Ngµy so¹n 14l3l2011 Ngµy gi¶ng 22/3/20 , Líp 9C , 9D TuÇn 31 TiÕt 141 + 142 V¨n b¶n Nh÷ng ng«i sao xa x«i ( TrÝch) Lª Minh Khuª A Môc tiªu cÇn ®¹t 1 KiÕn thøc Gióp häc sinh c¶m nhËn ®îc vÎ ®Ñp t©m hå[.]
Ngày soạn: 14l3l2011 Ngày giảng: 22/3/20 , Lớp 9C , 9D Tuần 31 - Tiết 141 + 142 Văn bản: Những xa xôi ( Trích) - Lê Minh Khuê A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Giúp học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên sáng sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh nhng lạc quan nhân vật nữ niên xung phong truyện - Thành công việc miêu tả tâm lí nhân vật , lựa chọn kể , ngôn ngữ hấp dẫn, Kĩ : - Đọc hiểu tác phẩm tự sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nớc - Phân tích tác dụng việc sử dơng ng«i kĨ thø nhÊt xng “ T«i’’ - Cảm nhận vẻ đẹp hình tợng nhân vật tác phẩm Thái độ : - Giáo dục học sinh lòng yêu nớc , căm thù giặc Mĩ xâm lợc B Chuẩn bị : Thầy : Bảng phụ , ảnh chân dung nhà văn Lê Minh Khuê Trò : Đọc kĩ văn trả lời câu hỏi sách giáo khoa C Tổ chức dạy học : Bớc I : Ôn định tổ chức Bớc II - Kiểm tra cũ: ( 5phút ) H1 : Tóm tắt truyện "Bến quê" - Phân tích tâm trạng nhân vật Nhí nhận vẻ đẹp bình dị, gần gũi thiên nhiên bÃi bồi Nhí bừng lên nỗi khát khao, vô H2: Phát biểu cảm nghĩ em tác phẩm nêu chủ đề truyện Bớc III : Bài : Hoạt động : Tạo tâm ( 2phút , thuyết trình ) Đất nớc thân yêu đà trải qua hai kháng chiến trờng kì, gian khổ Trong kháng chiến chống Mĩ cứu nớc, niên đà cống hiến tuổi xuân, sức trẻ cho quê hơng.Lê Minh Khuê đà viết cô gáI niên xung phong với cảm nhận riêng đầy nữ tính Thầy Trò Hoạt động : Tri giác - Học sinh đọc ( 20phút , vấn đáp ) Gọi học sinh đọc thích tác giả, tác phẩm H: Tóm tắt nét tác giả, tác phẩm? I - Đọc thích Tác giả 2.Tácphẩm: Truyện ngắn viết năm 1971 lúc kháng HS1: Đọc từ đầu chiến chống Mĩ cứu nớc hang diễn HS2: Đọc tiếp gõ TG ác liệt HS3: Đọc tiếp đầu GV hớng dẫn học sinh đọc HS4: Còn lại- Chú ý giọng điệu, học sinh đọc, học sinh ngôn ngữ truyện nhận xét Lời nhân vật cô gái niên xung phong Phơng Định Kiến thức cần đạt Hoạt động : II - Tìm hiểu Phân tích , cắt - học sinh tóm tắt, học văn nghĩa sinh nhận xét ( 50 phút , vấn đáp , thảo luận ) H: HÃy tóm tắt lại truyện (SGK) H: Truyện đợc trần - Từ thứ nhân thuật từ nhân vật vật kể chuyện nào? nhân vật Phơng Định H: Chọn vai kể nh có tác dụng g× viƯc thùc hiƯn néi dung trun? - Lùa chọn vai kể phù hợp với nội dung truyện tạo thuận lợi để tác giả miêu tả, biểu TG tâm hồn cảm xúc, suy nghĩ nhân vật làm lên vẻ đẹp tâm hồn ngời chiến tranh H: Tác giả giới thiệu - Tổ trinh sát gồm cô gái - Tổ trinh sát tổ niên xung phong: Ph- phá bom trinh sát phá bom ơng Định, Chị Thao, Nho cao điểm? GV: nhân vật nữ niên xung phong có nhiều nét chung để gắn họ thành khối thống nhất? - Hoàn cảnh sống chiến 1/ nét đấu: chung H: Hoàn cảnh sống, chiến đấu cô gái nh nào? Em có nhận xét + Sau trận bom họ phải lao trọng điểm đó, ớc tính khối lợng đất đá bị bom địch đào xới, đếm bom cha nổ + Họ cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đờng Trờng Sơn - nơi bom đạn nguy hiểm - Hoàn cảnh sống chiến đấu: Nguy hiĨm ¸c liƯt céng viƯc cđa hä? ph¸ bom Công việc thờng Tìm dẫn chứng cụ ngày - công việc nguy thể? hiểm, mạo hiểm liền kề với chết, căng thẳng thần kinh đòi hỏi dũng cảm, mu trí, bình tĩnh H: Họ có nét chung nữa? HÃy tìm dẫn chứng chứng minh? - Họ cô gái - Là cô Hà Nội gái Hà Nội - Họ có phong cách chung chiến sĩ niên xung phong chiến trờng: Tinh thần trách nhiệm cao với công việc, dũng cảm không sợ hi sinh, tình đồng đội gắn bó - Đều có phong cách chiến sĩ niên xung phong - Dễ xúc cảm, nhiều ớc mơ - Họ có nét chung cô gái trẻ: Dễ xúc cảm, nhiều mơ ớc, hay mơ mộng - Thích làm đẹp sống hoàn cảnh chiến trờng (Nho thích thêu thùa, chị Thao chăm chép hát, Định thích ngắm gơng ngồi bó gối mộng mơ hát) H: Bên cạnh nét chung cô gái niên xung phong có nét riêng, em hÃy tìm nét riêng - Chị Thao: nhiều 2/ Những nét trải không dễ dàng hồn riêng nhiên, ớc mơ dự tính t- - Chị Thao ơng lai thiết thực nhng không thiếu khát khao rung động tuổi trẻ, bình tĩnh, chiến đấu nhân vật? Trớc tiên dũng cảm nhng lại sợ nhân vật chị nhìn thấy máu chảy Thao? H: Qua tìm hiểu em hÃy cho biết cảm nhận ban đầu nhân vật nay? - Là cô gái Hà Nội xung phong vào chiến trờng Những kỷ niệm thời học sinh vô t, hồn nhiên bên ngời mẹ buồng nhỏ đờng phố lớn thời bình sống lại cô chiến trờng đội H: Những kỉ niệm Nó niềm khao khát vừa có tác dụng nh làm dịu mát tâm hồn cô hoàn cảnh căng thẳng, cô chiến tr- khèc liƯt cđa chiÕn trêng êng? H: ë phÇn đầu truyện Phơng Định tự quan sát đánh giá nh nào? Đa dẫn chứng minh hoạ? - Cô tự đánh giá - Tôi gái Hà Nội mà xa xăm - Cô biết đợc nhiều ngời anh lính trẻ để ý có thiện cảm - Không hay biểu lộ tình cảm H: đoạn hồi tởng nhân vật tuổi học trò tác giả đà làm bật rõ nét tính cách Phơng Định? Đọc lại đoạn văn miêu tả hồi tởng? H: Vào chiến trờng - tuổi thiếu niên: Phơng Định cô gái hồn nhiên, vô t, chút tinh nghịch, mơ mộng cô giá Hà Nội - "ở Hà Nội gò ở" - "Mà nhớ tâm trí tôi" - Vẫn cô gái không hồn nhiên sáng - Phơng Định phải trải qua thử thách nguy hiểm giáp mặt với chết nhng Phơng Định cô gái nh nào? Tìm dẫn chứng? ngày nào, cô mơ mộng nhạy cảm ớc mơ tơng lai H: chiến trờng Phơng Định có nét đáng quý nữa? - Cô yêu mến đồng đội tổ trinh sát đơn vị mình, đặc biệt cô dành tình yêu, niềm cảm phục cho tất ngời chiến sĩ mà cô gặp hàng đêm trọng điểm đờng vào mặt trận H: Phân tích tâm trạng Phơng Định lần phá bom phần cuối truyện? - Tâm trạng Phơng Định lần phá bom Dù đà quen với công việc nguy hiểm phá bom nhng lần phá bom thử thách với thần kinh cảm giác - Thích hát "Tôi mê hát thờng thuộc điệu nhạc bịa lộn xộn thích nhiều " Khung cảnh không chứa đầy căng thẳng đến cảm giác dõi theo anh cao xa đến cử hành động cô phá bom lòng dũng cảm cô nh đợc kích thích tự trọng "Tôi đến gần mà bé đi" - bên bom, kề sát với chết cảm giác ngời trở nên sắc nhọn H: Nhận xét cách miêu tả tâm lí Phơng Định lần phá bom? - Cảm giác căng thẳng chờ đợi tiếng bổ bom Miêu tả cụ thể tinh tế đến cảm giác, ý nghĩa dù thoáng qua giây lát H: Nhân vật Nho có - Hồn nhiên, yêu đời, yêu Nho nét tính đồng đội lo lắng cho công cách nào? việc *HĐ3: Khái quát, đánh giá III - Tổng kết ( 3phút , vấn đáp ) H: Cho biết nét đặc sắc nghệ thuật văn NT: Sử dụng kể thứ 1.NT: , lựa chọn nhân vật ngời kể chuyện đồng thời nhân vật truyÖn 2/ Néi dung H: Em cã nhËn xÐt - Miêu tả tâm lí nhân vật * Ghi nhớ: (SGK ngòi bút nhân vật miêu tả tâm lí - Có lời trần thuật , lời đối trang 153 ) nhân vật tác thoại tự nhiên giả Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật truyện Hình dung hệ trẻ thời chống Mĩ *HĐ5 : Củng cố , lun tËp : ( ) - HS lµm BT cá nhân - GV hớng dẫn chữa - Chấm điểm cho làm HS IV Luyện tập Viết đoạn văn (5-7 câu) trình bày cảm nhận em nhân vật tác phẩm? Bớc IV : Hớng dẫn học chuẩn bị nhà ( 2phút ) * Học bài: + Đọc lại tóm tắt văn + Nắm vững nét tính cách nhân vật, nghệ thuật đặc sắc tác phẩm * Chuẩn bị tiết 143: chơng trình địa phơng tlv + Hoàn tất viết vấn đề địa phơng (GV đà giao từ tiết 101) Bµi 1/SGK * Tù rót kinh nghiƯm : Ngày soạn : 16/3/20 Ngày dạy : 24 / 3/20 , Lớp 9C, 9D Tiết 143 Chơng trình địa phơng (Phần tập làm văn) A - Mục tiêu cần ®¹t : KiÕn thøc : Gióp häc sinh cđng cố lại kiến thức nghị luận việc tợng đời sống - Những việc, tợng xà hội đáng ý địa phơng Kĩ : - Suy nghĩ đánh giá vỊ mét sù viƯc, mét hiƯn tỵng thùc tÕ ë địa phơng - Làm văn trình bày vấn đề mang tính xà hội với suy nghĩ , kiến nghị riêng nghị luận nh: Thái độ : - Giáo dục học sinh lòng yêu quê hơng đất nớc B Chuẩn bị: Thầy : Bảng phụ ghi dàn ý Trò : Chuẩn bị theo hớng dẫn giáo viên C Tổ chức dạy học : Bớc I : ổn định tổ chức Bớc II : Kiểm tra bµi cị Bíc III : Néi dung bµi míi Hoạt động : Tạo tâm ( 2phút ) Các em đà đợc học văn nghị luận việc , tợng đời sống Để em biết cách làm văn nghị luận vấn đề địa phơng hôm cô trò ta tìm hiểu Thầy Trò *Hoạt động 1: Tri giác I - Yêu cầu cách làm nghị luận ( 10phút , vấn đáp ) H: Em hÃy nhắc lại yêu cầu văn nghị luận việc, tợng đời sống Kiến thức cần đạt - Yêu cầu tìm hiểu, suy nghĩ đề viết nêu ý kiến riêng dới dạng nghị luận việc, tợng địa phơng yêu cầu Tìm hiểu, suy nghĩ để viết nêu ý kiến riêng dới dạng H: Nhắc lại cách làm nghị luận vấn đề nghị luận địa phơng - Chọn việc, tợng có địa phơng tất lĩnh vực đời sống nh: nghị luận việc tợng địa phơng 2/ Cách làm +Gơng ngời tốt việc tốt, học sinh nghèo vợt khó, đáu tranh chống tiêu cực, giúp đỡ ngời nghèo, giúp đỡ gia đình sách, giúp bạn học tập +Quan hệ tình cảm gia đình, nhà trờng, xà hội - Phải bày tỏ rõ thái độ, - Thái độ khen, chê, tình cảm trớc vật đồng tình, phản tợng đợc nói đến đối, viết - GV: Đối với việc t- - Tình cảm nống nhiệt, ợng xà hội nói chung xúc động, cảm phục, cần đợc quan tâm phẫn nộ - Nhận định đợc chỗ chỗ bất cập - Bày tỏ thái độ tán thành hay phản đối xuất phát từ lập trờng tiến xà hội không lợi ích cá nhân *HĐ2: Củng cố , luyện tập ( 30phút , cá nhân ) - Viết trình bày việc, tợng nêu ý kiến cá nhân viết khoảng 1.500 chữ trở lại, có bố cục đầy đủ: Mở - thân - kết bài, có luận điểm, luận cứ, lập luận rõ ràng II - Trình bày ... Lớp 9C, 9D Tiết 144: trả tập làm văn số A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Nhận đợc u điểm, nhợc điểm nội dung hình thức trình bày viết Kĩ năng: Khắc phục nhợc điểm tập làm văn số 6, thành thục kĩ làm. .. Lớp 9C, 9D Tiết 143 Chơng trình địa phơng (Phần tập làm văn) A - Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : Giúp học sinh củng cố lại kiến thức nghị luận việc tợng đời sống - Những việc, tợng xà hội đáng... luận rõ ràng II - Trình bày - Chú ý: làm không ghi tên thật ngời liên quan đến việc tợng nh vật tình cảm tập làm văn - Học sinh trình bày - Học sinh trình bày làm trớc lớp Bớc IV: Hớng dẫn học chuẩn