Người kể chuyện trong truyện ngắn nguyễn huy thiệp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phạm Thị Thùy Trang NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG TRUYỆN NGẮN NGUYỄN HUY THIỆP Chuyên ngành: Lý luận văn học Mã số : 60 22 32 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HỒNG THỊ VĂN Thành phố Hồ Chí Minh – 2009 Lời cảm ơn * Đề tài thực hướng dẫn, giúp đỡ tận tình TS Hoàng Thị Văn góp ý Giáo sư – Tiến só phản biện bạn đồng nghiệp Chúng xin chân thành cảm ơn giúp đỡ chân tình quý báu Dù cố gắng khả thời gian hạn chế nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý chân thành Giáo sư – Tiến só bạn đồng nghiệp Người thực Phạm Thị Thùy Trang MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Nguyễn Huy Thiệp tượng đặc sắc bật văn học Việt Nam thời kỳ văn học đổi giai đoạn cuối kỷ XX Ngay từ sáng tác đầu tay Tướng hưu, Những gió Hua Tát, Con gái thủy thần, Kiếm sắc, Vàng lửa, Phẩm Tiết… phong cách nghệ thuật nhà văn trở thành đề tài bàn luận, tranh luận nhiều nhà phê bình, nghiên cứu Chỉ tính riêng giai đoạn từ năm 1987 đến 1989 có khoảng 70 in báo, tạp chí, sách nhận định Nguyễn Huy Thiệp Nhà sưu tầm Phạm Xuân Nguyên Đi tìm Nguyễn Huy Thiệp khẳng định: “Nguyễn Huy Thiệp có lẽ người văn học Việt Nam lập kỷ lục có nhiều viết sáng tác mình, thời gian ngắn, khơng có độ lùi thời gian Phê bình tức thời theo sáng tác, liên tục, lâu dài Không nước, ngồi nước; khơng người Việt, người ngoại quốc” [64, tr.7] Xung quanh sáng tác nhà văn xuất nhiều ý kiến khen chê khác nhau, sức hấp dẫn trang văn độc giả nhiều nhà phê bình thừa nhận Bùi Việt Thắng nhận xét: “Mỗi truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp “khối thuốc nổ” làm tan vỡ nếp nghĩ bình thường độc giả”[18, tr.351] Nguyễn Đăng Mạnh cho rằng: “Những truyện Nguyễn Huy Thiệp có sức hấp dẫn khó cưỡng lại Anh có nhiều ngón nghề lơi người đọc “bợm” lắm” [57, tr.347] Còn tác giả cơng trình Truyện ngắn Việt Nam: Lịch sử - Thi pháp - Chân dung phát biểu: “Lịch sử văn học ghi: Vào năm tám mươi kỷ XX, “ tượng Nguyễn Minh Châu” bùng lên sau tạm lắng phát lộ “hiện tượng Nguyễn Huy Thiệp”” [19, tr.767] Và thời điểm tại, Nguyễn Huy Thiệp với tác phẩm ông nguồn cảm hứng cho nhiều nhà phê bình nghiên cứu tìm hiểu văn học Việt Nam thời kỳ đổi từ sau năm 1975 nói chung, khảo sát phong cách nghệ thuật nhà văn nói riêng Có thể nói, nhắc đến tượng văn học tiêu biểu sau chiến tranh, tác giả phải đề cập nhiều đến Nguyễn Huy Thiệp biểu xuất sắc độc đáo dòng văn học đương thời Nguyễn Huy Thiệp viết kịch văn học, phê bình văn học, tiểu thuyết, mảng sáng tác bật thu nhiều thành tựu truyện ngắn Các truyện ngắn nhà văn từ lâu trở thành trung tâm bàn thảo, tranh luận sôi tượng Nguyễn Huy Thiệp mang phân tích, tìm hiểu Cịn mảng sáng tác khác thu hút quan tâm cơng chúng giới phê bình Đã có nhiều ý kiến nhận xét nội dung nghệ thuật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp Nhưng nhìn chung, đa số ý kiến khẳng định sâu sắc, táo bạo lạ nội dung tác phẩm này, bên cạnh nghệ thuật tự sắc sảo, linh hoạt với bút pháp biến ảo, thứ ngôn ngữ trần thuật sắc bén, hàm súc giọng điệu kể chuyện đa dạng Việc khảo sát, nghiên cứu truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp giúp nhìn nhận đặc điểm tiểu biểu văn phong tư tưởng nghệ thuật tác giả, mà cung cấp liệu quan trọng cho việc tìm hiểu vận động văn xuôi thời kỳ đổi sau kháng chiến chống Mỹ với nét thay đổi tiêu biểu cho nghệ thuật tự văn học giai đoạn Đối với tác phẩm tự sự, người kể chuyện nhân tố vơ quan trọng, có ảnh hưởng lớn đến việc tổ chức cấu trúc trần thuật tác phẩm Cùng câu chuyện, kể hình tượng người kể chuyện khác nhau, hiệu nghệ thuật mang lại khác Cách thức trần thuật người kể không đơn cách kể chuyện cho câu chuyện trở nên đậm đà, ý vị, cịn cách thức để nhà văn lý giải vật tượng cách sâu sắc, hiệu thuyết phục Diện mạo phong cách trần thuật người kể chuyện tạo nên từ kết hợp yếu tố ngơi kể, điểm nhìn nghệ thuật, ngơn ngữ kể chuyện giọng điệu trần thuật Chính vậy, khảo sát hình tượng người kể chuyện, phải vào phân tích yếu tố để rút cách nhìn nhận xác đáng trọn vẹn hình tượng Xét riêng truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp đặc sắc loại hình tượng người kể chuyện gắn liền với đặc trưng định nghệ thuật sử dụng phương tiện trần thuật, ngôn từ, giọng điệu kể chuyện luân phiên thay đổi kể điểm nhìn trần thuật Cái hay nhà văn chỗ, ông thể tài biến hóa linh hoạt việc vận dụng kết hợp yếu tố tự để kiến tạo nên nhiều dạng người kể chuyện khác nhau, qua xây dựng nên cấu tứ tự độc đáo, mang tính biểu cao Nhận xét phong cách truyện ngắn lạ đặc sắc Nguyễn Huy Thiệp, nhà phê bình, nghiên cứu từ trước tới thường tập trung nhiều vào việc xem xét yếu tố khác nghệ thuật tự như: giọng điệu trần thuật, ngôn ngữ, cách kể chuyện, vị trí người kể, bút pháp, nghệ thuật xây dựng nhân vật… đặc điểm nội dung, tư tưởng bật như: ưu trội “thiên tính nữ” nghệ thuật xây dựng nhân vật nữ, tính triết lý chất thơ đặc trưng nội dung truyện kể, … Những yếu tố nhiều liên quan đến hình tượng người kể chuyện tác phẩm Tuy nhiên chưa có cơng trình sâu vào khảo sát đặc điểm nghệ thuật xây dựng loại hình tượng truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp Những đề cập có mang tính nhắc gợi nhằm phục vụ cho việc tìm hiểu vấn đề nghệ thuật khác sáng tác nhà văn Vì vậy, luận văn này, vận dụng số kiến thức Lý luận văn học (đặc biệt Tự học) hiểu biết văn học thời kỳ đổi mà thân lĩnh hội trình tìm hiểu để xếp, hệ thống vấn đề có liên quan đến người kể chuyện truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp với mong muốn số nét tiểu biểu nghệ thuật xây dựng hình tượng người kể chuyện nhà văn, ảnh hưởng hình tượng cấu tứ tự truyện kể, góp phần vào việc nghiên cứu tác phẩm ông cách sâu sắc toàn diện Hy vọng rằng, luận văn góp phần nhỏ q trình nghiên cứu chung Nguyễn Huy Thiệp để thấy đóng góp nhà văn văn học dân tộc trình đổi truyện ngắn góp phần nhìn nhận vị trí nhà văn văn học đương đại Giới hạn đề tài Để tiến hành khảo sát phân tích truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, vào tác phẩm in tổng tập Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp xuất năm 2005, tác giả Đỗ Hồng Hạnh sưu tầm tuyển chọn [27] Công trình bao gồm 42 tác phẩm tiêu biểu Nguyễn Huy Thiệp từ ngày đầu sáng tác đến Đây tổng tập truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp xuất thời gian gần đồng ý, chỉnh duyệt nhà văn Trong luận văn này, chọn sâu vào khảo sát hình thức thể tiêu biểu hình tượng người kể chuyện khắc họa truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp Lịch sử vấn đề Cách hai mươi năm, xuất Nguyễn Huy Thiệp gây chấn động lớn giới văn chương người đọc, ngày nhà văn chinh phục trái tim người Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp khuấy động trái tim độc giả nhiều phương diện, đời sống, suy tư, văn học nghệ thuật, triết lý, thân phận người Từ giới văn chương ổn định, mang nhiều tính chất hồn nhiên, lạc quan, bước vào giới bất ổn đời sống thật, ngày, đau khổ day dứt bất tận Nguyễn Huy Thiệp có lần trần tình quan niệm lựa chọn đề tài mình: “Khơng khí dung tục suy đồi “đương thời” khơng khí sống, khơng khí sáng tác – - từ chối đối thoại nghĩa anh tự làm cho khó thở, tự giam cầm mình” [75, tr.246] “Thực tế ngày trở nên khắc nghiệt Đừng tưởng khơng có trả giá, khơng có đau đớn, khơng có để viết Nó bi hài kịch đời, có bi hài kịch thời” [75, tr.247] Tuy viết nhiều thật trái ngang, tàn khốc thực, trang viết nhà văn thấm đẫm chất nhân văn lòng yêu thương người “Nhịp mạnh truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp tình yêu Tình yêu người, tình u lồi người tinh thần bao trùm tác phẩm anh” (Đỗ Đức Hiểu) [64, tr.479] Cho đến nay, “gia tài” truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp khoảng 40 truyện, cần đọc nhiêu truyện ngắn ông, người đọc ngạc nhiên trước phong phú vốn sống, lịch lãm lĩnh, sắc sảo óc quan sát, sâu sắc trí tuệ, đằm thắm tình người, đa dạng bút pháp nhà văn Chỉ nhiêu truyện ngắn, anh mang đến cho văn học đương thời diện mạo mới: từ cách chọn đề tài, cách xây dựng nhân vật, cách dựng truyện, lối hành văn… mới, để cuối diễn đạt chủ đề sống hôm Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp gắn liền với trình đổi truyện ngắn văn học Việt Nam thời kỳ đổi mới, đem đến cho người đọc ấn tượng mẻ phong cách nghệ thuật riêng biệt nhà văn Nguyễn Huy Thiệp Tùy vào cảm hứng tiếp cận, mục đích phạm vi khai thác vấn đề, nhà nghiên cứu đề cập tới số khía cạnh bật nghệ thuật trần thuật truyện ngắn ông với mức độ đậm nhạt, nhiều khác Một nét trội lối tự Nguyễn Huy Thiệp nhà nghiên cứu quan tâm, đề cập tới lối hành văn lạ, sắc sảo, hàm súc ông cách tân, tìm tịi cách thức trần thuật Trong tác phẩm khác nhau, nhiều góc độ khác nhau, nhà nghiên cứu thống với Nguyễn Huy Thiệp nhà văn ln có đổi nghệ thuật tự sự, biết cách làm tác phẩm Nhà văn khơng lịng vào khn khổ sói mịn văn chương, ơng khẳng định: “Yếu tố lạ ngôn ngữ đưa vào tác phẩm đại theo phải số cho việc định giá tác phẩm văn học giá trị” [75, tr.252] Ở truyện ngắn nhà văn, người đọc nhận phương diện lạ, đặc sắc văn phong cách nhìn nhận thực, nhân sinh ông Đánh giá nét lạ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, nhà nghiên cứu ý đến nhiều phương diện khác nghệ thuật tự sự, từ phương diện đề tài đến cách tổ chức tác phẩm, sử dụng ngôn ngữ, khai thác giọng điệu…, đó, họ nhiều đề cập đến đặc điểm tiêu biểu người kể chuyện tác phẩm Nhà nghiên cứu Đặng Anh Đào nhận xét người kể chuyện truyện ngắn Tướng hưu viết: “Cái nhìn dân chủ hóa người kể chuyện, chỗ: tin khơng phải mách nước cho ai, lên lớp cho ai, chí, nhiều chỗ, đứng thấp nhân vật bạn đọc” [14, tr.87] Như vậy, thấy, từ tác phẩm đầu tay mình, Nguyễn Huy Thiệp có ý thức xây dựng hình tượng người kể chuyện bình đẳng với nhân vật khác tác phẩm với người đọc Còn tác giả Đào Duy Hiệp đọc tác phẩm Một thoáng Xuân Hương rút số đặc điểm điểm nhìn trần thuật người kể chuyện chùm truyện ngắn Ở truyện thứ nhất, “người kể chuyện thứ ba, từ vựng nhân vật nên xưng “tơi” mà người đọc lại thấy Tổng Cóc kể suy nghĩ, độc thoại, cách ứng xử… ông ta Người kể chuyện vai trị “ơng biết tuốt” Lời người kể chuyện (chủ yếu tả hành động Tổng Cóc đứng lên, ngồi xuống, quát hỏi Lý Cờ…), lại khó tách bạch cho giọng riêng” [64, tr.77] Ở truyện thứ hai, “điểm nhìn chủ yếu truyện từ Ấm Huy Vẫn người thuật truyện thứ ba, thường xuyên di chuyển sang Ấm Huy” [64, tr.81] Còn truyện thứ ba, người kể chuyện thứ ba thường xuyên dựa vào điểm nhìn nhân vật thi sĩ đóng vai Chiêu Hổ để trần thuật Theo Đào Duy Hiệp, Nguyễn Huy Thiệp sử dụng cách thức kể chuyện để lột tả chân dung Hồ Xuân Hương cách đặc sắc: “Xuyên suốt ba truyện hình tượng phụ nữ - Hồ Xuân Hương bước dần với đời, rõ nét thêm theo hướng vị tha, bao dung tượng trưng cho người Phụ nữ muôn đời, mà Hồng Ngọc Hiến gọi “tính nữ” văn chương Thiệp Ngược lại vị trí, tính cách người đàn ông truyện lại bị đảo ngược theo chiều hướng yếu dần đi” [64, tr.84] Trong khảo sát ba truyện ngắn lịch sử giả Kiếm sắc, Vàng lửa, Phẩm tiết Nguyễn Huy Thiệp, nhà nghiên cứu Vương Anh Tuấn cho phương diện làm nên hay, độc đáo cho thiên truyện cách xây dựng hình tượng người kể chuyện nhà văn Theo tác giả, người kể chuyện tác phẩm “là chủ thể khách quan, trung tính, quan sát, kể chuyện với mắt lạnh lùng, thiếu đoạn trữ tình ngoại đề, lời bàn luận, đánh giá xen kiện Nội dung kể điều phi sử, với mặt khác biệt có trái ngược Đây cách cấu tạo tác phẩm mang tính chất mâu thuẫn nhằm tạo nên hiệu thẩm mỹ người đọc (…) Chủ thể truyện không xuất rõ ràng đọc truyện, người đọc lại hướng ý phía anh ta” [64, tr.335336] Tìm hiểu chùm truyện giả cổ tích Con gái thủy thần, nhà nghiên cứu Đặng Anh Đào điểm khác biệt kiểu người kể chuyện so với người kể chuyện truyện cổ tích thống “Nhân vật cịn khác với truyện cổ tích điểm xưng “tơi” Nhân vật cổ tích nhìn từ ngồi vào, ta thấy hành động anh ta, điểm gần gụi truyện Nguyễn Huy Thiệp với cổ tích số truyện phổ cập dân gian (như tiểu thuyết kiểu Tam quốc chí chẳng hạn) Song Chương có nghịch lý phản cổ tích Anh đầy ắp huyền thoại mê tín định kiến, anh sống theo nhịp mùa màng hội hè lễ tiết nghi thức cổ xưa, bên người cổ sơ với bàn chân giao chỉ, với đứng “né chân chèo”, với bao dáng vẻ lối nói tồn ngàn đời; song Chương xuất “tôi” không đơn giản lối xưng hơ câu chuyện, loại “khe hở” khác, tràn từ giấc mơ anh” [14, tr.91] Nhưng nhận xét vừa nêu nhà nghiên cứu xuất giai đoạn đầu, Nguyễn Huy Thiệp vừa cho “trình làng” truyện ngắn văn đàn Những ý kiến xuất rời rạc nhằm phân tích hình tượng người kể chuyện định số truyện tiêu biểu nhà văn, song chúng bước đầu cung cấp cho cách nhìn khái quát số đặc điểm người kể chuyện truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp Càng sau, nhà nghiên cứu lại cố gắng vào nét khái quát loại hình tượng theo cách nhìn hệ thống thơng qua việc khảo sát hàng loạt truyện ngắn nhà văn Tác giả Châu Minh Hùng * Tiểu kết: Các truyện ngắn kể theo thứ bao quát đề tài rộng lớn, từ câu chuyện lấy cảm hứng từ lịch sử dân tộc đến tác phẩm viết vấn đề đời sống đại, lên mặt tinh thần phong phú người hơm Hình thức tự ngơi thứ truyện ngắn đa dạng Có truyện xuất người kể chuyện xưng “tơi”, có xuất từ hai “tôi” kể chuyện trở nên Trong nhiều trường hợp, người kể chuyện cịn trao điểm nhìn trần thuật lại cho nhân vật kể chuyện từ góc nhìn nhân vật Hơn nữa, điểm nhìn “tơi” – người kể chuyện khơng cố định mà ln có di động Sự kết hợp nhiều hình thức tự đa dạng đem lại cho tác phẩm nhìn đa chiều hấp dẫn, đồng thời mở rộng tầm khái quát thực truyện ngắn Tự thứ giúp người kể chuyện thể tính cá thể cao lời kể kể chuyện Cái “tơi” người kể chuyện có khả bộc lộ chiều sâu nhận thức thể sâu sắc trình tự vấn thân Sự tương tác, đối thoại ý thức chủ thể độc lập góp phần tạo nên tiếng nói đa thanh, đa giọng điệu tác phẩm Thông qua truyện ngắn này, nhà văn thể quan niệm sâu sắc chất lịch sử chất đời sống xã hội Hầu hết tác phẩm chứa đựng vấn đề triết lý sâu sắc có khả lay động suy nghĩ cảm xúc người đọc Tuy ý khai thác mặt trái đời sống chủ yếu, đây, tiếng nói nhân bản, nhân văn giữ vai trò chủ đạo truyện Nguyễn Huy Thiệp KẾT LUẬN Các truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp thể vấn đề đa dạng sống hôm nay, mặt trái đời sống xã hội nhân tính người Đó thật có sức lay động cảnh tỉnh to lớn người thời đại Ngay tác phẩm lấy đề tài lịch sử, cảm quan đại thể rõ cách nhìn nhận lại nhân vật, vấn đề khứ Nhà văn không ngần ngại đưa cách nhìn ý thức cộng đồng thừa nhận để nêu bật lên vấn đề muôn thưở nhân sinh, sự, khơi gợi suy nghĩ chiêm nghiệm nơi người đọc Thế nhịp mạnh tác phẩm ông nhịp yêu thương, cảm thông thấu hiểu sâu sắc với người Để thể tư tưởng mình, dựng truyện, nhà văn không chủ trương chồng chất biến cố, kiện Ông thường lấy trạng thái tâm lý, diễn biến ý thức nhân vật làm đối tượng miêu tả Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp đa số khơng có cốt truyện phức tạp, khơng chứa đựng mâu thuẫn đầy kịch tính, tình tiết ly kỳ, gay cấn Nói cách khác, nhiều truyện đơn giản truyện khơng có chuyện Thế nhưng, viết đề tài quen thuộc sống thiên truyện Nguyễn Huy Thiệp không đơn điệu mà chứa nhiều sức gợi cảm suy nghĩ sâu xa Khi đọc truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, độc giả lại tìm thấy thêm nhiều điều mẻ, thấy tâm hồn vang vọng không dứt dư âm Đó câu chuyện “nói” nhiều thân Có thể mẩu chuyện nhỏ thể phương diện đỗi bình thường đời sống song chúng chuyển tải ý nghĩa lớn lao mối quan hệ người với người, vấn đề lương tâm xã hội, tha hóa nhân cách sống… Để kể truyện khơng có chuyện đầy sức thuyết phục, Nguyễn Huy Thiệp vận dụng linh hoạt hình thức tự để xây dựng nên hình tượng người kể chuyện đa dạng Việc tìm hiểu người kể chuyện tổ chức truyện ngắn nhà văn giúp xác định sâu sắc vai trò cấu trúc trần thuật việc làm bật giá trị tư tưởng nghệ thuật tác phẩm đặc sắc Nghiên cứu người kể chuyện thực chất tìm hiểu phương diện quan trọng thi pháp xây dựng truyện ngắn Vấn đề nhà nghiên cứu ý phân tích, tìm hiểu truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp Chính vậy, luận văn xốy sâu vào việc tìm hiểu nét đặc sắc hình thức ý nghĩa loại hình tượng để cung cấp nhìn tồn diện hệ thống truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp bình diện mới, góp phần khắc phục nhìn chưa đầy đủ nghiên cứu Nguyễn Huy Thiệp từ trước tới Tự học hệ thống lý thuyết có nội hàm nghiên cứu sâu rộng, bao gồm nhều thành phần nghệ thuật tự Trong đó, người kể chuyện yếu tố trọng yếu có khả chi phối đến việc tổ chức cấu trúc tác phẩm Trên sở trình bày lý thuyết người kể chuyện khái niệm có liên quan (điểm nhìn trần thuật, ngơi kể, lời kể), luận văn vận dụng khảo sát, phân tích số truyện ngắn tiêu biểu Nguyễn Huy Thiệp Quá trình vận dụng lý thuyết tự vào việc nghiên cứu tác phẩm cụ thể vừa có ý nghĩa làm sáng rõ, minh chứng cho sở lý thuyết, vừa giúp hiểu sâu chất sáng tạo nhà văn Khi vào tìm hiểu hình tượng người kể chuyện truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, luận văn làm bật ý nghĩa vấn đề ngơi kể cách thức tổ chức điểm nhìn trần thuật – vấn đề mấu chốt làm nên diện mạo người kể chuyện tạo nên phẩm chất nghệ thuật đặc sắc truyện ngắn Đồng thời, trình nghiên cứu, luận văn kết hợp khảo sát đan xen nhiều thành phần khác nghệ thuật xây dựng hình tượng người kể chuyện điểm nhìn, kể, lời kể, giọng điệu trần thuật không tách nghiên cứu thành phần riêng rẽ Chẳng hạn, truyện ngắn tự thứ ba theo điểm nhìn bên ngồi, lời kể chủ yếu lời người kể chuyện mang giọng điệu lạnh lùng, khách quan, bình thản, truyện ngắn tự ngơi thứ ba theo điểm nhìn bên trong, lời người kể chuyện lời nội tâm nhan vật có đan xen, hịa trộn, bổ sung cho làm nên giọng điệu thâm trầm, sâu lắng Với tác phẩm tự thứ nhất, gắn với “tôi” kể chuyện đa dạng, giàu suy tư chất giọng trữ tình giàu chất suy nghiệm, triết lý làm chủ đạo Qua việc tìm hiểu hình tượng người kể chuyện truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, luận văn khẳng định vai trị đóng góp tích cực nhà văn q trình đại hóa văn học dân tộc giai đoạn từ sau 1975 trở Các hình thức tự truyện kể Nguyễn Huy Thiệp đa dạng với tổ chức sinh động, linh hoạt điểm nhìn nghệ thuật, đan xen hình thức ngơi kể khác với giọng điệu trần thuật biến hóa, phong phú tạo nên sức rung động khả tác động to lớn tác phẩm Trong xu hướng cách tân chung thời đại văn học sau thời gian dài “tôn sùng” kiểu sáng tác theo khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn, nhà văn thời với Nguyễn Huy Thiệp Phạm Thị Hoài, Dương Thu Hương, Hồ Anh Thái, Tạ Duy Anh, Nguyễn Thị Thu Huệ… cố gắng khai thác hình thức nghệ thuật để khai thác thực đời sống tâm lý người theo hướng Họ cố gắng đưa câu chuyện nhân vật lại gần với thực sống đương đại sau chiến tranh, khơng cịn tiếng súng xung đột, diễn biến phức tạp, tàn khốc Trong dịng xốy đời mới, người phải trực diện đối mặt với biến động khôn lường, phong phú đời Viết bề bộn nhân sinh, vậy, nhà văn sáng tác theo kiểu ngợi ca ngưỡng vọng thời Ngòi bút họ cần tỉnh táo, chân thực khách quan khai thác vấn đề hơm Chính vậy, việc đa dạng hóa hình thức nghệ thuật sáng tác yêu cầu tất yếu trình vận động văn học Sự thay đổi văn học đồng thời đáp ứng đòi hỏi thực văn học Sự đa dạng hóa hình thức thể văn học thể nhiều phương diện: lựa chọn đề tài, cách thức tổ chức cốt truyện, miêu tả nhân vật…trong đó, việc xây dựng hình tượng người kể chuyện theo hướng cách tân quan trọng Người kể chuyện truyện ngắn từ sau 1975 khơng cịn người kể “biết tuốt”, có vai trị chi phối tồn câu chuyện nhân vật Anh ta diện vắng bóng truyện kể, song tác động giới hình tượng tác phẩm có giới hạn định, nhân vật trở nên độc lập người kể, mang tư cách ý thức riêng biệt có khả đối thoại với người kể chuyện Nhờ đó, tính chân thật sinh động truyện kể gia tăng đáng kể so với thời kỳ trước Nằm dịng chảy chung văn học thời đại, truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp đại diện tiêu biểu cho đổi thay cách tân văn học thời kỳ đổi Trong đó, việc xây dựng loại hình tượng người kể chuyện đa dạng sinh động nỗ lực đáng ghi nhận nhà văn Trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, người kể chuyện thứ hai không xuất hiện, cịn truyện ngắn kể theo ngơi thứ thứ ba có số lượng tương đương Đặc biệt, chiếm phần lớn truyện kể thứ ba theo điểm nhìn phức hợp ngơi thứ theo điểm nhìn đơn tuyến Sự ưu trội truyện kể ngơi thứ ba theo điểm nhìn phức hợp cho thấy phân hóa phức tạp ý thức kể chuyện tác phẩm, phát triển trình độ phản ánh thực sâu rộng tinh tế truyện ngắn Cịn truyện kể ngơi thứ theo điểm nhìn đơn tuyến lại tập trung phát lộ tầng sâu phức tạp, đầy mâu thuẫn đời sống tâm lý “tôi” cá nhân Tự thứ tạo điều kiện cho họ trần tình, độc thoại, bày tỏ tư tưởng đối thoại vấn đề xã hội Bên cạnh đó, di chuyển liên tục điểm nhìn nghệ thuật từ ngồi vào trong, từ người kể đến nhân vật, từ nhân vật đến nhân vật khác tác phẩm góp phần tạo biến hóa sinh động hình thức truyện kể Trong trình sâu phân tích hình tượng người kể chuyện truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, luận văn cố gắng hiệu nghệ thuật đặc sắc việc xây dựng loại hình tượng tác phẩm Tựu trung, thấy, người kể chuyện truyện ngắn nhà văn không người kể đơn nhân vật, mà hình tượng nghệ thuật sống động Anh ta xuất này, xuất đảm nhiệm nhiều chức khác nhau: đứng câu chuyện, tham gia trực tiếp vào tình tiết truyện; đứng ngồi nhân vât, nhập vai vào nhân vật để kể… Người kể, q trình trần thuật, khơng cho người đọc thấy kể, mà cịn cho thấy thân người kể Điểm nhìn trần thuật truyện khơng điểm tựa, vị trí đứng để kể, mà cịn điểm nhìn mang tính chất tâm lý thể mức độ cảm xúc chiều sâu tư tưởng Sự kết hợp linh hoạt hình thức tự sự, gia tăng hợp lý điểm nhìn trần thuật giúp cho truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp gợi nhìn nhiều chiều hấp dẫn Chúng vừa có khả khơi sâu, nắm bắt giới tâm hồn người, vừa có khả bao quát phạm vi thực rộng lớn Tính chất phức điệu, đối thoại, đa nghĩa tác phẩm tạo nên lối kể chuyện sinh động biến hóa tài tình nhà văn Mặt khác, tùy thuộc vào đối tượng phản ánh, tác phẩm thường lên chất giọng chủ đạo, song tính chất lạnh lùng, khách quan, suy tư, triết lý, trữ tình thường đan hịa vào nhau, gợi cho người đọc nhiều cảm xúc đan xen phức hợp nhiều suy ngẫm, trăn trở khôn nguôi trước vấn đề đặt tác phẩm Sự sâu sắc sức hấp dẫn truyện Nguyễn Huy Thiệp chỗ Với phong cách táo bạo, truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp thổi luồng sinh khí mẻ vào văn học đại Việt Nam giai đoạn cuối kỷ XX Nghiên cứu hình tượng người kể chuyện truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, luận văn không cho giải thấu đáo đầy đủ vấn đề Nhưng người viết hy vọng đề tài mở hướng tiếp cận tượng tiêu biểu văn học đương đại Việt Nam TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Tuấn Ảnh, Lại Nguyên Ân, Nguyễn Thị Hoài Thanh (sưu tầm biên soạn), (2003), Văn học hậu đại giới – Những vấn đề lý thuyết, Nxb Hội nhà văn, Trung tâm văn hóa ngơn ngữ Đông Tây, H Lại Nguyên Ân (2003), Sống với văn học thời, Nxb Thanh niên, TP.HCM Lại Nguyên Ân (2004), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, H M.Bakhtin (1992), Lý luận thi pháp tiểu thuyết, Phạm Vĩnh Cư tuyển chọn, dịch giới thiệu, Bộ văn hóa thơng tin thể thao, Trường viết văn Nguyễn Du, H M.Bakhtin (1993), Những vấn đề thi pháp Đôxtốiepxki, Nxb Giáo dục, H Roland Barthes (2008), Những huyền thoại, Nxb Tri thức, H Lê Huy Bắc (2007), Nghệ thuật Phran-dơ Káp-ka, Nxb Giáo dục, H Gillian Brown, George Yule (2002), Phân tích diễn ngơn, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, H Nguyễn Thị Bình (2007), Văn xuôi Việt Nam 1975-1995 – Những đổi bản, Nxb Giáo dục, H 10 Nguyễn Phan Cảnh (2006), Ngôn ngữ thơ, Nxb Văn học, H 11 Nguyễn Văn Dân (2006), Phương pháp luận nghiên cứu văn học, Nxb Khoa học xã hội, H 12 Hà Huy Dũng (2007), Người kể chuyện truyện tiểu thuyết Nguyễn Khải (Luận văn thạc sĩ Ngữ văn) , trường Đại học Sư phạm TP.HCM 13 Đinh Xuân Dũng (2003), Hiện thực chiến tranh sáng tạo văn học, Nxb Quân đội nhân dân, thành phố Hồ Chí Minh 14 Đặng Anh Đào (2007), Việt Nam phương Tây – Tiếp nhận giao thoa văn học, Nxb Giáo dục, H 15 Trần Thiện Đạo (2008), Từ chủ nghĩa sinh đến thuyết cấu trúc, Nxb Tri thức, H 16 Trần Thanh Đạm (1978), Giảng dạy tác phẩm văn học theo lọai thể, Nxb Giáo dục, H 17 Phan Cự Đệ (1978), Tiểu thuyết Việt Nam đại (tập 1+2), Nxb Đại học trung học chuyên nghiệp, H 18 Phan Cự Đệ (chủ biên), (2005), Văn học Việt Nam kỷ XX, Nxb Giáo dục, H 19 Phan Cự Đệ (chủ biên), (2007), Truyện ngắn Việt Nam: Lịch sử - Thi pháp - Chân dung, Nxb Giáo dục, H 20 Trịnh Bá Đĩnh (2002), Chủ nghĩa cấu trúc văn học, Nxb Văn học, Trung tâm nghiên cứu quốc học, H 21 Hà Minh Đức (chủ biên), (2008), Lý luận văn học, Nxb Giáo dục, H 22 Cynthia Freeland (2009), Thế mà nghệ thuật ư?, Nxb Tri thức, H 23 Nguyễn Hải Hà (2006), Thi pháp tiểu thuyết L Tônxtôi, Nxb Giáo dục, H 24 Kate Hamburger (2004), Logic học thể lọai văn học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, H 25 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Sinh (chủ biên), (2004), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB.Giáo dục, H 26 Nguyễn Văn Hạnh - Huỳnh Như Phương (1999), Lý luận văn học – Vấn đề suy nghĩ, Nxb Giáo dục, thành phố Hồ Chí Minh 27 Đỗ Hồng Hạnh (tuyển chọn), (2005), Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, Nxb Văn hóa Sài Gòn, TP.HCM 28 Võ Thị Thu Hằng (2007), Triết lý văn chương trang viết Nguyễn Huy Thiệp, nguồn: http://evan.com.vn/News/phe-binh/phebinh/2007/09/3B9ADA3F/ 29 Hoàng Ngọc Hiến (1997), Tập giảng nghiên cứu văn học, Nxb Giáo dục, H 30 Hoàng Ngọc Hiến (2003), Nhập mơn văn học phân tích thể loại, Nxb Đà nẵng, Đà Nẵng 31 Hoàng Ngọc Hiến (2006), Những ngả đường vào văn học, Nxb Giáo dục, H 32 Hồng Ngọc Hiến (2007), Văn hóa văn minh, văn hóa chân lý văn hóa dịch lý, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 33 Phùng Minh Hiến (2002), Tác phẩm văn chương sinh thể nghệ thuật, Nxb Hội nhà văn, H 34 Đào Duy Hiệp (2008), Phê bình văn học từ lý thuyết đại, Nxb Giáo dục, H 35 Đỗ Đức Hiểu (2000), Thi pháp đại, Nxb Hội nhà văn, H 36 La Khắc Hòa (2006), Những dấu hiệu Chủ nghĩa Hậu đại văn học Việt Nam qua sáng tác Nguyễn Huy Thiệp Phạm Thị Hoài, nguồn: http://vienvanhoc.org.vn/reader/?id=133&menu=106 37 Nguyễn Thái Hòa (2006), Từ điển tu từ - Phong cách – Thi pháp học, Nxb Giáo dục, H 38 Nguyễn Trọng Hoàn (giới thiệu tuyển chọn), (2004), Nguyễn Minh Châu - Về tác gia tác phẩm, Nxb Giáo dục, H 39 Nguyễn Công Hoan (2005), Đời viết văn – Thăm nhà người anh em chiến đấu, Nxb Thanh niên, Thành phố Hồ Chí Minh 40 Hans Robert Jauss (2002), Lịch sử văn học khiêu khích khao học văn chương (Trương Đăng Dung dịch), Tạp chí Văn học (số 1) 41 Nguyễn Văn Kha (2006), Đổi quan niệm người truyện Việt Nam 1975 – 2000, Nxb Đại học quốc gia TP.HCM, thành phố Hồ Chí Minh 42 N.Konrad (1997), Phương Đông Phương Tây, Nxb Giáo dục, H 43 M.B.Khrapchenkô (2002), Những vấn đề lý luận phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, H 44 M.B.Khrapchenkô (1978), Cá tính sáng tạo nhà văn văn phát triển văn học, Nxb Tác phẩm mới, H 45 Cao Kim Lan (2006), Lịch sử truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp dấu vết hệ hình thi pháp hậu đại, nguồn: http://www.vienvanhoc.org.vn/reader/?id=55&menu=106 46 Tôn Phương Lan (2002), Phong cách nghệ thuật Nguyễn Minh Châu, Nxb Khoa học xã hội, H 47 Tôn Phương Lan (2002), Nguyễn Minh Châu – Trang giấy trước đèn, Nxb Khoa học xã hội, H 48 Ngô Tự Lập (2008), Văn chương trình dụng điển, Nxb Tri thức, H 49 Nguyễn Văn Long (2003), Văn học Việt Nam thời đại mới, Nxb Giáo dục, H 50 Nguyễn Văn Long - Lã Nhâm Thìn (chủ biên), (2007), Văn học Việt Nam sau 1975 – Những vấn đề nghiên cứu giảng dạy, Nxb Giáo dục, H 51 Iu.M.Lotman (2007), Cấu trúc văn nghệ thuật, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, H 52 Chu Giang Nguyễn Văn Lưu (2004), Luận chiến văn chương, Nxb Văn học, H 53 Phương Lựu ( chủ biên), (2003), Lý luận văn học, Nxb Giáo dục, H 54 Phương Lựu (2004), Lý luận phê bình văn học, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 55 Phương Lựu (2005), Lý luận văn học đại phương Tây, Nxb Giáo dục, H 56 Jean-Francois Lyotard (2007), Hoàn cảnh hậu đại, Nxb Tri thức, H 57 Nguyễn Đăng Mạnh (2003), Nhà văn đại – Chân dung phong cách, Nxb Văn học, H 58 Nguyễn Đăng Mạnh (2006), Con đường vào giới nghệ thuật nhà văn, Nxb Giáo dục, H 59 M.AR Nauđốp (1978), Tâm lý học sáng tạo văn học, Nxb Văn học, H 60 Vương Trí Nhàn (2003), Ngồi trời lại có trời, Nxb Hội nhà văn, thành phố Hồ Chí Minh 61 Phùng Quý Nhâm (2003), Văn học văn hóa từ góc nhìn, Nxb Văn học, Trung tâm nghiên cứu quốc học, thành phố Hồ Chí Minh 62 Lê Thành Nghị (2003), Văn học – Sáng tạo tiếp nhận, Nxb Quân đội nhân dân, H 63 Phan Ngọc (2000), Cách giải thích văn học ngơn ngữ học, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh 64 Phạm Xuân Nguyên (2001), Đi tìm Nguyễn Huy Thiệp, Nxb Văn hóa thơng tin, H 65 K.Pauxtốpxki (2004), Một với mùa thu, Nxb Văn hóa thơng tin, TP.HCM 66 Phạm Phú Phong (2002), Giọng điệu văn chương Nguyễn Huy Thiệp, Tạp chí Sơng Hương (số 155) 67 Pospelov (chủ biên), ((1985), Dẫn luận nghiên cứu văn học (tập 2) (Trần Đình Sử, Lại Nguyên Ân, Nguyễn Nghĩa Trọng dịch), Nxb Giáo dục, H 68 Trần Đình Sử (2003), Lý luận phê bình văn học, Nxb Giáo dục, H 69 Trần Đình Sử (1993), Giáo trình thi pháp học, Giáo trình ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh 70 Trần Đình Sử (chủ biên), (2003), Tự học – Một số vấn đề lý luận lịch sử, Nxb Đại học sư phạm, H 71 L.I Timofeev (1962), Nguyên lý lý luận văn học, Nxb Văn hoá, Viện Văn học, H 72 Nguyễn Quang Thắng (sưu tầm, tuyển chọn giới thiệu), Tuyển tập Nguyễn Hiến Lê (tập IV: Văn học), Nxb Văn học, thành phố Hồ Chí Minh 73 Phùng Gia Thế (2007), Dấu ấn hậu đại văn học VN sau 1986, Báo Văn nghệ (số 8/12/2007) 74 Nguyễn Thành Thi (2006), Phong cách văn xuôi nghệ thuật Thạch Lam, Nxb Khoa học xã hội, Thành phố Hồ Chí Minh 75 Nguyễn Huy Thiệp (2006), Giăng lưới bắt chim, Nxb Hội nhà văn, H 76 Trần Viết Thiên (2007), Thơ văn Nguyễn Huy Thiệp – Chiều tương tác độc đáo, Tạp chí Sơng Hương (số 216) 77 Nguyễn Văn Thuấn (2008), Nguyễn Huy Thiệp đưa nhân vật vào lập trường đối thọai, Tạp chí Sông Hương (số 233) 78 Lộc Phương Thủy (2003), Quan niệm văn chương Pháp kỷ XX, Nxb Văn học, H 79 Đỗ Lai Thúy (biên soạn), (2001), Nghệ thuật thủ pháp (Lý thuyết chủ nghĩa hình thức Nga), Nxb Hội nhà văn, H 80 Đỗ Lai Thúy (2006), Theo vết chân người khổng lồ, Nxb Văn hóa thơng tin, H 81 Lê Hương Thủy (2006), Truyện ngắn sau 1975 – Một số đổi thi pháp, Tạp chí Nghiên cứu văn học (số 11) 82 Lộc Phương Thủy (chủ biên), (2007), Lý luận phê bình văn học giới kỷ XX (tập 1+2), Nxb Giáo dục, H 83 Chu Quang Tiềm (2005), Tâm lý văn nghệ, Nxb Thanh niên, Thành phố Hồ Chí Minh 84 L.I Timofeev (1962), Nguyên lý lý luận văn học, Nxb Văn hoá, Viện Văn học, H 85 Tzvetan Todorov (2006), Di sản Bakhtin, La Khắc Hòa dịch, Tạp chí Nghiên cứu văn học (số 7) 86 Lê Ngọc Trà (2007), Văn chương, thẩm mỹ văn hóa, NXb Giáo dục, H 87 Ngọc Trai (1987), Sự khám phá người Việt Nam qua truyện ngắn, Tạp chí Văn nghệ quân đội (số 10) 88 Nguyễn Văn Trung (1965), Xây dựng tác phẩm tiểu thuyết, Nxb Sơn Nam, Sài Gòn 89 Bùi Thanh Truyền (2006), Sự hồi sinh yếu tố kỳ ảo văn xuôi đương đại Việt Nam, Tạp chí Nghiên cứu văn học (số 11) 90 Nguyễn Văn Tùng (tuyển chọn), (2008), Tuyển tập viết tiểu thuyết Việt Nam kỷ XX, Nxb Giáo dục, H 91 Phùng Văn Tửu (2005), Tiểu thuyết Pháp bên thềm kỷ XXI, Nxb Giáo dục, H 92 Phùng Văn Tửu (2002), Tiểu thuyết Pháp đại tìm tịi đổi mới, Nxb Khoa học xã hội, H 93 Nhiều tác giả (1983), Số phận tiểu thuyết (Lại Nguyên Ân, Nguyễn Minh, Phong Vũ biên dịch), Nxb Tác phẩm mới, H 94 Nhiều tác giả (1996), Một thời đại văn học, Nxb Văn học, H 95 Nhiều tác giả (2004), Thơ – nghiên cứu, lý luận, phê bình, Nxb Đại học quốc gia TP.HCM, thành phố Hồ Chí Minh 96 Nhiều tác giả (2004), Sự đỏng đảnh phương pháp, Nxb Văn hóa thơng tin, Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, H 97 Nhiều tác giả (2007), Huyền thoại văn học, Nxb Đại học quốc gia TP.HCM, thành phố Hồ Chí Minh 98 Nhiều tác giả, (2008), Kỷ yếu Hội thảo Tự học (lần 2), Khoa Ngữ văn trường Đại học sư phạm Hà Nội 99 Hoàng Thị Văn (1995), Đặc trưng truyện ngắn Việt Nam 1975-1995 (Luận án tiến sĩ Ngữ văn), trường Đại học Sư phạm TP.HCM 100 Tiền Trung Văn (2006), Những vấn đề lý thuyết M.Bakhtin tính phức điệu, tạp chí Nghiên cứu văn học (số 6) 101 Nguyễn Khắc Viện (2007), Truyện Kiều nghiên cứu sáng tác văn học, Nxb Văn hóa Sài Gịn, thành phố Hồ Chí Minh ... Những vấn đề chung người kể chuyện tác phẩm tự - Chương 2: Người kể chuyện truyện ngắn kể theo thứ ba Nguyễn Huy Thiệp - Chương 3: Người kể chuyện truyện ngắn kể theo thứ Nguyễn Huy Thiệp Chương... thuật, Nguyễn Huy Thiệp sáng tạo kiểu ? ?người kể chuyện không đáng tin cậy” khác với ? ?người kể chuyện biết hết” phổ biến văn xi thời kỳ trước Người kể chuyện nhiều truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp. .. (người nghe kể) Người kể chuyện kể (kể ngơi thứ nhất), kể người khác (kề ngơi thứ ba) Cũng có người kể chuyện kể thứ hai (kể người nghe) trường hợp gặp hai hình thức truyện kể Ngôi kể cấu trúc