Yêu cầu về kĩ năng: - Bài làm của học sinh cần đảm bảo bố cục rõ ràng; trình bày dưới dạng 1.0 điểm đoạn văn; nắm vững phương pháp làm bài văn phân tích nghệ thuật và nội dung - Bài làm [r]
Tuần: 27 Tiết PPCT: 131 Ngày soạn: 03/03/2018 Ngày dạy: 05/03/2018 KIỂM TRA VĂN (PHẦN THƠ) I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kỹ phần thơ Việt Nam đại thể loại, giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn học sinh thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm kết hợp với tự luận II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: + Cho học sinh làm kiểm tra phần trắc nghiệm: 15 phút + Cho học sinh làm kiểm tra phần tự luận: 30 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê chuẩn kiến thức, kỹ phần văn thơ Việt Nam đại - Chọn nội dung cần kiểm tra, đánh giá thực bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận Mức độ Chủ đề Đọc – hiểu văn Số câu Số điểm Tạo lập văn Nhận biết Thông hiểu - Nhớ tác giả, thể thơ, hồn cảnh sáng tác, hình ảnh thơ - Hiểu nội dung, nghệ thuật - Mạch cảm xúc ý nghĩa 2.0 Vận dụng cao Tổng số 3.0 5.0 Tạo lập đoạn văn phân tích Số câu 1 Số điểm 5.0 Tổng số Số câu Số điểm 2.0 3.0 5.0 IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA A.Trắc nghiệm: (3.0 điểm) Khoanh tròn vào đáp án mà em cho 5.0 10.0 Câu 1: Tác giả thơ: “ Đồng chí” là: A Chính Hữu B Thanh Hải C Viễn Phương D Y Phương Câu 2: Bài thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh viết theo thể thơ sau ? A Năm chữ B Bảy chữ C.Tám chữ D.Tự Câu 3: Bài thơ: “Mùa xuân nho nhỏ” ( Thanh Hải) sáng tác vào năm: A Năm 1976 B Năm 1977 C Năm 1978 D Năm 1980 Câu 4: Mùa xuân tươi đẹp đất nước thể qua hình ảnh thơ “Mùa xuân nho nhỏ”? A Lộc trãi dài nương mạ C Hình ảnh, so sánh, từ láy B Người cầm súng, người đồng, lộc non D Lộc giắt đầy lưng Câu 5: Dịng sau nói đức tính tốt đẹp “người đồng mình“ thơ “Nói với con” Y Phương ? A Cần cù, chịu khó, anh dũng, bất khuất C Bền bỉ, nhẫn nại, chịu đựng, hi sinh B Hồn nhiên, mộc mạc, nghĩa tình, giàu chí khí D Thẳng thắn, chân thực, bền bỉ Câu 6: Nét đặc sắc khổ thơ cuối thơ “Sang thu” - Hữu Thỉnh là: A Cảm nhận tinh tế biến chuyển thiên nhiên B Là xao xuyến, bâng khuâng thu C Qua hình ảnh có ý nghĩa tả thực, nhà thơ gửi gắm suy nghẫm người D Là ước muốn khiêm nhường tha thiết nhà thơ B Tự luận (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Nêu mạch cảm xúc ý nghĩa thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải Câu 2: (5.0 điểm) Phân tích khổ thơ mà em thích “Viếng lăng Bác” Viễn Phương B Tự luận (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Nêu mạch cảm xúc ý nghĩa thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Câu 2: (5.0 điểm) Phân tích khổ thơ mà em thích Viếng lăng Bác Viễn Phương V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM: (3.0 điểm): Mỗi ý 0,5 điểm CÂU ĐÁP ÁN A A D B A C B TỰ LUẬN: (7.0 Điểm) Câu Câu Hướng dẫn chấm Điểm - Mạch cảm xúc thơ: Từ cảm xúc trước vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đất nước, tác giả thể khát vọng dâng hiến 1.0 điểm “Mùa xuân nho nhỏ” vào mùa xuân lớn đời - Ý nghĩa: Bài thơ thể rung cảm tinh tế nhà thơ trước vẻ 1.0 điểm đẹp mùa xuân thiên nhiên, đất nước khát vọng cống hiến cho đất nước, cho đời Câu a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm học sinh cần đảm bảo bố cục rõ ràng; trình bày dạng 1.0 điểm đoạn văn; nắm vững phương pháp làm văn phân tích nghệ thuật nội dung - Bài làm đảm bảo chữ viết đẹp, rõ ràng, ngữ pháp, tả, lời văn sáng b Yêu cầu kiến thức: Hs chọn khổ thơ “Viếng lăng Bác” - Nội dung: Khổ thơ thể nội dung gì? - Nghệ thuật: Bằng biện pháp nghệ thuật nào? Chú ý hình ảnh, ngơn từ, giọng điệu,… 4.0 điểm - Ý nghĩa: Cảm xúc nhà thơ qua khổ thơ - Liên hệ so sánh với văn khác * Lưu ý: Trên định hướng mang tính chất khái qt Trong q trình chấm, giáo viên cần vào tình hình làm cụ thể học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sáng tạo em IV XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ****************************** Tuần: 27 Tiết PPCT: 132 Ngày soạn: 03/03/2018 Ngày dạy: 06/03/2018 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Biết chuyển từ ngữ địa phương sang từ toàn dân tương ứng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Mở rộng vốn từ ngữ địa phương - Hiểu tác dụng từ ngữ địa phương Kỹ năng: - Nhận biết số từ ngữ địa phương, biết chuyển chúng sang từ ngữ toàn dân ngược lại 3 Thái độ: - Có thái độ với việc sử dụng từ ngữ địa phương đời sống nhận xét cách sử dụng từ ngữ địa phương văn phổ biến rộng rãi (Như văn chương nghệ thuật ) C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, bình giảng, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm diện HS - Lớp 9A1: Sĩ số: , Vắng: ( ) - Lớp 9A2: Sĩ số: , Vắng: ( ) Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: - Vào bài: Nước ta có ba vùng ngôn ngữ lớn: Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ Với t ừng vùng ngơn ngữ có lớp từ ngữ đặc thù Giờ học này, nh ận bi ết t ng ữ đ ịa ph ương qua số tập cụ thể Bên cạnh cần xác định thái độ việc sử dụng từ ngữ địa phương HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động 1: Lý thuyết I Lý thuyết - Nhắc lại khái niệm từ địa phương Khái niệm từ địa phương: Cho ví dụ? Khác với từ ngữ toàn dân, từ ngữ địa phương từ ngữ sử dụng ( số ) địa phương định * Hoạt động 2: Luyện tập II Luyện tập Bài tập 1,4/97,99 Tìm từ ngữ địa phương, chuyển từ GV hướng dẫn HS làm tập ngữ điạ phương sang từ ngừ toàn dân tương ứng + HS làm tập 1,4 TỪ ĐỊA PHƯƠNG TỪ TOÀN DÂN - Tìm từ ngữ địa phương a) Thẹo Sẹo đoạn trích sau?Và chuyển từ Lặp bặp Lắp bắp ngữ địa phương sang từ ngữ tồn Ba Bố , cha dân tương ứng? b) Má Mẹ GV làm mẫu câu a,HS thảo luận câu Kêu Gọi b,c Đâm Trở thành , thành + HS làm tập Đũa bếp Đũa Thảo luận nhóm Nói trổng Nói trống khơng - Cho biết từ “ kêu” Trong câu Vô Vào từ địa phương từ “kêu” Trong c) Lui cui Lúi húi câu từ toàn dân? Hãy dùng Nắp Vung cách diễn đạt khác dùng từ Nhắm Cho đồng nghĩa để làm rõ khác Giùm Giúp đó? Bài 2/98 a Nó nhìn dáo dác lúc kêu lên + HS làm tập “ Kêu”: từ toàn dân (kêu gọi, kêu to, kêu cứu…) thay Gọi HS đọc câu đố trả lời câu “nói to lên” hỏi: b Con kêu mà người ta khơng nghe - Tìm từ địa phương chuyển từ “Kêu”: Từ địa phương tương đương vời từ toàn dân: gọi sang từ toàn dân tương đương? Bài 3/98 + HS làm tập - Từ địa phương câu đố: trái (quả), chi (gì), kêu Thảo luận nhóm (gọi), trống hổng trống hảng (trống huếch trống hốc) - Có nên cho nhân vật bé Thu Bài tập 5/99 truyện “Chiếc lược ngà”dùng từ ngữ a Không nên bé Thu truyện “Chiếc lược ngà” tồn dân khơng?Vì sao? dùng từ ngữ tồn dân Vì bé Thu chưa có dịp giao tiếp rộng Tại lời kể tác giả rãi bên ngồi địa phương có từ ngữ địa phương? b Trong lời kể, tác giả dùng số từ ngữ địa phương dễ hiểu để nêu sắc thái vùng đất nơi việc diễn Tuy nhiên, tác giả chủ định không dùng nhiều từ ngữ điạ * Hoạt động 3: Ôn tập từ ngữ địa phương GV nhắc lại số từ ngữ địa phương: a Dùng để xưng hô: b Từ ngữ địa phương dùng để gọi tên vật: phương để khỏi gây khó hiểu cho người đọc khơng phải địa phương * Kết luận: - Từ ngữ địa phương vừa có mặt tích cực, vừa có mặt tiêu cực Mặt tích cực bổ sung, làm phong phú thêm từ ngữ toàn dân Mặt tiêu cực gây trở ngại cho việc giao tiếp vùng, miền khác nước Vì vậy: Khi sử dụng cần ý làm để phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực (VD: Sử dụng với đối tượng giao tiếp người địa phương người địa phương khác có hiểu biết tiếng địa phương mình.) - Khi tạo lập văn bản: Sử dụng từ ngữ địa phương cách hợp lý có tác dụng tạo sắc thái riêng cho văn bản, song cần ý không nên sử dụng không thật cần thiết III Ôn tập từ ngữ địa phương: Dùng để xưng hô: - Nghệ tĩnh: mi, choa… - Thừa Thiên Huế: eng (anh), ả (chị), mụ (người đàn bà lớn tuổi gọi vơ), mạ (mẹ) - Nam Trung Bộ: tau, mầy, bọ (tôi) - Nam Bộ: tui, ba, ổng,… - Bắc Ninh, Bắc Giang: u, bầm, bủ (mẹ), thầy (cha) Từ ngữ địa phương dùng để gọi tên vật: - Nghệ tĩnh: nhút, chộ, chẻo, ngái,… - Phú Thọ, Bắc Ninh, Bắc Giang: Nhái (sợ), soạn (xong rồi), - Huế: Đào (quả roi), mè (vừng)… - Miền núi, Tây Nguyên: nương, rẫy (ruộng), bắp (ngô), a-ka y (con), a-ma (cha)… HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Xem lại Ôn lại kiến thức - Chuẩn bị Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ * Hoạt động 4: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Xem lại Ôn lại kiến thức - Chuẩn bị Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… **************************** Tuần: 27 Tiết PPCT: 133-134 Ngày soạn: 03/03/2018 Ngày dạy: 07/03/2018 CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm vững cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Đặc điểm, yêu cầu nghị luận đoạn thơ, thơ - Các bước làm nghị luận đoạn thơ, thơ Kỹ năng: - Tiến hành bước làm nghị luận - Tổ chức triển khai luận điểm Thái độ: - Bồi dưỡng cách làm văn nghị luận C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, bình giảng, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS - Lớp 9A1: Sĩ số: , Vắng: ( ) - Lớp 9A2: Sĩ số: , Vắng: ( ) Kiểm tra cũ: Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích ? Các thành phần nghị luận phải đảm bảo phần? Nội dung phần? Bài mới: GV giới thiệu cách làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động 1: CỦNG CỐ KIẾN I CỦNG CỐ KIẾN THỨC THỨC - Nhắc lại kiến thức đoạn thơ, thơ GV phát vấn số kiến thức - Các bước làm văn nghị luận thơ đoạn thơ: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý theo ba phần rõ ràng, viết bài, sửa * Hoạt động 2: LUYỆN TẬP II LUYỆN TẬP - Yêu cầu học sinh đọc đề văn Tìm hiểu đề nghị luận đoạn thơ, thơ: SGK Tr 79 + 80 * Cấu tạo đề: - Các đề cấu tạo - Có cách cấu tạo đề: ? + Đề không kèm theo định cụ thể: Đề 4, - Nhận xét xem đề có + Đề có kèm theo định cụ thể: Các đề lại điểm giống khác ? * So sánh: - Nêu bước làm nghị luận - Giống: Đều yêu cầu phải nghị luận đoạn thơ, với đề thơ - Vấn đề nghị luận ? - Khác: - Phương pháp nghị luận + Từ “phân tích”: Yêu cầu nghiêng phương pháp nghị - Tư liệu chủ yếu để làm ? luận - Cần ý phân tích nội dung + Từ “cảm nhận”: Yêu cầu nghị luận sở cảm thụ ? người viết + Từ “suy nghĩ”: Yêu cầu nghị luận nhấn mạnh tới nhận định, đánh giá người viết Cách làm nghị luận Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ: đoạn thơ, thơ: Đề bài: Phân tích tình u q hương thơ “Quê - HS đọc đề hương” Tế Hanh - Có bước để làm văn a Tìm hiểu đề tìm ý hồn chỉnh? - Tình yêu quê hương - Phân tích - VB thơ “Quê hương” Tế Hanh - GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề - Nội dung: Nỗi nhớ quê hương thể qua tâm trạng, tìm ý hình ảnh, màu sắc, mùi vị v.v - Nghệ thuật: Cách miêu tả, chọn lọc hình ảnh, ngơn từ, cấu trúc, nhịp điệu, tiết tấu - Mở cần giới thiệu ? b Lập dàn ý: * Mở bài:- Giới thiệu làm thơ vấn đề cần nghị luận - Thân cần phân tích nội dung * Thân bài: - Phân tích nội dung: Tình u q hương ? thơ + Cảnh khơi: Vẻ đẹp trẻ trung, giàu sức sống, đầy khí + Cảnh trở về: Đơng vui, no đủ, bình n + Nỗi nhớ làng quê biển: Vẻ đẹp, sức mạnh, mùi nồng mặn quê hương - Phân tích nghệ thuật: + Thể thơ tám chữ, nhịp 3/2, 2/3, 3/5 + Cấu trúc, ngơn từ, bút pháp, hình ảnh * Kết bài: - Kết ? - Bài thơ khúc ca trữ tình quê hương chân thành, say đắm TIẾT 134 c Cách tổ chức, triển khai luận điểm - Về bố cục: + Học sinh đọc Văn “Quê * Mở bài: Từ đầu đến rực rỡ: Giới thiệu chung đời thơ Tế hương” tình thương, nỗi nhớ Tr Hanh với khởi đầu thành công xuất sắc thơ “Quê hương” 81 SGK * Thân bài: Tiếp đến thành thực Tế Hanh: Nhận xét đánh + Hãy xác định bố cục phần giá thành công thơ thông qua cảm nhận phân văn tích người viết - Ở phần thân bài, người viết * Kết bài: Phần cịn lại: Khẳng định đóng có giá trị tinh trình bày nhận xét tình thần thơ yêu quê hương thơ Q - Nhận xét tình u q hương thơ Quê hương hương: - Nhận xét tình u q - Nhà thơ viết Quê hương tất tình yêu tha thiết, hương thơ Quê hương? sáng đầy thơ mộng + Nổi bật hình ảnh đẹp mơ, đầy sức mạnh khơi - Phân thân liên kết với + Cảnh trở tấp nập no đủ, bình yên phần mở luận điểm, + Vẻ đẹp người dân chài không gian, biển trời luận cụ thể hoá cho nhận thơ mộng xét khái quát phần mở bài? - Hình ảnh, ngơn từ, thơ giàu sức ngợi cảm - Những suy nghĩ, ý kiến người viết gắn phân tích, bình giảng cụ thể hình ảnh, ngơn từ, giọng điệu thơ - Văn có tính thuyết phục, sức - Phân thân liên kết với phần mở luận hấp dẫn không ? Vì ? điểm, luận cụ thể hố cho nhận xét khái quát phần mở Từ luận điểm dẫn đến phần kết đánh giá sức - Từ việc tìm hiểu trên, ta rút hấp dẫn, khẳng định ý nghĩa thơ yêu cầu để làm - Văn có tính thuyết sức hấp dẫn tác giả lập luận tốt nghị luận đoạn thơ, chặt chẽ, dẫn chứng xác đáng thơ ? - Muốn làm tốt nghị luận đoạn thơ, thơ thiết phải đọc, cảm nhận suy nghĩ đoạn thơ, thơ Cảm nhận sâu sắc viết có tính thuyết phục sức hấp dẫn người đọc * Ghi nhớ: SGK Tr 83 Lập dàn ý HS lập dàn ý cho nghị luận cụ * Mở bài: Giới thiệu thơ nói chung, khổ thơ nói riêng thể * Thân bài: Phân tích cảm nhận mùa thu thông qua biện pháp nghệ thuật + Nhận xét đánh giá thành công tác giả * Kết bài: Nêu giá trị thơ * Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC TỰ HỌC * Bài cũ: Nắm nghị luận đoạn thơ, GV hướng dẫn HS cách làm thơ? Yêu cầu nội dung bố cục ? viết số * Bài mới: Chuẩn bị “Luyện nói: nghị luận đoạn thơ, thơ ” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… **************************************** Tuần: 27 Tiết PPCT: 135 Ngày soạn: 03/03/2018 Ngày dạy: 10/03/2018 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI VIẾT SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Đánh giá làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót mặt: diễn đạt ý, sử dụng từ ngữ, bố cục, đặt câu Rèn kỹ diễn đạt sửa lỗi Khắc phục nhược điểm, phát huy ưu điểm B CHUẨN BỊ Giáo viên: Chấm, trả bài, sửa chi tiết, vào điểm xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS - Lớp 9A1: Sĩ số: , Vắng: ( ) - Lớp 9A2: Sĩ số: , Vắng: ( ) Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: GV nêu yêu cầu, cần thiết tiết trả HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HĐ1: Nhắc lại đề I Đề bài: Phân tích nhân vật ông Sáu truyện Gv yêu cầu Hs nhắc lại đề viết đề lên “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang sáng bảng II Tìm hiểu đề, tìm ý: (Xem tiết PPCT tiết 125) * HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý GV phát vấn Hs để tìm hiểu đề III Dàn ý: (Xem tiết PPCT tiết 125) * HĐ3: Hướng dẫn xây dựng dàn ý - Hs lên lên bảng viết dàn ý sơ lược - Gv treo dàn ý mẫu IV Nhận xét ưu - khuyết điểm: * HĐ4: Nhận xét ưu - khuyết điểm a Ưu điểm: - Nắm đặc trưng phương pháp nghị luận tác - Gv nhận xét chung ưu – khuyết điểm phẩm truyện, đoạn trích Hs - Hs nghe rút kinh nghiệm - Bố cục đoạn rõ ràng b Nhược điểm: - Bài làm mang tính chất tóm tắt truyện chưa có yếu tố nghị luận - Nhầm lẫn với phân tích tác phẩm, nhân vật Thu - Một số chưa phân tích biện pháp nghệ thuật kết hợp với nội dung V Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể VI Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiêp tục sửa * HĐ5: Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể * HĐ6: Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiếp tục sửa * HĐ7: Đọc mẫu - Gv đọc Lệ, Nhi, Huyền * HĐ8: Ghi điểm, thống kê chất lượng ( Xem cuối giáo án) Hướng dẫn tự học Xem lại dàn ý, phần sửa lỗi để viết lại viết vào * Bài mới: Soạn “Bến quê” Hướng dẫn viết số VII Đọc mẫu VIII Ghi điểm, thống kê chất lượng * Hướng dẫn tự học * Bài cũ: Viết lại tập làm văn * Bài mới: Soạn “Bến quê” Hướng dẫn viết số - HS đọc tìm tư liệu tất đề tham khảo SGK/99 * Yêu cầu: - Vận dụng linh hoạt phép lập luận học: giải thích, chứng minh - Bài làm phải có bố cục rõ ràng chặt chẽ - Chú ý phân tích thơ học: Bài “Sang thu”, “Viếng lăng Bác”,“Mùa xuân nho nhỏ”, “Nói với con” * Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể Phần văn sai Nguyên nhân sai Sửa sai - dận dỗi, chiến chanh, chải qua, - Nhầm lẫn gi/d/r, ch/tr , s - giận dỗi, chiến tranh, trải qua, vết xẹo, súc động… s/x vết sẹo, xúc động… - bé thu, ông sáu, an giang, nguyễn - Không viết hoa danh từ - bé Thu, ông Sáu, An Giang, quang sáng riêng Nguyễn Quang Sáng - T/c, tình y0, ko - Viết tắt - Chuyện “Chiếc lược ngà”, tác giả - lỗi dùng từ ơng Sáu - Tình cảm, tình yêu, không - Truyện “Chiếc lược ngà”, nhân vật ông Sáu - Tình cảm sâu nặng tình - Sai trật tự từ cảm éo le chiến tranh - Tình cảm sâu nặng hồn cảnh éo le chiến tranh Lớp 9A1 9A2 Sĩ số Điểm >= Số Tỉ lệ lượng (%) Bảng thống kê điểm Điểm => 10 Điểm Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng (%) lượng (%) Điểm => Số Tỉ lệ lượng (%) E RÚT KINH NGHIỆM ... phương từ ngữ sử dụng ( số ) địa phương định * Hoạt động 2: Luyện tập II Luyện tập Bài tập 1,4 /97 ,99 Tìm từ ngữ địa phương, chuyển từ GV hướng dẫn HS làm tập ngữ điạ phương sang từ ngừ toàn dân... đương? Bài 3 /98 + HS làm tập - Từ địa phương câu đố: trái (quả), chi (gì), kêu Thảo luận nhóm (gọi), trống hổng trống hảng (trống huếch trống hốc) - Có nên cho nhân vật bé Thu Bài tập 5 /99 truyện... vấn đề, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm diện HS - Lớp 9A1: Sĩ số: , Vắng: ( ) - Lớp 9A2: Sĩ số: , Vắng: ( ) Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: