Thiết kế lớp học trực tuyến hỗ trợ tự học phần quang hình học vật lí 11 bằng song ngữ anh việt

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Lệ Hằng THIẾT KẾ LỚP HỌC TRỰC TUYẾN HỖ TRỢ TỰ HỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” – VẬT LÍ 11 BẰNG SONG NGỮ ANH – VIỆT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Lệ Hằng THIẾT KẾ LỚP HỌC TRỰC TUYẾN HỖ TRỢ TỰ HỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” – VẬT LÍ 11 BẰNG SONG NGỮ ANH – VIỆT Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ĐÔNG HẢI Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực không chép từ cơng trình khác Những thơng tin tham khảo từ tài liệu khác trích dẫn đầy đủ Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm cơng trình Tác giả luận văn NGUYỄN THỊ LỆ HẰNG LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn nhận nhiều quan tâm, động viên giúp đỡ từ quý thầy cơ, gia đình bạn bè Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến: - Thầy TS Nguyễn Đông Hải – người trực tiếp hướng dẫn mặt chuyên môn, thầy nhiệt tâm dạy, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm nghiên cứu cho tơi giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn - Quý thầy cô trực tiếp giảng dạy mơn học chun ngành Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí – người cung cấp kiến thức giúp tơi có nhìn tổng qt chun ngành - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh phòng Sau Đại học tổ chức đào tạo tạo điều kiện hỗ trợ suốt trình học tập - Thầy Hồng Bá Kim – giáo viên trường THPT chun Lê Q Đơn, Khánh Hịa – người nhiệt tình giúp đỡ đóng góp nhiều ý kiến cho tơi q trình thực nghiệm sư phạm - Quý thầy cô phản biện hội đồng chấm luận văn đọc có nhận xét góp ý quý giá để luận văn hồn thiện - Cuối cùng, tơi xin cảm ơn gia đình người thân, bạn bè ln động viên, giúp đỡ ủng hộ mặt để tơi hồn thành luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2015 Tác giả luận văn NGUYỄN THỊ LỆ HẰNG MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC BẰNG SONG NGỮ THÔNG QUA LỚP HỌC TRỰC TUYẾN 1.1 Một số vấn đề việc tự học 1.1.1 Tổng quan tự học 1.1.2 Các hình thức tự học 1.1.3 Các điều kiện cần thiết cho việc tự học có hướng dẫn 1.2 Tổng quan môi trường học tập trực tuyến 1.2.1 Khái niệm môi trường học tập trực tuyến lớp học trực tuyến 1.2.2 Lợi ích hạn chế hình thức học tập trực tuyến 10 1.2.3 Lớp học trực tuyến hỗ trợ học tập 12 1.2.4 Tổng quan phần mềm Moodle xây dựng lớp học trực tuyến 13 1.3 Tiếng Anh chuyên ngành tiếng Anh chuyên ngành vật lí 16 1.3.1 Tiếng Anh chuyên ngành 16 1.3.2 Tiếng Anh chuyên ngành vật lí 16 1.3.3 Sự cần thiết việc dạy tiếng Anh chuyên ngành trường phổ thông 17 1.4 Một số vấn đề dạy học song ngữ 18 1.4.1 Dạy học song ngữ lợi ích dạy học song ngữ 18 1.4.2 Dạy học song ngữ theo định hướng tích hợp nội dung ngôn ngữ (CLIL) 19 1.5 Kết luận chương 25 Chương THIẾT KẾ LỚP HỌC TRỰC TUYẾN HỖ TRỢ TỰ HỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” – VẬT LÍ 11 BẰNG SONG NGỮ ANH – VIỆT 27 2.1 Mục đích, đối tượng lớp học 27 2.2 Tiêu chí thiết kế nội dung cho lớp học 27 2.3 Cấu trúc nội dung lớp học trực tuyến hỗ trợ tự học phần “Quang hình học” – Vật lí 11 song ngữ Anh – Việt 29 2.3.1 Phân tích cấu trúc nội dung phần “Quang hình học” theo sách giáo khoa Vật lí 11 29 2.3.2 Một số nội dung kiến thức bổ trợ 32 2.3.3 Cấu trúc lớp học 32 2.4 Cách xây dựng lớp học trực tuyến trang web http://thuvienvatly.com 33 2.4.1 Cách tạo lớp học trực tuyến 33 2.4.2 Cách thiết kế module 36 2.5 Nội dung lớp học trực tuyến hỗ trợ tự học phần “Quang hình học” – Vật lí 11 song ngữ Anh – Việt 38 2.5.1 Chủ đề Phản xạ khúc xạ ánh sáng - Reflection and refraction of light 38 2.5.2 Chủ đề 2: Phản xạ toàn phần – Total internal reflection 62 2.6 Vận dụng giảng lớp học trực tuyến vào giảng dạy lớp 77 2.6.1 Nguyên tắc vận dụng 77 2.6.2 Yêu cầu với giáo viên học sinh 78 2.6.3 Kế hoạch vận dụng lớp học trực tuyến hỗ trợ tự học phần “Quang hình học” – Vật lí 11 song ngữ Anh – Việt vào giảng dạy 78 2.7 Kết luận chương 107 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 108 3.1 Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng phương pháp thực nghiệm sư phạm 108 3.1.1 Mục đích 108 3.1.2 Nhiệm vụ 108 3.1.3 Đối tượng 108 3.1.4 Phương pháp thực nghiệm 109 3.2 Tiến trình thực nghiệm 109 3.2.1 Công tác chuẩn bị 109 3.2.2 Diễn biến tiết học cụ thể 110 3.2.3 Nhận xét chung 111 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 111 3.3.1 Kết học tập học sinh trước sau thực nghiệm 111 3.3.2 Mô tả thống kê kết điểm tiền kiểm hậu kiểm 113 3.3.3 Mô tả thống kê thông qua tham số thống kê 116 3.4 Kiểm định giả thuyết thống kê 119 3.5 Kết luận chương 119 KẾT LUẬN CHUNG 121 TÀI LIỆU THAM KHẢO 123 PHỤ LỤC i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CLIL Content and Language Intergrated Learning (dạy học tích hợp nội dung ngơn ngữ) Nxb Nhà xuất SGK Sách giáo khoa SPSS Statistical Package for Social Sciences (phần mềm chuyên ngành thống kê) THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Chuẩn kiến thức – kỹ Chương VI: “Khúc xạ ánh sáng” 30 Bảng 2.2 Chuẩn kiến thức – kỹ Chương VII: “Mắt dụng cụ quang học” 30 Bảng 2.3 Hoạt động 1: Đặt vấn đề nhận thức – Bài “Khúc xạ ánh sáng” 82 Bảng 2.4 Hoạt động 2: Định nghĩa tượng khúc xạ ánh sáng – Bài “Khúc xạ ánh sáng” 83 Bảng 2.5 Hoạt động 3: Tìm hiểu định luật khúc xạ ánh sáng – Bài “Khúc xạ ánh sáng” 85 Bảng 2.6 Hoạt động 4: Tìm hiểu chiết suất mơi trường – Bài “Khúc xạ ánh sáng” 87 Bảng 2.7 Hoạt động 5: Ơn lại tính thuận nghịch truyền ánh sáng – Bài “Khúc xạ ánh sáng” 89 Bảng 2.8 Hoạt động 6: Hướng dẫn học sinh giải tập – Bài “Khúc xạ ánh sáng” 90 Bảng 2.9 Hoạt động 1: Đặt vấn đề nhận thức – Bài “Phản xạ toàn phần” 96 Bảng 2.10 Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền ánh sáng vào môi trường chiết quang hơn– Bài “Phản xạ toàn phần” 97 Bảng 2.11 Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện xảy phản xạ tồn phần – Bài “Phản xạ toàn phần” 99 Bảng 2.12 Hoạt động 4: Tìm hiểu ứng dụng tượng phản xạ toàn phần – Bài “Phản xạ toàn phần” 100 Bảng 3.1 Bảng thống kê điểm tiền kiểm hậu kiểm 111 Bảng 3.2 Bảng thống kê trung bình điểm tiền kiểm hậu kiểm 112 Bảng 3.3 Bảng phân bố tần suất điểm tiền kiểm hậu kiểm 113 Bảng 3.4 Bảng phân bố tần suất tích lũy điểm tiền kiểm hậu kiểm 115 Bảng 3.5 Các tham số thống kê kết tiền kiểm 117 Bảng 3.6 Các tham số thống kê kết hậu kiểm 117 Bảng 3.7 Kết phép kiểm định T-test 119 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ Hình 1.1 Bốn hình thức dạy học theo cách phân loại Zawacki – Richter Hình 1.2 Bốn thành tố CLIL 21 Hình 2.1 Hướng dẫn tạo tài khoản 34 Hình 2.2 Hướng dẫn đăng nhập 34 Hình 2.3 Hướng dẫn đăng ký tạo lớp học 35 Hình 2.4 Giao diện đăng ký tạo lớp học 35 Hình 2.5 Mục hướng dẫn đăng ký lớp học 36 Hình 2.6 Hướng dẫn tạo module 36 Hình 2.7 Giao diện nhập nội dung cho module 37 Hình 2.8 Mục “Điều hành” để cài đặt thiết lập cho lớp học 37 Hình 2.9 Sơ đồ tia phản xạ ánh sáng 41 Hình 2.10 Bài tập module “Phản xạ khúc xạ ánh sáng” 41 Hình 2.11 Bài tập module “Phản xạ khúc xạ ánh sáng” 41 Hình 2.12 Thí nghiệm khúc xạ ánh sáng 42 Hình 2.13 Hình ảnh khúc xạ ánh sáng thực tế 43 Hình 2.14 Ánh sáng bị khúc xạ truyền từ khơng khí vào nước thủy tinh 43 Hình 2.15 Sơ đồ tia khúc xạ ánh sáng 44 Hình 2.16 Vòng chia độ 45 Hình 2.17 Chiếu ánh sáng laze vào khối thủy tinh 45 Hình 2.18 Bài tập ví dụ module “Phản xạ khúc xạ ánh sáng” 50 Hình 2.19 Giải tập ví dụ module “Phản xạ khúc xạ ánh sáng” 51 Hình 2.20 Bài tập 14 module “Phản xạ khúc xạ ánh sáng” 52 Figure 2.21 The smooth surface and the rough surface of lake 53 Figure 2.22 Reflection at a smooth surface and a rough surface 54 Figure 2.23 Ray diagram of reflection of light 54 Figure 2.24 Problem in module “Reflection and refraction of light” 54 Figure 2.25 Problem in module “Reflection and refraction of light” 55 Figure 2.26 Problem in module “Reflection and refraction of light” 55 Figure 2.27 Problem in module “Reflection and refraction of light” 55 lxiv  Bài hậu kiểm Họ tên: ……………………………………………… Lớp: ……………………………… BÀI KIỂM TRA 1: KHÚC XẠ ÁNH SÁNG (REFRACTION OF LIGHT) Summarize the passage below in Vietnamese (4đ) What happens when light moves from air into water? Light will bend Light bends because it changes speed when it moves between materials that have different densities The bending of light makes the object’s image appear to be in a different position from where the object really is ……………………………………………………………………… ………………… …… …………………………………………………………………………………… Hãy giải tập sau (6đ) Một người cao 1,6m đứng mép hồ bơi nhìn xuống đáy hồ Người quan sát gần theo phương thẳng đứng thấy hồ sâu 1,4m Nếu người đứng xuống đáy hồ có bị nước ngập đầu khơng? Vì sao?  Bài hậu kiểm Họ tên: ……………………………………………… Lớp: ……………………………… BÀI KIỂM TRA 2: PHẢN XẠ TOÀN PHẦN (TOTAL INTERNAL REFLECTION) Summarize the passage below in Vietnamese (4đ) One of the most important applications of total internal reflection is optical fibers An optical fiber consists of a central core of glass with a refractive index of approximately 1.5, surrounded by a cladding material of a slightly lower refractive index Signal will totally reflect inside the core ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… lxv Hãy giải tập sau (6đ) Chùm tia sáng song song chiếu vng góc tới mặt phẳng tiết diện sợi cáp quang suốt, chiết suất n, đường kính tiết diện trịn d Xác định điều kiện bán kính ngồi R để chùm tia sáng khơng bị khúc xạ ngồi khơng khí qua thành ngồi sợi  Hồ sơ dạy tiết “Ôn tập: Phản xạ khúc xạ ánh sáng” Mục tiêu học sinh cần đạt Kiến thức - Nêu lại số khái niệm quang học - Nêu lại định luật truyền thẳng ánh sáng - Nêu lại tính thuận nghịch chiều truyền ánh sáng - Phản xạ ánh sáng: + Nhận biết tượng phản xạ ánh sáng + Nêu định luật phản xạ ánh sáng + Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng - Khúc xạ ánh sáng: + Định nghĩa tượng khúc xạ ánh sáng + Nêu số đặc điểm góc tới góc khúc xạ Kỹ - Xác định góc tới, góc phản xạ, góc khúc xạ - Vẽ tia phản xạ ảnh điểm qua gương phẳng - Vẽ tia khúc xạ ánh sáng truyền từ khơng khí sang môi trường khác ngược lại - Giải số tập đơn giản phản xạ gương khúc xạ ánh sáng - Giải thích số tượng liên quan đến truyền thẳng ánh sáng, phản xạ, khúc xạ Tiếng Anh chuyên ngành lxvi - Làm quen với số khái niệm vật lí tiếng Anh phần quang hình học như: phản xạ, khúc xạ ánh sáng, gương phẳng…, hiểu ý nghĩa chúng văn vận dụng vào viết, nói câu đơn giản Kế hoạch tổ chức tiết học theo hình thức dạy học theo trạm 2.1 Chuẩn bị giáo viên - Các nhiệm vụ trạm, bao gồm: ô chữ (in cho nhóm), tập (in bản, nhóm đến bản), giải thích tượng (3 cho nhóm) - Yêu cầu học sinh truy cập vào lớp học trực tuyến để học trước từ vựng tiếng Anh phản xạ khúc xạ ánh sáng Ở nhiệm vụ này, với đối tượng học sinh khơng có điều kiện sử dụng lớp học trực tuyến, giáo viên thay cách in phát phiếu từ vựng cho học sinh trước tiết học 2.2 Chuẩn bị học sinh - Các kiến thức Phản xạ ánh sáng Khúc xạ ánh sáng học lớp lớp - Học trước từ vựng tiếng Anh 2.3 Thời gian dự kiến: 40 phút 2.4 Tiến trình - Học sinh chia thành nhóm, nhóm đến trạm ơn tập giáo viên xếp để thực nhiệm vụ Ví dụ: nhóm đến trạm trước, xong nhiệm vụ trạm tiếp tục qua trạm 2, trạm Nhóm đến trạm trước, xong qua trạm 3, trạm 1… Cứ xoay vòng nhóm trải qua trạm lxvii - Ở trạm, học sinh giải nhiệm vụ rút kiện cần thiết Nhóm hồn thành xong tất nhiệm vụ trạm lên báo cáo trước Nhóm thực nhiệm vụ xác thu thập nhiều kiện thắng (Giáo viên cho điểm + , - tính điểm tổng) Dữ kiện kiến thức cần ôn tập Không quy định thời gian thực nhiệm vụ trạm, nhiên nhóm phải cố gắng hoàn thành thời gian ngắn để có lợi (hoặc điểm + ) - Sau trình nhóm trình bày xong, giáo viên nhận xét củng cố lại kiến thức cần ôn tập 2.5 Sơ đồ trạm - Trạm 1: Giải ô chữ Học sinh đọc gợi ý đoán từ hàng ngang để điền vào ô chữ Các chữ từ hàng ngang tạo thành từ hàng dọc (từ tiếng Anh) - Trạm 2: Giải tập Học sinh nhận số tập (trắc nghiệm, vẽ hình, tính tốn…) giải tập Ở nhiệm vụ này, học sinh chia thành nhóm nhỏ để tiết kiệm thời gian (tùy vào xếp nhóm) - Trạm 3: Giải thích tượng Học sinh thảo luận nhóm để giải thích số tượng vật lí 2.6 Nội dung trạm TRẠM 1: Ơ CHỮ Từ hàng ngang: Trong môi trường … đồng tính quang học, ánh sáng truyền theo đường thẳng Ký hiệu tiêu điểm thấu kính Vật phát ánh sáng gọi là… Đường thẳng vuông góc mặt phân cách hai mơi trường gọi là… Góc hợp tia tới pháp tuyến gọi là… Góc hợp tia phản xạ pháp tuyến gọi là… 10 Một dụng cụ quang học ta thường sử dụng hàng ngày lxviii Từ hàng dọc: Tên tượng vật lí tiếng Anh TRẠM GIẢI BÀI TẬP Hình vẽ sau mô tả định luật phản xạ ánh sáng? Hãy vẽ tia tới tia phản xạ Tia sáng xuất phát từ A đến gương phẳng đặt O phản xạ đến B Hãy vẽ gương phẳng Draw the image of point S through a plane mirror lxix Hãy vẽ tia sáng xuất phát từ A đến gặp gương phẳng phản xạ B Draw the reflected ray in this figure What is the value of angle of reflection r? Chiếu tia sáng đến bề mặt gương phẳng Tính góc phản xạ biết góc hợp tia phản xạ tia tới 300 Ảnh vật qua gương phẳng A nhỏ vật B lớn vật C ln vật D lớn nhỏ vật tùy thuộc vào vật gần hay xa gương Chọn câu A Ảnh vật qua gương phẳng ảnh ảo, ta khơng nhìn thấy ảnh B Ảnh vật qua gương phẳng ảnh ảo, ta dùng máy ảnh để chụp lại ảnh C Ảnh vật qua gương phẳng ảnh ảo, ta nhìn thấy dùng máy ảnh chụp lại ảnh lxx D Ảnh vật qua gương phẳng ảnh thật, ta nhìn thấy ảnh 10 Một người nhìn thấy ảnh đỉnh cột điện vũng nước nhỏ Người đứng cách vũng nước a = m cách chân cột điện b = 10 m; mắt người cách chân đoạn h = 1.6m Tính chiều cao d cột điện 11 Hiện tượng nhật thực tượng A hình thành bóng đen Trái Đất Mặt Trăng nằm Trái Đất Mặt Trời B hình thành bóng đen Mặt Trăng Mặt Trăng nằm Trái Đất Mặt Trời C hình thành bóng đen Trái Đất Trái Đất nằm Mặt Trăng Mặt Trời D hình thành bóng đen Mặt Trăng Trái Đất nằm Mặt Trăng Mặt Trời 12 Hiện tượng nguyệt thực tượng A hình thành bóng đen Trái Đất Mặt Trăng nằm Trái Đất Mặt Trời B hình thành bóng đen Mặt Trăng Mặt Trăng nằm Trái Đất Mặt Trời C hình thành bóng đen Trái Đất Trái Đất nằm Mặt Trăng Mặt Trời D hình thành bóng đen Mặt Trăng Trái Đất nằm Mặt Trăng Mặt Trời 13 Chọn cụm từ thích hợp cột B để điền vào chỗ trống cột A A B Hiện tượng tia sáng bị gãy khúc mặt phân cách a) nhỏ góc tới hai môi trường suốt khác gọi … b) tượng khúc xạ ánh Khi tia sáng truyền từ khơng khí vào nước góc sáng c) lớn góc tới khúc xạ… Khi tia sáng truyền từ thủy tinh khơng khí d) góc tới góc khúc xạ… e) khơng Mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến gọi là… f) tượng phản xạ ánh Khi góc tới khơng góc khúc xạ… sáng g) mặt phẳng tới 14 Draw the refracted ray a) when light travels from air to water b) when light travels from glass to air lxxi 15 Hiện tượng khúc xạ ánh không xảy ánh sáng truyền từ A nước vào khơng khí B khơng khí vào rượu C nước vào thủy tinh D chân không vào chân không 16 Hình vẽ mơ tả đường truyền ánh sáng truyền từ khơng khí vào nước A 1,2 B 1,3 C 2,4 D 3,4 17 Đặt mắt khơng khí hình vẽ sau nhìn thấy phần đũa chìm nước A gần mắt B xa mắt C bị lệch sang trái D bị lệch sang phải lxxii 18 Khi ánh sáng truyền từ khơng khí vào nước với góc tới 450 góc khúc xạ có giá trị A 450 B 600 C 320 D 00 19 Chiếu tia sáng từ khơng khí vào nước với góc tới 300 Khi góc khúc xạ 220 Vậy chiếu tia sáng từ nước truyền ngồi khơng khí với góc tới 220 góc khúc xạ A 300 B 450 C 41040’ D 180 TRẠM 3: GIẢI THÍCH HIỆN TƯỢNG Why solar eclipses occur only in some minutes but lunar eclipses occur in some hours? This figure shows an image of an ambulance Why is the word “AMBULANCE” printed in reserve? Hãy tìm bảng chữ tiếng Việt (cả chữ in thường chữ in hoa) chữ nhìn qua gương phẳng thì: a) Ảnh giống với chữ ban đầu b) Ảnh chữ khác bảng chữ Đặt hai gương phẳng kích thước song song, đối diện Đặt ly hai gương Ta quan sát ảnh ly qua gương? Vì vào ngày trời lặng gió, mặt hồ yên ả ta thấy hình ảnh bầu trời cối bên hồ phản chiếu rõ mặt hồ mặt hồ gợn sóng lại khơng thấy rõ nữa? Vì nhìn người đứng nước người lại thấp bình thường? 2.7 Gợi ý đáp án Trạm Ô chữ lxxiii Trạm Bài tập B Pháp tuyến O tia phân giác góc AOB Gương phẳng đường vng góc với pháp tuyến qua O - Vẽ tia tới đến gương - Vẽ ảnh S’ đối xứng với S qua gương - Vẽ tia phản xạ có đường kéo dài qua S’ - Vẽ ảnh A’ đối xứng với A qua gương - Vẽ tia phản xạ qua A’ B - Vẽ tia tới từ A ứng với tia phản xạ vừa vẽ r = 500 i = r = 300/2 = 150 C C 10 Áp dụng hệ thức tam giác đồng dạng => d = 8m 11 A 12 D 13 1b; 2a; 3c; 4g; 5e 15 D 16 C 17 A 18 C 19 A lxxiv Trạm Giải thích tượng Do Trái Đất lớn Mặt Trăng nên vùng tối Trái Đất tạo lớn vùng tối Mặt Trăng tạo Chữ “AMBULANCE” in ngược để xe phía trước nhìn qua kính chiếu hậu dễ dàng thấy chữ theo chiều thuận nhường đường cho xe cấp cứu a) Những chữ có ảnh giống với chữ ban đầu: A, H, I, M, O, Ô, T, U, V, X, Y b) Những chữ có ảnh chữ khác bảng chữ cái: b thành d (và ngược lại), p thành q ngược lại Khi đặt gương song song đối diện ta thu vô số ảnh vật Khi mặt hồ yên ả, ta thấy rõ hình ảnh phản chiếu tia phản xạ đến mắt ta theo mơt phương Cịn mặt hồ gợn sóng, tia sáng đến mặt hồ phản xạ theo phương khác Do ta khơng nhìn rõ hình ảnh phản chiếu Ánh sáng truyền từ nước khơng khí bị khúc xạ Khi ta nhìn xuống nước khơng thấy vị trí thật vật mà thấy ảnh Do ta thấy chân người đứng nước ngắn đi, giống nhìn dọc theo bút chì đặt cốc nước, ta thấy đầu bút chì gần mắt so với bình thường  Nội dung dạy học tiết “Bài tập khúc xạ ánh sáng” Mục tiêu học sinh cần đạt - Giải thích tượng vật lí dựa vào tượng khúc xạ ánh sáng - Vận dụng nội dung định luật khúc xạ ánh sáng vào giải tập - Đọc hiểu đề trình bày giải tập vật lí tiếng Anh Nội dung học Bài tập Light travelling in air strikes a flat piece of uniformly thick glass at an angle of incidence of 600, as shown in this figure If the index of refraction of glass is 1.50, lxxv (a) what is the angle of refraction 𝜃𝐴 in the glass; (b) what is the angle 𝜃𝐵 at which ray emerges from the glass? Approach We apply Snell’s law at first surface where the light enters the glass, and again at the second surface where it leaves the glass and enters the air Solution (a) The incident ray is in air, so 𝑛1 = 1.0 and 𝑛2 = 1.5 The angle of incidence is 600 Applying / According to Snell’s law, we have: 𝑛1 sin 𝑖 = 𝑛2 sin 𝜃𝐴 ⇒ sin 𝜃𝐴 = 𝑛1 𝑠𝑠𝑠 𝑖 1.0 √3 √3 = x = 𝑛2 1.5 ⇒ 𝑟 ≈ 35.20 (b) Because the faces of the glass are parallel, the angle of incidence at the second surface equals 𝜃𝐴 At this second interface, 𝑛1 = 1.5 and 𝑛2 = 1.0 Thus the ray re-enters the air at an angle 𝜃𝐵 given by: / Applying Snell’s law, we have: 𝑛1 sin 𝜃𝐴 = 𝑛2 sin 𝜃𝐵 ⇒ 𝜃𝐴 = 𝑠𝑠𝑠−1 𝑛1 𝑠𝑠𝑠 𝜃𝐵 1.5 √3 = 𝑠𝑠𝑠−1 ( x ) = 600 𝑛2 1.0 We see that the angle of refraction at second surface equals the angle of incidence at first surface Therefore, the direction of a light ray is unchanged by passing through a flat piece of glass of uniform thickness Bài tập A searchlight on a yacht is being used at night to illuminate a sunken chest, as in this figure At what angle of incidence should the light be aimed? lxxvi Approach The angle of incidence i must be such that, after refraction, the light strikes the chest The angle of incidence can be obtained from Snell’s law, once the angle of refraction r is determined This angle can be found using the data in the figure and trigonometry The light travels from a region of lower into a region of higher refractive index, so the light is bent toward the normal and we expect i to be greater than r Solution From the data in the drawing it follows that tan 𝑟 = 2.0 𝑚 ⟹ 𝑟 = 310 3.3 𝑚 According to Snell’s law, with 𝑛1 = 1.00 for air and 𝑛2 = 1.33 for water, we have: 𝑛2 sin 𝑟 (1.33) sin 310 𝑛1 sin 𝑖 = 𝑛2 sin 𝑟 ⟹ sin 𝑖 = = = 0.69 𝑛1 1.00 𝑖 = sin−1 0.69 = 440 Bài tập Một chậu hình hộp chữ nhật có tiết diện O thẳng hình chữ nhật ABCD, đáy AB = 10cm Một D người đặt mắt O nhìn theo phương CA Điểm sáng K đáy với AK = 4cm a) Nếu chậu rỗng, khơng chứa nước mắt có thấy K A C K B không ? b) Nếu đổ nước đầy chậu thấy K Tìm chiều cao chậu Biết nước có chiết suất 4/3 ĐS: AD = 8,82 m lxxvii Bài tập Một máng nước sâu 30cm, rộng 40cm có thành bên thẳng đứng Đúng lúc máng cạn nước bóng râm thành A kéo dài tới chân thành B đối diện Người ta đổ nước vào máng đến độ cao h A B bóng A ngắn bớt 7cm so với trước Biết nước có chiết suất 4/3 Tìm h ĐS: h = 12 m Bài tập Một người cao 1,6 m đứng mạn thuyền cách mặt nước m, quan sát gần theo phương thẳng đứng thấy cá nhỏ bơi song song mặt nước gần thuyền, cách mặt nước khoảng 0,75 m Biết chiết suất nước 4/3 a) Con cá có vị trí mà người nhìn thấy khơng? b) Cá nhìn người thấy người cao m? ĐS: a) Cá cách mặt nước m b) 2,14 m lxxviii PHỤ LỤC C MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM ... Chương Cơ sở lí luận việc hỗ trợ hoạt động tự học song ngữ thông qua lớp học trực tuyến - Chương Thiết kế lớp học trực tuyến hỗ trợ tự học phần ? ?Quang hình học? ?? – Vật lí 11 song ngữ Anh – Việt - Chương... lớp học tất học sinh lớp 11 THPT Học sinh chưa học học phần ? ?Quang hình học? ?? tham gia 2.2 Tiêu chí thiết kế nội dung cho lớp học Lớp học trực tuyến hỗ trợ tự học phần ? ?Quang hình học? ?? – Vật lí. .. ? ?Thiết kế lớp học trực tuyến hỗ trợ tự học phần ? ?Quang hình học? ?? – Vật lí 11 song ngữ Anh – Việt? ?? để nghiên cứu luận văn thạc sĩ Mục tiêu đề tài Nghiên cứu thiết kế lớp học trực tuyến nhằm hỗ