(Sáng kiến kinh nghiệm) NHỮNG BIỆN PHÁP rèn kỹ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC đội THIẾU NIÊN TIỀN PHONG hồ CHÍ MINH TRONG TRƯỜNG TRUNG học cơ sở có NHIỀU học SINH dân tộc THIỂU số

NHỮNG BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH TRONG TRƯỜNG TRUNG H ỌC C Ơ S Ở CÓ NHIỀU HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ ĐẶT VẤN ĐỀ Nghi thức Đội phương tiện giáo dục Đội TNTP Hồ Chí Minh V ới quy định biểu ngơn ngữ, hình thức t ượng tr ưng, thủ t ục, nghi lễ đội ngũ, Nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc xây dựng phương pháp giáo dục toàn diện, mang nét đặc trưng c Đội Trong đó, bật giáo dục ý thức kỷ luật, tư thế, tác phong tinh th ần t ập thể cho đội viên, tạo vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh thống tổ chức Đội Nghi thức Đội tiến hành thường xuyên m ọi hoạt động rèn luyện Đội để tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho đ ội viên tổ chức Đội Việc tiến hành giáo dục Nghi th ức Đội đòi hỏi ph ải có tính thuyết phục cao, tính nghiêm túc, xác th ống nh ất có nh làm cho Nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực đội viên tập thể Đội Các đội viên tham gia hoạt động tập trung nh ư: chào c ờ, múa hát tập thể, lễ diễu hành … đội viên cần phải th ực hi ện đ ộng tác thực hành Nghi thức Đội Đó vấn đề mà GV-TPT, anh ch ị phụ trách, đội viên quan tâm Vấn đề đặt phải rèn kỹ Kỹ yếu tố định đến thành công việc th ực đúng, thành thạo Nghi thức Đội, từ kỹ người đội viên như: Thắt, tháo khăn quàng, đánh trống … đến kỹ thực động tác cá nhân t ại chỗ, di động cách xếp đội hình, đội ngũ…T ất theo m ột quy trình bước Muốn thực tốt động tác Nghi thức Đội, không th ể không nghiên cứu kĩ Nghi thức Đội phương pháp tập luy ện Nghi th ức Đội, đặc biệt biện pháp rèn kỹ thực hành Nghi th ức Đội cho đ ội viên Để tổ chức tốt việc , GV-TPT Đội cần có tài li ệu cung c ấp nh ững kiến thức lý thuyết động tác thực hành Nghi th ức Đội, bi ện pháp cụ thể cho động tác Với tinh thần ý thức bù lấp thiếu hụt trên, mạnh dạn đ ưa sáng kiến với hy vọng góp ý kiến cho vi ệc h ướng d ẫn th ực hi ện Nghi thức Đội trường học đạt kết cao, đội viên n ắm đ ược kỹ thành thạo Nghi thức Đội, góp phần nâng cao ch ất l ượng hoạt động Đội trường trung học sở nói chung tr ường trung học sở thuộc vùng có nhiều đội viên dân tộc thi ểu s ố nói riêng Đó lí tơi chọn đề tài này, mong góp ph ần kinh nghiệm nhỏ bé kỹ cơng tác Đội, góp ph ần nâng cao ki ến thức, kỹ công tác Đội cho em đội viên độ tuổi THCS, đặc biệt trường THCS có nhiều học sinh dân tộc thiểu số ngày tốt h ơn THỰC TRẠNG CỦA VIỆC RÈN KỸ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HIỆN NAY Thực trạng việc thực hành Nghi thức Đội đội viên Đối với em đội viên trường THCS nói chung tr ường THCS có nhiều học sinh dân tộc thiểu số trường tơi nói riêng, bên cạnh kết đạt được, việc thực hành Nghi thức Đội đa số đ ội viên yếu, kể từ việc nắm vững động tác nghi thức người đội viên đến động tác đội hình, đội ngũ…tất ch ưa tốt l ắm Nhiều đội viên thấy ngại sợ học Nghi thức Đội Thêm nữa, cịn s ố đội viên chưa có ý thức, tinh thần tự giác tập luyện Chính mà đợt kiểm tra chương trình Rèn luy ện đội viên v ề chuyên hiệu “Nghi thức Đội” năm học trước thấy chất lượng chưa cao mong muốn Chẳng hạn tiến hành kiểm số chi đội số đội viên đạt điểm 8,9 ít, chi ếm kho ảng 10%, s ố đ ội viên đạt điểm chiếm khoảng 20%, điểm 5,6 chiếm khoảng 60% , ểm d ưới chiếm khoảng 10% Thực trạng kỹ thực hành Nghi thức Đội c GV- TPT Đ ội trường Trung học sở Qua điều tra, tìm hiểu 15 anh chị Tổng phụ trách tr ường Trung học sở huyện có 10 anh chị tổng ph ụ trách cho r ằng: Việc thực hành Nghi thức Đội có vị trí quan trọng hoạt động lên lớp, anh chị Tổng phụ trách cho quan trọng đa số cho việc tập luy ện Nghi thức Đội cho đ ội viên dễ Qua thực tế cho thấy việc dạy Nghi th ức Đội nhiều trường tồn nhiều bất cập – Về phía GV-TPT Đội, dạy Nghi thức Đội thường có nh ững bi ểu phổ biến sau: + Nhiều GV- TPT tổ chức cho em tập luyện theo nhóm, nhiên hi ệu đạt chưa cao Vì đội viên thường tranh thủ thời gian đ ể học thêm làm phụ giúp gia đình nên chưa dành nhiều th ời gian cho h ọc tập kiến thức kỹ công tác Đội + Ở trường phân lịch sinh hoạt Đội, nhà nhiều phụ huynh khơng cho họ nói không quan trọng, mà họ dành th ời gian cho học thêm mơn văn hố để làm việc nhà Nên m ỗi l ần sinh ho ạt Đội nhiều em vắng, GV-TPT nhà trường có nhiều biện pháp kết mang lại chưa cao + GV-TPT thường xem nhẹ kỹ thực hành động tác bản, chi tiết Thông thường, GV-TPT hướng dẫn sơ sài cho em t ập 1-2 l ượt sau chuyển sang tập động tác khác, tổ ch ức h ướng dẫn tập luy ện cho em cịn lơ là, hay ỉ lại em đ ược h ọc tr ường ti ểu h ọc r ồi + Trong thực động tác mẫu GV-TPT làm nhanh, v ậy nhiều em không quan sát kịp động tác TPT vừa làm m ẫu + Thời gian tổ chức tập luyện cịn ít, thiếu th ường xun… * Từ thực trạng trên, thấy việc rèn kỹ th ực hành Nghi thức Đội cho đội viên trường trung học sở, đặc biệt tr ường có nhiều học sinh dân tộc thiểu số có nh ững khó khăn thu ận lợi sau: a.Thuận lợi: – Về phía GV-TPT: Đa số nhận thức đầy đủ vai trò c ng ười GVTPT Đội chương trình rèn luyện Nghi thức Đội, thấy đ ược việc dạy thực hành Nghi thức Đội nhiệm vụ khó khăn mà thân GV-TPT cần phải cố gắng nhiều làm – Về phía em đội viên: Hầu hết em ngoan, có ý th ức ch ấp hành kỷ luật, có cố gắng luyện tập th ực hành động tác Nghi th ức Đội để đạt kết cao – Về thuận lợi khác: Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác Đội trường tương đối đầy đủ Các trường có phịng Đ ội hay góc Đội, có trống kèn, loa máy, sân bãi…đặc biệt Ban giám hiệu, anh ch ị phụ trách chi đội trường nhiệt tình, quan tâm đ ến phong trào hoạt động Đội Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nêu trên, việc rèn kỹ th ực hành Nghi thức Đội cho đội viên tồn nhiều khó khăn: – Học sinh trung học sở lớn, em th ời kỳ phát tri ển tâm sinh lý, nhiều em tập làm người lớn nên việc em đến tr ường tập Nghi thức Đội, tập múa hát nhiều em mắc cỡ, e ngại không muốn tham gia, ý tập trung chưa cao, hay lơ tập M ặt khác thời lượng để luyện tập Nghi thức Đội có hạn Vì thế, vài buổi tập GV-TPT khơng có đủ thời gian để quan tâm đến đội viên – Liên đội trường đóng địa bàn vùng sâu vùng xa, có nhi ều đồng bào dân tộc chỗ sinh sống, bên cạnh xã nghèo c huyện nên năm học qua có nhiều cố gắng nh ưng b ản thân giáo viên kiêm tổng phụ trách đội gặp r ất nhi ều khó khăn q trình tổ chức hoạt động Đội Do điều kiện kinh t ế gia đình em khó khăn nên việc em sinh hoạt Đ ội đ ều đ ặn r ất khó, ngồi thời gian học trường, nhà em ph ải làm th, phải phụ giúp gia đình Bên cạnh đó, em đến tr ường sinh ho ạt Đội phân biệt dân tộc, tơn giáo, bất đồng ngơn ngữ…Có lẽ khó khăn lớn địi hỏi người giáo viên làm công tác Đ ội phải thật yêu nghề, mến trẻ, phải có nhiều tâm huyết với cơng việc bước đưa công tác Đội ngày phát triển Do mà từ đầu nhận công tác xác định vai trị, v ị trí, trách nhiệm gian khổ người GV-TPT Đội – Do thời tiết không thuận lợi nên việc tập luyện Nghi th ức Đội không thực thường xuyên – Hiện nay, nhiều GV-TPT Đội trường không đào tạo chuyên ngành mà làm công tác kiêm nhiệm nên nhà tr ường phân công việc dạy đứng lớp chủ yếu, khơng có nhiều thời gian tập trung cho cơng tác Đội nên nhiều gặp khó khăn kiến th ức, kỹ nghi ệp v ụ công tác Đội – Việc dạy thực hành Nghi thức Đội địi hỏi người GV-TPT Đội phải có trình độ định chun mơn tài nghệ sư phạm Trong th ực tế GV-TPT có lực, nghiệp vụ nh nhau; đ ộ chênh lệch trình độ chun mơn GV-TPT m ột th ực tế Nó địi h ỏi giải pháp có tính đồng Về phía GV-TPT cần t ự học, t ự bồi d ưỡng lực nghiệp vụ chun mơn để làm tốt nhiệm vụ giao Từ thực trạng trên, nghiên cứu đưa số biện pháp nhằm nâng cao kỹ thực hành Nghi thức Đội cho đội viên tr ường Trung học sở nói chung trường có nhiều h ọc sinh dân t ộc thi ểu số nói riêng III NHỮNG BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÓ NHIỀU HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ + Về phía GV-TPT Đội: Để thực hành Nghi thức Đội tốt, GV-TPT Đội phải có đầy đủ tài liệu hướng dẫn thực hành n ắm v ững n ội dung động tác Nghi thức Đội, biết thực hành th ục, xác động tác Đồng thời thân người GV-TPT phải ln dành nhiều th ời gian, phải có tâm huyết với cơng tác Đội; ph ải ln g ần gũi, hồ đ ồng v ới em, phải nắm bắt tâm tư tình cảm nguyện vọng c em T thực cơng tác Đội có hiệu + Về phía em đội viên: Mỗi đội viên phải có m ột s ổ tay đ ội viên, ghi đầy đủ nội dung Nghi thức Đội, em đ ược trang bị đầy đủ kiến thức kỹ công tác Đội, em cảm th sinh hoạt Đội sân chơi bổ ích lành mạnh, đến em đ ược h ọc tập, vui chơi, giao lưu với bạn bè Có nh m ới thu hút ến cho em ham thích sinh hoạt Đội Đề xuất biện pháp rèn kỹ thực hành Nghi thức Đội: Biện pháp rèn kỹ tìm hiểu nội dung Nghi thức Đội * Yêu cầu: Nắm kỹ nội dung yêu cầu người đội viên, n ội dung đội hình, đội ngũ * Biện pháp thực hiện: + Đội viên đọc biết nội dung Nghi th ức Đội có s ổ tay đ ội viên, sách kỹ nghiệp vụ Đội + Trả lời câu hỏi GV-TPT đặt * Ví dụ minh hoạ: Sau đội viên đọc nắm n ội dung Nghi thức Đội, GV-TPT nêu câu hỏi sau: Hãy nêu yêu c ầu ng ười đ ội viên? Đội viên trả lời: Biết thực động tác thắt, tháo khăn quàng đ ỏ; 2.Chào kiểu đội viên Thiếu niên Tiền phong; Thuộc, hát Qu ốc ca, Đội ca số hát truyền thống, sinh hoạt tập thể Đội; Hô đáp hiệu Đội; Biết thực động tác cầm cờ, gi ương c ờ, vác cờ, kéo cờ; 6.Thực động tác cá nhân chỗ di động; 7.Bi ết đánh trống quy định Đội Biện pháp rèn kỹ quan sát, mô tả thực * Yêu cầu: Đội viên nắm thứ thự thực động tác * Biện pháp thực chung: + GV-TPT làm mẫu động tác + Đội viên quan sát bước động tác đ ến t th ể c t ừng động tác + TPT hỏi: Động tác thực nào? + Đội viên mô tả thực lại + TPT theo dõi uốn nắn sửa sai Ví dụ 1: Động tác “Quay bên phải ” TPT làm mẫu động tác bên phải quay TPT vừa mô tả v ừa th ực đ ộng tác quay bên phải Đội viên quan sát trả lời câu hỏi TPT đặt ra: Đ ộng tác “ Quay bên phải ” thực nào? Đội viên nêu th ứ t ự th ực động tác quan sát được( Khi nghe hô “Bên ph ải- quay” gót chân phải làm trụ, mũi chân trái làm điểm đỡ, quay người sang bên ph ải m ột góc 90o, sau rút chân trái lên, trở tư đứng nghiêm) Đội viên thực hành động tác quay bên phải (theo cá nhân, phân đ ội, chi đội) TPT theo dõi, uốn nắn sửa sai cho em Ví dụ 2: Động tác “Dậm chân chỗ”: Đa số em đánh tay sai (đánh tay theo hướng hai bên), theo yêu cầu kỹ thuật đánh tay theo hướng trước – sau Để khắc phục việc thực sai kỹ thuật này, tiến hành cho em tập luyện sau: Cho em đứng chỗ không dậm chân Hướng dẫn cho em kỹ thu ật đánh tay hình thức cho em quan sát hình ảnh b ản thân làm mẫu Minh họa: Kỹ thuật đánh tay động tác Dậm chân chỗ Sau em thực tốt, động tác đánh tay người h ướng dẫn cho kết hợp đánh tay dậm chân Minh họa: Hoàn thiện kỹ thuật động tác Dậm chân chỗ Ví dụ 3: Động tác “Đi đều”: Thông thường động tác Đi đều, em nh ấc chân cao nh đ ộng tác Dậm chân chỗ Nguyên nhân hầu hết giáo viên – TPT đ ội người hướng dẫn cho em dậm chân chỗ sau đ ều ln Vì v ậy, em nhấc cao chân động tác Dậm chân ch ỗ lại ti ếp t ục nhấc cao chân để thực động tác Đi Để khắc phục tình trạng này, tơi hướng dẫn em theo cách sau: – Làm mẫu cho em quan sát bước chân người bình th ường, em thấy bước chân – Sau cho em tiến hành tập luyện theo phân đội theo chi đ ội – Cuối cùng, em tập bước chân đúng, khơng cịn thói quen b ước chân cao động tác giậm chân chỗ Ta tiến hành cho em phối hợp động tác đánh tay – Trong q trình tập luyện, em cịn có sai sót, ta tách nh ững em hướng dẫn thêm cho tập riêng Khi đảm bảo kỹ thu ật động tác cho em đứng vào đội hình – Để trì kỹ thuật động tác đúng, đội hình đ ứng nghiêm, ta cho em luôn, em có bước chân động tác Đi đ ều đảm bảo kỹ thuật Qua quan sát, ta thấy hướng dẫn kỹ thuật cho nh ững em ch ưa biết dễ sửa động tác sai em th ực hi ện lâu ngày B ởi v ậy, trình hướng dẫn, tập luy ện, người giáo viên ph ải quan sát t ốt, em có biểu thực sai kỹ thuật động tác ph ải ch ấn chỉnh, sửa chữa Minh họa: Kỹ thuật bước chân động tác Đi Biện pháp rèn kỹ thực hành tổng hợp động tác Nghi thức Đội * Yêu cầu: đội viên thực liên hoàn động tác Nghi th ức Đội cách thục * Biện pháp thực hiện: + TPT làm mẫu động tác Nghi thức Đội ( buổi lễ diễu hành) + Đội viên thực hành lại động tác mà TPT vừa làm m ẫu + TPT theo dõi, uốn nắn sửa sai * Ví dụ minh hoạ: Trong buổi lễ diễu hành, đội viên qua khán đài, tay phải đưa lên chào đại biểu, tay trái đánh, chân đều, hàng ngang hàng dọc thẳng…Như em thực liên hoàn động tác thời điểm Biện pháp rèn kỹ thực hành Nghi thức Đ ội cho cán b ộ ch ỉ huy Đội * Yêu cầu: + Người huy Đội đội viên nắm vững kh ẩu l ệnh hô, th ực thành thạo động tác Nghi thức Đội ( kỹ ng ười đ ội viên, động tác đội hình, đội ngũ,và động tác dùng tay đ ể tập h ợp đội hình) + Trang phục gọn gàng, quy định + Tư nhanh nhẹn, nghiêm túc, chuẩn xác + Khẩu lệnh hơ to, rõ; phải có dự lệnh, động lệnh + Biết chọn địa hình, xác định hướng, vị trí tập h ợp đội hình… * Biện pháp thực hiện: Sau tập luyện chung cho đội viên toàn Liên đội, TPT ph ối h ợp với anh chị phụ trách chi đội lựa chọn đội ngũ cán huy Đ ội, số l ượng chi đội từ 3-5 em + TPT tiến hành tập động tác người huy Đội theo trình t ự sau: – Tư thế: Nhanh nhẹn, nghiêm túc, chuẩn xác, dứt khốt – Khẩu lệnh: Khi hơ phải rõ dự lệnh động lệnh, hô to, rõ đ ể c ả đ ơn v ị nghe thấy Chỉ huy phải kiểm tra hiệu kh ẩu l ệnh Khi đ ội viên chưa thực xong, chưa chuyển sang lệnh khác – Tập chọn địa hình: Chọn vị trí rộng, phẳng khơng có ch ướng ngại vật để tập hợp đội hình – Tập xác định phương hướng: Cần ý yếu tố: Tránh nắng chiếu vào mặt, tránh hướng gió, tránh nhiễm mơi trường, tránh h ướng có nhiều hoạt động ồn – Tập chọn vị trí, tư huy tập hợp : Khi tập hợp huy đứng điểm chuẩn, tư nghiêm để đội hình dựa vào làm chuẩn tập h ợp, khơng xê dịch vị trí, quay qua quay lại… – Tập động tác định đội hình: Chỉ huy dùng tay trái định đội hình tập hợp hàng ngang, hàng dọc, chữ U; dùng hai tay đối v ới đội hình vịng trịn * Ví dụ minh hoạ: + Tập hợp chi đội hàng dọc: Sau huy lựa chọn địa hình, phương h ướng vị trí, ch ỉ huy hơ: “Chi đội tập hợp” , đồng thời dùng tay trái đưa thẳng lên cao, ngón tay khép kín, lịng bàn tay hướng phía thân người( để định đội hình hàng dọc) Khi tay trái phân đội trưởng phân đội chạm vào vai ch ỉ huy bỏ tay xuống, chuyển từ vị trí tập hợp sang v ị trí ch ỉnh đốn đ ội hình + Tập hợp đội hình vịng trịn: Hai tay vịng lên đ ầu, bàn tay m ở, ngón tay khép kín, lịng bàn tay úp xuống, ngón hai bàn tay chạm * Một số ý người huy tập hợp đội hình: – Khi giơ tay định đội hình tập hợp, hướng m ặt c ch ỉ huy hướng với đội hình – Khi đội viên vào vị trí chuẩn đội hình, ch ạm tay trái vào vai trái huy, huy chuyển từ vị trí tập hợp sang vị trí điều ển đội hình Sau người huy thành thạo động tác ều ển đội hình thực tốt nội dung nghi th ức Đội KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM: Nhờ vận dụng biện pháp Rèn luyện kỹ thực hành Nghi th ức Đội mà qua Hội thi “ Nghi thức Đội huy Đội gi ỏi” cấp Liên đội năm học 2016-2017, kết thực hành Nghi th ức Đ ội đ ội viên đạt sau: Đội nghi thức: Tổng số đội viên tham gia Kết Giỏi Số lượng Khá % Số lượng Trung bình % Số lượng % 580 198 34,2 % 266 45,8 % 116 20 % Qua kết Hội thi trên, ta thấy đội viên th ực hành Nghi th ức Đ ội đạt khá, giỏi chiếm 82,4%; đội viên đạt mức trung bình ch ỉ chiếm 18,3% – 100% đội viên hát Quốc ca, Đội ca – 100% chi đội có đội trống biết đánh trống quy định; đ ội c th ực thành thạo động tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ Chỉ huy Đội: Tổng số huy tham gia 21 Kết Giỏi Số lượng Khá % 38,1 % Số lượng Trung bình % Số lượng % 42,8% 19,1 % Điều cho thấy, việc áp dụng biện pháp rèn k ỷ th ực hành Nghi thức Đội sáng kiến kinh nghiệm có hiệu Tuy nhiên , muốn nâng cao chất lượng thực hành Nghi th ức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh cho đội viên trường học nói chung nh các trường học có nhiều đội viên dân t ộc thi ểu s ố nói riêng cần phải: – Hằng năm tổ chức mở lớp tập huấn kỹ nghiệp vụ công tác Đội cho Ban huy Liên- Chi đội đội ngũ phụ trách chi đội để v ới t phụ trách tập luyện cho tất đội viên Liên đội – Tổng phụ trách phải hướng dẫn tỉ mĩ phần lí thuyết th ực hành động tác để em dễ dàng nắm bắt; Có thái độ ơn tồn, hịa nhã tập luyện; Khi hướng dẫn, khơng nóng vội, phải theo m ột quy trình từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp – Việc tập luyện Nghi thức Đội phải thực thường xun, liên tục, có tính lâu dài – Người hướng dẫn Nghi thức Đội người định chất lượng hoạt động em đội viên Bởi vậy, để nâng cao chất lượng Nghi thức Đội nhà trường người GV- TPT Đội phải trau d ồi nghi ệp vụ công tác Đội.Tham gia lớp tập huấn hội đồng đ ội t ỉnh, huy ện t ổ chức Không ngừng học hỏi đồng nghiệp nh ững người có kinh nghi ệm hoạt động Đội Đặc biệt, người GV-TPT Đội phải biết s dụng kết hợp phương pháp sau: + Phương pháp thuyết trình kết hợp với trực quan ( có nghĩa ngồi vi ệc thuyết minh ra, người hướng dẫn phải thực mẫu động tác) + Phương pháp tập luyện tập thể + Phương pháp ôn tập: nhóm, cá nhân + Phương pháp kiểm tra, đánh giá + Phương pháp tổ chức hội thi Nghi thức Đội – Biết động viên, tuyên dương, khen thưởng kịp thời, tạo điều kiện đ ể em phát huy lực mình; Góp ý nhẹ nhàng nh ững h ạn ch ế , thi ếu sót em trình tập luyện 1 KẾT LUẬN Sáng kiến kinh nghiệm “ Những biện pháp rèn kỹ th ực hành Nghi thức Đội trường trung học sở” cố gắng thể đổi phương pháp tổ chức hoạt động Đội nhà tr ường Việc tiến hành giáo dục Nghi thức Đội địi hỏi phải có tính thuy ết phục cao, tính nghiêm túc, tính xác th ống Có nh v ậy m ới làm cho Nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực đ ội viên t ập thể Đội Sáng kiến sâu phân tích biện pháp rèn kỹ th ực hành Nghi thức Đội để làm sở lí luận cho việc vận dụng bi ện pháp làm nâng cao kỹ thực hành Nghi thức Đội cho đội viên Từ việc tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành Nghi th ức Đội c ần có đội viên từ thực tiễn làm công tác Tổng phụ trách Đội, thân đề xuất số biện pháp, số kinh nghiệm rèn kỹ thực hành Nghi thức Đội Các kỹ bao gồm: Kỹ tìm hiểu nội dung Nghi thức Đội; Kỹ quan sát, mô tả th ực đ ộng tác theo mẫu; Kỹ thực hành động tác Nghi thức Đội; Kỹ th ực hành Nghi thức Đội cho cán huy Đội Các kỹ xây dựng sở đảm bảo m ục tiêu, yêu cầu v ề thực Nghi thức Đội Trong trình thực sáng kiến kinh nghiệm này, c ố g ắng song khơng tránh khỏi thiếu sót Mong q cấp lãnh đạo, phụ trách chi đội đồng nghiệp góp ý để tơi hồn thiện sáng kiến Tơi hi vọng rằng, sáng kiến góp phần không nhỏ vào việc tổ ch ức hoạt động Đội nói chung rèn luyện kỹ thực hành Nghi th ức Đội nói riêng Đồng thời tài liệu tham khảo bổ ích cho GV-TPT Đ ội q trình làm cơng tác Đội TÀI LIỆU THAM KHẢO Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh – Bùi Sĩ Tùng – Nhà xuất GD năm 2003 Sổ tay đội viên Kĩ công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh – Trần Quang Đ ức – NXB niên năm 2006 Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh – NXBGD Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh sửa đổi – NXB Thanh niên năm 2013 Tài liệu Nghi thức hướng dẫn thực nghi th ức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (Ban hành kèm theo Quyết định số 25-QĐ /HĐĐTW ngày 10 tháng năm 2015) Hội đồng đội huy ện Krông Păc cung cấp MỤC LỤC STT Mục Nội dung Trang 01 I Đặt vấn đề 02 II Thực trạng việc rèn kỹ thực hành nghi thức Đội trường THCS Những biện pháp rèn kỹ thực hành nghi 03 III thức Đội trường Trung học sở 04 IV Kết thực nghiệm 05 V Kết luận 10 06 VI Tài liệu tham khảo 11 Ea Yiêng, ngày 15 tháng năm 2018 Duyệt BGH nhà trường Người viết Cao Thị Cúc ... ọc sinh dân t ộc thi ểu số nói riêng III NHỮNG BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÓ NHIỀU HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ + Về phía GV-TPT Đội: Để thực hành Nghi. .. tác Đội cho em đội viên độ tuổi THCS, đặc biệt trường THCS có nhiều học sinh dân tộc thiểu số ngày tốt h ơn THỰC TRẠNG CỦA VIỆC RÈN KỸ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ... 01 I Đặt vấn đề 02 II Thực trạng việc rèn kỹ thực hành nghi thức Đội trường THCS Những biện pháp rèn kỹ thực hành nghi 03 III thức Đội trường Trung học sở 04 IV Kết thực nghi? ??m 05 V Kết luận 10