* Biện pháp 4: Vào 15 phút đầu buổi học, chúng tôi cho lớp trưởng điều khiển các bạn đọc bảng nhân mình đã học, sau đó kiểm tra việc học thuộc bảng nhân của từng bạn trong lớp báo cáo vớ[r]
(1)PHÒNG GD-ĐT THĂNG BÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯNG VƯƠNG ************* Đề tài: GIÚP HỌC SINH LỚP 2,3 HỌC THUỘC BẢNG NHÂN Tác giả Chức vụ Đơn vị Năm học : VÕ THỊ HƯỜNG NGUYỄN THỊ BÍCH THUỶ : Giáo viên : Trường TH Trưng Vương : 2009-2010 Tháng 02 năm 2010 PHÒNG GD-ĐT THĂNG BÌNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (2) TRƯỜNG TH TRƯNG VƯƠNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: GIÚP HỌC SINH LỚP 2, HỌC THUỘC BẢNG NHÂN Tác giả : VÕ THỊ HƯỜNG Chức vụ NGUYỄN THỊ BÍCH THUỶChức vụ : Giáo viên Đơn vị : Trường Tiểu học Trưng Vương Kí hiệu đề tài : Loại hình nghiên cứu : Tổng kết kinh nghiệm Phạm vi nghiên cứu : Lớp 2, lớp Thời gian nghiên cứu : 2008-2009 Thời gian áp dụng : 2009-2010 Phạm vi áp dụng : Khối 2, khối Trường TH Trưng Vương I TÊN ĐỀ TÀI: (3) GIÚP HỌC SINH LỚP 2, HỌC THUỘC BẢNG NHÂN II ĐẶT VẤN ĐỀ: Đối với học sinh lớp 2, việc học thuộc lòng bảng nhân không phải là việc dễ, là học sinh yếu kém Với lứa tuổi các em “Mau thuộc lại mau quên”, “Học trước quên sau” mà chương trình Toán lớp 2, phần quan trọng là bảng nhân Bởi vậy, muốn thuộc bảng nhân mà không lẫn lộn là quá trình học tập khó các em trung bình, yếu Nếu không thuộc bảng nhân thì các em không làm các bài toán có liên quan Hơn nữa, nó là móng các bài toán nhân chia lớp 4, Với phương châm “Tất vì nghiệp giáo dục, tất vì học sinh thân yêu” Chúng tôi đã phấn đấu và hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học mà cấp trên giao Với bất kì học sinh nào bậc tiểu học ưa thích các hoạt động thiết thực: “Chơi mà học, học mà chơi” chính các em trực tiếp tham gia, chí chính các em tổ chức mà không bị áp đặt, gò bó động tác nào Một lời nhận xét dí dản, bài hát hay, điệu múa sinh động, tranh ngộ nghĩnh, món quà xinh xinh, dường có sức hấp dẫn kì lạ lứa tuổi hiếu động các em và dễ dàng lôi các em hoà mình vào tập thể và chiếm lĩnh kiến thức cách tự nhiên Một lời khen giáo viên, tràng vỗ tay khích lệ bạn bè làm cho các em mãn nguyện Làm nào để “Giúp học sinh lớp 2, học thuộc bảng nhân” từ đầu học bảng nhân phải thuộc mà không quên Đó là trăn trở chúng tôi Trong thời gian qua chúng tôi đã dùng số biện pháp và số trò chơi áp dụng vào thực tiễn chúng tôi nhận thấy từ em yếu thuộc bảng nhân và làm các bài toán nhân đơn giản Đó là lí vì chúng tôi chọn đề tài này III CƠ SỞ LÝ LUẬN: Theo xu hướng đổi phương pháp dạy học, đổi chương trình SGK thì việc thiết kế nội dung chương trình tiết toán “Giúp các em học thuộc bảng nhân lớp” là điều tất yếu có ý nghĩa định đến quá trình giáo dục và hình thành nhân cách cho học sinh “Chơi mà học, học mà chơi” thông qua hoạt động nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, tạo hứng thú hăng say học tập IV CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trải qua nhiều năm giảng dạy trường, chúng tôi nhận thấy rằng: Việc dạy các bài toán bảng nhân chưa đạt yêu cầu nhiều yếu tố: (4) - Học sinh chúng tôi là học sinh vùng nông thôn Đa số phụ huynh làm nghề nông Họ tất bật với công việc đồng áng, thời gian bày cho học còn hạn chế - Đa số các em học thuộc bảng nhân theo tờ “Bảng cửu chương” sau bài Không chịu suy nghĩ và lập theo thiết kế cô giáo dạy nên “Mau thuộc, mau quên” - Mỗi giáo viên soạn bài cách tuỳ theo suy nghĩ cá nhân, chưa có tính tập thể và đồng V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Phần 1: Biện pháp giúp học sinh lớp 2, học thuộc bảng nhân Để cho tất học sinh từ giỏi đến yếu học thuộc bảng nhân, từ đầu dạy bài “Bảng nhân 2” đến “Bảng nhân 9” chúng tôi đã áp dụng các biện pháp sau đây: * Biện pháp 1: Chúng tôi dựa vào cách dạy toán theo phương pháp Cho học sinh hình thành và lập bảng nhân Sau hình thành cho học sinh phép nhân 2, 3, 4… Giáo viên cho học sinh tự thiết kế các phép nhân cách giao việc cho nhóm, nhóm trình bày trước lớp em giỏi – em giơ que – em ghi bảng – em đọc Thi đua các nhóm Tiếp theo cho các em đọc nối tiếp, đọc từ trên xuống dưới, đọc từ lên, đọc quãng (chỉ bất kì phép nhân nào bảng đọc được) Đối với các bảng nhân nào thì chúng tôi tin các em học thuộc lớp * Biện pháp 2: Chúng tôi phân lớp nhóm, nhóm em Đầu vào lớp các em tự dò bảng nhân theo nhóm Ngoài tôi còn phân công đôi bạn học tập gần các em lo động viên kiểm tra bảng nhân nhà, lớp Ở nhóm, giáov iên dò bảng nhân em không thuộc, nhóm bị trừ điểm (5) * Biện pháp 3: Sau học xong bảng nhân, giáo viên dò bảng nhân liên tục không dò suông mà giáo viên cần đọc bất kì phép nhân nào học sinh đọc được, không cần nhẩm từ đầu thì đạt điểm 10 Đối với các em học chậm, lâu thuộc Chúng tôi thường xuyên quan tâm, nhắc nhở, uốn nén các em kịp thời Cuối cùng các em đọc thuộc lòng bảng nhân * Biện pháp 4: Vào 15 phút đầu buổi học, chúng tôi cho lớp trưởng điều khiển các bạn đọc bảng nhân mình đã học, sau đó kiểm tra việc học thuộc bảng nhân bạn lớp báo cáo với giáo viên vào lớp Phần 2: Hoạt động: “Tổ chức trò chơi” Bên cạnh việc áp dụng các biện pháp chúng tôi đã nêu trên Chúng tôi còn tổ chức cho học sinh tham gia vào số trò chơi các tiết học Trò chơi “Câu trả lời cuối cùng” * Mục tiêu: Giúp học sinh tính nhẩm nhanh - Thời gian: phút * Chuẩn bị: Một số tranh, vật thật minh hoạ - Số lượng: nhóm - Mỗi nhóm em đại diện: em hỏi – em trả lời - Mỗi nhóm trả lờii tranh (hoặc vật thật) * Luật chơi: Trả lời đúng: + điểm Trả lời sai : - điểm - Giáo viên treo tranh và hỏi: Ví dụ: a) x = b) + = c) x = d) x = (6) Đại diện nhóm 1: Câu trả lời cuối cùng em là câu c Giáo viên nêu: x = là phép tính nhân đúng Cả lớp thưởng cho nhóm bạn: Một tràng vỗ tay Giáo viên ghi nhóm 1: điểm Thực tương tự các nhóm khác Giáo viên tổng kết – tuyên dương nhóm thắng Trò chơi “Câu cá” + Số lượng: nhóm Mỗi nhóm em: em cầm cần câu em cầm kết câu + Chuẩn bị: Cần câu dài 1m có lưỡi câu, các bìa có ghi phép tính nhân với kết + Luật chơi: Em câu cá chuyển sang cho bạn đính lên bảng lớp Nhóm nào câu nhiều cá (đúng phép tính bảng nhân) thì nhóm đó thắng + Cho học sinh thực trò chơi Ví dụ: Nhóm Nhóm 3x2=6 x = 10 x = 12 x = 20 x = 18 x = 25 Nhóm Nhóm + Giáo viên tổng kết, tuyên dương Trò chơi “Thế giới phép tính” - Thời gian: phút - Chuẩn bị: Những số đánh vi tính dán trên bìa cứng hình tròn - Các tiến hành: + Phổ biến luật chơi: Mỗi đội: em Gắn tiếp sức 4x6 3x8 24 đội/1lớp 2x6x2 4x2x3 (7) Học sinh tự tìm số và phép tính để gắn Đội nào gắn đúng và nhanh thì đội đó thắng và nhận quà Đây là hình thức khích lệ các em hãy cố gắng phấn đấu thi đua học tập và rèn luyện tính nhanh nhẹn Trò chơi “Truyền điện”: Luật chơi: Giáo viên phát lệnh hỏi bất kì phép nhân (trong bảng nhân đã học) em đó trả lời đúng thì có quyền mời bạn khác, có thể hỏi phép tính hỏi kết Nếu bạn nào trả lời sai, thì bạn đó không quyền mời bạn khác mà tự giác bước lên bục giảng Giáo viên tiếp tục trò chơi Ví dụ: Học “Bảng nhân 3” Giáo viên phát lệnh 3x1 = (Mai) Mai trả lời x = và quyền phát lệnh x = (Hà) Hà nhận lệnh trả lời x = và tiếp tục phát lệnh… Trường hợp người nhận lệnh không trả lời thì bước đứng lên bục giảng, giáo viên tiếp tục phát lệnh Trò chơi tiến hành Nếu chơi có 2, học sinh không trả lời giáo viên cho đọc lại bảng nhân (2-3 lần) và giao cho nhóm trưởng kiểm tra lại học sau Trò chơi “Trò chơi với học sinh” Mục tiêu: Giúp học sinh mạnh dạn tự tin bày tỏ ý kiến thể tính dân chủ người học sinh * Minh hoạ trò chuyện: Giáo viên hỏi: Trong các bảng nhân đã học em thích bảng nhân mấy? Học sinh: Thưa cô, em thích bảng nhân 49! Giáo viên: Vì em lại thích bảng nhân 4? Học sinh: Vì gia đình em có người Nhà bạn An, bạn Hương bên cạnh em có người cô ạ! Cả gia đình có tất là 12 người Giáo viên: Làm nào em tính số người nhanh vậy? Học sinh: Thưa cô, em tính số người nhà hai bạn: An và Hương là: x = (người) Sau đó em cộng số người nhà em vào nữa: + = 12 (người) ạ! (8) Trò chơi “Tiếp sức” Luật chơi: Chia lớp thành nhóm, nhóm em Cả hai đội cùng ghi bảng nhân Em thứ ghi xong phép nhân chuyền phấn cho em thứ hai ghi tiếp Cứ tiếp tục ghi hết bảng nhân Nhóm nào ghi nhanh và ghi đúng phép tính nhân tính điểm - Giáo viên tổng kết, tuyên dương Trò chơi “Làm phóng viên” a Mục tiêu: Nhằm giúp học sinh củng cố lại kiến thức đã học, đồng thời giúp xử lí nhanh tình huống, giúp học sinh luôn mạnh dạn, tự tin b Phương tiện: - Cho học sinh khá, giỏi làm phóng viên - Học sinh lớp cùng tham gia trò chơi c Cách tiến hành trò chơi: Giáo viên mời học sinh A làm phóng viên - Học sinh A lên bảng và tự giới thiệu - Chào các bạn học sinh lớp 24 Mình là phóng viên báo “Hoa học trò” hôm mình đến thăm lớp các bạn Các bạn có vui lòng cho mình vấn các bạn số điều không? - Học sinh lớp trả lời: Có ạ! - Bạn A đến nói với bạn B: Chào bạn! Bạn hãy giới thiệu mình - Bạn B đứng lên và tự giới thiệu: Tớ tên Trần Minh Vũ là học sinh khá lớp - Bạn A nói: Bạn có vui lòng cho mình vấn bạn đôi điều không? - Bạn B trả lời: Tớ sẵn sàng - Bạn A hỏi: x = ? 24 : = ? Bạn B trả lời 24 Bạn B trả lời - Bạn A nói cảm ơn bạn Sau đó đến bạn C - Bạn A nói: Chào bạn! Bạn vui lòng giới thiệu mình - Bạn C nói tớ là Nguyễn Thị Thu Trang - Bạn A nói bạn vui lòng cho mình vấn bạn chứ? - Bạn C nói: Tớ sẵn sàng (9) - Bạn A hỏi: x = ? Bạn C trả lời 12 12 : = ? Bạn C trả lời 12 : = ? Bạn C trả lời - Bạn A lại nói cảm ơn bạn và tiếp tục mời bạn khác chơi Trò chơi phóng viên thường chơi từ 5-6 phút (học sinh lớp nhiều em vấn) + Đối với học sinh khá, giỏi, phóng viên có thể hỏi kiến thức cao học sinh trung bình yếu (Phần này thường giáo viên đã chuẩn bị sẵn) - Trong học sinh chơi giáo viên theo dõi kịp thời tuyên dương học sinh trả lời nhanh đúng, còn học sinh trả lời sai kịp thời uốn nắn sửa sai VI KẾT QUẢ: Qua biện pháp và số trò chơi chúng tôi đã thực trên Chúng tôi nhận thấy, học sinh hứng thú các tiết học toán và đã đạt kết sau: - 100% học sinh lớp thuộc bảng nhân kể học sinh học chậm và học sinh lưu ban - Tất học sinh làm các bài toán có liên quan đến phép nhân đã học VII KẾT LUẬN: Trên đây là gì chúng tôi đã thực thời gian qua và thực mang lại hiệu học sinh lớp 2, học bảng nhân Dù đây chưa phải là biện pháp tối ưu Rất mong góp ý chân tình các bạn đồng nghiệp để giúp học sinh học tốt các bảng nhân chương trình toán lớp 2, VIII ĐỀ NGHỊ: Với tầm quan trọng trò chơi học tập Chúng tôi kính đề nghị quan có chức hãy tạo điều kiện để giáo viên có nhiều tài liệu trò chơi học tập (10) IX TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Sách giáo khoa toán 2, - Sách phương pháp dạy toán tiểu học - Tài liệu BDTX - Tập san Giáo dục Tiểu học (11) X THUYẾT MINH CÔNG VIỆC CỦA TÁC GIẢ: Phần 1: Biện pháp giúp học sinh lớp 2-3 học thuộc bảng nhân Nguyễn Thị Bích Thuỷ Phần 2: Hoạt động tổ chức trò chơi Toán học lớp 2- Võ Thị Hương (12) XI MỤC LỤC: TT Nội dung Trang I TÊN ĐỀ TÀI: 2 II ĐẶT VẤN ĐỀ: III CƠ SỞ LÝ LUẬN: IV CƠ SỞ THỰC TIỄN: V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Phần 1: Biện pháp giúp HS lớp 2, học thuộc bảng nhân Phần 2: Hoạt động: “Tổ chức trò chơi” Trò chơi “Câu trả lời cuối cùng” Trò chơi “Câu cá” 10 Trò chơi “Thế giới phép tính” 11 Trò chơi “Truyền điện”: 12 Trò chơi “Trò chơi với học sinh” 13 Trò chơi “Tiếp sức” 14 Trò chơi “Làm phóng viên” 15 VI KẾT QUẢ: 16 VII KẾT LUẬN: 17 VIII ĐỀ NGHỊ: 18 IX TÀI LIỆU THAM KHẢO: 19 X THUYẾT MINH CÔNG VIỆC CỦA TÁC GIẢ: 10 20 XI MỤC LỤC: 11 21 XII PHIẾU ĐÁNH GIÁ (13) (14)