(Sáng kiến kinh nghiệm) một số GIẢI PHÁP để tổ CHỨC tốt HOẠT ĐỘNG dạy THƠ CHO TRẺ 3 – 4 TUỔI

Người viết: Đinh Thị Hoan- GV trường mầm nonMai Thủy SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC TỐT HOẠT ĐỘNG DẠY THƠ CHO TRẺ – TUỔI I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mỗi đứa trẻ từ sinh cất tiếng khóc chào đời lớn lên trưởng thành thưởng thức loại hình nghệ thuật mơn văn học loại hình đặc sắc gần gũi với trẻ thơ Văn học gương phản chiếu rõ nét, sâu sắc hình ảnh cảnh vật hoạt động đời sống người khứ, tương lai Khiến cho trẻ cảm nhận giới xung quanh hay, đẹp, tốt, xấu từ trẻ biết hướng tới thiện căm ghét ác Văn học giáo dục người lòng nhân vị tha người với người…Biết yêu quê hương đất nước, yêu lao động, quí sản phẩm lao động Trong thể loại văn học, thơ thể loại trẻ thơ yêu thích nhất, đến với thơ hay trẻ bước vào giới muôn vàn màu sắc hoa cỏ cây, vật ngộ nghĩnh đáng yêu, người thật thà, hiền lành, chăm chỉ, tốt bụng Tất sống hòa quyện vào sống người việc tổ chức cho trẻ đọc thơ giúp trẻ phát triển khả cảm nhận giá trị ngôn ngữ nghệ thuật, phương tiện giáo dục hiệu nghiệm góp phần vào việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ Thông qua câu ca dao, dân ca lời ru ngào mẹ, câu chuyện kể bà Tất thấm nhuần tâm hồn trẻ, mang lại cho trẻ lịng ham mê thích thú khám phá ,ni dưỡng niềm tin ước mơ cao đẹp Chính thế, cho trẻ làm quen với văn học hoạt động vơ quan trọng q trình giáo dục trẻ mầm non, nhằm giúp trẻ mở rộng nhận thức tự nhiên xã hội, làm giàu vốn từ ,phát triển ngôn ngữ khả diển đạt mạch lạc trôi chảy, đặc biệt kỹ giao tiếp cho trẻ Văn học nhân tố góp phần hình thành, phát triển giáo dục nhân cách cho trẻ cách tồn diện Đức dục, trí dục, thể dục, thẩm mỹ lao động Tạo tiền đề cần thiết cho trẻ chuẩn bị bước vào trường tiểu học Trong q trình cơng tác, giảng dạy trường thân thấy tầm quan trọng việc dạy trẻ làm quen với văn học: “ Làm để tổ chức tốt hoạt động đọc thơ cho trẻ” điều trăn trở suy nghĩ tích cực tìm tịi, học hỏi nên tơi chọn đề tài để làm sáng kiến kinh nghiệm nhằm góp thêm giải pháp, vận dụng vào giảng dạy để tổ chức tốt hoạt động đọc thơ, giúp trẻ 3-4 tuổi hoạt động làm quen với văn học đạt hiệu cao Đó lý chọn đề tài Điểm mới, phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm thân viết lần đầu, điểm đề tài là: “Nâng cao chất lượng hoạt động dạy thơ cho trẻ 3-4 tuổi”, dạy trẻ cách đọc thơ, cách ngắt nghỉ, cách thể cử nét mặt, cách thể tình cảm đọc thơ, ca dao, đồng dao, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tạo tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường tiểu học Giáo viên có thêm kĩ việc lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, lựa chọn thơ phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ điều kiện vùng miền, đặc điểm lớp để xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần (chủ để), lồng ghép việc dạy trẻ đọc thơ lúc nơi, đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy thơ cho trẻ, trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động đọc thơ Đề tài áp dụng rộng rãi nhà trường áp dụng số trường bạn, nhằm thực có hiệu lĩnh vực phát triển ngơn ngữ nói chung dạy trẻ đọc thơ diền cảm nói riêng II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng đề tài: §èi với lứa tuổi mầm non, văn học lĩnh vực phát triển ngôn ngữ gần gủi đợc coi nh hoạt động thiếu đợc sống hàng ngày trẻ, làm giàu vốn từ cho trẻ, ngôn ngữ trẻ ngày phong phú, giúp trẻ phát âm rỏ từ tiếng việt, trẻ biết bày tỏ mong muốn ngôn ngữ, có kỹ giao tiếp chào hỏi phù hợp với chuẩn mực văn hóa Việt Nam Tuy nhiên trẻ mẫu giáo cha biết từ thơ, nhng qua giọng đọc cô giáo, ông, bà, cha, mẹ trẻ hiểu đợc nội dung thơ, câu ca dao, đồng dao, tục ngữ, bi th mang nhiều nội dung giáo dục khác để trẻ cm nhn c th gii xung quanh, qua trẻ hoàn thiện Năm học 2012-2013 năm thứ tư thực chương trình giáo dục mầm non, năm học tiếp tục nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, đổi phương pháp dạy học tích cực, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ điều lớp học, trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ hoạt động Bước vào năm học 2012-2013, nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 3-4 tuổi với tổng số 40 cháu, phần lớn trẻ gia đình nơng thơn Đa số trẻ cảm nhận thơ cịn hạn chế nên cơng tác chăm sóc giáo dục nói chung cho trẻ làm quen với văn học nói riêng, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi : - Đây năm thứ tơi thực chương trình giáo dục mầm non nên thân nắm cách lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ - Là giáo viên dạy lớp mẫu giáo 3-4 tuổi nhiều năm liền nên tơi có kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động cho trẻ - Bản thân học lớp đại học trường đại học SPHN dạy với đội ngũ giảng viên nhiệt tình giảng dạy hướng dẫn nhiều kinh nghiệm tơi có nguồn kiến thức đầy đủ phong phú - Trong năm học tham gia đợt tập huấn chương trình giáo dục mầm non trường, cụm tổ chức - Sân trường thoáng mát, sẽ, thuận lợi cho việc hoạt động cô trẻ - Phụ huynh quan tâm nhiệt tình công tác sưu tầm vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi - Bản thân yêu nghề mến trẻ, tận tụy với cơng việc, tích cực học tâp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ * Khó khăn: - Khả ý nhận thức trẻ không đồng - Khả cảm nhận văn học số trẻ hạn chế - Nhiều trẻ ngôn ngữ phát triển chậm, cịn nói lắp, nói ngọng nên chất lượng cho trẻ làm quen với văn học hiệu chưa cao, hoạt động độc thơ - Một số thơ chưa có tranh ảnh, tự vẽ nên tính thẩm mỹ chưa cao, hứng thú trẻ hạn chế - Đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 giáo dục đào tạo qui định chưa đầy đủ - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến trẻ việc dạy cho trẻ đọc thơ - Việc lập kế hoạch lồng ghép dạy trẻ đọc thơ vào số hoạt động hạn chế * Điều tra thực tiễn: Vào đầu năm học (tháng 10) lên kế hoạch cụ thể để khảo sát chất lượng đầu vào nhằm nắm bắt tình hình học tập trẻ để có giải pháp tổ chức bồi dưỡng cho trẻ thời gian Qua đợt khảo sát: Lĩnh vực phát triển ngơn ngữ nói chung hoạt động dạy thơ cho trẻ nói riêng kết đạt sau: Tốt: 4/40 chiếm tỉ lệ 10% Khá : 9/40 chiếm tỉ lệ 22,5% TB: 15/40 chiếm tỉ lệ 37,5% Yếu: 12/40 chiếm tỉ lệ 30% Từ kết khảo sát thấy: tiếp thu cảm nhận trẻ hoạt động đọc thơ lớp tơi cịn hạn chế nhiều, vấn đề cấp bách, cần thiết cần đặt lên hàng đầu Nên tơi tìm tịi học hỏi, phối hợp với đạo ban giám hiệu nhà trường giáo viên lớp tìm biện pháp tối ưu để “làm tổ chức tốt hoạt động đọc thơ cho trẻ 3-4 tuổi” Các giải pháp thực hiện: 2.1 Công tác tự bồi dưỡng nghệ thuật đọc thơ giáo viên: Trẻ lứa tuổi mầm non muốn cảm nhận thơ nhờ vào người lớn ông, bà, cha, mẹ đặc biệt đến trường có giáo mầm non người trung gian cầu nối đưa tác phẩm thơ đến với trẻ Vì giai đoạn trẻ chưa tự đọc để hiểu tác phẩm thơ ca Nên lời đọc diễn cảm tác phẩm thơ giáo viên phương pháp quan trọng cho trẻ làm quen với tác phẩm thơ Nếu lời đọc cô hay, hấp dẫn kích thích trẻ hứng thú tiếp thu, cảm nhận âm điệu, nhịp điệu hiểu nội dung tác phẩm thơ nhiêu, tạo tiền đề cho trẻ bắt chước thể lại tác phẩm nhằm phát triển ngôn ngữ, tình cảm cho trẻ Lời đọc giáo viên thước đo chuẩn mực cho trẻ nên trước hết tìm hiểu tác phẩm, sau tơi xác định giọng đọc cho phù hợp dựa vào nội dung thơ để ngắt, nghỉ nhịp Thể ngữ điệu thơ qua đoạn thơ, khổ thơ khác Để có thêm kiến thức cho thân học hỏi từ bạn bè, đồng nghiệp, biết lắng nghe góp ý chân tình đạo ban giám hiệu nhà trường Ngồi ra, tơi cịn tìm hiểu qua tài liệu, sách báo, mạng, qua dự ,thao giảng để đúc rút kinh nghiệm cho thân ưu điểm tồn Từ bồi dưỡng, rèn luyện kỹ đọc thơ diển cảm lúc đọc cho đồng nghiệp nghe để góp ý bổ sung 2 Lập kế hoạch hoạt động dạy thơ cho trẻ Để tổ chức hoạt động dạy thơ cho trẻ có hiệu quả, tơi bám sát vào chương trình giáo dục mầm non (chương trình khung) đạo ban giám hiệu nhà trường để phối hợp với giáo viên lớp lập kế hoạch hoạt động phù hợp với tình hình thực tế điều kiện lớp Để xây dựng kế hoạch có hiệu quả, tơi biết bám vào kế hoạch năm, tháng nhà trường kế hoạch hoạt động học, kế hoạch chơi, kế hoạch hoạt động trời, sinh hoạt để lập kế hoạch cho lớp rõ ràng, phù hợp với chủ đề độ tuổi Lựa chọn kỹ thơ cần dạy cho trẻ nhằm đảm bảo tính vừa sức Hàng tháng, hàng tuần tơi giáo viên lớp phân theo dõi đánh giá kết thực đọc thơ trẻ, để nắm mặt đạt được, mặt tồn để có kế hoạch bổ sung Tùy theo nội dung thơ khó hay dễ, dài hay ngắn để có kế hoạch tổ chức hoạt động cho trẻ, thơ ngắn, dể nhớ tơi dạy cho trẻ thể giọng điệu theo vần thơ thể diển cảm, thơ dài khó phải có kế hoạch tổ chức cho trẻ làm quen lúc nơi Ngồi tơi cịn lên kế hoạch bồi dưỡng kỹ cho trẻ yếu đọc tốt luyện cho trẻ có khiếu giọng đọc nhằm giúp trẻ đọc thơ diễn cảm ngày tốt 2.3 Xây dựng môi trường cho trẻ đọc thơ, làm đồ dùng đồ chơi Môi trường cho trẻ làm quen với văn học quan trọng Có mơi trường tốt trẻ có hội tham gia vào hoạt động đọc thơ, kể chuyện Ngay từ đầu năm học xây dựng kế hoạch trọng đến việc tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Mơi trường ngồi lớp học Đây điều kiện thuận cho trẻ ôn luyện kiến thức học làm quen với tác phẩm thơ Trong lớp học xây dựng xếp bố trí góc theo chủ đề, thư viện bé cho phù hợp với lớp, đồ dùng phong phú, hấp dẫn nhiều loại sách vở, tranh thơ, rối, sa bàn, máy quay phim thay đổi xếp gọn gàng ngăn nắp để trẻ hứng thú dễ dàng tham gia hoạt động Không phải thơ năm học đưa lúc mà tùy theo tháng , tuần, chủ đề , theo nội dung thơ, dựa vào chương trình để tơi xếp cho phù hợp Mặt khác tủ giá, loại đồ dùng có tên, viết chữ in thường thơ viết chữ to gắn lên tường để trẻ làm quen chử viết Ngồi lớp học tơi tạo môi trường cho trẻ cách dán tranh sáng tạo mảng tường xuang quanh lớp, góc điều cha mẹ cần biết sưu tầm tranh ảnh để làm tranh thơ có nội dung liên quan đến thơ qua chủ đề cho phụ huynh rõ Đặc biệt ý tạo mơi trường cho bước vào lớp học thống, làm bật chủ đề nội dung trẻ học *Ví dụ: tháng chủ đề : “Thế giới thực vật” có thơ “ Cây dây leo” lúc đồ dùng, tranh ảnh liên quan đến thơ trưng bày lên Làm nhằm gây hứng thú, lôi trẻ tham gia vào hoạt động Dựa vào tình hình , đặc điểm lớp tơi công tác, việc làm đồ dùng ,đồ chơi nhân tố định đến thành công dạy để giúp trẻ đọc thơ có hiệu nên phối kết hợp với phụ huynh, giáo viên lớp để làm thêm đồ dùng, đồ chơi phục cho dạy, học trẻ như: mơ hình, mủ vật… với kích thước, màu sắc phù hợp, đảm bảo tính thẩm mỹ tạo cho trẻ hứng thú thích khám phá tích cực tham gia hoạt động Như công tác tạo môi trường làm đồ dùng , đồ chơi góp phần thành cơng lớn việc tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi đọc thơ 2.4 Công tác phối kết hợp với phụ huynh giáo viên lớp Để tổ chức hoạt động dạy thơ cho trẻ có hiệu vai trò bậc phụ huynh giáo viên lớp chiếm vị trí quan trọng khơng thể thiếu Ngay từ đầu năm học họp phụ huynh triển khai cho bậc phụ huynh biết phối kết hợp với phụ huynh để sưu tầm nguyên vật liệu chai ,loong, sách báo Và mua sắm đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy thơ tranh ảnh, mơ hình Thường xun trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ thơng qua đón trả trẻ, họp phụ huynh, góc tuyên truyền điều cha mẹ cần biết Đặc biệt ý trẻ khuyết tật, trẻ cá biệt, trẻ yếu, trẻ có khiếu từ nhà trường gia đình có kế hoạch ơn luyện, bồi dưỡng cho trẻ Ngồi ra, tơi cịn phối hợp với giáo viên lớp để thống kế hoạch, phương pháp giáo dục trẻ phân công theo dõi, kèm cặp trẻ yếu bồi dưỡng trẻ phát huy tính sáng tạo cách đọc thơ diễn cảm *Ví dụ: chủ đề động vật Tôi dạy thơ “Rong cá” giáo viên phụ chuẩn bị số trang thiết bị, đồ dùng cần thiết quản lớp tốt Trong học trẻ chưa thuộc, đánh máy thơ gửi cho phụ huynh để nhà có điêu kiện dạy thêm cho trẻ 2.5 Dạy trẻ đọc thơ thông qua lúc nơi Muốn tổ chức hoạt động dạy trẻ đọc thơ tốt tơi tổ chức cho trẻ hoạt động lúc nơi, tổ chức tốt tiết học lớp Trẻ 3-4 tuổi khả bắt chước cao nên muốn trẻ đọc thơ hay tơi phải tổ chức tốt việc “đọc thơ diển cảm cho trẻ nghe” Tôi bám sát vào kế hoạch, chủ đề, kế hoạch tuần để tổ chức cho trẻ đọc thơ vào đón trả trẻ, sinh hoạt chiều, hoạt động góc, lồng ghép vào chuyên đề khác, nhằm củng cố, khắc sâu kiến thức học, làm quen giúp trẻ dễ dàng cảm nhận thể thơ *Ví dụ: + đón trẻ tơi thường mỡ băng đĩa cho trẻ nghe thơ câu chuyện trò chuyện đàm thoại với trẻ nội dung hay nhân vật chuyện để giáo dục trẻ có thái độ, hành vi…tốt + Thơng qua hoạt động ngồi trời tổ chức cho trẻ ôn luyện thơ câu chuyện học làm quen với thơ, câu chuyện trẻ học *Ví dụ: Ngày thứ tổ chức cho trẻ đọc thơ “ Hoa sen” ngày thứ tư vào hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ làm quen nhiều hình thức khác nhau, cô giới thiệu cho trẻ biết tên thơ, tên tác giả Tập cho trẻ đọc thơ lời, ngữ điệu Vào buổi sinh hoạt chiều cho trẻ ơn luyện, làm quen hay tập đóng kịch Ngồi ra, hoạt động chung mơn học khác tơi lịng ghép tích hợp nội dung đọc thơ phù hợp với học *Ví dụ: Khi dạy mơn “LQMTXQ” Chủ đề : “Thế giới thực vật” Đề tài : “ Làm quen số loại hoa” Bước ổn định tổ chức, gây hứng thú: Tôi cho trẻ đọc thơ “ Cây đào” trò chuyện trẻ … Nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ cách đầy đủ, nhẹ nhàng, thoải mái giúp trẻ cảm nhận, luyện đọc ghi nhớ thơ để sẳn sàng tham gia tốt vào hoạt động học “ đọc thơ diển cảm” tránh khỏi bỡ ngỡ 2.6 Thực hoạt động dạy thơ lớp: Đây nội dung quan trọng việc “dạy trẻ đọc thơ” tiết học lớp nhằm giúp trẻ xác hóa, hệ thống hóa kiến thức mà trẻ làm quen lúc nơi hướng dẫn cô giáo Hoạt động tiết học lớp bắt buộc diển thời gian định Trình tự tiết học theo hệ thống với nhiều nội dung nhằm cung cấp đầy đủ kiến thức cho trẻ Đầu tiên phải chuẩn bị tốt giáo án , xác định rõ mục tiêu dạy cần đạt kiến thức, kỷ gì? Giáo dục trẻ mặt nào? Giờ học cần đồ dùng cho cô trẻ: máy chiếu, tranh, sa bàn… Sau xác định mục tiêu chuẩn bị đồ dùng đầy đủ tiến hành tổ chức tiết dạy lớp khoảng thời gian 15-20 phút * Với cấu trúc sau: - Ổn định tổ chức, trị chuyện chủ đề nhiều thủ thuật, giới thiệu tên thơ, tên tác giả - Cô đọc thơ diển cảm cho trẻ nghe 2-3 lần Lần 1: cô đọc diển cảm thể nét mặt ,cử ,điệu bô Lần : kết hợp cho trẻ xem tranh minh họa chiếu Lần : Kết hợp cho trẻ tham quan có sa bàn mơ hình - Trích dẩn đàm thoại: ( tùy thuộc vào thơ để trích dẫn, đàm thoại theo đoạn thơ , khổ thơ…) - Dạy trẻ đọc thơ: ( phần trọng tâm nhất) - Cả lớp 2-3 lần -Tổ, nhóm, cá nhân Khi trẻ đọc thơ cô giáo đọc trẻ, ý dạy trẻ nhấn mạnh từ …, ngắt nghĩ câu…và sửa sai cho trẻ - Kết thúc: củng cố - giáo dục trẻ Trong bước tiến hành phải liên kết với linh hoạt, thời gian tổ chức khoảng 15-20 phút *Ví dụ: Dạy trẻ thơ: “Cây đào” Tôi tiến hành bước sau: * Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, gây hứng thú: - Cho lớp hát “ Mùa xuân” -Trò chuyện: Các vừa hát hát nói gì? ( loại hoa) Thế hoa dùng để làm gì? ( cảnh đẹp) Các ạ! Thế giới thực vật đa dạng phong phú, cho ta hoa thơm ngọt, bóng mát tạo cho môi trường xanh đẹp Đứng trước cảnh đẹp thiên nhiên khiến cho tác giả rung động bộc lộ cảm xúc qua thơ “ Cây đào” Trần Thị Ngọc Trâm sưu tầm mà hôm cô dạy học * Hoạt động 2: Nội dung - Cô giới thiệu tên thơ, tên tác giả: - Cô đọc mẫu thơ “ Cây đào” cho trẻ nghe 2-3 lần, đọc diển cảm, nhẹ nhàng, chậm rãi, ngắt giọng lâu bình thường sau câu thơ thứ 4, thứ Nhân vào từ: lốm đốm, nho nhỏ , hồng tươi, hoa cười câu cuối ( kết hợp cho trẻ xem tranh minh họa chiếu) - Trích dẫn đàm thoại thơ: ( Cơ trích dẩn đoạn thơ kết hợp đặt hệ thống câu hỏi để trẻ trả lời) - Dạy trẻ đọc thơ: + Cho lớp đọc cô thơ “ Cây đào” 2-3 lần ( Thay đổi đội hình tư cho trẻ đọc thơ + Các tổ luân phiên thi đua đọc thơ Các nhóm Các cá nhân.( ý sửa sai cho trẻ động viên trẻ hứng thú tham gia hoạt động + Cả lớp đọc lại thơ “ Cây đào” lần * Hoạt động 3: Kết thúc: - Cũng cố học: cho trẻ nhắc lại tên thơ, tên tác giả - Giáo dục trẻ biết u q chăm sóc bảo vệ hoa - Nhận xét học – Tuyên dương, cắm bé ngoan Kết đạt Sau thời gian dài thực biện pháp thu kết tiết “Dạy trẻ đọc thơ” trẻ 3-4 tuổi sau: * Về phía trẻ: 100% trẻ hứng thú nghe cô đọc thơ, trẻ mạnh dạn, tự tin đọc thơ Kỷ đọc thơ trẻ nâng lên, trẻ, đọc thơ biết thể ngữ điệu, nhịp điệu diển cảm đánh giá kết quả: -Tốt: 23/40 chiếm tỷ lệ 57,5% - Khá: 12/40 chiếm tỷ lệ 30% - Trung bình: 4/40 chiếm tỷ lệ 10% - Yếu: 1/40 chiếm tỷ lệ 2,5% Những trẻ đọc thơ yếu trẻ trẻ cá biệt cháu Quốc tiến rõ rệt Có nhiều trẻ đọc thơ hay, diển cảm : Thảo Nguyên ,Anh Diệu,Hồng Huy… *Đối với cơ: - Bản thân tơi nắm việc lập kế hoạch năm, tháng, tuần, (chủ đề) Nghệ thuật đọc thơ nâng lên - Có nhiều kinh nghiệm việc tạo mơi trường cho trẻ hoạt động lớp học, tạo đồ dùng trực quan hấp dẩn ,đảm bảo tính thẩm mỹ khoa học - Ứng dụng công nghệ thơng tin vào hoạt động dạy học có hiệu - Biết lồng ghép hoạt động đọc thơ vào lúc nơi - Thực hoạt động dạy thơ lớp có hiệu - Biêt phối kết hợp với phụ huynh giáo viên lớp để tổ chức tốt hoạt động cho trẻ * Đối với phụ huynh: - 100% Phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc dạy cho trẻ đọc thơ diễn cảm - Biết phối hợp chặt chẽ với giáo viên việc dạy trẻ đọc thơ - Quan tâm đến trẻ nghều hơn, đóng góp nguyên vật liệu để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi III: PHẦN KẾT LUN: 3.1 í ngha ca ti: Cho trẻ làm quen với văn học núi chung v hot ng dy thơ cho trẻ 3- tuổi nói riêng lµ mét hoạt động cú ý ngha vụ cựng quan trng, mang tính giáo dục cao, đồng thời ó nhân tố định hình thành sở ban đầu phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ lứa tuổi Mầm non Thông qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học nhằm giúp trẻ biết rung động yêu thích cỏi p, hào hứng có nhu cầu tham gia vào hoạt động văn hoá nghệ thuật, trẻ thích nghe đọc thơ, đọc thuộc thơ cho nguời khác nghe Qua më réng nhËn thøc vỊ thỊ giíi xung quanh, bồi dỡng cho trẻ tình cảm lành mạnh, ớc mơ cao đẹp, giúp trẻ cảm nhận đợc vẽ đẹp tự nhiên, quan hệ xà hội vẽ đẹp ngôn ngữ văn học góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ Đồng thời dạy trẻ phát âm xác âm tiếng mẹ đẻ, làm giàu vốn từ , phát triển khả diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, sử dụng ngôn ngữ, giọng điều phù hợp với đối tợng hoàn cảnh giao tiếp Rèn luyện kỹ đọc diển cảm Vi ý ngha v tầm quan trọng qua trình thực đề tài ban thân rút số học kinh nghiệm sau: - Giáo viên cần nắm nội dung , phương pháp đặc điểm tâm sinh lý trẻ để xây dựng ké hoạch cụ thể phù hợp với lớp mình, Có ý thức học hỏi , bồi dưỡng nghệ thuật đọc thơ cho trẻ - Giáo viên gương sáng cho trẻ noi theo, yêu nghề mến trẻ, đối xử công với trẻ cơng tác chăm sóc ,giáo dục hàng ngày - Tích cực sáng tạo việc tạo mơi trường làm đồ dùng ,đồ chơi phong phú , hấp dẩn ,phù hợp với nội dung học chủ đề - Cần có kế hoạch khảo sát, phân loại đối tượng trẻ để lập kế hoạch cho trẻ hoạt động đọc thơ - Biết phối hợp với phụ huynh giáo viên nhóm lớp việc làm thêm đồ dùng đồ chơi dạy trẻ đọc thơ - Lồng ghép tích hợp hoạt động đọc thơ vào môn học khác ngược lại - Tăng cường thường xuyên cho trẻ hoạt động lúc ,mọi nơi - Xây dựng kế hoạch khảo sát, đánh giá trẻ để nắm bắt khả nhận thức trẻ , từ đưa yêu cầu phù hợp, vừa sức với trẻ Qua thời gian làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số giải pháp để tổ chức tốt hoạt động dạy thơ cho trẻ 3- tuổi” Từ tình hình thực tế lớp tơi bước đầu gặp nhiều khó khăn, thân tơi nổ lực phấn đấu tìm biện pháp tối ưu để thực tốt hoạt động dạy thơ cho trẻ hoạt động chung lúc nơi, biết xây dựng kế hoạch hoạt động dạy thơ cho trẻ phù hợp với điều kiện đặc điểm lớp, biết khai thác sử dụng đồ dùng trực quan có hiệu để tổ chức tốt hoạt động dạy trẻ đọc thơ Bản thân rót đợc nhiều học kinh nghiệm bổ ích mang lại kÕt qu¶ cao viƯc phát triển ngơn ngữ cho trẻ nói chung dạy trẻ 3-4 tuổi đọc thơ nói riêng Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp tạo điều kiện cho thực tốt việc tổ chức cho trẻ hoạt động đọc thơ có hiệu Trên giải pháp mà thân thực hiện, mong hội đồng khoa học nhà trường cấp góp ý để đề tài tốt áp dụng rộng rãi, nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục mầm non giai đoạn 3.2 Kiến nghị, đề xuất: - Đề nghị nhà trường, cấp tiếp tục tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên việc thực chương trình giáo dục mầm non - Tổ chức hội thảo thực chương trình giáo dục mầm non, rút kinh nghiệm giảng dạy, hoạt động cho trẻ làm quen với văn học - Duy trì tốt cơng tác sinh hoạt cụm để giáo viên học hỏi trao đổi kinh nghiệm ... điêu kiện dạy thêm cho trẻ 2.5 Dạy trẻ đọc thơ thông qua lúc nơi Muốn tổ chức hoạt động dạy trẻ đọc thơ tốt tơi tổ chức cho trẻ hoạt động lúc nơi, tổ chức tốt tiết học lớp Trẻ 3- 4 tuổi khả bắt chước... “ Một số giải pháp để tổ chức tốt hoạt động dạy thơ cho trẻ 3- tuổi? ?? Từ tình hình thực tế lớp tơi bước đầu gặp nhiều khó khăn, thân tơi nổ lực phấn đấu tìm biện pháp tối ưu để thực tốt hoạt động. .. biện pháp tối ưu để “làm tổ chức tốt hoạt động đọc thơ cho trẻ 3- 4 tuổi? ?? Các giải pháp thực hiện: 2.1 Công tác tự bồi dưỡng nghệ thuật đọc thơ giáo viên: Trẻ lứa tuổi mầm non muốn cảm nhận thơ