Giáo án Ngữ văn 11 tuần 13

Kiến thức: - Hình tượng nhân vật Chí Phèo biến đổi nhân hình, nhân tính sau khi ra tù; tâm trạngvà hành động của Chí Phèo sau khi gặp Thị Nở - Gía trị nhân đạo, hiện thực sâu sắc, mới mẻ[r]

Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 Tuần 13 Tiết: 49 CHÍ PHÈO (Nam Cao) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nắm nét chính người, quan điểm nghệ thuật; - Những đề tài chính và phong cách nghệ thuật Nam Cao Kỹ năng: Tóm lược hệ thống luận điểm bài tác giả văn học 3.Thái độ: Trân trọng đóng góp qua trọng tác giả cho phát triển văn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb… III PHƯƠNG PHÁP: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: PHẦN MỘT: TÁC GIẢ Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1 - HS đọc nhanh đọan viết SGK, trang 137 – 138, tự tóm tắt ý chính - GV Nhận xét đời Nam Cao? * GV nhấn mạnh ý chính hình dáng, tính tình, cư xử HĐ2 - Tìm hiểu nghiệp VH Nam Cao + HS đọc SGK trang 138, 139, 140 trả lời I VÀI NÉT TIỂU SỬ VÀ CON NGƯỜI Tiểu sử: - Trần Hữu Tri (1917- 1951), quê Hà Nam => vùng chiêm trũng, nông dân xưa nghèo đói, bị ức hiếp, đục khoét - Sau học xong bậc thành trung, ông vào Sài Gòn làm báo, thất nghiệp, dạy học Hà Nội, quê - 1943 tham gia Hội văn hóa cứu quốc, kháng chiến chống Pháp và hy sinh 1951 Con người: - Thường mang tâm trạng u uất, bất hòa với XHTDPK Luôn tự đấu tranh nội tâm để hướng tới điều tốt đẹp - Có lòng đôn hậu, yêu thương người, là người bé nhỏ, nghèo khổ; gắn bó sâu nặng với bà ruột thịt quê hương II SỰ NGHIỆP VĂN HỌC: Quan điểm nghệ thuật: - Văn chương phải vì người, phải trung thực, không nên viết điều giả dối, phù phiếm - Tác phẩm VH phải có ý nghĩa XH rộng lớn sâu Lop12.net Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 + GV Nam Cao có phát biểu gì (thông qua nhân vật mình) văn học? * Nhấn mạnh các ý chính: Trăng sáng, Đời thừa - Những đề tài nào thể NC? Nội dung, đối tượng chính các đề tài này? + HS trả lời; nhận xét bổ sung + GV nhắc và nhấn mạnh, minh họa số tác phẩm tiêu biểu - Vì nói: NC là nhà văn có phong cách nghệ thuật độc đáo? Thử phân tích, chứng minh qua truyện ngắn “ Lão Hạc”? + HS bàn bạc thảo luận, trả lời + GV định hướng các ý chính Minh họa số tp: Lão Hạc, Chí Phèo, Đời thừa… Ngữ văn 11 sắc, phải có nội dung nhân đạo sâu sắc - Người viết văn phải không ngừng sáng tạo, tìm tòi - Nhà văn phải có vốn sống phong phú thì viết tác phẩm có giá trị Các đề tài chính: a Trước cách mạng: * Đề tài người trí thức: - Nội dung: miêu tả sâu sắc bi kich tinh thần người trí thức nghèo XH cũ Họ có hoài bão, lí tưởng, tài bị gánh nặng cơm áo và hoàn cảnh XH bóp nghẹt, trở thành người thừa, sống mòn - Các tác phẩm tiêu biểu: “ Trăng sáng”, “Đời thừa”, “Mua nhà” … * Đề tài người nông dân: - Nội dung: Một tranh chân thực nông thôn VN nghèo đói, thê thảm năm trước 1945 + Nhà văn đặc biệt chú ý hai đối tượng : người thấp cổ bé họng bị chà đạp nhẫn nhục và người bị đẩy vào tình trạng bần cùng hóa bị tha hóa, lưu manh hóa + Nhà văn sâu miêu tả tâm lí để khẳng định chất lương thiên họ - Các tác phẩm tiêu biểu: “ Lão Hạc”, “Chí Phèo”, “Dì Hảo” b Sau cách mạng: ông có các tp: “Nhật kí Ở rừng”, truyện ngắn “ Đôi mắt”, kí “ Chuyện biên giới” Phong cách nghệ thuật: - Đặc biệt quan tâm đến đời sống tinh thần – “con người bên trong” nhân vật - Có biệt tài phát hiện, miêu tả, phân tích tâm lí nhân vật với diễn biến phức tạp; - Lời văn đối thoại và độc thoại tinh tế, đặc sắc, đa Kết cấu linh hoạt mà quán - Cốt truyện đơn giản đề tài gần gũi đặt vấn đề lớn lao, có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc, quan điểm nghệ thuật tiến - Giọng văn sắc lạnh mà nặng trĩu suy tư; buồn thương chua chát mà đằm thắm yêu thương Hướng dẫn tự học: - Học thuộc phong cách nghệ thuật - Chuẩn bị bài Phong cách ngôn ngữ báo chí (tiếp) Lop12.net Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 Tiết 50 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ BÁO CHÍ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hiểu biết sơ ngôn ngữ báo chí: phân biệt theo phương tiện, theo định kỳ xuất bản, theo lĩnh vực… - Ngôn ngữ báo chí; các đặc trưng; đặc điểm phương tiện ngôn ngữ Kỹ năng: - Nhận diện số thể loại chủ yếu; nhận biết và phân tích biểu ba đặc trưng - Phân tích đặc điểm; bước đầu viết tin ngắn, thông báo… II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb… III PHƯƠNG PHÁP: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1 - Ngôn ngữ báo chí có đặc điểm gì từ vựng? - HS phát biểu - Ngôn ngữ báo chí có đặc điểm gì ngữ pháp? + GV gợi dẫn + HS:trả lời - Ngôn ngữ báo chí có đặc điểm gì sử dụng các BPTT? + GV gợi dẫn + HS trả lời - Ngôn ngữ báo chí có đặc trưng và là đặc trưng nào? + GV gợi dẫn + HS trả lời đặc trưng II CÁC PHƯƠNG TIỆN DIỄN ĐẠT VÀ ĐẶC T RƯNG CỦA NGÔN NGỮ BÁO CHÍ Các phương tiện diễn đạt: a Về từ vựng - Rất phong phú - Mỗi thể loại thường có mảng từ vựng chuyên dùng b Về ngữ pháp: - Câu đa dạng, thường ngắn gọn, sáng sủa mạch lạc - Đảm bảo thông tin chính xác c Về các biện pháp tu từ: Dùng không hạn chế và linh hoạt Đặc trưng ngôn ngữ báo chí: a Tính thông tin thời sự: - Đảm bảo cập nhật - Thông tin và đáng tin cậy b Tính ngắn gọn: - Ngắn gọn và hàm súc; - Bảo đảm thông tin là đặc trưng và là yêu cầu hàng đầu báo chí c Tính sinh động hấp dẫn: Lop12.net Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 ->Thể nội dung, cách trình bày, cach đặt tiêu đề cho bài báo * GV cho HS đọc ghi nhớ sgk HĐ3 - Xét các yếu tố và các đặc trưng ngôn ngữ báo chí để nhận xét - Muốn viết bài phóng sự, ta phải: Chọn đề tài: vấn đề gì quan tâm? Ghi chép người thực, việc thực, có thời gian, địa điểm cụ thể và tiến hành chọn lọc chi tiết tiêu biểu để miêu tả III LUYỆN TẬP: Bản tin An Giang đón nhận danh hiệu di tích lịch sử cách mạng quốc gia Ô Tà Sóc thể đặc trưng PCNNBC: - Tính thời sự: thời gian, địa điểm, nội dung việc Mỗi chi tiết đảm bào tính chính xác, cập nhật - Tính ngắn gọn: câu là thông tin cần thiết Hướng dẫn tự học: - Viết tin ngắn lớp trường - Soạn Chí Phèo – Nam Cao Tiết: 51, 52 CHÍ PHÈO (Nam Cao) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hình tượng nhân vật Chí Phèo (biến đổi nhân hình, nhân tính sau tù; tâm trạngvà hành động Chí Phèo sau gặp Thị Nở) - Gía trị nhân đạo, thực sâu sắc, mẻ tác phẩm; - Những nét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn điển hình hoá, miêu tả tâm lí, nghệ thuật trần thuật, ngôn ngữ nghệ thuật… Kỹ năng: Đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại 3.Thái độ: Trân trọng khát vọng người “thấp cổ bé họng” II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb… III PHƯƠNG PHÁP: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Lop12.net Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 PHẦN HAI: TÁC PHẨM Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1 - Nhan đề truyện: + Cái lò gạch cũ: nơi đầu tiên Chí bị bỏ rơi, nơi Chí có có thể bị bỏ rơi, quy luật, tượng Chí Phèo + Đôi lứa xứng đôi: Lê Văn Trương đặt, hướng vào chủ đề chuyện tình CP- TN + Chí Phèo: nhà văn lấy tên nhân vật chính để đặt tên cho tác phẩm HĐ2 * Làng Vũ Đại- hình ảnh thu nhỏ nông thôn VN trước cách mạng tháng Tám - Là không gian nghệ thuật truyện, nơi các nhân vật sống và hoạt động - Thành phần dân cư: kẻ thống trị với các phe cánh Bá Kiến, đội Tảo, bát Tùng ; người nông dân bị thống trị, bóc lột, đó có phận hóa côn đồ, lưu manh: Năm Thọ, Binh Chức, Chí Phèo - HS giới thiệu ngắn gọn đời CP: Từ lúc đời bị đẩy vào tù; CP quá lương thiện và BK quá độc ác ghen tuông Từ CP tù gặp thị Nở Khi bị thị Nở từ chối đến tự sát - Chí Phèo chửi vì say, không làm chủ ý thức hay vì còn lí khác nữa? Nhận xét ngôn ngữ? + HS nêu nhận xét trả lời + GV giảng: tâm trạng bất mãn, bất lực, bế tắc, cô đơn cùng I GIỚI THIỆU CHUNG: - Việc thật, người thật tác giả chứng kiến nghe kể làng mình - Viết năm 1941, thuộc đề tài người nông dân nghèo trước CM II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: Nội dung: a Hình tượng nhân vật Chí Phèo: - Người nông dân lương thiện; + Thân phận mồ côi, không cha không mẹ, sống và làm thuê cho nhiều người + Hiền lành, “ao ước có gia đình nho nhỏ Chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải ” - Chí Phèo – thằng lưu manh “con quỷ dữ”: + Vì ghen, Bá Kiến đẩy Chí Phèo vào tù; + Nhà tù thực dân tiếp tay cho địa chủ đã biến Chí Phèo thành tên “lưu manh hóa” * Việc CP chửi Bá Kiến và rạch mặt ăn vạ thể cái hãn, lưu manh, côn đồ CP, ý thức phản kháng liều lĩnh, bế tắc và tuyệt Lop12.net Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 vọng *Cách ứng xử BK cho thấy lĩnh cáo già, gian manh - Phân tích ý nghĩa bát cháo hành thị Nở? + HS thảo luận phát biểu - Chí Phèo – bi kịch người sinh là người không làm người: + Sự yêu thương chăm sóc Thị Nở đã đánh thức tính người anh + GV bình giảng: Nghĩ đến ốm đau, nghĩ tương lai cô độc với tuổi già, thấy lo sợ Mô tả tâm lí tinh tế, hợp lí - Khi bị thị Nơ từ chối, CP có diễn biến tâm lí nào? Tâm trạng dẫn đến kết gì? + HS phát phân tích + GV tổng hợp, diễn giảng: Ý nghĩa hình ảnh bát cháo hành: -> Với thị Nở, đó là bát cháo tình nguyện, bát cháo tình yêu, tình người -> Với Chí Phèo, nó vừa là biểu tình người, vừa là niềm hi vọng, thức tỉnh -> Tâm trạng: ngạc nhiên, xúc động, vừa vui vừa buồn, ăn năn, hối hận “Thấy thèm làm hòa với người ” * Hình tượng Bá Kiến - Điển hình cho bọn địa chủ cường hào nông thôn VN trước 1945: gian xảo, lọc lõi, đục khoét dân lành không nương tay nhiều thủ đoạn - Triết lí sống : mềm nắn rắn buông, thứ sợ kẻ anh hùng thứ nhì sợ kẻ cố cùng liều thân; trị không thì dùng… - GV dẫn dắt, lí giải nguyên nhân sâu xa và ý nghĩa việc Cp đến nhà BK không phải đến nhà thị Nở? + GVvì CP lại giết BK mà không đòi tiền khi? Ý nghĩa hành động này? + HS trả lời - Tác giả muốn nhắn gởi thông điệp gì qua cái chết Chí Phèo và cái nhìn bụng Thị Nở? * Sự bế tắc, quẩn quanh xã hội trước cách mạng Chí Phèo này chết có thể lại có Chí Lop12.net + Bị Thị Nở từ chối, bị cự tuyệt quyền làm người, bị dồn đến đường cùng -> Uống rượu say -> xách dao trả thù: giết Bá Kiến -> tự sát => Cái chết thể khát khao lương thiện và tố cáo xã hội thuộc địa phong kiến b Gía trị tác phẩm: - Phản ánh phận nông dân: + Lưu manh hoá; + Mâu thuẫn với địa chủ và lực ác bá - Cảm thương cho số phận người nông dân bị lăng nhục - Phát và miêu tả phẩm chất tốt đẹp người nông dân tưởng họ bị biến thành thú - Niềm tin vào chất lương thiện Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 Phèo khác người (tính nhân đạo) - Nghệ thuật đặc sắc Nam Cao qua văn bản? Nghệ thuật: - Xây dựng nhân vật điển hình vừa có ý nghĩa tiêu biểu vừa sống động, có các tính độc đáo và nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo - Kết cấu truyện mẻ, tưởng tự lại chặt chẽ, lo gic - Cốt truyện và các tình tiết hấp dẫn, biến hoá giàu kịch tính - Ngôn ngữ sống động, vừa điêu luyện lại gần gũi tự nhiên; giọng điệu đan xen biến hoá, trần thuật linh hoạt + HS trả lời dựa vào phần ghi nhớ sgk + GV gợi cho các em khác nhận xét, bổ sung - Rút ý nghĩa văn bản? + GV gợi ý dựa trên nội dung bài học + HS phát biểu Ý nghĩa văn bản: - Chí Phèo tố cáo mạnh mẽ xã hội thuộc địa phong kiến tàn bạo đã cướp nhân hình, nhân tính người dân lương thiện - Phát và khẳng định chất tốt đẹp người tưởng họ biến thành quỷ Hướng dẫn tự học: - Tìm đọc trọn vẹn truyênj ngắn Chí Phèo - Phân tích nhân vật Bá Kiến - Phân tích diễn biến tâm lí và hành động Chí Phèo sau gặp Thị Nở lúc tự sát Duyệt tuần 13 - 08/11/2010 P.HT Lop12.net Tăng Thanh Bình