Tuần 23- Tiết : 85 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức: - Một số trạng ngữ thường gặp - Vị trí trạng ngữ tròn câu 2/ Kĩ năng: - Nhận biết thành phần trạng ngữ câu - Phân biệt loại trạng ngữ 3/ Thái độ: Có ý thức thức thêm trạng ngữ vào thành phần câu phù hợp ngữ cảnh II/ CHUẨN BỊ: 1/ GV: SGK, giáo án, bảng phụ, 2/ HS: SGK, tập học, soạn theo yêu cầu GV, III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1/ Kiểm tra cũ: (?) Thế câu đặc biệt ? cho ví dụ, nêu tác dụng ? (?) Đọc đoạn văn tả cảnh quê hương em Trong có vài câu đặc biệt 2/ Bài mới: Giới thiệu: Bên cạnh thành phần câu chủ ngữ vị ngữ, câu cịn có tham gia thành phần khác, chúng bổ sung ý nghĩa cho nồng cốt câu Một thành phần trạng ngữ Tiết học này, ta tìm hiểu việc có thêm trạng ngữ câu có tác dụng Hoạt động GV - Gọi HS đọc to, rõ đoạn văn SGK/39 (?) Hãy xác định trạng ngữ câu ? Hoạt động HS Nội dung học HS đọc to, rõ đoạn I/ ĐẶC ĐIỂM CỦA TRẠNG NGỮ: Về ý nghĩa : văn SGK - Dưới bóng tre xanh Bổ sung HS tìm trạng ngữ đoạn văn SGK/39 địa điểm - Đã từ lâu đời Bổ sung thời Bổ sung ý nghĩa cho (?) Về ý nghĩa, trạng ngữ có vai trị nồng cốt câu, giúp cho ý gian câu? Những trạng ngữ bổ nghĩa câu cụ thể - Đời đời, kiếp kiếp Bổ sung sung thông tin ? thời gian Dưới bóng tre xanh: Bổ sung địa - Từ nhìn đời Bổ sung điểm thời gian Đã từ lâu đời: Bổ sung thời gian Xác định thời gian, nơi chốn, Đời đời, kiếp kiếp: Bổ sung thời nguyên nhân, mục đích, phương diện, gian cách thức diễn việc nêu Từ nhìn đời nay: Bổ sung thời gian) Đứng đầu, cuối, câu câu Nhận biết (?) Về hình thức, trạng ngữ đứng vị ngắt qng nói 2/ Hình thức: trí câu ? Và thường dấu phẩy viết - Trạng ngữ đứng đầu câu, nhận biết dấu hiệu ? cuối câu hay câu Đứng đầu, cuối, câu Nhận biết ngắt quãng nói dấu phẩy viết GV chốt: Thêm trạng ngữ hình thức để mở rộng câu Tìm thêm trạng ngữ (chỉ nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách HS: Đặt câu, nhận xét thức) cho HS xác định nhận xét vị vị trí, cách chuyển đổi trí, cách chuyển đổi - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học tiểu học, tìm thêm trạng ngữ, - Giữa trạng ngữ với nồng cốt câu phân tích vị trí, cách chuyển đổi thường có quãng nghỉ nói Đặt câu, nhận xét vị trí, cách chuyển có dấu phẩy viết đổi: - Với thái độ vui vẻ, cô bước vào lớp Cách thức (đầu câu) - Em học, xe đạp Phương tiện (cuối câu) - Để học tốt, em soạn thật kỹ Mục đích (đầu câu) - Nó, lười học, bị phạt Nguyên nhân (giữa câu) (?) Trong cặp câu sau, câu có trạng ngữ, câu khơng có trạng ngữ ? 1) Thầy giáo giảng hai Không có trạng ngữ 2) Hai giờ, thầy giáo giảng bài. Có trạng ngữ (?) Từ vấn đề trên, thêm trạng ngữ vào câu ta cần lưu ý điều gì? Khi viết để phân biệt trạng ngữ vị trí cuối câu với thành phần phụ khác, ta cần đặt dấu phẩy nòng cốt câu với trạng ngữ Hướng dẫn hệ thống hóa kiến thức: (?) Từ việc tỉm hiểu trên, em cho biết nghĩa, trạng ngữ thêm vào câu để làm gì? (?) Nêu dấu hiệu hình thức trạng ngữ ? GV chốt lại nội dung phần ghi nhớ SGK/39 HĐ2: Hướng dẫn luyện tập: - GV gọi HS đọc tập, nêu yêu cầu, thực yêu cầu, nhận xét - GV hoàn chỉnh lại giảng giải, nhấn mạnh lại cho nắm rõ sửa chữa BTập 1: Cụm từ “mùa xuân” trạng ngữ: (câu b) - Câu a: Làm chủ ngữ vị ngữ - Câu c: Phụ ngữ cụm động từ - Câu d: Câu đặc biệt BTập2 ; 3a : Tìm trạng ngữ phân loại: - GV cho HS đọc đoạn văn a Thạch Lam (Sgk/40), đoạn văn b Đặng Thai Mai, xác định trạng ngữ Có trạng ngữ: - Như báo trước… tinh khiết (Cách thức diễn việc nêu câu) - Khi qua… tươi (thời gian) - Trong vỏ xanh kia… (nơi chốn) - Dưới ánh nắng (nơi chốn) BTập 3b: Kể thêm loại trạng ngữ mà em biết Cho ví dụ minh họa - GV cho HS thảo luận nhóm phút: Trạng ngữ phương tiện: HS quan sát, suy nghĩ, trả lời Cần đặt dấu phẩy trạng ngữ với thành phần câu 3/ Lưu ý: Khi viết để phân biệt trạng ngữ Dựa vào ghi nhớ vị trí cuối câu với thành phần phụ SGK/39 trả lời khác, ta cần đặt dấu phẩy nịng cốt câu với trạng ngữ - Đọc lại tồn nội dung ghi nhớ HS đọc yêu cầu tập SGK/40 HS: Đọc, xác định yêu cầu, làm tập nhận xét Ghi nhớ SGK/39 HS: Đọc yêu cầu II/ LUYỆN TẬP: tập xác định yêu cầu BTập 1: - Cụm từ “mùa xuân” câu b) tập trạng ngữ - Câu a: Làm chủ ngữ vị ngữ - Câu c: Phụ ngữ cụm động từ - Câu d: Câu đặc biệt BTập2 ; 3a : Có trạng ngữ: - Như báo trước… tinh khiết (Cách thức diễn việc nêu câu) - Khi qua… tươi (thời gian) - Trong vỏ xanh kia… (nơi HS: Làm tập theo chốn) nhóm, cử đại diện phát - Dưới ánh nắng (nơi chốn) biểu, nhận xét BTập 3b: Trạng ngữ phương tiện: - Bằng lí lẻ vững chắc, ơng Đặng Thai Mai chứng minh tiếng Việt giàu đẹp Trạng ngữ mục đích: - Để cha mẹ vui lòng, em cố gắng học chăm - Bằng lí lẻ vững chắc, ơng Đặng Thai Mai chứng minh tiếng Việt giàu đẹp Trạng ngữ mục đích: - Để cha mẹ vui lòng, em cố gắng học chăm - Nhờ chăm học, bạn Tâm đạt danh hiệu học sinh giỏi GV nhận xét, đánh giá - Nhờ chăm học, bạn Tâm đạt danh hiệu học sinh giỏi 3/ HĐ4: Củng cố: HS làm tập trắc nghiệm: ý nghĩa, trạng ngữ câu: 1/ “Người Việt Nam, ngày nay, có lí đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói mình” trạng ngữ thêm vào câu để làm ? 2/ Xác định vị trí trạng ngữ câu trên: A Để xác định thời gian A Ở đầu câu B để xác định mục đích B Ở câu C Để xác định nguyên nhân C Ở cuối câu D Để xác định nơi chốn D Cả câu 4/ HĐ5: Chuẩn bị mới: - Học thuộc ghi nhớ - Viết đoạn văn cảnh đẹp quê hương em có sử dụng trạng ngữ - Viết đoạn văn ngắn có câu chứa thành phần trạng ngữ Chỉ trạng ngữ giải thích lí trạng ngữ sử dụng câu văn - Chuẩn bị “ Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh” theo yêu cầu SGK/48 + Tìm hiểu bước làm văn lập luận chứng minh Trong đời sống, người ta cần chứng minh ? Khi cần chứng minh cho tin lời nói em thật, em làm ? Khi sử dụng lời văn làm để chứng tỏ ý kiến thật đáng tin cậy ? + Đọc văn nghị luận “Đừng sợ vấp ngã” (Sgk/41) cho biết : Luận điểm văn ? Hãy tìm câu văn mang luận điểm + Để khuyên người ta “đừng sợ vấp ngã” văn lập luận ntn ? Các thật dẫn có đáng tin khơng ? Qua đó, em hiểu phếp lập luận chứng minh ? RKN ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………