tìm dẫn chứng - Hình ảnh bé Thu và tình yêu cha sâu sắc của Thu đã gây xúc động mạnh trong lòng người đọc,để lại những ấn tượng sâu sắc * Về tình cha con trong chiến tranh: - Tình cảm ch[r]
(1)Tuần: 17 Tiết: 81 Ngày soạn: 17/12/2012 Ngày dạy: 19/12/2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Qua tiết trả bài GV cho HS tự đánh giá lực học mình qua phân môn văn học, khả tiếp nhận các tác phẩm thơ và truyện đại - Rèn kỹ tiếp thụ, rút kinh nghiệm, sửa chữa - Ý thức tự rèn luyện, tự sửa chữa, chỉnh lý và ý thức vươn lên, yêu thích môn học B CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài Đọc lại bài để rút bài học cho thân C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS: 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: GV nêu yêu cầu, cần thiết tiết trả bài Tiết học này giúp các em thấy ưu khuyết bài làm văn số và bài kiểm tra Tiếng Việt nhằm mục đích đ ể các em để phát huy, sửa chữa, rút kinh nghiệm cho bài sau đạt kết cao và không bị v ướng lỗi đã gặp Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức I Đề và Đáp án (Xem tiết 76 –tuần 16) GV đọc lại đề II Nhận xét chung a Ưu điểm: GV nhận xét chung bài làm - Hầu hết HS nắm và biết cách làm bài văn có hai phần: trắc nghiệm HS ưu điểm, nhược và tự luận điểm, hình thức diễn đạt: - Kiến thức văn khá vững, biết tình truyện, viết Cách dùng từ, chính tả, viết bài cảm nhận câu tự luận nhỏ b Nhược điểm: - Chưa nhớ hoàn cảnh đời bài thơ “Bếp lửa” - Diễn đạt còn dài dòng, lủng củng, viết câu chưa chuẩn, sai chính tả, danh từ riêng không viết hoa - Trong bài còn dùng các kí hiệu mũi tên và gạch đầu dòng Chữa lỗi cụ thể: Phần I: Trắc nghiệm: Đa số HS khoanh tròn đáp án đúng Một số em chưa học bài nên nắm không kĩ Phần II: Tự luận GV thống kê lỗi Câu 1: Cần trình bày nghiêm túc, khoa học, tránh cẩu thả HS Phân tích nguyên nhân Câu : Hầu hết HS đáp ứng yêu cầu, cảm nhận tình yêu làng gắn mắc lỗi liền với tình yêu nước ông Hai - Một số HS chưa biết cách viết bài văn ngắn, nhiều em còn gạch đầu dòng, chưa bộc lộ suy nghĩ thân nhân HS chữa lỗi riêng và ghi vào vật - Lỗi diễn đạt: lủng củng, chưa gãy gọn - Lỗi dùng từ: thiếu chính xác: dành tình yêu thương làng-> cho; ông luôn phải ghi nhớ-> ông luôn ghi nhớ - Lỗi viết câu: Chưa xác định đúng các thành phần câu GV: Lựa bài khá đọc - Nhiều bài chưa cảm nhận mối quan hệ tình yêu làng và trước lớp (Lôi, Chân.) yêu nước - GV trả bài, HS đọc lại bài - Một số em viết quá xấu , gạch xoá tuỳ tiện, danh từ riêng không và rút kinh nghiệm Ghi viết hoa (theo giõ-> theo dõi; giám-> dám, miền suôi-> miền xuôi; (2) điểm vui vẽ-> vui vẻ; ) BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI KIỂM TRA VĂN Lớp SS Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm 9-10 7-8 5-6 > TB 3-4 1-2 < TB 9A2 D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Ôn lại tất kiến thức đã học từ đầu năm, chuẩn bị cho thi học kì E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ****************************** Tuần: 17 Ngày soạn: 17/12/2012 Tiết: 82 Ngày dạy: 20/12/2012 Hướng dẫn học thêm: NHỮNG ĐỨA TRẺ (Trích: Thời thơ ấu) M Go - rơ - ki A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết bước đầu nhà văn M Go - rơ – ki và tác phẩm ông - Hiểu và cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm đoạn trích B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Những đóng góp M Go - rơ – ki vào văn học Nga và văn học nhân loại - Mối đồng cảm chân thành nhà văn với đứa trẻ bất hạnh - Lời văn tự giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường với truyện cổ tích Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyện đại nước ngoài - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại - Kể và tóm tắt đoạn truyện Thái độ: - Có cái nhìn đúng đắn xã hội Nga lúc C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp giải thích minh họa, phân tích, phát vấn, thảo luận nhóm, bình giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Ý nghĩa và chủ đề tư tưởng hình ảnh “con đường”? - Tinh thần phê phán xã hội và lễ giáo phong kiến tác phẩm “Cố hương” thể qua chi tiết nào? Bài mới: GV cho HS xem chân dung M Go - rơ – ki kết hợp với giới thiệu các tác phẩm và vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: Gọi HS đọc lại mục chú thích * Sgk/216 Tác giả: M Go - rơ – ki (1886 - 1936), là GV: Hãy nêu hiểu biết em tác giả? nhà văn Nga tiếng HS xem chân dung nhà văn Hoàn cảnh sống mồ côi từ nhỏ, vất vả tự GV: Tác phẩm sáng tác vào thời gian nào? kiếm sống, tự học là nhân tố góp Viết theo thể loại nào? phần tạo nên lòng nhân hậu và tài HS suy nghĩ và trả lời nghệ thuật nhà văn GV: (Go - rơ - ki đã trải qua tuổỉ thơ cay đắng, tủi nhục Bố sớm, mẹ lấy chồng khác, A -li-ô-sa Tác phẩm: (3) với ông bà ngoại Do cảnh nhà ngày càng túng thiếu, A-li-ô-sa phải bỏ học, tự kiếm sống nhiều nghề khác Năm 16 tuổi, A-li-ô-sa Can - đan, ước mơ vào đại học, vì không có tiền nên lại phải tiếp tục làm nuôi thân - Các tác phẩm chính: ba tiểu thuyết tự thuật Thời thơ ấu (1913-1914), Kiếm sống (1915-1916), Những trường đại học tôi(1923), Người mẹ (19061907), Cuộc đời Clim Xam - ghin (1925-1936) HS: Suy nghĩ và trả lời Gv chốt ý và ghi bảng Gv tích hợp với tập làm văn và chuyển ý ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: GV:Gv hướng dẫn học sinh đọc: to, rõ, chính xác, chậm rãi, tình cảm, sâu lắng (GV đọc mẫu – HS đọc – nhận xét) GV: Bố cục, nội dung chính đoạn ? HS: GV chốt ý và ghi bảng HS: Nhân vật kể chuyện xưng tôi, nhân vật tôi xuất việc kể GV:Cuộc gặp gỡ, trò truyện lúc đầu nhân vật “ tôi” với ba bạn nhỏ diễn đâu? HS:Cuộc gặp gỡ, trò chuyện lúc đầu “tôi” và đứa nhỏ ông đại tá diễn trên cái xe trượt tuyết cũ để mái hiên nhà kho GV: Chúng nói với chuyện gì ?Vì bon trẻ ông đại tá lại chơi thân với A-li-ôsa, bất chấp cấm đoán ông bố ? HS:Vì chúng thiếu tình thương mẹ, chúng là hàng xóm nhau, chúng đã cứu thoat nạn GV: Cách kể chuyện tác giả đoạn trích này có gì đặc biệt? HS: Chủ yếu ngôn ngữ đối thoại nhân vật GV: Tâm hồn trẻ thơ thể nào qua buổi trò chuyện ấy? Trẻ thơ dễ đồng cảm với nhau, là các em có cùng cảnh ngộ Tuổi nhỏ thích nghe chuyện cổ tích, thường sống với giới cổ tích GV chốt và chuyển ý GV: Vì ông đại tá lại cấm bọn trẻ chơi với ? (Hai gia đình thuộc thành phần xã hội khác nhau, bên là dân thường, bên là quan chức giàu sang GV: Những đứa trẻ tìm thấy đồng cảm qua điều gì? HS thảo luận nhóm phút – nhóm Các nhóm nhận xét và Gv chốt ý GV: Mặc dù bị ông bố cấm đoán, đứa trẻ tìm cách gặp gỡ để trò chuyện Chúng chơi với đâu và nói với chuyện gì ? GV: Từ đó, em hiểu nào sống bọn trẻ? a Xuất xứ : Những đứa trẻ trích từ chương IX tác phẩm Thời thơ ấu b Thể loại : Là truyện ngắn II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Đọc – Tìm hiểu từ khó: Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần Phần 1: Từ đầu đến ấn em nó cúi xuống (Những đứa trẻ gặp nhau) Phần 2: Tiếp theo không đến nhà tao (Những đứa trẻ bị cấm đoán) Phần 3: Còn lại (Những đứa trẻ lại gặp nhau) b Phân tích: b1 Hoàn cảnh đáng thương đứa trẻ: - Ba đứa trẻ nhà Ốp – xi – an – ni – cốp là nhà quan chức giàu sang lại là đứa trẻ thiếu tình thương, mẹ sớm, chúng phải sống với dì ghẻ và người cha độc đoán A -li – ô – sa cùng cảnh ngộ với chúng => Kể chuyện đời thường và chuyện cổ tích: tâm hồn sáng, khát khao tình cảm đứa trẻ b2 Tình cảm sáng đẹp đẽ đứa trẻ: - Tìm thấy đồng cảm trở thành người bạn thân thiết thể qua: + Những câu chuyện chúng ngày: sở thích nuôi chim; kể cho nghe chuyện cổ tích… + Những điều tin tưởng vào giới cổ tích + Bất chấp cấm đoán người cha, đứa trẻ thân thiết => Chủ yếu ngôn ngữ đối thoại nhân vật Trẻ thơ dễ đồng cảm với nhau, là các em có cùng cảnh ngộ Tuổi nhỏ thích nghe chuyện cổ tích, thường (4) HS: Cuộc sống đơn độc, sợ hãi, thiếu tình yêu thương cha mẹ … Đó là sống bất hạnh GV:Trong kể chuyện, tác giả hay lồng chuyện đời thường với chuyện cổ tích Đó là đặc điểm nghệ thuật kể chuyện đoạn trích này GV liên hệ giáo dục HS tình bạn, lòng thương yêu đứa trẻ bất hạnh GV: Nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? Phát biểu ngắn gọn chủ đề đoạn trích? GV nhận xét, chốt ý và HS ghi bảng sống với giới cổ tích 3.Tổng kết: a.Nghệ thuật - Kể chuyện đời thường và chuyện cổ tích lồng thể tâm hồn sáng, khát khao tình cảm đứa trẻ - Kết hợp kể với tả, biểu cảm làm cho câu chuyện đứa trẻ kể chân thực, sinh động và đầy cảm xúc b Nội dung: Hoàn cảnh đáng thương và tình cảm đẹp đẽ đứa trẻ b.Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích thể tình bạn tuổi thơ sáng, đẹp đẽ và khát khao tình cảm đứa trẻ * Ghi nhớ (SGK/234) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: GV gợi ý: Một số chi tiết thể kí ức bền vững - Đọc, nhớ số chi tiết thể kí ức bền nhân vật “tôi” tình bạn tuổi thơ vững nhân vật “tôi” tình bạn tuổi thơ Chi tiết đứa trẻ bị người bố tàn nhẫn đánh đòn - Nắm kiến thức bài học làm cho nhân vật “tôi” tức tối… - Chuẩn bị: Tập làm thơ tám chữ Hs tự sáng tác thơ chữ theo chủ đề: - Mái trường - Tình bạn - Quê hương (Mỗi HS sáng tác chủ đề ba chủ đề trên) E RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: 17 Tiết: 83 Ngày soạn: 17/12/2012 Ngày dạy: 20/12/2012 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - HS nắm biết cách làm thơ tám chữ, gieo vần thích hợp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Tiếp tục tìm hiểu bài thơ tám chữ hay các nhà thơ Kỹ năng: - Tập làm thơ tám chữ theo đề tài tự chọn viết câu thơ vào bài thơ cho trước Thái độ: - Giữ gìn sáng Tiếng Việt và các thể thơ dân tộc C PHƯƠNG PHÁP: - HS thực hành làm thơ tám chữ dựa vào kiến thức đã học thơ tám chữ D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: (5) Ổn định lớp: Kiểm diện HS: 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Gv giới thiệu thơ tám chữ vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: Tìm hiểu số đoạn thơ tám chữ 1.Tìm hiểu số đoạn thơ tám chữ Gọi hs đọc số đoạn thơ tám chữ 1, Thế Lữ : mà học sinh đã chuẩn bị Nét mong manh thấp thoáng cánh hoa bay Cảnh hàn nơi nước đọng bùn lầy Thủ sán lạn mơ hồ ảo mộng Chí hăng hái ganh đua đời náo động Tôi yêu, kiếm, say mê (Cây đàn muôn điệu) 2, Xuân Diệu: Cây bên đường, trụi lá đứng tần ngần Khắp xương nhánh chuyển luồng tê tái Và vườn im, hoa run sợ hãi Bao nỗi phôi phai, khô héo rụng rời (Tiếng gió ) Gv:Hãy nhận xét cách gieo vần, * Nhận xét : cách ngắt nhịp đoạn thơ ? - Thơ tám chữ thường sử dụng vần chân cách linh hoạt; có vần trực tiếp tạo thành cặp câu thơ liền với nhau; - Thơ tám chữ gần với văn xuôi, đó cách ngát nhịp linh hoạt II LUYỆN TẬP: LUYỆN TẬP * Viết thêm số câu thơ để hoàn thiện khổ thơ Viết thêm số câu thơ để hoàn 1, Cành mùa thu đã mùa xuân nảy lộc thiện khổ thơ Hoa gạo nở rồi, nở đỏ bến sông * Yêu cầu : Tôi khác tôi sau lần gặp khác Câu viết phải đủ tám chữ ………………………………… - Phải đảm bảo lô- gíc ý nghĩa ( Đỗ bạch Mai, Trước dòng sông) với câu đã cho Nhưng sớm tôi đứng sững sờ - Phải có vần chân gián tiếp trực 2, Phố Hàng Ngang dâu da xoan nở trắng tiếp với câu đã cho Và mưa rơi thật dịu dàng, êm lặng ……………………………………… ( Bến Kiến Quốc, Dâu da xoan) * Tập làm thơ tám chữ theo chủ đề Tập làm thơ tám chữ theo chủ đề Học sinh thảo luận nhóm, nhóm GV cho chủ đề : - Mái trường chọn chủ đề trên HS làm theo nhóm thời gian 30 - Tình bạn - Quê hương phút với nhóm Sau HS làm xong, cử đại diện nhóm đọc bài, các nhóm nhận xét, bổ sung GV nhận xét, ghi điểm III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Xem lại tất các kiến thức có liên quan đến thể thơ chữ, GV gợi ý: Học theo đề cương và ôn tự sáng tác và làm thơ chữ kĩ nội dung ghi , SGK - Ôn lại kiến thức trọng tâm học kì I E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… .… (6) ************************** Tuần: 17 Tiết: 84 Ngày soạn: 17/12/2012 Ngày dạy: 22/12/2012 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN (tt) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - HS nắm cách viết bài văn cụ thể theo yêu cầu B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Nắm các nội dung chính phần Tập Làm Văn đã học Ngữ Văn 9, thấy tính chất tích hợp chúng với văn chung Kỹ năng: - Thấy tính kế thừa và phát triển các nội dung tập làm văn học lớp cách so sánh với nội dung các kiểu văn đã học lớp Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, đọc kĩ đề trước làm bài C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, giải thích, minh họa, Hs thực hành viết đoạn… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Gv giới thiệu vai trò tiết ôn tập Tập làm văn vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Gv hướng dẫn HS kĩ viết đoạn cho các đề bài trên và lựa chọn số bài để chỉnh sửa NỘI DUNG BÀI DẠY I LUYỆN TẬP: GV hướng dẫn HS cách viết bài văn theo đề đã cho: Câu 1: Phân tích tâm trạng Thúy Kiều qua câu thơ cuối đoạn trích : “Kiều lầu Ngưng Bích” MB: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Du và Truyện Kiều, đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” - Nội dung câu thơ cuối TB: (HS cần làm bật điểm sau) - Tâm trạng buồn, cô đơn, tuyệt vọng, bế tắc… * Nghệ thuật: - Tả cảnh ngụ tình: - Điệp ngữ : " Buồn trông từ láy… KB: Khẳng định tâm trạng Thúy Kiều qua đoạn trích Câu 2: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em khổ thơ cuối bài thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy “ Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình” Trăng tròn tượng trưng cho quá khứ nguyên vẹn, đẹp đẽ, đầy đặn Trăng im phăng phắc: ( nhân hóa )-> nghiêm khắc nhắc nhở Trăng làm người giật mình: tự vấn lương tâm Giọng điệu tâm tình, tự nhiên, giàu hình ảnh và giàu tính biểu cảm Bài thơ nhắc nhở ta thái độ sống, tình cảm với quá khứ, gian lao mà nghĩa tình với thiên nhiên, gắn bó với đất nước Củng cố thái độ “ Uống nước nhớ nguồn”, ân tình, chung thủy với quá khứ, là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Câu 3: Phân tích nhân vật bé Thu và tình cha cô và ông Sáu MB: Giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Sáng và tác phẩm “Chiếc lược ngà” - Nhận định sơ lược nhân vật bé Thu và tình cha TB: * Về nhân vật bé Thu cần nêu ý sau: - Khát khao tình cha mãnh liệt - Tình cảm bé Thu dành cho người cha trước lúc lên đường (HS (7) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: Học theo đề cương và ôn kĩ nội dung ghi vở, SGK E RÚT KINH NGHIỆM: tìm dẫn chứng) - Hình ảnh bé Thu và tình yêu cha sâu sắc Thu đã gây xúc động mạnh lòng người đọc,để lại ấn tượng sâu sắc * Về tình cha chiến tranh: - Tình cảm cha chiến tranh có xa cách trắc trở thiêng liêng và sâu sắc - Người đọc thật xúc động tình họ không khỏi có trăn trở, suy nghĩ KB: Khẳng định lại vẻ đẹp nhân vật và tình cha họ Câu 4: Phân tích nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nhân vật ông Hai TB: - Tình yêu làng lòng yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp - Diễn biến tâm trạng và hành động ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc * Khi nghe tin làng theo Việt gian: *Tâm trạng ông Hai nghe tin cải chính * Nghệ thuật KB: - Khẳng định vẻ đẹp nhân vật ông Hai - Liên hệ thực tế thân Câu 5: Phân tích nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nhân vật anh niên TB: Truyện nhằm ca ngợi người lao động ngày đêm lặng lẽ âm thàm làm việc cống hiến hết mình cho nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc năm chiến tranh phá hoại đế quốc Mỹ *Nhân vật anh niên.: 27 tuổi, làm công tác khí thượng thủy văn kiêm vậ lý địa cầu Sống nhà gian - Ý thức công việc….có tinh thần trách nhiệm và lòng yêu nghề - Có suy nghĩ thật đúng và sâu sắc công việc - Tự tổ chức, xếp sống mình ngăn nắp, chủ động: trồng hoa, nuôi gà, tự học và đọc sách - Những nét tính cách và phẩm chất đáng mến: => Đó là người lao động trẻ tuổi với công việc bình thường mà cần thiết *Nghệ thuật - Câu chuyện đậm chất trữ tình Tình hợp lý - Cách kể chuyện tự nhiên, kết hợp tự sự, trữ tình với bình luận *Nội dung Truyện khẳng định vẻ đẹp người lao động và ý nghĩa công việc thầm lặng họ KB: Khẳng định vẻ đẹp nhân vật anh niên - Liên hệ bài học cho thân II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - HS thực hành viết đoạn văn tự luận, ôn tập kĩ các kiến thức đã học Chú ý học kĩ truyện ngắn đại (8) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… *************************** Tuần: 17 Tiết: 85 Ngày soạn: 17/12/2012 Ngày dạy: 22/12/2012 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - HS nắm cách viết bài văn cụ thể theo yêu cầu Ôn tập tổng hợp tất kiến thức phần Văn bản, Tiếng Việt và Tập làm văn đã học học kì B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Những kiến thức phần đọc hiểu văn và phần tiếng Việt, Tập làm văn Kỹ năng: - Rèn kỹ tổng hợp khái quát các kiến thức đó học Thái độ: - Nắm các kiến thức, ôn tập kỹ lưỡng, nghiêm túc đạt hiệu cao học tập C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, giải thích – minh họa, phân tích… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Gv giới thiệu vai trò tiết ôn tập vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG: Thống kê các tác phẩm văn học Thống kê các tác phẩm văn học đã học - GV: cần nắm các nội dung : văn đó chương trình kì I tác giả nào? Ra đời hoàn cảnh nào ? Viết cái gì? Về chuyện gì? Về ai? Nội III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: dung chính mà văn đề cập là gì? Ca ngợi hay - Xem lại tất các kiến thức và nội dung trọng phê phán điều gì ? Trong văn đó tác giả dùng tâm đã ôn tập đề cương phương thức biểu đạt chính gì? Yếu tố nghệ thuật bật văn là gì? GV hướng dẫn HS hệ thống hóa kiến thức cũ 1.Văn học trung đại: TT TÊN VB TÁC GIẢ NỘI DUNG NGHỆ THUẬT Chuyện người gái Nguyễn Dữ - Khẳng định vẻ đẹp truyền - Viết chữ Hán Nam Xương ( Thế kỷ 16) thống người phụ nữ Việt - Khai thác vốn văn học ( Truyền kỳ mạn lục) Nam Cảm thương trước số dân gian phận bi kịch họ chế - Kết hợp yếu tố độ Phong kiến thực và yếu tố - Thái độ tác giả truyền kì HDĐT: Chuyện cũ Phạm - Cuộc sống xa hoa, vô độ - Tùy bút chữ phủ chúa Trịnh Đình Hổ bọn vua Lê - Chúa Trịnh Hán, kể chuyện, miêu ( Vũ trung tùy bút - ( Thế kỷ tả sinh động, cụ thể, lựa Tùy bút viết 18) chọn việc tiêu biểu, ngày mưa) - Thái độ bất bình tác giả có ý nghĩa phản ánh chất việc – người Hồi thứ 14: Đánh Ngô Gia - Hình ảnh người anh hùng - Tiểu thuyết lịch sử Ngọc Hồi, quân Văn Phái dân tộc Quang Trung – chương hồi viết (9) Thanh bị thua trận, (Thế kỷ 18) bỏ Thăng Long, Chiêu Thống trốn ngoài (Hoàng Lê thống chí) Truyện Kiều Nguyễn Du (Nửa cuối kỷ 18 đầu 19) Chị em Thúy Kiều ( Truyện Kiều) Nguyễn Du Cảnh ngày xuân (Truyện Kiều) Nguyễn Du Kiều lầu Ngưng Nguyễn Bích Du (Truyện Kiều) (17651820) Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (Truyện Lục Vân Tiên) Nguyễn Đình Chiểu (18221888) Nguyễn Huệ chữ Hán, cách kể - Sự thất bại thảm hại nhanh gọn, khắc họa quân Thanh và bè lũ bán nhân vật qua hành động nước - Cuộc đời và nghiệp - Vai trò, vị trí lịch sử văn học dân tộc - Tóm tắt truyện Kiều - Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật truyện Kiều - Ca ngợi vẻ đẹp chị em Thúy Kiều + Thúy Vân: vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, dự báo đời êm đềm, trôi chảy + Thúy Kiều: vẻ đẹp sắc sảo, mặn mà, dự báo đời lênh đênh, sóng gió - Bức tranh thiên nhiên và quang cảnh lễ hội mùa xuân - Cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở - Tâm trạng nhân vật Thúy Kiều: + Đau đớn, xót xa nhớ Kin Trọng->Tấm lòng chung thủy + Day dứt, thương nhớ gia đình-> hiếu thảo với cha mẹ - Hai tranh thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích: + Bức tranh thứ phản chiếu tâm trạng, suy nghĩ Kiều + Bức tranh thứ hai: phản chiếu tâm trạng nhân vật với thực phủ phàng - Sơ giản tác giả Nguyễn Đình Chiểu - Đạo lí nhân nghĩa thể qua nhân vật Lục Vân Tiên.và Kiều Nguyệt Nga - Giới thiệu tác giả Tác phẩm truyện thơ Nôm lục bát - Tóm tắt nội dung, cốt truyện - Ước lệ, tượng trưng, điển cố - điển tích… - Lấy thiên nhiên làm chuẩn mực để tả vẻ đẹp người - Giá trị nhân đạo sâu sắc - Nghệ thuật tả cảnh đặc sắc, sử dụng từ ngữ, hình ảnh giàu nhạc điệu - Tả cảnh ngụ tình đặc sắc - Ngôn ngữ độc thoại - Giá trị nhân đạo sâu sắc - Truyện thơ Nôm - Miêu tả nhân vật thông qua cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, lời nói - Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị mang màu sắc Nam Bộ Văn học đại: (VH kháng chiến chống Pháp, Mỹ, thời kì xây dựng CNXH miền Bắc, hòa bình) T TÁC PHẨM – TÁC GIẢ NỘI DUNG CHÍNH NGHỆ THUẬT T THỂ LOẠI Đồng chí – 1948 Chính Hữu Hình ảnh, ngôn ngữ ( Đầu súng trăng Sáng tác Ca ngợi tình đồng chí bình dị treo) người lính người lính cụ Hồ Bút pháp tả thực kết Thơ tự kháng chiến kháng chiến chống hợp với lãng mạn (10) Bài thơ tiểu đội xe không kính (Vầng trăng và quầng lửa 1969) Thơ tự Đoàn thuyền đánh cá 1948 (Ngày mai trời lại sáng) Phạm Tiến Duật Là gương mặt tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời kháng chiến chống Mĩ cứu nước Pháp Ca ngợi người chiến sĩ lái xe Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang, tràn đầy niềm tin chiến thắng thời kì chống giặc Mĩ xâm lược Huy Cận là nhà thơ tiếng rong phong trào thơ Mới Bài thơ thể nguồn cảm lãng mạn ngợi ca biển lớn lao, giàu đẹp, ngợi ca nhiệt tình lao động vì giàu đẹp đất nước người lao động Bằng Việt là nhà thơ trưởng Bếp lửa – 1963 thành thời kì ( Hương cây bếp kháng chiến chống lửa) Mĩ cứu nước Từ kỉ niệm tuổi thơ ấm áp tình bà cháu, nhà thơ cho ta hiểu thêm người bà, người mẹ, nhân dân nghĩa tình Thơ chữ Thơ chữ HD ĐT:Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ - 1971 (Nhà thơ công tác chiến khu miền Tây Thừa Thiên) Thơ chữ Nguyễn Khoa Điềm là nhà thơ trưởng hành kháng chiến chống Mỹ cứu nước Chất chính luận làm cho thơ ông vừa dạt dào cảm xúc vừa lắng đọng suy nghĩ… Ca ngợi tình cảm tha thiết và cao đẹp bà mẹ Tà – ôi dành cho con, cho quê hương, đất nước kháng chiến chống Mỹ cứu nước Bài thơ là khía cạnh Nguyễn Duy vẻ đẹp người lính Ánh trăng – là nhà thơ trưởng sâu nặng, thủy chung sau 1978 , thành phố thành kháng trước Ánh trăng là hình ảnh Hồ Chí Minh chiến chống Mĩ thơ có nhiều tầng nghĩa: Trăng là vẻ đẹp thiên nhiên, tự nhiên, là bạn gắn Thơ chữ bó với người; là biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp đời sống tự nhiên, vĩnh - Lựa chọn chi tiết độc đáo, hình ảnh đậm chất thực - Sử dụng ngôn ngữ đời sống, giọng điệu ngang tàng, tinh nghịch - Sử dụng bút pháp lãng mạn với các BPNT đối, so sánh, nhân hóa, phóng đại + Hình ảnh đẹp mặt trời ngư dân và đoàn thuyền + Miêu tả hài hòa thiên nhiên và người, ngôn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhạc điệu, gợi liên tưởng - Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, gần gũi,liên tưởng, mang ý nghĩa biểu tượng - Thơ tám chữ, giọng điệu cảm xúc hồi tưởng và suy ngẫm - Kết hợp miêu tả, tự sự, nghị luận và biểu cảm - Mang âm điệu bài hát ru - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại - Liên tưởng độc đáo, diễn đạt hình ảnh thơ có ý nghĩa biểu tượng - Kết cấu kết hợp tự và trữ tình, tự làm cho trữ tình trở nên tự nhiên mà sâu nặng - Sáng tạo kết hợp hình ảnh thơ có nhiều tầng nghĩa - Tạo tình truyện Làng – Viết đầu Kim Lân là nhà văn Đoạn trích thể tình cảm gay cấn tin :làng Chợ (11) kháng chiến chống Pháp, in trên Tạp chí văn nghệ 1948 Truyện ngắn chuyên viết truyện ngắn Đề tài: cảnh ngộ người nông dân và sinh hoạt làng quê Lặng lẽ Sa Pa (Là kết chuyến Lào Cai, rút tập Giữa xanh 1972) Nguyễn Thành Long là cây bút chuyên viết truỵện ngắn và ký Truyện ngắn NguyễnQuang Sáng Đề tài chủ yếu viết sống và người Nam Bộ hai kháng chiến sau hoà bình Chiếc lược ngà (Viết 1966 chiến trường Nam Bộ) Truyện ngắn Văn nhật dụng TT TÊN VB Phong cách Hồ Chí Minh – Lê Anh Trà ( Trích Hồ Chí Minh và văn hóa Việt Nam) Đấu tranh cho giới hòa bình Mackét sinh năm 1928 là nhà văn CôLômbia - Trích “Thanh gươm Đa mô clét” Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em Trích Hội nghị cấp cao giới trẻ em, họp trụ sở Liên hợp quốc Niu-oóc, ngày 30/9/1990 4, Văn nước ngoài: TT TÊN VB Cố hương – Lỗ Tấn Nhà văn tiếng Trung Quốc yêu làng, tinh thần yêu nước người nông dân thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp Là câu chuyện gặp gỡ với người chuyến thực tế nhân vật ông họa sĩ Qua đó, tác giả thể niềm yêu mến người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên mình cống hiến cho Tổ quốc Là câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng, Chiếc lược ngà cho ta hiểu thêm mát to lớn chiến tranh mà nhân dân ta đã trãi qua kháng chiến chống Mĩ cứu nước NỘI DUNG - Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả Lê Anh Trà đã cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận thức và hành động Từ đó đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc Dầu theo giặc - Miêu tả tâm lí nhân vật,thông qua suy nghĩ, hành động, lời nói(đối thoại và độc thoại) Tình truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn - Kết hợp tự sự, trữ tình với nghị luận - Xây dựng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm - Tạo tính trữ tình tác phẩm - Tạo tình éo le - Có cốt truyện mang yếu tố bất ngờ - Lựa chọn người kể chuyện - Miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật NGHỆ THUẬT - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng - Vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm và lập luận - Lập luận chặt chẽ, - Văn thể suy nghĩ nghiêm chứng xác thực túc, đầy trách nhiệm tác giả hòa - Sử dụng gnhệ thuật so bình giới sánh sắc sảo, giàu sức thuyết phục - Văn nêu lên nhận thức đúng đắn và hành động phải làm vì quyền sống, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em NỘI DUNG - Gồm 17 mục, chia thành phần, cách trình bày rõ ràng, hợp lí Mối liên kết lôgíc các phần làm cho văn có kết cấu chặt chẽ NGHỆ THUẬT - Kết hợp sự, miêu tả,biểu Cố hương là nhận thức thực và là cảm và nghị luận mong ước đầy trách nhiệm tác giả Xây dựng hình ảnh mang ý đất nước Trung Quốc đẹp đẽ nghĩa biểu tượng; kết hợp tả, (12) tương lai Đoạn trích thể tình bạn tuổi thơ sáng, đẹp đẽ và khao khát tình cảm đứa trẻ biểu cảm, lập luận Kể chuyện đời thường và chuyện cổ tích Kết hợp kể, tả và biểu cảm Hdđt: Những đứa trẻ M Go – rơ – ki Nhà văn Nga tiếng E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 18 Tiết PPCT: 86 - 87 Ngày soạn: 20/12/2012 Ngày dạy: /12/2012 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I (TIẾP) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - HS nắm cách viết bài văn cụ thể theo yêu cầu Ôn tập tổng hợp tất kiến thức phần Văn bản, Tiếng Việt và Tập làm văn đã học học kì Hướng dẫn HS làm bài kiểm tra học kì B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Những kiến thức phần đọc hiểu văn và phần tiếng Việt, Tập làm văn Kỹ năng: - Rèn kỹ tổng hợp khái quát các kiến thức đó học Thái độ: - Nắm các kiến thức, ôn tập kỹ lưỡng, nghiêm túc đạt hiệu cao học tập C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, giải thích – minh họa, phân tích… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Gv giới thiệu vai trò tiết ôn tập vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG: Củng cố lại kiến thức Tiếng Tiếng Việt: Việt đã học: a Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt Nghĩa từ Từ mượn Một số phép tu từ từ vựng đã học - HS: Nhắc lại các kiến thức b Các cách phát triển từ vựng Tiếng Việt Tiếng Việt đã học GV sửa số + Biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ trên sở nghĩa gốc BT đề cương ôn tập chúng + Tạo từ ngữ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên + Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài c Các phương thức chuyển nghĩa từ: hoán dụ và ẩn dụ d Các phương châm hội thoại: - Phương châm lượng: Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng đúng yêu cầu giao tiếp, Các phương châm hội thoại ? không thiếu, không thừa ( Bố mẹ mình là giáo viên dạy học; Nhắc lại nội dung? Lấy VD cụ Gà là loài gia cầm có hai cánh; Trâu là loài gia súc nuôi thể nhà…… ) - Phương châm chất: Khi giao tiếp, không nói điều mà mình không tin là đúng hay không có chứng xác thực ( Khua môi múa mép, Quả bí to cái đình làng; Nói nhăng nói cuội; Nói trạng; Nói dối; Nói mò; Ăn đơm nói đặt; Nói dơinói chuột; Hứa hươu hứa vượn) - Phương châm quan hệ: Khi giao tiếp, cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề (Nói đằng nghe nẻo, Ông nói (13) Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp? Cho ví dụ minh họa? Cách chuyển lời dẫn trực tiếp sang gián tiếp? Tập làm văn: - HS kể các kiến thức Tập làm văn đã học? Tiết 87 LUYỆN TẬP GV hướng dẫn HS viết bài theo yêu cầu Sau đó, GV sửa bài cụ thể cho HS - HS: thực viết đoạn văn hướng dẫn GV và trao đổi bài cho và chỉnh sửa gà – bà nói vịt; - Phương châm cách thức: Khi giao tiếp, cần chú ý nói ngắn gọn, rành mạch; tránh nói mơ hồ (Nói úp nói mở; Nói đầu đũa ; Dây cà dây muống; Lúng búng ngậm hột thị…) - Phương châm lịch sự: Khi giao tiếp, cần tế nhị và tôn trọng người khác (Nói băm nói bổ; Lời nói đọi máu; Hoa thơm nỡ bỏ rơi Người khôn nỡ nói nặng lời; Lời nói đọi máu; Một câu nhịn, chín câu lành.) e Lời dẫn trực tiếp là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật; lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép - Lời dẫn gián tiếp, tức là thuật lại lời nói hay ý nghĩ cảu người nhân vật , có điều chỉnh cho thích hợp; lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép f Có biện pháp tu từ từ vựng đã học: nhân hóa, ẩn dụ, so sánh, hoán dụ, điệp ngữ, chơi chữ, nói giảm - nói tránh, nói quá Tập làm văn: a Văn thuyết minh (sử dụng yếu tố miêu tả, các bpnt ) Xem lại SGK/42 b Văn tự (sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm) Xem lại các đề bài viết số 2, số SGK II LUYỆN TẬP: Câu 1: Cảm nhận em hình ảnh người lính qua hai bài thơ” Đồng chí”- Chính Hữu và “Bài thơ tiểu đội xe không kính” – Phạm Tiến Duật? * Nét chung: Ca ngợi người lính chiến đấu, không ngại khó khăn, gian khổ, hi sinh vì độc lập tổ quốc Họ mang lòng nhiệt huyết, tinh thần cảm Vẻ đẹp họ là kết hợp thực và lãng mạn * Nét riêng: - Đồng chí viết 1948 kháng chiến chống Pháp Tình đồng chí cùng chung cảnh ngộ, chung lí tưởng chiến đấu thể thật tự nhiên, bình dị mà sâu sắc hoàn cảnh góp phần tạo nên sức mạnh và vẻ đẹp tình thần người lính cách mạng - “Bài thơ tiểu đội xe không kính” – Phạm Tiến Duật viết năm 1969 kháng chiến chống Mỹ Bài thơ bật hình ảnh xe không kính độc đáo và hình ảnh người lính hiên ngang, tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn gian khổ vì miền Nam phía trước Nghệ thuật giàu tính ngữ, lời thơ tự nhiên, khỏe khoắn Câu 2:Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em khổ thơ đầu bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” – Huy Cận “ Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then, đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi” Cảnh biển vào đêm cảm quan Huy Cận thật độc đáo và thú vị: “Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa” + Hình ảnh so sánh “mặt trời ….hòn lửa” thật độc đáo và gây ấn tượng mạnh (14) + Hình ảnh nhân hoá “sóng cài then, đêm sập cửa”gợi trước mắt người đọc khung cành rộng lớn vừa gần gũi với người -> phóng đại Trong khung cảnh bí ẩn, kì vĩ đoàn thuyền đánh cá khơi với không khí đầy hứng khởi “Đoàn thuyền đánh cá lại khơi-> Công việc hàng ngày, diễn thường xuyên Câu hát căng buồm cùng gió khơi” -> phóng đại =>Màn đêm buông xuống đoàn thuyền lại khơi với niềm say sưa ,hứng khởi Câu 3: Cảm nhận em bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt? Qua hồi tưởng, suy ngẫm người cháu, bài thơ gợi lại kỉ niệm đầy xúc động người bà và tình bà cháu, đồng thời thể kính yêu bà và lòng biết ơn bà là quê hương - đất nước Bài thơ là kết khợp biểu cảm, tự và miêu tả, thành công với sáng tạo hình ảnh “bếp lửa” gắn liền với người bà, làm điểm tựa khơi gợi kỉ niệm , cảm xúc, suy nghĩ bà và tình bà cháu III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Xem lại tất các kiến thức và nội dung trọng tâm đã ôn tập đề cương - Chuẩn bị thứ ngày 19/12 thi kiểm tra đề Phòng GD & ĐT huyện Đam Rông * HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I - HS chú ý đề bài thi có cấu trúc tự luận gồm nhiều câu hỏi nhỏ - Phần là câu hỏi Tiếng Việt và áp dụng lí thuyết vào làm bài tập - Phần 2: Viết đoạn văn nghị luận xã hội ngắn - Phần còn lại là Phần Tập làm văn - Đọc kĩ và phân tích đề bài trước làm, đồng thời ghi chép cẩn thận và trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv gợi ý và hướng dẫn HS cách làm bài, trình bày trước đề bài cụ thể - HS chú ý đề bài thi có cấu trúc tự luận gồm nhiều câu hỏi nhỏ - Phần là câu hỏi Tiếng Việt và áp dụng lí thuyết vào làm bài tập - Phần 2: Viết đoạn văn nghị luận xã hội ngắn (HS chủ yếu xem lại các văn nhật dụng) - Phần còn lại là Phần Tập làm văn (Nghị luận văn học: thơ, truyện ) E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (15)