Ngµy d¹y 22/2/20 , Líp 9C , 9D TuÇn 27 – TiÕt 121 , 122 V¨n b¶n sang thu , Nãi víi con , §äc thªm Con cß 1 V¨n b¶n Sang thu ( 40phót ) ( H÷u thØnh ) A Môc tiªu cÇn ®¹t 1 KiÕn thøc Gióp HS c¶m nhËn ®î[.]
Ngày dạy: 22/2/20 , Lớp 9C , 9D Tuần 27 Tiết 121 , 122 Văn sang thu , Nói với , Đọc thêm : Con cò Văn : Sang thu ( 40phút ) ( Hữu thỉnh ) A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức Giúp HS cảm nhận đợc vẻ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùavà suy nghĩ mang tính triết lí tác giả Kĩ : - Đọc hiểu văn thơ trữ tình đại - Thể suy nghĩ , cảm nhận hình ảnh thơ , khổ thơ , tác phẩm thơ Thái độ : - Giáo dục học tinh lòng yêu thiên nhiên , yêu quê hơng B Chuẩn bị : Thầy :Soạn Trò : Chuẩn bị theo yêu cầu C Tổ chức dạy học : Bớc I : ổn định tổ chức : Bớc II Kiểm tra cũ : ( 5phút ) H : Đọc thuộc lòng thơ viếng lăng Bác Nêu giá trị ND NT thơ Bớc III Bài Hoạt động : Tạo tâm ( 1phút , thuyết trình ) Thơ hay tả mùa thu có nhiều , thơ tả mùa hạ Thơ tả thời điểm giao mùa hạ thu Vì ta quý nh Sang thu Tõ mïa h¹ chun sang mïa thu , thiên nhiên miền Bắc vào thu đợc cảm nhận nh qua thơ Sang thu Hữu Thỉnh Thầy Trò Kiến thức cần đạt Hoạt động : Tri I Đọc,chú thích giác Tác giả: sinh năm 1942 ( 7phút , vấn đáp ) nhà thơ viết nhiều viết H: Dựa vào sgk, hÃy giới Cá nhân HS hay ngời thiệu đôi nét nhà trả lời sống nông thôn, mùa thơ Hữu Thỉnh thu thơ sang thu Tác phẩm đợc sáng tác G bổ sung thêm tác năm 1977 giả, tác phÈm GV híng dÉn häc sinh ®äc chó ý giäng chậm rÃi , êm dịu GV cho học sinh giải nghĩa số từ phần thích Hoạt động : Phân tích , cắt nghĩa ( 20phút , vấn đáp , thảo luận ) H: Em có nhận xét chung thể thơ âm điệu thơ? H: Nội dung thơ gì? Từ xác định phơng thức biểu đạt thơ? Cá nhân HS Đọc : trả lời HS đọc thơ Trao đổi nhanh - trả lời II Tìm hiểu văn Tìm hiểu khái quát văn - Thể thơ tiếng - Những rung động lòng ngời trớc thời điểm giao mùa hạ - thu đồng Bắc Bộ - Phơng thức biểu đạt: miểu tả kết hợp với biểu cảm HS đọc lại Tìm hiểu chi tiết văn khổ Cá nhân HS a Sự biến đổi đất trả lời trời lúc sang thu Bỗng nhận hơng ổi Cá nhân HS H: Nêu nội dung trả lời Hình nh thu đà khổ - từ H: Cảm giác thu sang gió se mang đợc cảm nhận từ theo hơng ổi dấu hiệu nào? vào độ chín H: Con ngời cảm nhận mùa thu từ hơng ổi - Thu đợc cảm Điều có nghĩa gì? nhận nơi làng quê, - Sơng đầu thu giăng mắc G mùi hơng ổi toả vào cảm nhận nhẹ nhàng, chuyển động gió se lạnh làm ngời sống chầm chậm nơi đờng thôn thức dậy không gian gắn bó với ngõ xóm => thể cảm vờn ngõ làng quê giác trực tiếp tinh tế H: Lời thơ Sơng chùng Cá nhân HS tác giả trớc biến chình qua ngõ gợi cho nêu cảm nhận đổi cđa kh«ng gian thu em suy nghÜ? H: Em hiĨu tâm => Tâm trạng ngỡ ngàng, trạng tác giả qua từ hình nh? G bỡ ngỡ, bâng khuâng tan biến nhờng chỗ cho rung cảm mÃnh liệt trớc mùa thu H: Phân tích cảm nhận tinh tế tác giả biến chuyển không gian lúc sang thu khổ 2? (Gợi ý) Vì chim phải vội vÃ? H: Cảm nhận câu cuối? cảm xúc bâng khuâng, thu đến mà nh vừa thực vừa mơ -> tâm hồn nhạy HS phân tích cảm, yêu thiên nhiên theo đôi tác giả câu thơ Sang thu, tiết trời se lạnh, chuẩn - Sông đợc lúc dềnh dàng bị vào đông - Chim bắt đầu vội và > chim vội và Con sông quê dềnh dàng nbay phơng ớc chờ mùa thu, không cuộn Nam tránh rét chảy mà lặng lẽ, phẳng lặng Những cánh chim bay vội và Tất hối hả, xốn xang thu - Có đám mây sang thu gợi hình ảnh đám mây Đọc khổ thơ mùa hạ sót lại bầu cuối trời bắt đầu xanh gợi hình ảnh mây mỏng nhẹ, kéo dài - vẻ đẹp bầu trời bắt đầu sang thu -> Sù thay ®ỉi cđa ®Êt trêi tõ hạ sang thu nhẹ nhàng nhng rõ rệt Thu G: hình ảnh Thảo luận làm cho bao cảnh vật đổi đợc tạo cảm nhận nhóm - Trả lời thay tinh tế, kết hợp với trí tởng tợng bay bổng - Vẫn bao ma -> Cảnh vật thời tiết thay H: Từ đó, tranh đổi: tất dấu thu đợc cảm nhận ntn? hiệu mùa hạ nhng giảm dần mức độ lặng lẽ vào thu - Sấm đứng tuổi ý nghĩa tả thực: lúc sang thu bớt tiếng H: Con ngời cảm thảo luận sấm bớt ngờ hay hàng thấy biểu nhóm rút ý không bị bất ngờ, giật khác biệt thời tiếng sấm tiết chuyển từ hạ ý nghĩa ẩn dụ: sang thu? H: Em hiĨu ntn vỊ - HS nêu câu thơ cuối Hoạt động : Đánh giá, khái quát ( 2phút , vấn đáp ) H: Khái quát lại nét đặc sắc nghệ thuật thơ? Bài thơ gợi lên ngời đọc cảm nhận thiên nhiên, đất nớc, ngời thời điểm từ hạ sang thu? Qua thơ em cảm nhận đợc điều tâm hồn nhà thơ? H: Em có biết thơ khác viết mùa thu không? Đọc lên Điểm khác biệt với gì? Chùm thơ thu Nguyễn Khuyễn: viết thời điểm mïa thu - §ang mïa thu tíi: võa vỊ thêi điểm cuối thu - Bài thơ này: viết thời điểm chím mïa thu, g¾n sang thu cđa thêi tiÕt víi sang thu đời ngời thay đổi, vang động đời, xà hội, thay ®ỉi cđa ti ®êi sang thu Con ngêi ®· tõng trải, chịu nhiều giông gió đời thờng vững vàng trớc tác động bất thờng ngoại cảnh, đời III Tổng kết : 1NT : - Khắc họa đợc hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm đặc sắc thời điểm giao mùa , mùa hạ - thu nông thôn đồng Bắc Bộ - Sáng tạo việc sử dụng từ ngữ ( , phả , hình nh ) phép nhân hóa ( sơng chùng chình , sông đợc lúc dềnh dàng ) phép ẩn dụ ( sấm , hàng đứng tuổi ) ND : - Bài thơ thể cảm nhận tinh tế nhà thởtớc vẻ đẹp thiên nhiên lúc giao mùa Những suy ngẫm sâu sắc mang tính triết lí ngời đời tác giả lúc sang thu làm nên đặc điểm trữ tình sâu sắc thơ Hoạt động : Củng cố , luyện tập IVLuyện tập ( 4phút , cá nhân ) *BTTN: Câu1 : Hữu Thỉnh bắt đầu sáng tác thơ từ ? A.Khi ngồi ghế nhà trờng B Khi bắt đầu nhập ngũ C Khi làm cán tuyên huấn quân đội D Khi không quân ngũ Câu2 :Bài thơ Sang thu Hữu Thỉnh viết đề tài ? A Cảnh sắc nông thôn Việt Nam B Cảnh sắc miền núi Việt Nam C Cảnh sắc đất trời Sang thu D Cảnh Sắc thành phố Việt Nam Bớc IV : Hớng dẫn học chuẩn bị nhà ( 1phút ) -.Học thuộc lòng thơ - Nắm nghệ thuật nội dung thơ * Tự rót kinh nghiƯm Văn : ¬ng ) Nãi víi ( 30phót ) ( Y Ph- A Mục tiêu cần đạt Kiến thức : Giúp HS cảm nhận đợc tình cảm thắm thiết cha mẹ với - Tình yêu quê hơng niềm tự hào vẻ đẹp , sức sống mÃnh liệt quê hơng - Hình ảnh cách diễn đạt độc đáo tác giả thơ Kĩ : - Đọc hiểu vă trữ tình - Phân tích cách độc đáo , giàu hình ảnh gợi cảm thơ miền núi Thái độ : - Giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên B Chuẩn bị : Thầy: Soạn + Bảng phụ Trò : Chuẩn bị theo yêu cầu C Tổ chức dạy học : Bớc I ổn định tổ chøc : Bíc II KiĨm tra bµi cị ( 3phót ) H : Đọc thuộc lòng thơ Sang thu ? Nêu nội dung nghệ thuật thơ ? Bớc III Bài : Hoạt động : tạo tâm : ( 1phút ) Tình yêu thơng cái, mơ ớc hệ tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống tổ tiên, quê hơng tình cảm cao đẹp ngời Việt Nam ta st bao ®êi Nãi víi cđa Y Phơng - nhà thơ dân tộc Tày (sinh sống tỉnh miền núi đông bắc) thơ hớng vào đề tài với cách nói riêng, xúc động chân tình hình thức ngời cha nói với con, tâm tình, dặn dò trìu mến, ấm áp tin cậy Thầy Hoạt động : Tri giác (7 phút ,vấn đáp ) H: Giới thiệu nét tác giả, tác phẩm Hoạt động : Phân tích , cắt nghĩa : ( 16phút , vấn đáp ) G đọc lần H: Nêu đại ý thơ H: Nội dung đợc trình bày bố cục ntn? H: Lời thơ có lạ so với thơ em đà học? Vì sao? H: Từ em xác định phơng thức Trò Kiến thức cần đạt I Đọc, thích * Tác giả: sgk/73 Dùng phơng pháp * Tác phẩm đàm thoại để tìm hiểu thích Cá nhân HS nêu ý II Tìm hiểu văn kiến * Đại ý: Mợn lời nói với HS đọc lại con, nhà thơ gợi cội nguồn quê hCá nhân HS trả lời ơng * Bố cục: phần * Thể thơ tù do, rÊt Ýt vÇn, gÇn víi lêi nãi thêng, mộc mạc, chân thành nhiều - Do cách nói ng- hình ảnh lạ ời dân miền núi ( tác - Phơng thức biểu giả vốn ngời DT ) đạt: Biểu cảm kết hợp với tự sự, miêu tả Tình yêu thơng cha mẹ đumg bọc quê h1 HS đọc lại đoạn ơng - Chân phải bớc Cá nhân HS tìm tới biểu đạt văn H: Tìm câu thơ nói lên tình yêu thơng cđa cha mĐ ®èi víi con? H: Em cã nhËn xét hình ảnh thơ đó? Những hình ảnh gợi điều gì? H: Vì lời cha nói điều đó? ( nhắc nhở tình cảm ruột thịt, cội nguồn sinh dỡng ngời ) H: HÃy giải thích: Ngời đồng mình, đan lờ, ken H: Hai ĐT cài ken ý nghĩa hành động mang ý nghĩa khác H: Qua câu thơ trên, em hiểu sống ngời đồng H: Em có cảm nhận ntn câu thơ rừng cho hoa đờng cho lòng H: Một quê hơng ntn tiếng cời -> Hình ảnh thơ thật cụ thể theo cách Cá nhân HS tìm hình dung ngời Trao đổi nhanh - miền núi Không trả lời khí gia đình đầm ấm, quấn qt Tõng bíc ®i, tõng tiÕng cêi cđa ®Ịu đợc cha mẹ mừng vui, chăm chút đón nhận - Sự đùm bọc quê hơng - Diễn tả động tác, miêu tả cụ thể - Sự gắn bó, quấn - Cuộc sống lao quýt động, cần cù, tơi vui, đoàn kết, gắn bó -> Vẻ đẹp sống lao động sinh hoạt tinh thần truyền thống DT Cá nhân HS nêu cảm nhận hoa - Vẻ đẹp TN lòng - vẻ đẹp tình ngời - Một vùng quê tình yêu thơng văn hoá tèt ®Đp -> cha gäi cho vỊ céi ngn, quê hơng, đất nớc để từ biết yêu thơng, trân trọng gìn giữ tình cảm gia đình, khung cảnh quê hơng - Rừng núi quê hơng thơ mộng nghĩa tình, thiên nhiên đà che chở nuôi dỡng ngời tâm hồn, lối sống Những đức tính cao đẹp ngời đồng mong ớc cha với * Những đức tính đợc gợi lên từ đoạn thơ này? Vì ngời cha lại nói với điều ấy? HS tìm chi tiết sgk Thảo luận - tìm ý G: Không đến dòng thơ tiếp theo, lại cảm nhận thêm cảm xúc Tác giả lại mang đến cách hiểu đức tính cao H: Ngời cha đà nói với đức tính cao đẹp ngời đồng mình? HS tìm câu Em hÃy phân tích? thơ nói lên điều Thảo luận - trả lời H: Thông qua Nghe - cảm nhận đức tính tốt đẹp ngời đồng mình, cha muốn nhắc nhở điều gì? hÃy phân tích H: Qua lời nói với con, em cảm nhận Trao đổi nhanh đợc điều trả lời cao đẹp ngời đồng - Ngời đồng chí lớn: Tác giả dùng từ ngữ mạnh mẽ để nhấn mạnh sống khoáng đạt, mạnh mẽ ngời đồng sức sống bền bỉ, vợt qua khó khăn gian khổ, gắn bó với quê hơng cực nhọc, đói nghèo - Ngời đồng thô sơ phong tục mộc mạc nhng giàu chí khí, niềm tin họ thô sơ * Mong ớc - Không chê đá thung Không lo cực nhọc -> Phải có nghĩa tình chung thuỷ với quê hơng - Con nghe Mong muèn biÕt tù vÒ quê hơng => Tình cảm yêu thơng trìu mến thiết tha vµ niỊm tin tëng Ngêi cha mn trun cho lòng tự hào tình cảm ngời cha con? Điều lớn lao mà ngời cha muốn truyền đợc cho gì? G: Nh vậy, từ HS đọc ghi nhớ đức tính truyền thống quý báu, đáng tự hào ngời đồng mình, cha đà nhắc nhở học sâu sắc ý nghĩa sống Hoạt động : Đánh giá , khái quát ( 2phút , vấn đáp ) H: Nêu số nét đặc sắc mặt nghệ thuật nội dung thơ? III Tỉng kÕt : NghƯ tht - Cã giäng ®iƯu thủ thỉ , tâm tình , tha thiết , trìu mến - Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể vừa mang tính khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ - Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên Nội dung: Bài thơ thể tình yêu thơng thắm thiết cha mẹ dành cho G: Chốt lại ý , tình yêu , niềm tự hào quê hơng đất nớc Bớc IV : Hớng dẫn học chuẩn bị nhà : (1phút ) - Học thuộc lòng thơ - Nắm nội dung nghệ thuật văn *Tự rút kinh nghiệm : - Đọc thêm : Văn : Con cò ( 20phút ) ( Chế lan Viên ) A.Mục tiêu cần đạt Kiến thức : Giúp HS cảm nhận đợc vẻ đẹp ý nghĩa hình tợng cò thơ đợc phát triển từ câu hát ru xa để ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng lời rungọt ngào - Thấy đợc tác dụng việc vận dụng ca dao cách sáng tạo thơ Kĩ : - Đọc hiểu văn thơ trữ tình - Cảm thụ hình ảnh thơ đợc sáng tạo bằn liên tởng , tởng tợng Thái đô: - Giáo dục học sinh lòng yêu quí mẹ B Chuẩn bị : Thầy : Soạn bài, đọc tìm hiểu Chế Lan Viên Trò: Chuẩn bị theo yêu cầu C Tổ chức dạy học : Bớc I :.ổn định tổ chức : Bớc II Kiểm tra cũ : Bớc III Bài * Hoạt ®éng : T¹o tam thÕ ( 1phót ) - Trong tuổi ấu thơ ngời chẳng đợc mẹ ôm ấp vỗ lời hát ru ngào Hát ru vốn quen thuộc tự nhiên với bà mẹ gia đình Tuy nhiên hát ru trở lên việc không bà mẹ trẻ điều thiệt thòi với tuổi thơ Bài thơ cò Chế Lan Viên đợc viết từ năm 1962 nh lời nhắc nhở thấm thía tình mẹ vai trò lời hát ru Thầy động2 Trò Kiến thức cần đạt Hoạt :Tri I Đọc - thích giác Tác giả : ( 1920-1989 ) ( 7phút , vấn đáp ) Cá nhân HS nêu ý Nhà thơ xuất sắc H: Dựa vào sgk, hÃy kiến thơ đại VN nêu nét kỉ X tác giả G: Chốt lại số ý 2.Tác phẩm: chính: - Sáng tác năm 1962 in - Ra đời từ phong Nghe - c¶m nhËn tËp “ Hoa mắt trào thơ ( 1930- Ghi nhớ bÃo 1945 ) - Phong cách thơ: - Có nhiều sáng tạo nghệ thuật xây dựng hình ảnh thơ H: Giới thiệu thơ G: Lu ý cách đọc cho HS: ý thể đợc thay đổi giọng điệu, nhịp điệu thơ Đọc mẫu đoạn 1 HS nêu ý kiến HS đọc hết Nhận xét cách đọc bạn - đọc Đọc : lại - Thể thơ: tự do, nhịp điệu biến đổi, nhiều HS đọc lần câu đợc diệp lại tạo nhịp văn gần với lời hát ru HS trao đổi theo nhóm bàn - đại diện trả lời - - Hình tợng nghệ thuật nhóm khác nhận bao trùm thơ hình txét, bổ sung ợng cò đợc khai thác ca dao truyền thống - Đợc dùng với nhiều ý nghĩa, mà H: Bài thơ đợc viết thông dụng ý theo thể nào? Cách nghĩa ẩn dụ khai thác thể thơ tác giả thơ có đáng lu ý? Phơng thức biểu đạt chủ H: Hình tợng nghƯ u cã sư dơng u tè tù tht bao trùm nghị luận thơ hình tợng -> Bố cục đợc dẫn Bố cục: phần nào? dắt theo theo Trong ca dao, hình phát triển tợng cò đà xuất hình tợng trung đợc dùng tâm xuyên ntn? suốt thơ H: Phơng thức biểu hình tợng cò đạt chủ yếu - Hình ảnh cò thơ phơng ca dao đợc thức nào? tác giả phát triển, H: Bài thơ đợc chia mở rộng ý nghĩa làm đoạn? Nội biểu tợng tâp dung đoạn? trung hớng biểu tình mẹ, lòng mẹ lớn lao, sâu nặng, H: Qua tìm hiểu bền lâu với suốt nội dung đời đứa đoạn em cho biết ý ý nghĩa biểu nghĩa hình t- tợng hình ảnh ợng cò đợc bổ đợc phát triển sung, biến đổi ntn qua đoạn qua đoạn thơ? thơ nhng vấn thống Hình tợng cò mèi quan hƯ víi cc ®êi ngêi, tõ thơ bé -> Trởng thành suốt đời ngời Cá nhân HS trả lời dựa vào thích Hoạt động : - HS nêu Tìm hiểu nội dung nhệ thuật văn : ( 10 phút , vấn đáp ) H : Nêu nội dung văn ? II Nội dung nghệ thuật văn 1.Nội dung : - Tìm hiểu hình tợng cò để hiểu cảm nhận đợc ý nghÜa biĨu tỵng võa thèng nhÊt võa cã sù phát triển qua đoạn thơ Hình ảnh cò đợc gợi trực tiếp từ câu ca dao quen thuộc dùng làm lời hát ru Qua lời ru mẹ hình ảnh cò đến với tâm hồn tuổi ấu thơ cách vô thức Cánh cò từ lời ru đà vào Tiềm thức tuổi thơ , trở nên gần gũi cịng theo cïng ngêi ®Õn hÕt cc ®êi - Hình ảnh cò đợc nhấn mạnh ý nghĩa biểu tợng cho lòng ngời mẹ , bên đến hết đời Nghệ thuật - Thể thơ: SD thể thơ tự - HS nêu H: HÃy nêu nghệ thuật văn ? tác giả thể đợc tình cảm cách linh hoạt nhiều biểu , nhiều mức độ - Sáng tạo nên câu thơ mang âm hởng lời hát ru nhng làm bật đợc giọng triết lÝ suy ngÉm triÕt lÝ ë lêi ru - Xây dựng hình ảnh thơ dựa liên tởng độc đáo Bớc IV : Hớng dẫn học chuẩn bị nhà ( 2phút ) - Đọc thuộc lòng thơ - Nẵm chác nội dung nghệ thuật thơ - Hoàn thiện tập lại - Chuẩn bị : Mây Sóng * Tự rút kinh nghiệm : Ngày soạn :17/2/20 Ngày dạy : 24 /2/20 , Líp 9C, 9D TiÕt : 123 , 124 Nghị luận đoạn thơ, thơ A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : Giúp học sinh nắm đợc đặc điểm , yêu cầu văn nghị luận đoạn thơ , thơ Kĩ : - Nhận dạng đợc văn nghị luận đoạn thơ , thơ - Tạo lập văn nghị luận đoạn thơ , thơ Tháí độ : - Giáo dục học sinh lòng yêu quê hơng đát nớc B Chuẩn bị : Thầy : Bảng phụ Trò : Đọc kĩ trả lời câu hỏi C Tổ chức dạy học : Ôn định tổ chức : KiĨm tra bµi cị : H: ThÕ nµo nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích ) ? Nêu cách làm kiểu ? H2 : Đọc thuộc lòng thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Bớc III Bài Hoạt động : Tạo tâm : ( 2phút , thuyết trình ) Tiết trớc em đà nắm đợc cách làm nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích ) Vậy nghị luận đoạn thơ , thơ , cô trò ta tìm hiểu Thầy Trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 2, 3, HS đọc I Tìm hiểu nghị luận : Tri giác đoạn thơ, thơ : ( 32phút , vấn Văn "khát vọng, hoà đáp ) nhập cho đời" Học sinh đọc văn "khát vọng hoà nhập, dâng hiến cho đời" tr77 (SGK) Nhận xét : H : Vấn đề nghị - 1HS nêu - Hình ảnh mùa xuân cảm luận văn xúc Thanh Hải gì? thơ MXNN - Nêu - Các luận điểm : - Văn nêu lên + Hình ảnh mùa xuân luận điểm thơ Thanh Hải mang hình ảnh nhiều tầng nghĩa mùa xuân + Hình ảnh mùa xuân thơ MXNN ? lên cảm xúc thiết tha, trìu mến nhà thơ + Hình ảnh MXNN thể khát vọng đợc hoà nhập, đợc dâng hiến nhà thơ H : Để chứng minh - Các luận : cho luận điểm - Đai diện + NX thiên nhiên, đất nớc ngời viết đà sử trình lao động đời dụng luận bày nhà thơ đến nguyện ớc nào? CM + Cảm xúc trìu mến lời kêu, giọng, hỏi : hót chi mà Đặc biệt tình cảm nâng niu vẻ đẹp MX "tôi tôi" + Làm chim hót nèt trÇm - phÇn H : H·y xác định Nêu + MB : từ đầu đáng trân phần văn trọng : giáo thiệu MXNN Thanh Hải + TB : Từ "hình ảnh MX MX" trình bày rực cảm nhận, đánh giá tác giả ND NT thơ thông qucácluận điểm, luận + KB : Phần lại : Tổng kết, khái quát hoá giá trị tác dụng thơ H : Em có nhận xét Nhận xét - Văn ngắn nhng đợc bố cục văn bố cục chặt chẽ, có đầy đủ bản? phần thông thờng H : Cách diễn đạt Nêu văn nh nào? H: Qua việc tìm Đọc hiểu văn hẫy cho biết nghị luận đoạn thơ , thơ ? Hoạt động : TiÕt Cđng cè , lun tËp ( 38phút , thảo luận ) HS đọc ? Nêu 1HS đọc yêu cầu ? HS hoạt động cá nhân Gợi ý cho học sinh nêu luận điểm : + Nhạc điệu thơ yếu tố hội hoạ đợc miêu tả thơ + Bức tranh mùa xuân rác giả nghị luận - Nhận xét cách diễn đạt + Cách dẫn dắt vấn đề hợp lí + Cách phân tích hợp lí + Cách tổng kết, khái quát hoá có sức thuyết phục Tóm lại : Với đồng cảm sâu sắc, tác giả đà đợc hay, đẹp thơ "MXNN" Ghi nhớ : - Häc sinh ®äc SGK II Lun tËp : luận điểm đà nêu hình ảnh mùa xuân MXNN văn trên, hÃy suy nghĩ thêm luận điểm khác thơ đặc sắc *Luận điểm Nhạc điệu thơ : Bất kì thơ hay có nhạc hàm - HS nêu , chứa ( thi trung hữu nhận xét nhạc : thơ có nhạc ) ; tính nhạc thể nhịp điệu tiết tấu thơ , vang ngân tâm hồn ngời đọc Bằng cgúng nhạc sĩ Trần hoàn đà phổ nhạc thành công thơ , ca khúc Mùa xuân nho nhỏ đợc coi ca khúc sống mÃi với thời gian ; đợc tôn vinh hôn phối kì diệu thơ nhạc ! * Luận điểm Bức tranh mùa xuân thơ : tơng tự nh luận điểm , thơ hay hàm chứa yếu tố hội họa bó ( thi trung h÷u häa ) ; tÝnh häa thĨ màu sắc , không gian , đối tợng đợc miêu tả thơ , giúp cho ngời đọc hình dung cách cụ thể đối tợng kèm theo cảm xúc hng phấn , lúc lại bâng khuâng phong phú đa dạng *Củng cố : ( 5phút ) Khi viết văn nghị luận đoạn thơ , thơ , luận điểm văn phải đạt yêu cầu ? A Phải đợc nêu cụ thể ,có luận xác đáng B.Phải gắn với đánh giá hay , đẹp tác phẩm C Phải chúng tỏ ngòi có ý kiến riêng , có khả cảm thụ tốt D Cả ba phơng án Văn Khát vọng hòa nhập , dâng hiến cho đời có phần ? A Mở thân B Thân kết C Cả ba phần : Mở thân , kết D Chỉ có phần thân Bớc IV: Hớng dẫn học chuẩn bị nhà ( 2phút ) - Học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị : Cách làm nghị luận đoạn thơ , thơ - Đọc trớc đề tiÕt 125 * Tù rót kinh nghiƯm : Ngày soạn :17/2/20 Ngày dạy : 5/3/20 Tiết 125 Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : Giúp học sinh nắm đợc đặc điểm yêu cầu nghị luận đoạn thơ, thơ - - Các bớc làm nghị luận đoạn thơ, thơ Kĩ : - Tiến hành bợc làm nghị luận đoạn thơ , thơ - Tổ chức , triển khai luận điểm Thái độ : - Giáo dục học sinh lòng yêu thích kiểu B Chuẩn bị : Thầy : Bảng phụ , t liệu tham khảo Trò : Đọc kĩ trả lời câu hỏi C Tổ chứcdạy học : Bớc I Ôn định tổ chức : Bớc II KiĨm tra bµi cị ( 5phót ) H1 :ThÕ nµo nghị luận đoạn thơ, thơ ? H2 : Nêu yêu cầu nội dung hình thức nghị luận đoạn thơ, thơ? Bớc III : Bài : Hoạt động : Tạo tâm ( 2phút , thuyết trình ) Giờ trớc em đà nắm đợc nghị luận đoạn thơ ,bài thơ Vởy cách làm kiểu nh , cô trò ta tìm hiểu Hoạt động , 3, I- Tìm hiểu đề nghị luận : Tri giác đoạn thơ, thơ: ( 21phút , vấn đáp ) Đọc a) Cấu tạo đề: GVyêu cầu học sinh - Có cách cấu tạo đề: đọc đề văn + Đề không kèm theo SGK Tr 79 + định cụ thể: Đề 4, 80 Nêu + Đề có kèm theo H : Các đề định cụ thể: Các đề lại đợc cấu tạo nh ? b) So sánh: H: Nhận xét xem Nêu đề có - Giống: Đều yêu cầu phải nghị điểm luận đoạn thơ, thơ giống ? khác - Khác: + Từ phân tích: Yêu cầu nghiêng phơng pháp nghị luận + Từ cảm nhận: Yêu cầu nghị luận sở cảm thụ ngời viết + Từ suy nghĩ: Yêu cầu nghị luận nhấn mạnh tới nhận định, đánh giá ngời viết II- Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ: 1) Các bớc làm nghị luận đoạn thơ, thơ H : Nêu bớc làm nghị luận với đề H : Vấn đề nghị luận ? H : Phơng pháp nghị luận - T liệu chủ yếu để làm ? Nêu Nêu Nêu Nêu H : Cần ý phân Nêu tích đợc nội dung ? * Đề bài: Phân tích tình yêu quê hơng thơ Quê hơng Tế Hanh a) Tìm hiểu đề: - Tình yêu quê hơng - Phân tích - VB thơ Quê hơng Tế Hanh b) Tìm hiểu: - Nội dung: Nỗi nhớ quê hơng thể qua tâm trạng, hình ảnh, màu sắc, mùi vị v.v - Nghệ thuật: Cách miêu tả, chọn lọc hình ảnh, ngôn từ, cấu trúc, nhịp điệu, tiết tấu c) Lập dàn ý: H : Mở cần giới Nêu thiệu ? H :Thân cần phân tích nội dung Nêu * Mở bài: - Giới thiệu làm thơ vấn đề cần nghị luận * Thân bài: - Phân tích nội dung: Tình ? yêu quê hơng thơ + Cảnh khơi: Vẻ đẹp trẻ trung, giàu sức sống, đầy khí + Cảnh trở về: Đông vui, no đủ, bình yên + Nỗi nhớ làng quê biển: Vẻ đẹp, sức mạnh, mùi nồng mặn quê hơng - Phân tích nghệ thuật: + Thể thơ tám chữ, nhịp 3/2, 2/3, 3/5 + Cấu trúc, ngôn từ, bút pháp, hình ảnh * Kết bài: - Bài thơ khúc ca trữ tình quê hơng chân thành, say đắm -Học sinh đọc VB Đọc Quê hơng tình thơng, nỗi nhớ Tr 81 SGK Xác định H : HÃy xác định bố cục phần VB ? 2) Cách tổ chức, triển khai luận điểm a) Về bố cục: * Mở bài: Từ đầu đến rực rỡ: Giới thiệu chung đời thơ Tế Hanh với khởi đầu thành công xuất sắc thơ Quê hơng * Thân bài: Tiếp đến thành thực Tế Hanh: Nhận xét đánh giá thành công thơ thông qua cảm nhận phân tích ngời viết * Kết bài: Phần lại: Khẳng định đóng có giá trị tinh thần thơ H : phần thân bài, b) Nhận xét tình ngời viết đà trình yêu quê hơng thơ bày nhận Trình bày Quê hơng: xét tình yêu - Nhà thơ đà viết Quê hơng quê hơng tất tình yêu tha thiÕt, ... lại số ý 2.Tác phẩm: chính: - Sáng tác năm 196 2 in - Ra ®êi tõ phong Nghe - c¶m nhËn tËp “ Hoa mắt trào thơ ( 193 0- Ghi nhớ bÃo 194 5 ) - Phong cách thơ: - Có nhiều sáng tạo nghệ thuật xây dựng... tôi" + Làm chim hãt nèt trÇm - phÇn H: HÃy xác định Nêu + MB : từ đầu đáng trân phần văn trọng : giáo thiƯu MXNN b¶n cđa Thanh H¶i + TB : Từ "hình ảnh MX MX" trình bày rực cảm nhận, đánh giá... tác dụng việc vận dụng ca dao cách sáng tạo thơ Kĩ : - Đọc hiểu văn thơ trữ tình - Cảm thụ hình ảnh thơ đợc sáng tạo bằn liên tởng , tởng tợng Thái đô: - Giáo dục học sinh lòng yêu quí mẹ B