Ngu van 9 tuan 27

Yêu cầu chung: 1.0 điểm - Bài làm của học sinh cần đảm bảo bố cục rõ ràng; trình bày dưới dạng đoạn văn; nắm vững phương pháp làm bài văn phân tích nghệ thuật và nội dung - Bài làm đảm b[r]

Tuần : 27 Tiết PPCT: 131 Ngày soạn: 08/03/2014 Ngày dạy: 10/03/2014 KIỂM TRA VĂN (PHẦN THƠ) I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kỹ phần thơ Việt Nam đại thể loại, giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu và tạo lập văn học sinh thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm kết hợp với tự luận II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: + Cho học sinh làm kiểm tra phần trắc nghiệm: 15 phút + Cho học sinh làm kiểm tra phần tự luận: 30 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các chuẩn kiến thức, kỹ phần văn thơ Việt Nam đại - Chọn các nội dung cần kiểm tra, đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Tên Chủ đề TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ Cấp độ cao thấp Chủ đề 1: Nhận biết vị Hiểu nội Văn thơtrí, thể loại dung, nghệ Số câu: Việt Nam tác phẩm thơ thuật văn Số điểm: đại 3,0 Tỉ lệ 30% Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: 1.5 Số điểm: 1.5 Tỉ lệ 30% Chủ đề 2: Nêu hoàn Ý nghĩa Viếng lăng Bác cảnh đời văn Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Sốđiểm: Sốđiểm: Tỉ lệ 20% Tỉ lệ 20% Chủ đề 3: Tạo lập Mùa xuân nho đoạn văn Số câu: nhỏ phân tích Số điểm: Số câu: Số câu: Tỉ lệ 50% Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ 40% Tổng số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Tổng số điểm: Số điểm: 2.5 Số điểm: 2.5 Số điểm: Số điểm: 10 10 25% 25% 50% Tỉ lệ 100% Tỉ lệ 100% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: A.Trắc nghiệm: (3.0 điểm) Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng Câu 1: Bài thơ “Nói với con” Y Phương sáng tác thời kì nào? a Kháng chiến chống Mĩ c Sau năm 1975 b Kháng chiến chống Pháp d Xây dựng XHCN miền Bắc Câu 2: Bài thơ nào sau đây không nói người lính và người đồng đội: a Bài thơ tiểu đội xe không kính c Đồng chí b Đoàn thuyền đánh cá d Ánh trăng Câu 3: Mùa xuân tươi đẹp đất nước thể qua hình ảnh nào bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”? a Người cầm súng, người đồng, lộc non c Hình ảnh, so sánh, từ láy b Lộc trãi dài nương mạ d Lộc giắt đầy trên lưng Câu 4: Thủ pháp nghệ thuật nào Viễn Phương sử dụng thành công bài thơ “Viếng lăng Bác”? a Hình ảnh biểu tượng c Ẩn dụ, so sánh b Cặp hình ảnh thực và ẩn dụ sóng đôi d Hoán dụ, biểu tượng Câu 5: Điểm giống các bài thơ Nói với con, Bếp lửa, Con cò, Mây và sóng là gì? a Tình cảm gia đình thiết tha, sâu sắc b Mẹ luôn thương yêu đã trưởng thành c Bổn phận cháu ông bà, cha mẹ d Tình cảm người cha Câu 6: Dòng nào sau đây nói đúng nét đặc sắc khổ thơ cuối bài thơ “Sang thu” - Hữu Thỉnh? a Thể cảm xúc vật cách tinh tế b Là xao xuyến, buâng khuâng thu c Qua hình ảnh có ý nghĩa tả thực, nhà thơ gửi gắm suy nghĩ mình đời, người d Là ước muốn khiêm nhường và tha thiết nhà thơ B Tự luận (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Nêu hoàn cảnh đời và ý nghĩa bài thơ “ Viếng lăng Bác” Viễn Phương Câu 2: (5.0 điểm) Phân tích khổ thơ mà em thích bài “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM: A TRẮC NGHIỆM (3.0 điểm): Mỗi ý đúng 0,5 điểm CÂU ĐÁP ÁN c b a b a c B TỰ LUẬN (7.0 Điểm) Câu Hướng dẫn chấm Điểm Câu - Hoàn cảnh: Bài thơ sáng tác năm 1976, nhà Thơ Viễn Phương 1.0 điểm thăm lăng Bác nhân dịp lăng Bác vừa khánh thành - Ý nghĩa: Bài thơ thể lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc 1.0 điểm nhà thơ và người Bác vào lăng viếng Bác Câu a Yêu cầu chung: 1.0 điểm - Bài làm học sinh cần đảm bảo bố cục rõ ràng; trình bày dạng đoạn văn; nắm vững phương pháp làm bài văn phân tích nghệ thuật và nội dung - Bài làm đảm bảo chữ viết đẹp, rõ ràng, đúng ngữ pháp, đúng chính tả, lời văn sáng b Yêu cầu cụ thể: Hs chọn khổ thơ bài “Mùa xuân nho nhỏ” - Nội dung: Khổ thơ thể nội dung gì? - Nghệ thuật: Bằng biện pháp nghệ thuật nào? Chú ý hình ảnh, ngôn từ, giọng điệu,… 4.0 điểm - Ý nghĩa: Cảm xúc nhà thơ qua khổ thơ - Liên hệ so sánh với các văn khác * Lưu ý: Trên đây là định hướng mang tính chất khái quát Trong quá trình chấm, giáo viên cần vào tình hình bài làm cụ thể học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sáng tạo các em IV XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ****************************** Tuần : 27 Ngày soạn: 08/03/2014 Tiết PPCT: 132 Ngày dạy: 10/03/2014 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Biết chuyển từ ngữ địa phương sang từ toàn dân tương ứng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Mở rộng vốn từ ngữ địa phương - Hiểu tác dụng từ ngữ địa phương Kỹ năng: - Nhận biết số từ ngữ địa phương, biết chuyển chúng sang từ ngữ toàn dân và ngược lại Thái độ: - Có thái độ đúng với việc sử dụng từ ngữ địa phương đời sống nhận xét cách sử dụng từ ngữ địa phương văn phổ biến rộng rãi (Như văn chương nghệ thuật ) C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, bình giảng, nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1:……………………………………… 9A2: ……………………………………… Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Nước ta có ba vùng ngôn ngữ lớn: Bắc Bộ, Trung Bộ và Nam Bộ Với t ừng vùng ngôn ngữ này có lớp từ ngữ đặc thù Giờ học này, chúng ta cùng nh ận bi ết t ng ữ đ ịa ph ương qua số bài tập cụ thể Bên cạnh đó cần xác định thái độ đúng việc sử dụng từ ngữ địa phương HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Lý thuyết I Lý thuyết ?Nhắc lại khái niệm từ địa phương Khái niệm từ địa phương: Cho ví dụ? Khác với từ ngữ toàn dân, từ ngữ địa phương là từ ngữ sử dụng ( số ) địa phương định Luyện tập II Luyện tập Bài tập 1,4/97,99 Tìm từ ngữ địa phương, chuyển từ GV hướng dẫn HS làm các bài tập ngữ điạ phương đó sang từ ngừ toàn dân tương ứng + HS làm bài tập 1,4 TỪ ĐỊA PHƯƠNG TỪ TOÀN DÂN - Tìm từ ngữ địa phương các a) Thẹo Sẹo đoạn trích sau?Và chuyển từ Lặp bặp Lắp bắp ngữ địa phương đó sang từ ngữ toàn Ba Bố , cha dân tương ứng? b) Má Mẹ GV làm mẫu câu a,HS thảo luận câu Kêu Gọi b,c Đâm Trở thành , thành + HS làm bài tập Đũa bếp Đũa Thảo luận nhóm Nói trổng Nói trống không - Cho biết từ “ kêu” Trong câu nào Vô Vào là từ địa phương và từ “kêu” Trong c) Lui cui Lúi húi câu nào là từ toàn dân? Hãy dùng Nắp Vung cách diễn đạt khác dùng từ Nhắm Cho là đồng nghĩa để làm rõ khác Giùm Giúp đó? Bài 2/98 a Nó nhìn dáo dác lúc kêu lên + HS làm bài tập “ Kêu”: từ toàn dân (kêu gọi, kêu to, kêu cứu…) có thể thay Gọi HS đọc câu đố và trả lời câu hỏi: - Tìm từ địa phương và chuyển từ đó sang từ toàn dân tương đương? + HS làm bài tập Thảo luận nhóm - Có nên cho nhân vật bé Thu truyện “Chiếc lược ngà”dùng từ ngữ toàn dân không?Vì sao? Tại lời kể tác giả có từ ngữ địa phương? “nói to lên” b Con kêu mà người ta không nghe “Kêu”: Từ địa phương tương đương vời từ toàn dân: gọi Bài 3/98 - Từ địa phương câu đố: trái (quả), chi (gì), kêu (gọi), trống hổng trống hảng (trống huếch trống hoác) Bài tập 5/99 a Không nên bé Thu truyện “Chiếc lược ngà” dùng từ ngữ toàn dân Vì bé Thu chưa có dịp giao tiếp rộng rãi bên ngoài địa phương mình b Trong lời kể, tác giả dùng số từ ngữ địa phương dễ hiểu để nêu sắc thái vùng đất nơi việc diễn Tuy nhiên, tác giả chủ định không dùng quá nhiều từ ngữ điạ phương để khỏi gây khó hiểu cho người đọc không phải địa phương đó * Kết luận: - Từ ngữ địa phương vừa có mặt tích cực, vừa có mặt tiêu cực Mặt tích cực là bổ sung, làm phong phú thêm từ ngữ toàn dân Mặt tiêu cực là gây trở ngại cho việc giao tiếp các vùng, miền khác nước Vì vậy: Khi sử dụng cần chú ý làm nào để phát huy mặt tích cực và hạn chế mặt tiêu cực nó (VD: Sử dụng với đối tượng giao tiếp là người cùng địa phương người địa phương khác có hiểu biết tiếng địa phương mình.) - Khi tạo lập văn bản: Sử dụng từ ngữ địa phương cách hợp lý có tác dụng tạo sắc thái riêng cho văn bản, song cần Ôn tập từ ngữ địa phương chú ý không nên sử dụng không thật cần thiết GV nhắc lại số từ ngữ địa III Ôn tập từ ngữ địa phương: phương: a Dùng để xưng hô: - Nghệ tĩnh : mi, choa… a Dùng để xưng hô: - Thừa Thiên Huế: eng (anh), ả (chị), mụ (người đàn bà lớn tuổi gọi vơ), mạ (mẹ) b Từ ngữ địa phương dùng để gọi - Nam Trung Bộ: tau, mầy, bọ (tôi) tên các vật: - Nam Bộ: tui, ba, ổng,… - Bắc Ninh, Bắc Giang: u, bầm, bủ (mẹ), thầy(cha) b Từ ngữ địa phương dùng để gọi tên các vật: - Nghệ tĩnh: nhút, chộ, chẻo, ngái,… - Phú Thọ, Bắc Ninh, Bắc Giang: Nhái (sợ), soạn (xong rồi), - Huế: Đào (quả roi), mè (vừng)… - Miền núi, Tây Nguyên: nương, rẫy (ruộng), bắp (ngô), a-ka HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: y (con), a-ma (cha)… - Xem lại bài Ôn lại các kiến thức HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Chuẩn bị Cách làm bài nghị luận - Xem lại bài Ôn lại các kiến thức đoạn thơ, bài thơ - Chuẩn bị Cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… **************************** Tuần : 27 Ngày soạn: 09/03/2014 Tiết PPCT: 133-134 Ngày dạy: 11/03/2014 CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm vững cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Đặc điểm, yêu cầu bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Các bước làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ Kỹ năng: - Tiến hành các bước làm nghị luận - Tổ chức triển khai các luận điểm Thái độ: - Bồi dưỡng cách làm bài văn nghị luận C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, bình giảng, nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1:………………………………………… 9A2:………………………………………… Kiểm tra bài cũ: Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích là gì ? Các thành phần bài nghị luận phải đảm bảo phần? Nội dung phần? Bài mới: GV giới thiệu cách làm bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I CỦNG CỐ KIẾN THỨC: GV phát vấn số kiến thức II LUYỆN TẬP: 1.Tìm hiểu đề bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ: - Yêu cầu học sinh đọc các đề văn * Cấu tạo đề: SGK Tr 79 + 80 - Có cách cấu tạo đề: - Các đề bài trên cấu tạo + Đề không kèm theo định cụ thể: Đề 4, nào ? + Đề có kèm theo định cụ thể: Các đề còn lại - Nhận xét xem các đề trên có * So sánh: điểm nào giống và khác ? - Giống: Đều yêu cầu phải nghị luận đoạn thơ, bài - Nêu các bước làm bài nghị luận thơ với đề trên - Khác: - Vấn đề nghị luận là gì ? + Từ “phân tích”: Yêu cầu nghiêng phương pháp nghị - Phương pháp nghị luận luận - Tư liệu chủ yếu để làm bài là gì ? + Từ “cảm nhận”: Yêu cầu nghị luận trên sở cảm thụ - Cần chú ý phân tích nội dung người viết nào ? + Từ “suy nghĩ”: Yêu cầu nghị luận nhấn mạnh tới nhận định, đánh giá người viết Cách làm bài nghị luận Cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ: đoạn thơ, bài thơ: Đề bài: Phân tích tình yêu quê hương bài thơ “Quê - HS đọc đề bài hương” Tế Hanh - Có bước để làm bài văn a Tìm hiểu đề và tìm ý hoàn chỉnh? - Tình yêu quê hương - Phân tích - VB bài thơ “Quê hương” Tế Hanh - GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề và - Nội dung: Nỗi nhớ quê hương thể qua các tâm trạng, tìm ý hình ảnh, màu sắc, mùi vị v.v - Nghệ thuật: Cách miêu tả, chọn lọc hình ảnh, ngôn từ, cấu trúc, nhịp điệu, tiết tấu - Mở bài cần giới thiệu gì ? b Lập dàn ý: * Mở bài:- Giới thiệu làm bài thơ và vấn đề cần nghị luận - Thân bài cần phân tích nội dung * Thân bài: - Phân tích nội dung: Tình yêu quê hương nào ? bài thơ + Cảnh khơi: Vẻ đẹp trẻ trung, giàu sức sống, đầy khí - Kết bài ? TIẾT 134 + Học sinh đọc Văn “Quê hương” tình thương, nỗi nhớ Tr 81 SGK + Hãy xác định bố cục phần văn - Ở phần thân bài, người viết đã trình bày nhận xét gì tình yêu quê hương bài thơ Quê hương - Nhận xét chính tình yêu quê hương bài thơ Quê hương? - Phân thân bài liên kết với phần mở bài các luận điểm, luận cụ thể hoá cho nhận xét khái quát phần mở bài? - Văn có tính thuyết phục, sức hấp dẫn không ? Vì ? - Từ việc tìm hiểu trên, ta rút các yêu cầu gì để làm tốt bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ ? HS lập dàn ý cho bài nghị luận cụ thể HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV hướng dẫn HS cách làm bài viết số + Cảnh trở về: Đông vui, no đủ, bình yên + Nỗi nhớ làng quê biển: Vẻ đẹp, sức mạnh, mùi nồng mặn quê hương - Phân tích nghệ thuật: + Thể thơ tám chữ, nhịp 3/2, 2/3, 3/5 + Cấu trúc, ngôn từ, bút pháp, hình ảnh * Kết bài: - Bài thơ là khúc ca trữ tình quê hương chân thành, say đắm c Cách tổ chức, triển khai luận điểm - Về bố cục: * Mở bài: Từ đầu đến rực rỡ: Giới thiệu chung đời thơ Tế Hanh với khởi đầu thành công xuất sắc là bài thơ “Quê hương” * Thân bài: Tiếp đến thành thực Tế Hanh: Nhận xét đánh giá thành công bài thơ thông qua cảm nhận và phân tích người viết * Kết bài: Phần còn lại: Khẳng định đóng có giá trị tinh thần bài thơ - Nhận xét chính tình yêu quê hương bài thơ Quê hương: - Nhà thơ đã viết Quê hương tất tình yêu tha thiết, sáng đầy thơ mộng mình + Nổi bật là hình ảnh đẹp mơ, đầy sức mạnh khơi + Cảnh trở tấp nập no đủ, bình yên + Vẻ đẹp người dân chài không gian, biển trời thơ mộng - Hình ảnh, ngôn từ, bài thơ giàu sức ngợi cảm - Những suy nghĩ, ý kiến người viết luôn gắn cùng phân tích, bình giảng cụ thể hình ảnh, ngôn từ, giọng điệu bài thơ - Phân thân bài liên kết với phần mở bài các luận điểm, luận cụ thể hoá cho nhận xét khái quát phần mở bài Từ các luận điểm này đã dẫn đến phần kết bài đánh giá sức hấp dẫn, khẳng định ý nghĩa bài thơ - Văn có tính thuyết và sức hấp dẫn tác giả lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác đáng - Muốn làm tốt bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ thì thiết phải đọc, cảm nhận và suy nghĩ đoạn thơ, bài thơ Cảm nhận càng sâu sắc thì bài viết càng có tính thuyết phục và sức hấp dẫn người đọc * Ghi nhớ: SGK Tr 83 Lập dàn ý * Mở bài: Giới thiệu thơ nói chung, khổ thơ nói riêng * Thân bài: Phân tích cảm nhận mùa thu thông qua các biện pháp nghệ thuật + Nhận xét đánh giá thành công tác giả * Kết bài: Nêu giá trị bài thơ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Nắm nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ? Yêu cầu nội dung và bố cục ? * Bài mới: Chuẩn bị “Luyện nói: nghị luận đoạn thơ, bài thơ ” E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần : 27 Tiết PPCT: 135 Ngày soạn: 11/03/2014 Ngày dạy: 13/03/2014 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI VIẾT SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa các sai sót các mặt: diễn đạt ý, sử dụng từ ngữ, bố cục, đặt câu Rèn kỹ diễn đạt sửa lỗi Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm B CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS: 9A1: 9A2: Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: GV nêu yêu cầu, cần thiết tiết trả bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HĐ1: Nhắc lại đề I Đề bài: Phân tích nhân vật ông Sáu truyện Gv yêu cầu Hs nhắc lại đề và viết đề lên « Chiếc lược ngà » Nguyễn Quang sáng bảng * HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý II Tìm hiểu đề, tìm ý: (Xem tiết PPCT tiết 125) GV phát vấn Hs để tìm hiểu đề * HĐ3: Hướng dẫn xây dựng dàn ý III Dàn ý: (Xem tiết PPCT tiết 125) - Hs lên khá lên bảng viết dàn ý sơ lược - Gv treo dàn ý mẫu * HĐ4: Nhận xét ưu - khuyết điểm: IV Nhận xét ưu - khuyết điểm: a Ưu điểm: - Gv nhận xét chung ưu – khuyết điểm - Nắm đặc trưng phương pháp nghị luận tác Hs phẩm truyện, đoạn trích - Hs nghe rút kinh nghiệm - Bố cục đoạn rõ ràng b Nhược điểm: - Bài làm mang tính chất tóm tắt truyện chưa có yếu tố nghị luận - Nhầm lẫn với phân tích tác phẩm, nhân vật Thu - Một số chưa phân tích biện pháp nghệ thuật kết hợp với nội dung * HĐ5: Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể V Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể * HĐ6: Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiêp tục VI Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiêp tục sửa bài sửa bài * HĐ7: Đọc bài mẫu VII Đọc bài mẫu - Gv đọc bài Uri, Bằng, đọc mở bài Bơnh * HĐ8: Ghi điểm, thống kê chất lượng VIII Ghi điểm, thống kê chất lượng ( Xem cuối giáo án) Hướng dẫn tự học * Hướng dẫn tự học Xem lại dàn ý, phần sửa lỗi để viết lại bài * Bài cũ: Viết lại bài tập làm văn viết vào * Bài mới: Soạn bài “Bến quê” GV hướng dẫn Hs bài viết số Hướng dẫn bài viết số - HS đọc và tìm tư liệu tất các đề tham khảo SGK/99 *Yêu cầu : - Vận dụng linh hoạt các phép lập luận đã học: giải thích, chứng minh - Bài làm phải có bố cục rõ ràng và chặt chẽ - Chú ý phân tích các bài thơ đã học: Bài “Sang thu”, “Viếng lăng Bác”,“Mùa xuân nho nhỏ”, “Nói với con”, * Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể Nguyên nhân sai Sửa sai - Nhầm lẫn gi/d, ai/ay, s/x - An Giang, day dứt, sẹo - Không viết hoa danh từ - Thu, Sáu, Mĩ, Pháp, An Giang riêng - Chuyện “Chiếc lược ngà”, bài - Lỗi dùng từ -Truyện/văn bản/tác phẩm “Chiếc lược ngà” - So sánh không phù hợp “Chiếc lược ngà” - Xe vừa cập bến, lấy cây gỗ làm - Kiến thức không vững - Xuồng vừa cập bến, lấy vỏ đạn lược ngà để làm lược ngà - Truyện cho ta thấy, thể tình - Câu thừa từ - Truyện thể tình cảm cha cảm cha sâu nặng sâu nặng - Chuyện đương nhiên, chưa - Dùng văn nói - Bé Thu không nhận anh Sáu giận vợ là cha là tâm lí tự nhiên đứa trẻ; Anh không giận vợ Phần văn sai - An Dang, dai dứt, xẹo - thu, sáu, mĩ, pháp, an giang,… BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp SS 9A1 31 Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm > TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm < TB 9A2 29 E RÚT KINH NGHIỆM: