Tuan 17 Ngu van 9

Câu 3: Phân tích nhân vật bé Thu và tình cha con của cô và ông Sáu MB: Giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Sáng và tác phẩm “Chiếc lược ngà” - Nhận định sơ lược về nhân vật bé Thu và tình ch[r]

Tuần: 17 Tiết PPCT: 81 Ngày soạn: 12/12/2015 Ngày dạy: 14/12/2015 TRẢ BÀI KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Qua tiết trả bài GV cho HS tự đánh giá lực học mình qua phân môn văn học, khả tiếp nhận các tác phẩm thơ và truyện đại - Rèn kĩ tiếp thụ, rút kinh nghiệm, sửa chữa - Ý thức tự rèn luyện, tự sửa chữa, chỉnh lý và ý thức vươn lên, yêu thích môn học B CHUẨN BỊ Giáo viên: Chấm, trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài Đọc lại bài để rút bài học cho thân C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS: 9A1: Kiểm tra bài cũ (2’): GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài (43’): * Vào bài (2’): Tiết học này giúp các em thấy ưu khuyết bài làm văn số và bài kiểm tra Tiếng Việt nhằm mục đích để các em để phát huy, sửa chữa, rút kinh nghiệm cho bài sau đạt kết cao và không bị mắc lỗi đã gặp HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HĐ1 (7’): Phân tích đề I Phân tích đề (xem PPCT tiết 79) + Đề trắc nghiệm - Gv trình chiếu đề trắc nghiệm, gợi ý, phát vấn Hs trả lời - Hs trả lời + Đề tự luận: - Gv: Yêu cầu đề là gì, các ý cần trả lời ? - Hs: Trả lời * HĐ2 (13’): Công bố đáp án II Công bố đáp án (Xem PPCT tiết 79) Sau Hs trả lời, Gv công bố đáp án * HĐ3 (14’): Nhận xét ưu khuyết điểm III Nhận xét ưu khuyết điểm a Ưu điểm: - Làm tốt phần trắc nghiệm - Kiến thức văn khá vững, biết tình truyện, viết bài cảm nhận b Nhược điểm: - Diễn đạt còn dài dòng, lủng củng, viết câu chưa chuẩn, sai chính tả, danh từ riêng không viết hoa - Trong bài còn dùng các kí hiệu mũi tên và gạch đầu dòng * HĐ4 (3’): Thống kê chất lượng bài làm IV Thống kê chất lượng bài làm (Xem cuối giáo án) * Hướng dẫn tự học (4’) * Hướng dẫn tự học - Bài cũ: Ôn lại các kiến thức thơ và Gv Hướng dẫn hs ôn tập và chuẩn bị bài truyện đại - Bài mới: Chuẩn bị bài “Những đứa trẻ ” BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp Sĩ số Điểm >5 SL TL Điểm 8-10 SL TL Điểm < SL TL Điểm từ 0-3 SL TL D RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ****************************** Tuần: 17 Tiết PPCT: 82 Hướng dẫn học thêm: Ngày soạn: 12/12/2015 Ngày dạy: /12/2015 NHỮNG ĐỨA TRẺ (Trích: Thời thơ ấu) M Go-rơ-ki A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu nhà văn M Go - rơ - ki và tác phẩm ông - Hiểu và cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm đoạn trích B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Những đóng góp M Go-rơ-ki vào văn học Nga và văn học nhân loại - Mối đồng cảm chân thành nhà văn với đứa trẻ bất hạnh - Lời văn tự giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường với truyện cổ tích Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện đại nước ngoài - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại - Kể và tóm tắt đoạn truyện Thái độ: - Có cái nhìn đúng đắn xã hội Nga lúc C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp giải thích minh họa, phân tích, phát vấn, thảo luận nhóm, bình giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS 9A1:………………………………… Kiểm tra bài cũ (4’): - Tinh thần phê phán xã hội và lễ giáo phong kiến tác phẩm “Cố hương” thể qua chi tiết nào? Bài (40’): * Vào bài (2’): GV cho HS xem chân dung M Go-rơ-ki kết hợp với giới thiệu các tác phẩm và vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG (5’) I GIỚI THIỆU CHUNG Gọi HS đọc lại mục chú thích * Sgk/216 Tác giả: M Go-rơ-ki (1886-1936), là nhà GV: Hãy nêu hiểu biết em tác giả? văn Nga tiếng HS xem chân dung nhà văn - Mồ côi từ nhỏ, tự kiếm sống, tự học là GV: Tác phẩm sáng tác vào thời gian nào? nhân tố góp phần tạo nên lòng Viết theo thể loại nào? nhân hậu và tài nghệ thuật nhà HS suy nghĩ và trả lời văn GV: (Go-rơ-ki đã trải qua tuổỉ thơ cay đắng, tủi nhục Bố sớm, mẹ lấy chồng khác, A-li-ô-sa Tác phẩm: với ông bà ngoại Do cảnh nhà ngày càng túng thiếu, a Xuất xứ: Những đứa trẻ trích từ chương A-li-ô-sa phải bỏ học, tự kiếm sống nhiều nghề IX tác phẩm “Thời thơ ấu” khác Năm 16 tuổi, A-li-ô-sa Can-đan, ước b Thể loại: Truyện ngắn mơ vào đại học, vì không có tiền nên lại phải tiếp tục làm nuôi thân Gv tích hợp với tập làm văn và chuyển ý ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (33’) * Đọc – Tìm hiểu từ khó (10’) GV: Gv hướng dẫn học sinh đọc: to, rõ, chính xác, chậm rãi, tình cảm, sâu lắng (GV đọc mẫu – HS đọc – nhận xét) * Tìm hiểu văn (17’) GV: Bố cục, nội dung chính đoạn ? HS: GV chốt ý và ghi bảng HS: Nhân vật kể chuyện xưng tôi, nhân vật tôi xuất việc kể GV: Cuộc gặp gỡ, trò truyện lúc đầu nhân vật “ tôi” với ba bạn nhỏ diễn đâu? HS: diễn trên cái xe trượt tuyết cũ để mái hiên nhà kho GV: Chúng nói với chuyện gì ?Vì bọn trẻ ông đại tá lại chơi thân với A-li-ô-sa, bất chấp cấm đoán ông bố ? HS: Vì chúng thiếu tình thương mẹ, là hàng xóm nhau, chúng đã cứu thoát nạn GV: Cách kể chuyện tác giả đoạn trích này có gì đặc biệt? HS: Chủ yếu ngôn ngữ đối thoại nhân vật GV: Tâm hồn trẻ thơ thể nào qua buổi trò chuyện ấy? Trẻ thơ dễ đồng cảm với nhau, là các em có cùng cảnh ngộ Tuổi nhỏ thích nghe chuyện cổ tích, thường sống với giới cổ tích GV chốt và chuyển ý GV: Vì ông đại tá lại cấm bọn trẻ chơi với ? (Hai gia đình thuộc thành phần xã hội khác nhau, bên là dân thường, bên là quan chức giàu sang GV: Những đứa trẻ tìm thấy đồng cảm qua điều gì? HS thảo luận nhóm phút – nhóm Các nhóm nhận xét và Gv chốt ý GV: Mặc dù bị ông bố cấm đoán, đứa trẻ tìm cách gặp gỡ để trò chuyện Chúng chơi với đâu và nói với chuyện gì ? GV: Từ đó, em hiểu nào sống bọn trẻ? HS: Cuộc sống đơn độc, sợ hãi, thiếu tình yêu thương cha mẹ … Đó là sống bất hạnh GV: Trong kể chuyện, tác giả hay lồng chuyện đời thường với chuyện cổ tích Đó là đặc điểm nghệ thuật kể chuyện đoạn trích này GV liên hệ giáo dục HS tình bạn, lòng thương yêu đứa trẻ bất hạnh * Tổng kết (3’) GV: Nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? Phát II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc – Tìm hiểu từ khó: Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần Phần 1: Từ đầu đến ấn em nó cúi xuống (Những đứa trẻ gặp nhau) Phần 2: Tiếp theo không đến nhà tao (Những đứa trẻ bị cấm đoán) Phần 3: Còn lại (Những đứa trẻ lại gặp nhau) b Phân tích: b1 Hoàn cảnh đáng thương đứa trẻ: - Ba đứa trẻ nhà Ốp-xi-an-ni-cốp là nhà quan chức giàu sang lại là đứa trẻ thiếu tình thương, mẹ sớm, chúng phải sống với dì ghẻ và người cha độc đoán A-li-ô-sa cùng cảnh ngộ với chúng => Kể chuyện đời thường và chuyện cổ tích: tâm hồn sáng, khát khao tình cảm đứa trẻ b2 Tình cảm sáng đẹp đẽ đứa trẻ: - Tìm thấy đồng cảm trở thành người bạn thân thiết thể qua: + Những câu chuyện chúng ngày: sở thích nuôi chim; kể cho nghe chuyện cổ tích… + Những điều tin tưởng vào giới cổ tích + Bất chấp cấm đoán người cha, đứa trẻ thân thiết => Ngôn ngữ đối thoại nhân vật Trẻ thơ dễ đồng cảm với nhau, là các em có cùng cảnh ngộ Tuổi nhỏ thích nghe chuyện cổ tích, thường sống với giới cổ tích 3.Tổng kết: a Nghệ thuật biểu ngắn gọn chủ đề đoạn trích? GV nhận xét, chốt ý và HS ghi bảng - Kể chuyện đời thường và chuyện cổ tích lồng thể tâm hồn sáng, khát khao tình cảm đứa trẻ - Kết hợp kể với tả, biểu cảm làm cho câu chuyện đứa trẻ kể chân thực, sinh động và đầy cảm xúc b Nội dung: Hoàn cảnh đáng thương và tình cảm đẹp đẽ đứa trẻ b Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích thể tình bạn tuổi thơ sáng, đẹp đẽ và khát khao tình cảm đứa trẻ * Ghi nhớ (SGK/234) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (3’) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV gợi ý: Một số chi tiết thể kí ức bền vững * Bài cũ: nhân vật “tôi” tình bạn tuổi thơ - Đọc, nhớ số chi tiết thể kí ức bền Chi tiết đứa trẻ bị người bố tàn nhẫn đánh đòn vững nhân vật “tôi” tình bạn tuổi thơ làm cho nhân vật “tôi” tức tối… - Nắm kiến thức bài học - Mỗi HS sáng tác thơ theo chủ đề như: * Bài mới: + Mái trường - Chuẩn bị “Tập làm thơ tám chữ” + Tình bạn - Hs tự sáng tác thơ chữ theo chủ đề tự + Quê hương chọn E RÚT KINH NGHIỆM Tuần: 17 Tiết PPCT: 83 Ngày soạn: 13/12/2015 Ngày dạy: /12/2015 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - HS nắm biết cách làm thơ tám chữ, gieo vần thích hợp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Tiếp tục tìm hiểu bài thơ tám chữ hay các nhà thơ Kĩ năng: - Tập làm thơ tám chữ theo đề tài tự chọn viết câu thơ vào bài thơ cho trước Thái độ: - Giữ gìn sáng Tiếng Việt và các thể thơ dân tộc C PHƯƠNG PHÁP: - HS thực hành làm thơ tám chữ dựa vào kiến thức đã học thơ tám chữ D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS: 9A1:…………………………………… Kiểm tra bài cũ (3’): GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài (40’): * Vào bài (1’): Gv giới thiệu thơ tám chữ vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG (15’) I GIỚI THIỆU CHUNG Tìm hiểu số đoạn thơ tám chữ 1.Tìm hiểu số đoạn thơ tám chữ Gọi hs đọc số đoạn thơ tám chữ 1.Thế Lữ: mà học sinh đã chuẩn bị Nét mong manh thấp thoáng cánh hoa bay Cảnh hàn nơi nước đọng bùn lầy Thủ sán lạn mơ hồ ảo mộng Chí hăng hái ganh đua đời náo động Tôi yêu, kiếm, say mê (Cây đàn muôn điệu) 2.Xuân Diệu: Cây bên đường, trụi lá đứng tần ngần Khắp xương nhánh chuyển luồng tê tái Và vườn im, hoa run sợ hãi Bao nỗi phôi phai, khô héo rụng rời (Tiếng gió ) Gv: Hãy nhận xét cách gieo vần, cách ngắt nhịp đoạn thơ ? * Nhận xét: - Thơ tám chữ thường sử dụng vần chân cách linh hoạt; có vần trực tiếp tạo thành cặp câu thơ liền với nhau; - Thơ tám chữ gần với văn xuôi, đó cách ngát nhịp linh hoạt II LUYỆN TẬP LUYỆN TẬP (21’) * Viết thêm số câu thơ để hoàn thiện khổ thơ Viết thêm số câu thơ để hoàn 1, Cành mùa thu đã mùa xuân nảy lộc thiện khổ thơ Hoa gạo nở rồi, nở đỏ bến sông * Yêu cầu: Tôi khác tôi sau lần gặp khác Câu viết phải đủ tám chữ ………………………………… - Phải đảm bảo lô- gíc ý nghĩa ( Đỗ bạch Mai, Trước dòng sông) với câu đã cho Nhưng sớm tôi đứng sững sờ - Phải có vần chân gián tiếp trực 2, Phố Hàng Ngang dâu da xoan nở trắng tiếp với câu đã cho Và mưa rơi thật dịu dàng, êm lặng ……………………………………… ( Bến Kiến Quốc, Dâu da xoan) * Tập làm thơ tám chữ theo chủ đề Tập làm thơ tám chữ theo chủ đề Học sinh thảo luận nhóm, nhóm GV cho chủ đề: - Mái trường chọn chủ đề trên HS làm theo nhóm thời gian 30 - Tình bạn - Quê hương phút với nhóm Sau HS làm xong, cử đại diện nhóm đọc bài, các nhóm nhận xét, bổ sung GV nhận xét, ghi điểm III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (3’) * Bài cũ: Xem lại tất các kiến thức có liên quan đến thể GV gợi ý: Học theo đề cương và ôn thơ chữ, tự sáng tác và làm thơ chữ kĩ nội dung ghi vở, SGK * Bài mới: Chuẩn bị “Ôn tập tập làm văn” Ôn lại kiểu văn nghị luận văn học E RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… .… ************************** Tuần: 17 Tiết PPCT: 84 Ngày soạn: 14/12/2015 Ngày dạy: 16/12/2015 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN (tt) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - HS nắm cách viết bài văn cụ thể theo yêu cầu B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Nắm các nội dung chính phần Tập Làm Văn đã học Ngữ Văn 9, thấy tính chất tích hợp chúng với văn chung Kĩ năng: - Thấy tính kế thừa và phát triển các nội dung tập làm văn học lớp cách so sánh với nội dung các kiểu văn đã học lớp Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, đọc kĩ đề trước làm bài C PHƯƠNG PHÁP - Phát vấn, giải thích, minh họa, Hs thực hành viết đoạn… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS 9A1:…………………………………… Kiểm tra bài cũ (2’): Kể tên số kiểu bài tập làm văn đã học? Bài (43’): * Vào bài (1’): Gv giới thiệu vai trò tiết ôn tập Tập làm văn vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HĐ 1: LUYỆN TẬP (39’) Gv hướng dẫn HS kĩ viết đoạn cho các đề bài trên và lựa chọn số bài để chỉnh sửa Câu 1: - Gv cho dàn ý - HS Luyện viết I LUYỆN TẬP Câu 1: Phân tích tâm trạng Thúy Kiều qua câu thơ cuối đoạn trích: “Kiều lầu Ngưng Bích” MB: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Du và Truyện Kiều, đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” - Nội dung câu thơ cuối TB: (HS cần làm bật điểm sau) - Tâm trạng buồn, cô đơn, tuyệt vọng, bế tắc… * Nghệ thuật: - Tả cảnh ngụ tình: - Điệp ngữ : " Buồn trông từ láy… KB: Khẳng định tâm trạng Thúy Kiều qua đoạn trích Câu 2: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em khổ thơ cuối bài thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy: “ Trăng tròn vành vạnh Kể chi người vô tình Ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật mình” Câu 2: GV Gợi ý câu Trăng tròn tượng trưng cho quá khứ nguyên vẹn, đẹp đẽ, đầy đặn Trăng im phăng phắc: ( nhân hóa )-> nghiêm khắc nhắc nhở Trăng làm người giật mình: tự vấn lương tâm Giọng điệu tâm tình, tự nhiên, giàu hình ảnh và giàu tính biểu cảm Bài thơ nhắc nhở ta thái độ sống, tình cảm với quá khứ, gian lao mà nghĩa tình với thiên nhiên, gắn bó với đất nước Câu 3: GV phát vấn, yêu cầu Hs nhắc lại ý chính cần có bài văn HS khá phân tích miệng lớp Câu 4: GV: hướng dẫn Hs nhà viết Câu 5: Gv: gợi ý, đọc văn mẫu HS: Luyện viết Câu 3: Phân tích nhân vật bé Thu và tình cha cô và ông Sáu MB: Giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Sáng và tác phẩm “Chiếc lược ngà” - Nhận định sơ lược nhân vật bé Thu và tình cha TB: * Về nhân vật bé Thu cần nêu ý sau: - Khát khao tình cha mãnh liệt - Tình cảm bé Thu dành cho người cha trước lúc lên đường (HS tìm dẫn chứng) - Hình ảnh bé Thu và tình yêu cha sâu sắc Thu đã gây xúc động mạnh lòng người đọc,để lại ấn tượng sâu sắc * Về tình cha chiến tranh: - Tình cảm cha chiến tranh có xa cách trắc trở thiêng liêng và sâu sắc - Người đọc thật xúc động tình họ không khỏi có trăn trở, suy nghĩ KB: Khẳng định lại vẻ đẹp nhân vật và tình cha họ Câu 4: Phân tích nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nhân vật ông Hai TB: - Tình yêu làng lòng yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp - Diễn biến tâm trạng và hành động ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc * Khi nghe tin làng theo Việt gian: *Tâm trạng ông Hai nghe tin cải chính * Nghệ thuật KB: - Khẳng định vẻ đẹp nhân vật ông Hai - Liên hệ thực tế thân Câu 5: Phân tích nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nhân vật anh niên TB: Truyện nhằm ca ngợi người lao động ngày đêm lặng lẽ âm thàm làm việc cống hiến hết mình cho nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc năm chiến tranh phá hoại đế quốc Mỹ *Nhân vật anh niên: 27 tuổi, làm công tác khí tượng kiêm vậ lý địa cầu Sống nhà gian - Ý thức công việc….có tinh thần trách nhiệm và lòng yêu nghề - Có suy nghĩ thật đúng và sâu sắc công việc - Tự tổ chức, xếp sống mình ngăn nắp, chủ động: trồng hoa, nuôi gà, tự học và đọc sách - Những nét tính cách và phẩm chất đáng mến: => Đó là người lao động trẻ tuổi với công việc bình thường mà cần thiết *Nghệ thuật - Câu chuyện đậm chất trữ tình Tình hợp lý - Cách kể chuyện tự nhiên, kết hợp tự sự, trữ tình với bình luận *Nội dung Truyện khẳng định vẻ đẹp người lao động và ý nghĩa HĐ 2: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (3’) GV gợi ý: Học theo đề cương và ôn kĩ nội dung ghi vở, SGK công việc thầm lặng họ KB: Khẳng định vẻ đẹp nhân vật anh niên - Liên hệ bài học cho thân II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - HS thực hành viết đoạn văn tự luận, ôn tập kĩ các kiến thức đã học Chú ý học kĩ truyện ngắn đại * Bài mới: “Ôn tập kiểm tra học kì I” - Lập bảng thống kê các văn đã học: Văn học trung đại, văn thơ đại, văn nhật dụng E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 17 Tiết PPCT: 85 Ngày soạn: 14/12/2015 Ngày dạy: 16/12/2015 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - HS nắm cách viết bài văn cụ thể theo yêu cầu Ôn tập tổng hợp tất kiến thức phần Văn bản, Tiếng Việt và Tập làm văn đã học học kì B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Những kiến thức phần đọc hiểu văn và phần tiếng Việt, Tập làm văn Kĩ năng: - Rèn kĩ tổng hợp khái quát các kiến thức đã học 3.Thái độ: - Nắm các kiến thức, ôn tập kỹ lưỡng, nghiêm túc đạt hiệu cao học tập C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, giải thích – minh họa, phân tích… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS 9A1:………………………………… Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép quá trình ôn tập Bài (44’): * Vào bài (1’): Gv giới thiệu vai trò tiết ôn tập vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG (40’) * Phần đọc - hiểu văn GV: Hướng dẫn HS lập bảng thống kê giúp các em nắm các nội dung: văn đó tác giả nào? Ra đời hoàn cảnh nào ? Viết cái gì? Về chuyện gì? Về ai? Nội dung chính mà văn đề cập là gì? Ca ngợi hay phê phán điều gì ? Trong văn đó tác giả dùng phương thức biểu I TÌM HIỂU CHUNG Phần đọc –hiểu văn 1.1 Văn học Trung đại 1.2 Văn học đại 1.3 Văn nhật dụng 1.4.Văn nước ngoài (Xem bảng thống kê cuối giáo án) đạt chính gì? Yếu tố nghệ thuật bật văn * HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (3’) - Cần học thuộc văn thơ, nắm vững cốt truyện văn văn xuôi II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Xem lại tất các kiến thức và nội dung trọng tâm đã ôn tập đề cương * Bài mới: Chuẩn bị các đơn vị kiến thức tiếng Việt 1.1 Văn học trung đại (15’): TT TÊN VB TÁC GIẢ NỘI DUNG Chuyện người gái Nguyễn Dữ - Khẳng định vẻ đẹp truyền Nam Xương ( Thế kỷ 16) thống người phụ nữ Việt ( Truyền kỳ mạn lục) Nam Cảm thương trước số phận bi kịch họ chế độ Phong kiến - Thái độ tác giả HDĐT: Chuyện cũ Phạm - Cuộc sống xa hoa, vô độ phủ chúa Trịnh Đình Hổ bọn vua Lê - Chúa Trịnh (Vũ trung tùy bút - Tùy ( Thế kỷ bút viết 18) ngày mưa) - Thái độ bất bình tác giả Hồi thứ 14: Đánh Ngọc Hồi, quân Thanh bị thua trận, bỏ Thăng Long, Chiêu Thống trốn ngoài (Hoàng Lê thống chí) Truyện Kiều Ngô Gia - Hình ảnh người anh hùng Văn Phái dân tộc Quang Trung – (Thế kỷ 18) Nguyễn Huệ - Sự thất bại thảm hại quân Thanh và bè lũ bán nước NGHỆ THUẬT - Viết chữ Hán - Khai thác vốn văn học dân gian - Kết hợp yếu tố thực và yếu tố truyền kì - Tùy bút chữ Hán, kể chuyện, miêu tả sinh động, cụ thể, lựa chọn việc tiêu biểu, có ý nghĩa phản ánh chất việc người - Tiểu thuyết lịch sử chương hồi viết chữ Hán, cách kể nhanh gọn, khắc họa nhân vật qua hành động Nguyễn Du (Nửa cuối kỷ 18 đầu 19) - Giới thiệu tác giả - Tác phẩm truyện thơ Nôm lục bát - Tóm tắt nội dung, cốt truyện Chị em Thúy Kiều ( Truyện Kiều) Nguyễn Du Cảnh ngày xuân (Truyện Kiều) Nguyễn Du Kiều lầu Ngưng Nguyễn Bích Du (Truyện Kiều) (17651820) - Cuộc đời và nghiệp - Vai trò, vị trí lịch sử văn học dân tộc - Tóm tắt truyện Kiều - Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật truyện Kiều - Ca ngợi vẻ đẹp chị em Thúy Kiều + Thúy Vân: vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, dự báo đời êm đềm, trôi chảy + Thúy Kiều: vẻ đẹp sắc sảo, mặn mà, dự báo đời lênh đênh, sóng gió - Bức tranh thiên nhiên và quang cảnh lễ hội mùa xuân - Cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở - Tâm trạng nhân vật Thúy Kiều: + Đau đớn, xót xa nhớ Kin Trọng->Tấm lòng chung thủy - Ước lệ, tượng trưng, điển cố - điển tích… - Lấy thiên nhiên làm chuẩn mực để tả vẻ đẹp người - Giá trị nhân đạo sâu sắc - Nghệ thuật tả cảnh đặc sắc, sử dụng từ ngữ, hình ảnh giàu nhạc điệu - Tả cảnh ngụ tình đặc sắc Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (Truyện Lục Vân Tiên) Nguyễn Đình Chiểu (18221888) + Day dứt, thương nhớ gia đình-> hiếu thảo với cha mẹ - Hai tranh thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích: + Bức tranh thứ phản chiếu tâm trạng, suy nghĩ Kiều + Bức tranh thứ hai: phản chiếu tâm trạng nhân vật với thực phủ phàng - Sơ giản tác giả Nguyễn Đình Chiểu - Đạo lí nhân nghĩa thể qua nhân vật Lục Vân Tiên.và Kiều Nguyệt Nga - Ngôn ngữ độc thoại - Giá trị nhân đạo sâu sắc - Truyện thơ Nôm - Miêu tả nhân vật thông qua cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, lời nói - Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị mang màu sắc Nam Bộ 1.2 Văn học đại (15’): (VH kháng chiến chống Pháp, Mỹ, thời kì xây dựng CNXH miền Bắc, hòa bình) T TÁC PHẨM – TÁC GIẢ NỘI DUNG CHÍNH NGHỆ THUẬT T THỂ LOẠI Đồng chí – Chính Hữu Ca ngợi tình đồng chí Hình ảnh, ngôn ngữ 1948(Đầu súng Sáng tác những người lính cụ Hồ bình dị trăng treo) người lính trong kháng chiến chống Bút pháp tả thực kết Thơ tự kháng chiến Pháp hợp với lãng mạn Bài thơ tiểu Phạm Tiến Duật Ca ngợi người chiến sĩ lái - Lựa chọn chi tiết độc đội xe không Là gương mặt tiêu xe Trường Sơn dũng cảm, đáo, hình ảnh đậm chất kính biểu hệ nhà hiên ngang, tràn đầy niềm thực (Vầng trăng và thơ trẻ thời kháng tin chiến thắng thời - Sử dụng ngôn ngữ quầng lửa chiến chống Mĩ cứu kì chống giặc Mĩ xâm đời sống, giọng 1969) nước lược điệu ngang tàng, tinh Thơ tự nghịch - Sử dụng bút pháp lãng mạn với các Đoàn thuyền Huy Cận Bài thơ thể nguồn BPNT đối, so sánh, đánh cá là nhà thơ tiếng cảm lãng mạn ngợi ca biển nhân hóa, phóng đại 1948 rong phong trào thơ lớn lao, giàu đẹp, ngợi + Hình ảnh đẹp mặt (Ngày mai trời Mới ca nhiệt tình lao động vì trời ngư dân và đoàn lại sáng) giàu đẹp đất nước thuyền người lao động + Miêu tả hài hòa thiên nhiên và Thơ chữ người, ngôn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhạc điệu, gợi liên tưởng - Xây dựng hình ảnh Bằng Việt Từ kỉ niệm tuổi thơ vừa cụ thể, gần là nhà thơ trưởng thơ ấm áp tình bà cháu, gũi,liên tưởng, mang ý Bếp lửa – 1963 thành thời kì nhà thơ cho ta hiểu thêm nghĩa biểu tượng ( Hương cây bếp kháng chiến chống người bà, - Thơ tám chữ, giọng lửa) Mĩ cứu nước người mẹ, nhân dân điệu cảm xúc hồi tưởng nghĩa tình Thơ chữ HD ĐT:Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ - 1971 (Nhà thơ công tác chiến khu miền Tây Thừa Thiên) Thơ chữ Nguyễn Khoa Điềm là nhà thơ trưởng hành kháng chiến chống M cứu nước Chất chính luận làm cho thơ ông vừa dạt dào cảm xúc vừa lắng đọng suy nghĩ… Nguyễn Duy Ánh trăng – là nhà thơ trưởng 1978 , thành phố thành kháng Hồ Chí Minh chiến chống Mĩ Thơ chữ Làng – Viết đầu kháng chiến chống Pháp, in trên Tạp chí văn nghệ 1948 Truyện ngắn Kim Lân là nhà văn chuyên viết truyện ngắn Đề tài: cảnh ngộ người nông dân và sinh hoạt làng quê Lặng lẽ Sa Pa (Là kết chuyến Lào Cai, rút tập Giữa xanh 1972) Nguyễn Thành Long là cây bút chuyên viết truỵện ngắn và ký Truyện ngắn Chiếc lược ngà (Viết 1966 chiến trường Nam Bộ) Truyện ngắn NguyễnQuang Sáng Đề tài chủ yếu viết sống và người Nam Bộ hai kháng chiến sau hoà bình 1.3 Văn nhật dụng (6’) Ca ngợi tình cảm tha thiết và cao đẹp bà mẹ Tà – ôi dành cho con, cho quê hương, đất nước kháng chiến chống Mỹ cứu nước Bài thơ là khía cạnh vẻ đẹp người lính sâu nặng, thủy chung sau trước Ánh trăng là hình ảnh thơ có nhiều tầng nghĩa: Trăng là vẻ đẹp thiên nhiên, tự nhiên, là bạn gắn bó với người; là biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp đời sống tự nhiên, vĩnh Đoạn trích thể tình cảm yêu làng, tinh thần yêu nước người nông dân thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp Là câu chuyện gặp gỡ với người chuyến thực tế nhân vật ông họa sĩ Qua đó, tác giả thể niềm yêu mến người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên mình cống hiến cho Tổ quốc Là câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng, Chiếc lược ngà cho ta hiểu thêm mát to lớn chiến tranh mà nhân dân ta đã trãi qua kháng chiến chống Mĩ cứu nước và suy ngẫm - Kết hợp miêu tả, tự sự, nghị luận và biểu cảm - Mang âm điệu bài hát ru - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại - Liên tưởng độc đáo, diễn đạt hình ảnh thơ có ý nghĩa biểu tượng - Kết cấu kết hợp tự và trữ tình, tự làm cho trữ tình trở nên tự nhiên mà sâu nặng - Sáng tạo kết hợp hình ảnh thơ có nhiều tầng nghĩa - Tạo tình truyện gay cấn tin :làng Chợ Dầu theo giặc - Miêu tả tâm lí nhân vật,thông qua suy nghĩ, hành động, lời nói(đối thoại và độc thoại) Tình truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn - Kết hợp tự sự, trữ tình với nghị luận - Xây dựng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm - Tạo tính trữ tình tác phẩm - Tạo tình éo le - Có cốt truyện mang yếu tố bất ngờ - Lựa chọn người kể chuyện - Miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật TT TÊN VB Phong cách Hồ Chí Minh – Lê Anh Trà ( Trích Hồ Chí Minh và văn hóa Việt Nam) NỘI DUNG - Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả Lê Anh Trà đã cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận thức và hành động Từ đó đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc - Lập luận chặt chẽ, - Văn thể suy nghĩ chứng xác thực nghiêm túc, đầy trách nhiệm tác - Sử dụng gnhệ thuật so giả hòa bình giới sánh sắc sảo, giàu sức thuyết phục Đấu tranh cho giới hòa bình - Mackét sinh năm 1928 là nhà văn CôLômbia - Trích “Thanh gươm Đa mô clét” Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em (Trích Hội nghị cấp cao giới trẻ em, họp trụ sở Liên hợp quốc Niu-oóc, ngày 30/9/1990.) - Văn nêu lên nhận thức đúng đắn và hành động phải làm vì quyền sống, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em NGHỆ THUẬT - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng - Vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm và lập luận - Gồm 17 mục, chia thành phần, cách trình bày rõ ràng, hợp lí Mối liên kết lôgíc các phần làm cho văn có kết cấu chặt chẽ 4, Văn nước ngoài (4’): TT TÊN VĂN BẢN NỘI DUNG Cố hương – Lỗ Tấn Cố hương là nhận thức thực và là Nhà văn tiếng mong ước đầy trách nhiệm tác giả Trung Quốc đất nước Trung Quốc đẹp đẽ tương lai Hdđt: Những đứa trẻ M Go-rơ-ki Nhà văn Nga tiếng NGHỆ THUẬT - Kết hợp sự, miêu tả,biểu cảm và nghị luận - Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng; kết hợp tả, biểu cảm, lập luận Đoạn trích thể tình bạn tuổi thơ Kể chuyện đời thường và sáng, đẹp đẽ và khao khát chuyện cổ tích tình cảm đứa trẻ Kết hợp kể, tả và biểu cảm E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………