ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ TẬP HUẤN GIÁO VIÊN THCS 2008 ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG Vai trò CNTT Dạy-Học Bài giảng điện tử Quy trình thiết kế giảng điện tử Điều kiện hỗ trợ ứng dụng CNTT dạy học Một số điểm cần lưu ý ứng dụng CNTT vào dạy học Vai trò CNTT Dạy-Học • Nghệ thuật cao người thầy khơi dậy niềm vui diễn tả nhận thức sáng tạo (Albert Einsten) • Chỉ nói thơi thầy giáo xồng • Giảng giải thầy giáo tốt • Minh họa biểu diễn thầy giáo giỏi • Gây hứng thú học tập thầy giáo vĩ đại (Wiliam A Ward) A Giáo dục công nghệ I- Bản chất công nghệ giáo dục  Là kỹ thuật, công cụ, phương pháp áp dụng để giải vấn đề cụ thể thực mục tiêu xác định Như sách vở, phấn trắng bảng đen công nghệ GD  Trình độ phát triển xã hội ngày cao, yêu cầu giáo dục lớn, với phấn trắng - bảng đen đáp ứng việc đào tạo nhiều loại hình, nhiều ngành, nhiều nghề khác mà yêu cầu cần phải thay đổi công nghệ, đặc biệt PPDH A Giáo dục công nghệ  Máy vi tính, video, thơng tin viễn thơng loại có tác động lên mặt xã hội, làm thay đổi tiêu chí cần thiết người xã hội thông tin Khả ghi nhớ thơng tin khơng cịn quan trọng khả tìm kiếm thông tin, thu nhận xử lý thông tin để đạt kết cuối  Cái mà học sinh học từ kiến thức người thầy mà nhờ tư học sinh Tư trung gian học tập học tập kết tư A Giáo dục công nghệ II- Công nghệ giáo dục kỷ nguyên thông tin Theo AECT (Hiệp hội thông tin công nghệ giáo dục) đưa công nghệ giáo dục thông qua năm 1977 :  Công nghệ giáo dục quy trình phức tạp, tích hợp bao gồm người, thủ tục, ý tưởng, phương tiện tổ chức để phân tích vấn đề đề xuất, thực hiện, đánh giá điều hành cách giải vấn đề gồm phương diện học A Giáo dục công nghệ 2- Công nghệ giáo dục kỷ nguyên thông tin  CNTT làm thay đổi mặt đời sống xã hội: Làm việc, nghỉ ngơi, giải trí cơng việc gia đình Tuy nhiên giáo dục khơng diễn Những nỗ lực gần đưa máy tính vào nhà trường khơng phải đưa CNTT vào GD  CNTT phát huy tối đa PP dạy học kiến tạo B Vai trò CNTT Dạy-học CNTT tạo thuận lợi cho trình dạy học: CNTT có vai trị thúc đẩy điều phối tư xây dựng kiến thức thông qua nội dung sau: a Công cụ để xây dựng kiến thức + Giúp hiển thị ý tưởng người học + Giúp người học tạo kiến thức có hệ thống B Vai trò CNTT Dạy-học b Phương tiện thông tin để khám phá kiến thức + Giúp truy cập thông tin cần thiết + Giúp so sánh điểm dị biệt c Môi trường để học tập qua thực hành + Giúp biểu diễn mơ vấn đề, tình hồn cảnh giới thực d Môi trường xã hội để học tập + Giúp cộng tác với + Tạo tranh luận bàn bạc B Vai trò CNTT Dạy-học e Người đồng hành tri thức để hỗ trợ học tập qua phản ánh + Hỗ trợ người học trình bày, biểu thị điều biết + Phản ánh điều học cách học + Giúp kiến tạo biểu diễn ý nghĩa hiểu biết theo cách riêng B Vai trò CNTT Dạy-học 2.Đánh giá lượng giá học tập + Chuyển từ hướng tập trung vào kết học tập sang hướng tập trung vào trình học tập + Không đánh giá điều học mà đánh giá cách học + Đánh giá chủ quan người dạy đánh giá khách quan nhà quản lý C Quy trình thiết kế giảng điện tử I Bài giảng điện tử: Khái niệm giảng điện tử: Là hình thức tổ chức lên lớp mà tồn kế hoạch họat động dạy học chương trình hóa giáo viên điều khiển thơng qua mơi trường Multimedia SGK hay giáo trình điện tử tài liệu giáo khoa, mà kiến thức trình bày nhiều kênh thơng tin: Văn bản, hình ảnh, âm thanh, video, trang Web C Quy trình thiết kế giảng điện tử Giáo án điện tử: Là thiết kế toàn kế hoạch hoạt động giáo viên lên lớp, toàn hoạt động multimedia hố cách chi tiết, chặt chẽ logic Giáo án điện tử thiết kế giảng điện tử (đây kịch giáo viên chuẩn bị cho dạy) C Quy trình thiết kế giảng điện tử Xác định mục tiêu học Lưa chọn kiến thức bản, xác định nội dung trọng tâm Multimedia hóa kiến thức Xây dựng thư viện tư liệu Lựa chọn ngôn ngữ phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thơng qua hoạt động cụ thể Chạy thử chương trình, sửa chữa hồn thiện Các bước thiết kế giảng điện tử PowerPoint.(9 bước) Khởi động PowerPoint, định dạng tạo file Nhập nội dung văn bản, đồ họa cho slide Chọn dạng màu phần trình diễn Chèn hình ảnh, âm thanh, đồ họa, video clip, Vào slide Sử dụng hiệu ứng PowerPoint để hoàn thiện nội dung kiến thức giảng Các bước thiết kế giảng điện tử PowerPoint.(9 bước) Thực liên kết slide, file, chương trình Chạy thử chương trình sửa chữa Đóng gói tập tin Giải nén tập tin D Điều kiện để ứng dụng CNTT dạy học • Thiết bị máy tính • Máy chiếu Đa (Projector) Tivi hình rộng 29, 34, 53 Inches • Phịng học mơn • Trình độ tin học giáo viên • Internet thiết bị hỗ trợ khác: máy ảnh, máy quét • Đặc biệt: Quyết tâm đầu tư Lãnh đạo Những yêu cầu trình diễn giảng dạy Đơn giản rõ ràng Đừng chép nguyên văn giảng hay báo cáo vào slide mà cần trình bày theo hướng tinh giản biểu tượng hóa Hãy quán thiết kế: a) Không đổi màu Slide b) Lựa chọn kiểu trình bày cân đối bất cân đối c) Dùng font chữ, màu Tương tự slide Cần đưa ý tưởng slide Những yêu cầu trình diễn giảng dạy Khơng sử dụng nhiều kiểu font chữ slide, dùng in nghiêng, đậm, gạch chân để nhấn mạnh Khơng tạo q dấu chấm đầu dịng cho nội dung văn slide làm mờ nội dung trình bày Chọn đồ hoạ cẩn thận cho trình diễn Chọn kích cở font chữ phù hợp Đặc biệt : tránh lạm dụng hiệu ứng, màu sắc MỘT SỐ ĐIỂM LƯU Ý CƠNG NGHỆ THƠNG TIN - Là phương tiện trình chiếu hỗ trợ cho việc dạy học - Là công cụ để xây dựng giảng đa phương tiện (Multimedia) - Tránh lạm dụng CNTT việc dạy học Một số tiêu chí việc xây dựng giảng đa phương tiện • Nội dung, hình ảnh có chọn lọc • Không lạm dụng hiệu ứng • Màu sắc đơn giản • Kích cở chữ dễ nhìn • Thao tác hợp lý