Skkn giữ vở sạch viết chữ đẹp ở học sinh tiểu học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “GIỮ VỞ SẠCH - VIẾT CHỮ ĐẸP Ở HỌC SINH TIỂU HỌC” MỞ ĐẦU 1/ Lời mở đầu: Trong nhà trường phổ thơng ngồi việc giáo dục cho học sinh học môn học việc rèn chữ viết cho học sinh có tầm quan trọng lớn trình học tập vào đời quan hệ xã hội Chính tầm quan trọng mà Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định số 31/QĐ-BGD & ĐT ngày 14 tháng năm 2002 việc ban hành mẫu chữ viết Trường Tiểu học hướng dẫn số 5150/TH/BGD & ĐT ngày 17/02/2002 việc hướng dẫn dạy học viết chữ Trường Tiểu học Là giáo viên dạy tiểu học, qua nhiều năm công tác, thân nhận thấy trình giáo dục đối tượng học tập lớp có trình độ tiếp thu khác Nếu người giáo viên không quan tâm giúp đỡ kịp thời đối tượng học tập hiệu công tác giáo dục không đạt kết theo yêu cầu đề đặc biệt phân mơn Tập viết Chính mà thân tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm “Giữ - viết chữ đẹp” học sinh tiểu học Tất nhiên trình đề tài áp dụng phạm vi hẹp trường khơng tránh khỏi thiếu sót định mong đồng nghiệp quan tâm, giúp đỡ 2/ Lý chọn đề tài: Xã hội phát triển, nhu cầu giáo dục ngày cao Song song với việc nâng cao chất lượng dạy học chữ viết học sinh ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập em Nhưng bên cạnh, chữ viết học sinh lâu lưu tâm, dẫn đến chữ viết em nhiều hạn chế Như biết Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, học sinh lớp lớp Học vần, tập đọc giúp cho học sinh đọc thông viết thạo Viết đúng, đẹp, nhanh, rõ ràng giúp học sinh có điều kiện ghi chép học tất môn học tốt Ngồi ra,Tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: Tính cẩn thận, bền bỉ, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ, người xưa nói: “Nét chữ, nết người” Chữ đẹp cịn luyện cho em lịng tự trọng thầy cô bạn bè đọc Chính mà thân suy nghĩ vận dụng thực tế lớp học, số vốn kiến thức ỏi thân, tơi chọn làm đề tài: “Giữ - viết chữ đẹp” học sinh tiểu học 3/ Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nắm bắt thực trạng chữ viết học sinh, nguyên nhân làm hạn chế chất lượng chữ viết việc giữ Đồng thời tìm biện pháp để nâng cao chất lượng chữ viết học sinh tiểu học giúp em viết chữ ngày nét đẹp hơn, giữ gìn 4/ Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu: a) Đối tượng: - Giáo viên - Phụ huynh - Học sinh tiểu học b) Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu Trường Tiểu học số Bình Chương, huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi 5/ Nhiệm vụ nghiên cứu: Việc nâng cao chất lượng chữ viết hoạt động diễn thường xuyên giáo viên học sinh nhà trường Đây nhiệm vụ quan trọng giáo viên, đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư thời gian vào hoạt động dạy học tìm biện pháp tốt nhằm nâng cao chất lượng chữ viết Đối với tôi, nhiệm vụ chủ yếu để giúp học sinh “giữ - viết chữ đẹp” là: - Điều tra xác định chữ viết việc giữ học sinh tiểu học - Tìm nguyên nhân, hạn chế đến việc giữ rèn chữ viết học sinh từ tìm biện pháp tốt giúp học sinh viết chữ ngày đẹp - Xác định vai trò người giáo viên việc rèn chữ 6/ Phƣơng pháp nghiên cứu: Trong nhiều năm giảng dạy trường Tiểu học số Bình Chương, thấy em viết chữ chưa đúng, chưa đẹp nên tơi tiến hành tìm hiểu, điều tra chữ viết tất khối lớp Sau thời gian điều tra, nhận thấy em viết chữ chưa đúng, chưa đẹp em chưa sạch, nên tiến hành nghiên cứu tìm nguyên nhân dẫn đến em viết chưa đúng, chưa đẹp em chưa Sau tơi tiến hành xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho em chữ viết việc giữ Tôi sử dụng phương pháp sau: + Phương pháp khảo sát, điều tra + Phương pháp thống kê + Phương pháp quan sát + Phương pháp phân tích 7/ Giả thuyết khoa học: Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học đời sống Do vậy, Tiểu học, việc dạy cho học sinh biết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết yêu cầu quan trọng Việc rèn kĩ viết chữ cho học sinh theo mẫu chữ viết trường Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định số 31/QĐ-BGD & ĐT ngày 14 tháng năm 2002 nhằm đáp ứng nguyên tắc sau: + Bảo đảm tính khoa học, tính hệ thống + Có tính thẩm mĩ + Có tính kế thừa phát triển NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƢƠNG I MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1/ Khái niệm liên quan: Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nhận định: “Chữ viết biểu nết người, dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện tính cẩn thận, tính kỉ luật, lịng tự trọng thầy cô bạn đọc mình” Nếu học sinh viết chữ đẹp giữ việc tiếp thu kiến thức mơn học khác có nhiều thuận lợi Ở bậc tiểu học việc rèn cho học sinh kĩ năng, thói quen giữ - viết chữ đẹp quan trọng Các em viết đúng, viết đẹp gây thiện cảm người, nhiều người quý trọng 2/ Cơ sở lý luận: Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học đời sống Do vậy, trường Tiểu học, việc dạy cho học sinh biết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Căn vào mục tiêu dạy học mơn Tiếng Việt nói chung nhiệm vụ chủ yếu phân môn Tập viết lớp 1, 2, rèn kĩ viết chữ cho học sinh theo Quyết định số 31/QĐ-BGD & ĐT ngày 14 tháng năm 2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chữ viết có quan hệ mật thiết với chất lượng học tập môn học khác Nếu viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập cao Ngược lại viết chữ xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập học sinh Dạy cho học sinh biết kĩ thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp bao gồm kĩ viết nét, liên kết nét tạo chữ cái, tạo chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kĩ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh, viết đẹp Ngoài ra, tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở, cách trình bày viết kĩ đặc thù việc rèn chữ viết cho học sinh mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm Căn vào việc rèn luyện kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh vấn đề thiết Việc làm có tác dụng cụ thể, thiết thực học sinh cịn ngồi ghế nhà trường mà cịn có tác dụng quan trọng việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh “ Nét chữ - nết người”, đức tính cần thiết người trưởng thành Việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học việc làm khó khăn, địi hỏi người giáo viên phải có lịng kiên trì lịng u nghề, mến trẻ, tâm huyết với cơng việc làm Việc làm phải thường xuyên liên tục khối, lớp tiểu học Rèn cho học sinh viết đúng, viết đẹp góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sáng Tiếng Việt 3/ Cơ sở thực tiễn: Học theo lời dạy Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Nếu lớp 1, lớp mà không rèn chữ đẹp lên lớp lại khó rèn em viết chữ đẹp đựơc Các em lớp 1, lớp non, muốn trở thành vững sau nầy phải uốn nắn kịp thời em phải uốn nắn từ buổi đầu cầm bút Tập viết nhà trường ngang với môn học khác Có phụ huynh quan tâm, tạo điều kiện cho rèn nét chữ đẹp Chính mà trình giảng dạy tiểu học, đặc biệt năm giảng dạy khối lớp lớp nhận thấy học sinh trường học sinh lớp giảng dạy có nhiều em chữ viết chưa đẹp, cịn sai lỗi tả nhiều Có nhiều em viết chưa chiều cao chữ, viết thiếu nét, trình bày thiếu cẩn thận Đặc biệt có số em hay dùng phấn, bút xoá để xoá chữ viết sai làm cho viết bị nhoè tính thẩm mĩ Những em cịn lại, viết có em hay mắc lỗi cách trình bày, viết khơng nét, viết hoa tuỳ tiện, không viết hoa danh từ riêng Nhiều lúc em viết thiếu nét, thừa nét, đặt chưa vị trí dấu thanh, khoảng cách chữ không quy định, … CHƢƠNG II I NGUYÊN NHÂN, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 1/ Nguyên nhân: - Một số giáo viên hạn chế lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, chưa thực yêu nghề, mến trẻ Đồng thời chưa thực nắm quy trình viết theo định số 31/2002/BGD & ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Chưa thực đầu tư vào việc rèn chữ viết hướng dẫn học sinh giữ - Có số giáo viên viết chữ chưa đẹp khơng có ý thức rèn luyện viết chữ dẫn đến khơng có mẫu mực chữ viết bảng lớp chấm cho học sinh nên hạn chế đến việc rèn chữ cho học sinh - Học sinh khơng có nếp thói quen tốt viết, trình bày - Vở ghi, dụng cụ viết học sinh cịn chưa gia đình xác định, đầu tư mức, nhiều em không đủ để viết 2/ Thực trạng: Những năm trước phong trào “giữ - viết chữ đẹp” học sinh tiểu học chưa thực coi trọng, học sinh thi chữ đẹp cấp huyện đạt giải Từ năm học 2008 - 2009 trở lại phong trào “giữ - viết chữ đẹp” thực coi trọng Chính từ đầu năm học tiến hành khảo sát thực tế tình hình giữ rèn chữ học sinh Qua kết khảo sát nhận thấy học sinh cịn gặp nhiều khó khăn kĩ viết chữ giữ như: - Chưa xác định khoảng cách chữ chữ từ - Các em viết chưa kích, cỡ chữ - Việc nối nét chữ (ch, gh, kh, nh, ng, ngh, ph,gi, th, tr) chưa chưa đẹp - Mặc khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản chí viết - Khi viết sai em cịn gạch xố, tẩy tuỳ tiện, tay tì lên giấy khơng quy định nên viết em bẩn, nhàu nát góc hay bị quăn mép - Vở viết, loại bút, loại mực học sinh không đồng Giấy, bút, mực chất lượng làm cho viết em xấu nhiều - Học sinh ghi chép môn học cịn lẫn lộn, trình bày khơng khoa học, tuỳ tiện Từ thực trạng trên, tơi nhận thấy cần phải đầu tư mức vào công việc giữ - rèn chữ cho học sinh từ tơi có biện pháp để thực cơng tác sạchchữ đẹp Vì mà năm học gần đây, trường mà đặc biệt học sinh lớp chủ nhiệm đạt nhiều kết phong trào giữ - viết chữ đẹp 3/ Giải pháp: Từ nguyên nhân thực trạng nêu trên, thân suy nghĩ tìm giải pháp để học sinh viết chữ ngày đẹp giữ ngày a) Xây dựng nếp học tập từ đầu năm học lớp: Vào đầu năm học giáo viên chủ nhiệm tiến hành kiểm tra sách đồ dùng học tập học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại vở, loại bút để viết Bên cạnh hướng dẫn em cách bao bọc vở, dán nhãn tên cho phù hợp Đồng thời nhắc nhở em cách bảo quản, giữ gìn sách đồ dùng học tập mình, đưa tiêu chí - chữ đẹp để từ em phấn đấu rèn luyện để đạt kết cao phong trào “vở - chữ đẹp” Khảo sát, phân loại học sinh từ đầu năm để phát em viết chưa kích cỡ chữ em viết đúng, viết đẹp mà từ có kế hoạch bồi dưỡng hướng dẫn cụ thể cho em viết ngày đẹp Việc hướng dẫn học sinh cách trình bày quan trọng, hướng dẫn em biết cách kẻ hết bài, hết mơn, hết tuần phải thống tồn trường góp phần rèn em giữ Bên cạnh giáo viên lấy số viết học sinh lớp thi đạt giải - chữ đẹp cấp cho em xem để tham khảo thêm Giáo viên phải thường xuyên chấm bài, kiểm tra nhận xét viết em Nếu học sinh có tiến giáo viên cần phải tuyên dương, khen thưởng kịp thời Bên cạnh phải nhắc nhở, động viên học sinh chưa có tiến tìm ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ em b) Đối với giáo viên: Chữ viết giáo viên quan trọng mẫu để học sinh học tập viết theo Ở tiểu học, thầy cô giáo gương học sinh mặt Vì mà tơi ln có ý thức rèn luyện chữ viết cho mẫu Khi viết mẫu bảng lớp, thường viết chậm đứng nghiêng để học sinh lớp nhìn thấy tay viết nét chữ Chấm chữa liên tục, viết cẩn thận lời phê cho học sinh Có tơi nắm lỗi sai viết em Bản thân ln nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu tham khảo dạy chữ viết Tiểu học Ngoài học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp nhà trường để rèn chữ viết ngày đẹp c) Cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất phải đầy đủ, bàn ghế phải vừa tầm với độ tuổi em (Cả trường gia đình) Phịng học phải có đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường Bảng lớp treo độ cao vừa phải, cạnh bảng ngang tầm đầu học sinh ngồi lớp Bảng viết học sinh (bảng con): Thống loại bảng nhựa kích thước 20 x 25 cm mặt bảng có kẻ vng rõ ràng, mặt có chia dòng kẻ nhỏ Phấn viết, khăn lau bảng bút viết: Không cho học sinh dùng phấn cứng phấn phẩm chất Khăn lau bảng cần sẽ, có độ ẩm, gấp lại nhiều lần, độ dày thích hợp Bút viết: Bút chì phải chọn loại bút chì đốt loại mềm Học sinh viết bút mực không dùng bút bi mà em nên dùng bút kim mực, thống cho em tự chọn màu mực cho khơng nhiều màu mực Vở: Chọn loại có chất lượng tốt, viết không bị nhoè mực d) Đối với việc giữ sạch: Bên cạnh việc rèn chữ, giữ cần thiết tiến hành song song nhìn vào em thấy cần phải viết chữ đẹp Thế đề ra: Vở bẩn, quăn mép cô không chấm điểm gửi cho cha mẹ xin chữ kí Từ em tự tu sửa lại sách nhờ cha mẹ bọc dán lại thân em từ giữ gìn hơn, không xé giấy, không bôi bẩn Tôi nhắc nhở học sinh mở gấp cần phải nhẹ tay, viết không gấp đơi Những em trình bày chưa quy định tơi nhắc nhở em tí để em nắm vững trình bày đúng, đẹp đ) Đối với việc rèn chữ đẹp: Rèn chữ viết việc làm lâu dài, có nhiều thời gian, đòi hỏi người học - người dạy phải cẩn thận, tỷ mỹ Giáo viên cần rèn cho em có tư ngồi học thoải mái, tránh gị bó Khoảng cách từ mắt đến tầm 25 cm - 30 cm, cầm bút ngón tay (ngón cái, ngón trỏ ngón bàn tay phải) Đồng thời tay trái phải giữ lấy mép cho khỏi xô lệch Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng Luyện tập cho em viết bảng nhiều lần phương tiện hữu hiệu để học sinh luyện kỹ viết chữ trước viết vào Ở viết, chọn chữ có nét khó viết chữ mà học sinh hay viết sai để em luyện viết bảng Ví dụ: Ở lớp luyện cho học sinh viết bảng chữ “bé” chữ “ve” Viết chữ “bé” cần lưu ý phần nét vịng cuối nét móc chữ b nối liền sang chữ e Còn chữ ve cần hướng dẫn tỷ mỹ cho học sinh hiểu nét vòng phía bên phải chữ v nối liền với chữ e, Ở lớp khác hướng dẫn em cách viết cỡ chữ nhỏ, thời gian đầu năm học yêu cầu em phải có luyện viết riêng, hướng dẫn cách viết ly Hướng dẫn em viết chữ Đầu tiên hướng dẫn em viết li, cỡ chữ điều quan trọng Sau học sinh viết li, cỡ chữ yêu cầu cao em phải viết đẹp Chẳng hạn: Đầu năm yêu cầu học sinh viết li tất chữ sau: + a, ă, â, c, e, ê, i, m, n, o, ô, ơ, u, ư, v, x cao li + r, s: cao 1,25 li (tức hướng dẫn em viết nét móc chữ r, s đường kẻ li) + t: 1,5 li + p, q, d, đ: cao li + b, h, k, l, g, y: cao 2,5 li Tiếp theo hướng dẫn em viết nét, cách nối nét đúng, đẹp Việc rèn chữ viết học sinh nhà trường vô quan trọng, để giúp cho học sinh viết cỡ chữ, viết đẹp khơng thể coi thường phần viết nét chữ bản, nét sau: Nét ngang Nét cong hở phải Nét sổ Nét cong hở trái Nét xiên trái Nét cong kín Nét xiên phải Nét khuyết Nét móc xi Nét khuyết Nét móc ngược Nét thắt Nét móc hai đầu Với 13 nét yêu cầu học sinh học thuộc viết xác Từ nét học sinh viết sang chữ dễ dàng Sau viết học sinh tự nhận xét nét được, nét hỏng để rút kinh nghiệm tránh vấp phải sai sót tương tự lần sau Phân công em viết đẹp ngồi cạnh em viết chưa đẹp để giúp đỡ lẫn nhau, xây dựng “Đôi bạn tiến” Các em phải biết giúp đỡ học, tiến, giữ - viết chữ đẹp Chữ đẹp không tập viết mà phải biết tự rèn luện viết đẹp tất môn học khác Ở môn học khác, yêu cầu học sinh viết đúng, viết đẹp Nếu sai tơi sửa mà tất môn học khác em rèn chữ viết Mỗi viết sạch, đẹp môn nào, điểm cao tuyên dương trước lớp để khơi dậy ý thức phấn đấu, rèn luyện học sinh Hàng tuần, hàng tháng có tổng kết khen thưởng kịp thời em viết có tiến “Giúp bạn nghèo vượt khó học tốt” “khuyến khích em học tốt” việc làm cần thiết nhằm trì giữ vững số lượng, tạo mối đoàn kết, thi đua tập thể Để thực tốt việc này, giáo viên đề học sinh phải tự nhịn ăn quà vặt góp tiền xây dựng “Quỹ khuyến học” lớp Bản thân giáo viên hàng tháng góp lương vào “Quỹ khuyến học” lớp dùng số tiền mua vở, viết, bảng con, … tặng em có hồn cảnh khó khăn, em học viết có nhiều tiến Vào cuối tuần, tháng, tập thể lớp với giáo viên tổng kết việc giữ - rèn chữ em Phát thưởng kịp thời cho em có nhiều cố gắng việc giữ - rèn chữ phong trào thi đua lớp, trường Những quà nhỏ gây tình cảm bạn lớp Vì em cố gắng việc giữ - rèn chữ hoạt động khác Thường xuyên cho học sinh chơi trò chơi thư giãn để em đỡ mỏi gây hứng thú, tạo khơng khí cho học sôi Thường xuyên tổ chức cho cá nhân thi đua, tổ thi đua, lớp thi đua nhiều em chữ đẹp hơn, thích viết hơn, chăm Phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp lớp diễn sôi thường xuyên liên tục Thực công việc rèn chữ đâu sớm, chiều, mơn tập viết mà phải làm trình liên tục ngày qua ngày khác, tất môn học Nếu giáo viên cần lơ ngày, tuần kể em viết đẹp lại viết xấu ẩu Vì học sinh lớp 1, lớp thường hiếu động, nhanh qn, thiếu kiên trì, khó thực động tác đòi hỏi khéo léo, cẩn thận Hơn nhiều nhà cha mẹ khơng có điều kiện dạy việc rèn chữ khó khăn Để giúp em khắc phục nhược điểm yêu cầu người giáo viên phải có đức tính kiên trì, tận tâm, chu đáo giáo viên yếu tố đảm bảo thành công việc rèn chữ Việc rèn chữ khó khăn, nhiều em viết đẹp, lại hay viết sai phụ âm đầu nhầm dấu Nguyên nhân chủ yếu em đọc ngọng theo địa phương, theo vùng Cái cha mẹ em đọc ngọng nên việc rèn luyện cho em phân biệt chữ viết lại khó Ví dụ: Chữ viết giờ, giây( phút) ngã (đau),vẫy (gọi) Chữ viết sai dờ,dây( phút) ngả (đau), vẩy (gọi) Sự kiên trì giáo viên chất lượng chữ viết tất môn học cần thiết quan hệ mật thiết với Đọc có chữ viết ngược lại viết củng cố việc đọc Có việc luyện viết củng cố đồng bộ, thường xuyên Thành công việc “Giữ - viết chữ đẹp” đòi hỏi người giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn, cần phải có kiên trì, cẩn thận lịng u nghề, mến trẻ Tôi cho “ chữ đẹp hoa tay hay di truyền bố mẹ mà phần lớn q trình trình rèn luyện trị khơng biết mệt mỏi” Đặc biệt chữ phải đẹp, trình bày bảng khoa học để làm mẫu cho học sinh noi theo Phải thường xuyên phối hợp với cha mẹ học sinh việc giữ - rèn chữ học sinh lúc nhà Phụ huynh cần phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc giữ vở- rèn chữ em mình, có học sinh viết chữ ngày đẹp e/ Phạm vi áp dụng có kết quả: Đề tài: “Giữ - viết chữ đẹp” học sinh tiểu học áp dụng năm học 2009 - 2010 lớp chủ nhiệm Sau thu kết tốt đề tài “Giữ - viết chữ đẹp” học sinh tiểu học khối nhà trường thông qua tiếp tục áp dụng cho khối lớp năm học 2010 - 2011 Sau năm áp dụng đề tài, chất lượng chữ viết lớp dạy tăng lên nhiều, cụ thể sau: TỔNG SỐ NĂM HỌC LỚP XẾP LOẠI HỌC SINH A 2009-2010 2A 29 B C TS TL% TS TL% TS TL% 21 72,4 27,6 2010-2011 2A 25 Học kỳ I 17 68 32 0 `Chính nhờ áp dụng đề tài mà lớp giảng dạy thu nhiều kết tốt Trong hội thi “Vở - chữ đẹp” cấp huyện năm học 2009 - 2010 lớp tơi chủ nhiệm có em đạt giải cấp huyện (2 giải nhì, giải 3) Trong năm 2010 - 2011 hội thi“Vở - chữ đẹp” cấp trường vừa qua lớp đạt nhiều giải cao: giải nhất, giải nhì Đó động lực thúc đẩy cho lớp tơi dấy lên phong trào thi đua “viết chữ đẹp - giữ sạch” học sinh II/ KẾT LUẬN Trong nhiều năm làm nghề dạy học, việc giáo dục nhân cách rèn luyện cho học sinh giữ - viết chữ đẹp coi trọng Muốn có học sinh phát triển tồn diện giáo viên phải có lực lịng nhiệt tình, phải có lịng u nghề, mến trẻ Giáo viên phải ln mở rộng nâng cao tri thức, phải có số kỹ kỹ xảo định dạy học giáo dục Người giáo viên cần phải tích luỹ nhiều kinh nghiệm, cần có nhiều sáng kiến việc đổi phương pháp Tuy nhiên có đơi chỗ giáo viên cần vận dụng linh hoạt với đối tượng khác Qua năm áp dụng đề tài với việc làm cụ thể có kế hoạch, lớp 2A thu số kết tốt Tinh thần thái độ học tập học sinh có chiều hướng phát triển vượt bậc, có tiến so với đầu năm Sĩ số lớp ln trì Các em có ý thức kỷ luật, có nhiều cố gắng giữ - rèn chữ Các em ln đồn kết, giúp đỡ học tập, việc giữ - rèn chữ hoạt động khác./  ... giúp học sinh ? ?giữ - viết chữ đẹp? ?? là: - Điều tra xác định chữ viết việc giữ học sinh tiểu học - Tìm nguyên nhân, hạn chế đến việc giữ rèn chữ viết học sinh từ tìm biện pháp tốt giúp học sinh viết. .. khoa học đời sống Do vậy, Tiểu học, việc dạy cho học sinh biết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết yêu cầu quan trọng Việc rèn kĩ viết chữ cho học sinh theo mẫu chữ viết trường Tiểu học Bộ trưởng... dụng có kết quả: Đề tài: ? ?Giữ - viết chữ đẹp? ?? học sinh tiểu học áp dụng năm học 2009 - 2010 lớp chủ nhiệm Sau thu kết tốt đề tài ? ?Giữ - viết chữ đẹp? ?? học sinh tiểu học khối nhà trường thông qua