Giao an Lop 4 Tuan 3

Tiết 15: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN Những kiến thức HS đã biết Những kiến thức mới cần hình thành cho HS - Số tự nhiên - Nhận biết được đặc điểm của hệ thập phân ở mức độ đơn gi[r]

TUẦN Soạn ngày: 31 /8/ 2012 Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng năm 2012 Tiết 1: CHÀO CỜ Lớp trực tuần nhận xét _ Tiết 2: TOÁN Tiết 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tiếp theo) Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học: - Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu - Biết viết các số đến lớp triệu Những kiến thức cần hình thành cho HS: - Đọc, viết số số đến lớp triệu I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Đọc, viết số số đến lớp triệu Kí năng: - Rèn KN đọc, viết các số có đến sáu chữ số Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực học II/ Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học - GV: Kẻ sẵn các hàng, các lớp phần đầu bài học - HS: Ôn bài nhà PP dạy học: - PP quan sát, làm mẫu, hỏi đáp, thực hành III/ Các hoạt động dậy học Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: KT bài cũ (3') + Lớp triệu có hàng là hàng - Vài HS trả lời, lớp NX nào? - Nhận xét, cho điểm HĐ2: Hướng dẫn đọc và viết số (15') - Đọc số: 342 157 413 - GV đọc mẫu - Nghe - Gọi HS đọc lại - - HS đọc - Ba trăm bốn mươi hai triệu, trăm năm mươi bảy nghìn, bốn trăm mười ba - Hướng dẫn HS cách tách lớp - Từ lớp đơn vị  lớp triệu - Cách đọc - GV đọc mẫu - Nêu cách đọc số có nhiều chữ số? HĐ3: Luyện tập (19') *Bài 1: - Nêu yêu cầu bài - GV treo bảng phụ BT1 - GV hướng dẫn cách đọc - GV cho HS lên bảng viết số và đọc số - Nêu cách đọc và viết số có nhiều chữ số - GV nhận xét *Bài 2: - Gọi HS đọc y/c bài tập - HD HS đọc - 312 836 - 57 602 511 - 351 600 307 - Gọi HS nhận xét cách đọc bạn - Nêu cách đọc số có nhiều chữ số *Bài 3: - Đọc cho HS viết - Đọc từ trái sang phải - Lắng nghe + Ta tách thành lớp + Tại lớp dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc và thêm tên lớp - Viết và đọc số theo bảng - Quan sát - HS đọc 32 000 000 ; 32 516 000 ; 32 516 497 ; 834291712 ; 308250705 ; 500 209 031 - NX - Đọc các số sau - HS đọc cá nhân - Bảy triệu ba trăm mười hai nghìn tám trăm ba mươi sáu - Năm mươi bảy triệu sáu trăm linh hai nghìn năm trăm mười - Ba trăm năm mươi mốt triệu sáu trăm nghìn ba trăm linh bảy - Nhận xét - Nêu HS làm vào - hs lên bảng làm a) Mười triệu hai trăm năm mươi nghìn 10 250 214 hai trăm mười bốn b)Hai trăm năm mươi ba triệu năm trăm 253 564 888 sáu mươi tư nghìn tám trăm tám mươi tám c) Bốn trăm triệu không trăm ba mươi 400 036 105 sáu nghìn trăm linh lăm d) Bảy trăm triệu không nghìn hai trăm 700 000 231 ba mươi mốt - GV và HS nhận xét - Nêu cách viết số có nhiều chữ số - Nêu *Bài 4: Cho HS đọc yêu cầu BT - Đọc yêu cầu - Treo bảng số liệu - Đọc bảng số liệu - Nêu câu hỏi cho HS trả lời - Trả lời câu hỏi - Nhận xét HĐ 4: Củng cố - dặn dò (3') - Củng cố cách đọc viết số có nhiều chữ số - NX học - Lắng nghe và thực - Ôn bài và làm bài tập VBT Tiết 3: TẬP ĐỌC Tiết 5: THƯ THĂM BẠN I/ Mục đích, yêu cầu - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: Thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn + Trả lời các câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư - Liên hệ quyền và nghĩa vụ cha mẹ cái và ngược lại các phải biết quan tâm, yêu thương cha mẹ II/ Đồ dùng dậy học - GV : Tranh ảnh cảnh đồng bào lũ lụt III/ Các hoạt động dậy học Hoạt động GV A Ổn định tổ chức: * KT bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài thơ : "Truyện cổ nước mình" - Em hiểu ý dòng thơ cuối bài ntn? - Nhận xét, cho điểm B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài 2/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài a Luyện đọc: - Cho HS toàn bài đọc bài - Chia đoạn Hoạt động HS - HS đọc em đoạn - Vài HS trả lời - HS đọc - Chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến buồn với bạn + Đoạn 2: Tiếp đến người bạn mình + Đoạn 3: Còn lại - HS đọc nối tiếp - Đọc đoạn - GV nhận xét và hướng dẫn cách đọc - GV đọc toàn bài - HS theo dõi b Tìm hiểu bài + Đọc đoạn - HS đọc  lớp đọc thầm - Bạn Lương có biết bạn Hồng từ - Không Lương biết Hồng đọc báo trước không? tiền phong - Lương viết thư để chia buồn với Hồng - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? + Cho HS đọc tiếp bài - HS đọc  lớp đọc thầm - Tìm câu cho thấy bạn Lương - Hôm đọc báo thông cảm với bạn Hồng? mình xúc động mình gửi thư này mình hiểu Hồng - Tìm câu cho thấy bạn Lương - Lương khơi gợi lòng Hồng niềm tự biết an ủi bạn Hồng hào người cha dũng cảm - Câu nào nói lên điều đó - Chắc là Hồng tự hào nước lũ -Lương khuyến khích Hồng noi gương - Mình tin theo gương ba nỗi đau cha vượt qua nỗi đau, câu nào thể này hiện? - Những chi tiết nào Lương nói cho - Bên cạnh Hồng còn có má, có cô Hồng yên tâm bác và người bạn mình - Nêu tác dụng dòng mở đầu và * Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, kết thúc thư  (ý 1) thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư ⇒ Ý2 * Những dòng cuối: Ghi lời chúc lời nhắn nhủ, cám ơn, hứa hẹn, kí tên, ghi rõ họ tên người viết thư - Ý chính : Yêu cầu Hs nêu c) Đọc diễn cảm: - Yêu cầu Hs đọc bài - HS đọc nối tiếp; + Giọng đọc bài: - Luyện đọc diễn cảm đoạn từ đầu… - Giọng trầm buồn, chân thành… nỗi đau này - GV đọc mẫu - Lắng nghe - Luyện đọc theo cặp - Đọc theo cặp - Chỉnh sửa - Thi đọc diễn cảm: - Cá nhân, nhóm - GV cùng HS nx, khen HS đọc tốt C Củng cố - dặn dò: - Bức thư đã cho em biết gì tình - Trả lời theo ý hiểu mình cảm bạn Lương với bạn Hồng - NX học - VN xem lại ND bài và chuẩn bị bài - Nghe và thực sau Tiết 4: ĐẠO ĐỨC Tiết 3: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết1) I/ Mục tiêu: - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập là giúp em mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên tiến - Yêu mến, noi theo gươn HS nghèo vượt khó II/ Đồ dùng dậy học - GV : Khổ giấy to ghi sẵn bài tập III/ Các hoạt động dậy học Hoạt động GV A Ổn định tổ chức B KT bài cũ: + Thế nào là trung thực học tập? Vì phải trung thực học tập C- Bài mới: 1/ HĐ1: Tìm hiểu câu chuyện * Mục tiêu: Qua nội dung câu chuyện HS biết sống có khó khăn riêng biết làm gì gặp khó khăn học tập và tác dụng việc khắc phục khó khăn học tập * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS nghe câu chuyện kể - Tổ chức thảo luận nhóm - Thảo đã gặp phải khó khăn gì? Hoạt động HS - Hs nêu - HS lắng nghe - HS thảo luận N2 - Nhà nghèo, bố mẹ bạn luôn đau yếu, nhà bạn xa trường - Thảo đã khắc phục ntn? - Thảo đến trường vừa học vừa làm giúp đỡ bố mẹ - Kết học tập bạn ntn? - Thảo học tốt, đạt kết cao, làm giúp bố mẹ, giúp cô giáo dạy học cho các bạn khó khăn mình - Trước khó khăn học tập Thảo - Không Thảo đã khắc phục và tiếp có chịu bó tay, bỏ học hay không? tục học - Nếu bạn Thảo không khắc phục khó - Bạn có thể bỏ học khăn chuyện gì có thể xảy ra? * Kết luận: GV chốt lại ý trên - HS nhắc lại - Khắc phục khó khăn học tập có tác - Giúp ta tiếp tục học cao, đạt kết dụng gì? tốt Hoạt động 2: Em làm gì? * Mục tiêu: HS hiểu gặp khó khăn học tập tự tìm cách khắc phục nhờ vào giúp đỡ người khác * Cách tiến hành: - GV Cho HS thảo luận theo nhóm Bài tập: - GV cho HS đọc y/c bài tập - HS thảo luận N2,3 - Đánh dấu + vào cách giải tốt - Đánh dấu - vào cách giải chưa tốt  Nhờ bạn giảng bài hộ em  Nhờ người khác giải hộ  Chép bài giải bạn  Nhờ bố mẹ, thầy cô, người lớn hướng dẫn  Tự tìm hiểu đọc thêm sách tham khảo  Xem cách giải sách tự để làm giải lại bài  Xem sách giải và chép bài giải  Để lại chỗ chờ cô chữa - GV cho HS đại diện các nhóm trình bày  Dành thêm thời gian để làm - HS trình bày theo nhóm * KL: Khi gặp khó khăn học tập em - Em tìm cách khắc phục làm gì? nhờ giúp đỡ người khác không dựa dẫm vào người khác 3/ Hoạt động 3: Liên hệ thân - HS làm theo N2,3 - GV cho HS làm việc theo nhóm - HS trình bày * Y/c HS kể khó khăn mình và cách giải cho bạn nghe - Vậy bạn đã biết khắc phục khó khăn - Trước khó khăn bạn chúng ta học tập hay chưa? Trước khó khăn bạn có thể giúp đỡ bạn, động viên bạn bè, chúng ta có thể làm gì? D - Củng cố - dặn dò - Về tìm hiểu câu chuyện, truyện kể - Nghe và thục gương vượt khó các bạn lớp, trường Tiết 5: 5: THỂ DỤC ( GV môn dạy ) Ngày soạn : 31 /8/ 2012 Ngày giảng: Thứ ba ngày tháng năm 2012 Tiết 1: 1: ÂM NHẠC ( GV môn dạy ) Tiết : TOÁN Tiết 12: LUYỆN TẬP Những kiến thức HS đã biết có liên Những kiến thức cần hình quan đến bài học: - Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu - Biết dọc, viết các số đến lớp triệu thành cho HS : - Bước đầu nhận biết giá trị mối chữ số theo vị trí nó số I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Đọc, viết các số đến lớp triệu - Bước đầu nhận biết giá trị mối chữ số theo vị trí nó số Kĩ năng: - Rèn KN đọc, viết các số có đến sáu chữ số Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực học II/ Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học: - GV: Kẻ sẵn các hàng, các lớp phần đầu bài học - HS: Ôn bài nhà PP dạy học: - PP quan sát, làm mẫu, hỏi đáp, thực hành III/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động GV HĐ1: Khởi động * KT bài cũ (3') - Yêu cầu HS đọc số: 135286457; 965714238 HĐ2: HDHS làm bài tập (34') *Bài 1: Viết theo mẫu Hoạt động HS - Một số em đọc - HS làm vào SGK - nêu chữ số thuộc hàng, lớp - Tám trăm năm mươi triệu ba trăm linh 850 304 900 bốn nghìn chín trăm 403 210 715 - Bốn trăm linh ba triệu hai trăm mười nghìn bảy trăm mười lăm - GV và HS nhận xét - NX *Bài 2: - HS nêu miệng + Đọc các số sau: 32640507 -Ba mươi hai triệu sáu trăm bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy - Nêu cách đọc các số có nhiều chữ số? - Một số em nêu - GV nhận xét *Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu bài - HS nêu - Đọc cho HS viết - Viết vào + Sáu trăm mười ba triệu 613 000 000 + Một trăm ba mươi mốt triệu bốn trăm 131 405 000 linh lăm nghìn *Bài 4: - GV hướng dẫn HS cách làm Nêu giá trị chữ số số 5000 sau: 745 638 500 000 571 638 500 836 571 - GV nhận xét HĐ3: Củng cố - dặn dò (3') - Nêu cách đọc viết số có nhiều chữ số - Vài em nêu - NX học - VN xem lại bài tập Tiết 3: CHÍNH TẢ (nghe – viết) Tiết 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I/ Mục đích, yêu cầu - Nghe – viết và trình bày bài chính tả sẽ, biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát , các khổ thơ - Làm đúng BT(2)a/b II/ Đồ dùng dạy học - Phiếu HT viết sẵn nội dung bài tập 2a III/ Các hoạt động dậy - học Hoạt động GV A Ổn định tổ chức B KT bài cũ: Cho HS viết các từ ngữ bắt đầu s/x có vần ăn/ăng - Cho HS đọc các từ tìm được, nhận xét - Nhận xét - cho điểm C Bài mới: 1/ Giới thiệu bài - Nêu mục đích y/c tiết học 2/ HDHS nghe - viết -GV đọc bài thơ “Cháu nghe câu chuyện bà” - Bài thơ muốn nói lên điều gì? - HD HS viết tiếng khó dễ lẫn VD: Trước, sau, làm, lưng, lối , rưng Hoạt động HS - Lớp chia thành hai nhóm, nhóm viết loại từ - Một số em đọc - Nghe - Lắng nghe - HS đọc lại bài thơ, lớp đọc thầm - Nói lên tình thương hai bà cháu dành cho bà cụ già bị lẫn đến mức không biết đường nhà mình - HS viết nháp, số em lên bảng rưng, dẫn - GV và HS nhận xét - Nêu cách trình bày thơ lục bát - GV đọc cho HS viết bài - GV đọc lại toàn bài 3/ Luyện tập: *Bài 2a: - Gọi HS nêu yêu cầu bài - GV cho HS đọc bài tập vào phiếu HT theo nhóm - Cho các tổ dán bài lên bảng - GV đánh giá D Củng cố - dặn dò: - NX học - Về tìm và ghi lại từ tên các vật bắt đầu chữ ch/tr Tiết 4: - Lớp nhận xét sửa bài - Câu lùi vào ô, câu sát lề và hết khoảng cách dòng - HS viết chính tả - HS soát bài - HS nêu yêu cầu - làm bài vào - HS thi làm đúng  nhanh, sau đó đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh - Lớp nhận xét, sửa bài - Nghe và thực LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 5: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học: - Tiếng và từ; tiếng cấu tạo nên từ, từ tạo thành câu Những kiến thức cần hình thành cho HS: - Hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức - Nhận biết từ đơn và từ phức đoạn thơ I/ Mục đích, yêu cầu: Kiến thức: - Hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức - Nhận biết từ đơn và từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); Bước đầu làm quen với từ điển,( sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3) Kĩ năng: - Có KN dùng từ chính xác Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực học II/ Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ các bài tập - HS: Ôn bài nhà PP dạy học: - PP đàm thoại, làm mẫu, động não, thực hành III/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động GV Khởi động: KT bài cũ (3') - Dấu hai chấm có tác dụng gì? HĐ 1: Nhật xét (15') Hãy chia các từ thành loại * Từ gồm tiếng (từ đơn) * Từ gồm nhiều tiếng (từ phức) + Tiếng dùng để làm gì? + Từ dùng để làm gì? Hoạt động HS - em trả lời, lớp nhận xét - Nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh, là - Giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến - Tiếng dùng để cấu tạo từ: + Từ gồm tiếng gọi là từ đơn + Cũng có thể phải dùng từ hai tiếng trở lên để tạo thành từ Đó là từ phức - Từ dùng để: + Biểu thị vật, hoạt động, đặc điểm + Cấu tạo câu HĐ 2: Ghi nhớ (3') + Từ đơn là gì? TN là từ phức nó có vai - em nêu ghi nhớ SGK trò gì câu? HĐ 3: Luyện tập (16') *Bài 1: - GV gọi HS đọc y/c bài tập - Đọc nội dung - y/c BT1 - Thảo luận nhóm đôi - Phân cách các từ câu thơ sau: - Rất/ công bằng/rất/ thông minh/ Vừa / độ lượng/ lại / đa tình/ đa mang - Từ đơn: - Rất, vừa, lại - Từ phức: - Công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang - Những từ ntn gọi là từ đơn? VD? - HS nêu - Từ phức? VD? - GV và HS nhận xét - HS nhận xét *Bài 2: - Cho HS đọc yêu cầu - Tìm từ điển và ghi lại từ đơn, - GV đánh giá từ phức - HS nêu miệng - lớp nx bổ sung *Bài 3: - GV cho HS đặt nối tiếp - HS trình bày +Hung dữ: Bầy sói đói vô cùng + Cu-ba là nước trồng nhiều mía HĐ 4: Củng cố - dặn dò (3') - Nêu nội dung tiết học - HS nêu - VN học thuộc ghi nhớ - Nghe và thực - Viết vào câu đã đặt BT3 Tiết 5: KHOA HỌC Bài 5: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học: Những kiến thức cần hình thành cho HS: - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua…), chát béo (mỡ, dầu, bơ …) - Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể I/ Mục tiêu: tiêu Kiến thức: - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua…), chát béo (mỡ, dầu, bơ …) - Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể + CHất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi-ta-min A, D, E, K Kĩ năng: - Có KN sử dụng hợp lí các loại TP gia đình Thái độ: - Ý thức chăm sóc và bảo vệ sức khỏe II/ Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - GV: Hình SGK - HS: Xem trước bài nhà PP dạy học: - PP quan sát, đàm thoại, động não, HĐ nhóm III/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: KT bài cũ (4') - Kể tên thức ăn chứa chất bột - Vài em nêu, lớp nhận xét đường? Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường - Nhận xét chung HĐ1: Vai trò chất đạm và chất béo * Mục tiêu: - Nói tên và vai trò các thức ăn chứa nhiều chất đạm (15') * Cách tiến hành : - Nói tên và vai trò các thức ăn chứa nhiều chất béo + B1: - y/c HS nói tên các thức ăn chứa - Thảo luận N2, nhiều chất đạm, chất béo - Quan sát hình 12, 13 SGK + B2: - Nói tên thức ăn giàu chất đạm có hình trang 12 SGK? - Kể tên các thức ăn chứa chất đạm mà em thích ăn? - Tại hàng ngày chúng ta cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm - Cho HS nêu tên thức ăn giàu chất béo có hình T.13 - Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất béo mà em thích ăn * KLuận: - Chất đạm có vai trò gì thể - Vai trò chất béo? - Làm việc lớp - Trứng, tôm, cua, ốc, cá, thịt lợn, thịt bò, đậu, - Tự nêu - HS đọc và nêu mục bạn cần biết - Mỡ lợn, lạc, dầu ăn - Chất đạm tham gia XD và đổi thể làm cho thể lớn lên - Chất béo giàu lượng giúp cho thể hấp thụ các Vi- ta- min: A, D, K - HS nhắc lại - Cho vài HS nhắc lại HĐ 2: Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo.(18') *Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo nguồn gốc từ ĐV và TV * Cách tiến hành: - HS thảo luận N4 B1: GV phát phiếu và hướng dẫn BẢNG THỨC ĂN CHỨA CHẤT ĐẠM Tên thức ăn chứa nhiều chất đạm Nguồn gốc TV Nguồn gốc ĐV X Đậu lành X Thịt lợn X Trứng X Đậu Hà Lan X Cua , ốc + B2: cho HS trình bày kết TL - Kết luận HĐ 3: Củng cố - dặn dò (3') - Nêu vai trò chất đạm và chất béo - Nhận xét học - Nhắc HS chuẩn bị bài sau BẢNG THỨC ĂN CHỨA CHẤT BÉO Tên thức Nguồn gốc Nguồn gốc ăn chứa TV ĐV nhiều chất béo X Mỡ lợn X Lạc X Dầu ăn X Vừng X Dừa - Lớp nx - bổ sung - Đều có nguồn gốc từ TV và ĐV - Vài em nêu Ngày soạn : 31/8/ 2012 Ngày giảng: Thứ tư ngày tháng năm 2012 Tiết 1: TẬP ĐỌC Tiết 6: NGƯỜI ĂN XIN I/ Mục đích, yêu cầu: - Giọng đọc nhẹ nhàng bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện - Hiểu ND : Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ +Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK - Suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt dành cho người đó có trể em II/ Chuẩn bị: - Tranh ảnh minh hoạ bài đọc III/ Các hoạt động dậy - học Hoạt động GV A Ổn định tổ chức B KT bài cũ: - HS đọc nối tiếp bài "Thư thăm bạn" - Nêu tác dụng dòng mở đầu và kết thúc thư C- Bài mới: 1/ Giới thiệu bài 2/ Luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Cho HS chia đoạn Hoạt động HS - Đọc bài - em nêu, lớp nhận xét - HS khá đọc bài - Bài chia làm đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn (3lần) - Cho HS đọc nhóm đôi - Đọc đoạn nhóm - Gọi 2-3 nhóm đọc,GV hướng dẫn HS - Đọc đọc - GV kết hợp sửa lỗi phát âm - GV và HS nhận xét - Nhận xét - HS đọc bài - GV đọc mẫu - Lắng nghe b) Tìm hiểu bài: - Cho HS đọc đoạn bài - HS đọc đoạn bài, lớp đọc thầm - Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương - Ông lão già lom khọm, đôi mắt đỏ đọc, ntn? giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi - Em hiểu nào là "lọm khọm, đỏ - HS đọc chú giải đọc, giàn giụa"? - Khi nói chi tiết trên là tác giả đã tả đến đặc điểm nào nhân vật? ⇒ Đặc điểm ngoại hình ông lão giới thiệu cho ta biết điều gì? - Gọi HS đọc bài - Hành động và lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào? - Những chi tiết nào nói rõ hành động và lời nói cậu bé - Đặc điểm ngoại hình - Hình ảnh đáng thương ông lão ăn xin - HS đọc đoạn - Rất chân thành, thương xót ông lão, tôn trọng ông lão, muốn giúp đỡ ông - Hành động: lục tìm hết túi nọ, túi kia, nắm chặt lấy bàn tay ông lão - Lời nói xin ông lão đừng giận - Em hiểu lẩy bẩy, run rẩy là ntn? + lẩy bẩy: run rẩy, yếu đuối +Tài sản: cải, tiền bạc ⇒ Nêu ý * Tình cảm chân thành cậu bé ông lão ăn xin - Gọi HS đọc tiếp bài - HS đọc đoạn còn lại - Cậu bé không có gì cho ông lão - Ông lão nhận tình thương ông lão lại nói: “Như là thông cảm và tôn trọng cậu bé qua cháu đã cho lão rồi” Em hiểu cậu bé đã hành động cố gắng tìm quà tặng, qua lời cho ông lão cái gì? xin lỗi chân thành qua cái nắm tay chặt - Câu nói ông lão cậu bé cảm - Nhận từ ông lão lòng biết ơn, thấy nhận chút gì từ ông theo em đồng cảm cậu bé đã nhận gì ông lão ăn xin? - Nêu ý hiểu “khản đặc” ntn? - Bị giọng, nói gần không tiếng - “Nhìn chằm chằm” là nhìn ntn? - Nhìn lâu và thật chú ý vào cái gì  Nêu ý 3: * Sự cảm thông và đồng cảm ông lão và cậu bé Nội dung bài là gì Ý nghĩa: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ c) Hướng dẫn đọc diễn cảm: - Cho HS đọc bài - HS đọc nối tiếp đoạn - Nêu cách đọc - Giọng nhẹ nhàng thương cảm, đọc phân biệt lời nhân vật,… - HD HS đọc đoạn 3: - HS đọc phân vai: Cậu bé, ông lão, dẫn - GV đọc mẫu truyện - T/c cho HS luyện đọc theo N3 - HS luyện đọc - Thi đọc - Cá nhân, nhóm - GV nhận xét chung D- Củng cố - dặn dò: - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - HS nêu - Nhận xét học - VN ôn bài, chuẩn bị bài sau Tiết 2: - Nghe và thực TOÁN Tiết 13: LUYỆN TẬP Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học - Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu - Biết viết các số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số Những kiến thức cần hình thành cho HS I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số Kĩ năng: - Rèn KN đọc, viết các số có đến sáu chữ số Thái độ: Nghiêm túc, tích cực học II/ Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học: - GV: BP bảng số liệu BT3 - HS: Ôn bài nhà PP dạy học: - PP quan sát, làm mẫu, hỏi đáp, thực hành III/ Các hoạt động dậy - học Hoạt động GV KĐ: KT bài cũ (3') - Yêu cầu HS đọc số 235697412 - Cho HS viết số: Hai trăm năm mươi tám triệu bảy trăm linh ba nghìn sáu trăm bốn mươi chín - Nhận xét, sửa sai HĐ 1: HDHS luyện tập (34') *Bài 1: - Cho HS đọc yêu cầu bài tập - Gọi HS nêu miệng 35 627 449 - Chữ số có giá trị - GV và HS nhận xét Hoạt động HS - số em đọc - Lớp viết nháp, em lên bảng viết: 258703649 - Đọc số và nêu giá trị chữ số số sau - HS nêu + Ba mươi lăm triệu sáu trăm hai mươi bảy nghìn bốn trăm bốn mươi chín - 30 000 000 - Nhận xét - Nêu cách đọc số có nhiều chữ số *Bài 2: - Bài tập yêu cầu gì? - triệu, trăm, chục nghìn, trăm, chục và đơn vị - triệu, chục nghìn, nghìn, trăm, chục và đơn vị - Kiểm tra, nhận xét *Bài 3: - Gọi 1-2 HS nêu yêu cầu bài - GV hỏi, cho HS nêu miệng - Nước nào có số dân đông ? - Nước nào có số dân ít ? - Cho HS viết tên các nước có số dân theo T2 từ ít  nhiều - Nhận xét *Bài 4: - GV nhận xét bổ sung *Bài 5: Cho HS nêu miệng - vài em nêu - Viết số: - Viết vào vở: 760 342 076 342 - HS nêu - Nêu miệng - Ấn độ - Lào - Lào  Cam-pu-chia  Việt Nam  Nga  Hoa kỳ  Ấn độ - HS làm vào SGK  nêu miệng lớp nhận xét - bổ sung - Hà Giang: 648 000 người - Hà Nội: 007 000 người - Quảng Bình: 818 300 người - Gia Lai: 075 200 - Nhận xét chung HĐ 2: Củng cố - dặn dò (3') - Nêu cách đọc số viết số có nhiều chữ - Vài em nêu số? - Nhận xét học - Nhắc HS chuẩn bị bài sau _ Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học: - Tiếng và từ; tiếng cấu tạo nên từ, từ tạo thành câu I/ Mục đích, yêu cầu: Kiến thức : Những kiến thức cần hình thành cho HS : - Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm - Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác - Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu - Đoàn kết - Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác Kĩ năng: Có KN dùng từ chính xác TĐ: Nghiêm túc, tích cực học II/ Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ các bài tập - HS: Ôn bài nhà PP dạy học: - PP đàm thoại, làm mẫu, động não, thực hành III/ Các hoạt động dậy - học: Hoạt động GV Hoạt động GV KĐ: KT bài cũ (3') - Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để - Một số em trả lời CH, lớp nhận xét làm gì? - Từ đơn và từ phức có đặc điểm gì? - Nhận xét chung, ghi điểm HĐ 1: Luyện tập (3') *Bài 1: - Hướng dẫn mẫu từ - HS đọc yêu cầu BT1 - Hs trao đổi N2,3 - Chứa tiếng hiền: Dịu hiền, hiền lành cử đại diện lên thi tìm từ có chứa tiếng hiền - Nhóm nào nhiều từ hiền là thắng - Từ chứa tiếng : ác VD: ác, ác nghiệt, ác cảm, ác thú, tội ác, ác liệt, tàn ác, độc ác, ác ôn *Bài 2:- Cho HS đọc y/c bài -  HS đọc - BT y/c gì? - GV treo bảng viết sẵn hướng dẫn - Quan sát TH mẫu + Nhân hậu Nhân ái, hiền hậu, phúc hậu, Tàn ác, ác, độc ác, tàn bạo đôn hậu, trung hậu, nhân từ Đoàn kết Cưu mang, che chở, đùm bọc Bất hoà, lục đục, chia sẻ *Bài 3: -  HS đọc y/c - Cho HS nêu miệng - HS thảo luận N2,3 - Cho lớp nx - bổ sung a) Hiền bụt (đất) - GV đánh giá b) Lành đất (bụt) - Cho 1 H đọc lại thành ngữ hoàn c) Dữ cọp chỉnh d) Thương chị em gái *Bài 4: - Cho HS nêu y/c bài tập - Một số em nêu * GV gợi ý: Muốn hiểu các thành ngữ, tục ngữ đó ta phải hiểu nghĩa đen và bóng + Môi hở lạnh + Nghĩa đen: Môi và là phận miệng người, môi che chở, bao bọc bên ngoài răng, môi hở thì lạnh + Nghĩa bóng: Những người ruột thịt, gần gũi xóm giềng phải che chở, đùm bọc nhau, người yếu kém bị hại thì người khác bị ảnh hưởng xấu theo + Máu chảy ruột mềm? Nghĩa đen - Máu chảy thì đau tận ruột gan Nghĩa bóng - Người thân gặp nạn, người khác đau đớn + Nhường cơm sẻ áo? Nghĩa đen - Nhường cơm , áo cho Nghĩa bóng - Giúp đỡ san sẻ cho lúc khó khăn, hoạn nạn + Lá lành đùm lá rách Nghĩa đen - Lấy lá lành bọc lá rách cho khỏi hở Nghĩa bóng - Người khoẻ mạnh cưu mang, giúp đỡ HĐ 2: Củng cố - dặn dò (3') - Chủ điểm này học nội dung thường - Người yếu, người may mắn giúp đỡ nói gì? người bất hạnh, người giàu giúp đỡ người - Nhận xét học nghèo - Về học thuộc lòng các thành ngữ, tục ngữ bài tập 3, - Chuẩn bị bài sau Tiết 4: ĐỊA LÝ Tiết 3: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học - Một số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy HLS - Đặc điểm HLS I/ Mục tiêu: Kiến thức: Những kiến thức cần hình thành cho HS - Nêu tên số dân tộc ít người HLS: Thái, Mông, Dao … - Biết HLS là nơi dân cư thưa thớt - Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục số dân tộc HLS - Nêu tên số dân tộc ít người HLS: Thái, Mông, Dao … - Biết HLS là nơi dân cư thưa thớt - Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục số dân tộc HLS: + Trang phục: mối dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phục các dân tộc may, thêu trang tria công phu và thường có màu sắc sặc sỡ… + Nhà sàn: làm các vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa Kĩ năng: Có KN mô tả TĐ: Tình yêu quê hương, đất nước II/ Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học - GV: Bản đồ, tranh ảnh - HS: Sưu tầm tranh ảnh trang phục các dân tộc Dao, Mông, Thái, PP dạy học: - PP đàm thoại, quan sát, thảo luận III/ Các hoạt động dậy - học Hoạt động GV KĐ: KT bài cũ (3') - Nêu đặc điểm dãy núi HLS HĐ1: Hoàng Liên Sơn - nơi cư trú số dân tộc ít người (10') * Mục tiêu: HS biết dân cư HLS và địa bàn cư trú chủ yếu 1số dân tộc ít người * Cách tiến hành: - Cho HS đọc bài + Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt so với đồng + Kể tên số dân tộc ít người HLS Hoạt động HS - em nêu, lớp nhận xét - HS đọc mục SGK - Dân cư thưa thớt - Tày, Nùng, Mường, Dao, Thái, Mông + Xếp thứ tự các dân tộc theo địa bàn cư - Thái, Dao, Mông trú từ nơi thấp  cao - Người dân nơi núi cao thường - Chỉ có thể ngựa phương tiện gì? * Kết luận: Chốt lại ý chính HĐ2: Bản làng với nhà sàn (12') * Mục tiêu: HS hiểu và biết các dân tộc HLS thường sống tập trung thành * Cách tiến hành: + Cho HS quan sát với tranh ảnh - Lớp quan sát + Các dân tộc HLS thường sống ntn? - Sống tập trung thành làng, + Bản làng thường nằm đâu? - Ở sườn núi thung lũng + Bản làng có nhiều nhà hay ít nhà? + Vì số dân tộc HLS sống nhà sàn? + Nhà sàn làm vật liệu gì? + Hiện nhà sàn có gì thay đổi? * Kết luận: Chốt ý chính HĐ3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục 12' * Mục tiêu: Nắm và trình bày đặc điểm tiêu biểu trang phục, lễ hội dân tộc HLS * Cách tiến hành - Cho HS quan sát tranh ảnh - Cho HS hoạt động nhóm + Nêu hoạt động chợ phiên + Em hiểu chợ phiên là gì? - Kể tên số lễ hội các dân tộc HLS + Trong lễ hội thường có hoạt động nào? +Các dân tộc HLS có đặc điểm tiêu biểu nào trang phục sinh hoạt lễ hội * Kết luận HĐ 4: Củng cố - dặn dò (3') - Nhận xét học - Nhắc HS học bài và C bị bài sau Tiết 5: - Mỗi có khoảng mươi nhà - Tránh ẩm thấp và thú - Bằng các vật liệu tự nhiên: Gỗ, tranh, tre - Nhiều nơi có nhà sàn mái lợp ngói - Quan sát, đọc sgk - Thảo luận nhóm đôi - Bán mua, trao đổi hàng hoá … - Được họp vào ngày định - Hội chợ núi mùa xuân, hội xuống đồng, , thường tổ chức vào mùa xuân - Thi hát, múa sạp, ném còn - Trình bày - HS nêu ghi nhớ (SGK) THỂ DỤC (GV môn dạy) Ngày soạn : 31 /8/ 2012 Ngày giảng: Thứ năm ngày tháng năm 2012 Tiết 1: MĨ THUẬT (GV môn dạy) Tiết 2: TOÁN Tiết 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học Những kiến thức cần hình thành cho HS - Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên và số đặc điểm dãy số tự nhiên I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên và số đặc điểm dãy số tự nhiên Kĩ năng: Rèn KN đọc, viết các số có đến sáu chữ số Thái độ: Nghiêm túc, tích cực học II/ Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học - GV: BP bài tập 1, - HS: Xem trước bài nhà PP dạy học: - PP hỏi đáp, làm mẫu, động não, thực hành III/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động GV KĐ: KT bài cũ (3') + Muốn đọc, viết số có nhiều chữ số ta làm nào? + Số 000 000 000 gồm bao nhiêu chữ số + tỉ còn gọi là gì? - Nhận xét chung HĐ1: Giới thiệu số tự nhiên và dãy số (3') - Kể vài số các em đã học - Nhận xét và kết luận số TN - Kể các số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn - Dãy số TN có đặc điểm gì? Hoạt động HS - Một số HS trả lời, lớp nhận xét - ; 15 ; 368 ; 10 ; 1999 - Vài em nhắc lại - 0; 1; 2; 3; 4; 5; 90; 100; - Được xếp theo thức tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số TN - Nêu VD để HS nhận xét xem dãy - Vài em nêu - lớp nhận xét số nào là dãy số TN Dãy số nào không phải là dãy số TN + Cho HS quan sát hình vẽ trên tia - Mỗi số dãy số TN ứng với điểm số và nx tia số, số ứng với điểm gốc tia số HĐ2: Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên (15') - Muốn số TN lớn số TN đã cho ta làm ntn? - Cứ lần thêm đơn vị vào số nào thì ta có số ntn? - Cứ làm mãi thì em có nhận xét gì? 10 - Thêm đơn vị vào số TN đã cho - Ta số tự nhiên liền sau số đó - Dãy số tự nhiên có thể kéo dài mãi mãi Và chứng tỏ không có số tự nhiên nào lớn - Có số tự nhiên nào bé không? - Có : số 0,vì bớt số nào Vì sao? số tự nhiên liền trước còn không thể bớt số để số tự nhiên nào liền trước số + số tự nhiên liên tiếp kém ntn? - Hơn kém đơn vị HĐ3: Thực hành (19') Bài số + 2: - Vài em đọc yêu cầu - Giao phiếu HT cho các nhóm, - em lên bảng làm bài - Lớp nhận xét - Nhận xét đánh giá Bài 3: - HS làm - Nêu cách tìm số tự nhiên liền a) 4; 5; b) 86; 87; 88 trước? 9; 10; 11 99; 100; 101 - Số tự nhiên liền sau Bài 4:Viết số thích hợp vào chỗ 909; 910; 911; 912; 913; 914; chấm 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12 - Cách tìm số chẵn, lẻ liền sau 1; 3; 5; 7; 9; 11 HĐ 4: Củng cố - dặn dò (3') - Dãy số TN có đặc điểm gì? - Nêu - Nhận xét học - Nghe và thực - Nhắc HS làm BTVN và xem trước bài sau Tiết 3: KỂ CHUYỆN Tiết 3: Kể chuyện đã nghe - đã đọc I Mục đích, yêu cầu: - Kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu, ( Theo gợi ý SGK) - Lời kể rõ ràng,rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể II Chuẩn bị - Bảng phụ viết gợi ý và tiêu chí đánh giá bài KC III Các hoạt động dậy - học A Ổn định tổ chức: B Bài cũ: HS kể lại câu chuyện thơ "Nàng tiên ốc" C Bài mới: 1/ Giới thiệu bài 2/ Hướng dẫn HS kể chuyện: a) HD HS tìm hiểu y/c đề bài - Gọi HS đọc đề bài - Gọi HS đọc nối tiếp các gợi ý - GV nhắc HS nên kể câu chuyện ngoài SGK - Cho HS đọc lại gợi ý - GV dán bảng dàn bài KC - Khi kể chuyện em cần lưu ý điều gì? - HS kể chuyện, lớp nhận xét - 2-3 HS đọc - Đọc gợi ý 1 - HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện mình - Lớp đọc thầm - Giới thiệu với các bạn câu chuyện mình - Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu chuyện, diễn biến và kết thúc chuyện b) HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý - HS kể nhóm, trao đổi ý nghĩa nghĩa câu chuyện câu chuyện - GV cho HS kể chuyện theo cặp - Cho HS thi kể trước lớp - HS xung phong lên trước lớp KC - y/c HS kể xong nói ý nghĩa - Lớp nhận xét, bình chọn câu chuyện - Lớp có thể đặt câu hỏi các bạn nhân vật, các chi tiết câu chuyện - GV đánh giá - Y/c HS đánh giá theo: + ND; Cách kể: (Giọng điệu, cử chỉ) - Lớp bình chọn bạn nào kể hay và hấp dẫn + Khả hiểu chuyện người kể D- Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học - VN ôn bài và chuẩn bị bài sau Tiết 4: TẬP LÀM VĂN Tiết 5: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT I/ Mục đích, yêu cầu: - Biết hai cách kể lại lời nói ,ý nghĩ nhân vật và tác dụng nó: Nói nên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện ( Nghi nhớ) - Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩa nhân vật bài văn kể chuyện theo cách: trực tiếp và gián tiếp.( BT mục III) II/ Chuẩn bị: GV: - Viết sẵn nội dung các bài tập lên bảng phụ III/ Các hoạt động dạy - học A Ổn định tổ chức: B KT bài cũ: - Nêu ghi nhớ bài: Tả ngoại hình nhân - -3 em nêu, lớp nhận xét vật C- Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Bài mới: a, Nhận xét - Gọi HS đọc y/c - 2 đọc y/c nx1 - GV cho lớp đọc thầm bài “Người ăn xin” + Tìm câu ghi lại lời nói - Lớp làm nháp: “Ông đừng giận cháu, cậu bé cháu không có gì ông cả” - Khi báo hiệu lời nói nhân vật - Dấu gạch đầu dòng (cậu bé) dấu chấm dùng phối hợp với dấu hiệu nào?  Câu ghi lại lời nói trực tiếp cậu bé sử dụng trường hợp dẫn lời đối thoại + Tìm câu ghi lại ý nghĩ cậu bé - Chao ôi! Cảnh nghèo đói đã gặm nát người đau khổ thành xấu xí nhường nào! - Cả tôi nữa, tôi vừa nhận chút gì ông lão - Khi kể lại ý nghĩ nhân vật, thì lời - Dấu hai chấm trước dấu : có từ "rằng" dẫn tác giả thể dấu hiệu nào? - Trong bài văn kể chuyện ngoài việc - Lời nói và ý nghĩ nhân vật miêu tả ngoại hình nhân vật ta còn phải kể thêm yếu tố nào nhân vật - Cho HS nhắc lại b, Nhận xét : - Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên - Cho thấy cậu là người nhân hậu, điều gì? giàu lòng trắc ẩn, thương người - Lời nói và ý nghĩ nhân vật còn - Tính cách và ý nghĩa câu chuyện giúp ta hiểu rõ gì nhân vật? (con người) - GV cho HS nhắc lại c Nhận xét 3: - Cho HS đọc y/c - HS nhắc lại nội dung ghi nhớ - HS thảo luận N2 - HS trình bày, lớp nx- bổ sung - Khi kể lại lời nói và ý nghĩ nhân - Có cách vật có cách kể? HS nêu nội dung ghi nhớ - TN là lời dẫn trực tiếp? - Kể nguyên văn lời nói nhân vật Lời dẫn gián tiếp? - Kể lời người KC - Làm nào để phân biệt lời dẫn + Trực tiếp đặt sau dấu hai chấm, phối trực tiếp và lời dẫn gián tiếp? hợp với dấu gạch ngang đầu dòng và dấu "" + Gián tiếp: Ngược lại trước nó có các từ rằng, là và dấu hai chấm 3/ Ghi nhớ (SGK tr32) - Cho vài HS nhắc lại -3- HS đọc phần ghi nhớ 4/ Luyện tập: Bài 1: - 1HS đọc yêu cầu - HS thảo luận N2 - Lời dẫn gián tiếp - Cậu bé thứ định nói dối là bị chó đuổi - Lời dẫn trực tiếp - Còn tớ, tớ nói là thì gặp ông ngoại - Theo tớ tốt là chúng mình nhận lỗi với bố mẹ + Dựa vào dấu hiệu nào mà em xác - Dựa vào dấu hai chấm xuống dòng kết định được? hợp với dấu gạch đầu dòng Bài 2: - HS đọc y/c - lớp đọc thầm - GV làm mẫu Thảo luận N4 +Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp thành + Thay đổi xưng hô trực tiếp cần lưu ý gì? + Dấu hiệu - Cho HS trình bày - Đại diện nhóm lên dán kết - GV kết luận Lớp nhận xét Bài 3: - HS làm BT N2 - Cho lớp đọc y/c BT - HS nêu miệng - Nhắc lại y/c - Lớp nx - GV đánh giá D- Củng cố - dặn dò: - Qua tiết học em biết điều gì mới? - Nhận xét học - VN ôn bài và chuẩn bị tiết sau Tiết 5: KHOA HỌC Tiết 6: VAI TRÒ CỦA VITA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học Những kiến thức cần hình thành cho HS - Kể tên thức ăn chứa nhiều vita-min, chất khoáng và chất sơ - Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng và chất sơ thể I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại rau …), chất khoáng( thịt, cá, trứng, các loại rau cómauf xanh sẫm…, và chất sơ (các loại rau) - Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng và chất sơ thể: + Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bị bệnh + Chất khoáng tham gia xây dựng thể , tạo men thúc đẩy và điều khiển HĐ sống, thiếu thể bị bệnh + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo HĐ bình thường máy tiêu hóa Kĩ năng: - Có KN phân biệt các loại thức ăn theo giá trị dinh dưỡng Thái độ: ý thức chăm sóc sức khỏe II/ Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học - GV: Các hình SGK, số mẫu thức ăn - HS: Sưu tầm số mẫu thức ăn rau xanh, trứng, … PP dạy học: - PP quan sát, hỏi đáp, thực hành III/ Các hoạt động dậy - học Hoạt động GV Hoạt động HS KĐ: KT bài cũ (3') + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa - vài em nêu, lớp NX nhiều chất đạm và chất béo - Nhận xét chung HĐ 1: Kể tên các thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ (17') * Mục tiêu: - Kể tên số thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ - Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ * Cách tiến hành: - B1: T/c và hướng dẫn YC: Hoàn thiện bảng thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ - Kể tên các thức ăn, đồ uống mà em thường dùng hàng ngày Tên thức ăn Nguồn gốc ĐV Nguồn gốc TV X Rau cải X Cà rốt X Sữa X X Trứng gà X Chuối X X Cà chua Cam Gạo + Bước 2: + Bước 3: Cho H trình bày - GV đánh giá chung HĐ2: Vai trò Vitamin, chất khoáng, chất xơ và nước (15') * Mục tiêu: Nên trò Vitamin, chất khoáng, chất xơ và nước * Cách tiến hành: B1: Kể tên số Vi-ta-min mà em biết - Nêu vài trò chúng *KL: GV chốt lại ý chính B2: Kể tên số chất khoáng em biết? + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa chất khoáng thể - Nêu ví dụ + KL: GV chốt ý B3: Vai trò chất xơ và nước + Tại hàng ngày chúng ta phải ăn các thức ăn có chứa chất xơ + Hàng ngày chúng ta uống khoảng bao nhiêu lít nước? Tại cần phải uống đủ nước * KL: GV nêu lại ý chính HĐ 3: Củng cố,dặn dò (3') - Nêu vai trò các chất khoáng, Vi-ta- - HS chia thành nhóm HS xếp các loại thức ăn theo nhóm Chứa Vi-ta-min Chứa chất khoáng Chứa chất Xơ X X X X X X X X X X X X X X X X X X X - Các nhóm TL - Lớp nx các nhóm bạn - Thảo luận nhóm đôi - Vi-ta-min A, D, E, K, B - Cần cho hoạt động sống thể thiếu Vi-ta-min thể bị bệnh - Sắt, can-xi, i-ốt - Tại các men thúc đẩy và điều khiển các hoạt động sống thiếu bị bệnh - Thiếu sắt gây thiếu máu - Vì chất xơ giúp thể thải các chất cặn bã ngoài - Khoảng lít vì nước giúp cho việc thải các chất thừa, chất độc hại khỏi thể - Vài em nêu min, chất xơ và nước - Nhận xét học - Về ôn bài, chuẩn bị bài sau Ngày soạn : 31 /8/ 2012 Ngày giảng: Thứ sáu ngày tháng năm 2012 Tiết 1: TOÁN Tiết 15: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN Những kiến thức HS đã biết Những kiến thức cần hình thành cho HS - Số tự nhiên - Nhận biết đặc điểm hệ thập phân mức độ đơn giản - Sử dụng mười ký hiệu (chữ số) để viết hệ thập phân - Nhận biết Giá trị chữ số theo vị trí nó số I Mục tiêu: Kiến thức - Nhận biết đặc điểm hệ thập phân mức độ đơn giản - Sử dụng mười ký hiệu (chữ số) để viết hệ thập phân - Nhận biết Giá trị chữ số theo vị trí nó số Kĩ - Làm các bài tập liên quan đến số tự nhiên hệ thập phân Thái độ - Có ý thức học tập II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Bảng phụ, phiếu bài tập Phương pháp dạy học - Hỏi đáp, giảng giải, thực hành III Các hoạt động dậy - học Hoạt động GV Hoạt động HS *Khởi động(3p) - Thế nào là dãy số tự nhiên? Có số tự - Một vài em trả lời nhiên lớn nhất? Bé không? - NX bổ sung - NX cho điểm *Hoạt động 1:Bài mới(17p) Đặc điểm hệ thập phân: - Số 987 654 321 có chữ số? - Có chữ số ? Nêu chữ số ứng với hàng? Chữ số ứng với hàng đơn vị Chữ số ứng với … … ? Nêu các chữ số ứng với lớp? Chữ số ứng với hàng trăm triệu - Gv y/c HS đọc lớp 321 thuộc lớp đơn vị 654 thuộc lớp nghìn 987 thuộc lớp triệu - Em có nhận xét gì cách đọc? - Phân thành lớp, đọc từ lớp cao đến lớp thấp - Trong số trên hàng nào nhỏ nhất? - Hàng đơn vị nhỏ nhất, hàng trăm triệu Hàng nào lớn nhất? lớn - Khi viết số ta vào đâu? - Vào giá trị chữ số tuỳ theo nó thuộc hàng nào số đó - Cứ hàng có ? chữ số - hàng tương ứng chữ số - Bao nhiêu đv hàng thấp lập thành - Cứ 10 đv hàng thấp lập thành đơn đơn vị lập thành đv hàng trên liền vị hàng trên tiếp liền nó nó? VD? VD: 10đv = chục 10 chục = trăm 10 trăm = triệu Cách viết số hệ thập phân - Trong hệ thập phân người ta thường - Người ta dùng 10 chữ số để viết đó là dùng bao nhiêu chữ số để viết số? Đó từ số ,1,2,3,4,5,6,7,8, là số nào? - GV đọc cho HS viết - HS viết số và đọc số giá trị 359 ; 2005 số thuộc hàng - Khi viết số tự nhiên với các đặc điểm - Viết số tự nhiên hệ thập phân trên gọi là gì? * Hoạt động 2:Luyện tập(17p) a) Bài số 1: - Cho HS nêu yêu cầu bài tập - Một HS đọc trước lớp - HD làm mẫu hàng ngang thứ 2: + Đọc Tám mươi nghìn bảy trăm mười + Viết số: 80712 hai và yêu cầu HS viết số và phân tích + Gồm cố: chục nhìn, trăm, chục, số đó đơn vị - Cho HS làm bài - HS làm vào và đổi chéo kiểm tra, HS lên bảng làm bài - Lớp nhận xét, bổ sung - GV nhận xét b) Bài số 2: - Cho HS đọc yêu cầu - Đọc yêu cầu bài tập - Viết thành tổng là viết nào? - Là viết thành phép tính cộng - HD mẫu số :387 + Số này gồm trăm cộng 387 = 300 + 80 + chục cộng đơn vị - Cho HS làm bài - Lớp làm vào vở, HS lên bảng thi nhanh đúng - HS chữa bài - NX chữa bài, cho điểm c) Bài số 3: - Ghi giá trị chữ số số - Bài tập yêu cầu gì? bảng sau9theo mẫu) - Muốn biết giá trị chữ số - Chữ số đó đứng vị trí nào thuộc số ta cần biết gì? hàng, lớp nào? - Cho HS làm - HS lên bảng, lớp làm bài tập vào 45 giá trị csố là 57 giá trị csố là 50 561 giá trị csố là 500 5824 giá trị csố là 5000 - NX bổ sung - NX chữa bài *Hoạt động 3:Củng cố - dặn dò(3p) - NX học Dặn HS nhà xem lại - Lắng nghe các bài tập đã làm Chuẩn bị bài sau - HS nhà xem lại các bài tập đã làm Chuẩn bị bài sau Tiết 2: TẬP LÀM VĂN Tiết 6: VIẾT THƯ I Mục đích, yêu cầu: - Nắm mục đích việc viết thư, nội dung và kết cấu thông thường thư ( ND nghi nhớ) - vận dụng kiến thức đã học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tim với bạn ( Mục III ) II Đồ dùng dậy học: - Bảng phụ chép sẵn đề văn III Các hoạt động dậy - học Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Ổn định tổ chức - Hát 2.Kiểm tra bài cũ: - 2HS nêu miệng BT2,3 : Chuyển lời - HS trả lời dẫn đoạn văn thành lời dẫn gián - HS NX tiếp, lời dẫn trực tiếp? - NX cho điểm 3-Bài mới: * Giới thiệu bài: * Phần nhận xét: + Cho HS đọc bài "Thư thăm bạn" - HS đọc, lớp đọc thầm + Cho HS nêu y/c nhận xét * Người ta viết thư để làm gì? - HS thực N2 - Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm * Để thực mục đích trên + Nêu lí và mục đích viết thư thư cần có nội dung gì? + Thăm hỏi tình hình người nhận thư + Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư * Một thư thường có mở đầu và kết - Đầu thư: Ghi địa điểm, thời gian viết thúc ntn? thư, lời thưa thư - Cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn người viết thư, chữ ký họ tên người viết thư * Ghi nhớ (SGK) - Một vài HS nêu Luyện tập: - Cho HS đọc đề bài - HS đọc nối tiếp a) Cho HS xác định đề - GV gạch chân từ ngữ quan trọng + Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai? - bạn trường khác + Đề bài xác định mục đích viết thư - Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình để làm gì? lớp học trường em + Thư viết cho bạn cùng tuổi cần dùng - Xưng hô gần gũi, thân mật, bạn, cậu, từ xưng hô ntn? mình, tớ + Cần hỏi thăm gì? - Sức khoẻ, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn + Cần kể cho bạn nghe gì tình - Tình hình học tập, sinh hoạt vui chơi hình lớp, trường (văn nghệ, thể thao, tham quan) cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trường + Nên chúc bạn, hứa hẹn điều gì? - Chúc bạn khoẻ, học giỏi, hẹn gặp lại b) Thực hành: - GV cho HS viết nháp ý cần - em dựa theo dàn ý nêu miệng viết lá thư - HS làm bài vào - Trình bày: - vài HS đọc bài làm đã hoàn chỉnh - NX bổ sung - NX tuyên dương 5- Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học Dặn HS nhà hoàn - HS nhà hoàn chỉnh bài viết thư chỉnh bài viết thư Chuẩn bị bài sau Chuẩn bị bài sau Tiết 3: LỊCH SỬ Tiết 3: NƯỚC VĂN LANG Những kiến thức HS đã biết Những kiến thức cần hình thành cho HS - Dân tộc Việt Nam có truyền thống văn - Nắm sô kiện nhà nước Văn Lang: Thời gian đời, nét hóa lâu đời chính đời sống vật chất và tinh thần người Việt cổ - Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc đời I Mục tiêu: 11 Kiến thức Học xong bài này HS biết: - Nắm sô kiện nhà nước Văn Lang: Thời gian đời, nét chính đời sống vật chất và tinh thần người Việt cổ - Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc đời + Người Lạc Việt biết làm ruộng ,ươm tơ, dệt lụa,đúc đồng,làm vũ khí và công cụ sản xuất + Người lạc Việt nhà sàn , họp thành làng, + Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; Ngày lễ hội thường đua thuyền đấu vật… 2.Kĩ : - Nêu lại thành tựu người Âu Lạc Thái độ - Yêu quý quê hương và truyền thống quý báu dân tộc mình II Đồ dùng dậy học: - Lược đồ Bắc và Trung ngày - Phiếu thảo luận III Các hoạt động dậy - học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Khỏi động(3p) -Tên đồ cho ta biết gì? - Một vài HS trả lời trước lớp - Xác định hướng chính trên đồ - NX - NX cho điểm * HĐ1: Thời gian hình thành và địa phận nước Văn Lang(19p) * Mục tiêu: HS nắm thời gian nước Văn Lang đời và là nhà nước đầu tiên khu vực hình thành * Cách tiến hành - GV cho HS quan sát lược đồ - Cho HS đọc SGK Yêu cầu HS điền thông tin thích hợp vào bảng sau - HS đọc và quan sát lược đồ Bắc và Trung ngày Nhà nước đầu tiên người Lạc Việt Tên nước Thời điểm đời Khu vực hình thành Văn Lang Khoảng 700 TCN Khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả - Xác định thời gian đời nước Văn - HS lên bảng xác định Lang trên trục thời gian CN 2005 - GV cho HS khu vực hình thành nước Văn Lang * Kết luận: - Nhà nước đầu tiên người Lạc Việt tên là gì? - Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào? - Nước Văn Lang hình thành khu vực nào? ? Đứng đầu nhà nước là và kinh đô đặt đâu? Nước Văn Lang 700 CN 2005 - HS lên bảng - Lớp nhận xét- bổ sung - Là nhà nước Văn Lang - Nước Văn Lang đời vào khoảng 700 TCN - Được hình thành khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả - Đứng đầu nhà nước có vua, gọi là Hùng Vương, kinh đô đặt Phong Châu (Phú Thọ) *HĐ2: Đời sống vật chất, tinh thần người Lạc Việt(15P) * Mục tiêu: Biết nêu và kể đời sống, vật chất và tinh thần người Lạc Việt * Cách tiến hành - HS thảo luận nhóm - Cho HS quan sát các tranh ảnh các Điền các thông tin đời sống vật chất cổ vật và hoạt động người & tinh thần người Lạc Việt Lạc Việt vào bảng thống kê - GV đánh giá chung: - Lớp nhận xét bổ sung - GV cho các nhóm trình bày: - Trồng lúa, khoai, đỗ, cây ăn quả, rau, dưa hấu - Nuôi tằm , ương tơ, dệt vải - Đúc đồng giáo mác, mũi tên, rìu, lưỡi cày - làm gốm -Đóng thuyền - Cơm xôi - Nhuộm - bánh chưng, đen, ăn trầu, bánh dày xăm mình - Uống rượu - Làm mắn - Ở xã ta người còn lưu giữ tục lệ nào người Lạc Việt? Hoạt động 4: - Củng cố,dặn dò(3P) - GV nhận xét chung học - Nhắc nhở nhà học bài và chuẩn bị bài sau - nhà sàn - sống quây quần thành làng - Vui chơi nhảy múa - Đua thuyền - Đấu vật Lễ hội - Dựa vào thực tế nơi mình để trả lời - Lắng nghe - nhà học bài và chuẩn bị bài sau _ Tiết 5: HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ Tiết 3: SINH HOẠT LỚP I ổn định tổ chức - Hát II Lớp trưởng lên điều khiển sinh hoạt 1.Các tổ trưởng nhận xét thành viên tổ mình ưu ,nhược điểm tổ mình *Tổ 1: - Tổ trưởng nhận xét *Tổ - Tổ trưởng nhận xét * Tổ 3: - Tổ Trương NX 2.Lớp trưởng nhận xét chung a.Đạo đức - Các bạn ngoan ngoãn lễ phép với người trên và thầy cô giáo Đoàn kết biết giúp đỡ bạn bè b.Học tập : - Đa số các bạn có ý thức học tập lớp nhà.Xong bên cạnh đó còn số bạn chưa thưc chú ý học tượng nói chuyện riêng gây trật tự -Đi học tương đối đủ đúng -Thực truy bài chưa thực hiệu *Tuyên dương………………………………… *Nhắc nhở: c.Thể dục -vệ sinh - Vệ sinh trường lớp nhanh nhen ,sạch +Một số bạn nam tóc còn rậm III Giới thiệu GVCN nhận xét - Giáo viên nhận xét chung,nhất trí với nhận xét lớp trưởng - Xếp loại các tổ Tổ 1: Xếp loại : Tổ2: Xếp loại : Tổ3: Xếp loại : IV Phương hướng tuần tới - Ổn định và trì các nề nếp đã có - Thực nghiêm túc và hiệu truy bài V.Tổ chức giao lưi văn nghệ các tổ