Em có suy nghĩ gì về ý đồ của người viết khi viết truyện “ Con Hổ có nghĩa” Hoạt động 3:5P Hướng dẫn tự học III.Hướng dẫn tự học: - Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ của em về * Bài cũ: c[r]
(1)Tuần 14 Tiết 53-54 Ngày soạn: 24/11/2012 Ngày dạy: 26/11/2012 ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN A/MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu đặc điểm thể loại các truyện dân gian đã học - Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa và nét đặc sắc nghệ thuật các truyện dân gian đã học B/TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ 1.Kiến thức - Đặc điểm thể loại truyện dân gian đã học: truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn - Nội dung, ý nghĩa và đặc sắc nghệ thuật các truyện dân gian đã học 2.Kĩ năng: - So sánh giống và khác các truyện dân gian - Trình bày cảm nhận truyện dân gian theo đặc trưng thể loại - Kể lại vài truyện dân gian đã học 3.Thái độ: Yêu thích, tự hào kho tàng truyện dân gian Việt Nam C/PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, so sánh, thống kê, phát vấn, trực quan, sơ đồ tư D/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp : 1P 6ª4………………………… 6ª5………………………… 6ª6………………………… 2.Bài cũ :6P Kể lại truyện “Treo biển”, “Lợn cưới áo mới”? Nêu ý nghĩa truyện? 3.Bài :3P * Lời vào bài: Chương trình ngữ văn giới thiệu cho các em nhiều truyện cổ dân gian Việt Nam và Thế Giới … Bài học này giúp các em hệ thống hoá, nắm vững nội dung kiến thức đã học, từ định nghĩa các thể loại đến truyện kể cụ thể * Bài mới: Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy Hoạt đông 1:20P I Nội dung : Nội dung Định nghĩa : * Định nghĩa a Truyền thuyết: Là loại truyện dân gian kể các - Gv: Kể tên các thể loại truyện nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá VHGD đã học lớp 6? Nêu khái khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo Truyền thuyết niệm thể loại? thể thái độ và cách đánh giá nhân dân - Học sinh nhắc lại các định nghĩa : các kiện và nhân vật lịch sử kể Truyền thuyết, truyện cổ tích, b Truyện cổ tích: Là loại truyện dân gian kể truyện ngụ ngôn, truyện cười đời số kiểu nhân vật quen thuộc: + Nhân vật bất hạnh( mồ côi, riêng, người em út, (2) Hoạt đông 2:15P * Thể loại, đặc điểm thể loại - Gv: Em hãy kể lại các câu truyện đã học theo thể loại + Nhận xét gì thể loại truyện đã học? Giáo viên kẻ bảng – Học sinh lên bảng điền vào Giáo viên nhấn mạnh lại đặc điểm thể loại Truyền thuyết Chú thích sgk/7 Khái niệm Các - Con Rồng, cháu truyện Tiên đã học - Bánh chưng, bánh giầy - Thánh Gióng - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Sự tích Hồ Gươm Đặc - Kể các nhân vật, điểm việc liện quan đến lịch sử - Có nhiều yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo - Nhận xét, đánh giá người có hình dạng xấu xí.) + Nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài kỳ lạ + Nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch + Nhân vật là động vật ( vật biết nói năng, hoạt đđộng, tính cách người) - Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cái thiện cái ác, cái tốt cái xấu, công bất công c Truyện ngụ ngôn: Là truyện kể văn xuôi văn vần, mượn chuyện loài vật, đồ vật chính người để nói bóng, nói gió kín đáo chuyện người nhằm khuyên nhủ người ta bài học nào đó sống d Truyện cười: Là loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội Các thể loại dân gian lớp Cổ tích Ngụ ngôn Chú thích sgk/53 Chú thích sgk/100 - Thạch sanh - Em bé thông minh - Cây bút thần - Ông lão đánh cá và cá vàng - Kể đời, số phận số kiểu nhân vật quen thuộc - Có sử dụng yếu tố kỳ ảo - Thể ước mơ, niềm tin nhân dân Truyện cười Chú thích sgk/124 - Ếch ngồi đáy giếng - Treo biển - Thầy bói xem voi - Lợn cưới – - Chân, Tay, Tai, áo Mắt, Miệng - Mượn chuyện loài vật để nói bóng gió chuyện người - Có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo - Khuyên răn bài học nào đó - Kể tượng đáng cười sống - Có yếu tố gây cười - Mua vui hay phê phán Tiết 54 Hoạt động GV và HS Hoạt động 1:20p Nội dung bài dạy II So sánh điểm giống và khác các thể loại truyện: (3) GV chia nhóm Truyện truyền thuyết với truyện cổ tích Nhóm 1-2 so sánh mục Truyện ngụ ngôn với truyện cười Nhóm 3-4 so sánh mục - Hs: Thảo luận, trình bày, nhận xét cho - Gv chốt ý, cho điểm Hoạt đông 2:20p So sánh truyện truyền thuyết và truyện cổ tích * Giống : - Đều có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo -Có nhiều chi tiết (mô típ) giống nhau: Sự đời thần kỳ, nhân vật chính có tài phi thường … * Khác : Truyền thuyết Cổ tích - Kể các nhân vật, kiện lịch sử và thể - Kể đời các loại nhân vật định cách đánh giá nhân dân nhân và thể quan niệm, ước mơ nhân dân vật, kiện lịch sử kể đấu tranh cái thiện và cái ác - Được người kể lẫn người nghe tin là - Được người kể và người nghe tin câu chuyện có thật ( mặc dù đó có câu chuyện không có thật ( mặc dù chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo ) đó có yếu tố thực tế ) So sánh truyện ngụ ngôn và truyện cười * Giống : Thường chế giễu, phê phán hành động, cách ứng xử trái với điều truyện muốn dạy người ta Vì truyện ngụ ngôn : Thầy bói xem voi, Đeo nhạc cho Mèo giống truyện cười thường gây cười cho người đọc, người nghe * Khác : Truyện ngụ ngôn Truyện cười - Khuyên nhủ, răn dạy người ta bài - Mục đích truyện cười là gây cười để mua vui học cụ thể nào đó sống phê phán, châm biếm việc, Hoạt động 3:5p tượng, tính cách đáng cười Hướng dẫn tự học: III Hướng dẫn tự học * Bài cũ: Đọc lại các truyện dân gian, nhớ nội dung và nghệ thuật truyện * Bài mới: Chuẩn bị bài “Con hổ có nghĩa” - Tại người viết dùng hổ để nói đến cái nghĩa người ? - Bài học rút từ truyện E/RÚT KINH NGHIỆM (4) Tuần 14 Tiết 55 Ngày soạn: 26/11/2012 Ngày dạy: 28/11/2012 ĐỘNG TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm các đặc điểm động từ - Nắm các loại động từ B/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ 1.Kiến thức - Khái niệm động từ - Ý nghĩa khái quát động từ - Đặc điểm ngữ pháp động từ( khả kết hợp động từ, chức vụ cú pháp động từ) - Các loại động từ 2.Kĩ năng: - Nhận biết động từ câu - Phân biệt động từ tính thái và động từ hành động, trạng thái - Sử dụng động từ để đặt câu Thái độ: giáo dục đức tính chăm chỉ, tích cực học tập C/PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, thảo luận nhóm, phân tích ví dụ, tích hợp văn D/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: 1P 6ª4………………………… 6ª5………………………… 6ª6………………………… Kiểm tra bài cũ:6P Thế nào là từ ? cho ví dụ? Hoạt động từ câu nào? cho ví dụ minh họa? 3.Bài mới:3P * Lời vào bài: các em vừa học xong số từ loại danh từ, số từ, lượng từ, từ Hôm nay, cô giới thiệu các em từ loại là động từ * Bài mới: Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy Hoạt động 1:15P Tìm hiểu chung - HS đọc VD SGK/145 - Gv: Xác định các động từ VD trên Nêu ý nghĩa khái quát các từ VD trên? - Hs: nêu ý nghĩa - Gv: từ hành động, trạng thái vật là động từ Động từ là gì? - Gv: Chỉ khác biệt động từ và danh từ? I Tìm hiểu chung Đặc điểm động từ: * VD SGK/145 a, Đi, đến, ra, hỏi b, hãy, lấy, làm c, treo, xem, cười, bảo, bán, phải, đề ->Các từ trên hành động trạng thái vật => Động từ * Đặc điểm động từ: - Kết hợp với các từ (Sẽ, vẫn, đang, đã, hãy, (5) - Hs: Nhắc lại khả kết hợp danh từ đã học? - Gv: Chức vụ ngữ pháp động từ là gì? cho VD? - Hs: Trả lời - Gv: Nói đặc điểm ĐT em cần ghi nhớ gì? GV chốt Hs đọc ghi nhớ - Hs: đọc Vd sgk/146 - Gv: yêu cầu hs kẻ bảng phân loại vào vở.Xếp các ĐT vào phần bảng phân loại - HSTLN: hoàn thành bảng - Gv:Theo em có loại động từ đáng chú ý? Đó là ĐT nào? - Hs: Trả lời - Gv: Động từ hành động trạng thái gồm loại nhỏ? - Hs: hai Hs nhắc lại nội dung cần ghi nhớ? Hoạt động 2:15 Luyện tập Bài 1: HS TLN phút – nhóm – Điền vào bảng nhóm Các nhóm trả lời GV nhận xét, ghi điểm, chốt ý Bài 2: Cho biết câu chuyện buồn cười chỗ nào? Gv hướng dẫn, Gv trả lời Bài 3: - GV đọc chính tả - HS ghi - GV nhận xét, sửa lỗi Hoạt dộng 3:5P Hướng dẫn tự học - Đặt câu, xác đinh chức vụ cú pháp động từ - Viết lại truyện lợn cưới, áo - Chuẩn bị bài “Cụm động từ” Tìm hiểu nghĩa, chức năng, cấu tạo cụm động từ E.RÚT KINH NGHIỆM đứng, chờ) trước tạo thành cụm động từ - Không kết hợp với số từ, lượng từ - Chức vụ điển hình động từ: làm Vị ngữ * Ghi nhớ sgk/146 Các loại động từ chính: có loại * Vd sgk/146 - Động từ đòi hỏi động từ khác kèm theo: dám, toan, đừng, định ->Động từ tình thái - Động từ không cần động từ khác kèm theo: buồn, chạy, cười, đau, đi, đọc, đứng, gãy, ghét, hỏi, ngồi ->Động từ hành động, trạng thái + Động từ hành động: đi, đứng, ngồi + Động từ trạng thái: buồn, ghét, đau, nhức * Ghi nhớ sgk/146 II.Luyện tập: Bài a.Các động từ: có, khoe, may, đem đứng hóng, đợi, đi, khen, thấy, hỏi, có, tức, tức tối, chạy, giơ, bảo, mặc b.Phân loại: - Động từ tình thái: mặc, có, may, khen, thấy, bảo, giơ - Động từ hành động, trạng thái: tức, tức tối, chạy, đứng, khen, đợi Bài 2: Câu chuyện buồn cười chỗ anh chàng keo kiệt thích cầm người khác mà không muốn đưa cho ? Chú ý động từ “cầm” và “đưa” trái nghĩa Bài 3: Chính tả: Con hổ có nghĩa ( Hổ đực mừng rỡ….vẻ tiễn biệt) III.Hướng dẫn tự học *Bài cũ: - Đặt câu và xác định chức vụ cú pháp động từ câu - Luyện viết chính tả đoạn truyện đã học - Thống kê các động từ tình thái và động từ hành động trạng thái bài chính tả * Bài mới: soạn bài “Cụm động từ” (6) (7) Tuần 14 Tiết 56 Ngày soạn: 27/11/2012 Ngày dạy: 29/11/2012 LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG A/MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu vai trò tưởng tượng kể chuyên - Biết xây dựng dàn bài kể chuyện tưởng tưởng B/TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức: Tưởng tượng và vai trò tưởng tượng tự 2.Kĩ năng: - Tự xây dựng dàn bài kể chuyên tưởng tượng - Kể chuyện tưởng tượng Thái độ: giáo dục học sinh tính chăm chỉ, sáng tạo C/PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, làm việc nhóm, thuyết giảng D/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: 6ª4………………………… 6ª5………………………… 6ª6………………………… 2.Kiểm tra bài cũ: Kể chuyện tưởng tượng là gì? Nêu các yếu tố kể chuyện tưởng tượng? 3.Bài mới: Để củng cố lại lý thuyết đã học văn kể chuyện tưởng tượng, chúng ta tiến hành luyện tập Hoạt động Gv và Hs Củng cố kiến thức - Gv: em hãy cho biết đặc điểm kể chuyện tưởng tượng? Vai trò kể chuyện tưởng tượng? - Hs: Trả lời Luyện tập GV cho HS đọc bài luyện tập SGK GV gợi ý hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài Hãy cho biết chủ đề chuyện là gì? Đề thuộc kiểu bài nào? Nhận vật kể chyện là ai? Ngôi kể thứ mấy? - Hs: Trả lời - GV hướng dẫn HS lập dàn bài Theo em, phần mở bài làm gì? (10 năm em bao nhiêu tuổi, làm gì…) Hãy tưởng tượng phần thân bài gồm ý gì? Khi chuẩn bị đến thăm trường, tâm trạng em sao? Gặp lại trường cũ, em thấy có gì đổi thay? Thử tưởng tượng lại trò chuyện em Nội dung bài dạy I Củng cố kiến thức - Đặc điểm kể chuyện tưởng tượng - Vai trò kể chuyện tưởng tượng II Luyện tập Đề: Kể chuyện 10 năm sau em thăm lại mái trường mà em học, hãy tưởng tượng đổi thay có thể xảy 1.Tìm hiểu đề - Chủ đề: Chuyến thăm trường sau 10 năm cách xa - Kiểu bài: Kể chuyện tưởng tượng - Ngôi kể: Em (Ngôi thứ ) 2.Dàn bài Mở bài: Lý thăm trường sau 10 năm xa cách (Nhân dịp nào? 20 – 11) Năm ấy, em bao nhiêu tuổi? Em học hay đã làm? Thân bài - Miêu tả tâm trạng bồn chồn, náo nức, hồi hộp, chờ đợi) (8) với thầy cô giáo cũ nào? Phần kết bài em phải làm gì? - HSTLN lập dàn bài, nhận xét bổ sung cho - Gv: ghi dàn bài - Gv chuyển ý, cho các nhóm luyện tập viết đoạn văn - Hs: Luyện tập viết và trình bày đoạn văn mình - Gv: Nhận xét, sửa chữa Hướng dẫn tự học - Hoàn chỉnh dàn ý vào bài tập, bám sát dàn ý để kể - Chuẩn bị bài chương trình địa phương phần văn và tập làm văn - Tìm hiểu văn học dân gian và văn hóa dân gian địa phương( tác phẩm, trò chơi, dân ca,…) - Quang cảnh chung trường có gì thay đổi? - Những gì còn lưu lại? - Gặp thầy cô, bạn bè cũ - Lời trò chuyện, hỏi han, tâm Kết bài: Phút chia tay lưu luyến Ấn tượng sau lần thăm Viết bài: III.Hướng dẫn tự học * Bài cũ: Lập dàn ý cho bài kể chuyện tưởng tượng và tập kể theo dàn ý đó * Bài mới: soạn bài chương trình địa phương phần văn và tập làm văn E.RÚT KINH NGHIỆM (9) Tuần 15 Tiết 57 Ngày soạn: 1/12/2012 Ngày dạy: 3/12/2012 CON HỔ CÓ NGHĨA(HDĐT) A/MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyện trung đại - Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Con hổ có nghĩa - Hiểu, cảm nhận số nét chính nghệ thuật viết truyện Trung Đại B/TRỌNG TÂM KIỀN THỨC,KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện trung đại - Ý nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa, tình truyện Con hổ có nghĩa - Nét đặc sắc truyện:kết cấu truyện đơn giản và sử dụng biện pháp nghệ thuậ nhân hóa 2.Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn truyện trung đại - Phân tích để hiểu ý nghĩa hình tượng “Con hổ có nghĩa” - Kể lại truyện 3.Thái độ: giáo dục lối sống nhân nghĩa, đạo đức, biết ơn người giúp đỡ mình C/PHƯƠNG PHÁP Đọc hiểu, phát vấn, phân tích, thuyết giảng D/TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định lớp:1P 6a4 6A5………………………………………………………………… 6A6………………………………………………………………… 2.Kiểm tra bài cũ: 6P Truyền thuyết là gì ? So sánh đặc điểm giống và khác truyền thuyết và cổ tích ? Ngụ ngôn với truyện cười ? 3.Bài mới:3P * Lời vào bài: Các em vừa học xong thể loại truyện, hôm chúng ta học thêm thể loại hư cấu mượn chuyện loài vật để nói chuyện người nhằm giáo huấn người, đó là truyện trung đại”Con Hổ có nghĩa” * Bài mới: Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy Hoạt động 1:10P I.Giới thiệu chung Giới thiệu chung 1.Khái niệm: Truyện trung đại – chú thích SGK/ Gọi HS đọc phần chú thích SGK 143 Theo em, nào là truyện trung đại? GV giới 2.Nội dung:Truyện Con Hổ có nghĩa là thiệu sơ qua truyện hổ có nghĩa truyện hư cấu mượn lời loài vật để nói chuyện nào? Truyện thuộc thể loại gì? Xuất xứ người đề cao ơn nghĩa đạo làm người chuyện ? II.Đọc hiểu văn - Hs: Trả lời 1.Đọc- tìm hiểu từ khó Hoạt động 2:20P 2.Tìm hiểu văn Đọc hiểu văn a.Bố cục: phần - Gv hướng dẫn đọc diện cảm, đọc mẫu b.Phân tích: (10) - Hs: Đọc bài b1/ Cái nghĩa hổ với bà đỡ Trần - Gv và Hs tìm hiểu số chú thích khó - Cõng bà chạy vào rừng, bảo vệ bà - Gv:Văn này đoạn? Đoạn từ đâu đến - Hổ đực cầm tay bà đỡ cầu bà cứu giúp đâu? nội dung đoạn? - Hổ đực đền ơn bà cụ bạc, cúi đầu vẫy đuôi tiễn - Hs: Trả lời bà trở nhà - Bà đỡ Trần giới thiệu là người => Nhân hoá: Con hổ lên giống người, nào? Vào đêm, bà nghe thấy âm biết đền ơn đáp nghĩa ân nhân, lo lắng quan tâm gì? Bà đã làm gì? đến hổ cái - Gv: Hổ đã có hành động gì trên đường vào rừng? Khi đến nơi bà đỡ Trần đã thấy gì? Sau đó, Hổ đã làm gì? Cử Hổ có ý nghĩa gì? Bà đỡ đã làm gì hiểu ý Hổ Đực? Sau hổ chào đời, hổ đực đã làm gì để tỏ lòng biết ơn? b2/Cái nghĩa hổ bác tiều Hổ còn làm gì sau tặng bạc cho bà đỡ Trần? - Hổ bị học xương đau đớn Biện pháp nghệ thuật đây là nghệ thuật - Bác tiều đã lấy xương cứu sống hổ gì? - Hổ đền ơn bác nai Em có nhận xét gì Hổ đực - Khi bác tiều qua đời, hổ đến tỏ thái độ thương Theo em, đoạn thứ nhất, chi tiết nào là thú vị tiếc đến ngày dỗ, hổ mang lợn, dê cúng bác => Nhân hoá:Con hổ có lòng ân nghĩa, thủy Gọi HS đọc đoạn và nhắc lại nội dung chung, bền vững đoạn này? Con hổ thứ hai tình 3.Tổng kết: trạng nào? Khi đã hiểu việc, bác tiều đã xử lý a.Nghệ thuật: nhân hóa, xây dựng hình tượng tình nào? Khi nghe bác tiều hứa mang tính giáo huấn giúp mình, hổ đã có hành động gì? sau b.Ý nghĩa: Truyện đề cao giá trị đạo làm bác tiều qua đời, hổ đã làm gì? Đến người:con vật còn có nghĩa chi ngày dỗ năm, hổ còn làm gì nữa? người Vậy, nghệ thuật đoạn truyện này là gì? Nhận xét hổ thứ hai? Chi tiết nào em cho là hay nhất? Thú vị nhất? Vì sao? Nêu ý nghĩa truyện? Truyện khuyên em điều gì? Bài học cần ghi nhớ gì? Em có suy nghĩ gì ý đồ người viết viết truyện “ Con Hổ có nghĩa” Hoạt động 3:5P Hướng dẫn tự học III.Hướng dẫn tự học: - Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ em * Bài cũ: cái nghĩa truyện và cái nghĩa - Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện theo sống đúng trình tự các việc - Chuẩn bị bài “Mẹ hiền dạy con” Đọc và tóm - Viết đoạn văn phát biểu suy nghĩ mình sau tắt truyện Tìm hiểu suy nghĩ và hành động học xong truyện bà mẹ môi trường giáo dục * Bài mới: Soạn bài “Mẹ hiền dạy con” ơE/RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 15 Ngày soạn: 4/12/2012 (11) Tiết 58 Ngày dạy: 6/12/2012 MẸ HIỀN DẠY CON(HDĐT) ( Ôn Như Nguyễn Văn Ngọc và Tử An Trần Lê Nhân biên soạn) A/MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện mẹ hiền dạy - Hiểu cách viết truyện gần với viết kí, viết sử thời trung đại B/TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu Mạnh Tử - Những việc chính truyện - Ý nghĩa truyện - Cách viết truyện gắn với viết kí(ghi chép việc), viết sử(ghi chép chuyện thật) thời trung đại 2.Kĩ năng: - Đọc hiểu văn Trung đại Mẹ hiền dạy - Nắm bắt và phân tích các kiện truyện 3.Thái độ: trân trọng, biết ơn công lao dưỡng dục và lòng thương người mẹ C/PHƯƠNG PHÁP Đọc hiểu, phân tích, bình giảng, phát vấn, thảo luận D/TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định lớp:1P 6A4 6A5………………………………………………………………… 6A6………………………………………………………………… 2.Kiểm tra bài cũ:6P Hãy kể lại câu chuyện “Con hổ có nghĩa” ngôi kể thứ nhất? Nêu ý nghĩa chuyện 3.Bài mới:3P * Lời vào bài: Thầy Mạnh Tử tên thật là Mạnh Kha, bậc hiền triết tiếng Trung Quốc thời Chiến Quốc các nhà nho xưa suy tôn là Á thánh sau Khổng Tử Ông là học trò cháu Khổng Tử Sách ông là tác phẩm tiếng, xem là tác phẩm kinh điển nho giáo Ở Văn Miếu (Hà Nội) có tượng Khổng Tử, Mạnh Tử Để hiểu rõ vì mà Mạnh Tử tài giỏi lỗi lạc ta cần hiểu mẹ Mạnh Tử qua truyện “mẹ hiền dạy con” * Bài mới: Hoạt động Gv và Hs Nội dung kiến thức Hoạt động 1:10P I/ Giới thiệu chung: Giới thiệu chung: - Truyện “mẹ hiền dạy con” tuyển dịch từ sách Liệt nữ - Hs: Đọc chú thích truyện Trung Quốc - GV:Em hãy giới thiệu xuất xứ - Mạnh Tử là bậc hiền triết tiếng Trung Hoa thời truyện ? Em biết gì Mạnh Tử? chiến quốc Hoạt động 2:20 Đọc hiểu văn - Gv: hướng dẫn hs đọc, đọc mẫu, gọi hs đọc - HS đọc văn gv nhận xét - Gv: Hãy tóm tắt nội dung truyện II/ Đọc hiểu văn 1.Đọc –tìm hiểu từ khó - Đọc - Tóm tắt 2.Tìm hiểu văn a) Các việc xảy mẹ thầy Mạnh Tử (12) - Hs tóm tắt - Gv chia nhóm, phát phiếu học tập, yêu cầu các nhóm hoạt động - HSTLN phút: tóm tắt việc diễn hai mẹ thầy Mạnh tử? - Gv gợi mở:nhà gần nghĩa địa MT đã làm gì? Bà mẹ đã định gì? Khi nhà dọn nhà đến gần chợ thầy MT đã làm gì? Bà mẹ định sao? Khi nhà gần trường học thầy đã làm gì? tâm trạng bà mẹ lúc này nào? Rồi bà mẹ định gì? - Gv:Qua ba việc đầu, mẹ thấy điều gì có ý nghĩa cách dạy bà? - Hs: Trả lời, gv phân tích thêm - Gv:Ơ việc cuối bà mẹ mói đùa với bà có suy nghĩ, tâm trạng gì? Sau đó bà có định gì? Nhận xét em ý mghĩa giáo dục đây? - Hs: Trả lời - Gv: Khi bỏ học bà mẹ cắt đứt vải dệt thể ý nghĩa gì ? - Hs: Trả lời -Gv:Qua phân tích trên, em hình dung bà mẹ Mạnh Tử là người nào? - Hs: Bộc lộ - Gv bình giảng: môi trường giáo dục quan trọng việc phát triển nhân cách người, đặc biệt là trẻ nhỏ Là người mẹ thương con, thông minh, mẹ Mạnh Tử đã không ngại khó khăn để tìm cho môi trường sống tốt đẹp… - Gv: Truyện thành công nhờ yếu tố nghệ thuật nào? - Hs: Trả lời - Gv: Em hãy cho biết ý nghĩa truyện? - Hs: trả lời - Gv tích hợp giáo dục Hs biết vâng lời ông bà cha me, chăm học tập để cha mẹ vui lòng Luyện tập - HS đọc để và phát biểu miệng lớp - Gv: chốt ý Sự việc 1.Nhà gần nghĩa địa 2.Nhà gần chợ Con Bắt chước đào chôn, lăn khóc Bắt chước nô nghịch buôn bán điên đảo 3.Nhà gần Tập lễ phép, cắp trường học sách 4.Hàng xóm Thắc mắc, hỏi mẹ giết lợn Bỏ học nhà 5.MT học chơi Mẹ Dọn nhà chỗ khác Dọn nhà Vui lòng với chỗ Nói đùa,hối hận, mua thịt cho Cầm dao cắt đứt vải dệt b) Suy nghĩ và hành động bà mẹ môi trường giáo dục con: - Nhà gần nghĩa địa, gần chợ chuyển nhà để tránh cho tiếp xúc với môi trường không tốt - Nhà gần trường mẹ vui lòng => môi trưòng tốt, thuận lợi cho việc phát triển nhân cách => mẹ muốn tạo cho môi trường sống tốt đẹp - Mẹ nói đùa hối hận, mua thịt lợn cho ăn => giáo dục không nối dối, phải thành thật, phải giữ chữ tín - Khi bỏ học mẹ cắt đứt vải => thương không nuông chiều cương với => giáo dục phải có ý chí học hành * Tóm lại: Mẹ Mạnh Tử là người mẹ tuyệt vời:thương con, thông minh, khéo léo nghiêm khắc việc giáo dục và dạy dỗ Tổng kết: a, Nghệ thuật - Xây dựng cốt truyện theo mạch thời gian với việc chính - Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc động b, Ý nghĩa:Truyện nêu cao tác dụng môi trường sống việc hình thành nhân cách người và vai trò người mẹ việc giáo dục cái * Ghi nhớ SGK/152 4.Luyện tập Bài 1/153:Dệt vải là loại lao động công phu khéo léo và kiên trì Bà cầm dao cắt vải dệt là huỷ hoại sản phẩm tốn nhiều công sức thì thật đáng tiếc giống Mạnh Tử học mà bỏ học (13) Hoạt động 3:5p Hướng dẫn tự học Chuẩn bị bài Thầy thuốc giỏi cốt lòng - Đọc và nắm nội dung ý nghĩ truyện - Phẩm chất đạo đức vị thái y III Hướng dẫn tự học * Bài cũ: -Kể lại truyện -Nhớ nét chính nội dung và nghệ thuật truyện -Suy nghĩ đạo làm mình sau học xong truyện * Bài mới: soạn bài Thầy thuốc giỏi cốt lòng E/RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 15 Tiết 59 Ngày soạn: 6/12/2012 Ngày dạy: 8/12/2012 (14) CỤM ĐỘNG TỪ A/Mức độ cần đạt - Nắm đặc điểm cụm động từ B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: - Nghĩa cụm động từ - Chức ngữ pháp cụm động từ - Cấu tạo đầy đủ cụm động từ - ý nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngữ sau cụm động từ 2.Kĩ năng: sử dụng cụm động từ 3.Thái độ: tích cực, chủ động tiếp thu bài C/Phương pháp: phát vấn, phân tích ví dụ, làm việc nhóm D/Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: 1P 6a4………………vp……………………kp………………………… 6a5………………vp……………………kp………………………… 6a6………………vp……………………kp………………………… 2.Kiểm tra bài cũ:6P - Thế nào là động từ, cho ví dụ ? - Các loại động từ ? nêu ví dụ ? Bài mới:3P * Lời vào bài: Các em đã biết nào là động từ, chức ý nghĩa động từ Hôm hay chúng ta tìm hiểu ý nghĩa, chức cụm động từ * Bài mới: Hoạt động Gv và HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:10P I Tìm hiểu chung Tìm hiểu chung Cum Động từ là gì? Gọi HS đọc VD1 /SGK/147 * Vd1: sgk / 147 - Gv:Chỉ tử in đậm VD? - Đã nhiều nơi - Hs:Những từ: đã, nhiều nơi, cũng, -Cũng câu đố oái oăm để hỏi người câu đó oái oăm để hỏi người bổ sung ý -> Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động từ nghĩa cho từ nào? từ đó thuộc từ loại gì? => Cụm động từ - Gv:Nếu bỏ từ ngữ in đậm và nhận * Vd2: xét gì vai trò chúng? Vậy từ in đậm bổ - Cụm động từ: Đang cắt cỏ sung ý nghĩa cho ĐT VD là cụm - Đặt câu: Tuấn cắt cỏ ngoài vườn ĐT ? -> Chức năng: làm vị ngữ - Gv:Cho VD cụm động từ và đặt câu? * Ghi nhớ (SGK/148) - Hs: Đặt câu - Gv:Nêu nhận xét hoạt động cụm ĐT so với ĐT? (nhắc lại hoạt động ĐT câu?) - Gv: Ơ mục em cần ghi nhớ gì? Cấu tạo cụm động từ - Hs: trả lời ghi nhớ a, Mô hình cụm động từ SGK/ 148 - Gv: hướng dẫn HS vẽ mô hình cấu tạo cụm Phần trước Phần TT P hần sau (15) ĐT dựa trên VD cụ thể Yêu cầu Hs cho VD là cụm ĐT xác định phần trước, phần TT, phần sau? - HSTLN trả lời - Gv:Hãy tìm thêm từ ngữ có thể làm phụ ngữ cho phần trước, phần sau cụm ĐT? nhận xét phần trước cụm ĐT bổ sung ý nghĩa cho ĐT điều gì? phần phụ ngữ sau bổ sung ý nghĩa cho động từ điều gì? - Hs: Trả lời - Gv: Ơ phần này em cần ghi nhớ gì? - Hs: Trả lời ghi nhớ GV chốt ý Hoạt động 2:20 Luyện tập GV hướng dẫn HS làm bài? HS đọc yêu cầu BT và xác định cụm ĐT GV hướng dẫn HS làm BT Bi 1,2 HS TLN pht Lm bảng phụ – Các nhóm trả lời GV nhận xét, ghi điểm, chốt ý Bi - Học sinh đọc - HS làm – đọc – giáo viên nhận xét Hoạt động 3:5P Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng ghi nhớ - Tìm cụm động từ truyện “Treo biển” - chuẩn bị bài “Tính từ và cụm tính từ” + Đặc điểm tính từ, cụm tính từ? + Các loại tính từ Đang cắt Cỏ ngoài vườn b, Từ ngữ làm phụ ngữ: - Phần trước: Phụ ngữ bổ nghĩa quan hệ thời gian, tiếp diễn phủ định, khẳng định (Đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, có, không, chẳng, chưa) - Phần sau: Phụ ngữ bổ nghĩa đối tượng, hướng địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện, cách thức, hành động * Ghi nhớ sgk/148 II.Luyện tập Bài 1: Các cụm động từ a) Còn đùa nghịch sau nhà b) Yêu thương mẹ c) Muốn kén cho người chồng xứng đáng d) Đành tìm cách giữ sứ thần công quán e) Đi hỏi ý kiến em bé thông minh Bài 2: Ghép các cụm động từ vào mô hình Phần trước Phần TT Phần sau c Đánh Tìm cách giữ Sứ thần công quán a.Còn/đanh Đùa nghịch Ơ sau nhà b Yêu thương, Mị nương Muốn kén Cho người chồng xứng đáng Bài Phụ ngữ “ chưa”, “ không => có ý nghĩa phủ định III Hướng dẫn tự học * Bài cũ: - Nhớ các đơn vị kiến thức động từ - Tìm cụm động từ đoạn truyện đã học - Đặtc câu có sử dụng cụm động từ, xác định cấu tạo cụm động từ * Bài mới: soạn bài “Tính từ và cụm tính từ” E/RÚT KINH NGHIỆM Tuần 15 Tiết 60 Ngày soạn: 6/12/2012 Ngày dạy: 8/12/2012 (16) TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Xác định đúng nội dung đề yêu cầu - Học sinh biết làm bài văn kể chuyện đời thường B.CHUẨN BỊ Giáo viên: Chấm bài, nhận xét kĩ lưỡng, thống kê các lỗi học sinh, soạn bài giảng điện tử Học sinh: Củng cố lại kiến thức co hai bài kiểm tra để tự sửa lỗi, rút kinh nghiệm cho bài viết mình C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: 6a2 2.Bài cũ: kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài : - Lời vào bài: Tiết học hôm cô trả bài kiểm tra văn và bài viết số cho các em Các em cần chú ý để nhận ưu điểm và hạn chế mình bài viết này nhé - Bài mới: Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài day - GV: gọi HS nhắc lại đề 1.Đề bài: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu Kể người thân em ( bố, mẹ, ông, bà…) đề 2.Dàn ý- Thang điểm Dàn ý- thang điểm a.Dàn ý chi tiết ( xem tiết viết bài) - Gv gợi ý Hs lập dàn ý b.Thang điểm: - Gv ghi lên bảng dàn bài và Mở bài: (1.0 điểm) Giới thiệu chung người thân em thang điểm Thân bài: ( 7.0 điểm) - Hs: Ghi để củng cố * Kể ngoại hình, tuổi tác, nghề nghiệp người thân: nước da, mái tóc, hàm răng, nụ cười… * Kể việc làm, hành động tiêu biểu người thân để lại ấn tượng sâu sắc gì cho thân em * Kể tính tình, tình cảm, cách chăm sóc gia đình người thân ( hiền dữ, cư xử với người sao….) * Sở thích người đó nào Kết bài: (1.0 điểm) - Nêu suy nghĩ, tình cảm, mong ước em người thân Trình bày: (1.0 điểm) sẽ, không sai lỗi chính Nhận xét chung 3.Nhận xét chung: - Gv nhận xét chung: a.Ưu điểm: * Ưu điểm : - Nắm nội dung đề yêu cầu: giới thiệu người thân * Hạn chế - Bày tỏ tình cảm chân thành người thân b.Hạn chế: - Không đọc kĩ đề: Sel,Long - Sai lỗi chính tả nhiều ( Tung ) Sửa lỗi cụ thể Sửa lỗi cụ thể a.Lỗi kiến thức: - Gv: Treo bảng phụ ghi - Không nắm chính xác họ tên và tuổi tác người thân (17) lỗi sai, yêu cầu Hs sửa lỗi - Hs : sửa lỗi b.Lỗi diễn đạt - Dùng từ: ngoại hình sẽ-> ngoại hình cân đối - Lời văn + Lòng biết ơn em đã trả lại cho mẹ + Khuôn mặt bên thì đen bên ngoài thì trắng-> Không rõ nghĩa - Chính tả: suất sắc-> xuất xắc, chứa chang-> chứa chan, bảo bang> bảo ban, dản dị-> giản dị, tốc-> tóc, dảng bài-> giảng bài, giậy-> dạy, 5.Đọc bài: 6.Trả bài- ghi điểm Đọc bài đọc bài khá làm mẫu (Anh, Pát) Trả bài- ghi điểm Hai HS phát bài cho lớp HS đọc bài và góp ý cho cách sửa 4.Hướng dẫn tự học - Bài cũ: Về nhà viết lại bài văn vào bài tập - Bài mới: ôn tập văn kể chuyện đời thường, kể chuyện tưởng tượng Bảng thống kê điểm Lớp Sĩ số Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm >TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm <TB 6A4 6A5 6A6 D/RÚT KINH NGHIỆM (18) (19)