Ứng dụng CNTT trong giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp 6 ở trường THCS

Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS MỤC LỤC I Đặt vấn đề II Lí chọn đề tài III Cơ sở lí luận Mục tiêu mơn Âm nhạc Nội dung môn âm nhạc lớp Trang Trang Trang Trang Trang 3.Ý nghĩa nhiệm vụ phân môn Âm nhạc thường Trang thức lớp Phương pháp dạy học âm nhạc thường thức lớp Trang Phương tiện đồ dùng dạy học cho phân môn Trang ÂNTT lớp Trang IV Cơ sở thực tiễn Trang Kết học tập chưa áp dụng CNTT: Sự cần thiết ứng dụng CNTT dạy học, Trang thực đổi phương pháp giáo dục: Trang V Những thuận lợi khó khăn Thuận lợi Trang Khó khăn VI Thực nghiệm kết VII Kết luận đề xuất kiến nghị Trang Trang Trang 14 Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS I ĐẶT VẤN ĐỀ Âm nhạc di dưỡng tâm hồn người (Khổng Tử) Âm nhạc loại hình nghệ thuật mang tính trừu tượng, phản ánh thực khách quan có sức truyền cảm phong phú Thông qua học âm nhạc giúp em tình cảm đạo đức sáng phẩm chất tốt đẹp giúp em cảm thụ hay đẹp âm qua hát tập đọc nhạc, âm nhạc thường thức em học Làm phong phú đời sống tam hồn tình cảm trẻ cung cấp cho em kiến thức âmm nhạc Đồng thời góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện nhà trường THCS Âm nhạc nghệ thuật âm thanh, gồm giọng hát âm loại nhạc cụ Việc đổi phương pháp giáo dục nhằm tích cực hố q trình học tập học sinh; để thực điều này, nghiên cứu phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học giáo viên cịn phải nghiên cứu sử dụng thiết bị công nghệ, phần mềm hỗ trợ dạy học để ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trường học đẩy mạnh ứng dụng nhiều năm qua bước nâng cao chất lượng dạy học, tích cực thực đổi phương pháp giáo dục II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong âm nhạc có nhiều phân mơn, phân mơn đặc thù riêng Về học hát tập đọc nhạc có thiết bị dạy học kèm đàn Oocgan, đài đĩa nhạc, bảng phụ Nhưng cịn dạy nhạc lí âm nhạc thường thức giáo viên âm nhạc dạy “chay”giờ học khơ cứng học sinh không hứng thú lớp học buồn tẻ, ứng dung CNTT vào việc day nhạc lí âm nhạc thường thức quan trong việc gây hứng thú cho học sinh tạo học sơi nổi, học sinh thuộc lớp Vì lí đó, nên tơi chọn đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm là: III CƠ SỞ LÍ LUẬN Mục tiêu mơn âm nhạc: - Chương trình THCS mơn âm nhạc Bộ GD ĐT ban hành quy trình mục tiêu sau: Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS + Hình thành phát triển lực cảm thụ Âm nhạc HS góp phần giáo dục tồn diện hài hồ nhân cách + Khích lệ HS hăng hái tham gia hoạt động âm nhạc làm cho đời sống tinh thần phong phú, lành mạnh tạo điều kiện cho em bộc lộ phát triển khiếu + Mở rộng hiểu biết truyền thống âm nhạc Việt Nam tinh hoa âm nhạc giới góp phần bồi dưỡng đạo đức, trí tuệ, tạo khơng khí vui tươi lành mạnh Nội dung môn âm nhạc lớp a Mơn Âm nhạc gồm có ba phân môn: - Học hát - Tập đọc nhạc- nhạc lý - Âm nhạc thường thức b, Nội dung phân môn Âm nhạc thường thức: Phân môn Âm nhạc thường thức ba phân môn mơn học Âm nhạc lớp 6, có dạng là: - Giới thiệu nhạc cụ - Giới thiệu hình thức biểu diễn - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Tìm hiểu dân ca thuộc vùng miền Những dạng có đặc điểm tính chất khác nhau, dạng nên theo qui trình dạy học riêng Mỗi nội dung Âm nhạc thường thức chứa đựng tính văn hố âm nhạc (thưởng thức, đánh giá,nghe-xem ca nhạc,thị hiếu âm nhạc,tham gia hưởng ứng hoạt động âm nhạc, kiến thức sơ giản âm nhạc ….) Dạy tốt nọi dung phân môn Âm nhạc thường thức góp phần vào việc hình thành trình độ văn hoá âm nhạc định cho HS theo mục tiêu môn học đề 3.Ý nghĩa nhiệm vụ phân môn Âm nhạc thƣờng thức lớp a Ý nghĩa: - Giúp cho HS có thêm hiểu biết nghệ thuật âm nhạc, tác dụng âm nhạc đời sống… - HS cảm thụ âm nhạc, nâng cao lực xác định trách nhiệm việc xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS b Nhiệm vụ: - Dạy học ÂNTT phải đem tới cho HS kiến thức âm nhạc dễ hiểu, phổ thông, không đơn thuyết giảng mà HS phải nghe nhìn cụ thể - Dạy học ÂNTT phải chuyển tải tất nội dung quy định chương trình dạy học Phƣơng pháp dạy học âm nhạc thƣờng thức lớp Từ dạng yêu cầu GV vận dụng phương pháp dạy học sau : - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Giới thiệu thân nghiệp nhạc sĩ, xem hình ảnh, nghe trích đoạn, nghe tác phẩm tiêu biểu… - Bài viết phân môn ÂNTT: giúp em sử dụng thuật ngữ âm nhạc, thuyết trình ln minh hoạ âm nhạc Ví dụ nói hát dân ca: phải cho nghe minh hoạ hát đó… Phƣơng tiện đồ dùng dạy học cho phân môn ÂNTT lớp Để dạy học tốt nội dung ÂNTT cần có phương tiện đồ dùng dạy học như: - Tranh ảnh - Băng, đĩa nhạc - Nhạc cụ - Các tư liệu tham khảo… - Phần mềm MS Power Point, máy vi tính, máy chiếu IV CƠ SỞ THỰC TIỄN: Kết học tập chƣa áp dụng CNTT: Thời gian trước sử dụng nhiều phương pháp phương tiện dạy ÂNTT kết cho thấy đa số HS muốn học phần giới thiệu nhạc sĩ khơng nhiều, khơng thích nghe tác phẩm họ Khơng thích bàn luận tác phẩm Khơng thấy hay tác phẩm - 20% học sinh thích nghe nhạc - 30% học sinh thích tìm hiểu nhạc sĩ - 50% học sinh không ý dạy Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS Sự cần thiết ứng dụng CNTT dạy học, thực đổi phƣơng pháp giáo dục: - HS khộng bị thụ động hoạt động GV chuẩn bị giảng - HS hứng thú với học thuộc lớp - HS có cảm giác cân tâm lí học tập thư giãn cảm nhận hết hay đẹp sống, giúp em hứng thú học mơn khó địi hỏi tư văn, tốn, ngoại ngữ, lý, hóa… V NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN Thuận lợi Được quan tâm phòng giáo dục đào tạo Quận Long Biên, Ban Giám Hiệu đồng chí giáo viên trường ln tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy: Đàn oocgan Băng, đĩa mẫu Tranh ảnh minh họa cho giảng Biểu bảng Thanh phách, gõ… Máy tính, máy projector Phịng giáo dục ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cử tập huấn dự tiết âm nhạc, chuyên đề trường bạn Học sinh có nhiều em thích học nhạc múa hát Khó khăn Thực tế trường tơi, ẹm khơng có điều kiện tham môn học khiếu: múa, hát, đàn… Trình độ dân chí địa phương cịn hạn chế Cơ sở vật chất trường : chưa có phịng học chun mơn VI THỰC NGHIỆM: Tiết 15: Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS - ÔN TẬP BÀI HÁT: ĐI CẤY - ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ - ÂM NHẠC THƢỜNG THỨC: SƠ LƢỢC VỀ MỘT SỐ NHẠC CỤ DÂN TỘC PHỔ BIẾN I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hát giai điệu lời ca Đi cấy - HS đọc nhạc hát lời tập đọc nhạc - HS biết số nhạc cụ dân tộc phổ biến Kĩ năng: - HS biết thể vài động tác hát - HS đặt lời ca cho dân ca - Thể tính chất TĐN Thái độ: - Nghiêm túc, nhiệt tình học - Biết gìn giữ, phát triển văn hóa dân tộc Định hƣớng phát triển lực: - Hoạt động tập thể, hiểu biết, cảm thụ sang tạo, ứng dụng âm nhạc, lực tư duy, thuyết trình, lực giải vấn đề, tự đánh giá, lực hợp tác, ứng dụng CNTT II Chuấn bị: Chuẩn bị GV: - Đàn Organ, phách - Băng nhạc, máy nghe - Đàn hát thục Đi cấy, TĐN số - Quà tặng cho HS Chuẩn bị HS: - Học thuộc cũ, xem trước - Thanh phách, SGK Âm nhạc lớp - Thực theo hướng dẫn gv III Tiến trình dạy : Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: GV kiểm tra đan xen tiết dạy Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng PT lực A/ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV phát nhạc hát - Hoạt động tập thể - HS hát - HS lắng nghe ghi - Cảm thụ - GV nhận xét chuyển ý vào Tiết 15: - Ôn tập hát Đi cấy - Ôn tập TĐN: TĐN số - Âm nhạc thƣờng thức: Sơ lƣợc số nhạc cụ dân tộc phổ biến B/ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP I Ôn tập hát: Đi cấy - GV cho nhóm nhóm lên báo cáo nội dung chuẩn bị nhà - Hai nhóm lên báo cáo phần chuẩn bị nhà (slide HS chuẩn bị) - Năng lực tự học trình bày, CNTT, tự đánh giá Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS - Yêu cầu HS nhận xét nhóm vừa trình bày - GV nhận xét, đánh giá (sửa sai có) - HS nhận xét nhóm - GV phát đoạn nhạc, - Hs ý yêu cầu HS nhận biết tên hát (chuyển ý vào phần II) - HS ý nghe trả lời - GV chiếu nội dung ghi bảng - HS lắng nghe - Năng lực cảm thụ âm nhạc - Năng lực tự học trình bày, CNTT, tự đánh giá - HS nhận xét nhóm - Hs ý - HS thực - HS ý - GV hỏi HS nhịp TĐN số II Ôn tập TĐN số: Vào rừng hoa - HS ghi - HS nghe hát - HS nhận xét - Hai nhóm lên báo cáo phần chuẩn bị nhà (slide HS chuẩn bị) - GV cho HS nghe mẫu TĐN số - Năng lực hiểu biết - Cả lớp thực - Năng lực hoạt động - Năng lực hoạt động Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS tập thể - HS ý - HS nghe cảm thụ, trả lời - GV chốt (nhắc nhở tính chất TĐN, lấy cuối câu, tư ngồi…) - GV mời nhóm lên trình bày nội dung chuẩn bị nhà - Năng lực hiểu biết Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS - GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét, đánh giá (sửa sai có) - GV mời bạn đứng chỗ đọc kết hợp gõ đệm nhịp - GV nhận xét, đánh giá (sửa sai có) - Cho lớp đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo nhịp - GV nhận xét (sửa sai có) - Gv giới thiệu đoạn nhạc nhạc cụ: đàn bầu - GV chốt, dẫn vào phần III C/ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Hai nhóm lên trình bày nội dung tìm hiểu nhà III Âm nhạc thƣờng thức: Sơ lƣợc số nhạc cụ dân tộc phổ biến - GV mời nhóm trình bày sáo, đàn bầu, đàn tranh - Năng lực tự học trình bày, CNTT, 10 Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS tự đánh giá, cảm thụ Nhóm đàn nhị, đàn nguyệt, trống 11 Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS - GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét, đánh giá (sửa sai có) - HS nhận xét D/ HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - GV cho HS chơi trị chơi: - Cả lớp tham gia Nghe nhạc đốn tên nhạc chơi trò chơi cụ - Năng lực cảm thụ, hiểu biết, hoạt dộng - GV chốt, trao quà - Gv cho HS nghe hòa tấu nhạc cụ dân tộc phổ biến - HS ý lắng nghe -?: phát biểu cảm nghĩ đoạn nhạc (bài học giáo dục) - GV mời HS khác bổ - HS phát biểu cảm sung, GV chốt nghĩ 12 - Năng lực cảm thụ Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS - Năng lực thuyết trình E/ HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, SÁNG TẠO - GV u cầu HS nhà tìm hiểu thêm nhạc cụ dân tộc khác qua kênh thong tin đại - HS lắng nghe - Năng lực tự học, CNTT Hƣớng dẫn nhà: - Ôn tập hát: Hành khúc tới trường, Đi cấy - Ôn tập TĐN số 4, số KẾT QUẢ Về phía học sinh Qua trình nghiên cứu thực đề tài này, thu kết sau: - Học sinh có kiến thức âm nhạc thường thức lớp 6, nghệ thuật âm nhạc Việt Nam - Các em có kĩ thực hành âm nhạc , có hứng thú với mơn Âm nhạc, có trình đọ thưởng thức âm nhạc phổ thông, nhu cầu khả hoạt động âm nhạc cách chủ động 13 Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS - Hình thành cac em tâm hồn sáng, thị hiếu âm nhạc lành mạnh, cách tư sắc sảo, lòng khao khát sáng tạo, giàu tình cảm, nhanh nhẹn, hoạt bát, yêu quê hương đất nước, yêu ca hát - Các em có kĩ thực hành công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin học tập môn Âm nhạc Kết đạt cuối học kì I năm học 2016 -2017 mà thu sau: Lớp Sĩ số Đạt (%) Không đạt (%) 6A 31 100 6B 32 100 6C 32 100 Về phía giáo viên Tơi nhận thấy việc áp dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS phù hợp hiệu Sau tiết dạy thấy thân tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm việc đổi phương pháp dạy học Qua tiêt dạy, nhờ có sử dụng cơng nghệ thơng tin, giảng sinh động nhiều, hiệu hơn, u thích mơn học vui tươi nhiều VII KẾT LUẬN VÀ NHỮNG Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Âm nhạc mơn học mang tính nghệ thuật, việc giảng dạy cho HS địi hỏi phải có phương pháp đặc thù riêng Hơn người giáo viên phải biết lựa chon áp dụng phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh Về phía thân, với số phương pháp áp dụng CNTT vào thực tế giảng dạy thấy hiệu phương pháp cao, th«ng qua học học sinh nắm bắt nhanh, lớp học sôi học sinh hứng thú học thuộc lớp Để nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho học sinh trung học tơi xin có số ý kiến đề xuất sau: - Tiếp tục bổ sung đồ dùng học tập, đồ dùng giảng dạy môn đáp ứng nhu cầu học tập phát triển xã hội - Tăng cường đạo công tác phong trào văn hoá văn nghệ nữa, tạo hội để em có thêm điều kiện giao lưu, học hỏi thể lĩnh vực nghệ thuật - Thường xuyên động viên, khích lệ em học tập, cơng tác văn hố văn nghệ, đặc biệt em có khiếu trội 14 Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS Vì thời gian có hạn nên q trình xây dựng sáng kiến, tơi khơng tránh khỏi sai sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp từ cấp lãnh đạo đồng nghiệp để sáng kiến tơi có tính ứng dụng cao Xin chân thành cảm ơn! 15