(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ 24 36 tháng năm học 2029 2020

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình chủ nhân tương lai đất nước Những người làm cha, làm mẹ hạnh phúc đứa trẻ khỏe mạnh, thơng minh có thói quen tốt sinh hoạt hàng ngày từ nhỏ Giáo dục mầm non bậc học lại mang tính tảng quan trọng việc giáo dục trẻ sau Trẻ em sinh trang giấy trắng, sáng với tâm hồn thiên thần Trẻ em ngày thông minh hơn, hoạt bát so với trẻ em nhiều Trẻ dễ tiếp thu tinh hoa, điều đẹp đẽ xấu từ bên ngồi Ở lứa tuổi này, khơng biết cách uốn nắn, dạy dỗ đến nơi đến chốn gặp nhiều khó khăn cho việc giáo dục trẻ sau Việc giáo dục số thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ 24 - 36 tháng có ý nghĩa quan trọng độ tuổi này, giúp trẻ có thói quen học, chơi, ăn, ngủ, vệ sinh, lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ số thói quen ban đầu như: Đi vệ sinh nơi quy định, ngủ giờ, đủ giấc, ăn biết mời cô, mời bạn, biết nhặt cơm rơi bỏ vào dĩa, lấy khăn lau tay, chơi không tranh giành đồ chơi bạn, ngồi học ngắn, khơng nói q to, biết chào cơ, chào bạn, biết xin lỗi có lỗi vv… Điều góp phần trang bị cho trẻ số kinh nghiệm quý báu đồng thời hình thành trẻ số thói quen ban đầu, tạo tiền đề cho trẻ phát triển cách toàn diện sau Đặc biệt lứa tuổi này, trẻ chưa tách rời vòng tay bố mẹ, gia đình nên nhập lớp, nhập trường trẻ thường có thái độ sợ hãi, thứ lạ lẫm Trẻ không chấp nhận giúp đỡ giáo như: Khóc nhè, khơng ăn, khơng ngủ, không tham gia vào hoạt động Vậy làm để sớm đưa trẻ vào nề nếp thói quen lớp Bản thân trăn trở suy nghĩ, việc tự học, tự nghiên cứu tài liệu để bổ sung kiến thức cho thân việc giáo dục thói quen sinh hoạt cho trẻ tìm "Một số biện pháp giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ 24 -36 tháng" Đây lý để lựa chọn đề tài * Điểm đề tài: Giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ khâu hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt tuổi mầm non, hình thành hành vi thói quen ban đầu trẻ độ tuổi nhà trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện mặt hành trang đến trường nhằm giáo dục trẻ thích nghi dần với mơi trường sống, mơi trường học tập Trường mầm non 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài "Một số biện pháp giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ 24 -36 tháng" áp dụng lớp nhà trẻ 24 - 36 tháng phụ trách áp dụng với lớp nhà trẻ trường mầm non PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng thói quen sinh hoạt nhà trẻ 24- 36 tháng lớp phụ trách lớp nhà trẻ toàn trường Giai đoạn trẻ 24 - 36 tháng giai đoạn việc hình thành phát triển nhân cách Các mặt trẻ hòa quyện với nhau, ảnh hưởng lẫn không tách bạch rõ nét Trẻ nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời trẻ phát triển mạnh mặt, trẻ dễ bị tổn thương tâm lý Bởi muốn rèn luyện nề nếp thói quen từ ngày đầu cho trẻ, cô giáo phải để trẻ cảm nhận tình thương, thấy chấp nhận, an toàn, yêu mến thành viên cộng đồng mà trẻ hịa nhập Quan hệ trẻ thân thiết yêu thương quan hệ mẹ Vậy hoạt động lao động sư phạm cô giáo mầm non đòi hỏi phải linh hoạt, nhạy bén, kịp thời phải có sáng tạo để phát đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ Hoạt động sư phạm cô giáo mầm non có định hướng, có mục đích để giáo dục trẻ phát triển Vì nghệ thuật chủ yếu thể chỗ biết hòa nhập vào giới trẻ thơ, biết quên người lớn để thực người bạn trẻ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ tạo nên khơng khí cởi mở, lơi cuốn, thu hút trẻ Từ giúp trẻ có hiểu biết định, hình thành phát triển nhân cách tốt cho trẻ tạo tiền đề vững vàng thực thói quen sinh hoạt nhiều hình thức thơng qua hoạt động hàng ngày lúc nơi Qua trình thực đề tài chúng tơi có thuận lợi gặp phải số khó khăn sau: * Thuận lợi: - Bản thân quan tâm giúp đỡ BGH nhà trường bạn bè đồng nghiệp việc tăng cường sở vật chất cho lớp hỗ trợ chuyên môn cho thân - Bản thân nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ Luôn gần gũi yêu thương tôn trọng trẻ - Phụ huynh nhiệt tình quan tâm đến việc chăm sóc - giáo dục trẻ nhóm lớp, thường xuyên hỗ trợ vật chất, tinh thần hoạt động nhà trường lớp - Bản thân tham gia đầy đủ chuyên đề đổi bậc học mầm non có chuyên đề lễ giáo, chuyên đề vệ sinh dinh dưỡng, lĩnh vực phát triển thể chất, giáo dục lấy trẻ làm trung tâm… - Giáo viên lớp có tinh thần đồn kết, có phối hợp với công tác giảng dạy đặc biệt ý đến giáo dục thói quen hàng ngày cho trẻ * Khó khăn: - Các cháu vòng tay âu yếm bố mẹ phải đến trường đa số cháu chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt hoạt động lớp Các cháu không tháng tuổi, cháu có sở thích, tính cách khác Do trẻ sống mơi trường gia đình, ơng bà, bố mẹ u thương chăm sóc, đến trường nơi hoàn toàn mẽ, xa lạ trẻ Do đó, trẻ chưa biết thói quen, nề nếp lớp, nhút nhát, rụt rè, có trẻ khóc nhè… - Khả tiếp thu trẻ khơng đồng Đa số trẻ chưa có thói quen sinh hoạt hàng ngày như: Học, chơi, ăn, ngủ vệ sinh * Khảo sát thực tiễn: Đầu năm học tơi khảo sát thực tế nhóm trẻ tơi thói quen sinh hoạt hàng ngày trẻ, kết nhận sau: - 70% trẻ chưa có thói quen sinh hoạt vệ sinh, ăn, ngủ, học - 20% trẻ có thói quen tiểu tiện, biết xúc cơm ăn, biết ngủ - 10% trẻ có thói quen tiểu tiện, vệ sinh, biết xúc cơm ăn, lấy gối ngủ, thích tham gia vào hoạt động lớp, biết chào cô chào bạn - 80% trẻ tiếp xúc với người lạ chưa mạnh dạn - Với điều kiện vùng nông thôn nên phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc rèn nề nếp thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ nhà Khi nhận lớp, cháu vừa vào lớp nhà trẻ 24-26 tháng Các thói quen sinh hoạt hàng ngày cháu chưa có có bước hình thành ban đầu nhiều hạn chế Theo khảo sát đầu năm có đến 70% trẻ chưa có thói quen sinh hoạt vệ sinh, ăn, ngủ, học …vv… Cũng có đến 80% trẻ khơng tự xúc cơm ăn cần có giúp đỡ cô giáo làm cho bữa ăn diễn chậm Cơ phải thay phụ xúc, bón cơm cho trẻ Từ thực tế nhận thấy việc làm phụ giúp trẻ mang tính chất tạm thời cịn lâu dài điều khơng thể Bản thân làm thay trẻ được, mà việc làm thay trẻ dẫn đến việc trẻ ỷ có giáo làm giúp mà khơng phát huy tính tự lập làm cho thói quen sinh hoạt trẻ dần theo năm tháng Từ chúng dựa dẫm người lớn gây nên lười biếng sau Vậy làm để cải thiện tình trạng lớp đây? Đó trăn trở thân tơi Để có biện pháp hay thiết thực nhằm hình thành cho trẻ có thói quen sinh hoạt hàng ngày trước tiên tơi tìm hiểu ngun nhân xuất phát từ đâu? Nguyên nhân thứ nhất, xuất phát từ trẻ: Có số trẻ thói quen sinh hoạt hàng ngày chưa tốt dẫn đến việc cô nhắc nhở hay tự làm giúp dẫn đến việc hình thành trẻ thói ỷ lại, lâu dài trẻ thói quen Nguyên nhân thứ hai xuất phát từ phía giáo viên: Do khơng chịu khó, khơng kiên trì hướng dẫn cho trẻ thói quen sinh hoạt hàng ngày Cô thường làm giúp trẻ cho đỡ thời gian, đỡ phải khó chịu nhìn thấy lóng ngóng, vụng trẻ Nguyên nhân thứ xuất phát từ phía bậc phụ huynh: Do ngày thực pháp lệnh dân số gia đình có 1- nên tất tình yêu thương gia đình dồn cho trẻ Mọi nhu cầu, đòi hỏi trẻ ơng bà, bố mẹ đáp ứng Vì u thương nên họ khơng cho động tay, động chân vào việc gì, kể việc trẻ hồn tồn làm Ví dụ: Xúc cơm ăn cất dọn đồ chơi Do bao bọc q kỹ mà họ khơng biết việc làm dẫn đến việc làm hư cái, gây cho trẻ lười biếng, ích kỷ, thụ động từ hình thành nhân cách sống khơng tốt sau Ngồi cịn có số ngun nhân khách quan chủ quan, trực tiếp gián tiếp tác động đến trẻ làm cho thói quen sinh hoạt hàng ngày bị hãm lại 2.2 Các giải pháp: * Giải pháp 1: Tích cực bổi dưỡng chun mơn giáo dục thói quen sinh hoạt trẻ cho thân Là giáo viên phân công giảng dạy lớp 24 – 36 tháng tuổi nhằm thực tốt nhiệm vụ giao, không ngừng tự học tự bồi dưỡng thân để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ kỹ thực nhiệm vụ Đặc biệt tơi sâu vào nghiên cứu thói quen sinh hoạt trẻ theo độ tuổi đảm nhận trường mầm non, nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi 24 - 36 tháng nhiều hình thức sau: - Bản thân tơi tự nghiên cứu tìm kiếm tài liệu tự học, tự bồi dưỡng kiến thức giáo dục thói quen sinh hoạt cho trẻ - Bản thân nhận thức muốn trẻ có thói quen tốt sinh hoạt giáo phải người có thói quen tốt, mẫu mực gần gũi, yêu thương trẻ giúp trẻ tự tin đến lớp cô - Thường xuyên nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ tổ chức hoạt động cho trẻ Đặc biệt việc tích hợp lồng ghép giáo dục trẻ thói quen lúc, nơi nhằm mục đích hình thành thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ * Giải pháp 2: Giáo dục thói quen phù hợp đặc điểm tâm lý trẻ Bên cạnh việc thực chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ vấn đề quan trọng Ngoài việc tiến hành tổ chức để cháu vào thói quen sinh hoạt hàng ngày, phải nghiên cứu lập kế hoạch bồi dưỡng đối tượng theo phân nhóm xếp chỗ ngồi cho cháu cách hợp lý như: - Những trẻ nhút nhát cho ngồi cạnh trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn Trẻ cá biệt hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan, ngồi cạnh cô để dễ quan sát, trẻ ngồi cạnh trẻ trung bình để trẻ học từ bạn - Tơi động viên khích lệ tiến trẻ hiếu động hay khóc nhè thấy trẻ ngoan Đặc biệt thường uốn nắn tập cho trẻ cách đi, đứng, xưng hô, cách trả lời cô cần thiết v v Bằng hình thức tơi dần ổn định đưa trẻ vào nề nếp thói quen hoạt động * Giải pháp 3: Giáo dục thói quen cho trẻ thơng qua thời điểm hoạt động ngày Giáo dục thói quen cho trẻ thông qua thời điểm hoạt động ngày nhằm trau dồi cho trẻ tri thức cần thiết sống xung quanh mà giúp trẻ gắn bó với quê hương, biết yêu quý người lao động, có ý thức bảo vệ thiên nhiên, có hành vi văn minh, làm giàu vốn tri thức sống trẻ, thơng qua hình tượng nghệ thuật giáo dục tình cảm đất nước, người, thiên nhiên, xây dựng cho trẻ tri thức kinh nghiệm hành vi văn minh thói quen vệ sinh giúp trẻ nhận biết điều tốt, điều xấu, thúc đẩy hành vi đạo đức cho trẻ Cụ thể: + Qua đón, trả trẻ: Tơi tập cho trẻ cách chào hỏi, cất đồ dùng nhân nơi quy định Ví dụ: Khi đón trẻ tơi bế trẻ vào nhắc trẻ “Con chào tạm biệt bố mẹ nào” Xong nhắc trẻ: “Con chào cô, chào bạn để vào lớp nào” Khi trẻ chào xong cô nhắc trẻ để dép lên giá dép cho ngắn, trẻ cô nhắc trẻ: “Các đến lớp chào cô chào bạn, nhà nhớ chào ông bà, bố mẹ học nhé” Hàng ngày cô nhắc trẻ để dần hình thành thói quen lễ giáo - Tập cho trẻ làm quen mở rộng dần tiếp xúc trẻ với người xung quanh, dạy trẻ biết chào hỏi, biết xin lỗi cảm ơn Ví dụ: Khi cho trẻ q nhắc trẻ nói “Cho xin, cảm ơn cơ” Cơ nói với trẻ khơng mà với người lớn, bố mẹ, nhận q phải biết xin nói lời cảm ơn + Thơng qua hoạt động ngồi trời Tôi tập cho trẻ biết bỏ rác nơi quy định, biết giữ gìn vệ sinh chung Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát ngồi trời nhắc trẻ nhặt vàng rơi, cô nói thấy vàng rơi nhặt bỏ vào nơi quy định Hoặc cho trẻ vẽ phấn, xếp que, cô nhắc trẻ không vẽ lung tung, chơi xong nhắc trẻ thu dọn đồ chơi cô Những hành động nhỏ tạo cho trẻ thói quen cần thiết + Qua hoạt động vui chơi: Khi trẻ hoạt động tơi tập cho trẻ thói quen biết nhường nhịn bạn, không tranh giành đồ chơi bạn Hoạt động với đồ vật đóng vai trị chủ đạo việc hình thành thói quen đạo đức cho trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng Thông qua hoạt động vui chơi trẻ thường bộc lộ hành vi thói quen thích chơi mình, thường tranh giành đồ chơi bạn chơi xong thường vứt bừa bãi Chính giáo viên phải kịp thời giáo dục trẻ chơi với trẻ Ví dụ: Khi trẻ chơi thường xảy tượng tranh giành đồ chơi vứt đồ chơi bừa bãi Cô nhẹ nhàng nói với trẻ “Con phải ngoan, chơi phải biết nhường bạn, bạn chơi đồ chơi vui” Khi chơi xong phải cất đồ chơi nơi quy định ngoan cô nhắc trẻ cô đưa đồ chơi đến góc chơi để cất, nói “Hơm sau chơi xong đến chỗ cất đồ chơi vào góc cho gọn gàng nhé” + Qua hoạt động học: Tập cho trẻ nề nếp học tập, tập trung vào học, biết ghi nhớ có chủ định - Khi tổ chức hoạt động học cháu ngồi nghiêng qua, nghiêng lại không ý nhắc nhở trẻ ngồi giống cô ngoan Khi trẻ trả lời tơi nhắc nhở trẻ muốn nói phải giơ tay xin phép cô, học không la hét, nói q to Ví dụ: Trẻ nhập lớp cịn khóc nhớ bố mẹ, ơng bà khơng chịu ngồi vào ghế Tơi bế cháu lại góc chơi, xem tranh ảnh, xem đồ chơi, búp bê đồ dùng nấu ăn Để trẻ tập trung vào đồ chơi quên nhớ mẹ Sau tơi dắt trẻ ngồi vào ghế cạnh trẻ ngoan dần Khi trẻ quen khơng cịn khóc tơi cho trẻ ngồi xuống cạnh bạn + Qua vệ sinh: Đây trình quan trọng việc ni dạy trẻ trường mầm non Vì trẻ có giữ gìn vệ sinh thân thể tốt trẻ có thể khỏe mạnh để tham gia tích cực hoạt động cô tổ chức Tôi tập cho trẻ vệ sinh nơi quy định, khơng bừa bãi, biết nói với cơ, người lớn có nhu cầu vệ sinh Ví dụ: Những trẻ học hay tiểu tiện bừa bãi tập cho trẻ vệ sinh tiếng lần, có trẻ ương bướng không bế trẻ vệ sinh nhẹ nhàng nói với trẻ phải vệ sinh kẻo tè áo quần xấu Cứ tiếng cho trẻ lần sau trẻ thành thói quen tơi cho trẻ vệ sinh tiếng lần, trẻ hình thành thói quen khơng cịn tiểu tiện bừa bãi Khi trẻ chơi đồ chơi xong cô nhắc trẻ rửa tay để đôi bàn tay khỏi bẩn ngoan + Trong ăn: Trẻ học cịn khóc nhè, khơng chịu ăn cơm, khơng có thói quen hành vi văn minh ăn uống Tôi với giáo viên lớp tập cho trẻ biết tự lấy ghế ngồi vào bàn xúc cơm ăn, biết thích nghi với ăn, ăn hết suất ăn Ví dụ: Đến ăn có trẻ chưa chịu ngồi vào bàn ăn mà lại khóc nhè Tôi cho trẻ ngồi vào bàn ăn, ngồi bên trẻ dỗ dành trẻ ăn để chiều ba mẹ đến đón ngoan cuối tuần nhận bé ngoan khoe với bố mẹ, anh chị Đối với trẻ khơng khóc cho trẻ ngồi vào bàn ăn ngắn, cô xới cơm cho trẻ, nhắc trẻ bưng tay nói “Cho xin, cảm ơn cô” Khi trẻ ăn cơm cô giáo dục trẻ, phải mời cô bạn ăn cơm, ăn không nói chuyện, cơm rơi xuống bàn nhặt cơm rơi bỏ vào đĩa, lấy khăn lau tay, ăn ăn từ tốn không để cơm rơi vãi + Trong ngủ: Giấc ngủ trẻ quan trọng phát triển trẻ Làm để trẻ ngủ giờ, đủ giấc, có thói quen tốt ngủ Đây điều tơi ln trăn trở Tơi ln tìm cách để đưa trẻ vào giấc ngủ cách có nề nếp Ví dụ: Trước ngủ cho trẻ tự lấy gối để lên sạp, trẻ tự nằm lên sạp ngắn Sau trẻ đọc thơ "Vào giường ngủ, không ngịch đồ chơi, không gọi bạn, khơng cười khúc khích” Hoặc tơi mở hát ru cho trẻ ngủ hát mang điệu dân ca mượt mà sâu lắng, hay hát ru có tình cảm mẹ như: Khúc hát ru người mẹ trẻ, ru vv Khi trẻ ngủ dậy cho trẻ tự cầm gối cất * Giải pháp 4: Giáo dục thói quen sinh hoạt qua thơ, hát Lồng ghép tích hợp thơ câu chuyện hát có nội dung giáo dục phù hợp với thời điểm ngày Ví dụ: Rèn cho trẻ thói quen biết chào hỏi thông qua hát: Bé ngoan, Lời chào buổi sáng, Mẹ yêu không nào, Qua thơ như: Chào, Miệng xinh, … Qua ăn thơ "Giờ ăn" Qua thói quen vệ sinh thơ: Chùi mũi, Rửa tay Giáo viên cho trẻ đọc khuyến khích động viên giáo dục trẻ Thực theo nội dung thơ * Giải pháp 5: Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục thói quen sinh hoạt cho trẻ Để thực tốt việc giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ, bậc phụ huynh giữ vai trị quan trọng Vì vậy, thường xuyên trao đổi với phụ huynh qua đón, trả trẻ, qua họp phụ huynh học sinh, qua bảng tuyên truyền nhằm giúp huynh nắm bắt đặc điểm tình hình trẻ, tìm nguyên nhân để có biện pháp kịp thời uốn nắn trẻ Đồng thời trao đổi với cha mẹ trẻ mẹ rèn luyện thêm nề nếp thói quen ngày cho trẻ gia đình đến thống việc chăm sóc, giáo dục trẻ - Vận động phụ huynh sưu tầm thơ, câu chuyện có nội dung giáo dục nề nếp, thói quen ngày, hướng dẫn cho trẻ có thói quen tốt nhà Là giáo viên có kinh nghiệm cơng tác chăm sóc, ni dạy trẻ Bản thân tơi nhiều năm nhà trường giao nhiệm vụ đảm nhiệm phụ trách nhóm trẻ 24 - 36 tháng tuổi Tơi nhận thấy và tìm "Một số biện pháp giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ 24-36 tháng" Thực việc hình thành thói quen ban đầu cho trẻ vơ khó khăn địi hỏi giáo viên phải kiên trì, thương yêu trẻ, xem trẻ Sau thời gian thực cháu gặt hái thành sau: 10 Kết quả: - 70% trẻ có thói quen tiểu tiện, vệ sinh, biết xúc cơm ăn, lấy gối ngủ, thích tham gia vào hoạt động lớp, biết chào cô chào bạn - 60% trẻ có thói quen tiểu tiện, biết xúc cơm ăn, biết ngủ - 90% trẻ tiếp xúc với người lạ mạnh dạn Trên biện pháp riêng thân rút từ kinh nghiệm giảng dạy thực tiễn lớp Những biện pháp phần giúp cháu nhà trẻ 24 - 36 tháng có thói quen sinh hoạt hàng ngày tốt Qua trình học tập rèn luyện cháu tiến lên nhiều Chính điều giúp tơi thêm yêu nghề, yêu trẻ KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa Qua thời gian thực lớp nhà trẻ 24 - 36 tháng tơi có chuyển biến rõ rệt Trẻ mạnh dạn, tự tin, thích học, có nề nếp thói quen hoạt động như: Chào cô, chào bạn đến lớp, biết chơi bạn, biết nhường nhịn chơi Khi chơi xong biết cất dọn đồ chơi nơi quy định Trong ăn trẻ biết tự xúc cơm ăn, nhặt cơm rơi bỏ vào đĩa, lấy khăn lau tay Trẻ biết gọi người lớn có nhu cầu vệ sinh - Trẻ có thói quen hoạt động như: Trẻ có thói quen tiểu tiện, vệ sinh, biết xúc cơm ăn, lấy gối ngủ, thích tham gia vào hoạt động lớp, biết chào cô chào bạn đến lớp - Trẻ có thói quen tốt hoạt động học, chơi, ăn, ngủ, lễ giáo, thói quen sinh hoạt * Từ kết đạt được, thân rút số học kinh nghiệm sau: + Giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục thói quen sinh hoạt nhằm hình thành phát triển nhân cách trẻ 11 + Giáo viên khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Kiên trì tìm tịi nghiên cứu phương pháp hình thức giáo dục trẻ phù hợp với lứa tuổi + Cô yêu nghề mến trẻ tận tâm với cơng việc Ln tìm tịi nghiên cứu phương pháp, hình thức để dạy trẻ phù hợp + Bản thân giáo viên lớp gương sáng mẫu mực thực yêu thương tôn trọng trẻ, đối xử công với trẻ + Giáo viên trao đổi với phụ huynh trẻ làm chưa làm để tìm nguyên nhân cách dạy trẻ tốt * Để giáo dục thói quen sinh hoạt cho trẻ cách tồn diện giáo phải thực nhiệm vụ sau: + Giáo dục cho trẻ thái độ quan hệ lành mạnh gần gũi với người xung quanh biết yêu thương, gắn bó với người lớn, biết chào hỏi người lớn thực yêu cầu người lớn, thân thiện với bạn bè lứa tuổi + Giáo dục thói quen kỷ luật, thật thà, vệ sinh, ngăn nắp + Giáo dục trẻ tính chăm chỉ, có tinh thần tự lập số quy tắc xã hội đơn giản ban đầu như: Biết giữ gìn, bảo quản đồ chơi, biết cắt đồ chơi góc quy định, biết cảm ơn xin lỗi, tiến hành công việc giao đến + Phải biết phối hợp chặt chẽ nội dung để góp phần tạo điều kiện cho trẻ lĩnh hội + Ln tạo khơng khí vui tươi thoải mái cho trẻ, động viên trẻ học đều, quan tâm đến trẻ nhút nhát, đặc biệt trẻ cá biệt Cô giáo giành nhiều thời gian quan tâm gần gũi trò chuyện để trẻ mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động tập thể giúp trẻ hình thành thói quen sinh hoạt tốt + Tận dụng hội giáo dục nề nếp thói quen sinh hoạt hàng ngày như: Cho trẻ làm quen lúc, nơi hoạt động nghệ thuật, hoạt động góc, hoạt động chung, đón, trả trẻ, ngủ, ăn, vệ sinh, cho trẻ làm quen với hát, thơ nói giáo dục thói quen sinh hoạt 12 + Cần có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để giáo viên, phụ huynh biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ Từ giáo viên phụ huynh giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ trường nhà - Để giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ vai trị nhà trường giáo quan trọng Cơ giáo người ln gần gũi trẻ, trị chuyện nắm bắt đặc điểm tâm lý, nhận thức trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ có hiệu Từ giúp trẻ hình thành thói quen sinh hoạt cách dễ dàng Tóm lại: Trong tất hoạt động ngày trẻ giáo phải tích cực rèn luyện để sinh hoạt có thói quen định Đồng thời giáo trao đổi thói quen hành vi trẻ lớp với phụ huynh để thống việc giáo dục trẻ, tránh tượng "Trống đánh xuôi kèn thổi ngược" Đây biện pháp kết hợp gia đình nhà trường để giáo dục trẻ có hiệu tốt Trong công tác giáo dục, cô giáo cần phải kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn để tìm phương pháp giáo dục, điều kiện cần thiết cho phát triển tồn diện trẻ góp phần bồi dưỡng cho hệ măng non đất nước phát triển cách toàn diện 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Để thực đề tài “Giáo dục thói quen sinh hoạt cho trẻ 24 - 36 tháng" tân mạnh dạn đưa số kiến nghị sau: * Đối với giáo viên Cần nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp phụ trách Phối hợp với nhà trường, phụ huynh tuyên truyền nội dung giáo dục nề nếp thói quen sinh hoạt hàng ngày Thường xuyên quan tâm đến trẻ ỷ lại, lười biếng để có biện pháp giáo dục * Đối với phụ huynh: Thường xuyên trao đổi với giáo viên số thói quen sinh hoạt trẻ trường nhà * Đối với nhà trường: 13 Tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm để nâng cao nghiệp vụ nghiệp vụ Phân công giáo viên thực có kinh nghiệm đảm nhiệm phụ trách nhóm trẻ Thường xuyên tổ chức buổi bồi dưỡng, tập huấn, dự rút kinh nghiệm giúp cho giáo viên nắm vững chuyên môn nghiệp vụ tiếp thu phương pháp để đưa biện pháp giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ tốt * Đối với phòng giáo dục đào tạo: Đề nghị phòng giáo dục đào tạo quan tâm hỗ trợ, bổ sung thêm trang thiết bị phục vụ cho dạy học số sách tài liệu nhằm tạo điều kiện cho việc dạy học, tổ chức cho trẻ làm quen tốt Tổ chức cho giáo viên tham quan học hỏi trường tỉnh Tổ chức nhiều cho giáo viên dự dạy mẫu Phổ biến sáng kiến kinh nghiệm hay cho giáo viên nghiên cứu, tham khảo Trên số kinh nghiệm áp dụng việc “Giáo dục thói quen sinh hoạt cho trẻ 24 - 36 tháng" mà thực thời gian qua Bản thân mong góp ý, bổ sung hội đồng khoa học xét để sáng kiến kinh nghiệm tơi mang tính khả thi cao góp phần nâng cao hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ có chất lượng hiệu tốt 14 15 ...và tìm "Một số biện pháp giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ 24 -36 tháng" Đây lý để lựa chọn đề tài * Điểm đề tài: Giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ khâu hình thành... nhóm trẻ 24 - 36 tháng tuổi Tơi nhận thấy và tìm "Một số biện pháp giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ 24- 36 tháng" Thực việc hình thành thói quen ban đầu cho trẻ vơ khó khăn địi hỏi giáo. .. tâm sinh lý trẻ Từ giáo viên phụ huynh giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ trường nhà - Để giáo dục thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ vai trị nhà trường giáo quan trọng Cô giáo