Là học sinh, với truyền thống nhân đạo sâu sắc, em tự cảm thấy bản thân phải có trách nhiệm với mọi người và quê hương, em sẽ cố gắng học thật tốt, phấn đấu trở thành công dân tốt có ích[r]
(1)TRƯỜNG THCS BÌNH PHÚ ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HKII NĂM HỌC 2019-2020 TỔ: VĂN- KTPV NGỮ VĂN LỚP 9
THỜI GIAN: TUẦN 20à 31
I PHẦN VĂN BẢN.
1 Văn học đại Việt Nam: a Thơ đại:
- Học thuộc phần tác giả: Thanh Hải, Viễn Phương, Hữu Thỉnh, Y Phương,
- Học thuộc lòng nắm nội dung, nghệ thuật thơ Con cò, Mùa xuân nho nhỏ, Viếng Lăng Bác, Sang thu, Nói với tác giả
b Truyện đại: - Bến quê
- Những xa xôi- Lê Minh Khuê 2 Câu hỏi ứng dụng
Câu Nêu nét tác giả, tác phẩm Văn bản: "Viếng lăng Bác" Trả lời
a Tác giả: Viễn Phương tên thật Phan Thanh Viễn (1928-2005), quê tỉnh An Giang Là bút có mặt sớm lực lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời chống Mỹ
b Tác phẩm: Bài thơ viết 4-1976, sau ngày thống đất nước, lăng Chủ Tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành Tác gỉả từ miền Nam thăm miền Bắc vào viếng lăng Bác Bài thơ in tập thơ “Như mây mùa xuân” (1978)
c Nội dung nghệ thuật:
* Nội dung Thể lịng thành kính chân thành nhà thơ, nhân dân Bác khi vào lăng viếng Bác
* Nghệ thuật:
- Giọng điệu trang trọng thiết tha
- Nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp gợi liên tưởng - Sử dụng điệp từ, điệp ngữ
Câu 2: Chép nguyên văn khổ thơ đầu Viếng lăng Bác nhà thơ Viễn Phương Cho biết nghệ thuật đặc sắc khổ thơ
Trà lời
Con miền Nam thăm lăng Bác
Đã thấy sương hàng tre bát ngát
Ôi hàng tre xanh xanh Việt Nam
Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng
NT: Ẩn dụ tượng trương, dùng từ xưng hơ “con”, nói tránh , nói giảm , thán tư “ơi”
Câu Nêu nét tác giả, tác phẩm Văn bản: "Sang thu"
a.Tác giả: Hữu Thỉnh tên thật Nguyễn Hữu Thỉnh (1942) Quê: Huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Ông nhà thơ trưởng thành thời kỳ kháng chiến chống Mỹ Ông viết nhiều,viết hay người, sống làng quê, mùa thu
b Tác phẩm: Sáng tác cuối năm 1977, in tập thơ: “Từ chiến hào đến thành phố” ( Xuất 1991)
(2)để từ sức học tập
Câu 4: Chép khổ thơ cuối Sang thu Hữu Thỉnh Cho biết giá trị nội dung nghệ thuật khổ thơ
Trả lời
Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đừng tuổi”
Dùng từ định lượng “vẫn còn” “vơi dần”, “cũng bớt” tất ngày nhạt đi, khơng nắng gay gắt, chói chan mưa ào, xối xả mùa hạ sôi động Bằng nghệ thuật ẩn dụ sâu sắc, Hữu Thỉnh kết thúc khổ thơ qua hai câu văn thấm đẫm triết lý đáng để ta phải suy ngẫm:
“Sấm bớt bất ngờ Trên hàng câu đừng tuổi.”
“Sấm” –hiện tượng đặc trưng củathiên nhiên, “cây đứng tuổi” –là nhiều tuổi sống lâu năm Nhưng điều mà Hữu Thỉnh muốn gửi đến đâu điều giản đơn đến thế, mà “sấm” xem thăng trầm, sóng gió vịng đời ln thay đổi qua gian nan, thử thách ấy, người đổi thay cách mạnh mẽ vững vàng Hình ảnh “hàng đứng tuổi” – tức người trải, người nếm hết mùi vị ngào, cay đắng, mặn mà hay chua chát sống, tất nhiên họ trải nghiệm qua khó khăn khơng xao động hay lung lay trước biến cố vịng xốy đời Nhìn sâu qua hai câu thơ trên, Hữu Thỉnh muốn nói lên sức mạnh dân tộc Việt Nam thật kiên cường bất khuất, thật dũng cảm mạnh mẽ chống lại bọn giặc xâm để gửi trọn niềm tin yêu đến Tổ quốc, quê hương bảo vệ bờ cỏi nước nhà
Câu 5: Những hình ảnh ẩn dụ “mặt trời”, “vầng trăng”, “trời xanh” thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương có tác dụng việc biểu tình cảm, cảm xúc nhà thơ Bác Hồ
Trả lời
Đây câu thơ chân thành, mãnh liệt Tình cảm mãnh liệt tác giả khiến cho câu thơ vượt lên ý nghĩa biểu tượng thông thường, đồng thời tạo nên mạch liên kết ngầm bên Hình ảnh Bác ví với mặt trời rực rỡ, với mặt trăng dịu mát, êm đềm với trời xanh vĩnh cửu Đó vật thể có ý nghĩa trường tồn gần vĩnh viễn so với đời sống cá nhân người
Câu Nêu nét tác giả, tác phẩm Những nôi xa xôi Trả lời: Tác giả
- Lê Minh Khuê sinh năm 1949 Quê quán: Tĩnh Gia- Thanh Hóa - Sự nghiệp sáng tác
- Năm 1965, Lê Minh Khuê tham gia vào lực lượng Thanh niên xung phong chống Mĩ + Vào năm 1967, tác giả có báo năm 1969 bà bắt đầu viết vă + Ngoài việc viết văn bà cịn làm phóng viên cho nhiều báo đài
(3)- Phong cách sáng tác: Bà viết truyện ngắn với ngòi bút giàu nữ tính, miêu tả tinh tế, đặc sắc
Tác phẩm: Truyện ngắn “Nhưng xa xôi” viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ diễn vơ ác liệt, lúc tác giả chiến sĩ niên xung phong Trường Sơn
Câu 7: Tóm tắt truyện ngắn Những ngơi xa xôi.
Truyện kể sống chiến đấu ba cô gái niên xung phong: Thao, Phương Định Nho trọng điểm tuyến đường Trường Sơn năm kháng chiến chống Mĩ Họ làm thành tổ trinh sát mặt đườnglàm nhiệm vụ phá bom, đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom thơng đường cho đồn xe mặt trận.Cơng việc vơ khó khăn gian khổ, họ phải đối mặt với chết chưa niềm vui, hồn nhiên tuổi trẻ, giây phút mơ mộng Họ yêu thương gắn bó với người cá tính Trong lần phá bom, Nho bị thương, đồng đội lo lắng, chăm sóc cho tận tình Cuối truyện, trận mưa băng qua cao điểm gợi lòng Phương Định khát khao hoài niệm
Câu Nội dung nghệ thuật truyện ngắn Những xa xôi
Nội dung: Truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê khắc họa rõ nét tâm hồn sáng, mộng mơ tinh thần lạc quan dũng cảm giàu nghị lực cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Đó hình ảnh đẹp niên, hệ trẻ Việt Nam năm kháng chiến chống Mĩ
Nghệ thuật: Truyện ngắn có cách kể chuyện tự nhiên: kể thứ - Phương Định kể chuyện làm tăng tính chân thực, ngơn ngữ truyện sinh động, trẻ trung, nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật qua hành động, lời nói, suy nghĩ xuất sắc
Câu 9: mạch cảm xúc qua Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải. Trả lời
- Dòng cảm xúc khơi nguồn từ vẻ đẹp sức sống mùa xuân thiên nhiên từ mở rộng với mùa xuân đất nước
- Cảm xúc lắng dần vào suy tư ước nguyện nhà thơ muốn hịa nhập đóng góp cho đời chung
- Bài thơ kết thúc với tình cảm thiết tha tự hào quê hương đất nước
Câu 10: Suy nghĩ em nhan đề thơ: “Mùa xuân nho nhỏ”. Trả lời
(4)Câu 11: Nêu nét tác giả Thanh Hải hoàn cảnh đời thơ “Mùa xuân nho nhỏ”
Trả lời
a Tác giả: Thanh Hải (1930- 1980) , tên khai sinh Phạm Bá Ngoãn, quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế
- Ông bút có cơng xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu
b Tác phẩm: sáng tác tháng 11 -1980 , nhà thơ nằm giường bệnh, không trước nhà thơ qua đời( 12/1980)
c Nội dung nghệ thuật:
* Nội dung: Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên đất trời, mùa xuân đất nước cách mạng, nhà thơ khát khao cống hiến mùa xuân nho nhỏ vào mùa xuân lớn dân tộc * Nghệ thuật:
- Nhạc điệu sáng thiết tha, tứ thơ sáng tạo tự nhiên, h/a thơ gợi cảm - Nghệ thuật so sánh sáng tạo
Câu 12 chép xác hai khổ thơ nói lên khát vọng dâng hiến Thanh Hải nghệ thuật tác dụng nó
Gợi ý
… “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa
Ta nhập vào hòa ca Mội nét trầm xao xuyến.
Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời
Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc” Hình ảnh ẩn dụ, hốn dụ khổ thơ tác dụng: - Biện pháp nghệ thuật:
+ Ẩn dụ: Hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ” + Hoán dụ: “tuổi hai mươi”, “khi tóc bạc” - Hiệu nghệ thuật:
+ Hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ”: người cá nhân với lối sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường, mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớn đất nước, đời chung
+ Hình ảnh hốn dụ: “tuổi hại mươi” (tuổi trẻ mạnh mẽ đầy sức sống) “khi tóc bạc” (tuổi xế bóng) khát vọng cống hiến, hiến dâng tất sức lực cho đời đất nước
Câu 13 Nêu vài nét Y Phương tác phẩm Nói với con. Trả lời.
a Tác giả:
- Y Phương nhà thơ dân tộc Tày
- Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ sáng,cách tư giàu hình ảnh người miền núi
b Tác phẩm:
- Bài thơ đời vào năm 1980 – đời sống tinh thần vàvật chất nhân dân nước nói chung, nhân dân dân tộc thiểu số miềnnúi nói riêng vơ khó khăn, thiếu thốn
(5)Trả lời
Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếngnói
Hai bước tới tiếngcười.
Y Phương muốn nóivới cội nguồn sinh dưỡng người – tình yêu thương vô bờ bến mà cha mẹ dành cho – tình gia đình
II PHẦN TIẾNG VIỆT: Lí thuyết: tự học SGK
- Thế thành phần khởi ngữ? Cho ví dụ
- Thành phần biệt lập gì? Có thành phần biệt lập, nêu khái niệm? Cho ví dụ loại - Nêu phép liên kết câu liên kết đoạn văn
- Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý, để sử dụng hàm ý cần có điều kiện ? Viết đoạn văn có sử dụng hàm ý cho biết hàm ý gì?
Bài tập ứng dụng
Xác định thành phần khởi ngữ câu văn sau:
a “Đối với việc học tập, cách lừa mình,dối người ; việc làm người cách đó thể phẩm chất tầm thường, thấp kém”
b Câu “ Cũng may mà nét vẽ, hoạ sĩ ghi xong lần đầu gương mặt người thanh niên” có chứa thành phần biệt lập ? Giải thích phần ý nghĩa mà mang lại cho câu chứa c Câu “Muốn khâu , có ý nghĩa định làm cho lớp trẻ - người chủ thực đất nước kỉ tới - nhận điếu , quen dần với thói quen từ những việc nhỏ nhất” có chứa thành phần biệt lập gì? Chỉ ra?
d Trang phục, khơng có pháp luật can thiệp, có quy tắc ngầm phải tuân thủ, văn hóa xã hội ( Trang phục –Băng Sơn )
e Còn mắt tơi anh lái xe bảo: “ Cơ có nhìn mà xa xăm” ( Những ngơi xa xơi) 2.2 Tìm thành phần biệt lập câu thơ:
a- Mùa xuân ta xin hát - Câu Nam ai, Nam bình b- Ơi! hàng tre xanh xanh Việt Nam c- Ơi, chim chiền chiện- Hót chi mà vang trời d- Hình thu
2.3 Tìm khởi ngữ viết lại thành câu khơng có khởi ngữ
a Nghe bố gọi, Tuấn chạy vào tay cầm sách… ( Bến quê)
b Cịn mắt tơi anh lái xe bảo: “ Cơ có nhìn mà xa xăm” ( Những xa xôi) c Một thơ hay không ta đọc qua lần mà bỏ xuống ( Tiếng nói văn nghệ)
2.4 Đọc đoạn văn
Bến quê câu câu chuyện đời- đời vốn bình lặng quanh ta, với nghịch lí khơng dễ hóa giải Hình sống hơm nay, gặp giống gần giống nhân vật Nhĩ- Nguyễn Minh Châu Người ta mải mê kiếm danh kiếm lợi sau ngày rong ruổi hết đời, lí nằm bẹp chỗ, người nhận rằng: Gia đình tổ ấm cuối đưa tiễn ta nơi vĩnh Cái chân lí giản dị ấy, tiếc thay, Nhĩ kịp nhận vào ngày tháng cuối đời Bến quê câu chuyện bàn ý nghĩa sống
Xác định thành phần biệt lập khởi ngữ có đoạn văn III PHẦN TẬP LÀM VĂN:
1 Lý thuyết:
(6)1.3 Biết liên kết câu, liên kết đoạn văn văn đê viết đoạn văn, văn mạch lạc có liên kết
VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN HKII
Đề Viết đoạn văn nghị luận ngắn khoảng 15 dịng nói thói quen xấu cần phải chấn chỉnh học sinh nay?
Đáp án
a.Mở đoạn: Giới thiệu chung tượng mà đề yêu cầu
Một tượng phổ biến mà trở thành thói quen xấu học sinh cần phải chấn chỉnh Đó tượng xả rác bừa bãi lớp học
b.Thân đoạn
- Nêu vài thực trang mà học sinh xả rác: Hs ăn quà bánh xong xả rác phòng học, nhét rác hộc bàn, xả rác xuống lầu, xuống chân cầu thang chí bỏ rác vào chậu hoa kiểng…
- Phân tích nguyên nhân dẫn đến tượng trên: Các em ý thức chưa cao, chưa hiểu hết tác hại không lường rác thãi bừa bãi, lười biếng, thói quen, bắt chước bạn, nhà nhà trường phạt chưa mạnh tay…
- Tác hại: Làm vệ sinh, vẻ mĩ quan trường lớp, bị đỏ ghi trừ điểm, làm ô nhiểm mơi trường, gây dịch bệnh, hình thành nhân cách xấu khó chữa…
- Biện pháp khắc phục: Bố trí nhiều thùng rác để bạn học sinh có chỗ bỏ rác, cho em xem đoạn phim nói tác hại việc xả rác bừa bãi, xử phạt mạnh tay học sinh vi phạm tái phạm nhiều lần…
c Kết đoạn: Khẳng định lại tượng trên, nêu lên suy nghĩ thân.
+ Xả rác bừa bãi lớp học hành vi xấu cần phải khắc phục
+ Là hs người có kiến thức phải ý thức việc bảo vệ môi trường bảo vệ môi trường bảo vệ mạng sống Hãy nói khơng với việc xả rác bừa bãi nơi công cộng Đề Viết đoạn văn nghị luận ngắn khoảng trang giấy thi bàn tinh thần tự học a Mở đoạn: Giới thiệu tinh thần tự học.
Xã hội ngày phát triển, không ngừng học tập để nâng cao trình độ hiểu biết bắt kịp nhịp sống thời đại Một cách giúp ta phát huy kiến thức phải học tập, mà học lớp, thầy cơ, mà cịn phải có tinh thần tự học
b Thân đoạn: (Giải vấn đề) - Giải thích: Học gì?
+ Học hoạt động thu nhận kiến thức Học diễn hai hình thức học thầy cô hướng dẫn tự học
+Tự học tự nghiên cứu tìm tịi bổ sung thêm kiến thức cho thân - Tại ta phải tự học?
Thời gian ta học trường lớp giới hạn mà kiến thức nhân loại vô hạn nên ta phải tự học để nâng cao trình độ hiểu biết, học nhiều để nâng cao hiểu biết, có kiến thức để phục vụ cho thân, gia đình xã hội
- Tinh thần tự học biểu nào?
+ Tự giác học tập, chủ động học tập, soạn trước nhà đọc thêm sách xem kiến thức tivi, làm thêm tập sách giáo khoa, sách nâng cao …giúp ta mở rộng thêm kiến thức, giúp ta khắc sâu thêm kiến thức
+ Dẫn chứng: Bác Hồ gương tự học
Bác đến đâu không ngừng tự học nên Bác nói viết thành thạo nhiều thứ tiếng Nguyễn Hiền tự học mà đỗ trạng nguyên…
(7)c Kết đoạn: Kết thúc vấn đề
+ Khẳng định lại vấn đề: Tự học phương pháp học mang lại hiệu cao giúp ta hiểu và nâng cao thêm kiến thức
+Nêu suy nghĩ thân: Là học sinh cần rèn luyện tinh thần tự học để có nhiều hành trang kiến thức để vững bước vào đời
Đề suy nghĩ em tình yêu thương.
a.Nêu vấn đề: Giới thiệu chung tình yêu thương
Trong sống người, thứ quý vật chất xa hoa hay tiền đồ danh lợi mà xuất phát từ thân người.Tình u thương, tình cảm cao q mà người khơng thể sống thiếu
b Triển khai vấn đề
- Giải thích: Tình u thương thứ tình cảm tốt đẹp mà người ta dành cho nhau, có tình cảm gia đình, tình cảm bè bạn, chí người ta không quen biết -Ý nghĩa tình u thương: người khơng thể sống mà khơng có tình u thương Tình u thương điểm tựa cho người, tạo người niềm tin sức mạnh tinh thần… Con người phải biết cho nhận tình yêu thương Cái hạnh phúc mà tình yêu thương đem lại cho sống dành cho hai phía Người cho yêu thương nhận cảm giác ngào, êm dịu bình yên Và họ nhận lại tình thương từ người vừa trao tặng Người nhận u thương nhận nhiều
- Biểu tình yêu thương: hi sinh, quan tâm, chở che, đùm bọc Đối với đứa trẻ nguồn ni dưỡng tâm hồn, suối nguồn tươi mát ươm mầm cho trái tim nhạy cảm Cũng sức mạnh cảm hóa, bến bờ quay lại bước chân lầm lỡ Giúp đỡ
người khác gặp khó khăn…
-Phê phán lối sống khơng biết yêu thương
Cũng có người tham lam ích kỉ, ln muốn thứ thuộc địi hỏi người khác q nhiều thân chẳng cần quan tâm đến khơng cần biết người khác nghĩ Họ sẵn sàng vui vẻ cười nói người ngồi bên cạnh khóc chuyện gia đình khơng may Họ tỏ khó chịu tiếng khóc tội nghiệp làm gián đoạn niềm vui họ Không lời quan tâm động viên an ủi biết đến hạnh phúc riêng làm họ có thật hạnh phúc khơng? Niềm vui nhanh đến chóng họ trở lại tham lam ich kỉ
c Kết thúc vấn đề: Suy nghĩ thân việc rèn luyện để có lối sống đẹp, biết cho nhận tình yêu thương
Trong sống ngày nay, tình yêu thương ngày phát triển hay mai ý thức người Vì để có XH tốt đẹp đầy lịng nhân ta phải quan tâm, san sẻ giúp đỡ lẫn gặp khó khăn
Là học sinh, với truyền thống nhân đạo sâu sắc, em tự cảm thấy thân phải có trách nhiệm với người quê hương, em cố gắng học thật tốt, phấn đấu trở thành cơng dân tốt có ích cho XH, xây dựng đất nước ngày giàu mạnh, nhân dân ấm no, hạnh phúc
Đề Viết đoạn văn khoảng 10 đến 15 dòng nêu suy nghĩ em “lòng yêu nước.” I.Nêu vấn đề (Mở bài)
Cũng bao truyền thống khác, tinh thần yêu nước nét đặc sắc văn hóa lâu đời dân tộc ta Nó thể từ xưa đến sâu vào hành động, ý nghĩ người
(8)Lịng u nước tình cảm thiêng liêng, truyền thống tốt đẹp từ bao đời dân tộc Tình yêu nước bắt nguồn từ tình yêu vật tầm thường nhất, yêu làng quê trở nên tình yêu nước Tình yêu nước gắn bó với người từ sinh lớn lên lúc trưởng thành trở với đất mẹ
2 Dùng lý lẽ chứng minh: Vì người phải có lịng u nước? - Con người có lịng u nước nơi mà họ người thân sinh lớn lên, nơi chôn cất người thân yêu Yêu nước mảnh đất cho ta giọng nói, cho ta biết vẻ đẹp đời: từ cảnh sắc thiên nhiên người Yêu nước mảnh đất thiêng liêng thấm đẫm bao xương máu đồng bào, nguòi hi sinh đến tận giây phút cuối để bảo vệ chủ quyền đất nước… vơ vàn lí để u nước - Tình yêu nước sức mạnh giúp ng vượt qua nhiều khó khăn gian lao để chiến đấu chiến thắng quân thù
3 Bàn luận mở rộng vấn đề: Chúng ta cần làm để thể tình yêu nước? - Học sinh, sinh viên: Nỗ lực học tập, sáng tạo, học tập nghiêm túc có kiến thức tốt lịch sử đất nước Không để xảy tượng "chảy máu chất xám", phải ý thực đc học tập khơng cho mình, cho gia đình mà cịn cho đất nước - Trí thức: Làm việc hết mình, tận lực tận tâm, trách nhiệm cao, sáng tạo công việc, không bắt tay với kẻ xấu, ăn bớt (dẫn chứng) Về liên doanh nươc ngồi ko quyền lợi riêng cơng ty mà tổn hại đến quyền lợi đất nước - Quan chức: học tập, thấm nhuần đường lối Đảng, Nhà nước, làm việc dân, nhìn xa trơng rộng, khơng tham nhũng, phung phí, đẩy lùi lạm phát, khơng nên bảo thủ, cứng nhắc, quan liêu, giáo điều, (dẫn chứng)
- Nhân dân lao động: chấp hành luật pháp, không làm tổn hại đến truyền thống văn hoá kinh tế đất nước
- Doanh nghiệp: làm ăn luật định, nộp đủ thuế, tích cực hoạt động xã hội đăc biệt từ thiện
- Văn nghệ sĩ: phát huy văn hoá dân tộc, tiếp thu chọn lọc văn hố nước ngồi 4 Phê phán thái độ sai lệch: Bên cạnh người có lịng nồng nàn u nước cịn nhiều người khơng u nước điển học sinh khơng cố gắng học tập để mai có đủ trình độ kiến thức để phục vụ đất nước Một số đơng giới trẻ học văn hóa phẩm nước ngồi để làm sắc văn hóa dân tộc Một số doanh nghiệp buôn bán lậu trốn thuế làm tổn thất tài quốc gia, …Đó người không yêu nước lo đến quyền lợi cá nhân đáng phê phán lên án
III Kết thúc vấn đề (Kết bài)
Lòng yêu nước thứ quý mà người cần phải rèn luyện bồi dưỡng để có Là học sinh cần phải rèn luyện cho tinh thần yêu nước để từ sức học tập để xây dựng quê hương đất nước ngày giàu đẹp
Đề Suy nghĩ em đức tính trung thực.
a.Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần bàn luận (Đức tính trung thực) Ai biết rằng, người Việt Nam ta có nhiều phẩm chất tốt đẹp lưu truyền qua nhiều hệ như: tinh thần yêu nước, lòng dũng cảm, đức tính trung thực lịng tự trọng Chúng ta tự hào phẩm chất tốt đẹp mà có mà đặc biệt tính trung thực
b Thân bài
* Giải thích tính trung thực ?
(9)Giúp hoàn thiện nhân cách, người u mến, tơn trọng Có kiến thức, làm giàu có tri thức thân, giúp ta thành đạt sống Sửa chữa lỗi sai thân để thành người tốt Trung thực đem lại cho xã hội sạch, văn minh, ngày phát triển
c Nêu biểu tính trung thực ?
Người có đức tính trung thực ln ln tơn trọng thật, chân lí, lẽ phải, khơng làm sai lệch thật Thẳng thắn nhận lỗi mắc lỗi; không báo cáo sai thật; không tham lam lấy người khác làm mình; sản xuất kinh doanh sản phẩm có chất lượng, giá, khơng làm giả, làm hại đến người tiêu dùng Trong học hành, thi cử: Khơng quay cóp chép bạn; khơng mở tài liệu làm thi, kiểm tra; không chạy điểm; không dùng giả
d Phê phán biểu sai trái, không trung thực
Bên cạnh người trung thực nhiều nguời thiếu đức tính trung thực sản xuất chất lượng sản phẩm không trung thực ảnh hưởng khơng tốt đến người tiêu dùng chí gây hậu đặc biệt nghiêm trọng đe doạ tính mạng người Trong học tập, kì thi: Nạn học giả, thật quay cóp chép bạn, gian lận thi cử phổ biến Điều làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến kết thực chất dạy học, gây dư luận xấu xã hội Thiếu trung thực trở thành bệnh lây lan nhanh, làm xuống cấp đạo đức xã hội
c Kết bài
Trung thực đức tính cần thiết sống Trong thời kì đại mà hội nhập với kinh tế tri thức tồn cầu đức tính trung thực lại cần thiết hết.Vì cần phải xác định tư tưởng để có tương lai tốt đẹp
Đề Lời xin lỗi
Nêu vấn đề: Lời xin lỗi nguyên tắc ứng xử có văn hố người giao tiếp hàng ngày
Triển khai vấn đề
- Giải thích: Xin lỗi việc bày tỏ thái độ, tình cảm người ý thức việc làm sai trái gây ảnh hưởng không tốt, làm thiệt hại, buồn phiền đến người khác
- Tại ta phải xin lỗi: Mắc sai lầm ta phải xin lỗi biểu người có văn hóa Xin lỗi phạm sai lầm để khơng lịng với người xung quanh, tạo tình cảm tốt đẹp quan hệ Biết nhận lỗi xin lỗi gíup thân nhận khuyết điểm để hoàn thiện thân
Biết nhận lỗi xin lỗi để từ nhận thức sai giúp thân hồn thiện tìm thơng cảm, tha thứ để người hiểu gần gũi Khi mắc lỗi với thầy cô, cha mẹ, bạn bè… Ta phải xin lỗi Khi có lỗi với người nhỏ ta, ta phải xin lỗi, nguyên tắc ứng xử có lỗi phải nhận lỗi xin tha thứ văn hóa ứng xử người Việt Nam
-Phê phán: thái độ cố chấp, tự cao thiếu chân thành việc nhận lỗi. Kết thúc vấn đề:
- Khẳng định lại vấn đề
- Nêu suy nghĩ, hành động thân
Đề suy nghĩ em ước mơ sống
1.Nêu vấn đề: Trong có mục đích riêng cách đạt mục đích đó đương nhiên khác Mục tiêu ta đặt ước mơ người Sống phải biết ước mơ thực ước mơ
2.Triển khai vấn đề
(10)-Phân tích ý nghĩa, tác dụng ước mơ đời sống người: ước mơ đẹp khiến cuộc sống trở nên có ý nghĩa, mục đích để người sống phấn đấu, sức mạnh để người vượt qua khó khăn trở ngại (Dẫn chứng) ước mơ thi đậu lớp 10, ước mơ làm bác sĩ…
-Bình luận: cần phần biệt ước mơ tốt đẹp với ham muốn thấp hèn Phê phán tượng thiếu ý chí, nghị lực sống khơng có mơ ước sống cho qua ngày đoạn tháng Trong hoàn cảnh phải giữ niềm tin tương lai tốt đẹp, phấn đấu vươn lên, vượt qua trở ngại để đạt ước mơ
3.Kết thúc vấn đề
Có ước mơ giúp vươn lên sống, góp phần làm cho gia đình, xã hội ngày giàu đẹp văn minh Thế nên có quyền mơ ước ươc mơ vừa với sức học tập điều kiện kinh tế gia đình ước mơ ta dễ biến thành thực
Câu Suy nghĩ em đức tính khiêm tốn 1.Mở bài
-Khiêm tốn đức tính tốt đẹp để hồn thiện thân 2 Thân bài
a.Giải thích: Khiêm tốn nhún nhường, không tự đề cao thân b Những biểu người khiêm tốn
-Ln có thái độ nhã nhặn, biết lắng nghe người khác -Ln có ý thức học hỏi, tinh thần cầu tiến, nỗ lực tiến -Không khoe khoang thân với người xung quanh c.Tại phải khiêm tốn?
-Khiêm tốn giúp ta
+Có quan hệ gần gũi hòa hợp sống +Nhận hạn chế thân
+Tiến bộ, thành công sống d Những biểu trái ngược
-Không phải tự ti, tự hạ thấp thân
-Sự kiêu căng, tự mãn, coi thường người xung quanh bị người xa lánh III.Kết bài
-Khiêm tốn đức tính tốt đẹp khơng thể thiếu -Khiêm tốn nâng cao giá trị người
IV PHẦN TẬP LÀM VĂN: Một số gợi ý cho dàn tập làm văn.
* Đề 1: Tình cảm chân thành tha thiết nhân dân ta với Bác Hồ thể qua bài thơ "Viếng Lăng Bác" Viễn Phương.
a Mở bài:
- Khái quát chung tác giả thơ
- Tình cảm nhân dân Bác thể rõ nét thơ "Viếng lăng Bác" Viễn Phương
b Thân bài:
Khổ 1: Cảm xúc tác giả đến thăm lăng Bác
- Câu thơ thật giản dị thân quen với cách dùng đại từ xưng hô "con" gần gũi, thân thiết, ấm áp tình thân thương
- Tác giả sử dụng từ "thăm" thay cho từ "viếng" mong giảm nhẹ nỗi đau thương, mát
- Hình ảnh hàng tre qua cảm nhận nhà thơ trở thành biểu tượng tình cảm nhân dân gắn bó với Bác, thành biểu tượng sức sống bền bỉ, mạnh mẽ dân tộc
(11)- Hình ảnh ẩn dụ "mặt trời lăng" thể tơn kính biết ơn nhân dân Bác Cảm nhận sức sống tư tưởng Hồ Chí Minh, suy nghĩ Bác cịn sống chứa đựng hình ảnh khổ thơ
- Hình ảnh dịng người thành tràng hoa trước lăng =>Hình ảnh "tràng hoa" lần tơ đậm thêm tơn kính, biết ơn tự hào tác dân tộc VN Bác
Khổ - 4: Niềm xúc động nghẹn ngào tác giả nhìn thấy Bác - Những cảm xúc thiêng liêng nhà thơ Bác
- Những cảm xúc chân thành, tha thiết nâng lên thành ước muốn sống đẹp
- Những cảm xúc nhà thơ Bác cảm xúc người dân miền Nam với Bác c Kết bài:
- Khẳng định lại tình cảm chân thành tha thiết nhân dân Bác - Suy nghĩ thân
* Đề 2: Cảm nhận em thơ "Mùa xuân nho nhỏ"của Thanh Hải. * Gợi ý:
a Mở bài:
- Khái quát tác giả, hoàn cảnh sáng tác thơ
- Cảm nhận chung thơ trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước khát vọng đẹp đẽ muốn làm "một mùa xuân nho nhỏ" dâng hiến cho đời
b Thân bài
- Mùa xuân thiên nhiên đẹp, đầy sức sống tràn ngập niềm vui rạo rực: Qua hình ảnh, âm thanh, màu sắc
- Mùa xuân đất nước: Hình ảnh "người cầm súng, người đồng" biểu trưng cho hai nhiệm vụ chiến đấu lao động dựng xây lại quê hương sau đau thương mát
-> Âm hưởng thơ hối hả, khẩn trương với nhiều điệp từ, điệp ngữ láy lại đầu câu
- Suy ngẫm tâm niệm nhà thơ trước mùa xuân đất nước khát vọng hoà nhập vào sống đất nước, cống hiến phần tốt đẹp
-> Thể cách chân thành hình ảnh tự nhiên, giản dị đẹp
- Cách cấu tứ lặp lại tạo đối ứng chặt chẽ mang ý nghĩa mới: Niềm mong muốn sống có ích,cống hiến cho đời lẽ tự nhiên chim mang đến tiếng hót, bơng hoa toả hương sắc cho đời
c Kết luận:
-Ý nghĩa đem lại từ thơ
- Cảm xúc đẹp mùa xuân, gợi suy nghĩ lẽ sống cao đẹp tâm hồn sáng V CÁC ĐỀ TỔNG HỢP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (Học sinh tự làm)
ĐỀ ĐỌC HIỂU
Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: “Thời gian chạy qua tóc mẹ
Một màu trắng đến nơn nao Lừng mẹ cịng dần xuống Cho ngày thêm cao
Mẹ lời mẹ hát Có đời Lời du chấp đôi cánh Lớn bay xa"
( Trích lời mẹ hát, Trương Nam HươngNXB giáo dục Việt Nam, 2008 ) Câu1 Đoạn thơ viết theo phương thức biểu đạt ?
(12)Câu Xác định nêu hiệu nghệ thuật 02 biện pháp tu từ sử dụng trong khổ thơ đầu
Câu Tìm 02 từ đồng nghĩa thay từ chạy câu thơ “Thời gian chạy qua tóc mẹ” hiệu biểu đạt từ chạy nhà thơ sử dụng
TẬP LÀM VĂN
Từ ý thơ Trương Nam Hương, viết đoạn văn ngắn không 200 từ với chủ đề : Lời ru mẹ cuôc đời người
ĐỀ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Đọc kĩ đoạn trích sau để trả lời câu hỏi
“ Những nét hớn hở mặt người lái xe duỗi bẵng lúc, bác khơng nói nữa. Cịn nhà họa sĩ gái nín bặt, cảnh trước mặt lên đẹp cách kì lạ Nắng bây bắt đầu len tới, đốt cháy rừng Những thông cao đầu, rung tít nắng những ngón tay bạc nhìn bao che tử kinh nhô đầu màu hoa cà lên màu xanh rừng Mây bị nắng xua, cuộn tròn cục, lăn vòm lá ướt sương, rơi xuống đường cái, luồn vào gầm xe…”
Câu Đoạn trích trích từ văn nào? Tác giả ai? Đoạn trích có kết hợp những phương thức biểu đạt nào?
Câu Xác định phép tu từ câu “Mây bị nắng xua, cuộn tròn cục, lăn vòm lá ướt sương, rơi xuống đường cái, luồn vào gầm xe…”? Cho biết tác dụng phép tu từ ấy đoạn trích?
Câu Tại văn nhân vật khơng có tên cụ thể? Đề ĐỌC HIỂU
Đọc kĩ đoạn văn trả lời câu hỏi
“Bà bóng trở Ít tơi thấy bà nói chuyện với ngồi cháu Ít tơi thấy bà đôi co với Dân làng bảo bà hiền đất Nói cho bà bóng Nếu lành chanh lành chói, bà rủ rỉ khuyên nhủ, bà nói nhiều ca dao, tục ngữ Những chị mồm năm miệng mười bà khuyên mồm miệng hai
Người ta bảo: “ hư mẹ, cháu hư bà”, bà chúng tơi hư Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích
Câu Chỉ phép liên kết đoạn văn
Câu Đoạn trích giúp em nhận tình cảm mà tác giả dành cho bà? Tại nói “ Bà thế chúng tơi hư được?”
Câu Xác định phép tu từ sử dụng đoạn văn
Câu Ghi lại tác phẩm chương trình ngữ văn có nội dung ca ngợi người bà kính yêu, nêu tác giả
II LÀM VĂN
Câu Suy nghĩ em vai trò gia đình người Đề ĐỌC HIỂU
Câu Đọc đoạn văn sau:
“ Thế thầy khg dạy Ngày tiễn đưa thầy Bắc mà lịng chẳng muốn tí Chiều Mưa rơi nhiều Mưa trắng sân ga Những hàng ngả nghiêng trước gió Thầy đứng góc sân ga Tay nắm chặt tay thầy, dường khg muốn buông Tay thầy ấm áp tình thầy Con nghe ấm lời dạy tận tình Thầy rời xa mái trường với bao hồi niệm đẹp, trị u, bạn q Có lẽ thầy ngi Ngồi mưa cịn nặng hạt, gió thổi mạnh lạnh lịng nghe ấm lạ!
a Nội dung đoạn trích gì?
(13)d Phân tích câu: “ Ngồi kia, mưa cịn nặng hạt, gió thổi mạnh lạnh lòng nghe ấm lạ!”
e Cảm nhận em tình thầy trị đề cập đoạn văn (5,6 dòng) Câu Kể tên phương châm hội thoại.
Xác định ví dụ sau liên quan đến PCHT nào? a Tất ngày lễ năm nước nghỉ
b Thấy bạn đến chậm, Hà liền nói: “ Cậu có họ hàng với nhà rùa phải khg?” c Họp xong cậu nhớ cửa trước
d Chúng tơi người ăn nói thật
Câu Em có suy nghĩ gi giá trị thời gian sống người Bằng đoạn văn ngắn 15 dòng
Giáo viên biên soan
Trần thị Ngọc vân
https://doc.bloghotro.com/