- Nội dung chính là kể lại mình đã trót xem nhật kí riêng của bạn như thế nào?lúc nào, ở đâu, diễn ra như thế nào, bạn có biết không, có ai thấy không, đã đọc dược những gì, có nói cho n[r]
(1)Ngµy so¹n: 24/11/2012 Ngaøy daïy : / 11/ 2012 TUẦN 14 Tieát 66 LÆng lÏ Sa Pa NguyÔn Thµnh Long I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS: - Cảm nhận vẻ đẹp bình dị các nhân vật truyện, là nhân vật anh niên Từ đó, thấu hiểu ý nghĩa tư tưởng truyện: công việc đem lại ý nghĩa, niềm vui cho người - Biết phân tích điểm đặc sắc nghệ thuật truyện: xây dựng tình huống, miêu tả nhân vật từ nhiều điểm nhìn, kết hợp tự và trữ tình - Giáo dục HS lòng yêu thương người lao động thầm lặng và thân yêu thích lao động - Rèn kĩ đọc, kể chuyện giàu chất trữ tình II-CHUAÅN BÒ: - HS: Chuaån bò baøi theo caâu hoûi SGK - GV: Chaân dung taùc giaû Nguyeãn Thaønh Long, tranh aûnh veà Sa Pa III- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP * Ổn định tổ chức * Kiểm tra bài cũ: - Trình bày tiểu sử Kim Lân - Nhân vật ông Hai gợi cho em suy nghĩ gì người nông dân Vieät nam khaùng chieán choáng Phaùp? * Bµi míi: Giới thiệu bài: Trong sống có lúc tưởng chừng lặng lẽ, âm thầm thực luôn sôi động Qua “Lặng lẽ Sa Pa”, Nguyễn Thành Long muốn đề cập đến người miệt mài lao động khoa học âm thầm mà khẩn trương vì lợi ích đất nước và vì sống người Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đọc, tìm hiểu bố cục HS: Tìm hiểu tác giả và hoàn cảnh sáng tác I/ Taùc giaû:-Taùc phaåm 1/ Taùc giaû: sgk 2/ Taùc phaåm: Vieát nhaân chuyến thực tế Lào Cai(1970), in tập Giữa GV: Hướng dẫn đọc: chậm, cảm xúc lắng sâu; Kết xanh hợp kể tóm tắt với đọc 3/ Đọc- chú thích: ? Haõy nhaän xeùt veà coát truyeän vaø tình huoáng cô “Lặng lẽ Sa Pa” Tác phẩm này, theo lời tác giả là “một chân dung”, đó là chân dung cuûa nhaân vaät naøo truyeän ? (2) HS: Cốt truyện đơn giản, kể lại gặp gỡ oâng hoïa só giaø, coâ kó sö vaø anh nieân laøm coâng tác khí tượng trên đỉnh Yên Sơn chuyến nghỉ trước hưu ông họa sĩ GV: Kiểm tra vài từ chú thích SGK ? Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Điểm nhìn trần thuật đặt vào nhân vật nào? Tác dụng cuûa loái keå naøy? HS: - Ngôi kể thứ Ñieåm nhìn traàn thuaät: oâng hoïa só - Tác dụng: câu chuyện có vẻ đẹp chân thực, khaùch quan ? Pt biểu đạt? - Tự kết hợp miêu tả biểu cảm , lập luận Truyện chia làm đoạn? Nội dung? 4/ Bố cục: đoạn Tìm hieåu chi tieát taùc phaåm II-Đọc –Hiểu văn Nhắc đến Sa Pa ta nghỉ đến danh lam thắng cảnh đặc biệt cảnh thiên nhiên Ngòi bút NTL cho ta 1.Bức tranh nên thơ cảnh thấy cảnh đàu tiên đập vào mắt tác giả ? đẹp Sa Pa -Ân tượng đầu tiên tranh thiên nhiên đẹp giàu Những đàn bò đeochuông, chất thơ rặng đào gợi lên sống bình ,có thể nói NTL chọn nét đặc trưng Sa Pa để thể vẻ đẹp lảng mạn -Tác giả sủ dụng nghệ thuật gi? thơ mộng vùng đất này -Em hãy cho lời bình cảnh thiên nhiên nơi đây -Ngôn ngữ giàu chất thơ đậm chất hội họa kết hợp biện pháp so sánh , nhân hóa Cảnh thiên nhiên thu hút du khách vào miền đất kỳ thú ,trên cái tranh sống người nơi đây thêm nồng nàn ý vị , thiên nhiên Sa Pa không làm đẹp chovung đất mà còn làm đẹpcho người nơi đây GV: Anh dần từ đối thoại, suy nghĩ các 2.Nhân vật anh niên nhân vật khác gặp gỡ chốc lát - Hoàn cảnh sống, công tác: GV: Hoàn cảnh sống, công tác anh + Một mình trên đỉnh Yên Sơn naøo? cao 2600 meùt ? Công việc anh làm gì? Công việc đó giúp (3) ích gì cho người? ? Hàng ngày anh làm việc vào nào? Thời tiết sao? ? Anh niên quen với bác lái xe trường hợp nào? ? Maëc duø soáng moät mình nhöng anh coù caûm thaáy cô đơn không? Cái gì đã giúp anh vượt qua hoàn cảnh ấy? ? Anh có cách vượt khó và suy nghĩ nào veà coâng vieäc? ? Suy nghĩ này anh cho thấy anh là người theá naøo? ? Vì anh soáng moät mình nhöng khoâng caûm thaáy coâ ñôn buoàn teû? ? Xung quanh còn có gì để làm đẹp cho soáng vaø tính caùch nhaân vaät? ? Theo em, nét đẹp đáng chú ý nhân vật này là gì ? Nhận xét quan hệ anh với người? Điều đó có ý nghĩa gì? (Thảo luận) HS: Tìm chi tiết: mời khách lên nhà, tặng hoa cho cô gái, nhắc cô quên khăn, tặng làn trứng lại không tiễn đưa với lí đến lên ốp… Là cởi mở, chân tình, ân cần chu đáo và khiêm tốn Tác giả đã phác họa chân dung nhân vật chính với nét đẹp tinh thần, tình cảm, cách sống và suy nghĩ sống, ý nghĩa công việc → Tiêu biểu cho lớp người lao động trẻ GV: Nhaän xeùt ngheä thuaät khaéc hoïa tính caùch nhaân vaät? HS: Cuộc gặp gỡ ngắn ngủi, nhân vật tự bộc bạch tự nhiên nét đẹp tính cách, tâm hồn, tình caûm… GV: Anh niên hỏi cô gái “Cũng đoàn viên phoûng” cho thaáy ñieàu gì? HS: Sự đồng cảm lí tưởng sống niên ba sẵn sàng thời chống Mĩ( năm 70) sẵn sàng đâu, làm việc gì Tổ quốc caàn + Ño gioù, ño möa, ño naéng, tính mây, đo chấn động mặt đất Công việc đòi hỏi tỉ mỉ, chính xác, đúng + Gian khổ, đơn độc - Vượt khó: + Ý thức công việc và lòng yeâu ngheà: “Khi ta laøm vieäc buồn đến chết mất” + Biết tổ chức sống (đọc saùch, troàng hoa, nuoâi gaø…) - Nét đẹp: + Chân tình, cởi mở + Chu đáo và khiêm tốn → Nhân vật tự bộc lộ nét đáng yêu, đáng quý qua nhận xeùt, suy nghó cuûa nhaân vaät khaùc → Tiêu biểu cho người sống có lý tưởng: âm thầm cống hiến và vui với công vieäc (4) *Củng cố dặn dò -Học phần 1: Chuẩn bị tiết * Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n: 24/11/2012 Ngaøy daïy : / 11/ 2012 Tieát 67 : LÆng lÏ Sa Pa (tiếp) NguyÔn Thµnh Long I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS: - Tiếp tục cảm nhận vẻ đẹp bình dị các nhân vật truyện, là nhân vật anh niên Từ đó, thấu hiểu ý nghĩa tư tưởng truyện: công việc đem lại ý nghĩa, niềm vui cho người - Biết phân tích điểm đặc sắc nghệ thuật truyện: xây dựng tình huống, miêu tả nhân vật từ nhiều điểm nhìn, kết hợp tự và trữ tình - Giáo dục HS lòng yêu thương người lao động thầm lặng và thân yêu thích lao động - Rèn kĩ đọc, kể chuyện giàu chất trữ tình * Tìm hieåu caùc nhaân vaät khaùc ? Nhân vật ông họa sĩ đóng vai trò gì truyeän? ? Tình caûm, thaùi ñoâï cuûa oâng tieáp xuùc troø chuyện với anh niên? ? OÂng hoïa só suy nghó gì veà ngheà nghieäp? Veà ngheä thuật? Về sống người? ( chi tiết trang 186) ? Em hiểu gì nhọc quá ông họa sĩ? Từ “nhọc” thuộc phương ngữ nào?(PN Bắc Bộ) ? Em caûm nhaän theá naøo veà oâng hoïa só? ? Bác lái xe là người nào? Nếu thiếu nhân vaät baùc laùi xe caâu chuyeän seõ sao? ? Cuộc gặp gỡ bất ngờ với anh niên đã để lại cô ấn tượng tình cảm gì? Hieåu theâm quan nieäm veà ngheà nghieäp, cuoäc soáng Kiểm nghiệm lại việc từ bỏ mối tình thở học trò là 3.Caùc nhaân vaät khaùc - OÂng hoïa só: nhaïy caûm, taøi hoa, say meâ saùng taïo - Baùc laùi xe: vui tính, bieát quan tâm tới người khác - Cô kỹ sư : vừa tốt nghiệp, (5) đúng đắn Tìm thấy hướng cho mình ? Ñöa NV coâ kó sö vaøo truyeän coù taùc duïng ngheä thuật gì?( Thoát khỏi dáng dấp bút kí đường; Sự đồng cảm hệ, lí tưởng niên Việt nam thời đánh Mĩ) ? Hai nhân vâït phụ xuất gián tiếp là nhaân vaät naøo? Coù taùc duïng gì? * Thaûo luaän: - Những nhân vật phụ và anh niên “Lặng lẽ Sa Pa” đã thể chủ đề tư tưởng truyện nhö theá naøo ? GV: Truyện ngợi ca người lao động anh niên và cái giới người anh Tác giả muốn nhắn tới người đọc: “Trong cái lặng im Sa Pa có người làm việc và lo nghĩ cho đất nước” hướng dẫn tổng kết - HS đọc ghi nhớ SGK - Truyện có kết hợp các yếu tố trữ tình, bình luận với tự Hãy các chi tiết tạo nên chất trữ tình tác phẩm ? Nêu tác dụng chất trữ tình đó ? ? Tại các nhân vật lại không gọi tên cụ theå? Tác giả muốn vô danh họ, bình thường hóa họ, muốn nói đó là người lao động bình hồn nhiên, ý tứ, kín đáo sẵn sàng nhận nhiệm vụ vùng cao Tìm thấy lẽ sống, hướng cho mình - Caùc nhaân vaät phuï khaùc: ñang ngaøy ñeâm mieät maøi, coáng hieán thaàm laëng, hi sinh tuoåi treû, haïnh phuùc caù nhaân goùp phaàn xây dựng đất nước → Goùp phaàn laøm noåi baät chuû đề tư tưởng: “Trong cái lặng im Sa Pa có người làm việc và lo nghĩ cho đất nước” III Toång keát- luyeän taäp: - Nội dung( ghi nhớ SGK) - Ngheä thuaät: * Luyeän taäp: - Chất trữ tình: + Cảnh thiên nhiên đẹp, thơ mộng SaPa + Cuoäc soáng, coâng vieäc thaàm laëng cuûa nhaân vaät + Cuộc gặp gỡ các nhân vaät - Chủ đề: Ca ngợi người lao động XHCN tự giác và ý thức rõ cống hiến chân chính cho đát nước (6) thường, phổ biến, thường gặp quần chúng nhân dân ta trên khắp nẻo đường đất nước Hướng dẫn nhà - Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ anh niên ông họa sĩ - Chuyển ngôi kể và diểm nhìn sang NV cô kĩ sư, viết lại ngắn gọn gặp gỡ người - Soạn bài: Xem trước các đề bài SGK chuẩn bị cho bài viết số * Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n: 24/11/2012 Ngaøy daïy : / 11/ 2012 Tieát 70 Ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT HS hiểu và nhận diện nào là người kể chuyện, vai trò và mối quan hệ người kể chuyện với ngôi kể văn tự Rèn luyện kĩ nhận diện vaftaapj kết hợp các yếu tố này đọc cuõng nhö vieát vaên baûn II-CHUAÅN BÒ GV: Bảng phụ ghi đoạn văn tự HS: Chuaån bò theo noäi dung SGK III- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kieåm tra baøi cuõ: - Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm ? Tác dụng chúng văn tự ? - Ngôi kể văn tự là gì? Có ngôi kể? - Như nào là kể theo ngôi thứ nhất, thứ ba? - Trong văn tự người kể xưng “tôi” có thiết là tác giả không? Giới thiệu bài: Từ việc kiểm tra bài cũ: ngôi kể và việc chuyển đổi ngôi kể vào bài Bµi míi Tìm hiểu vai trò người kể văn tự I- Vai trò người kể - Yêu cầu HS đọc đoạn trích (SGK trang 192) văn tự - Thaûo luaän toå/nhoùm - Người kể chuyện là người T1: Đoạn trích kể và việc gì? đứng kể câu chuyện (7) Kể phút chia tay người họa sĩ già, cô gái và anh nieân T2: Ai là người kể các nhân vạt và việc trên? Chuyện kể theo ngôi thứ ? Nếu là ba nhân vật trên thì ngôi kể và lời văn phải thay đổi nào ? Người kể không xuất câu chuyện (vô nhân xưng) Nếu người kể là ba nhân vật trên thì ngôi kể và lời văn phải thay đổi, xưng “tôi”, xưng tên ba người đó ngôi thứ T3: Những câu: “giọng cười đầy tiếc rẻ”; “những người gái xa ta, biết không gặp lại nữa, hay nhìn ta vậy” là nhận xét người nào, ? Là nhận xét người kể chuyện anh niên và suy nghĩ Ở câu sau, người kể nhập vai anh niên để nói hộ suy nghĩ và tình caûm cuûa anh T4: Căn vào đâu để có thể nhận xét: người kể chuyện đây dường thấy hết và biết hết việc, hành động,tâm tư, tình cảm các nhân vaät ? Căn vào chủ thể đứng kể câu chuyện, đối tượng miêu tả, ngôi kể, điểm nhìn trần thuật và lời văn, ta có thể nhận xét: “Người kể chuyện ñaây caùc nhaân vaät” ? Từ tìm hiểu đoạn trích trên, em biết nào là hình thức kể chuyện theo ngôi thứ ba và vai trò nó văn tự ? - HS phát biểu dựa theo Ghi nhớ LuLuyeän taäp - Baøi (SGK trang 193, 194) Cho HS đọc đoạn trích và sửa câu (2a) trên bảng, sau đó ghi vào - HS laøm baøi, leân baûng ?Ngôi kể này có ưu điểm gì,hạn chế gì so với ngôi kể thứ nhất? GV: Yeâu caàu HS laøm baøi taäp 2b HS: Chọn vai người kể là nhân taùc phaåm - Người kể chuyện xuất nhiều hình thức, ngôi kể khaùc nhau: + Vô nhân xưng(người kể giaáu maët) + Nhaäp vaøo vai moät nhaân vaät truyeän + Ngôi thứ ngôi thứ ba - Người kể chuyện có vai trò dẫn dắt người đọc vào câu chuyện: Giới thiệu nhân vật và tình huống, tả người và tả caûnh vaät, ñöa caùc nhaän xeùt đánh giá điều keå * Ghi nhớ: SGK trang 193 II- Luyeän taäp - Baøi 1, 2a (SGK trang 193, 194) 1) Đọc đoạn trích 2a) + Người kể chuyện là nhân vật “tôi” (ngôi thứ nhất) (8) vật(ngôi thứ nhất) + Ưu điểm: giúp người kể deã ñi saâu vaøo taâm tö tình caûm, miêu tả diễn biến tâm lý phức tạp diễn taâm hoàn nhaân vaät “toâi” + Haïn cheá: khoâng mieâu taû bao quát các đối tượng khách quan, sinh động, khó tạo caùi nhìn nhieàu chieàu, deã gaây nên đơn điệu giọng vaên Cuûng coá- daën doø: Ngoài hình thức kể chuyện theo ngôi thứ văn tự sự, còn có hình thức kể nào khác ? Em hiểu gì hình thức này ? Vai trò nó ? - Hoïc baøi, laøm luyeän taäp phaàn b caâu - Chuyển đổi ngôi kể “ông Hai” ngôi thứ nhất(một đoạn tùy chọn) - Soạn bài “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Saùng * Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n: 24/11/2012 Ngaøy daïy : / 11/ 2012 Tieát 68, 69 : ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giúp HS: - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận - Rèn kĩ diễn đạt trình bày… II CHUAÅN BÒ: - GV: chọn đề kiểm tra phù hợp tình hình học sinh - HS: đọc trước các đề SGK III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: GV chép đề bài lên bảng ĐỀ BAØI: Hãy kể lần em trót xem nhật kí bạn §¸p ¸n, biÓu ®iÓm (9) - Nội dung chính là kể lại mình đã trót xem nhật kí riêng bạn nào?(lúc nào, đâu, diễn nào, bạn có biết không, có thấy không, đã đọc dược gì, có nói cho người khác biết nội dung nhật kí bạn hay không…) - Nội dung két hợp các yếu tố miêu tả nội tâm và lập luận: miêu tả suy nghĩ, tình cảm mình sau trót hành động trên(ân hận, xấu hổ nàò, suy nghĩ, dằn vặt, trăn trở… và rút bài học cho mình) Daøn baøi: Mở bài: ( d) - Giới thiệu việc: xem nhật kí riêng bạn - Nhaân vaät: chính em - Tình xảy câu chuyện: đâu? nào? Thân bài: ( 8d) Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định, thực chất là trả lời câu hỏi: câu chuyện đã diễn nào? Diễn biến việc: a) Sự việc khởi đầu(mở đầu ): thấy đẹp có bìa cứng hộc bàn baïn… b) Sự việc mâu thuẫn( thắt nút): diễn biến nội tâm: vừa nhớ lời dạy cô không tò mò xem thư nhật kí người khác, vừa tò mò muốn xem bạn viết nhwngc gì đó… c) Sự việc phát triển: giở nhật kí bạn xem… thấy ghi chuyện, cảm nghĩ riêng tư các bạn trường lớp, các bạn… d) Sự việc cao trào( mở nút): đem chuyện bạn viết kể cho lớp nghe, gây đoàn kết, cãi cọ, xô xát… e) Sự việc kết thúc: cô giáo biết đem việc phê bình trước lớp… Miêu tả nội tâm: ân hận, xấu hổ, suy nghĩ, dằn vặt, trăn trở…(có thê đưa laäp luaän: Vì laïi aân haän…?) Lưu ý: Trong kể người viết thường kết hợp: a) Mieâu taû vaø mieâu taû noäi taâm b) Sử dụng lập luận c) Thể tình cảm, thái độ mình trước việc và người * Rót kinh nghiÖm Ngµy th¸ng 11 n¨m 2012 Ký duyệt Ngµy so¹n: 29/11/2012 Ngaøy daïy : / 12/ 2012 TuÇn 15 A Mục tiêu cần đạt TiÕt 71: chiÕc lîc ngµ (2 TiÕt) NguyÔn Quang S¸ng (10) Kiến thức: Học sinh cảm nhận đợc tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le cha ông Sáu truyện Nắm đợc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặc biệt là nh©n vËt bÐ Thu - NghÖ thuËt x©y dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê mµ tù nhiªn cña t¸c gi¶ Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ đọc diễn cảm, biết phát chi tiết nghệ thuật đáng chú ý truyện ngắn Thái độ: Hs có thái độ nên án tội ác chiến tranh, thông cảm cho nỗi đau, nçi mÊt m¸t cña ngêi lÝnh B ChuÈn bÞ Thầy: Soạn giáo án, đọc t liệu tham khảo Chân dung nhà văn Nguyễn Quang Sáng Trß: Häc bµi so¹n bµi C TiÕn tr×nh lªn líp ổn định tổ chức KiÓm tra: ? Tóm tắt văn Lặng lẽ Sa Pa NTL Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh Thanh niªn Bµi míi: Hoạt động thầy và trò * : §äc, t×m hiÓu chung Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm ? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? - H/s tr¶ lêi, Gv kh¸i qu¸t * Giáo viên hớng dẫn đọc: Đọc thong thả rõ ràng, chú ý lời đối tho¹i gi÷a c¸c nh©n vËt Chó ý giäng kÓ cña t¸c gi¶ (nh©n vËt «ng Ba xng h« ë ng«i thø nhất) giọng trầm tĩnh, cảm động, buồn Giọng kể tâm trạng bé Thu, anh Sáu, câu văn ngắn cần đọc với giọng ®iÖu phï hîp - Học sinh đọc, kết hợp kể và tóm tắt (Kể với giọng thủ thỉ, t©m t×nh) - Tríc chuÈn bÞ B¾c tËp kÕt, anh Ba cïng anh S¸u vÒ th¨m gia đình Nhng suốt ba ngày đêm nhà, bé Thu (8 tuổi) anh Sáu định không chịu nhân anh là Ba Mặc du anh Sáu đã tìm cách để chứng minh anh là ba nó Sau nghe lại bà ngoại kể bé Thu đã nhận anh Sáu là ba Lúc đó là lúc anh Sáu phải lên đờng Trớc chia tay bé Thu dặn ông Sáu lµm cho bÐ c¸i lîc ë khu c¨n cø anh S¸u dån hÕt t×nh c¶m t©m sức để làm lợc ngà voi giành tặng cho gái Nhng trận càn, anh đã hi sinh Trớc lúc nhắm mắt anh còn kịp trao c©y lîc cho anh Ba - ngêi b¹n cña anh víi lêi høa sÏ ®a tËn tay cho ch¸u * Ng«i kÓ truyÖn nh thÕ nµo? T¸c dông? - Ngôi T3, làm tăng độ tin cậy và tính trữ tình cho câu chuyện ? Theo em lµ nh©n vËt chÝnh c©u chuyÖn nµy? A - ¤ng S¸u B - BÐ Thu C- Hai nh©n vËt trªn ? Vì em xác định nh thế? - V× c©u chuyÖn vÒ t×nh c¶m cha xoay quanh hai nh©n vËt này từ đầu đến cuối chuyện * Gi¸o viªn: Chóng ta sÏ ®i t×m hiÓu vÒ nh©n vËt nµy Nội dung cần đạt I §äc t×m hiÓu chung - T¸c gi¶: ? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? - Sinh n¨m 1932 quª ë Chî Míi, tØnh An Giang Lµ nhµ v¨n Nam Bé - Trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p tham gia đội chiến trờng Nam Bé, g¾n bã víi Nam Bé - Tõ sau 1954 «ng tËp kÕt b¾c b¾t ®Çu viÕt v¨n … viÕt vÒ cuéc sèng vµ ngêi ë Nam Bé - T¸c phÈm: - ViÕt n¨m 1966, t¹i chiÕn trêng Nam Bé thêi k× kh¸ng chiÕn chèng Mü diÔn quyÕt liÖt - Phơng thức biểu đạt, Ng«i kÓ - Bè côc: T×m hiÓu chi tiÕt II §äc vµ t×m hiÓu Hoạt động 1: Nhân vật bé Thu - ngời * Nhân vật bé Thu đợc kể chủ yếu mối quan hệ nào? Vào văn bản: (11) thêi ®iÓm nµo? - Mèi quan hÖ víi cha lµ «ng S¸u - Nh÷ng ngµy «ng S¸u vÒ th¨m nhµ vµ ngµy «ng ®i Hoạt động 1: Những ngày ông Sáu thăm nhà - Học sinh đọc thầm từ đầu … kêu thét lên "Má, Má" ?Bé Thu đã có phản ứng nh nào ông Sáu gọi mình là vµ xng ba - Con bÐ giËt m×nh, trßn m¾t nh×n Nã ng¬ ng¸c, l¹ lïng - Con bÐ thÊy l¹ qu¸, mÆt nã bçng t¸i ®i, vôt ch¹y, kªu thÐt lªn "M¸, M¸" ? Bé Thu "tròn mắt nhìn" Em hình dung đó là đôi mắt nh nµo? - Nhanh mạnh, biểu lộ ý định cầu cứu ? Nh÷ng cö chØ vµ tiÕng kªu Êy biÓu hiÖn c¶m xóc g× cña bÐ Thu lóc nµy - Lo l¾ng vµ sî h·i ? Ph¶n øng cña bÐ Thu ph¶i mêi «ng S¸u vµo ¨n c¬m cã g× đặc biệt? - V« ¨n c¬m - C¬m chÝn råi Nãi trèng kh«ng víi «ng S¸u ? C¸ch nãi cña bÐ Thu b×nh thêng ta hay gÆp dïng quan hÖ nµo? - Quan hÖ ngang b»ng, suång s· ? Bằng cách nói ấy, bé Thu muốn tỏ thái độ nh nào mäi ngêi? - Kh«ng chÊp nhËn «ng S¸u lµ ba ? Trong b÷a c¬m bÐ Thu cã ph¶n øng g×? «ng S¸u bá trøng cá to vàng vào chén nó? Khi ông Sáu đánh? - Nó liền lấy đũa xoi vào chén, để đó bất thần hất cái trứng ra, c¬m v¨ng tung toÐ c¶ m©m - Nã nh¶y xuèng xuång, sang nhµ bµ ngo¹i mÐt víi ngo¹i vµ khãc ë bªn Êy ? Phản ứng đó cho thấy thái độ bé Thu ông Sáu nh thÕ nµo? - Cù tuyÖt mét c¸ch quyÕt liÖt tríc? Ph¶n øng cù tuyÖt cña bÐ Thu có phải là dấu hiệu đứa trẻ h không? ? V× sao? - Kh«ng V× bÐ Thu kh«ng thÓ chÊp nhËn mét ngêi kh¸c víi cha m×nh tÊm ¶nh Nã cha hiÓu nguyªn cña vÕt sÑo d÷ d»n trªn mÆt «ng S¸u ? Nếu hoàn cảnh đó, em sử nh nào? - Häc sinh th¶o luËn, tù béc lé ý kiÕn cña m×nh * Häc sinh kÓ tãm t¾t tiÕp ®o¹n bÐ Thu chia tay cha (®o¹n Thu ë bµ ngo¹i vÒ…) Hoạt động 2: Bé Thu ngày ông Sáu ? Vẻ mặt bé Thu ngày ông Sáu đợc miêu tả nh nào? - Với đôi mi dài cong, và nh không chớp, đôi mắt nó nh to h¬n c¸i nh×n cña nã kh«ng ng¬ ng¸c, kh«ng l¹ lïng, nã nh×n víi vÎ nghÜ ngîi s©u xa ? VÎ mÆt Êy biÓu lé néi t©m nh thÕ nµo? - Trong s¸ng, th¨ng b»ng, kh«ng cßn sî h·i ? Bé Thu đã phản ứng nh nào nghe ông Sáu "Thôi ! Ba ®i nghe con"? - Kªu thÐt lªn "Ba…Ba" - Ch¹y to thÐt lªn, dang hai tay «m chÆt lÊy cæ ba nã, nãi tiÕng khãc "Ba! kh«ng cho ba ®i n÷a! ba ë nhµ víi con!" Nh©n vËt bÐ Thu a, Nh÷ng ngµy «ng S¸u vÒ th¨m nhµ - BÐ Thu kh«ng thÓ chÊp nhËn mét ngêi kh¸c víi cha m×nh tÊm ¶nh - Nã cha hiÓu nguyªn cña vÕt sÑo d÷ d»n trªn mÆt «ng S¸u b, BÐ Thu ngµy «ng S¸u ®i (12) - Nã h«n b¸ nã cïng kh¾p … h«n c¶ vÕt sÑo dµi bªn m¸ cña ba nã n÷a - MÕu m¸o "Ba vÒ! ba mua cho mét c©y lîc nghe ba!" ? LÇn nµy, bÐ Thu còng kªu thÐt lªn, nhng kh«ng ph¶i gäi m¸ mµ lµ gäi ba? Em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ tiÕng kªu nµy? - TiÕng kªu kh«ng ph¶i biÓu lé sù sî h·i mµ tiÕng nãi cña t×nh yªu th¬ng ruét thÞt ? Những cử bé Thu với ba chia tay đã diễn tả tình c¶m g×? - T×nh yªu th¬ng ba hån nhiªn vµ nång th¾m ? Em nghÜ g× vÒ nh÷ng lêi sau cña ngêi kÓ chuyÖn "TiÕng kªu nó nh xé … vỡ tung từ đáy lòng nó"? - Lời bình luận ngời kể đã nói đúng tâm trạng bé Thu, cho thấy am hiểu và đồng cảm sâu sắc tác giả với nhân vËt ? C¶m nhËn cña em tríc lêi dÆn dß vµ lêi nãi "Kh«ng cho ba ®i n÷a, ba ë nhµ víi con"? - Bé Thu muốn đợc ba chăm sóc và che chở - Đó là mong ớc chính đáng đứa yêu quý cha và tin tởng tình yêu thơng cha mình ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt kh¾c ho¹ nh©n vËt bÐ Thu hai ®o¹n truyÖn nµy? - Miêu tả, dáng vẻ, lời nói cử để bộc lộ nội tâm, kết hợp với b×nh luËn vÒ nh©n vËt - T×nh yªu th¬ng ba hån nhiªn vµ nång th¾m TiÓu kÕt: Lêi b×nh luËn ngời kể đã nói đúng tâm trạng bé Thu, cho thÊy sù am hiểu và đồng cảm sâu s¾c cña t¸c gi¶ víi nh©n vËt BÐ Thu muốn đợc ba chăm sóc vµ che chë §ã lµ mong ớc chính đáng đứa yêu quý cha vµ tin tëng t×nh yªu th¬ng cña cha m×nh Cñng cè: Gi¸o viªn hÖ thèng l¹i bµi, Hs kÓ l¹i néi dung v¨n b¶n Híng dÉn: VÒ nhµ häc bµi, tãm t¾t v¨n b¶n, so¹n phÇn cßn l¹i * Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n: 29/11/2012 Ngaøy daïy : / 12/ 2012 TiÕt 72: chiÕc lîc ngµ ( TiÕt2 ) NguyÔn Quang S¸ng A Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Học sinh cảm nhận đợc tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le cha ông Sáu truyện Nắm đợc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặc biệt là nhân vật bé Thu NghÖ thuËt xay dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê mµ tù nhiªn cña t¸c gi¶ Kü n¨ng: Rèn luyện cho học sinh kĩ đọc diễn cảm, biết phát chi tiết nghệ thuật đáng chú ý truyện ngắn Thái độ: Tiếp tục giáo dục cho Hs thái độ nên án tội ác chiến tranh, thông cảm cho nçi ®au, nçi mÊt m¸t cña ngêi lÝnh B ChuÈn bÞ ThÇy : §äc t liÖu tham kh¶o So¹n gi¸o ¸n Trß: Häc bµi so¹n bµi C TiÕn tr×nh lªn líp - ổn định tổ chức - KiÓm tra: (13) ? Tãm t¾t v¨n b¶n ChiÕc lîc ngµ cña nhµ v¨n NQS T×nh huèng cña truyÖn ng¾n nµy - Bµi míi: Hoạt động thầy và trò T×m hiÓu chi tiÕt Nh©n vËt «ng S¸u - Học sinh đọc thầm đoạn truyện ông Sáu thăm nhµ ? Khi nh×n thÊy «ng S¸u cã lêi nãi vµ cö chØ g×? - "Thu! con" … vừa bớc vừa khom ngời đa tay đón chê ? Em cã c¶m nhËn g× tríc lêi nãi vµ cö chØ cña «ng? - Ông khoa khát đợc gặp con, mong muốn đợc ôm ấp vỗ Điều ông khoa khát chính là muốn đợc gặp sau năm xa cách Ông vui và tin đáp lại mình cử yêu thơng ? Nhng bé Thu không đáp lại điều mong mỏi ông Sáu, ông đã làm gì từ chối tình cảm? - Sững lại đó … mặt sầm lại - Hai tay bu«ng xuèng nh bÞ g·y ? Qua đó, em có cảm nhận gì tâm trạng ông S¸u lóc nµy? - T©m tr¹ng buån b·, thÊt väng ? ¤ng S¸u cã biÓu hiÖn g× bÐ Thu ph¶n øng tríc vµ sau b÷a c¬m? - Khi hÊt miÕng trøng c¸ lµm c¬m v¨ng tung toÐ, anh vung tay đánh vào mông nó và hét lên "Sao mày cøng ®Çu qu¸ vËy h¶?" ? Cö chØ nh×n con, l¾c ®Çu, cêi cña «ng S¸u nãi g× vÒ t×nh c¶m cña ngêi cha? - Buån nh÷ng s½n lßng tha thø cho ? Theo em, vì ông Sáu đánh con? - Học sinh thảo luận, lựa chọn đáp án A- Do ngời cha nóng giận không kìm chế đợc B- §Êy lµ c¸ch d¹y trÎ h C- Do t×nh th¬ng yªu cña ngêi cha dµnh cho trë nªn bÊt lùc ? Từ biểu đó, nỗi lòng nào ông Sáu đợc bộc lộ? - Nçi buån th¬ng t×nh yªu th¬ng cña ngêi cha cha đợc đền đáp * Vết sẹo là nỗi đau thể xác ông Sáu nhng nçi ®au, mÊt m¸t lín h¬n nhiÒu vÒ tinh th©n lµ bÐ Thó kh«ng chÊp nhËn «ng S¸u lµ cha VËy «ng S¸u cã vît qua nỗi đau này đợc không chúng ta cùng theo dõi ? Học sinh đọc thầm và tóm tắt lại truyện kể ngày «ng S¸u ®i? ? Lóc chia tay, anh S¸u cã nh÷ng cö chØ g× víi con? - Anh ®a m¾t nh×n con, anh S¸u mét tay «m con, mét tay rót kh¨n ? Em có suy nghĩ gì đôi mắt nhìn ngời cha? - Ông nhìn với đôi mắt trìu mến lẫn buồn rầu, đôi mắt ngời cha giàu tình thơng yêu và độ lợng ? Em cã c¶m nhËn g× vÒ níc m¾t sung síng, h¹nh Néi dung I: §äc t×m hiÓu chung II: §äc vµ t×m hiÎu v¨n b¶n Nh©n vËt bÐ Thu Nh©n vËt «ng S¸u - ngêi cha - Ông nhìn với đôi mắt trìu mến lẫn buồn rầu, đôi mắt ngời cha giàu tình thơng yêu và độ lợng - Nhí anh cø ©n hËn mình lại đánh Nỗi khổ tâm anh cø giÇy vß m·i - Mét ngêi cha hiÒn lµnh nh©n hËu, n©ng niu t×nh c¶m cha - ¤ng rÊt yªu th¬ng bÐ Thu, mçi lÇn mµi c©y lîc lªn m¸i tãc cho bãng, c¸i anh ¸nh lªn tõ chiÕc lîc chÝnh lµ t×nh phô tö ¸nh lªn tõ tr¸i tim «ng S¸u - Nã lµm dÞu ®i nçi ©n hËn vµ chứa đựng bao tình cảm yêu mến, nhớ thơng mong đợi ngời cha đứa xa c¸ch, lµ cÇu nèi t×nh c¶m gi÷a cha vµ (14) phóc cña ngêi cha? cảm nhận đợc tình ruột thịt từ mình, ánh mắt và nớc mắt thuộc ngời cha, ông đã nâng niu, gi÷ g×n t×nh phô tö ? Chøng kiÕn c¶nh chia tay, ngêi kÓ c¶m nhËn nh thÕ nµo? - ThÊy khã thë nh cã bµn tay n¾m lÊy tr¸i tim t«i ? Chi tiết đó nói lên tâm trạng gì nhân vật này? - Xúc động đến nghẹn ngào ? C¸c em quan s¸t SGK vµ theo dâi phÇn cuèi truyÖn? ? chiến khu ông Sáu đã nhớ lại gì? - Nhớ anh ân hận mình lại đánh Nỗi khæ t©m anh cø giÇy vß m·i ? Em suy nghÜ g× vÒ ngêi cha cña bÐ Thu qua chi tiÕt đó? - Mét ngêi cha hiÒn lµnh nh©n hËu, n©ng niu t×nh c¶m cha ? Việc ông Sáu làm lợc đợc miêu tả nh nào? - Giáo viên tóm tắt đoạn truyện đó - Qua đó em cảm nhận đợc tình cảm gì ông Sáu víi con? - ¤ng rÊt yªu th¬ng bÐ Thu, mçi lÇn mµi c©y lîc lªn m¸i tãc cho bãng, c¸i anh ¸nh lªn tõ chiÕc lîc chÝnh lµ t×nh phô tö ¸nh lªn tõ tr¸i tim «ng S¸u ? Những đêm nằm rừng anh nghĩ gì? - Häc sinh th¶o luËn nhãm "Những đêm nằm rừng… mong gặp con" ? §o¹n v¨n kÓ vÒ nh÷ng gi©y phót cuèi cïng cña «ng S¸u nh thÕ nµo? ? V× c©y lîc l¹i cã ý nghÜa thiªng liªng víi «ng S¸u? Nó làm dịu nỗi ân hận và chứa đựng bao tình cảm yêu mến, nhớ thơng mong đợi ngời cha đứa xa cách, là cầu nối tình cảm cha và ? H×nh ¶nh vµ cö chØ cña «ng S¸u nh trao göi thiªng liªng cña m×nh dµnh cho g¸i ¸nh m¾t, cö chØ yªu th¬ng s©u nÆng cña cha dµnh cho giây phút cuối cùng đời thật xúc động xiết bao! * Hoạt động III: Tổng kết ? Giá trị nghệ thuật đợc NQS thể qua tác phẩm ChiÕc lîc ngµ H×nh ¶nh vµ cö chØ cña «ng S¸u nh trao göi thiªng liªng cña m×nh dµnh cho g¸i ¸nh m¾t, cö chØ yªu th¬ng s©u nÆng cña cha dµnh cho nh÷ng gi©y phót cuèi cïng cña đời thật xúc động xiết bao! III Tæng kÕt- Ghi nhí NghÖ thuËt - Tõ ng÷ chän läc c¸ch kÓ truyÖn hÊp dÉn Néi dung ? Qua đó tác giả muốn thể nội dung gì - Ca ngîi t×nh c¶m s©u s¾c cña cha «ng S¸u Luyªn tËp III LuyÖn tËp: Với em, biểu nào ông Sáu làm em cảm động Bµi tËp: Víi em, biÓu hiÖn nµo nhÊt? V× sao? ông Sáu làm em cảm động nhÊt? V× sao? Cñng cè: DiÔn biÕn t©m tr¹ng «ng S¸u, BÐ Thu, NghÖ thuËt kÓ chuþyn cña t¸c gi¶ Híng dÉn vÒ nhµ: Häc bµi so¹n bµi tiÕp theo * Rót kinh nghiÖm (15) Ngµy so¹n: 29/11/2012 Ngaøy daïy : / 12/ 2012 TiÕt 73: «n tËp tiÕng viÖt (C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i, C¸ch dÉn gi¸n tiÕp) A: Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: Qua tiết ôn tập giúp học sinh nắm vững số nội dung phần Tiếng Việt đã học học k× I TÝch hîp víi phÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n RÌn kÜ n¨ng thùc hµnh Kü n¨ng: Rèn cho học sinh có kỹ khái quát tổng hợp kiến thức đã học Thái độ: Gi¸o dôc häc sinh cã ý thøc chuÈn bÞ bµi ë nhµ, ý thøc tù gi¸c lµm bµi tËp giê luyÖn tËp B: ChuÈn bÞ ThÇy : So¹n bµi Trß : So¹n bµi häc bµi C: TiÕn tr×nh lªn líp - ổn định tổ chức - KiÓm tra bµi cò: ? Hệ thống lại các phơng châm hội thoại đã học C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i Ph¬ng ch©m vÒ l îng Ph¬ng ch©m vÒ chÊt Ph¬ng ch©m quan hÖ Ph¬ng ch©m c¸ch thøc Ph¬ng ch©m lÞch sù - Bµi míi: Hoạt đông thày và trò Nội dung cần đạt (16) C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i - Gi¸o viªn cho häc sinh th¶o luËn mçi tæ kÓ l¹i mét t×nh giao tiếp đó có phơng châm hội thoại nào đó không đợc tuân thủ (Gi¸o viªn chia líp lµm nhãm th¶o luËn, thêi gian phót) - Gi¸o viªn cã thÓ gîi ý cho häc sinh b»ng c¸ch kÓ c©u chuyÖn + Trong giê vËt lÝ, thÇy gi¸o hái häc sinh ®ang nh×n qua cöa sæ ? Em cho thÇy biÕt sãng lµ g×? H/s : Tha thÇy, "Sãng" lµ bµi th¬ cña Xu©n Quúnh ¹ Tríc giê vµo líp, c« gi¸o chñ nhiÖm hái TuÊn vÒ ThÕ Anh t¹i cha cã mÆt TuÊn biÕt ThÕ Anh ®ang ngåi hµng điện tử nhng cố bao che cho bạn nên đã tha với cô: - Tha c«, em kh«ng biÕt b¹n ThÕ Anh ë ®©u ¹! xng h« héi tho¹i: ? Nh¾c l¹i c¸c tõ ng÷ xng h« th«ng dông tiÕng ViÖt vµ c¸ch dïng cña chóng - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh ph©n tÝch ph¬ng ch©m xng h« c¬ b¶n tiÕng ViÖt lµ xng th× khiªm, h« th× tèn Ph¬ng ch©m nµy cã nghÜa lµ xng h« ngêi nãi tù xng mét c¸ch khiêm nhờng và gọi ngời đối thoại cách tôn kính ? LÊy vÝ dô vÒ c¸ch xng h« víi ph¬ng ch©m nµy + Tõ ng÷ xng h« thêi tríc: bÖ h¹, bÇn t¨ng (nhµ s nghÌo) bÇn sÜ + Tõ ng÷ xng h«, hiÖn nay: quý «ng, quý bµ Trong nhiÒu trêng hîp ngêi nãi b»ng tuæi nh÷ng ngêi nãi vÉn xng lµ 3m vµ gäi b¸c (ViÖt Nam c¸ch xng h« cña chÞ DËu víi cai lÖ lóc chÞ van nµi h¾n tha cho chång m×nh) ? V× tiÕng ViÖt, giao tiÕp, ngêi nãi ph¶i hÕt søc chú ý đến lựa chọn từ ngữ xng hô? - Trong tiÕng ViÖt, tõ ng÷ xng h« rÊt phong phó vµ ®a d¹ng nã không dùng các đại từ xng hô, mà còn dùng các danh từ chØ quan hÖ th©n thuéc danh tõ chØ chøc vô, nghÒ nghiÖp riªng + §¹i tõ: T«i, tao, mµy, b¹n, tí, chóng t«i, chóng tao, chóng mµy + Danh t: ¤ng, bµ, mÑ, bè, con, c«, d×, chó, b¸c - c¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp: ? Cã mÊy c¸ch dÉn lêi nãi hay ý nghÜa cña mét ngêi, mét nh©n vËt? - Cã c¸ch DÉn trùc tiÕp vµ dÉn gi¸n tiÕp ? ThÕ nµo lµ dÉn trùc tiÕp? - Häc sinh nh¾c l¹i kh¸i niÖm ? ThÕ nµo lµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp? - Häc sinh nh¾c l¹i kh¸i niÖm Đoạn trích chuyển đổi lời đối thaọi thành lời dẫn gián tiếp ? Gọi học sinh làm bài theo nhóm, giáo viên cử đại diện theo nhãm… * Gi¸o viªn ch÷a bµi: Vua Quang Trung hái NguyÔn ThiÖp lµ C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i Xng h« héi tho¹i: + Tõ ng÷ xng h« thêi tríc: bÖ h¹, bÇn t¨ng (nhµ s nghÌo) bÇn sÜ + Tõ ng÷ xng h«, hiÖn nay: quý «ng, quý bµ Trong nhiÒu trêng hîp ngêi nãi b»ng tuæi nh÷ng ngêi nãi vÉn xng gäi b¸c (ViÖt Nam c¸ch xng h« cña chÞ DËu víi cai lÖ lóc chÞ van nµi h¾n tha cho chång m×nh) - Trong tiÕng ViÖt, tõ ng÷ xng h« rÊt phong phó vµ ®a d¹ng nã không dùng các đại tõ xng h«, mµ cßn dïng c¸c danh tõ chØ quan hÖ th©n thuéc danh tõ chØ chøc vô, nghÒ nghiÖp riªng + §¹i tõ: T«i, tao, mµy, b¹n, tí, chóng t«i, chóng tao, chóng mµy + Danh t: ¤ng, bµ, mÑ, bè, con, c«, d×, chó, b¸c C¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp: a DÉn trùc tiÕp vµ dÉn gi¸n tiÕp (17) quân Thanh sang đánh nhà vua đem binh sang chống cự th× kh¶ n¾ng th¾ng hay thua nh thÕ nµo? NguyÔn ThiÖp tr¶ lêi r»ng b©y giê níc tr«ng kh«ng, lßng ngêi tan r·, qu©n Thanh ë xa tíi, kh«ng biÕt t×nh h×nh qu©n ta yếu hay mạnh Không hiểu rõ nên đánh giữ sao, vua Quang Trung B¾c kh«ng qu¸ mêi ngµy qu©n Thanh sÏ bÞ dÑp tan * NhËn xÐt: a, Trong lêi tho¹i ë ®o¹n trÝch nguyªn v¨n - Vua Quang Trung xng h« "t«i" (ng«i thø nhÊt) - NguyÔn ThiÖp gäi vua Quang Trung lµ chóa c«ng (ng«i thø hai) b, Trong lêi dÉn gi¸n tiÕp: - Ngêi kÓ gäi vua Quang Trung "Nhµ vua" "Vua Quang Trung"(ng«i thø b §o¹n trÝch chuyÓn đổi lời đối thoại thành lêi dÉn gi¸n tiÕp a, Trong lêi tho¹i ë ®o¹n trÝch nguyªn v¨n - Vua Quang Trung xng h« "t«i" (ng«i thø nhÊt) - NguyÔn ThiÖp gäi vua Quang Trung lµ chóa c«ng (ng«i thø hai) b, Trong lêi dÉn gi¸n tiÕp: - Ngêi kÓ gäi vua Quang Trung "Nhµ vua Củng cố: Hệ thống lại các kiến thức từ vựng đã học Híng dÉn vÒ nhµ: Häc kÜ bµi ¤n tËp chuÈn bÞ cho thi häc k× I * Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n: 29/11/2012 Ngaøy daïy : / 12/ 2012 TiÕt 74: kiÓm tra tiÕng viÖt A: Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: Qua tiÕt kiÓm tra, gióp häc sinh cñng cè vµ thùc hµnh c¸c kiÕn thøc tiếng Việt đã đợc học : biện pháp tu từ, lời dẫn trực tiếp, gián tiếp, trờng từ vựng Rèn kĩ n¨ng ph¸t hiÖn c¸c biÖn ph¸p tu tõ, ph©n tÝch ý nghÜa t¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p tu tõ đó - TÝch hîp víi phÇn v¨n, tËp lµm v¨n Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh có kỹ trình bày các kiến thức Tiếng Việt đã häc, kü n¨ng vËn dông Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức làm bài nghiêm túc, trung thực B: ChuÈn bÞ ThÇy: So¹n bµi Trß: Häc bµi so¹n bµi C: TiÕn tr×nh lªn líp 1- ổn định tổ chức 2- KiÓm tra bµi cò: Sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3- Bµi míi: Ma trận đề: Cấp độ NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dông Tæng ®iÓm Néi dung TN TL TN TL TN TL C¸c PC héi tho¹i 0.5® 0.5® C¸c biÖn ph¸p tu tõ 0.5® 4® 4.5® NghÜa cña tõ 2® 2® C¸ch dÉn trùc tiÕp gi¸n 3® 3® tiÕp Tæng ®iÓm 1® 2® 7® 10® Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng Câu1: Đọc đoạn văn và cho biết ông Hai đã vi phạm phơng châm hội thoại nào? - Tôi thấy ngời ta đồn ¤ng l·o g¾t lªn: - BiÕt råi! I PhÇn tr¾c nghiÖm: (18) A Ph¬ng ch©m vÒ lîng C Ph¬ng ch©m quan hÖ B Ph¬ng ch©m vÒ chÊt D P¬ng ch©m lÞch sù C©u2: C©u th¬: VÇng tr¨ng thµnh tri kû, t¸c gi¶ NguyÔn Duy sö dông biÖn ph¸p tu tõ nµo? A So s¸nh C Èn dô B Nh©n ho¸ D Ho¸n dô C©u 3: Tõ "em" c©u th¬: C¸i ®u«i em quÉy tr¨ng vµng choÐ cña Huy CËn chØ loµi c¸ nµo? A C¸ Nhô C C¸ §Ð B C¸ Song D C¸ Thu C©u4: Trong t¸c phÈm LÆng lÏ Sa Pa, ngêi l¸i xe giíi thiÖu anh Thanh Niªn lµ:Ngêi cô độc gian, em hiểu từ "Cô độc" nh nào? A ChØ cã mét minh, t¸ch khái mäi mèi liªn hÖ víi ngêi xung quanh B ChØ cã mét m×nh kh«ng n¬ng tùa vµo ®©u C Chỉ có mình làm việc hoàn cảnh đặc biệt C©u5: Tõ"§ång" dîc gi¶i thÝch víi nghÜa lµ "cïng nhau, gièng nhau" Trong nh÷ng tø sau, tõ nµo kh«ng cïng nghÜa trªn? A §ång chÝ C §ång Êu B §ång niªn D §ång sù Câu 6: Từ "Mặt" nào câu thơ sau đợc dùng với nghĩa chuyển: Ngöa mÆt(1) lªn nh×n mÆt(2) Cã c¸i g× rng rng (NguyÔn Duy - ¸nh tr¨ng) A MÆt(1) B MÆt(2) II PhÇn tù luËn: Câu1: Viết đoạn văn (gồm câu) có sử dụng cách dẫn trực tiếp và gián tiếp để giới thiệu truyện ngắn Làng Kim Lân (Gạch dới câu văn đợc dẫn trực tiếp, gián tiếp đó) Câu2: Vận dụng kiến thức đã học các phép tu từ, phân tích vẻ đẹp đoạn thơ sau: MÆt trêi xuèng biÓn nh hßn löa, Sóng đã cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi, C©u h¸t c¨ng buåm cïng giã kh¬i (Huy cận - Đoàn thuyền đánh cá) * §¸p ¸n biÓu ®iÓm I PhÇn tr¾c nghiÖm (19)