu xác định các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên ngành Quản trị kinh doanh trường Đại học Lao động – Xã hội (Cở sở thành phố Hồ Chí Minh) thông qua áp dụng mô hình tiềm năng khởi nghiệp kinh doanh của Krueger và Brazeal (1994) và lý thuyết Hành vi có kế hoạch của Ajzen (1991) Dữ liệu nghiên cứu được thu thập từ 315 sinh viên tại Trường Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng có 05 nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên bao gồm: Giáo dục và đào tạo tại trường Đại học; Kinh nghiệm và trải nghiệm; Gia đình và bạn bè; Tính cách cá nhân; Nguồn vốn

❖ Nghiên cứu của nhóm tác giả Nguyễn Quốc Nghi, Lê Thị Diệu Hiền, Mai Võ Ngọc Thanh (2016)

Nhóm tác giả Nguyễn Quốc Nghi, Lê Thị Diệu Hiền, Mai Võ Ngọc Thanh (2016) đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi sự

doanh nghiệp của sinh viên khối ngành Quản trị kinh doanh tại các trường đại học/cao đẳng ở thành phố Cần Thơ”

Nghiên cứu này được nhóm tác giả thực hiện nhằm mục đích xác định các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi sự doanh nghiệp của sinh viên khối ngành Quản trị kinh doanh tại các trường đại học/cao đẳng ở thành phố Cần Thơ, từ đó đề xuất một số khuyến nghị để nâng cao nhận thức và phát triển ý định khởi sự doanh nghiệp trong sinh viên ngành quản trị kinh doanh

Nhóm tác giả đã đề cập đến 7 nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi sự doanh nghiệp của sinh viên, bao gồm: Kinh nghiệm làm việc; Quy chuẩn chủ quan; Giáo dục; Thái độ; Nguồn vốn; Sự sẵn sàng kinh doanh; Sự đam mê kinh doanh Dữ liệu của nghiên cứu được thu thập từ 400 sinh viên khối ngành Quản trị kinh doanh tại các trường đại học / cao đẳng trên địa bàn thành phố Cần Thơ Kết quả nghiên cứu cho thấy có 4 nhân tố đạt yêu cầu, được giữ lại và được đặt tên là: Thái độ và sự đam mê; Sự sẵn sàng kinh doanh; Quy chuẩn chủ quan; Giáo dục Trong đó, nhân

tố thái độ và sự đam mê có sức tác động động mạnh nhất đến đến ý định khởi sự doanh nghiệp của sinh viên khối ngành Quản trị kinh doanh tại các trường đại học/ cao đẳng trên địa bàn thành phố Cần Thơ

1.2.2 Tình hình nghiên cứu ngoài nước

❖ Công trình nghiên cứu của Fridolin Wilbard (2009)

Tác giả Fridolin Wilbard (2009) đã tiến hành nghiên cứu đề tài

“Entrepreneurship proclivity: An exploratory study on student´s entrepreneurship intention”, tạm dịch là “Khuynh hướng kinh doanh: Nghiên cứu thăm dò ý định kinh doanh của sinh viên”

Tác giả xem xét 5 yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh của sinh viên gồm: giới tính, nền tảng gia đình, cảm nhận sự khát khao, cảm nhận tính khả thi

và ảnh hưởng xã hội Kết quả nghiên cứu cho thấy giới tính và nền tảng gia đình

là hai yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến ý định kinh doanh của sinh viên: Nam giới có xu hướng khởi sự kinh doanh cao hơn nữ giới Nền tảng gia đình là một trong những yếu tố nổi bật nhất hình thành nên thái độ đối với tinh thần khởi sự kinh doanh nếu gia đình đó có truyền thống kinh doanh

❖ Công trình nghiên cứu của nhóm tác giả Tung Moi, Yin Ling Adeline, Mui Ling Dyana (2011)

Nhóm tác giả Tung Moi, Yin Ling Adeline, Mui Ling Dyana (2011) đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Young adult responses to entrepreneurial intent”

Nghiên cứu này được nhóm tác giả thực hiện nhằm mục đích xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh của sinh viên đại học

Nhóm tác giả đã đề cập đến 5 yếu tố tác động đến ý định kinh doanh của sinh viên, bao gồm: Thái độ (Attitudes); Mô hình vai trò doanh nhân trong gia đình (Entrepreneurial Role Model in the family); Ngành học (Academic Major); Giáo dục nhận thức (Perceived Educational Support); Perceived University Encouragement Dữ liệu của nghiên cứu được thu thập từ 787 sinh viên tại Đại học Malaysia Sabah Kết quả nghiên cứu cho thấy 5 yếu tố đều ảnh hưởng đến ý định kinh doanh của sinh viên Trong đó, yếu tố thái độ tác động mạnh nhất đến ý định kinh doanh của sinh viên

❖ Công trình nghiên cứu của nhóm tác giả Zhengxia Peng, Genshu Lu, Hui Kang (2012)

Nhóm tác giả Zhengxia Peng, Genshu Lu, Hui Kang (2012) đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Entrepreneurial Intentions and Its Influencing Factors: A Survey

of the University Students in Xi’an China”, tạm dịch là “Ý định của các doanh nhân

và các yếu tố ảnh hưởng của nó: Khảo sát các sinh viên đại học ở Tây An Trung Quốc”

Nghiên cứu này được nhóm tác giả thực hiện nhằm mục đích xác định, tìm hiểu một cách có hệ thống ảnh hưởng của các yếu tố cá nhân/tâm lý, các yếu tố nền tảng của gia đình và các yếu tố môi trường xã hội đối với ý định kinh doanh của sinh viên đại học Dữ liệu dựa trên một cuộc điều tra mẫu tiến hành trên 2.010 sinh viên đại học cao cấp ở Tây An, Trung Quốc

Kết quả cho thấy tiêu chuẩn chủ quan của sinh viên đại học đã có ảnh hưởng tích cực đáng kể đến thái độ kinh doanh của họ và tính hiệu quả của công ty và tất

cả những yếu tố này có ảnh hưởng tích cực đến ý định kinh doanh của họ một cách

có ý nghĩa Trong các yếu tố cá nhân/tâm lý, kinh nghiệm kinh doanh của sinh viên

đại học có ảnh hưởng tích cực đáng kể đến tiêu chuẩn chủ quan và tính tính tự chủ Nguy cơ rủi ro trong kinh doanh cũng có ảnh hưởng tích cực đến tiêu chuẩn chủ quan của sinh viên Với biến số này ý định kinh doanh của họ bị ảnh hưởng Các yếu tố nền tảng gia đình không có ảnh hưởng đáng kể đến thái độ kinh doanh của sinh viên, tiêu chuẩn chủ quan, tính tự chủ của doanh nghiệp và ý định kinh doanh Trong các yếu tố môi trường xã hội, cả chính sách hỗ trợ và môi trường kinh doanh của xã hội đều có tác động tích cực đến thái độ kinh doanh, tiêu chuẩn chủ quan và hiệu quả kinh doanh của sinh viên có ảnh hưởng tích cực đáng kể đến các ý định kinh doanh của sinh viên Một số trở ngại về kinh doanh do thiếu sự tự tin, quỹ, thời gian, hỗ trợ gia đình, kỹ năng kinh doanh và giáo dục kinh doanh có ảnh hưởng tiêu cực đáng kể đến các ý định kinh doanh của sinh viên

Trong ba loại nhân tố bao gồm các yếu tố cá nhân/tâm lý, các yếu tố nền tảng gia đình và các yếu tố môi trường xã hội, trừ các yếu tố nền tảng gia đình, các yếu tố cá nhân/tâm lý và các yếu tố môi trường xã hội có ảnh hưởng đáng kể đến những ý tưởng kinh doanh của sinh viên đại học Các yếu tố căn bản về gia đình của sinh viên đại học không thể bị kiểm soát theo chính sách, nhưng các yếu tố

cá nhân/tâm lý và các yếu tố môi trường xã hội có thể được điều chỉnh bởi giáo dục và các công cụ chính sách có liên quan

❖ Công trình nghiên cứu của nhóm tác giả Rita Remeikiene, Grazina Startiene, Daiva Dumciuviene (2013)

Nhóm tác giả Rita Remeikiene, Grazina Startiene, Daiva Dumciuviene (2013) đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Explaining entrepreneurial intention of university students: The role of entrepreneurial education”, tạm dịch là “Giải thích ý định kinh doanh của sinh viên đại học: Vai trò của giáo dục về kinh doanh”

Nghiên cứu này nhằm mục đích thiết lập các tác động của việc thúc đẩy giáo dục kinh doanh giữa những người trẻ tuổi Nghiên cứu khẳng định rằng các yếu tố chính của ý định kinh doanh là những đặc điểm tính cách (tự hiệu quả, rủi ro, nhu cầu thành đạt, chủ động, thái độ đối với tinh thần kinh doanh, kiểm soát hành vi và địa vị kiểm soát) và chúng có thể được phát triển trong quá trình nghiên cứu Thông qua khảo sát, những người trẻ tuổi đang theo học tại các trường đại học (Đại học

Công nghệ Kaunas) có khuynh hướng tìm kiếm cơ hội kinh doanh sau khi hoàn thành chương trình học: 77% sinh viên ngành kinh tế và 70% sinh viên ngành cơ khí Nó cũng có nghĩa rằng chương trình học đã chọn khác nhau tác động đến ý định của sinh viên để tìm kiếm kinh doanh Các sinh viên ngành kinh tế có ý kiến rằng giáo dục kinh doanh không chỉ cung cấp kiến thức hữu ích về khởi sự doanh nghiệp mà còn góp phần vào sự phát triển của các đặc điểm tính cách được đề cập ở trên, trong khi ý kiến của sinh viên ngành cơ khí là ngược lại - giáo dục không cung cấp hữu ích thông tin về kinh doanh, không khuyến khích sự sáng tạo của giới trẻ đối với việc khởi sự kinh doanh, không góp phần vào việc phát triển các đặc điểm tính cách (không gợi nên ý định kinh doanh và sáng kiến để khởi sự kinh doanh)

1.3 Mục tiêu nghiên cứu

1.3.1 Mục tiêu nghiên cứu:

Mục tiêu chung: Nghiên cứu các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của

sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một

Mục tiêu cụ thể: Từ mục tiêu nghiên cứu chung vừa nêu trên, bài nghiên

cứu tập trung làm sáng tỏ các mục tiêu cụ thể như sau:

- Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một

- Đo lường mức độ tác động của từng nhân tố đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một

- Kiểm tra sự khác biệt về ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một theo các đặc điểm cá nhân, bao gồm: giới tính, lĩnh vực học, năm học

- Đề xuất một số hàm ý quản trị cho nhà trường trong việc nâng cao ý định khởi nghiệp cho sinh viên

1.3.2 Câu hỏi nghiên cứu

Dựa vào mục tiêu nghiên cứu, luận văn đưa ra các câu hỏi nghiên cứu như sau:

- Các yếu tố nào ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một ?

- Mức độ tác động của các đặc trưng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một như thế nào ?

1.4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của

sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một

Đối tượng khảo sát: Là những sinh viên đang theo học năm 2,3,4 tại Trường

Đại học Thủ Dầu Một Lý do chọn sinh viên năm 2,3,4 vì cơ hội khởi sự kinh doanh

là như nhau cho bất kỳ sinh viên nào Tuy nhiên tác giả không chọn sinh viên năm 1

vì họ mới bước chân vào giảng đường đại học, có thể họ vẫn còn quan điểm chưa lo nghĩ cho sau này, chưa có nhiều kiến thức và kỹ năng Đề tài không nghiên cứu sinh viên vừa làm vừa học, sinh viên hệ văn bằng 2, học viên cao học vì họ đa số là những người đã có công ăn việc làm và mối quan hệ xã hội nhất định

Phạm vi nghiên cứu:

- Không gian: Nghiên cứu được thực hiện tại Trường Đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

- Thời gian: Từ ngày 02/03/2019 đến ngày 20/08/2019

- Về mặt nội dung: Có nhiều quan niệm và cách tiếp cận khởi nghiệp, trong nghiên cứu này, tác giả sử dụng quan niệm khởi nghiệp theo nghĩa tinh thần doanh nhân, các cá nhân chấp nhận rủi ro, tận dụng cơ hội thị trường để tạo dựng một công việc kinh doanh

Số liệu sơ cấp được thu thập từ phiếu khảo sát sinh viên đang theo học năm 2,3,4 Trường Đại học Thủ Dầu Một từ ngày từ 03/06/2019 đến 30/07/2019

1.5 Phương pháp nghiên cứu

Với mục tiêu nghiên cứu ở trên chủ yếu tập trung vào các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một Đề tài nghiên cứu của tác giả tập trung nghiên cứu qua hai bước sau đây:

❖ Dữ liệu nghiên cứu

Trong đề tài này, tác giả đã xác định nguồn dữ liệu cần thu thập là nguồn dữ liệu sơ cấp và nguồn dữ liệu thứ cấp:

⧫ Đối với nguồn dữ liệu sơ cấp

Tác giả tiến hành thu thập thông tin bằng hai phương pháp chính đó là nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng

⧫ Đối với nguồn dữ liệu thứ cấp

Dữ liệu thứ cấp được lấy từ nhiều nguồn khác nhau:

- Một số công trình nghiên cứu và các luận văn tốt nghiệp cao học

- Các giáo trình để lấy cơ sở lý thuyết cho đề tài nghiên cứu

- Ngoài ra, tác giả còn thu thập thông tin liên quan đến đề tài nghiên cứu nước ngoài thông qua báo chí, Internet

❖ Phương pháp nghiên cứu

⧫ Phương pháp nghiên cứu định tính

Phương pháp nghiên cứu định tính được sử dụng trong giai đoạn nghiên cứu khám phá: Nghiên cứu các tài liệu thứ cấp, tham khảo các mô hình lý thuyết và các công trình nghiên cứu có liên quan để từ đó đề xuất mô hình nghiên cứu, xây dựng

và điều chỉnh thang đo Thảo luận nhóm để khám phá, bổ sung các biến quan sát, tìm ra những điểm không phù hợp trong bảng khảo sát và những sai sót để điều chỉnh cho phù hợp

Phương pháp này thực hiện thông qua việc tiến hành tham khảo ý kiến của những người có chuyên môn như giảng viên hướng dẫn, Thành viên Hội Doanh nhân trẻ tỉnh Bình Dương và đồng thời thảo luận nhóm với các bạn sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một đã tốt nghiệp

⧫ Phương pháp nghiên cứu định lượng

Sau khi tác giả bổ sung các biến quan sát, điều chỉnh những sai sót và những điểm không phù hợp trong bảng câu hỏi để lập thành một bảng câu hỏi khảo sát chính thức, tác giả sử dụng bảng câu hỏi khảo sát này trực tiếp đến các bạn sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một Số liệu thu về được tác giả xử lý và tiến hành kiểm định với phần mềm SPSS 20.0 qua các bước sau:

- Thống kê mô tả mẫu nghiên cứu

- Kiểm định độ tin cậy của thang đo bằng hệ số Cronbach’s Alpha

- Phân tích nhân tố khám phá EFA

- Phân tích tương quan và hồi quy tuyến tính

- Kiểm định sự khác biệt về các đặc điểm cá nhân theo các thông tin thu thập được từ các bạn sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một

1.6 Những đóng góp mới của đề tài

❖ Đóng góp về mặt lý luận:

Đề tài được thực hiện với hy vọng sẽ đóng góp một phần vào việc hệ thống hóa

cơ sở lý luận về ý định khởi nghiệp của sinh viên Mặt khác, đề tài còn bổ sung như một tài liệu tham khảo cho học viên, sinh viên, các nhà nghiên cứu để sử dụng trong các nghiên cứu tiếp theo về lĩnh vực này

1.7 Kết cấu của đề tài

Ngoài danh mục lời cảm ơn, lời cam đoan, tóm tắt luận văn, mục lục, danh mục các từ viết tắt, danh mục bảng, danh mục sơ đồ, hình ảnh, danh mục biểu đồ, tài liệu tham khảo và phụ lục Luận văn này có kết cấu gồm 5 chương với nội dung như sau:

Chương 1: Tổng quan về đề tài nghiên cứu

Chương 2: Cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu

Chương 3: Thiết kế nghiên cứu

Chương 4: Kết quả nghiên cứu

Chương 5: Kết luận và hàm ý quản trị

TÓM TẮT CHƯƠNG 1

Ở chương 1 này, tác giả đã trình bày chi tiết về nội dung mà mình nghiên cứu, bao gồm: lý do chọn đề tài, tổng quan tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước, mục tiêu nghiên cứu, đối tượng và phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, những đóng góp mới của đề tài và kết cấu của đề tài nghiên cứu Trong phương pháp nghiên cứu, tác giả dùng hai phương pháp chính là phương pháp nghiên cứu định tính và phương pháp nghiên cứu định lượng Kết cấu của luận văn gồm 5 chương: Tổng quan về đề tài nghiên cứu; Cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu; Thiết kế nghiên cứu; Kết quả nghiên cứu; Kết luận và hàm ý quản trị Chương 1 này

sẽ làm cơ sở để tiến hành nghiên cứu trong những chương tiếp theo

CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU

2.1 Một số khái niệm liên quan đến khởi nghiệp

2.1.1 Khởi nghiệp

Khởi nghiệp có thể hiểu nôm na là bắt đầu (khởi) một nghề nghiệp, sự nghiệp (nghiệp) Khởi nghiệp là một cá nhân hay một nhóm người, một tổ chức đang trong quá trình bắt đầu kinh doanh, hay còn gọi là giai đoạn đầu lập nghiệp

Theo tổ chức Global Entrepreneurship Monitor (GEM), một doanh nghiệp khi vừa thành lập sẽ trải qua 3 giai đoạn: từ hình thành, phát triển ý tưởng đến thành lập doanh nghiệp và sau cùng là duy trì và phát triển doanh nghiệp

Theo Stevenson (1989), khởi nghiệp là quá trình mà theo đó các cá nhân nhận thức rõ ràng về sự sở hữu doanh nghiệp, phát triển ý tưởng cho việc kinh doanh, tìm hiểu quá trình trở thành một doanh nhân, thực hiện việc bắt đầu và phát triển của một doanh nghiệp

Theo Hashemi (2001), khởi nghiệp được ví như là một chiếc cầu nối giữa quá trình khai sinh ý tưởng, sản xuất và dịch vụ, trao đổi thông tin và hàng hóa

Theo Rahimi (2001), khởi nghiệp là quá trình đưa ra các ý tưởng kinh doanh mới, việc sử dụng các phương tiện và các cơ hội dựa trên nền tảng kiến thức, kinh doanh, lao động liên quan và kể cả chấp nhận rủi ro

Hay nói một cách cụ thể, theo Moghimi (2001), quá trình khởi nghiệp là quá trình cá nhân khởi nghiệp vận dụng những ý tưởng mới, nhận diện những cơ hội mới, huy động các nguồn lực, từ đó nỗ lực tạo ra các công ty và công việc mới, sự

tổ chức và đổi mới dần hình thành Đó là quá trình liên quan đến sự chấp nhận rủi

ro và rủi ro xuất hiện khi đưa ra sản phẩm và dịch vụ mới cho nền kinh tế

Nói một cách khác, khởi nghiệp là bạn có ý định tự mình tạo một công việc kinh doanh riêng, tự mình làm và quản lý tự kiếm thu nhập cho mình Bạn cung cấp

và phát triển một sản phẩm hay dịch vụ nào đó, mua bán lại một sản phẩm hay cửa hàng đang hoạt động nào đó Việc cung cấp những sản phẩm mới, những dịch vụ mới hay thậm chí kinh doanh những mặt hàng đã có mặt trên thị trường nhưng theo

ý tưởng của riêng mình đều được gọi là khởi nghiệp

Trong nghiên cứu này, khởi nghiệp được hiểu là việc một cá nhân (một mình

hoặc cùng người khác) tận dụng cơ hội thị trường và năng lực của bản thân để tạo dựng một công việc kinh doanh mới

2.1.2 Người khởi nghiệp

Có rất nhiều tác giả định nghĩa về người khởi nghiệp

Theo Shapero (1981), một người khởi nghiệp có năng lực là người đón lấy

cơ hội để thành lập doanh nghiệp riêng của mình ngay khi có cơ hội

Theo Bird (1988), người khởi nghiệp là người bắt đầu (hoặc tạo dựng) một công việc kinh doanh mới

MacMillan và Katz (1992) lại cho rằng người khởi nghiệp là người kiếm tiền bằng cách bắt đầu hoặc quản trị công việc kinh doanh có tính rủi ro

Theo nghiên cứu của Jhonson (2005) thì người khởi nghiệp luôn cố gắng để phát hiện cơ hội đổi mới sản phẩm hoặc cải tiến các sản phẩm hiện có để kiếm được lợi nhuận

Trong nghiên cứu này, người khởi nghiệp được hiểu là một cá nhân (một mình hoặc cùng người khác) tận dụng cơ hội thị trường và năng lực của bản thân để tạo dựng một công việc kinh doanh mới

Theo Shapero và Sokol (1982) cho rằng những người có ý định khởi nghiệp

là những người sẵn sàng tiên phong trong việc nắm bắt các cơ hội kinh doanh hấp dẫn mà họ nhận biết được Hành động khởi nghiệp kinh doanh sẽ diễn ra nếu một cá nhân có thái độ tích cực, có suy nghĩ và ý định về hành động đó

Theo Bird (1988), ý định khởi nghiệp là trạng thái tâm lý cá nhân hướng đến việc hình thành, thiết lập hình thức hoạt động kinh doanh, nó được xem là yếu

tố then chốt để hiểu được quá trình sáng tạo ra doanh nghiệp mới

Souitaris & cộng sự (2007) đã định nghĩa ý định khởi nghiệp là sự liên quan

về ý định của một cá nhân để bắt đầu một doanh nghiệp; ý định này bắt nguồn từ việc các cá nhân nhận ra cơ hội, tận dụng các nguồn lực có sẵn và sự hỗ trợ của môi trường để thành lập doanh nghiệp của riêng mình (Kuc kertz & Wagner, 2010)

Có thể thấy, mọi thứ đều bắt đầu từ ý định, dù ý định đó có rõ ràng và được chuẩn bị kĩ từ trước hay chưa Chính sự cố gắng, quyết tâm, những kiến thức, kinh nghiệm và các yếu tố cá nhân, môi trường sẽ tạo nền tảng để xây dựng những ý định Những ý định được vạch rõ ràng và cụ thể sẽ là động lực khiến con người dám thực hiện những gì mình muốn, dám đương đầu với những khó khăn, trở ngại

Như vậy, ý định khởi nghiệp có khả năng dự báo chính xác các hành vi khởi nghiệp trong tương lai

2.1.4 Vai trò của khởi nghiệp đối với sự phát triển kinh tế

Theo số lượng thống kê của Tổng cục Thống kế , tính đến 01/01/2017, cả nước có 518 nghìn doanh nghiệp thực tế đang tồn tại, tăng 176 nghìn doanh nghiệp

và gấp 1,5 lần so với năm 2012, trong đó có 505 nghìn doanh nghiệp thực tế hoạt động Số liệu tổng điều tra kinh tế năm 2017 cho thấy, số lượng doanh nghiệp lớn chiếm 1,9% tổng số doanh nghiệp, giảm 2,3% so với năm 2012, trong khi đó, doanh nghiệp vừa tăng 23,6%, doanh nghiệp nhỏ tăng 21,2% và doanh nghiệp siêu nhỏ tăng 65,5%, chiếm 74% tổng số doanh nghiệp (Phong Lâm, 2018)

Theo Carree và Thurik (2003), hoạt động khởi nghiệp kinh doanh tạo động lực cho phát triển kinh tế xã hội, những nơi có tỷ lệ thành lập doanh nghiệp cao thường có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao Như vậy, khởi nghiệp đã đóng góp cho nền kinh tế một số ý nghĩa như sau:

Tạo việc làm cho người lao động và nâng cao chất lượng cuộc sống: Việt

Nam là một nước có dân số đông và vấn nạn thất nghiệp vẫn đang diễn ra, giải quyết tình trạng thất nghiệp vẫn đang được nhà nước ưu tiên hàng đầu Các doanh nghiệp thành lập sẽ tạo ra nhiều việc làm, góp phần giải quyết vấn nạn thất nghiệp, nâng cao tính cạnh tranh trên thị trường, thu hút người lao động nhàn rỗi nhất là ở nông thôn Từ giải quyết vấn đề việc làm sẽ giúp nâng cao chất lượng cuộc sống,

giảm thiểu đói nghèo, thất nghiệp

Góp phần tăng trưởng kinh tế và nâng cao tốc độ áp dụng công nghệ mới

trong sản xuất: Khởi nghiệp cũng có nghĩa là tạo ra giá trị có lợi cho mọi người,

cho xã hội, cho nhóm khởi nghiệp, cho các cổ đông của công ty, cho người lao động, cho cộng đồng và nhà nước Khởi nghiệp bằng việc thành lập doanh nghiệp

sẽ góp phần tạo tăng trưởng kinh tế và dưới một góc độ nào đó sẽ tham gia vào việc phát triển kinh tế, xã hội (Khởi nghiệp trẻ - Tổng hợp từ trường Lam Sơn/ Nhà khởi nghiệp) Với những ngành có nhiều doanh nghiệp tham gia, để đứng vững và nâng cao vị thế của mình, doanh nghiệp phải luôn tìm cách để đổi mới,

áp dụng công nghệ mới, giảm thiểu các khoản chi phí, tiên phong trong việc tìm tòi những phương thức sản xuất mới nhằm nâng cao năng lực cạnh tranh Khách hàng sẽ được đáp ứng nhu cầu tốt hơn khi cạnh tranh gia tăng do các doanh nghiệp mới chịu sức ép phải tạo ra các ý tưởng mới, sản phẩm mới,…nhằm đáp ứng nhu cầu riêng biệt của một nhóm khách hàng nào đó hoặc thị trường mà doanh nghiệp đang hướng tới Ngoài ra, doanh nghiệp góp phần tăng trưởng kinh tế thông qua việc nộp thuế vào ngân sách nhà nước

Phát triển và sử dụng tốt vốn tri thức: thành lập doanh nghiệp mới là cơ sở

cho gia tăng việc khai thác và vận dụng các tri thức mới một cách hiệu quả hơn Tri thức mới là kết quả của các hoạt động đầu tư đổi mới của một tổ chức, doanh nghiệp đang hoạt động Tri thức mới ra đời sẽ tạo ra nhiều cơ hội cho c c doanh nghiệp mới gia nhập vào thị trường để khai thác những vùng thị trường mới hình thành mà cầu chưa được đáp ứng hoặc đáp ứng chưa hiệu quả (Nguyễn Thu Thủy, 2015) Khi khởi nghiệp, môi trường kinh doanh cũng là nơi để người khởi nghiệp

sử dụng tốt khả năng vốn có của bản thân, có thể học hỏi, tiếp thu, rút ra các bài học kinh nghiệm Sự gia tăng, trao đổi tri thức giữa các doanh nghiệp và các ngành nghề kinh doanh là cơ sở cho các hoạt động đổi mới và phát triển công nghệ, là nhân tố

hỗ trợ cho sự phát triển kinh tế (Nguyễn Thu Thủy, 2015)

Nâng cao năng suất và tạo nên tính đa dạng thị trường: khởi nghiệp tạo ra

doanh nghiệp mới có tác động tích cực đến năng suất Những ngành nào có nhiều doanh nghiệp mới tham gia vào hoạt động thường có sự tăng lên trong năng suất lao

động và đổi mới trong dài hạn Việc tăng số lượng doanh nghiệp mới thúc đẩy cạnh tranh trên thị trường sẽ làm gia tăng năng suất, hiệu quả của chính các doanh nghiệp trong nỗ lực cải thiện và năng cao vị thế trên thị trường, họ luôn phải đổi mới sản phẩm của mình để tạo nên tính khác biệt trong thị trường

2.2 Lý thuyết về ý định khởi nghiệp

2.2.1 Lý thuyết hành vi dự định của Ajzen (1991)

Lý thuyết hành vi dự định cho rằng hành vi của con người là kết quả của dự định thực hiện hành vi và khả năng kiểm soát của họ Dự định hành vi chịu tác động của ba yếu tố sau:

Yếu tố thứ nhất: Thái độ của cá nhân đối với hành vi: thể hiện mức độ đánh giá tiêu cực hoặc tích cực của cá nhân về việc khởi nghiệp Đó không chỉ đơn giản

là cảm giác của cá nhân mà còn bao hàm cả việc cân nhắc đánh giá giá trị của khởi nghiệp

Yếu tố thứ hai: Ý kiến người xung quanh: đo lường các áp lực của xã hội mà một cá nhân tự cảm nhận được về việc tiến hành hoặc không tiến hành các hành vi khởi nghiệp

Yếu tố thứ ba: Cảm nhận về khả năng kiểm soát hành vi: được định nghĩa là quan niệm của cá nhân về độ khó hoặc dễ trong việc hoàn thành các hành vi khởi nghiệp, nó được giả định để phản ánh kinh nghiệm quá khứ cũng như dự đoán những trở ngại trong tương lai Yếu tố này bao gồm hai thành phần: yếu tố bên trong (đề cập đến sự tự tin của một cá nhân để thực hiện hành vi) và yếu tố bên ngoài (đề cập đến nguồn lực như thời gian, tiền bạc…)

2.2.2 Lý thuyết sự kiện khởi nghiệp của Shapero và Sokol (1982)

Lý thuyết sự kiện khởi nghiệp của Shapero và Sokol (1982) cho rằng việc khởi nghiệp thành lập doanh nghiệp mới là một sự kiện bị tác động bởi những thay đổi trong đời sống của con người Quyết định của một cá nhân khi lựa chọn thành lập doanh nghiệp mới phụ thuộc vào những thay đổi quan trọng trong cuộc sống của

cá nhân đó và thái độ của cá nhân đó đối với việc khởi nghiệp Thái độ này thể hiện

ở hai khía cạnh: cảm nhận của cá nhân đó về mong muốn khởi nghiệp và cảm nhận của cá nhân đó về tính khả thi

Cảm nhận về mong muốn khởi nghiệp thể hiện ở suy nghĩ của một cá nhân

về tính hấp dẫn của việc khởi nghiệp Cảm nghĩ này được hình thành từ văn hóa, gia đình, bạn bè,

Cảm nhận về tính khả thi khởi nghiệp thể hiện ở suy nghĩ của cá nhân về khả năng thực hiện các hành vi tương ứng, coi mình có thể thực hiện được hành vi đó hay không Các yếu tố có thể tăng cảm nhận của cá nhân về tính khả thi như hỗ trợ tài chính, ảnh hưởng của thần tượng doanh nhân,…

2.3 Các mô hình nghiên cứu liên quan đến ý định khởi nghiệp

2.3.1 Mô hình nghiên cứu của Ajzen (1991)

Ajzen (1991) đã xây dựng mô hình dựa trên lý thuyết hành vi dự định, giả định rằng một hành vi có thể được dự báo hoặc giải thích bởi các xu hướng hành vi

để thực hiện hành vi đó Các xu hướng hành vi được giả sử bao gồm các yếu tố động

cơ mà ảnh hưởng đến hành vi và được định nghĩa như là mức độ nỗ lực mà cá nhân

Yếu tố thứ ba mà Ajzen cho là có ảnh hưởng đến ý định của con người là yếu tố: Nhận thức kiểm soát hành vi Yếu tố này phản ánh việc dễ dàng hay khó khăn khi thực hiện hành vi và việc thực hiện hành vi đó có bị kiểm soát hay hạn chế không Điều này phụ thuộc vào sự sẵn có của các nguồn lực và các cơ hội để thực hiện hành vi Khả năng kiểm soát đối với hành vi có được có thể từ kinh nghiệm quá khứ hay do cá nhân có khả năng dự đoán được những trở ngại trong tương lai Ajzen đề nghị rằng nhân tố kiểm soát hành vi tác động trực tiếp đến xu hướng thực hiện hành vi và nếu cá nhân chính xác trong cảm nhận về mức độ kiểm

Ý định

Nhận thức kiểm

soát hành vi

Hành vi Chuẩn chủ quan

soát của mình, thì kiểm soát hành vi còn dự báo cả hành vi

(Nguồn: Ajzen, I 1991)

2.3.2 Mô hình nghiên cứu của Shapero và Sokol (1982)

Theo mô hình này, ý định khởi nghiệp sẽ xuất hiện khi một cá nhân phát hiện

ra một cơ hội mà họ thấy khả thi và họ mong muốn nắm lấy cơ hội đó Tuy nhiên,

để ý định biến thành hành động thì cần có chất xúc tác đó là những thay đổi trong đời sống con người Sự thay đổi có thể ở dạng tiêu cực như gia đình khó khăn, bất mãn với công việc hiện tại,…(nhân tố đẩy) hoặc ở dạng tích cực như có nguồn tài trợ, tìm được đối tác tốt,…(nhân tố kéo) Một cá nhân có hành vi thay đổi cuộc sống nếu xuất hiện các nhân tố kéo và đẩy, nhưng thay đổi đó có dẫn tới hành động khởi nghiệp không hay dẫn tới những lựa chọn khác thì lại phụ thuộc vào cảm nhận của

cá nhân đó về mong muốn khởi nghiệp và cảm nhận về tính khả thi khi khởi nghiệp

Cảm nhận về mong muốn khởi nghiệp thể hiện ở suy nghĩ của một cá nhân

về tính hấp dẫn của việc khởi nghiệp Cảm nghĩ này được hình thành từ văn hóa, gia đình, bạn bè,

Cảm nhận về tính khả thi khởi nghiệp thể hiện ở suy nghĩ của cá nhân về khả năng thực hiện các hành vi tương ứng, coi mình có thể thực hiện được hành vi đó hay không Các yếu tố có thể tăng cảm nhận của cá nhân về tính khả thi như hỗ trợ tài chính, ảnh hưởng của thần tượng doanh nhân,…

Hình 2.1: Mô hình về ý định của Ajzen (1991

)

Cảm nhận về tính khả thi

khởi nghiệp

Ý định khởi nghiệp Cảm nhận về mong muốn

khởi nghiệp

Sự thay đổi trong đời sống

Giữa cảm nhận về mong muốn khởi nghiệp và cảm nhận về tính khả thi khởi nghiệp có sự tương tác với nhau: nếu nhận thức rằng việc khởi nghiệp không khả thi thì cá nhân có thể không mong muốn khởi nghiệp và ngược lại nếu nhận thấy rằng việc khởi nghiệp có khả thi thì cá nhân sẽ thấy hấp dẫn và mong muốn khởi nghiệp

(Nguồn: Shapero, A & Sokol, L., 1982)

Hình 2.2: Mô hình ý định khởi nghiệp của Shapero và Sokol (1982)

2.3.3 Mô hình tiềm năng khởi nghiệp của Krueger và Brazeal (1994)

Hai tác giả đã tiếp nối quan điểm của Shapero và Sokol (1982) cho rằng một

cá nhân có mong muốn khởi nghiệp và có cảm nhận về tính khả thi khi khởi nghiệp

sẽ có tiềm năng khởi nghiệp Về cơ bản, mô hình này không có sự thay đổi nhiều so với mô hình cũ, nhân tố xu hướng hành động thay thế cho nhân tố sự thay đổi trong đời sống của mô hình của Shapero và Sokol (1982) Xu hướng hành động là cam kết của cá nhân sẽ hành động theo quyết định họ đưa ra

(Nguồn: Krueger N.F & Brazeal D, 1994 )

Hình 2.3: Mô hình tiềm năng khởi nghiệp của Krueger và Brazeal (1994)

Xu hướng hành động Cảm nhận về tính khả thi

khởi nghiệp

Ý Định Khởi Nghiệp

Cảm nhận về mong muốn

khởi nghiệp

Ảnh hưởng xã hội Cảm nhận tính khả thi

Cảm nhận sự khát khao

khởi nghiệp

Ý định khởi nghiệp của sinh viên Nền tảng gia đình

Giới tính

2.3.4 Mô hình nghiên cứu của Fridolin Wilbard (2009)

Tác giả xem xét 5 yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên gồm: giới tính, nền tảng gia đình, cảm nhận sự khát khao khởi nghiệp, cảm nhận tính khả thi và ảnh hưởng xã hội

Kết quả nghiên cứu cho thấy giới tính và nền tảng gia đình là hai yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên: Nam giới có xu hướng khởi nghiệp cao hơn nữ giới Nền tảng gia đình là một trong những yếu tố nổi bật nhất hình thành nên thái độ đối với tinh thần khởi nghiệp nếu gia đình đó có truyền thống kinh doanh, những người có gia đình làm về kinh doanh có xu hướng khởi nghiệp cao hơn những người không có

Nghiên cứu chỉ ra rằng mức độ mà một người nhận thấy tính khả thi khi khởi nghiệp và sự khát khao khi thực hiện công việc đó có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp Ảnh hưởng xã hội đề cập tới ảnh hưởng của các áp lực xã hội đến nhận thức của một người để thực hiện hay không thực hiện hành vi khởi nghiệp

(Nguồn: Fridolin Wilbard, 2009)

Hình 2.4: Mô hình nghiên cứu của Fridolin Wilbard (2009)

2.3.5 Nghiên cứu của Fatoki, Olawale Olufunso (2010)

Trong nghiên cứu này, tác giả đã xem xét về những động lực và trở ngại đối với ý định khởi sự doanh nghiệp của sinh viên ở Nam Phi

Kết quả nghiên cứu cho thấy, năm động cơ dẫn đến ý định khởi sự doanh

nghiệp của sinh viên là: việc làm, quyền tự chủ, tính sáng tạo, kinh tế và nguồn vốn; những trở ngại cho mục đích kinh doanh của sinh viên tốt nghiệp là: nguồn vốn, kỹ năng, sự hỗ trợ

2.3.6 Mô hình nghiên cứu của Wongnaa và Seyram (2014)

Trong nghiên cứu này, nhóm tác giả đã xem xét các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định của sinh viên Đại học bách khoa Kumasi thành lập một doanh nghiệp trong tương lai

Kết quả nghiên cứu cho thấy các yếu tố: tính cách, hỗ trợ từ gia đình và bạn

bè, nghề nghiệp của cha mẹ, môi trường giáo dục tinh thần kinh doanh, giới tính và tiếp cận tài chính có tác động tích cực đến quyết định của sinh viên Đại học bách khoa Kumasi về việc khởi nghiệp kinh doanh

Nghiên cứu chỉ ra sinh viên có tính cách hướng ngoại, ổn định cảm xúc có khả năng khởi nghiệp kinh doanh cao hơn những người khác Yếu tố hỗ trợ từ gia đình và bạn bè là rất quan trọng để điều chỉnh tâm trí của sinh viên Cá nhân sinh ra trong một gia đình có truyền thống kinh doanh thì có nhiều khả năng khởi nghiệp kinh doanh hơn so với những cá nhân khác Nghiên cứu cũng nêu rõ ảnh hưởng của môi trường giáo dục rất quan trọng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên Sinh viên nam có nhiều khả năng khởi nghiệp kinh doanh hơn sinh viên nữ Nghiên cứu cũng chỉ ra sinh viên có điều kiện tiếp cận tài chính tốt có xu hướng mong muốn và tham vọng làm kinh doanh hơn so với những người có nguồn lực tài chính hạn chế

Tiếp cận tài chính

Giới tính Môi trường giáo dục tinh

thần kinh doanh

nghiệp kinh doanh của sinh viên

Hỗ trợ từ gia đình, bạn bè

Tính cách

(Nguồn: Wongnaa, Camillus A., and Anthony Zu K Seyram, 2014)

Hình 2.5: Mô hình nghiên cứu của Wongnaa và Seyram (2014)

2.3.7 Mô hình nghiên cứu của Bùi Huỳnh Tuấn Duy và cộng sự (2011)

Nhóm tác giả Bùi Huỳnh Tuấn Duy, Lê Thị Lin, Đào Thị Xuân Duyên,

Nguyễn Thu Hiền (2011) đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu ảnh hưởng

của các yếu tố tính cách cá nhân lên tiềm năng khởi nghiệp của sinh viên”

Nghiên cứu này được nhóm tác giả thực hiện nhằm hướng đến tìm hiểu các yếu tố tác động đến tiềm năng khởi nghiệp thông qua áp dụng mô hình Entrepreneur Scan được hai tác giả Driessen và Zwart phát triển cùng các công trình nghiên cứu

về tiềm năng khởi nghiệp khác liên quan

Dữ liệu của nghiên cứu được thu thập từ 600 sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh và Đại học Hoa Sen Kết quả nghiên cứu cho thấy có 7 yếu tố tính cách cá nhân ảnh hưởng đến tiềm năng khởi nghiệp của sinh viên, bao gồm: Nhu cầu thành đạt; Nhu cầu tự chủ; Định hướng xã hội; Sự tự tin; Khả năng am hiểu thị trường; Khả năng sáng tạo

và khả năng thích ứng Trong đó, yếu tố nhu cầu tự chủ tác động âm đến tiềm năng khởi nghiệp, sáu yếu tố còn lại tác động dương đến tiềm năng khởi nghiệp Ba yếu

tố nhu cầu thành đạt, khả năng am hiểu thị trường, khả năng thích ứng ảnh hưởng nhiều nhất đến tiềm năng khởi nghiệp

(Nguồn: Bùi Huỳnh Tuấn Duy và cộng sự, 2011)

2.3.8 Mô hình nghiên cứu của Nguyễn Thu Thủy (2015)

Tác giả Nguyễn Thu Thủy (2015) đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Nghiên

cứu các nhân tố ảnh hưởng đến tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học”

Nghiên cứu này được tác giả thực hiện nhằm kiểm định tác động của các yếu

tố trải nghiệm cá nhân (trong đó có các trải nghiệm trong quá trình học tập tại trường đại học) và một số yếu tố môi trường tới tiềm năng khởi sự kinh doanh được thể hiện bằng hai chỉ báo cảm nhận về mong muốn khởi sự kinh doanh và tự tin

Nhu cầu tự chủ

Định hướng xã hội

Sự tự tin Khả năng sáng tạo Tiềm năng khởi nghiệp của sinh

viên Khả năng thích ứng

Khả năng am hiểu thị trường

Nhu cầu thành đạt

Hình 2.6: Mô hình nghiên cứu của Bùi Huỳnh Tuấn Duy và cộng sự (2011)

khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học, từ đó gợi ý một số khuyến nghị cho các trường đại học và các cơ quan quản lý vĩ mô để thúc đẩy tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học ở Việt Nam

Tác giả đã đề cập đến 10 nhân tố ảnh hưởng đến tiềm năng khởi sự của sinh viên đại học Trong đó, yếu tố trải nghiệm cá nhân bao gồm: Kinh nghiệm kinh doanh thương mại; Kinh nghiệm lãnh đạo; Hoạt động truyền cảm hứng; Học môn khởi sự kinh doanh; Phương thức học qua thực tế; Tham gia hoạt động ngoại khóa; Ngành học Yếu tố môi trường bao gồm: Ý kiến người xung quanh; Vị trí xã hội chủ doanh nghiệp; Hình mẫu chủ doanh nghiệp Dữ liệu của nghiên cứu được thu thập từ 693 sinh viên đại học ở 11 trường đại học trên địa bàn Hà Nội Qua xử lý

dữ liệu, nhân tố kinh nghiệm thương mại và nhân tố kinh nghiệm lãnh đạo đã gộp lại thành một nhóm và được đặt tên lại là năng lực khởi sự kinh doanh Như vậy, kết quả nghiên cứu cho thấy có 9 nhân tố ảnh hưởng đến tiềm năng khởi sự của sinh viên đại học, bao gồm: Năng lực khởi sự kinh doanh; Hoạt động truyền cảm hứng; Học môn khởi sự kinh doanh; Phương thức học qua thực tế; Tham gia hoạt động ngoại khóa; Ngành học; Ý kiến người xung quanh; Vị trí xã hội chủ doanh nghiệp; Hình mẫu chủ doanh nghiệp Nhân tố ý kiến người xung quanh có mức tác động mạnh nhất tới cảm nhận về mong muốn khởi sự kinh doanh, ngành học không có tác động tới mong muốn khởi sự kinh doanh Yếu tố năng lực khởi sự kinh doanh

có mức độ tác động mạnh tới tự tin khởi sự kinh doanh

(Nguồn: Nguyễn Thu Thủy, 2015)

Hình 2.7:Mô hình tiềm năng khởi sự kinh doanh của Nguyễn Thu Thủy (2015)

2.4 Mô hình nghiên cứu

2.4.1 Các giả thuyết nghiên cứu của luận văn

Dựa vào mô hình về ý định của Ajzen (1991); mô hình ý định khởi nghiệp của Shapero và Sokol (1982); mô hình tiềm năng khởi nghiệp của Krueger và Brazeal (1994); mô hình nghiên cứu của Fridolin Wilbard (2009); nghiên cứu của Fatoki (2010); mô hình nghiên cứu của Wongnaa và Seyram (2014), mô hình nghiên cứu của Bùi Huỳnh Tuấn Duy và cộng sự (2011) và mô hình tiềm năng khởi

sự kinh doanh của Nguyễn Thu Thủy (2015) Các mô hình trên đã phần nào phản ánh được những nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Để phù hợp với tình hình nghiên cứu ở Việt Nam và đặc biệt là môi trường nghiên cứu tại Trường Đại học Thủ Dầu Một Tác giả kết hợp các mô hình trên làm cơ sở xây dựng các giả thuyết và mô hình nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên tại Trường Đại học Thủ Dầu Một

Tham gia hoạt động ngoại khóa

Phương thức học qua thực tế

Học môn khởi sự kinh doanh

Ngành học Hoạt động truyền cảm hứng

sự kinh doanh của sinh viên Hình mẫu chủ doanh nghiệp

Vị trí xã hội chủ doanh nghiệp

Ý kiến người xung quanh