TuÇn 8 TiÕt 36 , 37 V¨n b¶n M Gi¸m Sinh mua KiÒu A Môc tiªu cÇn ®¹t 1 KiÕn thøc Th¸i ®é khinh bØ, c¨m phÉn s©u s¾c cña t¸c gi¶ ®èi víi b¶n chÊt xÊu xa, ®ª hÌn cña kÎ bu«n ngêi vµ t©m tr¹ng ®au ®ín, x[.]
Tuần -Tiết 36 , 37 Văn bản: Mà Giám Sinh mua Kiều A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Thái độ khinh bỉ, căm phẫn sâu sắc tác giả chất xấu xa, đê hèn kẻ buôn ngời tâm trạng đau đớn, xót xa tác giả trớc thực trạng ngời bị hạ thấp, bị chà đạp - Tài nghệ thuật tác giả việc khắc họa tính cách nhân vật thông qua diện mạo, cử Kĩ : - Đọc - hiểu văn truyện thơ trung đại - Nhận diện phân tích chi tiết nghệ thuật khắc họa hình tợng nhân vật phản diện (diện mạo,hành động, lời nói,bản chất) đậm tính chất thực đoạn trích Thái độ : Biết yêu thơng trân trọng ngời, phê phán xà hội B Chuẩn bị: Thầy: SGK- SGV- Soạn giáo án- Truyện Kiều- Thiết bi dạy học Trò : SGK- Soạn văn bản- Đọc đoạn trớc sau đoạn trích cần tìm hiểu C Tổ chức dạy học: Bớc I: ổn định tổ chức: Bớc II Kiểm tra cị : ( ) H : §äc thc lòng diễn cảm đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích ? Nêu nội dung nghệ thuật ? Bớc III: Bài : Hoạt động 1: Tạo tâm thế: ( 1phút , thuyết trình ) * Giới thiệu : - Mỗi đoạn trích "Truyện Kiều" đoạn mẫu mực chân dung hay tâm trạng nhân vật Hôm em học đoạn trích Truyện Kiều Mà Giám Sinh mua Kiều Thầy Hoạt động 2: Tri giác ( Đọc , tóm tắt , bố cục ) ( 5phút - Vấn đáp ) Gv yêu cầu HS tìm hiểu vị trí đoạn trích, Trò - HS trình bày - Đọc tóm tắt văn Kiến thức cần đạt I.Đọc-chú hích: Vị trí đoạn trích đọc tóm tắt nội dung văn - Kể tả lại việc Mà Giám Sinh mua Kiều H: Theo em văn Đọc đợc đặt tên nh vậy? HS đặt tên cho văn tóm tắt văn H: Có thẻ dặt tên khác nhận xét cho văn không? Mà Giám Sinh, kẻ chủ động hÃy thử đặt tên cho mua ngời văn bản? - Thuý Kiều nạn nhân H: Nhân vật trung - Tự kết hợp với miêu tả tâm mua biểu cảm bán? H: Nhân vật nạn nhân mua bán? Giải thích nghĩa từ khó H: Phơng thức biểu đạt? H\Gv yêu cầu HS tìm hiểu số thích HS đọc lại văn Hoạt động 3: phân tích , cắt nghĩa II Tìm hiểu văn HS : ( 30 phút vấn đáp ) - Quá niên.bảnh bao Mà Giám Dùng lệnh yêu cầu HS - Hỏi tên rằng: Mà Giám Sinh- kẻ buôn đọc văn Sinhgần ngời H: Nhân vật Mà Giám - Đắn đothêm hai Sinh đợc kể tả qua HS: Ngời a chải chuốt phơng diện nào? bóng bẩy, nhiều tuổi mà H: Dáng vẻ? ăn chơi thiếu đứng đắn, nói cộc lốc- vô văn H: Lời nói? hoá, hành vi hợm hĩnh H: Hành vi? thiếu lịch H: Mỗi phơng diện ứng Trớc thầylao xao- với lời thơ nào? đám ngời lộn xộn, không H: Những hình ảnh nề nếp thơ gợi cho em - Dùng nhiều từ láy tợng hình dung dáng vẻ hình, tợng MGS nh nào? -> Một kẻ ăn chơi phóng H: Tác giả tả việc đÃng, trâng tráo, vô văn hỏi vợ hoá., thô lỗ, trịch thợng sao? H: Nhận xét cách dùng từ miêu tả MGS? - Mua ngọc đến Lam Kiều -> Tự bộc lộ kẻ buôn H: Qua ND làm bán ngời kẻ giả dối, xảo bật đặc điểm quyệt MGS? H: Việc hỏi vợ MGS có đặc biệt? H: Đặc điểm bật lên qua việc đó? H: Việc mặc ngà giá diễn nh nào? H: MGS nguyên hình tay buôn thịt bán ngời qua việc làm nào? H: Hành động MGS gợi cho em suy nghÜ g×? H: Cã ý kiÕn cho với đoạn trích MGS mua Kiều- Nguyễn Du trở thành bậc thầy việc khắc hoạ diện mạo, tính cách nhân vật HÃy trình bày ý kiến em vấn đề trên? H: Qua ngòi bút ND, MGS hình kẻ nào? HS tự trình bày - Cân sắc cân tài ép thửcò kè bớt thêm hai *NT: Kết hợp kể với tả, để nhân vật tự bộc lộ tính cách qua dáng vẻ, lời nói, hành vi dùng ngôn ngữ có khả diễn tả trực tiếp - Tên lái buôn lọc lõi ranh ma- kẻ thục dụng đến thô bạo ND: MGS kẻ ăn chơi, phóng đÃng, HS thảo luận tự bộc lộ vô học, giả dối-> buôn ngời xảo tấ, bất nhân - Giả dối, thực dụng, bất nhân HS tự trình bày Thuý Kiều- nạn nhân H: Cảm xúc em HS đọc mua đọc dòng thơ - Kiều tự bán chuộc bán miêu tả MGS? cha-> tự đem GV bình chuyển ý làm hàng Yêu cầu HS đọc dòng thơ miêu tả Thuý Kiều H: Cảnh ngộ Kiều nh nào? H: Dáng vẻ, tân trạng Kiều lúc sao? H: Những hình ảnh thơ giúp em cảm nhận hình ảnh nỗi đau Kiều? H: Tác giả dùng nghệ thuật để tả dáng vẻ tâm trạng TK? Nét đặc sắc lời thơ? H: Qua ngời đọc cảm nhận thêm số phận TK? H: Đọc lời thơ trên, em cảm nhận thêm tình cảm ND nhân vật TK? Em có đồng cảm với nhà thơ không? Hoạt động 4: Đánh giá ,tổng kết ( 3phút , vấn đáp ) - Ngại ngùng Thềm hoa Mối càngnh mai - Bút pháp ớc lệ, ngôn từ bóng bẩy, nghệ thuật so sánh độc đáo - Bút pháp ớc lệ, ngôn từ bóng bẩy, nghệ thuật so sánh độc đáo - Cô độc, bị chà đạp HS tự bộc lộ - Dùng thể thơ lục bát kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm để giới thiệu nhân vật MGS-> diện mạo tính cách nhân vật - Nỗi hổ thẹn, đắng cay, tiều tuỵ ngời phụ nữ bị chà đạpnàng trở thành nạn nhân chế độ bất công đồng tiền III Tổng kết SGK 99 - Dùng ngôn ngữ đối thoại để nhân vật tự bộc lộ tính cách H: Thành công lớn nghệ thuật xây dựng nhân vật phác hoạ tính cáh nhân vật ND qua văn bản? - Kết hợp hài hoà già ngôn ngữ tả thực với ngôn ngữ bóng bẩy nhằm bộc lộ thái độ với nhân vật gợi đồng cảm với ngời đọc H: Đoạn trích cho thấy tính cach thân phận ng- TK: cô độc, bị chà đạp - MGS: thô lỗ, thực dụng đến bất nhân - MGS: thô lỗ, thực dụng đến bất nhân TK: cô độc, bị chà đạp ời? H: Qua văn bản, ngời đọc hiểu thực trạng xà hội? H: Thái độ tình cảm ND kể lại việc này? Gv bình đánh giá nghệ thuạt, nội dung, tình cảm nhà thơ -> Xà hội bất công, tàn bạo giá trị tốt đẹp bị chà đạp quyền lực đồng tiền - Khinh bỉ kẻ bất nhân-> lên án xà hội, xót thơng, cảm thong sâu sắc với bất hạnh ngời phụ nữ Liên hệ: ngời phụ nữ ngày chế độ mới, bình đẳng giới ngời phụ nữ đà khẳng định vị gia đình, xà hội phơng diện -> Xà hội bất công, tàn bạo giá trị tốt đẹp bị chà đạp quyền lực đồng tiền Chị em ta toả nắng vàng lịch sử Nắng cho đời nên nắng cho thơ Hoạt động 5: Củng cố - luyện tập ( , th¶o ln ) III Lun tËp: Bài tập : Thay lời nhân vật văn bản, em hÃy kể lại mua bán HD: - Chọn kể: mụ mối - Ngôn ngữ kể: vừa tả thực vừa gợi cảm-> lột tả diện mạo tính cách MGS; làm lên vẻ tiệu tuỵ ®au ®ín cđa TK… - Chó ý c¸c lêi ®èi thoại-> để nhân vật tự bộc lộ tính cách HS nhóm thảo luận trình bày Bài tập 2* : Cho câu thơ: Hỏi tên : Mà Giám Sinh a Chép xác câu thơ b Đoạn thơ nằm đoạn trích nào? Cho biết vị trí đoạn trích c Phân tích đoạn thơ vừa chép đoạn văn có cách trình bày tổng phân hợp Độ dài từ đến câu làm rõ chất họ Mà Trả lời a Hỏi tên rằng: Mà Giám Sinh Hỏi quê rằng: huyện Lâm Thanh gần Ghế ngồi tót sỗ sàng Buồng mối đà giúc nàng kíp b Đoạn thơ nằm đoạn trích: Mà Giám Sinh mua Kiều - Vị trí: Trong phần gia biến lu lạc (phần hai truyện Kiều) c Đoạn thơ chân dung truuyền thần tên lái buôn họ Mà Dới ngòi bút miêu tả tài tình, Nguyễn Du đà giới thiệu diện mạo Mà Giám Sinh với vẻ bề chải chuốt, lố lăng, không phù hợp với lứa tuổi để che đậy giả dối Đó hình ảnh chàng sinh viên trờng Quốc Tử Giám - khoe mẽ bịp bợm Viễn khách kẻ buôn thịt bán ngời đến nhà Kiều không khí ồn ào, lộn xộn không chút lễ giáo, thiếu nề nếp, đáng khinh: Trớc thầy sau tớ lao xao Cách ứng xử, cách đứng ngồi Mà bộc lộ t cách ngồi kẻ hạ lu, lại hợm lên mặt, qua lời nói cộc lốc, vô lễ, không cho chủ ngữ, mập mờ, giả dối Cử thái độ thô lộ, bất lịch sử đến trơ trẽ, hỗn hào Cái nói Ngồi tót ngồi bọn buôn, phờng buôn thịt, quân buôn ngời! Sỗ sàng cử kẻ thiếu nhân cách, thiếu lễ độ, lịch sự, thiếu tự trọng Hắn coi thờng phẩm giá ngời Nguyễn Du đà sử dụng bút pháp thực, lựa chọn chi tiết tiêu biểu, đặc sắc trang phục, dáng vẻ, ngôn ngữ, cử để khắc hoạ thành công tính cách nhân vật Mà Giám Sinh Bớc IV: Hớng dẫn học chuẩn bị mớí ( 2phút ) - Học thuộc ghi nhớ SGK- 99 - Làm tập tập ngữ văn - Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em nhân vật MGS *Ghi : Ngày soạn: 09/10/20 Ngày dạy :14/10 /10/20 Lớp 9C, 9D Tuần Tiết 36-37 Thuý Kiều báo ân báo oán ( Trích Truyện Kiều- Nguyễn Du) (Đọc thêm) A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Tinh thần nhân đạo, ớc mơ tự do, công lí mà Nguyễn Du thể qua đoạn trích - Thành công tác giả việc lựa chọn sử dụng ngôn ngữ đối thoại để khắc họa hình tợng nhân vật Kĩ : - Đọc - hiểu văn truyện thơ Nôm - Phân tích đặc điểm ngôn ngữ đối thoại nhân vật Thái độ : - Thái độ tôn trọng khát vọng công B Chuẩn bị: Thầy: SG - SGK- Soạn giáo án- T liệu- Thiết bị dạy học Trò : SGK - Soạn văn C Tổ chức dạy học: Bớc I: ổn định tổ chức: Bíc II KiĨm tra bµi cị: ( 5phót ) H: Trình bày cảm nhận em nhân vật Mà Giám Sinh qua đoạn trích Mà Giám Sinh mua Kiều? H: Vẻ đẹp tâm hồn Thuý Kiều thể qua đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích? Bớc III: Bài : Hoạt động 1: Tạo tâm thÕ ( 1phót , thut tr×nh ) * Giíi thiƯu bài: Mỗi đoạn trích truyện Kiều mẫu mực giá trị nghệ thuật nội dung Hôm tiếp tục học đoạn trích khác truyện Kiều Thầy Trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: tri giác ( Đọc , bố cục , tóm tắt ) ( 5phút , vấn đáp ) H: Dựa vào thích em hÃy giới thiệu vị trí đoạn trích? I Đọc thích: HS: Dựa vào thích SGK- 107 để trình bày HS dựa vào phần giải thích nghĩa từ (trang 108) trình bày H: Văn Thuý Kiều báo ân báo oán HS đọc diễn tả lại việc gì? - Phơng thức tự kết GV đọc yêu cầu hợp với miêu tả HS đọc - Nhân vật: nhân vật H: Em hiểu chính( Thuý Kiều), báo ân báo oán? nhân vật phụ( TS, HT)H: Nhận xét > ngời báo ân báo oán cách dùng phơng thức kẻ bị báo oán biểu đạt, xếp - Ngôn ngữ đối thoại chi tiết, chọn HS: phần nhân vật, sử dụng ngôn ngữ? - Từ đầu-> cho vừa: Thuý Kiều báo ân H; Đoạn trích gồm phần? Nội dung - Còn lại: Thuý Kiều báo tơng ứng với oán phần? HS đọc ( 20 phút vấn đáp , thảo luận ) Gv dùng lệnh yêu cầu HS đọc lại phần văn GV : Khi hởng vinh Đọc Bố cục : phần Giải thích nghĩa từ khó II Tìm hiểu nội dung văn bản: Gv cho HS đọc số thích SGK- 107, 108 Hoạt động 2: Hóng dẫn học sin tìm hiểu nội dung văn Vị trí đoạn trích: HS đọc phần 1 Thuý Kiều báo ân: HS: Vì Thúc Sinh đà chuộc nàng khỏi lầu xanh Tú Bà c xử tử tế với nàng - Là ân nghĩa với kiều hoa phú quí, Kiều đà tìm cách đền ơn trả nghĩa ngời đà cứu giúp H: Kiều đà trả ơn Thúc Sinh điều gì? mÃi mÃi sâu nặng, Kiều phải đáp đền cho xứng - Thúc Sinh sợ hÃi-> nhút nhát, nhu nhợc - Gọi Thúc Sinh cố nhân, chàng H: Em hiểu - Thân mật, tôn trọng nghĩa nặng nghìn non? - Tình cảm sâu nặngH: Gặp TK, thái độ > trọng nhân nghÜa, cđa TS ? qua ®ã em hiĨu chµng lµ sèng cã thủ cã chung ngêi thÕ nµo? H: Trớc thái độ sợ hÃi Thúc Sinh, TK xng hô nh nào? - Báo oán vợi Thúc sinh - Nãi vỊ Ho¹n Th b»ng H: Em cã nhận xét lời suồng sà cách xng hô Nàng dùng ngônnngữ Kiều? nhân dân, bày tỏ H: Qua cách c xử đó, thái độ nhân dân em hiểu tình ( thiện) để nói cảm nàng HT ( ác)-> tiếng nói Thúc Sinh? đòi công lí nhân dân H: Sau tạ lòng chàng Thúc, Kiều cân nhắc tới việc gì? - Thái độ yêu ghét rõ H: Ngôn ngữ ràng phải trái phân nàng nói Hoạn minh Th ? H: Ngôn ngữ Kiều nói với hai vợ chồng chàng Thúc gợi cho em HS su tầm câu ca dao truyện thể suy nghĩ thái lòng vị tha độ Kiều? ngời GV bình liên hệ ngời lòng nhân , thái độ cao cả, độ lợng Kiều với nhân vật khác truyện HS đọc - Tình cảm sâu nặng> trọng nhân nghĩa, sống có thuỷ có chung cổ dân gian HS: TK báo oán Hoạn th sống vợ Thúc Sinh- ngời Thuý GV dùng lệnh yêu cầu Kiều báo đày đoạ nàng HS đọc phần lại oán: Xng hô nh ngày nhà đoạn trích Hoạn Th để nhắc lại H: Thuý Kiều báo oán cho HT nhớ lại cách cử xử ai? Vì điều gì? hành động độc ác H: Thái độ Thuý với nàng-> mỉa mai Kiều gặp Hoạn Th sao? H: Cùng lời chào đó, TK đà xử với Hoạn Th ? H: Thái độ lời nói Kiều thể điều gì? H: Em cảm nhận qua thái độ TK? - Kể tội Hoạn Th: cay nghiệt - Đay nghiến HT: kẻ nham hiểm bề - Kiều trừng trị HT- kỴ nham hiĨm, cay nghiƯt Êy->xư téi HT theo quan điểm nhân dân - Căm ghét kẻ bất nhân trớc ác bị vạch mặt H: Dới trớng Thuý Kiều, Hoạn Th tỏ thái độ - Hồn lạc phách xiêu->sợ hÃi sao? H: Hoạn Th tự gỡ tội cách nào? H: Em hÃy đọc lại câu thơ ghi lời HT? - Tự lí giải để gỡ tội H: Hoạn Th đa lí lẽ gì? - Hành động ghen tuông thờng tình nữ nhi từ xa đến H: Cùng với lời tự bào chữa, Hoạn Th kể lại việc gì? - Kể lại việc mụ đà cho Kiều viết kinh gác quan âm không bắt giữ Kiều bỏ trốn * Kiều định tội Hoạn Th>thái độ kiên trừng trị kẻ nham hiểm, cay nghiệt đà gây nên nỗi đớn ®au, nhơc nh· cho ngêi kh¸c->xư téi HT theo quan điểm nhân dân cho kẻ hối cải-> lòng khoan dung độ lợng HS tự bộc lộ: Kiều ngời phụ nữ có lòng vị tha, trọng nghĩa tình III Tỉng kÕt NghƯ - VËn dơng thĨ th¬ lục thuật : bát cách điêu - Xây dựng luyện kể chuyện tính cách khắc hoạ nhân vật nhân vật - Nhân nghĩa, vị tha qua ngôn ngữ đối HS thảo luận nhóm: thoại - Ngời làm điều thiện - Xây dựng đợc bù đắp nhân vật có tính cách, - Kẻ làm điều ác bị quán trừng phạt tính -> Cái thiện cuối cách thắng ác Nội dung Hoạt động 4: Đánh Đứng phía : giá , tổng kết thiện, đẹp chống lại - Thể ớc ( 3phút , vấn đáp ) ác, xấu mơ công lí H: Thành công HS thảo luận , trình nghệ thuật nghĩa theo bày Nguyễn Du miêu tả quan điểm việc báo ân báo oán quần Kiều? chúng nhân dân: H: Vẻ đẹp tâm hồn ngời bị áp Thuý Kiều bộc lộ đau qua đoạn trích? khổ vùng lên H: Có ý kiến cho rằng: cầm cán - HS trả lời Thuý Kiều đà thực cân công đợc mơ ớc công lí ; "ở hiền lí ngời lơng gặp hiền , thiện Em hiểu ớc mơ ác gặp ác" công lí nh nào? H: Qua văn bản, em hiểu thêm t tởng nhà thơ? Gv bình giá nghệ thuật, nội dung * Ghi nhớ: văn liên hệ SGK HS: ND đà đứng phía thiện để chống lại ác-> T tởng nhân đạo sáng ngời trang viết ông H: Đọc ghi nhớ : SGK - HS trả lời Hoạt động 5: Củng cố - luyện tập ( 2phút , cá nhân ) III Luyện tập Giá trị nhân đạo đoạn trích là: A.Đề cao giá trị quyền sống ngời B Đề cao tài năng, nhân phẩm ngời C Đề cao khát vọng chân ngời, khát vọng công lí D Cả A, B, C Bớc IV: Hớng dẫn học chuẩn bị nhà( 3phút ) * Học bài: + Học thuộc lòng đoạn trích + Phân tích thành công Nguyễn Du thông qua ngôn ngữ đối thoại nhân vật + Làm tập tập ngữ văn * Chuẩn bị tiết 39: Văn bản: lục vân tiên cứu kiều nguyệt nga + Đọc văn +Tìm hiểu thích + Trả lời câu hỏi phần đọc - hiểu văn *Ghi : Ngày soạn: 09/10/20 Ngày dạy :16 /10/20 lớp 9C , 9D Ngày dạy :19/10/20 Lớp 9C , 9D Tuần Tiết 38-39 văn : Lục vân tiên cứu kiều nguyệt nga ( Nguyễn Đình Chiểu ) A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Những hiểu biết bớc đầu tác giả Nguyễn Đinhc Chiểu tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Thể loại thơ lục bát truyền thống dân tộc qua tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Những hiểu biết bớc đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Khát vọng cứu ngời, giúp đỡ đời tác giả phẩm chất hai nhân vật Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga Kĩ năng: - Đọc - hiểu đoạn trích truyện thơ - Nhận diện hiểu đợc tác dụng từ địa phơng Nam Bộ đợc sử dụng đoạn trích - Cảm nhận đợc vể đẹp hình tợng nhân vật lý tơnge theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu đà khắc họa đoạn trích Thái độ: Giáo dục cho học sinh chủ nghĩa anh hùng diệt ác, cứu nạn, lòng biết ơn B Chuẩn bị: Thầy: - Tranh ảnh Nguyễn Đình Chiểu Truyện Lục Vân Tiên - Các tài liệu tác giả, tác phẩm Máy chiếu, PHT Trò : - Đọc soạn trớc nhà Tìm đọc tác phẩm (nếu có) - Vở BT Ngữ văn C Tổ chức dạy học: Bớc I: ổn định tổ chức: Bớc II Kiểm tra cũ: ( 5phút ) H: Đoạn trích Thuý Kiều báo ân báo oán sử dụng thành công bút pháp nghệ thuật nào? A Tả cảnh ngụ tình B Miêu tả tâm lí nhân vật C Khắc hoạ nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại D Khắc hoạ nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại - Đọc thuộc lòng đoạn trích Thuý Kiều báo ân, báo oán nêu suy nghĩ em hình ảnh nhân vật Hoạn Th đoạn trích? Bớc III: Bài : Hoạt động 1: Tạo tâm ( 1phót ) * Giíi thiƯu bµi: Chia tay víi mét kiệt tác văn chơng trung đại, lại đợc học truyện Phơng Nam tác phẩm truyện thơ đặc sắc văn chơng trung đại Việt Nam Thầy Hoạt động 2: Tri giác ( Đọc , tãm t¾t , bè cơc ) ( 36 , vấn đáp ) - GV hớng dẫn học sinh đọc phần thích H Căn vào phần chó thÝch, em h·y giíi thiƯu nh÷ng nÐt chÝnh vỊ đời nghiệp tác giả Nguyễn Đình ChiĨu? - GV chèt, më réng ( NÕu cÇn ) * Là ngời có nghị lực sống cống hiến cho đời: Bớc vào đời hăm hở đầy khát vọng nh chàng trai Lục Vân Tiên Bất hạnh ập đến khắc nghiệt: 26 tuổi mà đà tàn tật, đờng công danh nghẽn lối, đờng tình duyên trắc trởNhng Nguyễn Đình Chiểu không gục ngà trớc số phận ông can đảm gánh vác ba trọng trách: làm nhà báo, thầy thuốc nhà thơ Trò Kiến thức cần đạt I Đọc - thích: - HS đọc Tác giả , tác phẩm : - HS quan sát, giới a Tác giả: thiệu - Nguyễn Đình Chiểu (1822 - HS khác bổ 1888 ) sung - Tục gọi Đồ Chiểu - Sinh quê mẹ làng Tân Thới tỉnh Gia Định ( TP Hồ Chí Minh ) - Quê cha: Bồ Đề, Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế - Tích cực tham gia phong trào kháng chiến - Là nhà thơ lớn dân tộc - ông để lại nhiều văn chơng có giá trị nhằm truyền bá đạo lí làm ngời: Truyện Lục Vân Tiên, Dơng Từ - Hà Mậu; cổ vũ lòng yêu n- cơng vị ông làm việc nêu gơng sáng cho đời - Lòng yêu nớc tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm H: Nêu hiểu biết em tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên? H Truyện Lục Vân Tiên đợc kết cấu theo kiểu thông thờng loại truyện truyền thống xa nh nào? H: Đối với loại văn chơng nhằm tuyên truyền đạo đức kiểu kết cấu có ý nghĩa nh nào? - GV giới thiệu thêm * Gọi học sinh đọc đoạn trích -> kết cấu ớc lệ, gần nh đà thành khuôn mẫu Ngời tốt thờng gặp nhiều gian truân, trắc trở đờng đời, bị kẻ xấu hÃm hại, lừa lọc nhng họ đợc hỗ trợ, cu mang để cuối nạn khỏi, tai qua đợc đền trả xứng đáng Kẻ xấu bị trừng trị - HS nêu ý kiÕn - NhËn xÐt, bæ sung ý kiÕn - HS đọc - HS khác nhận xét đọc lại ( diƠn c¶m) - HS tr¶ lêi * GV chän lọc số thích, yêu cầu HS nêu nghĩa thích H Đoạn trích nằm - HS kể tóm tắt phần tác đoạn lại phẩm? H Đoạn trích kể việc gì? ớc, ý chí cứu nớc: Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc; Truyện thơ dài: Ng tiều y thuật vấn đáp b Tác phẩm: Truyện Lục Vân Tiên - Truyện thơ Nôm đợc sáng tác vào khoảng đầu năm 50 kỉ XIX - Đợc lu truyền rộng rÃi dới hình thức sinh hoạt văn hoá dân gian nh kể thơ, nói thơ Vân Tiên, hát Vân Tiên - Truyện đợc in nhiều lần - Văn thờng dùng nay, truyện có 2082 câu thơ lục bát - Kết cấu truyện theo kiểu truyền thống loại truyện phơng Đông, nghĩa theo chơng hồi, xoay quanh diễn biến đời nhân vật Đợc viết nhằm mục đích trực tiếp truyền dạy đạo lí làm ngời - Tính chất truyện để kể H Đoạn trích gồm nhân vật chính? Đó nhân vật nào? Vai trò nhân vật đoạn trích? * GV kể tóm tắt cho học sinh đoạn trớc GVkhái quát lại nội dung HS làm tập trắc nghiệm: ( 3phút , cá nhân ) Câu1 : Truyện Lục Vân Tiên đựoc viết ngôn ngữ ? A Chữ Hán C Chữ Pháp B Chữ Nôm D Chữ quốc ngữ Câu : Truyện Lục Vân Tiên bố cục gồm 4phần Đúng hay sai ? A Đúng B Sai * Về nhà đọc lại đoạn trích , sau học tiếp Tiết 39 Hoạt động 3: Phân tích , cắt nghĩa ( 55 phút, vấn đáp , thảo luận nhóm ) H Vân Tiên xuất tình nào? H Khi đó, Lục Vân Tiên hành động nh nào? * GV yêu cầu HS đọc câu nói hành động, cử chỉ, lời nói Vân Tiên H HÃy phân tích hành động, cử chỉ, lời nói Lục Vân Tiên? Mỗi cử chỉ, hành động, lời nhiều để đọc, để xem - HS nêu ý kiến - HS khác nhận xét thống ý kiến II Tìm hiểu văn bản: Hình ảnh Lục Vân Tiên => T cách ngời trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài, từ tâm, nhân hậu => làm việc nghĩa bổn phận, lẽ tự nhiên Đó cách c xử mang tinh thần nghĩa hiệp bậc anh hùng hảo hán Hành động đánh cớp => tài năng, dũng cảm, có lòng vị nghĩa - Thái độ c xử với Kiều Nguyệt Nga => trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài, từ tâm, nhân hậu nói Vân Tiên thể điều gì? Khi miêu tả hình ảnh Lục Vân Tiên tác giả đà sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? H Qua đó, em thấy Lục Vân Tiên chàng trai nh nào? H Đoạn từ Hỏi than khóc xe đến Hai nàng tớ thầy nói kể việc ? - HS nêu suy nghĩ, khái quát, nâng cao nhân vật - HS lớp tự nêu ý kiến, suy nghĩ cá nhân - Sau bạn cã ý kiÕn, th kÝ tỉng hỵp ý kiÕn => Hình ảnh đẹp, hình ảnh lí tởng tác giả gửi gắm niềm tin ớc vọng H Phân tích cách c xử Lục Vân Tiên với Kiều Nguyệt Nga sau đánh cớp? H Cách c xử đà nói lên tính cách Vân Tiên? - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nhỏ em - NhËn xÐt vµ bỉ sung ý kiÕn H: Qua đó, em có cảm nhận Lục Vân Tiên ngời nh nào? * GV nêu vấn đề: Có ý kiến cho hình ảnh Lục Vân Tiên hình ảnh đẹp, hình ảnh lí tởng mà Nguyễn Đình Chiểu gửi gắm niềm tin ớc vọng em có đồng ý không? Tại sao? - GV híng dÉn 01 HS lµm th kÝ ghi ý kiến - HS nêu ý kiến => Khắc hoạ nhân vật qua miêu tả hành động, cử Hình ảnh => giống với Kiều Nguyệt bạn líp trun d©n - GV thèng nhÊt chung gian chốt ý kiến, bình nâng cao => ngôn ngữ mộc mạc, bình dị, gần với lời nói Tổ chức hoạt động thông thờng mang màu sắc nhóm Tìm chi tiết nói lên địa phơng Nam hình ảnh Kiều Bộ, phù hợp với Nguyệt Nga về: ngôn ngôn ngữ ngời ngữ, cử chỉ, lời nói? kể chuyện, tự nhiên, dễ Phân tích ? Qua đó, nhân vật vào quần chúng Kiều Nguyệt Nga đà ngôn ngữ thơ bộc lộ nét đẹp đa dạng phù hợp với diễn biến tâm hồn? H: Trao đổi theo nhóm, tình tiết, đoạn ghi lại kết quả, báo cáo, đầu lời Lục Vân Tiên đầy nhóm khác nhận xét - Thời gian thảo luận: phẫn nộ, lời tên tớng cớp hống phút - Trình bày ý kiến hách, kiêu căng PHT - Các nhóm cử đại diện - HS khái quát báo cáo kết Nga - Ngôn ngữ, cử chỉ, lời nói => thuỳ mị, nết na, có học thức, sống ân tình, thuỷ chung * Khắc hoạ nhân vật qua hành ®éng, cö chØ, lêi nãi H: Theo em, nÐt tÝnh - HS đọc cách hai nhân vật tác phẩm đợc khắc hoạ nhờ yếu tố nghệ thuật nào? Khác với cách khắc hoạ nhân vật Nguyễn Du đoạn trích đà học tác phẩm Truyên Kiều? H: Điều cho thấy Truyên Lục Vân Tiên gần với loại truyện đà học? III Tổng kết : H: Em có nhận xét ngôn ngữ kể chuyện tác giả đoạn trích? Lời thoại Lục Vân Tiên với Kiều Nguyệt Nga lại mềm mỏng, xúc động, chân thành Hoạt động : §¸nh gi¸ , tỉng kÕt ( 2phót , vÊn đáp ) H: Em hÃy khái quát lại nội dung nghệ thuật đoạn trích? Đọc ghi nhớ hình Hoạt động 4: Củng cố , luyện tập ( 10phút ,vấn dấp , cá nhân ) * Ghi nhí/ SGK/ 115 IV Lun tËp: * Ph©n biƯt sắc thái riêng lời thoại nhân vật đoạn trích *Đọc diễn cảm đoạn trích * BTTN : Nghệ thuật khắc hoạ nhân vật đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga? A Khắc hoạ tính cách nhân vật thông qua ngôn ngữ độc thoại B Khắc hoạ tính cách nhân vật thông qua vẻ đẹp ngoại hình C Khắc hoạ tính cách nhân vật thông qua ngôn ngữ đối thoại, hành động, cử D Khắc hoạ tính cách nhân vật thông qua mối quan hệ với nhân vật khác Hình ảnh Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Na đợc khắc hoạ giống với mô típ truyện cổ? A Một chàng trai tài giỏi cứu cô gái thoát khỏi cảnh nguy hiểm, họ trả nghĩa trở thành vợ chồng B Một anh nông dân nghèo nhờ chăm đà lấy đợc vợ đẹp trở nên giàu có C Những ngời ăn hiền lành thật đợc đền đáp xứng đáng D Một ngời không thông minh nhng gặp may sèng ... phục, dáng vẻ, ngôn ngữ, cử để khắc hoạ thành công tính cách nhân vật Mà Giám Sinh Bớc IV: Hớng dẫn học chuẩn bị mớí ( 2phót ) - Häc thc ghi nhí SGK- 99 - Làm tập tập ngữ văn - Viết đoạn văn nêu... thông qua ngôn ngữ đối thoại nhân vật + Làm tập tập ngữ văn * Chuẩn bị tiết 39: Văn bản: lục vân tiên cứu kiều nguyệt nga + Đọc văn +Tìm hiểu thích + Trả lời câu hỏi phần đọc - hiểu văn *Ghi : ... Ngày soạn: 09/ 10/20 Ngày dạy :16 /10/20 lớp 9C , 9D Ngày dạy : 19/ 10/20 Lớp 9C , 9D Tuần Tiết 38- 39 văn : Lục vân tiên cứu kiều nguyệt nga ( Nguyễn Đình