Ngµy so¹n 10/12/20 Ngµy d¹y 13/12 /20 TuÇn 18 Bµi 17 TiÕt 86 Tr¶ bµi KiÓm tra tiÕng viÖt A Môc tiªu cÇn ®¹t 1 KiÕn thøc Gióp häc sinh mét lÇn n÷a «n l¹i nh÷ng kiÕn thøc tiÕng ViÖt ® häc ë häc kú I ThÊ[.]
Ngày soạn 10/12/20 Ngày dạy 13/12 /20 Tuần 18: Bài 17 Tiết 86 Trả Kiểm tra tiếng việt A Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức : - Giúp học sinh lần ôn lại kiến thøc tiÕng ViƯt ®· häc ë häc kú I - Thấy đợc u , nhợc điểm làm , tìm phơng hớng khắc phục sửa chữa Kĩ : Rèn kĩ viết đoạn văn hội thoại đoạn văn có sử dụng lời đẫn trực tiếp gián tiếp Thái độ : Giáo dục học sinh lòng yêu quí ngôn ngữ tiếng Việt B Chuẩn bị : 1.Giáo viên : Chấm , chữa cho học sinh Trò : Ôn lại kiến thức tiếng Việt đà học C Tổ chức dạy học : 1.Kiểm tra cũ : - Kể tên phép tu tõ ®· häc ? Cho mét vÝ dơ minh hoạ ? Hoạt động vào : Nội dung : Hoạt động : Hớng dẫn học sinh tìm hiểu đề - Giáo viên cho học sinh nhắc lại yêu cầu đề : + Phần trắc nghiệm + Phần tự luận Hoạt động : NhËn xÐt chung vỊ bµi lµm cđa häc sinh - GV nêu nhận xét tổng hợp kết làm học sinh Ưu điểm : - Nhì n chung em làm , phần trắc nghiệm trả lời xác, phần tự luận số làm tốt nh : Nhi , Liªn , Lan Ninh , l· Linh ( 9D ) Mai , Nga , Hun , LƯ ( 9C ) - Trinh bày , chữ viết đẹp nh : Thuý ,Lan , Liên, Mai Nhợc điểm : - Vẫn có em nhầm lẫn phần trắc nghiệm , cha xác đinh giai đoạn sáng tác tác phẩm , - Nhiều em cha biết trình bày đoạn văn , trình bày cẩ thả : Nguyên , Hải Anh , Trờng , Hải Hoạt động : Trả chữa Trả : - Giáo viên trả cho học sinh Chữa : - GV hớng dẫn tổ chức học sinh sửa chữa bảng số lỗi tiêu biểu tập trung nội dung hình thức - HS tiếp tục chữa lỗi khác làm thân - Theo nhóm , học sinh ngồi cạnh trao đổi làm cho để đọc sửa chữa lần - HS nêu ý kiến đề nghị GV giúp đỡ trình sửa chữa §äc bµi mÉu - GV lùa chän bµi lµm ( Nhi , Mai ) 1-2 đoạn viết thành công mặt hay mặt khác đọc giao cho học sinh đọc - HS nêu ấn tợng , nhận xét đoạn vừa nghe - Giáo viên nhận xét , rõ chỗ hay , học sinh khác học tập * Thông báo kết : Lớp 9C 9D 0SÜ Sè sè bµi SL 28 28 27 26 < 8-9-10 % SL % 13 TB SL % 4 Bứoc IV: Hớng dẫn học chuẩn bị nhà : - HS tiếp tục sửa chữa làm đọc viết tham khảo nhà - Ôn lại toàn kiến thức tiếng Việt d· häc ë kú I chn bÞ kiĨm tra häc k× * Tù rót kinh nghiƯm : Ngày soạn 10/12/20 Ngày dạy : 18/12/2009 Tiết 81 : Trả kiểm tra văn A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : Giúp học sinh ôn lại kiến thức đà học hệ thống chùm truyện thơ Việt Nam đại đà học chơng trình SGK Ngữ văn - tập I - Củng cố thêm lần kĩ làm kiểm tra trắc nghiệm tự luận ; thấy rõ đợc u điểm hạn chế làm thân , có phơng hớng bổ khuyết học kì II - Tích hợp với tiếng Việt Tập làm văn trình trả , sửa chữa viết Kĩ : - Rèn kĩ tự nhận xét sửa chữa làm thân Thái độ : Giáo dục học sinh niềm tự hào văn học dân tộc Việt Nam B Chuẩn bị : 1.Thầy : Chấm , chữa cho học sinh Trò : Ôn lại văn đà học C.Tiến trình dạy : 1.Kiểm tra cũ : - Kể tên truyện ngắn Việt nam đại đà học kì I ? Kể tóm tắt truyện mà em thích ? Hoạt động vào : Nội dung : Hoạt động : Hớng dẫn học sinh tìm hiểu đề - Giáo viên cho học sinh nhắc lại yêu cầu đề : + Phần trắc nghiệm + Phần tự luận Hoạt động : NhËn xÐt chung vỊ bµi lµm cđa häc sinh - GV nêu nhận xét tổng hợp kết làm học sinh Ưu điểm : - Nhì n chung em làm , phần trắc nghiệm trả lời xác, phần tự luận số làm tốt nh : Nhi , Lan , Thuý Liên , Phơng Anh ( 9D ) , Mai Th¬ng , HuyÕn , Nga ( 9C ) - Trinh bày , chữ viết đẹp nh : Thuý , Hà , Liên , Đào Ninh ( 9D ) Mai , Nga , Huyền ( 9C ) Nhợc điểm : - Vẫn có em nhầm lẫn phần trắc nghiệm , cha xác đinh giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm - Nhiều em làm thiếu , cha biết cách trình bày đoạn văn , kết yếu : Trờng , Tùng , Lực Hoạt động : Trả chữa Trả : - Giáo viên trả cho học sinh Chữa : - GV hớng dẫn tổ chức học sinh sửa chữa bảng số lỗi tiêu biểu tập trung nội dung hình thức - HS tiếp tục chữa lỗi khác làm thân - Theo nhóm , học sinh ngồi cạnh trao đổi làm cho để đọc sửa chữa lần - HS nêu ý kiến đề nghị GV giúp đỡ trình sửa chữa §äc bµi mÉu - GV lùa chän bµi lµm ( Nhi , Mai ) 1-2 đoạn viết thành công mặt hay mặt khác đọc giao cho học sinh đọc - HS nêu ấn tợng , nhận xét đoạn vừa nghe - Giáo viên nhận xét , rõ chỗ hay , học sinh khác học tập * Thông báo kết : Lớp 9C 9D 0- < 8-9-10 SÜ Sè sè bµi SL % SL % 28 26 0 14 27 26 26 16 TB SL % Bíc I V : Híng dÉn vỊ nhµ häc vµ chuẩn bị nhà : - HS tiếp tục sửa chữa làm đọc viết tham khảo nhà - Ôn lại toàn kiÕn thøc tiÕng ViÖt d· häc ë kú I chuÈn bị kiểm tra học kì * Tự rút kinh nghiÖm : Ngày soạn: 13,12/20 Ngày dạy:.16/12/20 ( tiết 1,2 ) 18/12/20 ( tiÕt ) Líp 9C , 9D Tiết 79, 80: Ôn tập tập làm văn A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Giúp học sinh nắm đợc khái niệm văn thuyết minh văn tự - Sự kết hợp phơng thức biểu đạt văn thuyết minh , văn tự - Hệ thống văn thuộc kiểu văn thuyết minh tự đà học Kĩ : - Tạo lập văn thuyết minh văn tự - VËn dơng kiÕn thøc ®· häc ®Ĩ ®äc hiểu văn thuyết minh văn tự Thái độ : - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn thuyết minh văn tự B Chuẩn bị : 1.Thầy : : Soạn , bảng phụ Trò : Chuẩn bị theo yêu cầu C Tổ chức dạy học : Bớc I : Ôn định tổ chức : Bíc II : KiĨm tra bµi cị : KiĨm tra trình ô tập ( kiểm tra câu1 rút nội dung TLV lớp ) Bớc III Bài Hoạt động : Tạo tâm : ( 1phút ) Từ đầu năm đến đà học hai kiểu văn thuyết minh tự Để giúp em củng cố nắm kiến thức hai loại văn bẳn cô em tịm hiểu Thầy Trò Hoạt động1: Hớng dẫn HS ôn tập văn thuyết minh H: Ngoài yêu Cá nhân HS trả lời cầu đà học lớp 8, lên lớp 9, văn thuyết Kiến thức cần đạt I Văn thuyết minh Thuyết minh có thêm yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật Vai trò, vị trí minh có thêm yêu cầu gì? H: Nêu vai trò, vị trí, tác dụng biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả văn thuyết minh Cho VD cụ thể H: NÕu thiÕu hai yÕu tè nµy, bµi thuyÕtminh sÏ ntn? H: Văn TM có yếu tố miêu tả , tự khác với văn miêu tả, tự điểm nào? G: Chốt ý kiến - đa bảng mẫu biện pháp nghệ thuật Cá nhân HS lần lợt yếu tố miêu tả trả lời ý Các HS văn TM khác nhận xét, bổ sung - Biện pháp NT: Làm tăng hấp dẫn, sinh động, bật đặc Lấy VD: Hạ Long, điểm đối tợng TM Ngọc Hoàng xử - Yếu tố miêu tả: làm cho đối tợng TM đợc cụ thể, sinh động gây ấn tợng bật giúp ngời Chia làm nhóm, hình dung rõ đối tợng nhóm trả lêi vỊ ý: + Gièng nhau: §Ịu sư Trao đổi nhanh dụng biện pháp liên nhóm - cử đại tởng, tởng tợng, dùng động từ, tính diện trình bày Các nhóm nhận xét từ để miêu tả, có việc, lời kể, lẫn nhân vật; câu chuyện có đầu có cuối + Khác nhau: Miêu tả ( Đối tợng miêu tả thờng ) Có h cấu tởng tợng, không thiết - Dùng nhiều so sánh liên tởng - Mang nhiều cảm xúc chủ quan TM ( Đối tợng TN ) - Trung thành với đ2 đối tợng - dùng t tởng so sánh - Đảm bảo tính k quan, - Dïng nhiỊu sè liƯu Ho¹t động 2: Hớng dẫn HS ôn tập văn tự H: Sách Ngữ Văn tập nêu lên nội dung văn tự sự? Những nội dung có giống khác với nội dung kiểu văn với lớp dới H: Nêu vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận văn tự Tìm đoạn văn tự để minh hoạ? H: Trong văn tự sự, yếu tố nghị luận đợc thể ntn? H: Thế đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự sự? H: Vai trò, tác dụng hình thức thể yếu tố văn tự ntn? H: Tìm đoạn văn Cá nhân Hs trả lời Các HS kh¸c nhËn xÐt- bỉ sung HS kiĨm tra lÉn theo phơng pháp đàm thoại - HS tr¶ lêi tríc líp cđa ngêi viÕt - Ýt dïng sè liƯu thĨ , chi tiÕt - Dïng nhiỊu sáng tác văn chơng NT - tính khuôn mÉu - §a nghÜa thĨ , chi tiÕt - øng dơng nhiỊu t×nh hng c/s - Thêng theo số yêu cầu giống ( mẫu ) - Đơn nghĩa II Văn tự Nội dung - Tự kết hợp với: + Yếu tố miêu tả, biểu HS trả lời cảm + Yếu tố nghị luận + Yếu tố đối thoại, độc thoại, độc Cá nhân HS trả lời + Ngời kể chuyện Vai trò yếu tố văn tự * Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm 2-3 Hs trả lời - Miêu tả cụ thể, chi tiết cảnh vật, nhân vật, việc có tác dụng làm cho câu chuyện hấp dẫn, gợi cảm, sinh động HS lập bảng so sánh - Miêu tả nội tâm kể- trình bày nhân vật: trớc lớp * Vai trò yếu tố nghị luận có yếu tố độc thoại, độc thoại nội tâm văn đà học? Các nhóm HS khác * Đối thoại, độc thoại, nhận xét- bổ sung độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự - Tác dụng: Thông qua này, nhà văn H: Ta thờng có khắc hoạ rõ nét tính kể nào? Phân cách phẩm chất tích u nhợc điểm nhân vật Đặc biệt kể? độc thoại nội tâm giúp thể đợc H: Tìm đoạn văn diễn biến tâm lí sức tự sự, HS thảo luận nhóm - phức tạp giời đoạn kể theo trả lời ngời thứ nhất, đoạn kể Các nhóm nhận xét, theo thứ ba Nhận xét vai trò bổ sung * Ngời kể văn loại kể tự chuyện đà nêu? - Vai trò ngời kể chuyện - Ngôi thứ nhất: Ngời kể trực tiếp kể mình thấy, HS làm vào phiếu nghe, trải qua H: Giải thích học tập trực tiếp nói văn có suy nghĩ, tình cảm đủ yếu tố miêu -> mang tả, biểu cảm, nghị luận mà gọi Thảo luận rút nhận tính chân thực (chủ quan) văn tự sự? xét? Theo em liệu có văn - Ngôi thứ ba: Giúp ngời có1 phkể linh hoạt, tự ơng thức biểu đạt kể vè không? diễn nhân vật (Khách quan) G: Phát phiếu häc tËp cho HS theo mÉu c©u hái -> Thu phiÕu - nhËn xÐt bµi lµm cđa HS H: Từ tập này, em Thảo luận nhóm thống ý kiến rút nhận xét gì? * Vì yếu tố trả lời yếu tố bổ trợ nhằm làm bật phơng thức phơng thức tự Khi gọi tên văn bản, ngời ta vào phơng thức biểu đạt văn HS rõ, cụ thể - Không có văn đoạn văn, đoạn chØ néi dung phTiÕt : th¬ ¬ng thøc biểu đạt ( 45phút , vấn đáp , a Đoạn trích Kiều thảo luận ) lầu Ngng Bích với suy nghĩ nội H: Những hình thức tâm thấm nhuần => Tự kết đạo hiếu đức hi hợp với yếu tố: miêu kĩ kiểu tả, biểu cảm, nghị văn tự TLV sinh có giúp đợc g× - Xãt ngêi tùa cưa ln, thut minh, hôm mai miêu tả kết hợp với tự việc đọc- hiểu sự, biểu cảm, nghị tác phẩm văn học t Kêu quanh ghế luận kết hợp với miêu tả, ơng ứng sgk ngồi biểu cảm, thuyết Ngữ Văn không? b Cuộc đối thoại thứ minh, biểu cảm kết hợp Phân tích vài : Bà chủ nhà với tự , miêu tả, nghị VD làm sáng tỏ trục xuấtgia dình luận ông Hai : Sáng hôm , lúc Khả tích hợp bà Hai sửa - Kiến thức kĩ quang gánh hàng kiểu văn tự chủ nhà TLV đà soi sáng Em lại nhớ thêm nhiều cho đọc H: Đa câu hỏi 1, nhớ hiểu văn sgk/ 220 VD: Học đối thoại, Thảo luận nhóm - độc thoại, độc thoại thống ý kiến- nội tâm giúp ngời đọc trả lời hiểu sâu tâm trạng, t/c nàng Kiều đoạn trích Truyện Kiều, Cá nhân HS rút hiểu sâu nhận xét ông Hai ( Làng - Kim Lân ) H: Qua em rút nhận xét mối liên hệ phần: Đọc- hiểu văn với Tiếng Việt, TLV? - Kiến thức kĩ t/p tự đọc, hiểu văn phần Tiếng việt tơng ứng giúp học tốt làm văn tự VD: Các văn tự sgk cung cấp đề tài, nội dung, cách dùng kể, ngời kể truyện, cách dẫn dắt => Các phần có tác động qua lại lẫn > Sự tích hợp chặt chẽ Hoạt ®«ng : Cđng cè, lun tËp III Lun tËp ( 10phút , cá nhân ) Bài tập : HÃy kể lại thật ngắn gọn truyện ngắn Làng lêi kĨ cđa «ng Hai - 1HS kể - HS nhận xét GVtóm tắt lại : Ông Hai nông dân thật chất phác , quê làng Chợ Dầu Ông yêu làng có thói quen khoe làng Ông khoe đủ thứ làng ông , từ cáI sinh phần viên tổng đốc , đến nhà cử , đờng làng , chòi phát , làng jháng chiến với hầm hào, ụ kháng chiến Đi tản c , nhớ làng , tối ông qua nhà hàng xóm trò chuyện cho đỡ nhớ Tin làng theo giặc khiến ông đau đớn xót xa Ông xấu hổ , lo lắng đủ điều Tình cảm ông bị giằng xé Để ông dến định dứt khoát Làng theo Tây phải thù Thế nhng trò chuyện với đứa con, ông Hai dạy nguồn ggốc, quê hơng làng Chợ Dầu Khi tin đồn đợc cải , ông vui mừng sung sớng lại khoe làng Chợ Dầu Bớc IV Hớng dẫn học lµm bµi ë nhµ : ( 2phót ) - Tù ôn tập lại nội dung - Viết đoạn văn thuyết minh có yếu tố miêu tả - Viết đoạn văn tự có yếu tố nghị luận - Chuẩn bị ôn tập để kiểm tra học kì I: Đề tổng hợp xem hớng dẫn tham khảo đề sgk - Ôn lại văn tự Câu : Vì nghe tiến Tây, Việt gian , camnhông ông Hai lại có tâm trang sợ hÃi ? A.Sợ mang tiếng việt gian , theo Tây B Sợ mụ chủ nhà C Sợ bọn Việt gian , bọn Tây D Sợ bọn Việt gian , bọn Tây lại làng Câu :Đoạn trích cho thấy ông ngời ngời nh ? A Hèn nhát lĩnh B.Yêu hÃnh diện làng C.Quá đề cao danh dự cá nhân D.Ngời đa sầu , đa cảm , dễ xúc động Câu : Thái độ bà chủ nhà gia đình ông Hai đoạn trích nh ? A Căm ghét , thù hận C Bực bội , nói móc B Vui vẻ , đon đả cời nói D Lặng lẽ coi thờng Câu : Từ cam- nhông thuộc loại từ ? A Thuật ngữ khoa học C Từ mợn tiếng Anh B Từ địa phơng D Từ mợn tiếng Phá Câu : Cơm tõ “ mn mÊy’’ c©u nãi bà chủ nhà Bà lÃo cha hàng ? Muộn thuộc từ loại ? A Từ toàn dân C Phơng ngữ Nam B Phơng ngữ Bắc D Phơng ngữ Trung Câu : Đoạn văn đợc viết theo điểm nhìn nhân vật ông Hai hay sai ? A Đúng B Sai Câu : Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thiện kết luận sau ? Trong văn tự , hình thức kể chuyện theo thứ ( xng ) có hình thức kể chuyện theo Đó ngời kể chuyện giấu nhng có mặt khắp nơi văn Ngời kể dờng nh biết hết việc , hành động , tâm t , tình cảm nhân vật Phần II : Tự luận ( điểm ) Câu1 : Viết đoạn văn ngắn từ đến câu giới thiệu thơ Đồng chí Chính Hữu Câu : Kể lần em trói xem nhật kí bạn III Đáp án , biểu điểm Phần I : Trắc nghiệm : Mỗi câu trả lời đợc : 0,25đ Câu1 : B , câu2 : A , c©u : B , c©u : C , C©u : D , C©u : B c©u : A , C©u : Điền từ ngữ : thứ ba Phần II : Tự Luận ( điểm ) Câu ( 3đ ) Hình thức : 0, 5đ + Viết hình thức đoạn văn ( 0,25đ ) + Đủ số câu qui định ( 0,25 đ ) Nội dung : ( 2,5đ ) + Tác giả : Chính Hữu tên khai sinh Trần Đình Đắc sinh 1926, quª ë huyªn Cam Léc , tØnh NghƯ TÜnh Chính Hữu chủ yếu sáng tác ngời chiến sĩ quân đội ngời đông đội ông hai kháng chiến chống Pháp chông Mĩ + Bài thơ Đồng chí Hoàn cảnh sáng tác: Năm 1948 thời kỳ đầu kháng chiến Đây tác phẩm tiêu biểu viết ngời lính cách mạng văn học thời kháng chiến chống Pháp + NT : Sử dụng nôn ngữ bình dị , thấm đậm chất dân gian , thể tình cảm chân thành Sử dụng bút pháp tả thực kết hợp với lÃng mạn cách hài hoà , tạo nên hình ảnh thơ đẹp , mang ý nghĩa biểu tợng ND : Tình đồng chí dựa sở chung cảnh ngộ lí tởngchiến đấu hoàn cảnh , góp phần tạo nên sức mạnh vẻ đẹp tinh thần gắn bó keo sơn ngời lính cách mạng Câu : ( đ ) *Yêu cầu : kể chuyện , c©u chun cã thùc ( ngi thùc , viƯc thùc ) : ngời kể trực tiếp tham gia vào câu chuyện * Cần xác định rõ mục đích kể chuyện ( hối hận hay cảm thông ) - Bố cục truyện đủ ba phần : MB , TB , KB chi tiết hợp lí , dẫn dắt truyện tự nhiên mạch lạc * Đảm bảo theo dàn ý : Mở : 0,5đ ) - Giíi thiƯu t×nh hng m×nh xem nhËt kÝ cđa bạn ( Bạn để quên , đánh rơi , vào nhà bạn ) Thân ( 5đ) - Trình bày diễn biến việc ( theo trình tự ) - Xem nhật kí bạn bắt gặp ( đối thoại ) - Thái độ bạn thái độ ( miêu tả nội tâm , dằn vặt đau khổ , hối hận thân ) - KÕt qu¶ cđa sù viƯc KÕt : ( 0,5đ ) - Lời tự hứa thân - Lời kuyên ngời * Biểu điểm cụ thể: *Điểm 9-10: - Đúng kiểu tự kết hợp với miêu tả , đối thoại đọc thoại nội tâm - Kể lại đợc ®Çy dđ néi dung viƯc xem trém nhËt kÝ cđa bạn - Ngôn ngữ sáng, tả, ngữ pháp - Trình bày đẹp * Điểm 7-8: Đủ nội dung; cảm xúc đối thoại , đọc thoại cha sâu sắc * Điểm 5-6: Đủ cá nội dung chính; đảm bảo bố cục - Cha có miêu tả nội tâm , đối thoại , độc thoại (hoặc có mà cha đạt hiệu quả) - Viết đoạn kém, sai số lỗi diễn đạt( ít) *Điểm 3-4: - Đủ nội dung; bố cục không rõ - Không miêu tả nội tâm - Sai nhiều lỗi diễn đạt * Điểm 0-2: - Nội dung yếu viêt đợc đoạn * GV cần vào làm cụ thể học sinh để chấm ®iĨm cho phï hỵp - NhËn xÐt giê viÕt bµi Bíc IV : Híng dÉn häc vµ chn bị nhà : - Tiếp tục ôn hai kiĨu bµi : thut minh vµ tù sù - Chn bị Tập làm thơ tám chữ Tự rút kinh nghiÖm : -Ngày soạn: 2312/20 Ngày dạy: 28/12/20 Lớp 9C, 9D Tiết 87, 88 , 89 54 ) : tập làM thơ tám chữ ( tiếp tiết Hớng dẫn đọc thêm : Văn : Những đứa trẻ Tập làm thơ tám chữ ( 75phút ) A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: - Tiếp tục tìm hiểu thơ tám chữ hay nhà thơ Kĩ năng: - Tập làm thơ tám chữ theo đề tài tự chọn viết tiếp câu thơ vào thơ cho trớc Thái độ : HS yêu thích hứng thú học tập B Chuẩn bị: Thầy: Một số thơ, đoạn thơ chữ hay, bảng phụ Trò: Đọc trả lời câu hỏi SGK, tìm hiểu thơ tám chữ C Tổ chức dạy học Bớc I ổn định tổ chức Bíc II KiĨm tra bµi cị: (5phót ) H1: - Thế thể thơ chữ? H2: Cách nhận diện thể thơ chữ? BớcIII: Bài Hoạt động 1: Tạo tâm ( 1phút , thuyết trình ) Các trớc em đà nám đợc đặc điểm thể thơ tám chữ , để củng cố nắm đặc diểm biết cách làm thơ tám chữ , cô trò ta học bày thể thơ Hoạt động 2, 3, : Tri giác , phân tích ( 45phút , thảo luận , cá nhân ) I.Tìm hiểu số đoạn thơ tám chữ Thế Lữ : Nét mong manh thấp thoáng cánh hoa bay Cảnh hàn nơi nớc đọng bùn lầy Thú sán lạn mơ hồ ảo mộng Chí hăng hái ganh đua đời náo động Tôi yêu , kiếm , say mê (Cây đàn muôn điệu) Đà phen buổi chiều thu Ta bâng khuâng tìm cảnh mộng bên hồ Nhng ta tiếc ngồi lặng ngắm Đôi mắt cô em nh say nh đắm Nh buồn in hình ảnh giấc mơ xa (Nhan sắc) Xuân Diệu : Cây bên đờng trụi đứng tần ngần Khắp xơng nhánh chuyển luồng tê tái Và vờn im , hoa run sợ hÃi Bao nỗi phôi pha , khô héo rụng rời (Tiếng gió) Vũ Hoàng Chơng : Nhổ neo , thuyền ! Xin mặc sóng Xô đông hay dạt tới phơng đoài Hàn Mạc Tử : Xa mặt đất vô cao rộng Lòng cô đơn , cay đắng hoạ dần vơi (Phơng xa) Ta muốn hồn trào đầu bút Bao lời thơ dính nÃo cân ta Bao dòng chữ quay cuồng nh máu vọt Cho mê man tê điếng da (Trăng) * Nhận xét : - Thơ tám chữ thờng sử dụng vần chân cách linh hoạt ; có vần trực tiếp tạo thành cặp hai câu thơ liền : bao , quang - mang , cê - th¬ , tríc - ngợc ; có vần gián cách : sóng rộng , ta - đa - Thơ tám chữ gần với văn xuôi , cách ngắt nhịp linh hoạt II Viết thêm số câu thơ để hoàn thiện nốt khổ thơ * Yêu cầu : - Câu viết phải có đủ tám chữ - Phải đảm bảo lô-gic ý nghĩa với câu đà cho - Phải có vần chân gián tiếp trực tiếp với câu đà cho Cành mùa thu đà mùa xuân nảy lộc Hoa gạo nở , nở đỏ bến sông Tôi khác đời sau lần gặp trớc (Trớc dòng sông - Đỗ Bạch Mai) Gợi ý : chọn số câu sau , thêm vào - Mà dòng sông xa chảy - Bởi đời chảy - Sao thời gian chảy Biết làm thơ cha thi sĩ Nh ngời yêu khác hẳn với tình nhân Biển dù nhỏ ao rộng (Vô đề - Phạm Công Trứ) Gợi ý : Có thể chọn câu thơ sau Chợt quen cha thể gọi Một cành hoa đâu đà gọi Mùa đông , đà vội Nhng sớm đứng sững sờ Phố Hàng Ngang dâu da xoan nở trắng Và ma rơi thật dịu dàng , êm lặng (Dâu da xoan - Bế Kiến Quốc) Gợi ý : Có thể chọn câu thơ sau - Những trái chín có từ ngày - Ai hái tặng để nhớ - Tôi thẫn thờ nắm cành táo * Câu thơ nguyên tác : Mà sông bình yên nớc chảy theo dòng ? Một cành đào cha thể gọi mùa xuân ! Cho ngời ngạc nhiên hoa Tôi nắm chặt cành táo nhọn gai ! * Hoạt động : Củng cố, luyện tập ( 23 phút , cá nhân nhóm ) III Tập làm thơ tám chữ theo đề tài Gợi ý :Dựa vào bµi mÉu , chia líp lµm ba nhãm , theo ba đề tài, đại diện nhóm , trình bày , Nhớ trờng : Nơi ta đến ngày quen thuộc Sân trờng mênh mông , nắng mênh mông Khăn quàng tung bay rực rỡ sắc hồng Xa bạn bè , thấy bâng khuâng ? Nhớ bạn : Ta chia tay , phợng đỏ đầy trời Nhớ ngày rộn rà tiếng cời vui Và nhớ đêm lửa trại tuyệt vời Quây quần bên long lanh lệ rơi Con sông quê hơng : Con sông quê ru tuổi thơ mơ Giữa hoàng hôn ngời lên ánh mắt Gặp hồn nhiên nụ cời thật Để mai ngày thao thức viết thành thơ *.Củng cố: Cách làm thơ tám chữ? Nhắc lại đặc điểm thơ tám chữ? Bớc IV : Hớng dẫn học nhà chuẩn bị tiếp ( 1phút ) - Học nắm thể thơ chữ - Tập làm thơ tám chữ * Tự rút kinh nghiệm : Ngày soạn: 16/12/20 Ngày dạy: 23/12/20 Văn bản: Những đứa trẻ ( 60phút , đọc thêm ) ( Trích Thời thơ ấu MGo-rơ-ki) A.Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp HS thấy đợc đóng góp M Go- rơ- ki văn học nga văn học nhân loại - Mối đồng cảm chân thành nhà văn với đứa trẻ bất hạnh - Lời văn tự giàu hình ảnh , đan xen chuyện đời thờng với truyện cổ tích Kĩ năng: - Đọc hiểu văn truyện đại níc ngoµi - VËn dơng kiÕn thøc vỊ thĨ loại kết hợp phơng thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại - Kể tóm tắt đợc đoạn truyện Thái độ - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học Nga B Chuẩn bị : Thầy : Tác phẩm Thời thơ ấu Trò : Chuẩn bị theo yêu cầu C Tổ chức dạy học : Bớc I : ổn định tổ chức Bớc II Kiểm tra cũ : ( 5phút ) H1 : Tóm tắt văn Cố hơng Lỗ Tấn H2 : Nêu nghệ thuật , nội dung văn ? Bớc III : Bài Hoạt động : Tạo tâm thÕ ( 1phót , thut tr×nh ) ë líp em đà đợc biết tâm t tình cảm Hồng đoạn trích lòng mẹ tận bên nớc Nga xa xôi có bé có hoàn cảnh giống nh bé H Đó bé Aliôsa tác phẩm thời thơ ấu M.Go-rơ-ki * Tiến trình dạy: Thầy Trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Tri I Đọc, thích giác 1.Tác giả: < 1868 ( 12phút , vấn đáp ) 1936 > H: Dựa vào sgk, hÃy HS đọc hết văn - Là đại văn hào Nga, giới thiệu nét ngời mở đầu cho ... ) 18/ 12/20 ( tiÕt ) Líp 9C , 9D Tiết 79, 80: Ôn tập tập làm văn A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Giúp học sinh nắm đợc khái niệm văn thuyết minh văn tự - Sự kết hợp phơng thức biểu đạt văn. .. minh , văn tự - Hệ thống văn thuộc kiểu văn thuyết minh tự đà học Kĩ : - Tạo lập văn thuyết minh văn tự - VËn dơng kiÕn thøc ®· häc ®Ĩ ®äc hiểu văn thuyết minh văn tự Thái độ : - Giáo dục... tập văn tự H: Sách Ngữ Văn tập nêu lên nội dung văn tự sự? Những nội dung có giống khác với nội dung kiểu văn với lớp dới H: Nêu vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận văn tự Tìm đoạn văn