- Hệ thống lại những đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi ; dân tộc, trang phục, và hoạt động sản xuấtchính của Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ.. -[r]
(1)TUẦN 11 Ngày soạn : 10/11/2012 Ngày giảng : Lớp 4B : Thứ ngày 12/11/2012 (Tiết 4) Lớp 4A : Thứ ngày 12/11/2012 (Tiết 5) Tiết : Địa lí ÔN TẬP (trang 97) I Yêu cầu cần đạt - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi – păng, các cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi ; dân tộc, trang phục, và hoạt động sản xuấtchính Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lý TN VN - Phiếu học tập(lược đồ trống VN) III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy T/L Hoạt động học KTBC: 5' - Gọi HS lên bảng : Chỉ thành phố Đà - 1,2 HS nêu nội dung và trả lời câu Lạt và nêu đặc điểm thành phố hỏi - GV nhận xét ghi điểm Bài mới: - Giới thiệu bài: Để củng cố lại 3' - Lắng nghe, ghi đầu bài vào kiến thức đã học dãy núi HLS, trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên chúng ta thực ôn tập *Y/c HS đọc y/c bài tập 7' - Đề bài yêu cầu gì? - Chỉ dãy núi HLS , đỉnh Phan-xipăng, các cao nguyên Tây Nguyên, Thành phố Đà Lạt trên đồ địa lý TN VN - GV gọi số HS lên bảng vị trí - HS lên bảng các vị trí đã dãy núi HLS, đỉnh Pan-xi-păng, yêu cầu và nêu thêm đặc điểm các cao nguyên Tây Nguyên, thành - HS nhận xét phố Đà Lạt - GV nhận xét và điều chỉnh cho đúng Nếu HS nói chưa chính xác *Hoạt động 2: làm việc theo nhóm 8' - HS thảo luận và hoàn thành câu hỏi - GV phát phiếu cho HS sgk - GV kẻ sẵn bảng thống kê HS điền - Đại diện các nhóm báo cáo kết đúng kết vào bảng thống kê làm việc trước nhóm (2) Đặc điểm Thiên nhiên - Con người và các hoạt động sinh hoạt , sản xuất Vùng núi Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên - Địa hình : Đây là dãy núi cao đồ sộ, có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc,thung lũng thường hẹp và sâu có đỉnh pan-xi-păng cao nước ta - Khí hậu: nơi cao HLS có khí hậu lạnh quanh năm - Dân tộc: có dân tộc tiêu biểu là: Thái, Mông, Dao -Địa hình: gồm các cao nguyên xếp cao thấp khác nhau: Kon tum, Đắc lắk, Lâm Viên, Di linh -Khí hậu: đây khí hậu có hai mùa rõ rệt: mùa mưa và mùa khô - Trang phục: họ tự may thêu lấy màu sắc sặc sỡ Mỗi dân tộc có trang phục riêng - Lễ hội: có nhiều lễ hội thường tổ chức vào mùa xuân Có số lễ hội: ném còn , thi hát, múa sạp tên số lễ hội: hội chơi núi mùa xuân, hội xuống đồng - Trồng trọt: nghề nông là nghề chính trồng lúa trên ruộng bậc thang, trồng cây ăn - Nghề thủ công phát triển đan lát, dệt may - Khai thác khoáng sản: khai thác A-patít để làm phân, đồng, chì, kẽm *Hoạt động 3: làm việc lớp - Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ? - Trồng trọt: chủ yếu trồng cây công nghiệp trên đất đỏ ba-dan - Chăn nuôi: trâu, bò ngoài còn có nghề dưỡng voi - Khai thác sức nước: sử dụng sức nước làm thuỷ điện rừng Tây Nguyên có nhiều gỗ và lâm sản quý 8' -Vùng trung du Bắc Bộ có nét riêng biệt mang dấu hiệu vừa đồng vừa miền núi - Để che phủ đồi ngăn cản tình trạng đất bị xấu đi, người dân đây đã tích cực trồng rừng, cây công nghiệp dài ngày(keo, trẩu, sở và cây ăn ) - Người dân đây đã làm gì để phủ xanh đất trống đồi trọc? - GV hoàn thiện câu trả lời HS IV Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài sau -Dân tộc: có nhiều dân tộc cùng sinh sống có dân tộc: Gia lai, Ê đê, Ba na, Xơ đăng, - Trang phục: nam đóng khố, nữ váy Trang phục ngày hội trang trí nhiều hoa văn, thích mang đồ trang sức kim loại - Lễ hội: tổ chức vào mùa xuân sau vụ thu hoạch : lề hội đâm trâu, hội đua voi, lễ ăn cơm 4' - HS lắng nghe, ghi nhớ (3) Ngày soạn : 11/11/2012 Ngày giảng : Lớp 4B : Thứ ngày 13/11/2012 (Tiết 2) Lớp 4A : Thứ ngày 13/11/2012 (Tiết 3) Lịch sử NHÀ LÍ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG (trang 30) I Mục tiêu : - Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La : vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, Nhân dân không khổ vì ngập lụt - Vài nét công lao Lý Công Uẩn : Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ hành chính Việt Nam - Sách môn học III Phương pháp : - Đàm thoại, giảng giải, thảo luận,… IV Các hoạt động dạy- học: Hoạt động dạy T/L Hoạt động học A KTBC: 5' - Gọi HS trả lời, nêu nội dung ghi - HS nhắc lại ghi nhớ, trả lời câu nhớ hỏi - GV nhận xét, ghi điểm cho HS B Bài 3' - Giới thiệu bài, ghi đầu bài vào - Lắng nghe, ghi đầu bài vào Sự đời nhà Lý 7' * Hoạt động 1: GV giới thiệu - Năm 1005,vua Đại Hành Lê - HS lắng nghe Long Đĩnh lên ngôi, tính tình bạo ngược Lý Công Uẩn là viên quan có tài, có đức Khi Lê Long Đĩnh Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý đây Nhà Lý dời đô Thăng Long và phát triển kinh đô: 9' * Hoạt động 2: làm việc cá nhân - GV treo đồ hành chính VN lên - HS qua sát đồ và xác định vị trí bảng: Y/c HS xác định vị trí kinh đô kinh đô Hoa Lư và Đại La Hoa Lư và Đại La(Thăng Long) - GV y/c HS dựa vào kênh chữ vùng SGK đoạn: mùa xuân năm đất Hoa Lư Đại La 1010 màu mỡ ND SS để lập bảng so sánh theo mẫu sau : -Vị trí - Không phải - Trung tâm (4) -Địa - Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La? - GV giải thích : Thăng Long * Hoạt động 3: làm việc lớp - Thăng Long thời Lê đã xây dựng nào? - GV chốt lại và ghi bảng - Tổng kết bài học, gọi HS nêu nội dung bài C.Củng cố dặn dò: - Nhận xét chung tiết học - Về nhà học bài –CB bài sau Ngày soạn : 11/11/2012 trung tâm Rừng núi hiểm trở chật hẹp đất nước - Đất rộng,bằng phẳng,màu mỡ - Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no hạnh phúc 7' 4' -HS nhận xét - HS đọc từ kinh thành Thăng Long->hết - XD nhiều lâu đài cung điện,đền chùa dân tụ họp ngày càng đông tạo nên nhiều phố nhiều phường nhộn nhịp,vui tươi - HS nhận xét bổ sung - HS đọc bài học SGK - HS chú ý lắng nghe Ngày giảng : Lớp 4A : Chiều thứ ngày 13/11/2012 (Tiết 1) Lớp 4B : Chiều thứ ngày 13/11/2012 (Tiết 3) Khoa học BA THỂ CỦA NƯỚC (trang 44) I Mục tiêu - Nêu nước tồn ba thể : lỏng, khí, rắn - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại II Đồ dùng dạy học: - Hình trang 44 - 45 SGK - Chuẩn bị theo nhóm: Chai, lọ thuỷ tinhnguồn nhiệt, nước đá… III Hoạt động dạy và học: Hoạt động dạy T/L Hoạt động học A – Kiểm tra bài cũ: 4' - Gọi HS đọc phần bài cũ - HS thực yêu cầu B – Bài mới: - Giới thiệu bài – Viết đầu bài 3' - Nhắc lại đầu bài – Hoạt động 1: 8' * Mục tiêu: Nêu ví dụ nước thể Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng và thể khí Thực hành chuyển lỏng chuyển sang thể khí vag nước thể lỏng sang thể khí và ngược ngược lại lại + Hãy mô tả gì em nhìn thấy - H1: Thác chảy từ trên cao xuống (5) hình vẽ và 2? - H2: Trời mưa và các bạn nhỏ hứng nước mưa - Nước thể lỏng + Hình vẽ và cho biết nước thể nào? + Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng? - Yêu cầu HS nhận xét - Nước mưa, nước giếng, nước máy, nước ao, nước biển, nước sông… * Cho HS lên bảng lau bảng khăn ướt - Mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô ngay=> Biến thành bay - HS quan sát và nêu tượng: Có khói nóng bay lên Đó chính là nước bốc lên - HS qua sát mặt đĩa và nhận xét: Có nhiều hạt nước đọng trên mặt đĩa Đó là nước ngưng tụ lại thành nước * Nước có thể chuyển tư thể lỏng sang thể và từ thể sang thể lỏng - Nước trên mặt bảng biến thành nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy - Nước quần áo ướt đã bốc và không khí làm cho quần áo khô - Các tượng: Nồi cơm sôi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao hồ nắng… + Vậy nước trên mặt bảng đâu ? - HS làm thí nghiệm : Đổ nước nóng vào cốc - Yêu cầu HS úp đĩa lên miệng cốc lúc + Qua tượng trên em có nhận xét gì ? + Vậy nước trên mặt bảng biến đâu ? + Nước quần áo ướt đã đâu ? + Hãy nêu tượng nào chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí? - GV nhận xét, giải thích thêm – Hoạt động 2: - Yêu cầu HS thảo luận và quan sát thí nghiệm + Nước lúc đầu khay thể gì? + Nước khay đã biến thành thể gì? + Hiện tượng đó gọi là gì ? + Nêu nhận xét tượng này ? * Kết luận: Khi nhiệt độ 0oC 0oC nước thể rắn… + Lấy ví dụ chứng tỏ nước thể rắn + Nước đã chuyển thành thể gì? 7' Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn - HS thảo luận nhóm: Đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ - Ở thể lỏng - Thành cục ( Thể rắn ) - Hiện tượng đó gọi là đông đặc - Nước từ thể lỏng chuyển sang thể rắn nhiệt độ thấp Lúc này nước có hình dạng khuôn khay làm đá - Băng Bắc cực, tuyết mùa đông… - HS làm thí nghiệm quan sát hình minh hoạ và thảo luận (6) + Tại có tượng đó ? + Em có nhận xét gì tượng này? – Hoạt động 3: + Nước tồn thể nào ? + Nước thể đó có tính chất chung và riêng nào ? - Yêu cầu HS vè sơ đồ - Nước đã chuyển thành thể lỏng - Do nhiệt độ ngoài lớn nhiệt độ tủ lạnh 8' - Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngoài cao Sơ đồ chuyển thể nước Khí - Nhận xét, tuyên dương HS vẽ đúng Bay Ngưng tụ Lỏng Lỏng Nóng chảy Đông đặc Rắn C Củng cố – Dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS học bài và chuẩn bị bài sau Ngày soạn : 12/11/2012 5' - HS chú ý lắng nghe Ngày giảng : Lớp 4A : Thứ ngày 14/11/2012 (Tiết 1) Lớp 4B : Thứ ngày 14/11/2012 (Tiết 2) Khoa học MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? (trang 46) I Yêu cầu cần đạt : - Biết mây, mưa là chuyển thể nước tự nhiên II Đồ dùng dạy - học : - GV : Các hình minh hoạ SGK - HS : Sách môn học, giấy A4 và bút màu III Phương pháp: - Quan sát giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập IV Các hoạt động dạy – học chủ yếu : Hoạt động dạy T/L Hoạt động học 5' Kiểm tra bài cũ : - GV gọi HS trả lời câu hỏi : - HS thực theo yêu cầu + Nước tồn thể nào? + Mô tả vận cuyển nước - GV nhận xét, ghi điểm cho HS 2' Dạy bài : (7) * Giới thiệu bài – Ghi bảng * Tìm hiểu bài: * Hoạt động 1: Sự hình thành mây - GV tiến hành cho HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: + Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ - GV nhận xét câu trả lời HS và giảng thêm sau đó rút kết luận - GV kết luận : Mây hình thành từ nước bay vào không khí gặp nhiệt độ lạnh * Hoạt động : Mưa từ đâu ra? Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi : + Mưa từ đâu ra? - Gọi HS đọc toàn câu chuyện dựa vào giọt nước và hình minh hoạ - GV nhận xét ý kiến các nhóm và kết luận chung Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng đó luôn lặp đi, lặp lại tạo vòng tuần hoàn nước tự nhiên + Khi nào tuyết rơi? * Hoạt động 3: Trò chơi : Tôi là - GV chia lớp thành nhóm, đặt tên cho các nhóm - GV hướng dẫn cách chơi và tổ chức cho HS chợi - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm trình bày đúng và lưu loát - GV tổng kết toàn bài và rút bài học Củng cố – Dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại bài học 8' - HS ghi đầu bài vào - HS trao đổi thảo luận và mô tả lại - HS tự nêu theo hình minh hoạ 8' - HS nhắc lại - HS hoạt động theo nhóm - Các đám mây bay lên cao hơn, nhờ gió Càng lên cao , càng lạnh, các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng và rơi xuống đất tạo thành mưa Mưa lại rơi xuống ao , hồ… - HS làm việc theo nhóm - Các nhóm cử đại diện nhóm mình lên trình bày 7' - HS lắng nghe, ghi nhớ - Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 0c hạt nước là tuyết 5' - HS chia theo nhóm - Theo dõi cách chơi, chới trò chơi theo quy định - HS nhắc lại bài học ( Phần “ bạn cần biết”) - HS nhắc lại (8) - Nhận xét học và nhắc HS chuẩn bị bài học sau “ Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên” Ngày soạn : 14/11/2012 - Lắng nghe, ghi nhớ Ngày giảng : Lớp 4B : Thứ ngày 16/11/2012 (Tiết 2) Lớp 4A : Thứ ngày16/11/2012 (Tiết 3) Đạo đức THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ I I Mục tiêu: - Củng cố các loại chuẩn mực hành vi: Trung thực học tập, vượt khó học tập, tiết kiệm tiền của, tiết kiệm thời - Biết thực hành các chuẩn mực: Trung thực học tập, vượt khó học tập, tiết kiệm tiền của, tiết kiệm thời giờ, biết bày tỏ ý kiến II Đồ dùng dạy học : - Giáo án + SGK III Các hoạt động dạy- học : Hoạt động dạy T/G Hoạt động học A - KTBC : 4' - Gọi HS trả lời câu hỏi : - 2, HS nêu nội dung ghi nhớ và - Thế nào là tiết kiệm thời ? trả lời câu hỏi vì chúng ta phải tiết kiệm thời ? B - Bài Giới thiệu - Ghi đầu bài 3' - Lắng nghe Nội dung bài : a Hoạt động 1: Ôn tập 20' *Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức đã đọc - Ôn lại nội dung các bài đã học - Lần lượt nêu câu hỏi - Suy nghĩ - trả lời - Thế nào là trung thực học tập? -Trung thực học tập là thể Vì phải trung thực học tập? lòng tự trọng Trung thực học tập em người quý mến - Đối với việc có liên quan đến - Là khắc phục khó khăn tiếp tục mình, các em có quyền gì? học tập và phấn đấu đạt kết tốt vượt khó học tập giúp ta tự tin học tập và phấn đấu đạt kết tốt - Tiền đâu mà có? - Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến trẻ em - Thế nào là tiết kiệm tiền của? - Tiền sức lao động người có Tiết kiệm tiền là sử dụng đúng mục đích, hợp lí, có ích không sử dụng bừa bãi Tiết (9) kiệm tiền không phải là bủn xỉn dè xẻn - Thì là thứ quý vì nó đã trôi qua thì không trở lại - HS nhận xét - Tại phải tiết kiệm thời giờ? - GV nhận xét, củng cố thêm cho HS Củng cố- dặn dò : - Nhận xét tiết học - Về nhà học bài và thực hành - CB bài sau 3' (10)