Van 9 tuan 27 t 126127128

THÔNG TIN TÀI LIỆU

TUẦN 7 Ngày soạn 07/10/2012 NGỮ VĂN 9 Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 27 Ngày soạn 09/03/2013 TIẾT 126 Ngày dạy 11/03/2013 MÂY VÀ SÓNG (R Ta go) A Mục tiêu cần đạt Cảm nhận được ý nghĩa thiên[.]

NGỮ VĂN TUẦN 27 TIẾT 126 Trường THCS Lê Hồng Phong Ngày soạn:09/03/2013 Ngày dạy: 11/03/2013 MÂY VÀ SÓNG (R Ta-go) A Mục tiêu cần đạt: Cảm nhận được ý nghĩa thiêng liêng của tình mẩu tử và những đặc sắc nghệ thuật việc sáng tạo những cuộc đối thoại tưởng tượng và xây dựng các hình ảnh thiên nhiên của tác giả B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Tình mẩu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ tâm tình của em bé với mẹ và những cuộc đối thoại giữa em bé với những người ây và sóng” - Những sáng tạo độc đáo về hình ảnh thơ qua trí tưởng tượng bay bổng của tác giả Kĩ năng: Đọc - hiểu một văn bản dịch thuộc thể thơ văn xuôi Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc của bài thơ Thái độ: Qua bài thơ biết trân trọng tình mẩu tử và biết làm mẹ vui lòng,… C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình… D Tiến trình dạy học : Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 9A3 vắng ………………;P…………,KP….……… Bài cũ : Phân tích cách sử dụng hình ảnh từ ngữ bài thơ mang đậm phong vị miền núi -“Nói với con” Qua bài thơ em hiểu người cha mong muốn điều gì ở con? Bài mới: * Giới thiệu bài: Cùng với tình phụ tử, tình mẩu tử là thiêng liêng bất diệt Từ một cảm hứng tự nhiên, từ chân lí lớn lao Ta-go đã viết nên một bài thơ hồn nhiên, bình dị mà sức sống của nó trường cửu với thời gian * Tiến trình bài dạy: Hoạt động của GV HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu về tác giả ,tác I Giới thiệu chung phẩm: Tác giả: Sgk - Gv yêu cầu HS theo dõi chú thích * sgk/ 87 Tóm tắt những nét chính về Ta-go dựa theo chú Dịch giả: Nguyễn Khắc Phi thích* ? Bản dịch sgk là của ai? Tác phẩm: - Gv giới thiêu một vài nét về dịch giả - Xuất xứ: Sgk  Em hiểu gì về xuất xứ của bài thơ? - Thể thơ: Tự Bài thơ được sáng tác vào thời gian nào?  Theo em văn bản này thuộc thể thơ gì? Cau thơ có điều gì đặc biệt? II Đọc - hiểu văn bản Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn bản Đọc và tìm hiểu từ khó - Yêu cầu đọc giọng có thay đổi và phân biệt ở mức độ nhất định giữa lời kể của em bé với những lời đối thoại giữa em bé và những người ở mây, sóng.Chú ý đọc các câu thơ văn xuôi dài nhịp điệu vẫn nhịp nhàng,mạch lạc, vẫn đậm chất nhạc.Hai câu cuối đọc giọng say sưa, tràn trề hạnh phúc GV cùng HS đọc toàn văn bản một lần, nhận xét cách GV: Hà Thị Huyền NGỮ VĂN đọc - Giải thích các từ khó : “ngao du” Bài thơ là lời của nói với ai? Lời đó được chia làm mấy phần? Nêu nội dung từng phần?-> Phần - Câu chuyện của em bé với mẹ về những người ở mây và trò chơi thứ nhất của em bé - Câu chuyện của em bé với mẹ về những người ở sóng và trò chơi thứ hai của em bé Trong từng đoạn lại có bố cục chi tiết hơn: - Lời mời gọi của những người mây, sóng - Lời từ chối của bé - Tả trò chơi chính bé nghĩ - Gv lưu ý HS có thể không phân tích theo bố cục mà theo ý  Bài thơ sử dụng những phương thức biểu đạt chủ yếu nào? Những người mây, sóng đã nói gì với bé? Thế giới của họ vẽ thế nào? Tìm chi tiết cụ thể? Cảm nhận của em về cảnh thiên nhiên qua các ý thơ trên? Đó có phải là lí em bé khó từ chối? Lí nào khiến bé từ chối những lời mời gọi? Cảm nhận của em đọc những lời của bé? * Thảo luận: Theo em , tinh thần nhân văn sâu sắc thể hiện ở chỗ nào? ->Vượt lên bởi sự ham muốn của cá nhân Đó là sức mạnh của tình mẫu tử GV chốt, bình: Lời từ chối với lý thật dễ thương khiến những người sống mây và sóng đều mỉm cười Lòng mẹ yêu và yêu mẹ đều da diết biết nhường nào Tình cảm chiều nên càng tha thiết, cảm động Dĩ nhiên bé đầy luyến tiếc cuộc chơi, tình thương yêu mẹ đã thắng Tinh thần nhân văn sâu sắc thể hiện ở sự vượt lên ham muốn ấy Đó chính là sức mạnh của tình mẫu tử Em bé đã tưởng tượng những trò chơi khác thế nào? * HS đọc thầm lại lời bé nói với mẹ về những trò chơi em tưởng tượng Nhận xét của em về trí tưởng tượng và những trò chơi của bé? Kết cấu của bài thơ? Qua đó, em hiểu Trường THCS Lê Hồng Phong 2.Tìm hiểu văn bản: 2.1 Bố cục: phần 2.2 Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm 2.3 Phân tích a Lời mời gọi của những người mây, sóng Bọn tớ chơi từ thức dậy .bọn tớ ca hát từ………… -> Sáng tạo những hình ảnh thiên nhiên bay bổng, lung linh, kì ảo song vẫn sinh động, chân thực và gợi nhiều liên tưởng => Thiên nhiên rực rỡ, bí ẩn, mới lạ, hấp dẫn  Tiếng gọi của một thế giới kì diệu, khó từ chối b Lời từ chối của bé Mẹ mình đợi ở nhà … buổi chiều mẹ muốn mình ở nhà -> Lời từ chối dễ thương mặc dù rất luyến tiếc cuộc chơi  Sức mạnh của tình mẫu tử c Trò chơi của bé - Con là mây, mẹ là trăng …hai bàn tay ôm lấy mẹ - Con là sóng, mẹ là bờ… Con lăn, lăn mãi… ->Tưởng tượng hấp dẫn, kết cấu đầu cuối tương ứng, không trùng lặp => Trò chơi bé nghĩ ra, có mẹ, GV: Hà Thị Huyền NGỮ VĂN thêm điều gì ? - GV tích hợp với văn bản “Trong lòng mẹ” Nhận xét về đặc sắc về nghệ thuật, nội dung, của bài thơ? - Gv chốt ý- HS đọc ghi nhớ sgk/8 Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe Trường THCS Lê Hồng Phong cùng mẹ, hoà quyện cùng thiên nhiên, cuộc vui chơi ấm áp tình mẹ Thiên nhiên mơ mộng qua trí tưởng tượng của bé thật lung linh Tổng kết: a) NT: - Bố cục thơ thành hai phần giống (thuật lại lời rủ rê – thuật lại lời từ chối lí từ chối – trị chơi em bé sáng tạo) – giống không trùng lặp ý lời - Sáng tạo nên hình ảnh thiên nhiên bay bổng, lung linh, kì ảo song sinh động, chân thực gợi nhiều liên tưởng b) ND: * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ ca ngợi ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử III Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ, nắm nội dung bài học Liện hệ với những bài thơ đã học về tình mẩu tử - Soạn bài: Ôn tập về thơ E Rút kinh nghiệm : GV: Hà Thị Huyền NGỮ VĂN TUẦN 27 TIẾT 127,128 Trường THCS Lê Hồng Phong Ngày soạn:09/03/2013 Ngày dạy: 11/03/2013 ÔN TẬP VỀ THƠ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA VĂN (Phần thơ) A Mục tiêu cần đạt: Hệ thống lại và nắm vững những kiến thức về các văn bản thơ đã học chương trình Ngữ văn lớp B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : Hệ thống lại và nắm vững những kiến thức về các văn bản thơ đã học Kĩ năng: Tổng hợp hệ thống lại và nắm vững những kiến thức về các văn bản thơ đã học Thái độ: Từ việc hệ thống lại và nắm vững những kiến thức về các văn bản thơ đã học thêm yêu thích những tác phẩm trơ và có ý thức tích cực ôn tập về thơ để chuẩn bị cho bài kiểm tra C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, … D Tiến trình dạy học : Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 9A3 vắng ………………;P…………,KP….……… Bài cũ : Kiểm tra vở soạn của HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong chương trình Ngữ văn 9, chúng ta đã có dịp tìm hiểu một số bài thơ đặc sắc Bài hôm là lúc chúng ta tổng kết lại giá trị của những bài thơ ấy và chuẩn bị cho tiết kiểm tra về thơ *Tiến trình bài dạy: Hoạt động 1: Hướng dẫn HS ôn tập củng cố kiến thức: I Ôn tập củng cố kiến thức: Bảng thống kê những bài thơ đã học (từ bài 10) S T T Tên bài thơ Tác giả Đồng chí Chính Hữu Bài thơ về tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Năm sáng tác Thể thơ 1948 Tự 1969 Tự Duật Đoàn Huy thuyền Cận đánh cá 1958 Bảy chữ Bếp 1963 Kết Băng Tóm tắt nội dung Đặc sắc nghệ thuật Ca ngợi tình đồng chí cao đẹp, bình dị mà keo sơn , gắn bó của những người lính cách mạng thời chống Pháp Qua hình ảnh những chiếc xe không kính nhằm làm nổi bật hình ảnh những người lính lái xe Trường Sơn hiên ngang, dũng cảm, trẻ trung, sôi nổi , xả thân để giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước Bức tranh biển về đêm đẹp, tráng lệ, rộng lớn và giàu có Hình ảnh người dân lao động làm chủ thiên nhiên và niềm vui của họ cuộc sống mới Kể lại những kỉ niệm đầy xúc Ngôn ngữ bình dị, giàu chất văn xuôi Hình ảnh cô đọng, giàu sức biểu cảm Khai thác chất liệu hiện thực ; giọng điệu tự nhiên, giàu chất văn xuôi, giàu tính khẩu ngữ Trí tưởng tượng, sức liên tưởng phong phú Am hưởng thơ khoẻ khoắn, lạc quan Kết hợp miêu tả, biểu GV: Hà Thị Huyền NGỮ VĂN lửa Việt Khúc hát ru… lưng mẹ hợp chữ và chữ Nguyễn Khoa Điềm Chủ yếu là chữ Ánh trăng Nguyễn Duy Con cò Chế Lan Viên 1971 1978 1962 Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải 1980 Viếng lăng Bác Viễn Phương 1976 Sang thu Hữu Thỉnh Sau 1975 1 Nói với Y Phương Sau 1975 Trường THCS Lê Hồng Phong động về bà và tình bà cháu Tấm cảm và bình luận lòng kính yêu, trân trọng và biết Sáng tạo hình ảnh bếp ơn của cháu đối với bà và cũng là lửa với hình ảnh đối với gia đình, quê hương, đất người bà nước Tình yêu thương của người Khai thác điệu ru mẹ Tà Oi gắn liền với lòng yêu ngọt ngào, trìu mến nước, cách mạng, cụ Hồ và khát vọng về tương lai Từ hình ảnh ánh trăng thành phố gợi lại những năm tháng đã Năm qua của cuộc đời người lính gắn chữ bó với thiên nhiên, đất nước bình dị; nhắc nhở thái độ sống tình nghĩa, thuỷ chung Từ hình tượng cò những Tự lời hát ru nhằm ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa của lời hát ru đối với đời sống của mỗi người Cảm xúc của tác giả trước mùa xuân của thiên nhiên, đất nước Ước nguyện chân thành của tác Năm giả muốn góp mùa xuân nhỏ của chữ đời mình vào cuộc đời chung của đất nước Hình ảnh thơ bình dị mà giàu ý nghĩa biểu tượng Giọng thơ nhỏ nhẹ mà chân thành, thấm sâu Vận dụng sáng tạo hình ảnh và giọng điệu lời ru của ca dao Nhạc điệu bài thơ tha thiết , sáng, gần với dân ca Hình ảnh thơ bình dị Kết hợp nhiều biện pháp nghệ thuật truyền thống Lòng thành kính và niềm xúc Giọng điệu trang động thiêng liêng pha lẫn tự hào trọng và tha Tám của nhà thơ với Bác Hồ nhân dịp thiết Ngôn ngữ bình chữ từ miền Nam viếng lăng Bác dị, cô đúc Nhiều hình ảnh ẩn dụ độc đáo Sự biến chuyển của thiên nhiên Hình ảnh gợi tả Năm lúc giao mùa từ hạ sang thu qua sự Ngôn ngữ chính xác , chữ cảm nhận tinh tế của nhà thơ gợi cảm Qua lời trò chuyện tâm tình với Cách nói giàu hình con, bài thơ thể hiện sự gắn bó , ảnh, vừa cụ thể, gợi Tự niềm tự hào về quê hương và đạo cảm vừa gợi ý nghĩa lí sống của dân tộc sâu xa Câu 2: * Sắp xếp theo từng giai đoạn: - 1945-1954 : Đồng chí - 1954-1964: Đoàn thuyền đánh cá; Bếp lửa; Con cò - 1964-1975: Bài thơ về tiểu đội xe không kính ; Khúc hát ru những em bé lớn lưng mẹ - Sau 1975: Anh trăng; Mùa xuân nho nhỏ; Viếng lăng Bác; Nói với con; Sang thu * Nội dung các tác phẩm thể hiện : + Đất nước và người Việt Nam hai cuộc kháng chiến chống Pháp và Mĩ với nhiều gian khổ, hi sinh rất anh hùng GV: Hà Thị Huyền NGỮ VĂN Trường THCS Lê Hồng Phong + Công cuộc lao động, xây dựng đất nước và những quan hệ tốt đẹp của những người + Tình cảm yêu nước, yêu quê hương sâu sắc + Tình đồng chí đồng đội, sự gắn bó với cách mạng ; lòng yêu kính Bác Hồ + Tình mẹ , bà cháu sự thống nhất với những tình cảm chung rộng lớn Câu 3: Ba văn bản: Khúc hát ru; Con cò ; Mây và sóng + Khúc hát ru… và Con cò đều đề cập đến tình mẹ con, đều ca ngợi tình mẹ thắm thiết thiêng liêng Cùng dùng điệu ru, lời ru của người mẹ nội dung, tình cảm ở mỗi bài lại mang nét riêng biệt - Khúc hát ru… thể hiện sự thống nhất của tình yêu với lòng yêu nước , gắn bó với cách mạng và ý chí chiến đấu của người mẹ Tà Oi hoàn cảnh hết sức gian khó của thời kì chống Mĩ - Con cò khai thác và phát triển tứ thơ từ hình tượng cò ca dao hát ru để ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa lời ru + Mây và sóng: Tác giả hoá thân vào lời trò chuyện hồn nhiên, ngây thơ của em bé với mẹ để thể hiện tình yêu mẹ thắm thiết của trẻ thơ Tình cảm mẹ con, tình mẫu tử tất cả những điều hấp dẫn khác vũ trụ * TIẾT Câu 4: Nhận xét về hình ảnh, tình đồng đội ba bài: (SGK) Đều viết về người lính cách mạng với vẻ đẹp tính cách và tâm hồn + Đồng chí viết về người lính ở thời kì đầu cuộc kháng chiến chống Pháp Tình đồng chí của họ dựa sở cùng chung cảnh ngộ , cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn và lí tưởng chiến đấu + Bài thơ về… khắc hoạ hình ảnh những chiến sĩ lái xe Trường Sơn thời kì chống Mĩ - hình ảnh tiêu biểu cho thế hệ trẻ + Anh trăng nói về những suy ngẫm của người lính đã qua cuộc chiến tranh, sống giữa thành phố, hoà bình Câu 5: So sánh bút pháp sáng tạo hình ảnh thơ: - Đồng chí: Sử dụng bút pháp hiện thực (?) Hình ảnh “đầu súng trăng treo “ cuối bài rất đẹp và giàu ý nghĩa biểu tượng cũng rất thực mà tác giả bắt gặp đêm phục kích chờ giặc - Đoàn thuyền đánh cá chủ yếu dùng bút pháp tượng trưng, nhiều hình ảnh liên tưởng táo bạo, so sánh mới mẻ và độc đáo - Thơ của Phạm Tiến Duật sử dụng bút pháp hiện thực, miêu tả cụ thể , chi tiết từ hình ảnh chiếc xe đến cảm giác của người lính - Ánh trăng có nhiều hình ảnh và chi tiết thực, bình dị Chủ yếu dùng bút pháp gợi tả, không vào chi tiết mà hướng tới ý nghĩa khái quát và biểu tượng của hình ảnh Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập: Bài tập : Lập dàn ý cho đề bài sau: - Đề bài: Phân tích bài thơ Đồng chí của Chính Hữu - Mở bài : - Giới thiệu khái quát về tác giả và bài thơ - Thân bài: + Cơ sở của tình đồng chí + Biểu hiện của tình đồng chí + Ý thức trách nhiệm và nét đẹp lãng mạn của người lính + Giá trị nghệ thuật: kết cấu, ngôn từ, giọng điệu, hình ảnh thơ, … - Kết bài: Đánh giá về giá trị của bài thơ Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: - Nắm nội dung ôn tập - Soạn bài: Nghị luận về đoạn thơ, bài thơ E Rút kinh nghiệm : GV: Hà Thị Huyền NGỮ VĂN Trường THCS Lê Hồng Phong GV: Hà Thị Huyền

Ngày đăng: 13/04/2023, 16:34

Xem thêm: