Vào bài: 1’Trong thực tế, ngay từ lứa tuổi mẫu giáo, các em đã làm quen với thao tác đọc thơ và cảm nhận thơ ở cấp độ đơn giản như đọc và phát biểu nhận xét về bài thơ đến bậc tiểu học, [r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt 121 V¨n b¶n: Sang(H÷u thuThØnh) MỤC TIÊU: a Về kiến thức - Giúp HS phân tích cảm nhận tinh tế tác giả biến đổi thiên nhiên đất trời từ cuối hạ sang thu b Về kỹ - Rèn kĩ đọc diễn cảm và cảm nhận phân tích thơ trữ tình c Về thái độ Giáo dục HS tình yêu TN, đất nước CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: a Chuẩn bị GV: nghiên cứu soạn bài+ máy chiếu b Chuẩn bị HS: chuẩn bị bài theo yêu cầu SGK TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a Kiểm tra bài cũ (5’) * Câu hỏi ? Đọc thuộc lòng khổ thơ mà em thích bài: Viếng lăng Bác và nêu ND * Trả lời - Lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc nhà thơ và tất người Bác Hồ vào viếng lăng Bác * Vào bài (1’) Mùa thu vốn là đề tài muôn thuở, gần gũi và quen thuộc các thi nhân Ai làm thơ mà độ thu lại chẳng có đôi câu thơ để thổ lộ tâm tình và gửi lòng mình vào đó Hữu Thỉnh đã có cảm nhận tinh tế chuyển mùa từ cuối hạ sang đầu thu qua bài thơ mang tên bình dị: Sang thu b Dạy nội dung bài Hoạt đông thầy và trò ? Qua chuẩn bị bài nhà Hãy nêu hiểu biết em tác giả? Kiến thức cần nhớ I Đọc và tìm hiểu chung (6’) Vài nét tác giả- tác phẩm - Hữu Thỉnh sinh năm 1942 quê Tam Dương -Vĩnh Phúc (2) ->Đề tài sáng tác: người, c/s nông thôn, mùa thu Nhiều vần thơ ông mang cảm xúc bâng khuâng vấn vương trước đất trời trẻo - Thơ ông ấm áp tình người và giàu sức gợi ? Hoàn cảnh đời bài thơ? - Bài thơ sáng tác cuối 1977 rút từ tập thơ “ từ chiến hào đến thành phố” - Cùng giai đoạn với Ánh trăng, MX nho nhỏ, Viếng lăng bác Lần đầu tiên đựơc in trên báo VN, sau đó in nhiểu lần các tập thơ khác Đọc bài thơ - GV nêu yc đọc: chậm, rõ, truyền cảm, riêng hai câu cuối gợi suy tư ? Thể thơ? - Thể thơ ngũ ngôn ? Phương thức biểu đạt? - Biểu cảm trữ tình II Phân tích (23’) - HS đọc khổ thơ đầu Khổ thơ 1: - Chú ý hai câu thơ đầu ? Hãy cho biết thời điểm mà nhà thơ có cảm xúc viết bài thơ này? ->Sự chuyển biến đất trời từ cuối hạ sang đầu thu ? Sự chuyển biến đất trời lúc sang thu nhà thơ bắt đâù cảm nhận từ đâu? - Bỗng …hương ổi-> Đ.ngột b.ngờ - Phả … gió se -> Phả: gợi gần gũi thở ? -> Gió se? -> gió nhẹ, khô và lạnh -> Hương ổi: Mùi hương quê nhà mộc mạc gió đưa không gian lan toả, thoang thoảng hay nó gợi cái gì bình dị gần gũi mà lại người (3) trẻo khiết ? Nxét việc dùng từ “bỗng”, “phả”? -> bỗng: cảm giác đến với nhà thơ “bỗng nhận ra” bất ngờ đã đợi sẵn, đợi từ lâu để có dịp là buông -> Phả: gợi thở nồng ấm người: Liên hệ với từ phả đoạn trích “trong lòng mẹ” => Hơi thở đất trời lúc sang thu - Cho HS biết số từ đồng nghĩa có thể thay từ “phả” “thổi” “bay” K/luận không có từ nào hay từ phả - Chú ý câu thơ thứ Nhà thơ lại cảm nhận chuyển ? ? đổi đất trời qua h/ả nào? Nx cách dùng từ? Từ láy d/tả điều gì? - Sương chùng chình… Nêu ý hiểu em câu thơ này? -> Từ láy -> cố ý chậm lại ? -> Làn sương mỏng qua ngõ cố ý Từ vị hương ổi -> cái se lạnh chậm lại ngày ? gió -> cái giăng mắc mong manh làn sương Nhà thơ đã cảm nhận đựơc điều gì? Tại lại là “Hình như”? ? - Hình thu đã -> Tất là cảm nhận TG thời điểm từ cuối hạ sang đầu thu Theo em, tác giả đã huy động ? giác quan nào để cảm nhận biến chuyển đất trời qua khổ thơ đầu này? ? -> Cảm nhận mùa thu nhà thơ -> Cảm nhận khứu giác, xúc không có lá rụng thơ xưa, màu giác, thị giác (4) vàng thơ mới… mà cảm nhận riêng, mới: nhà thơ cảm nhận = khứu giác-> xúc giác-> thị giác-> lí trí và sâu là lòng mình-> Chỉ có người thực yêu mùa thu, yêu làng quê, gắn bó với qh đất nước có cảm nhận tinh tế Qua PT t/p hãy cho biết tâm trạng cảm ? xúc t/g trước biến chuyển đất trời lúc sang thu? => Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng, cảm nhận tinh tế TG mùa thu đương đến - HS đọc khổ thơ 2 Khổ thơ 2: Hình ảnh thiên nhiên lúc sang thu ? tiếp tục phát h/a nào? -> Sông, chim, mây Dòng sông đây miêu tả ntn? ? Dềnh dàng gợi tả dòng sông ntn? ? - Sông - dềnh dàng -> Từ láy -> dòng sông thướt tha -> Mùa thu, nước bắt đầu cạn -> nước mềm mại trôi thản trôi thản, nhàn hạ… Sông thì thản trôi, còn đàn chim ? thì nào? Tại sông dềnh dàng mà đàn chim lại ? - Chim - vội vã bắt đầu vội vã -> Sợ lạnh phải vội vàng tránh rét Theo em, nét riêng thời điểm giao nơi ấm áp ? mùa hạ, thu tác giả thể đặc sắc qua hình ảnh, câu thơ nào? (5) - Đám mây mùa hạ Hãy PT ngắn gọn hai câu thơ này để Vắt nửa mình sang thu thấy nét đặc sắc nó? -> HS PT -> GV nâng cao ->Liên tưởng sáng tạo, thú vị -> Sự thực thì không có đám mây nào không gian và thời gian chuyển mùa thế… Phải đây là đám mây liên tưởng và tưởng tượng TG làm cho hình ảnh giao mùa thể cách duyên dáng và thần tình Dường cái dềnh dàng, chùng chình, cái nhẹ gió, thoảng hương kết đọng cái “vắt nửa mình” đám mây trên bầu trời lúc sang thu Những từ chùng chình, dềnh dàng, vội vã, vắt nủa mình vốn là từ trạng thái tính chất người Cách sử dụng từ có t/dụng gì? ? -> Sd từ trạng thái, t/c Cảm nhận không gian cảnh vật lúc người -> Cảnh vật trở nên sống ? chuyển mùa qua PT khổ thơ động có hồn => Tất không gian cảnh vật chuyển mình từ từ điềm tĩnh bước sang thu Đọc khổ thơ 3 Khổ thơ 3: Hs Thiên nhiên lúc sang thu còn gợi ? lên h/ả nào? -> Nắng, mưa, sấm, cây Nắng? ? Em hiểu gì cái nắng thời điểm ? giao mùa này? -> còn nồng không còn tươi giòn - Bao nhiêu nắng -> còn nồng, còn sáng (6) đầu hạ -> Thời tiết thời điểm đã nhạt dần thật là tuyệt Mưa? ? -> Không còn mưa dông ào - Vơi dần mưa ạt… Từ vơi hay gợi diễn tả thưa dần ít dần mưa Cảm nhận em nhận xét ? này tg? -> mưa đã thưa dần, ít dần - Chú ý câu cuối -> Rất thực tinh tế Hs Nêu suy nghĩ em dòng ? thơ cuối bài? (gợi ý: ý nghĩa tả thực TN lúc sang Gv thu) -> Tiếng sấm thời điểm này giảm - Sấm bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi -> Tả thực: cuối thu, ít sấm nhiều và bớt bất ngờ trên hàng cây Với hình ảnh có giá trị tả thực TN, ? tác giả muốn gửi gắm tâm gì? (chú ý vào từ bất ngờ, đứng tuổi) -> Ẩn dụ Sấm? ? Hàng cây đứng tuổi? ? -> Hàng cây đứng tuổi -> có tuổi già, + Sấm: vang động bất thường ngoại cảnh, đời + hàng cây đứng tuổi: người người đã trải đã va trải vấp c/s thì vững vàng hơn, bình tĩnh trước tác động bất thường ngoại cảnh đời -> câu thơ cuối không tả cảnh sang thu mà còn chứa chất suy ngẫm người và c/s (7) Nét đặc sắc NT? III Tổng kết – ghi nhớ (5’) ? Nghệ thuật - Từ ngữ gợi tả, giàu sức bc - Cảm nhận tinh tế, liên tưởng sáng tạo - HS đọc ghi nhớ - Hình ảnh ẩn dụ đặc sắc ? Nội dung - Sự chuyển đổi nhẹ nhàng mà rõ rệt đất trời từ cuối hạ sang thu - Lòng yêu TN tha thiết nhà thơ IV Luyện tập - Đọc diễn cảm bai thơ c Củng cố, luyện tập.(3) - Từ cảm nhận bài thơ em thấy các mùa biến đổi theo quy luật ntn - Nêu cảm nhận em bài thơ và cách viết tác giả? d Hướng dẫn HS tự học nhà (2’) - Học thuộc lòng + PT bài thơ - Làm bài tập luyện tập - Chuẩn bị bài cho tiết sau: Nói với Ngày soạn: Ngày dạy : TiÕt 122 V¨n b¶n : Nãi víi (Y Phương) MỤC TIÊU: a Về kiến thức - Giúp HS cảm nhận tình cảm thắm thiết cha mẹ cái, tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ và bề bỉ dân tộc mình qua lời thơ Y Phương - Bước đầu hiểu cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm thơ ca miền núi (8) b Về kỹ - Rèn kĩ đọc, PT thơ * GDKNS: - Tự nhận thức đc cội nguồn sâu sắc c/s chính là gia đình - làm chủ thân, đánh giá, bình luận lời tâm tư người cha, vẻ đẹp hình ảnh thơ bài c Về thái độ - Giáo dục HS tình yêu cha me, quê hương, gia đình CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: a Chuẩn bị GV: Nghiên cứu soạn bài b Chuẩn bị HS: Chuẩn bị bài theo hướng dần SGK TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a Kiểm tra bài cũ (5’) * Câu hỏi Đọc thuộc lòng bài thơ Sang thu? G/trị ND,NT bài thơ? * Trả lời - Từ cuối hạ sang đầu thu, đất trời có chuyển biến nhẹ nhàng mà rõ rệt Sự biến chuyển này Hữu Thỉnh gợi lên cảm nhận tinh tế qua hình ảnh giàu sức biểu cảm bài Sang thu * Giới thiệu bài b Dạy nội dung bài Hoạt động thầy và trò ? Nêu nét khái quát TG? Kiến thức cần nhớ I Đọc và tìm hiểu chung.(8’) Vài nét tác giả, tác phẩm - Y Phương (Hứa Vĩnh Sước) dân tộcTày,quê Trùng Khánh – Cao Bằng - Thơ ông thể tâm hồn chân thật mạnh mẽ và sáng, cách tư đầy h/ả người miền núi Gv Nêu yêu câu đọc ? Chủ đề? -> Lời người cha nói với lòng yêu thương cái, mong ước hệ mai sau tiếp nối xứng đáng truyền thống Đọc bài thơ (9) tổ tiên, quê hương là tình cảm cao đẹp người VN suốt bao đời Mượn lời nói với con, nhà thơ gợi cội nguồn sinh dưỡng mõi người, gợi sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hương mình ? Bố cục bài thơ đã thể ý tưởng đó nào? Bố cục: đoạn - Đoạn 1: Từ đầu -> trên đời =>Con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ, sống lao động nên thơ qh - Đoạn 2: Còn lại =>Lòng tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ truyền thống cao đẹp qh và niêm mong ước kế tục xứng đáng truyền thống -> Với bố cục này, bài thơ từ tình cảm gia đình nảy nở là tình cảm quê hương, từ kỉ niệm gần gũi thiết tha mà nâng lên lẽ sống cảm xúc, chủ đề bài thơ bộc lộ dẫn dắt cách tự nhiên, có tầm khái quát thấm thía II Phân tích.(20’) - HS đọc đoạn 1 Con lớn lên tình yêu Tìm câu thơ nói lên lớn thương cha mẹ, đùm bọc ? lên tình yêu thương cha mẹ? quê hương (10’) Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ ? Bốn câu thơ này giúp em hình dung Một bước chạm tiếng nói điều gì? Hai bước tới tiếng cười -> Con lớn lên ngày tình (10) yêu thương, nâng đón và mong chờ cha mẹ ->Từng bước đi, tiếng nói, tiếng cười cha mẹ chăm chút, vui mừng đón nhận => Bằng hình ảnh cụ thể ->Tạo không Tìm chi tiết đoạn thơ thấy khí gia đình đầm ấm quấn quýt ? trưởng thành sống lao động, thiên nhiên thơ mộng và nghĩa tình q/h? ? Đồng mình? - Người đồng mình… Lờ, Ken? - Đan lờ… ? - Vách ken… -> Cuộc sống LĐ cần cù, tươi vui -> ĐT cài, ken vừa miêu tả cụ thể, vừa Nêu ý hiểu em câu thơ “Rừng nói lên gắn bó quấn quýt ? cho hoa….lòng”? Rừng cho hoa Con đường cho lòng -> Rừng núi quê hương thật thơ mộng và nghĩa tình, thiên nhiên đã che chở, đã nuôi dưỡng người tâm hồn, lối sống Những đức tính cao đẹp HS đọc đoạn thơ người đông mình và mong muốn Người cha nói với đức người cha với ? tính cao đẹp gì người đồng mình? Đức tính này đc t/hiện qua câu thơ nào? - Bền gan vững chí: “Cao đo nỗi buồn ? Còn đức tính gì nữa? ? (10’) Xa nuôi chí lớn” - Yêu quê hương tha thiết: “Sống trên đá…ghềnh (11) Thung (SGK) ? Sống thung… nghèo đói” - Mộc mạc, hồn nhiên, khoáng đạt: “Sống sông suối Người đồng mình thô sơ da thịt” - Mạnh , giàu chí khí niềm tin: “Người đồng mình tự đập đá kê cao quê hương Còn q/hương thì làm phong tục” Nhận xét nét đặc sắc nghệ thuật ? cách nói này? -> NT điệp từ, cách so sánh cụ thể kết hợp với kiểu câu dài ngắn # Lời tâm tình cha đã góp phần khẳng ? định điều gì? => Người miền núi sống vất vả và mạnh mẽ khoáng đạt thiên nhiên, gắn bó với quê hương quê hương còn gian khó Từ đó người cha mong muốn điều gì ? con? * Mong muốn người cha - Mong phải có tình nghĩa thuỷ chung với quê hương, biết chấp nhận và vượt qua gian nan thử thách ý chí và niềm tin mình - Mong biết tự hào với truyền thống quê hương, dặn cần tự tin Em cảm nhận nào t/cảm mà vững bước trên đường đời ? người cha với người bài thơ? -> Tình cảm yêu thương trìu mến, thiết tha và niềm tin tưởng cha qua lời nói với Điều lớn mà người cha muốn ? truyền lại cho con? (12) -> Chính là lòng tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ truyền thống cao đep quê hương và niền tự tin bước vào đời III Tổng kết- Ghi nhớ.(4’) Nhận xét nét đặc sắc nghệ thuật ? bài thơ? Nghệ thuật - Giọng điệu tha thiết, trìu mến - XD các hình ảnh cụ thể mà có tính khái quát mà giàu chất thơ - B/cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên Nội dung? Nội dung ? - Thể tình gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương và DT mình c Củng cố, luyện tập (5) - Đọc diễn cảm bài thơ - Từ bài thơ tình cha tác giả em hãy phát biểu cảm nghĩ mình tình cha thân nhà mình d Hướng dẫn HS tự học nhà (3’) - Học thuộc lòng bài thơ - Phân tích bài thơ - Chuẩn bị bài cho tiết sau: Nghĩa tường minh và hàm ý * RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….…….……………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… (13) …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….…….……………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….…….……………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt 123 TiÕng ViÖt: NghÜa têng minh vµ hµm ý MỤC TIÊU: a Về kiến thức - Giúp HS nắm nghĩa tường minh và hàm ý - Các kiểu hàm ý và đặc tính hàm ý b Về kỹ - Kĩ biết cách sử dụng hàm ý g/tiếp ngày và viết văn c Về thái độ - Giáo dục HS yêu thích môn học CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: a Chuẩn bị GV: Nghiên cứu soạn giảng, SGK, SGV, tài liệu tham khảo b Chuẩn bị HS: Chuẩn bị bài theo yêu cầu GV và SGK TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a Kiểm tra bài cũ (3’) ( Kiểm tra chuẩn bì bài HS) b Dạy nội dung bài Hoạt động Gv và Hs Kiến thức cần nhớ I Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý.(20’) - HS đọc VD SGK Ví dụ (14) ? Qua câu: “Trời ơi, còn năm phút” - “Trời ơi, còn có năm phút” em hiểu anh niên muốn nói điều gì? -> Ý nói: anh tiếc vì (t) đã hết Bám vào nội dung văn giảng… ? Vì anh không nói thẳng điều đó với hoạ sĩ và cô gái? -> Anh không dám nói thẳng có thể vì ngại ngùng muốn che giấu tình cảm mình ? Điều anh nien muốn nói có đc diễn đạt trực tiếp các từ ngữ có câu đó không? -> Ý đó không diễn đạt từ ngữ có câu mà đc suy từ từ ngữ Cách nói gọi là hàm ý… ? => Đó là hàm ý Hàm ý là gì? Trả lời ? Hàm ý giúp người nói có thể nói tế nhị mà không cần phải nói thẳng điều mình muốn nói vì lí nào đó(ngại ngùng, xấu hổ ) ? Câu nói thứ hai anh niên có ẩn ý gì không? - “Ô! Cô còn quên mùi soa đây này” -> Không có ẩn ý gì Gv Khái quát: Đó là Nghĩa tường minh? ? => Đó là nghĩa tường minh Thế nào là nghĩa tường minh? Hàm ý? Bài học- Ghi nhớ ? Trả lời - Gv nhận xét, rút bài học Hs Đọc phần ghi nhớ - SGK (15) ? Nghĩa tường minh và hàm ý có điểm gì giống và khác nhau? Hs -> Dựa vào ghi nhớ để HDHS nhận điểm giống và khác Gv Đưa số ví dụ: a - Khách: nóng quá! - Chủ quán: điện rồi! b (một câu trích VBHCCV) c “Vợ chàng quỷ quái tinh ma… ? Mưu sâu trả nghĩa sâu cho vừa” ? Trong các vd trên, ví dụ nào dùng hàm ý, vd nào dùng nghĩa tường minh? Gv Em hiểu nghĩa tường minh vd a và c là gì? Em thấy trường hợp nào người Hs ta dùng hàm ý? Lưu ý - Hàm ý thường sd giao tiếp hàng ngày, vb nghệ thuật Hs Đưa ví dụ để rút lưu ý 2: - Có kiểu hàm ý dùng chung và kiểu hàm ý dùng riêng II Luyện tập (16’) Hs Đọc yêu câu bài tập - HĐ nhóm Bài tập a Câu: “Nhà hoạ sĩ tặc lưỡi đứng dậy” đặc biệt là cụm từ “tặc lưỡi” cho thấy hoạ sĩ chưa muốn chia tay anh niên Đây là cách dùng “hình ảnh” để diễn đạt ý ngôn ngữ NT b Trong câu cuối đoạn văn, từ ngữ miêu tả thái độ cô liên quan tới khăn mùi xoa là - Mặt đỏ ủng (ngượng) (16) - Nhận lại khăn (k0 tránh được) - Quay vội (quá ngượng) -> Qua các hình ảnh này, có thể thấy cô gái bối rối đến vụng vì ngượng Cô ngượng vì định kín đáo để lại để khăn lại làm vật kỉ niệm cho người niên, mà anh lại quá thật thà tưởng cô bỏ quên, nên gọi cô để trả lại Hs Đọc yêu câu bài tập - HĐ cá nhân: Bài tập - Tuổi già… sớm quá =>Hàm ý: Ông hoạ sĩ già chưa kịp uống nước chè Hs Đọc yêu câu bài tập? Bài tập - Câu: “Cơm chín rồi” chứa hàm ý, đó là “Ông vô ăn cơm đi” Hs Đọc yêu câu bài tập? Bài tập - Những câu in đậm không chứa hàm ý: + Câu in đậm thứ là câu nói lảng (nói sang chuyện khác tránh đề tài bàn, còn gọi là “đánh trống lảng”) + Câu thứ hai là câu nói dở dang c Củng cố, luyện tập.(3) - HS nhắc lại khái niệm ; Viết đoạn hội thoại có chứa hàm ý d Hướng dẫn HS tự học nhà.(3’) - Nắm nào là nghĩa tường minh, hàm ý - Hoàn thiện các bài tập - Chuẩn bị bài cho tiết sau : Nghị luận đoạn thơ, bài thơ * RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….…….……………………………… …………………………………………………………………………………………………………… (17) …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….…….……………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Ngày dạy : TiÕt 124 Tëp lµm v¨n: NghÞ luËn vÒ mét bµi th¬, ®o¹n th¬ MỤC TIÊU a Về kiến thức - Giúp HS rõ nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Nắm vững các yêu cầu bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ đã có sở tiếp thu, rèn luyện tốt kiểu bài này các tiết b Về kỹ - HS có kiến thức và kỹ viết bài văn nghị luận bài thơ, đoạn thơ tốt c Về thái độ GDHS yêu thơ văn CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: a Chuẩn bị GV: Nghiên cứu soạn bài b Chuẩn bị HS: Chuẩn bị bài theo yêu cầu SGK TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a Kiểm tra bài cũ (2’) Kiểm tra chuẩn bị bài HS Vào bài: (1’)Trong thực tế, từ lứa tuổi mẫu giáo, các em đã làm quen với thao tác đọc thơ và cảm nhận thơ cấp độ đơn giản đọc và phát biểu nhận xét bài thơ đến bậc tiểu học, mức độ cảm thụ các em nâng lên bước: biết đọc diễn cảm bài thơ, biết cái hay, cái đẹp thơ, biết phát các BPNT các nhà thơ sử dụng bài Sang chương trình ngữ văn THCS các em đã làm quen với thao tác đọc hiểu VB, bước tiếp cận với việc khám phá giá trị ND- NT VB thơ Đây là bước quan trọng để các em đến với kiểu bài NL đoạn thơ, bài thơ * b Dạy nội dung bài Hoạt động Gv và Hs Phần ghi bảng I Tìm hiểu bài nghị luận đoạn thơ, - Cho HS đọc lại bài thơ MX bài thơ (30’) nho nhỏ Văn (18) ? - GV HS đọc văn VĐNL VB này là gì? a, VĐNL: hình ảnh MX và tình cảm tha thiết Thanh Hải bài thơ MX nho ? Tìm LĐ h/ả MX nhỏ bài thơ người viết nêu lên? b, Những luận điểm - H/ả MX bài thơ Thanh Hải mang nhiểu tầng ý nghĩa Trong đó, hình ảnh nào thật gợi cảm, thật đáng yêu ? Người viết đã s/dụng luận nào để làm sáng tỏ LĐ ấy? + Mùa xuân TN, đất nước LĐ và chiến đấu + Mùa xuân người “Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời” - Hình ảnh MX rạo rực TN, đất nước cảm xúc thiết tha, trìu mến nhà thơ + Btranh xuân TN, đất nước vẽ màu sắc, âm thanh: (dòng sông xanh, hoa tím biếc,…) + Tình cảm nâng niu vẻ đẹp MX, khát vọng thu nhận và giữ gìn vẻ đẹp ấy: “Tôi … hướng” + Nhà thơ liên tưởng khái quát đến truyền thống bốn nghìn năm đến sắc xuân lên phía trước - Hình ảnh MX nho nhỏ thể hoà nhập, dâng hiến nối kết tự nhiên h/ả MX TN đất nước trước + H/ả: “một…… cho đời.” -> Chứa đựng khiêm nhường, tự tin, tự hào người ý thức sâu sắc giá trị đời HP hiến dâng và đón nhận (19) + Nốt trầm xao xuyến… ? N/xét các luận người viết đã sử dụng để CM cho luận điểm? => Người viết đã chọn giảng, bình các câu thơ, h/ả đặc sắc, đã phân tích giọng điệu trữ tình, kết cấu bài thơ c, Bố cục ? Chỉ các phần MB- TB- KB? - Mở bài: từ đầu -> trân trọng - TB: h/ả mùa xuân -> MX: đây là phần trình bày cảm nhận, đánh giá cụ thể đặc sắc bật ND- NT bài thơ, là triển khai các luận điểm - Kết bài: phần còn lại -> Giữa các phần VB có LK tự ? Nxét bố cục VB? nhiên ý và diễn đạt d, Người viết đã trình bày cảm nghĩ, ? Nx cách diễn đạt bài văn? đánh giá mình thái độ tin yêu tình cảm tha thiết trìu mến Lời văn toát lên rung động trước đặc sắc hình ảnh, giọng điệu thơ, đồng cảm với nhà thơ Thanh Hải Gv PT trên bài viết… HS thấy rõ - KQ ? Thế nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ ? Bài học- ghi nhớ ND, NT? Bố cục, lời văn? Hs Đọc ghi nhớ II Luyện tập.(5’) - Luận điểm: nhạc điệu bài thơ Bất kì - HS đọc yêu cầu phần LT bài thơ hay nào có nhạc hàm chứa - GV gợi ý nó, tính nhạc thể nhạc điệu tiết tấu bài thơ, vang ngân tâm hồn (20) người đọc Nhạc sĩ Trần Hoàn đã phổ nhạc thành công bài thơ này và ca khúc “MX nho nhỏ” luôn coi là ca khúc sống mãi với thời gian tôn vinh là “hôn phối” kì diệu thơ và nhạc - Luận điểm: Búc tranh mùa xuân bài thơ c Củng cố, luyện tập.(5) - Viết phần thân bài kiểu nghị luận cho đoạn văn : Con Cò d Hướng dẫn HS tự học nhà (2’) - Nắm kiểu bài NL đoạn thơ, bài thơ - Hoàn thành phần luyện tập - Chuẩn bị bài cho tiết sau * RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….…….……………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….…….……………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt 125 TËp lµm v¨n: C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬ (21) MỤC TIÊU: a Về kiến thức - Giúp HS ôn lại các kiến thức văn nghị luận nói chung, nghị luận bài thơ đoạn thơ nói riêng b Về kỹ - Rèn luyện kĩ viết bài văn nghị luận bài thơ, đoạn thơ theo các yêu cầu kiểu bài c Về thái độ: GDHS ý thức học tập, cách làm bài văn nghị luận CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS a Chuẩn bị GV: Nghiên cứu soạn bài + máy chiếu b Chuẩn bị HS: chuẩn bị bài theo yêu cầu HD SGK TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a Kiểm tra bài cũ Kiểm tra chuẩn bị bài HS b Dạy nội dung bài Hoạt động Gv và Hs Phần ghi bảng I Đề bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ (5’) - HS đọc các đề bài SGK ? Các đề này cấu tạo ntn? Đề bài - Có thể kèm theo thị cụ thể (PT, cảm nhận, suy nghĩ) có thể không - Đề không kèm theo định cụ thể: đề 4,7 - Đề có kèm theo thị cụ thể: các đề còn lại - Về thực chất đề 4,7 đã có định ngầm là yêu cầu NL “hình tượng người chiến sĩ lái xe” và “ đặc sắc bài thơ viếng ? lăng Bác” Các từ đề bài: PT, cảm nhận, suy nghĩ biểu thị yêu cầu gì (22) bài làm? - Giống: các từ này yêu cầu NL đoạn thơ, bài thơ - Khác + PT: định phương pháp + Cảm nhận: lưu ý đến ấn tượng, cảm thụ người viết + Suy nghĩ: nhấn mạnh tới nhận định, -> Trường hợp không có lệnh, người PT người làm bài viết bày tỏ ý kiến mình vđề nêu bài Sự khác biệt này sắc thái, không phải là các “kiểu bài khác nhau” II Cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ (27’) Các bước làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ Đề bài: phân tích tình yêu quê hương bài thơ quê hương Tế Hanh ? Bao gồm bước? a, Tìm hiểu đề và tìm ý - Tìm hiểu đề ? VĐ cần NL? + VĐ cần NL: tình yêu quê hương ? PP nghị luận? + PP nghị luận: PT ? Tư liệu chủ yếu? + Tư liệu chủ yếu: VB bài thơ quê hương Tế Hanh ? Bài thơ đời vào h/ả nào? tâm trạng - Tìm ý TG: -> Trước CM, tác giả học, xa nhà, nhớ quê ? ND diễn tả bài thơ? NT bài + ND: nỗi nhớ quê hương thơ góp phần thể TY ntn? + NT: cách miêu tả chọn lọc hình ảnh -> Nỗi nhớ quê da diết ngôn từ, cấu trúc, nhịp điêụ, tiết tấu… -> H/ả, câu thơ, ngôn từ, giọng điệu (23) ? Từ các PT trên, có thể hình thành LĐ? b Lập dàn bài * Mở bài: Giới thiệu bài thơ Quê hương, nêu ý kiến khái quát mình tình yêu quê hương bài thơ * Thân bài: - Tình yêu quê hương bài thơ + Khái quát chung bài thơ: tình yêu tha thiết sáng, đậm chất lí tưởng, lãng mạn + Cảnh khơi: vẻ đẹp trẻ trung, giàu sức sống, đầy khí vượt trường giang + Cảnh trở về: đông vui, no đủ, bình yên + nỗi nhớ: hình ảnh đọng lại, vẻ đẹp, sức mạnh mùi nồng mặm quê hương * Kết bài:cả bài thơ là khúc ca quê hương tươi sáng ngào Nó là sản phẩm hồn thơ trẻ trung, tha thiết đầy thơ mộng c, Viết bài: d, Đọc lại bài và sửa chữa Cách tổ chức, triển khai luận điểm - HS đọc bài tập - Văn bản: Quê hương tình thương, nỗi nhớ - XĐ bố cục? a, V/bản có bố cục mạch lạc, chặt chẽ + MB: từ đầu -> rực rỡ + TB: tiếp -> Tế Hanh + KB: còn lại ? NX phần mở bài? * Mở bài: dòng cảm xúc dạt (24) dào, lai láng chảy suốt đời thơ Tế Hanh bài là quê hương là thành công xuất sắc có ý nghĩa khởi đầu ? ND phần thân bài *Thân bài: cảm xúc lúc nồng nàn, ? Những N/xét chính tình quê mạnh mẽ, lúc lắng sâu, tinh tế Tế hương bài quê hương Hanh ca ngợi vẻ đẹp TN sống người viết trình bày phần TB ntn? quê hương, hình ảnh, nhịp điệu đặc sắc bài thơ - Nhà thơ đã viết “Quê hương” tất tình yêu tha thiết, sáng, đầy thơ mộng mình + Nổi bật lên là h/ả đẹp mơ, đầy sức mạnh khơi + Cảnh trở tấp nập no đủ + H/ả người dân chài đất trời lộng gió với vị nồng mặn biển khơi + Hình ảnh ngôn từ bài thơ giàu sức gợi cảm, thể tâm hồn phong ? Những suy nghĩ, ý kiến này dẫn phú, rung động tinh tế dắt khẳng định cách nào? -> Những suy nghĩ, ý kiến người viết luôn gắn cùng phân tích bình giảng cụ thể h/ả, ngôn từ, giọng điệu… bài thơ ? Kết bài? * Kết bài: - Khẳng định sức hấp dẫn bài thơ Quê hương và ý nghĩa bồi đắp tâm hồn ? MQH phần thân bài với mở bài, kết bài? người đọc bài thơ -> Phần thân bài nối kết với phần mở bài cách chặt chẽ, tự nhiên Đó chính là phân tích, chứng minh làm sáng tỏ nhận xét bao quát phần MB Từ (25) các luận điểm này đã dẫn đến phần kết bài đánh giá sức hấp dẫn, khẳng định ý nghĩa bài thơ b, Văn có sức h/dẫn, thuyết phục vì: ? Sức hấp dẫn thuyết phục VB? + Đã nói cái hay, cái đẹp bài thơ, tình yêu quê hương tha thiết TG + Suy nghĩ đánh giá người viết luôn chứng minh PT cụ thể và bộc ? Rút bài học gì qua cách làm lộ rung cảm thực bài văn nghị luận này? * Ghi nhớ SGK- T 83 HS đọc ghi nhớ? III Luyện tập (7’) * Phân tích khổ thơ đầu bài sang thu Hữu Thỉnh ? Nội dung c/xúc bài thơ này là gì? - Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng cảm nhận tinh tế tác giả ? Cảm xúc nhà thơ gợi từ mùa thu đến hương vị đặc điểm gì thiên nhiên? + Hương ổi + Gió se + Làn sương mỏng chùng chình ? Hình ảnh ngôn từ khổ thơ có gì đặc sắc? + Bỗng nhận + Phả + Hình c Củng cố, luyện tập.(4) - Nhà thơ đã cảm nhận giao mùa các giác quan nào? - So sánh cảm nhận này các nhà thơ khác? d Hướng dẫn HS tự học nhà.(2’) - Nắm cách làm bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Hoàn thiện phần luyện tập (26) - Chuẩn bị bài cho tiết sau: Mây và Sóng * RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….…….……………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….…….……………………………… …………………………………………………………………………………………………………… (27)