(Sáng kiến kinh nghiệm) chỉ đạo tổ chức các trò chơi dân gian nhằm nâng cao chất lượng công tác đội ở trường tiểu học đông vệ 1

PHẦN MỞ ĐẦU Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh với mục đích thu hút, tập hợp thiếu niên vào tổ chức Đội để giáo dục em theo điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng Muốn thu hút, tập hợp em tham gia phải có hoạt động hấp dẫn, phù hợp với đặc điểm, tâm sinh lý lứa tuổi Với tổ chức Đội, ngồi mơ hình hoạt động theo nghi thức Đội như: Lễ chào cờ, lễ diễu hành, Đại hội Đội Người phụ trách Đội phải tổ chức hoạt động khác như: Chào cờ đầu tuần, hội thi, sinh hoạt Đội, sinh hoạt Sao bên cạnh việc tổ chức trò chơi dân gian để em vui chơi hàng ngày giải lao sau tiết học việc làm thiếu, lứa tuổi học sinh tiểu học, em khơng cần chăm sóc sức khỏe, học tập mà cần thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vui chơi hoạt động chủ đạo thông qua hoạt động trò chơi, em phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm, quan hệ xã hội nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Những trò chơi kéo co, thả diều, nhảy dây Kí ức tuổi thơ ln đọng lại ta sảng khối, thắng trị chơi kéo co, sung sướng đến tê người cánh diều no gió, bay bổng trị chơi thả diều, ú tim hồi hộp trị chơi trốn tìm Những kỉ niệm thời thơ ấu gắn liền với trị chơi hấp dẫn lơi trẻ thơ Tiếc trò chơi hồn nhiên dần mai một, ngày bị lãng qn Trong q trình Cơng nghiệp hóa - đại hóa, q trình thị hóa phát triển vũ bão cơng nghệ thơng tin, trị chơi dân gian trở nên xa lạ trẻ thơ Thay vào trị chơi điện tử mang tính bạo lực, nguy hiểm Các hàng trò chơi điện tử mọc lên nhiều từ nông thôn đến thành thị mà khách hàng chủ yếu em nhỏ lứa tuổi học sinh Vì vậy, người làm cơng tác giáo dục: “Hãy ngăn chặn trị chơi vơ bổ, việc phát huy tốt trị chơi dân gian dân tộc” Tuy nhiên thực tế việc chuyển tải trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học cịn gặp nhiều bất cập khó khăn như: không gian, thời gian chơi, cách thức tổ chức trò chơi, chơi để vừa vui, lành mạnh vừa đảm bảo an toàn cho học sinh Trong học sinh chưa có điều kiện tiếp cận với trò chơi dân gian thân nhiều giáo viên bỡ ngỡ trước trò chơi dân gian Để tổ chức trò chơi dân gian có hiệu quả, lơi có tính giáo dục cao điều nan giải Trước tình hình giáo viên Tổng phụ trách Đội trường Tiểu học Đông Vệ 1, trăn trở tìm giải pháp để hướng dẫn GV tổ chức trò chơi dân gian học đường để thu hút em học sinh tham gia, nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội, thiết thực cụ thể hóa phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” -Từ lí trên, thực tổng kết kinh nghiệm đạo: “Chỉ đạo tổ chức trò chơi dân gian, nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội trường Tiểu học Đơng Vệ 1” - Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu lý luận, khảo sát thực trạng, kinh nghiệm thực tế từ đề xuất biện pháp quản lý, tổ chức trò chơi -1- dân gian cho học sinh trường Tiểu học Đông Vệ – Thành phố Thanh Hóa - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý, đạo tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh trường Tiểu học Tiểu học Đơng Vệ – Thành phố Thanh Hóa” - Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, khảo sát, nhận định, đánh giá thực trạng đạo đức lối sống học sinh - Phương pháp thống kê tốn học: Phân tích xử lý thông tin thu được, số liệu thống kê toán học NỘI DUNG SÁNG KIẾN I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh với việc tổ chức trị chơi dân gian nhà trường có vai trị quan trọng để em học sinh tham gia học tập, vui chơi để phát triển toàn diện tâm sinh lý cho em Trò chơi dân gian vốn quý dân tộc gắn liền với đời sống lao động hội hè, đình đám nhân dân Nó hình thành từ q trình lao động sản xuất sinh hoạt, hội tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Trị chơi vừa thể tính sáng tạo người lao động vừa giải trí thỏa mái sau ngày lao động mệt nhọc, bày tỏ niềm vui mùa bội thu, hay chiến thắng thiên nhiên…Trò chơi đa dạng hút người chơi bình dị khéo léo, nhạy bén, vui tươi, hịa nhập, cởi mở sống Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích Đặc điểm em lứa tuổi học sinh Tiểu học ham thích vui nhộn, thích khám phá điều lạ, đặc biệt hoạt động vui chơi, giải trí Chính vậy, hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học Thân thiện - học sinh tích cực” Đưa trò chơi dân gian vào nhà trường điều cần thiết khơng góp phần phát triển thể lực, trí tuệ, kĩ ứng xử hợp lí tình sống, thói quen kĩ làm việc mà cịn kích thích học sinh học tập tốt “Chơi vui, học vui” Sau học căng thẳng với tốn khó phải động não suy nghĩ, văn phải vận dụng tư duy, trò chơi dân gian thú vị ăn tinh thần bổ ích sảng khối cho học sinh, tạo khơng khí vui tươi cởi mở Học sinh gần gũi thân thiện trò chơi có tính hài hước, dí dỏm thể tương tác chơi Trò chơi dân gian gắn liền với mơi trường sống Nó thường đơn giản dễ chơi, vật dụng dễ tìm, khơng tốn tiền, dễ tổ chức dù khơng gian hẹp góc sân, lớp học Tất trị chơi có chung mục đích rèn luyện sức khỏe, nhanh tay, tinh mắt, sáng tạo khéo léo, vun đắp tình cảm hồn nhiên vơ tư cho trẻ trẻ độ tuổi Tiểu học Chính vậy, Tổng phụ trách Đội phải biết lựa chọn nội dung hoạt động, trò chơi dân gian thú vị mang tính giáo dục theo chủ đề như: Rèn luyện phát triển khả ngôn ngữ, rèn luyện tính đồn kết, rèn luyện vận động khéo léo, tăng cường thể lực, tăng -2- cường trí tuệ, tăng cường tính thẩm mỹ… vào hoạt động vui chơi, giải trí nhà trường nhằm đảm bảo em thực “Chơi mà học, học mà chơi” II THỰC TRẠNG: Thực trạng công tác đạo thực hướng dẫn ngành: Trong năm gần đây, hoạt động Đội nhà trường nhận hướng dẫn đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Hội đồng Đội Thành phố Thanh Hoá, quan tâm tạo điều kiện mặt Ban giám hiệu nhà trường song hiệu chất lượng mà hoạt động Đội mang lại thật chưa đạt hiệu cao so với nhu cầu phát triển trẻ, theo tơi số ngun nhân sau: Năm học 2008 - 2009 năm học thực thị 40 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” Từ đến nhà trường ln xây dựng kế hoạch cụ thể triển khai tốt việc thực chương trình hoạt động theo thị Bộ, hướng dẫn ngành Trong mục tiêu, yêu cầu nội dung thị 40 có nội dung: “Tổ chức trị chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh” Tuy nhiên thấy hoạt động chưa phát huy tốt nhà trường Nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi vào ngày lễ lớn năm học thường 20/10, 20/11, 22/12, 26/3 năm chưa có hướng dẫn, tổ chức trò chơi dân gian thường ngày cho em chơi, sinh hoạt 15 phút, tiết hoạt động giáo dục lên lớp Do khả am hiểu trò chơi dân gian đại đa số GV trường chưa có kỹ tổ chức cho phù hợp, việc phát huy tốt trò chơi dân gian vào nhà trường hạn chế Đối với tổ chức Đoàn - Đội: 2.1 Đối với Tổng phụ trách Đội: Dù tập huấn kỹ nghiệp vụ công tác Đội, song thân đồng chí Tổng phụ trách Đội cịn thiếu kinh nghiệm quản lý phương pháp tổ chức hoạt động Đội, kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho em học sinh Do chưa nắm vững quy trình hướng dẫn trị chơi dân gian, đồng chí hiểu biết trị chơi dân gian qua tài liệu kinh nghiệm thân chơi trò chơi thời thơ ấu Chưa trải nghiệm trường lớp đào tạo cách thức, quy trình tổ chức trị chơi dân gian bản, nên việc tổ chức cho em học sinh chơi trò chơi dân gian nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn hạn chế 2.2 Đối với Đoàn niên: Số lượng Đoàn viên mỏng đa số đồng chí khả am hiểu trị chơi dân gian khơng có Các đồng chí xa trường, độ tuổi cịn trẻ cịn nhỏ đa số đồng chí tham gia đứng lớp buổi ngày nên việc tổ chức cho Đoàn viên tham gia Đội tổ chức hoạt động Đội hạn chế Đối với giáo viên phụ trách lớp: -3- Một số đồng chí giáo viên chủ nhiệm chưa hiểu hết tầm quan trọng hoạt động Đội Chưa ý thức trách nhiệm với cơng tác Đội, nghĩ việc tổ chức, điều hành hoạt động Đội giáo viên Tổng phụ trách Đội Giáo viên chưa tạo mơi trường nhằm kích thích học sinh hứng thú vui chơi Các đồng chí cịn bỡ ngỡ, chưa nắm vững nguyên tắc, quy trình, cách thức tổ chức trò chơi dân gian để hướng dẫn em chơi đảm bảo lồng ghép việc giáo dục ý nghĩa, tác dụng trò chơi cho học sinh Hầu hết tiết “ Hoạt động Giáo dục lên lớp” giáo viên tổ chức cho em chơi trò chơi dựa kinh nghiệm thân tài liệu cấp cung cấp nên hạn chế số lượng chất lượng trò chơi Đối với học sinh: Đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học ham thích vui nhộn, thích khám phá điều lạ đặc biệt trò chơi Các em muốn hòa vào trị chơi tìm thỏa mái thư giãn sau tiết học căng thẳng Nhưng mau nhàm chán, trị chơi đơn điệu khơng hấp dẫn lôi Trong thực tế từ nhiều năm qua, đầu học, chơi, học sinh hay chơi tự do, tự phát như: chạy nhảy đuổi nhau, có lại nghịch đất, nghịch đá, chơi trò chơi thường khơ khan, gị ép, lặp đi, lặp lại nhiều lần khơng theo chủ đề, chí em cịn chơi trò chơi nguy hiểm cho sức khoẻ tính mạng thân phi tiêu, ném đá vào nhau, vật Bất kể trời mưa, trời nắng em lăn lộn chơi sân cỏ gây vệ sinh, vào học em mồ hôi nhễ nhại, đầu tóc, trang phục khơng gọn gàng chưa đảm bảo vệ sinh…Đa số em rụt rè, thiếu tự tin, kĩ làm việc theo nhóm cịn hạn chế, khả ứng xử trước tình khơng linh hoạt Các em tổ chức chơi số trò chơi dân gian dựa kinh nghiệm thân khơng có hướng dẫn, tổ chức cụ thể anh chị phụ trách nên kỹ chơi em chưa tốt, chưa mạnh dạn, tự tin chơi Từ thực trạng trên, viết sáng kiến kinh nghiệm tơi tìm hiểu khả nhận biết học sinh qua khảo sát đề số tiêu chí học sinh trò chơi dân gian sau: Tổng số 824 học sinh: T T Nội dung Ham thích trị chơi dân gian Hiểu biết trò chơi dân gian Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động Thể tinh thần đoàn kết Biết tự tổ chức trò chơi Sáng tạo chơi trò chơi Khối 173 100/173 80/173 90/173 Khối 174 110/174 90/174 90/174 Khối 156 115/156 65/156 80/174 Khối 169 120/169 75/169 80/169 Khối 152 125/152 90/152 85/152 140/173 60/173 40/173 150/174 60/174 50/174 130/156 50/156 45/156 130/169 70/169 50/169 135/152 75/152 55/152 Qua thực tế khảo sát, đánh sau: -4- - Sự ham thích trị chơi dân gian khối lớp tương đối cao, em thích chơi trò chơi dân gian hiểu biết trò chơi tỉ lệ thấp tất khối - Các em chưa mạnh dạn, tự tin rụt rè tham gia trò chơi, kỹ chơi hạn chế - Đa số em thể tinh thần đoàn kết, tương trợ lẫn tham gia trò chơi - Khả tự tổ chức trò chơi thể sáng tạo chơi trị chơi chưa cao Một số em tự tổ chức số trò chơi dân gian nhiên chưa thể sáng tạo chơi trò chơi - Phương tiện để em tổ chức trò chơi chưa phong phú - Chưa có thưởng, phạt, khen, chê đánh giá thi đua trò chơi nên chưa tạo hứng thú vui chơi Từ thực trạng nêu suy nghĩ tìm nhiều biện pháp thực áp dụng thành công số kinh nghiệm “ Chỉ đạo tổ chức trò chơi dân gian nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội trường Tiểu học Đơng Vệ 1” Đưa trị chơi dân gian vào hoạt động vui chơi, giải trí nhằm đảm bảo tạo sân chơi bổ ích cho em học sinh nâng cao chất lượng công tác Đội nhà trường III MỘT SỐ GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Giải pháp chung: Thực nghiêm túc kế hoạch năm học, kế hoạch hoạt động Đội, kế hoạch Hoạt động lên lớp Phát huy cao độ vai trò nòng cốt hoạt động Đội từ hoạt động tập thể Chi đội, lớp nhi đồng qua hoạt động lên lớp, hoạt động vui chơi, giải trí chơi, sinh hoạt 15 phút, hoạt động ngoại khoá giúp em biết tự quản, tổ chức hoạt động tham gia tích cực vào hoạt động Đội Trong Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm anh chị phụ trách Đoàn Thanh niên đoàn thể quần chúng trường cần phối kết hợp việc tổ chức đạo tốt hoạt động Đội, tổ chức tốt Trò chơi dân gian cho em nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục toàn diện Bản thân tơi Phó hiệu trưởng phụ trách “ Hoạt động Giáo dục ngồi lên lớp ” tơi đạo GV Tổng phụ trách Đội xây dựng, thiết kế hoạt động, trị chơi gắn liền q trình học tập em học sinh, gắn liền với nội dung chủ điểm kế hoạch hoạt động lên lớp để tổ chức cho em hoạt động vui chơi với khả lứa tuổi Một số giải pháp cụ thể: 2.1 Đối với công tác đạo thực hướng dẫn ngành: Chỉ đạo thực nghiêm túc theo chương trình “Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp” tiết/ tháng đồng chí giáo viên chủ nhiệm, hoạt động vui chơi giải trí ngồi học tổ chức Đoàn - Đội giáo viên chủ nhiệm lớp -5- Chỉ đạo cho Chi đoàn Thanh niên, giáo viên chủ nhiệm tham gia tích cực vào cơng tác tổ chức hoạt động vui chơi giải trí ngồi lên lớp hỗ trợ Tổng phụ trách Đội Tham mưu cho đồng chí Hiệu trưởng tạo điều kiện sở vật chất, kinh phí, phương tiện phục vụ cho việc tổ chức hoạt động, trò chơi Lồng ghép kế hoạch Đội, kế hoạch “ Hoạt động giáo dục lên lớp”, kế hoạch tổ chức hoạt động vui chơi học vào kế hoạch nhà trường đưa vào tiêu chí đánh giá thi đua cá nhân tập thể lớp + Xây dựng kế hoạch, phân cơng đưa vào tiêu chí thi đua cụ thể cho tổ chức, cá nhân + Thi đua khen thưởng, đánh giá xếp loại hoạt động theo tháng mảng hoạt động 2.2 Đối với tổ chức Đoàn - Đội: 2.2.1 Đối với Tổng phụ trách: Vào đầu năm học tiến hành khảo sát cụ thể, toàn diện đặc điểm Liên đội để nắm bắt đặc điểm, tình hình khối lớp, địa bàn sinh sống học sinh Bám sát chương trình hoạt động Hội đồng Đội Thành phố, kế hoạch “ Hoạt động giáo dục lên lớp” nhà trường từ đạo đồng chí Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch hoạt động cho phù hợp với tình hình đặc điểm Liên đội Tiếp tục học hỏi, tìm hiểu thêm mạng, sách báo trò chơi dân gian Việt Nam để nắm vững kỹ tổ chức trị chơi dân gian, từ thiết kế hoạt động vui chơi phù hợp cho em học sinh Nắm vững đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học nói riêng, thiếu nhi nói chung em ln hiếu động, tị mị, ham chơi dễ nhàm chán để thiết kế hoạt động, trị chơi đan xen, thay đổi nhiều hình thức khác nội dung nhằm tập trung ý hẫp dẫn em, kích thích em tích cực tham gia Nắm vững mục đích, nội dung, chủ đề, tác dụng hoạt động, trò chơi để thiết kế mảng hoạt động, trò chơi với nội dung chủ đề Cân nhắc lựa chọn hoạt động, trò chơi phù hợp với học sinh để đạt hiệu giáo dục cao Thống kê phân loại đối tượng học sinh, nắm vững nhu cầu trình độ đối tượng tham gia để thiết kế hoạt động, trò chơi phù hợp với em Xây dựng kế hoạch hoạt động vui chơi cụ thể, chi tiết cho năm học theo tháng, tuần 2.2.2 Đối với Đoàn niên: Tham gia đạo tổ chức Đội, tổ chức tốt hoạt động Đội, hoạt động Giáo dục lên lớp, hoạt động vui chơi, giải trí cho học sinh Phân cơng đồn viên phụ trách mảng cơng việc cụ thể xuyên xuốt năm học theo hoạt động tổ chức tốt hoạt động Đội, hoạt động vui chơi học cho học sinh -6- 2.3 Đối với giáo viên chủ nhiệm: Thực nghiêm túc chương trình 4tiết/ tháng “ Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp” nhà trường Phối hợp tổ chức Đoàn - Đội tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh chơi, sinh hoạt 15 phút, hoạt động ngoại khoá Mỗi cán giáo viên chủ nhiệm anh chị phụ trách Chi đội, lớp nhận thức thơng suốt chức trách nhiệm phụ trách người giáo viên Mỗi giáo viên quản trò, người bạn lớn với em học sinh để tổ chức chơi em, giáo dục em tính đồn kết, vun đắp tình cảm hồn nhiên vơ tư cho em học sinh thơng qua trị chơi dân gian dân tộc Thực coi nhiệm vụ chăm sóc hoạt động Đội, hoạt động vui chơi học sinh nhiệm vụ chuyên môn Phối kết hợp Ban giám hiệu, Chi đoàn niên, Tổng phụ trách Đội tổ chức hiệu hoạt động cho học sinh để em thực “Chơi mà học, học mà chơi” 2.4 Đối với học sinh: Đầu năm học kiện toàn tổ chức, sinh hoạt Chi đội, lớp theo hướng dẫn, phân công Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm Có nghĩa vụ thực hiện, tham gia hoạt động, công tác Tổng phụ trách đề theo nghĩa vụ quyền lợi Tích cực tham gia tìm hiểu trị chơi dân gian Việt Nam để đưa vào hoạt động vui chơi thân, tuyệt đối khơng chơi trị chơi vô bổ nguy hiểm như: lùa nhau, xô đẩy nhau, nghịch đất đá Thực nghiêm túc nội dung chương trình khố, ngoại khố nhà trường Liên đội Chơi trò chơi dân gian dân tộc để rèn luyện phát triển khả ngơn ngữ, rèn luyện tính đồn kết, rèn luyện vận động khéo léo, tăng cường thể lực, tăng cường trí tuệ, tăng cường tính thẩm mỹ cho thân Các biện pháp thực hiện: 3.1 Khi tổ chức trò chơi cần đảm bảo nguyên tắc: Nguyên tắc 1: Bảo đảm cho học sinh hiểu rõ yêu cầu, nội dung cách thức tổ chức trị chơi u cầu trị chơi có tác dụng định hướng q trình tổ chức trị chơi, nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục đạo đức tương ứng Nội dung trò chơi giúp cho học sinh biết cần làm cách thức tổ chức trị chơi giúp cho học sinh cần phải làm chơi: Từ học sinh thực trò chơi hướng, với nội dung đầy đủ, với cách thức hoạt động phù hợp Vì trước chơi người quản trị cần giải thích rõ ràng yêu cầu cần đạt, nội dung cách thức hoạt động cần thực không em tiến hành chơi cách tự phát, tuỳ tiện không thu kết mong muốn Nguyên tắc 2: Bảo đảm phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo học sinh trình tổ chức chơi Học sinh đối tượng hoạt động dạy hoạt -7- động giáo dục mà điều quan trọng hơn, em chủ thể nhận thức q trình tổ chức trị chơi, cần quan tâm đến mức độ tham gia học sinh từ thấp đến cao: + Giáo viên chọn, hướng dẫn tổ chức trò chơi (Áp dụng học sinh khối 1, khối 2) + Giáo viên chọn hướng dẫn trò chơi, học sinh tự tổ chức trò chơi (Áp dụng học sinh khối 3, 4, 5) + Giáo viên chọn trò chơi, học sinh tự nghiên cứu tự tổ chức trò chơi (Áp dụng học sinh khối 3, 4, 5) + Học sinh tự chọn, tự hướng dẫn tổ chức trò chơi (Áp dụng học sinh khối 4, 5) Nguyên tắc 3: Đảm bảo tổ chức trị chơi tự nhiên, khơng gị ép Khi tổ chức trị chơi tơi thường giúp học sinh tham gia cách tự nhiên khơng gị ép, em vui chơi thoải mái Nguyên tắc 4: Bảo đảm luân phiên trò chơi cách hợp lý Đối với học sinh tiểu học, khả ý có chủ định hứng thú chưa thật bền vững Do tơi khơng tổ chức trị chơi q dài mà vào yêu cầu giáo dục, vào đặc điểm tâm sinh lý học sinh để lựa chọn trị chơi thích hợp, để luân phiên giúp học sinh chuyển hướng ý hứng thú cách hợp lý Nguyên tắc 5: Bảo đảm tổ chức trò chơi với tinh thần thi đua đồng đội Trong tổ chức cho học sinh chơi trị chơi có tính chất đồng đội, tơi ln quan tâm đến yếu tố thi đua có chuẩn thang đánh giá thành tích cá nhân thành tích chung đồng đội Nhờ ln kích thích tính tích cực phấn đấu học sinh thành tích thân, thành tích đồng đội mà thành viên Qua vun đắp cho em ý thức đồng đội, tình đồn kết, tình bạn thân 3.2.Trong q trình tổ chức trị chơi cho học sinh tiến hành theo quy trình sau: 3.2.1 Chuẩn bị tổ chức trị chơi Thiết kế giáo án + Tên trị chơi + Mục đích giáo dục trò chơi: Qua trò chơi cần đạt yêu cầu giáo dục tri thức, thái độ hành vi + Các phương tiện phục vụ cho việc tổ chức trò chơi (tùy thuộc vào trò chơi) nêu lên phương tiện vật chất + Các giải thưởng (nếu có) + Nội dung trị chơi, hoạt động với cách tiến hành cụ thể + Chuẩn thang đánh giá, cần ví dụ trò chơi chuẩn đánh giá phần hát đồng dao, rõ ràng mạch lạc thang đánh giá từ 1điểm đến 10 điểm ( Mục đích để đánh giá thứ hạng đội) + Chuẩn bị đầy đủ có chất lượng phương tiện tổ chức 3.2.2 Tổ chức trò chơi cho học sinh - Nêu tên trị chơi giải thích ngắn gọn ý nghĩa trò chơi -8- - Nêu yêu cầu trò chơi - Phổ biến luật chơi - Nêu rõ cách chơi, hiệu lệnh, phần việc cách thức làm việc - Cơng bố trọng tài - Tiến hành trị chơi Hơ hiệu lệnh dứt khốt cho nhóm đồng loạt tiến hành Trọng tài ý quan sát, điều chỉnh, giúp đỡ thành viên cách chơi, kịp thời uốn nắn lệch lạc 3.2.3 Kết thúc trò chơi - Trọng tài tập hợp học sinh để nhận xét, đánh giá chung (cá nhân nhóm tổ) cho học sinh tham gia đánh giá - Làm số động tác thư giãn (nếu chơi trò chơi vận động) - Tính tổng điểm nhóm cơng bố kết - Tuyên dương học sinh, đặc biệt nhóm có cố gắng 3.3 Sưu tầm chọn lọc trò chơi phù hợp với đối tượng học sinh (Có phụ lục kèm theo) Như biết, trò chơi dân gian Việt Nam phong phú, đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với học sinh Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho phù hợp không khơng đạt hiệu quả, phản tác dụng giáo dục Ngồi vốn hiểu biết sẵn có tơi tìm hiểu thêm mạng, sách báo, cẩm nang 100 trò chơi dân gian Việt Nam Hội đồng Đội Trung ương cung cấp Sau sưu tầm trị chơi tơi phân loại giới hạn số trò chơi cụ thể sau: Nhóm Trị chơi Nhóm 1: Trị chơi luyện tinh mắt dẻo Trồng nụ trồng hoa, nhảy lò cò, nhảy chân dây, đá cầu, bắn bi , nu na nu nống Nhóm 2: Trị chơi luyện phán đốn, Ơ ăn quan, cờ gánh, chơi chuyền… tính tốn xác Nhóm 3: Trị chơi thể nhanh nhẹn, Kéo co, rồng rắn lên mây, cướp cờ, khéo léo phát huy tinh thần tập thể nhảy bao bố… Nhóm 4: Trị chơi rèn lun phán Bịt mắt bắt dê, bỏ khăn đốn, thính tai Mỗi trị chơi phải tổ chức không gian phù hợp, đảm bào độ an tồn cho học sinh phát huy tác dụng nó: - Tận dụng khơng gian rộng, thống cho học sinh chơi trị chơi như: Rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột, nhảy dây, nhảy lò cò… nhằm rèn luyện phát triển thể lực - Trong lớp học, góc lớp: nên cho học sinh chơi theo nhóm: ăn quan, chơi chuyền, kéo cưa lừa xẻ, nu na nu nống Đặc biệt, đặc trưng trò chơi dân gian chơi em không hùng hục chơi mà em vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Từ thông tin thu được, hướng dẫn cho học sinh học thuộc đồng dao để tạo hào hứng chơi Ví dụ : Chơi chuyền: “Chuyền chuyền một… một đôi -9- Chuyền chuyền hai hai hai đôi ” Kéo cưa lừa xẻ: “Kéo cưa lừa xẻ Ông thợ khỏe Về an cơm vua ” Nhảy lò cò: “Nhảy lị cị… Cho giị khỏe…” Tập tầm vơng: ‘Tập tầm vơng tay khơng, tay có Tập tầm vó tay có tay khơng ” 3.4.Chuẩn bị đồ dùng, lời đồng dao, địa điểm tổ chức 3.4.1 Chuẩn bị đồ dùng: Đồ dùng trò chơi dân gian phong phú mang đặc thù riêng biệt, trò chơi có loại đồ dùng tương ứng mà thiếu khơng thể thực Ví dụ: Trị chơi “Bịt mắt bắt dê” khơng thể thiếu khăn bịt mắt, hay trò chơi “Nhảy bao bố” khơng có bao khơng thể tổ chức Chính trước tổ chức trị chơi dân gian đó, giáo viên cần phải tìm hiểu trước cách chơi, luật chơi đồ dùng trị chơi cần đến để từ chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cần thiết cho trò chơi tổ chức tốt 3.4.2 Chuẩn bị lời đồng dao: Đa số trị chơi dân gian tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, cần cho em làm quen thuộc với lời đồng dao trước hướng dẫn em chơi Khi em thuộc lời đồng dao tổ chức cho em chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao 3.4.3 Chuẩn bị địa điểm chơi: Với loại hình trị chơi dân gian mang tính tập thể số lượng người chơi đơng, nên cần địa điểm phải có diện tích rộng thống, phẳng như: Kéo co, cướp cờ, nhảy bao bố… Nhưng có trị chơi tĩnh, em hay chơi theo nhóm nhỏ như: Tập tầm vơng, chi chi chành chành, ăn quan, chuyền thẻ… cần khoảng sân nhỏ góc lớp học tổ chức chơi Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi tuỳ vào điều kiện thời tiết cho phép để từ lựa chọn địa điểm chơi thích hợp trước tổ chức cho em chơi 3.5 Quy định thời gian tổ chức chơi Không phải chơi tổ chức trị chơi dân gian, tổ chức thường xun dễ gây cho em nhàm chán quỹ thời gian khơng cho phép Vì vào tình hình thực tế Đội lên kế hoạch quy định cho lớp tổ chức trò chơi vào giải lao vào ngày thứ hai, thứ tư, thứ sáu tuần Lên lịch trò chơi cụ thể tháng: Thời gian Trò chơi - 10 - Tháng 9,10 Tháng 11,12 Kéo co, ô ăn quan, đá cầu, rồng rắn lên mây, mèo đuổi chuột Chơi chuyền thẻ, kéo co, nhảy nụ xòe hoa, nhảy lò cò, nhảy ô tiếp sức, nhảy dây, dung dăng dung dẻ Tháng 1,2,3 Cờ gánh, bịt mắt bắt dê, tập tầm vông, cướp cờ, bắn bi, tạt lon, nu na nu nống, cá sấu lên bờ Tháng 4,5 Ơn luyện trị chơi biết Dựa vào lịch trò chơi đề ra, tuần Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch tổ chức trò chơi, triển khai, phổ biến đến giáo viên chủ nhiệm học sinh tiết chào cờ đầu tuần, tổ chức cho học sinh chơi vào thứ hai thứ tư thứ sáu tuần Lập kế hoạch, xếp trò chơi cho em theo buổi đảm bảo sức khỏe, đảm bảo điều kiện thời tiết 3.6 Hịa với giới trẻ thơ Để tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên nên chủ động thay đổi trò chơi cách hợp lí để khơng gây nhàm chán Trị chơi phải thay đổi tùy theo địa điểm chơi, không gian chơi, không lặp lặp lại nhiều lần Giáo viên phải người quản trị có kĩ tổ chức trị chơi hịa với trẻ, chơi với em người bạn lớn Trong trò chơi, người quản trị quan trọng, chơi có hào hứng hấp dẫn hay không nhờ khéo léo, linh hoạt, nhạy bén người quản trị Trong q trình tổ chức trị chơi cho học sinh chúng tơi ln gần gũi, động viên, vui vẻ cởi mở tạo không khí vui tươi hào hứng dáng vẻ hài hước, dí dỏm, hấp dẫn gây tiếng cười, làm cho học sinh cảm thấy thỏa mái sảng khoái chơi Qua học sinh mạnh dạn tự tin hơn, sẵn sàng bày tỏ nguyện vọng với thầy tự khẳng định tập thể 3.7 Nhân rộng trị chơi tồn trường Một nội dung “Xây dựng trường học Thân thiện - học sinh tích cực” cơng tác đưa trị chơi dân gian vào trường học Ngay từ đầu năm học thơng qua kế hoạch năm học tơi thấy cịn hạn chế công tác nên mạnh dạn đề xuất “Tổ chức trò chơi dân gian nhà trường” Qua hội nghị đầu năm, tổ thảo luận bàn bạc thống đưa tiêu phát động trò chơi dân gian tổ chọn lớp xây dựng điển hình Hằng tháng họp tổ có đánh giá rút kinh nghiệm tổ chức Thơng qua tổ chuyên môn xây dựng chuyên đề tổ chức trò chơi dân gian cho lớp, tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm tập huấn trò chơi mà xây dựng, thiết kế, nhân rộng cho tất lớp trường 3.8 Thi đua tìm hiểu trò chơi dân gian Để làm giàu cho kiến thức trị chơi dân gian, ngồi trị chơi phổ biến, tơi cịn đạo GV Tổng phụ trách Đội tổ chức cho em thi tìm hiểu thêm trị chơi dân gian khác mà em biết Tổ chức cho em thi đua tìm xem lớp biết thêm nhiều trò chơi qua hình thức tổ chức cho em chơi “Tiếp - 11 - sức”, “Quản trò giỏi” vào tiết chào cờ đầu tuần tuần thứ tháng Qua việc giúp học sinh biết thêm nhiều trò chơi mới, phát huy kĩ nhanh nhẹn, sáng tạo, tinh thần tập thể, trò chơi dân gian đa dạng, phong phú biết phát huy tốt Kết quả: Qua kết tổ chức thực hiện, nhờ quan tâm, giúp đỡ đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm, tổ chức đoàn thể nhà trường, cố gắng thân, áp dụng mơ hình hoạt động, trị chơi thú vị phù hợp với lứa tuổi nội dung chủ điểm, phong trào thi đua Với thiết kế hoạt động mình, phong trào hoạt động Đội nhà trường thu kết khả quan Học sinh hào hứng vui chơi, tích cực tham gia hoạt động tổ chức Đội cụ thể là: Kết học tập hoạt động vui chơi có nhiều tiến rõ rệt: - Các em tích cực tham gia tìm hiểu trò chơi dân gian - Đa số em nắm vững cách thức chơi số trò chơi dân gian - Biết cách tổ chức trò chơi, thuộc nhiều hát đồng dao - Qua việc chơi trò chơi giúp em rèn thể chất, phản xạ nhanh, khéo léo, thể tinh thần tập thể, đồn kết gắn bó với - Sau chơi em có hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động học tập, chất lượng học tập nâng lên rõ ràng - Mở rộng kiến thức có thêm hiểu biết trị chơi dân gian - Hứng thú tham gia trị chơi cách tích cực khơng em tham gia mà cịn động viên bạn tham gia Kết đánh giá cụ thể sau: Tổng số 824 học sinh: TT Nội dung Khối Khối Khối Khối Khối 173 em 174 em 156 em 169 em 152 em 173/173 174/174 156/156 169/169 152/152 155/173 160/174 140/156 150/169 142/152 170/173 174/174 156/156 169/169 152/152 Ham thích trị chơi dân gian Hiểu biết trò chơi dân gian Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động Thể tinh thần đoàn kết 173/173 174/174 156/156 169/169 152/152 Biết tự tổ chức trò chơi 130/173 140/174 125/156 140/169 145/152 Sáng tạo chơi trò chơi 70/173 100/174 115/156 125/169 135/152 Bài học kinh nghiệm: Đối với trẻ thơ, trò chơi dân gian yếu tố hình thành nên sắc văn hóa dân tộc, nguồn sữa nuôi dưỡng giới tinh thần, nhịp cầu nối tâm thức em với học sống xã hội có sức hấp dẫn, lôi mạnh mẽ em Tổ chức cho em chơi trò chơi dân gian phương tiện giúp em phát triển ngơn ngữ, phát triển tình cảm, đạo đức, tình đồn kết, rèn luyện thể lực, mở rộng nhận thức, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước Bằng biện pháp tích cực có đầu tư - 12 - nghiên cứu khắc phục hạn chế định Tôi giúp em thỏa mãn nhu cầu vui chơi, giải trí, kích thích học sinh học tập tốt góp phần thắng lợi vận động “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” nâng cao chất lượng hoạt động Đội nhà trường Trên số kinh nghiệm đạotổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học Đông Vệ 1- Thành phố Thanh Hoá Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường hoạt động học sinh tham gia vào tổ chức quần chúng cách mạng Đảng, thể sinh động nguyên lý giáo dục Đảng học đôi với hành, nhà trường gắn liền với xã hội Qua hoạt động học tập, vui chơi tổ chức Đội giáo dục rèn luyện cho em trí tuệ, phẩm chất đạo đức, tinh thần làm chủ tập thể Xã hội chủ nghĩa, xây dựng cho em ý thức trách nhiệm, lực tự quản học tập rèn luyện, lực tổ chức hoạt động vui chơi giải trí ngồi học cho thân Giúp em tích luỹ kinh nghiệm thực tế bổ xung vào kiến thức tiếp thu sách Trong năm qua, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trường Tiểu học Đơng Vệ khẳng định vị trí mình, thể rõ phát triển số lượng chất lượng hoạt động Để đạt kết này, thân đạo tổ chức Đội nhà trường có đổi loại hình hoạt động, tổ chức sân chơi bổ ích giúp em “Chơi mà học, học mà chơi” gắn với truyền thống dân tộc nên thu hút trẻ em vào tổ chức, tạo cho Đội viên, thiếu niên, nhi đồng phát huy khả hoạt động Đội II NHỮNG ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ Đối với Nhà trường: Có kế hoạch đạo chặt chẽ đồng thời xây dựng chuyên đề tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học, đưa vào tiêu phấn đấu tiêu chí “Xây dựng trường học Thân thiện - học sinh tích cực” có tổng kết báo cáo điển hình để rút kinh nghiệm cho hoạt động Đội nhằm phát huy tối đa tác dụng hoạt động Đội việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Tăng cường đạo phối hợp hoạt động Đội với “Hoạt động giáo dục lên lớp”, hoạt động vui chơi giải trí học sinh trường, phổ biến thêm tài liệu hướng dẫn trò chơi dân gian trường học Tạo điều kiện tập huấn cho giáo viên học tập thơng qua xây dựng trường thí điểm để giáo viên có điều kiện tham quan học hỏi kinh nghiệm việc tổ chức trị chơi dân gian, nhằm góp phần thực tốt vận động “Xây dựng trường học Thân thiện - học sinh tích cực” - 13 - Đối với Hội đồng Đội cấp: Tiếp tục trì việc tập huấn định kỳ hoạt động Đội Hoạt động Giáo dục lên lớp, bổ xung thêm trò chơi dân gian vào chương trình tập huấn Thường xuyên tổ chức chương trình giao lưu học tập kinh nghiệm cho đội ngũ Tổng phụ trách Đội XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hoá, ngày 10 tháng năm 2015 Cam kết không COPPY Người viết Lê Thị Tâm PHỤ LỤC THIẾT KẾ TRỊ CHƠI - 14 - Nhóm 1: Trị chơi luyện tinh mắt dẻo chân TRÒ CHƠI: ĐÁ CẦU Mục đích: - Trị chơi đơn giản, dễ chơi với khối lượng vận động tốt, đa dạng đặc biệt chân giúp em tăng cường thể lực, nâng cao khả khéo léo, khả phản ứng nhanh, mắt tinh đặc biệt trò chơi giúp em phát triển chân khéo léo, tạo dáng chân thẳng, dài Chuẩn bị: Dụng cụ: - Quả cầu, cách làm cầu: Lấy miếng cao su dày miếng bìa dày (cao cu dễ nảy hơn), sau cắt hình trịn đường kính 4cm làm đế Đóng đinh từ 2,5cm đến 4cm vào xuyên từ lên mặt Lấy ba hay bốn lơng gà dùng dải băng dính buộc phần ống lông gà vào đinh, quấn xung quanh vòng, buộc nốt lơng gà cịn lại, buộc Địa điểm chơi: Khoảng đất đủ rộng trẻ tham gia Các bước thực hiện: * Giáo viên nêu tên trò chơi, cách chơi - Chơi người: Các em định thứ tự chơi chọn số lần đá lớn lượt, ví dụ 10 lần Em bắt đầu tung cầu lên đá mắt cá chân, gan bàn chân hay đầu gối chân trái hay chân phải (không dùng tay) Nếu em đá hỏng hay làm rơi cầu xuống đất em bị lượt người thứ hai chơi Người thứ hai tiếp tục tung cầu đá đến số lần quy định thắng (được cống) người thua bị cống - Chơi nhiều người: Người chơi đứng thành vòng tròn co chân lên đá vào kiện để chuyền đến người khác Người để kiện bị rơi xuống đất đá khơng xác bị phạt (bị cống) - Cách cống: Người bị cống phải tung kiện cho người cống đá, người đá kiện xa gần cốt cho người bị cống bắt không kiện, người bị cống bắt người cống đá hỏng, khơng trúng kiện trị chơi bắt đầu lại * Ý nghĩa trò chơi: Rèn luyện độ khéo léo trẻ, để cầu không bị rơi xuống đất * Giáo viên cử học sinh làm trọng tài * Tiến hành chơi: chơi thử, chơi thật; Giáo viên quan sát giúp đỡ TRỊ CHƠI: NHẢY DÂY Mục đích: - Rèn luyện dẻo dai, khéo léo tinh thần đoàn kết Chuẩn bị: Dụng cụ - Dây chão dây thừng (Tuỳ điều kiện chọn loại dây khác, miễn chơi được) - 15 - Địa điểm chơi: Khoảng đất đủ rộng trẻ tham gia Các bước thực hiện: * Giáo viên nêu tên trò chơi, cách chơi - Các bạn nhỏ tham gia chơi oẳn tìm hai bạn thua để cầm dây quất Hai bạn bị thua cầm hai đầu dây quất đưa qua đưa lại chiều Lần lượt bạn lại nhảy vào dây hát: “ Dung dinh dung dinh Bên chó, bên mèo ta trèo cau” Hát đến hai bạn cầm dây quất dây thành vịng cho chiều bạn tiếp tục nhảy hát: “ May đo may đo May áo đỏ, may áo xanh ta nhà tranh” *Giáo viên phổ biến luật chơi: - Nếu trình nhảy mà bạn vướng dây hay kết thúc hát bạn không đặt chân qua dây coi thua cuộc, phải vào thay quất dây * Giáo viên cử học sinh làm trọng tài * Tiến hành chơi: chơi thử, chơi thật * Giáo viên quan sát giúp đỡ Nhóm 2: Trị chơi luyện phán đốn, tính tốn xác TRỊ CHƠI: CHUYỀN THẺ (CHƠI CHUYỀN) Mục đích: - Rèn luyện phản xạ nhanh nhẹn, tinh mắt, phán đốn, tính tốn xác cho em Chuẩn bị: Dụng cụ: - Mười que nhỏ tròn nặng (quả cà, bóng nhỏ ), ngày em thường chơi bóng tennis Địa điểm chơi: Ngồi sân, lớp Số lượng: Từ đến em chơi nhóm Các bước thực hiện: *Giáo viên nêu tên trò chơi, cách chơi: - Các bạn chơi cầm tay phải tung lên không trung nhặt que thẻ rải cẳng chân Lặp lại rơi xuống đất lượt - Chơi từ bàn (lấy que lần tung), bàn (lấy que lần tung) bàn 10, vừa nhặt chuyền vừa hát câu thơ phù hợp với bàn: Một mốt, mai, trai, hến Đôi chị, đôi Ba đa, ba đề - Hết 10 bàn chuyền hai tay: chuyền vịng, chuyền hai vòng ba vòng hát: “Đầu quạ, giang, sang sông, trồng cây, ăn quả, nhả hạt ” khoảng mười lần hết bàn chuyền, liền ván sau tính điểm thua theo ván - 16 - *Giáo viên phổ biến luật chơi: - Khi người chơi không nhanh tay nhanh mắt để bắt bóng que lúc bị lượt, lượt chơi chuyền sang cho người bên cạnh * Giáo viên cử học sinh làm trọng tài * Tiến hành chơi: chơi thử, chơi thật * Giáo viên quan sát giúp đỡ TRÒ CHƠI: CỜ GÁNH Mục đích: - Rèn luyện phản xạ nhanh nhẹn, tinh mắt, phán đốn, tính tốn xác cho em Chuẩn bị: Dụng cụ - Bàn cờ: Hình vng, chia thành 16 ô nhỏ, vẽ thêm đường chéo Bàn cờ gánh vẽ mảnh giấy, bảng vẽ trực tiếp đất - Quân cờ: Có thể làm giấy, vỏ sị, đồng xu, nắp chai hình trịn vng có đường kính – 3cm Các quân cờ phải có phân biệt hai mặt (sấp - ngửa, đen - trắng) Địa điểm chơi: Ngoài sân, lớp Các bước thực hiện: *Giáo viên nêu tên trò chơi, cách chơi: - Khi chơi quân cờ di chuyển bước theo đường thẳng, ngang chéo bàn cờ Người chơi phải tìm cách vào hai quân đối phương để tạo thành “gánh” khiến số qn đối phương khơng có đường gọi “vây” hay “bí”, ta có quyền lật chúng lên biến thành quân (ăn quân) Người chơi chiến thắng “gánh” “vây” hết quân cờ đối phương - Người chơi phải có khả quan sát tốt, tính tốn trước nước đi, cờ để nhanh chóng “gánh” “vây”, biến quân đối phương thành quân nhiều tốt - Cách ăn quân: Khi quân cờ vào hai quân đối phương (trên đường thẳng) hai qn đối phương bị ăn - lật ngược quân đối phương lại để thành quân Có thể lúc gánh quân quân đối phương gọi chầu hay chầu *Giáo viên phổ biến luật chơi: - Quân cờ theo đường dọc, ngang, chéo bàn cờ Mỗi bước bước ô, hai bên thay cờ - Không cần phải nhớ cách cờ, người chơi cần tìm cách “gánh” “vây” đối phương đủ * Giáo viên cử học sinh làm trọng tài * Tiến hành chơi: chơi thử, chơi thật * Giáo viên quan sát giúp đỡ - 17 - Nhóm 3: Trị chơi thể nhanh nhẹn, khéo léo phát huy tinh thần tập thể TRÒ CHƠI: CƯỚP CỜ Mục đích: - Rèn luyện phản xạ nhanh nhẹn, sức khỏe, tính đồng đội, kỷ luật - Tạo khơng khí sơi học tập, sinh hoạt Chuẩn bị: Địa điểm chơi: Sân chơi khoảng 10m Dụng cụ: - Một khăn tượng trưng cho cờ - Một vòng tròn - Vạch xuất phát đích hai đội Các bước thực hiện: *Giáo viên nêu tên trò chơi, cách chơi: - Quản trị chia tập thể chơi thành đội có số lượng nhau, đội có từ đến bạn đứng hàng ngang vạch xuất phát đội Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5 Các bạn phải nhớ số - Khi quản trị gọi tới số số đội nhanh chóng chạy đến vịng cướp cờ - Khi quản trị gọi số số phải - Một lúc quản trị gọi nhiều số *Giáo viên phổ biến luật chơi: - Khi cầm cờ bị bạn đội đối phương vỗ vào người thua - Khi lấy cờ chạy vạch xuất phát đội mà khơng bị đội bạn vỗ vào người thắng - Khi có nguy bị vỗ vào người phép bỏ cờ xuống đất để tránh bị thua - Số vỗ số khơng vỗ vào số khác, bị số khác vỗ vào người khơng bị thua - Số bị thua quản trị khơng gọi số chơi - Người chơi khơng ơm, giữ cho bạn cướp cờ - Người chơi tìm cách lừa đối phương để mang cờ - Khoảng cách cờ đến hai đội * Giáo viên cử học sinh làm trọng tài * Tiến hành chơi: chơi thử, chơi thật * Giáo viên quan sát giúp đỡ TRỊ CHƠI: NHẢY BAO BỐ Mục đích: - Rèn luyện sức khoẻ, tính đồng đội kỷ luật - Sự khéo léo kết hợp ăn ý thành viên đội giúp trò chơi thuận lợi Chuẩn bị: Các bước thực hiện: *Giáo viên nêu tên trò chơi, cách chơi: - 18 - - Các bạn nhỏ tham gia chơi chia thành hai đội trở lên, đội phải có số thành viên Hai đội quy định vạch xuất phát vạch đích để chơi - Mỗi đội xếp thành hàng dọc Bạn nhỏ đứng đầu bước vào bao bố, hai tay giữ lấy miệng bao Sau nghe lệnh xuất phát bạn nhỏ đứng đầu đội nhảy đến đích quay trở lại vạch xuất phát đưa bao cho người thứ hai Khi người thứ nhảy đến đích người thứ hai bắt đầu nhảy Cứ đến người cuối Đội trước đội thắng * Giáo viên phổ biến luật chơi: - Bạn nhỏ nhảy trước hiệu lệnh xuất phát phạm luật, bạn nhảy chưa đến đích mà quay lại phạm luật Nhảy chưa đến đích mà bỏ bao phạm luật bị loại khỏi chơi * Giáo viên cử học sinh làm trọng tài * Tiến hành chơi: chơi thử, chơi thật * Giáo viên quan sát giúp đỡ Nhóm 4: Trị chơi rèn lun phán đốn, thính tai TRỊ CHƠI: BỊT MẮT BẮT DÊ Mục đích: - Rèn luyện phản xạ nhanh nhẹn, phán đốn xác - Qua trị chơi tăng cường tính đồn kết tập thể cho trẻ Chuẩn bị: - Một khăn dùng để bịt mắt - Sân chơi rộng rãi, thoáng mát Các bước thực hiện: * Giáo viên nêu trò chơi, cách chơi: - Oẳn để tìm bạn nhỏ bị bịt mắt, bạn lại đứng thành vòng tròn quanh bạn bị bịt mắt - Mọi người chạy xung quanh bạn bị bịt mắt đến người hơ “bắt đầu” “đứng lại” tất người phải đứng lại, khơng di chuyển Lúc bạn bị bịt mắt bắt đầu lần xung quanh để bắt đó, người cố tránh để khơng bị bắt tạo nhiều tiếng động để đánh lạc hướng Đến bị bắt bạn bị bịt mắt đốn tên người phải “bắt dê”, đoán sai lại bị bịt mắt lại làm tiếp - Có muốn chơi phải vào thay bạn bị bịt mắt oẳn để xem thắng ngồi chơi * Giáo viên phổ biến luật chơi: - Khi người bị bịt mắt hô hiệu lệnh “bắt đầu” “đứng lại” tất người chơi phải thực theo, bạn làm sai hiệu lệnh phạm luật - Khi chơi người xung quanh không xô đẩy người bị bịt mắt * Giáo viên cử học sinh làm trọng tài * Tiến hành chơi: chơi thử, chơi thật MỤC LỤC STT Nội dung Trang - 19 - MỞ ĐẦU I II III Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Thực trạng công tác đạo thực hướng dẫn ngành Một số giải pháp, biện pháp thực KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Đối với Nhà trường Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Đối với Hội đồng Đội cấp 1 2 3 5- 12 13 13 13 14 - 20 - ... 11 5 /15 6 65 /15 6 80 /17 4 Khối 16 9 12 0 /16 9 75 /16 9 80 /16 9 Khối 15 2 12 5 /15 2 90 /15 2 85 /15 2 14 0 /17 3 60 /17 3 40 /17 3 15 0 /17 4 60 /17 4 50 /17 4 13 0 /15 6 50 /15 6 45 /15 6 13 0 /16 9 70 /16 9 50 /16 9 13 5 /15 2 75 /15 2 55 /15 2 Qua... Tổng số 824 học sinh: TT Nội dung Khối Khối Khối Khối Khối 17 3 em 17 4 em 15 6 em 16 9 em 15 2 em 17 3 /17 3 17 4 /17 4 15 6 /15 6 16 9 /16 9 15 2 /15 2 15 5 /17 3 16 0 /17 4 14 0 /15 6 15 0 /16 9 14 2 /15 2 17 0 /17 3 17 4 /17 4 15 6 /15 6... Biết tự tổ chức trò chơi 13 0 /17 3 14 0 /17 4 12 5 /15 6 14 0 /16 9 14 5 /15 2 Sáng tạo chơi trò chơi 70 /17 3 10 0 /17 4 11 5 /15 6 12 5 /16 9 13 5 /15 2 Bài học kinh nghiệm: Đối với trẻ thơ, trò chơi dân gian yếu tố hình