SKKN một số kinh nghiệm sử dụng công nghệ thông tin vào thiết kế đề bài tập và vài kiểm tra môn toán online

1 I Mở đầu Lí chọn đề tài Xu hướng thời đại: Trong thời đại ngày - thời đại thông tin kinh tế tri thức - tạo biến đổi to lớn mặt hoạt động người xã hội Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) rộng rãi tất lĩnh vực cho thấy vai trò to lớn tác dụng kỳ diệu CNTT lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt lĩnh vực giáo dục nước có giáo dục phát triển Nhiều trường đại học tổ chức thi kiểm tra lực đầu vào hình thức thi trắc nghiệm máy tính Thực tế giảng dạy trường: Năm học 2019 – 2020 2020 – 2021 ảnh hưởng dịch Covid 19, học sinh toàn tỉnh phải nghỉ học nhiều lần Để không gián đoạn việc học, thầy cô yêu cầu học sinh làm tập nhà Nhưng việc khó khăn giáo viên khó kiểm sốt thời gian học kết làm học sinh Học sinh mà ngại làm Bởi vậy, nhằm mục đích hỗ trợ thêm việc kiểm tra tập nhà đổi hình thức kiểm tra đánh giá, đồng thời tăng hứng thú học tập bắt kịp xu thi trắc nghiệm chương trình THPT tơi mạnh rạn đưa “Một số kinh nghiệm sử dụng công nghệ thông tin vào Thiết kế tập kiểm tra mơn tốn online” cho học sinh khối trường THCS Đơng Ninh Tơi mong tạo ngân hàng đề thi phù hợp với nội dung chương trình, trình độ học sinh đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giảng dạy Mục đích nghiên cứu Đề tài “Một số kinh nghiệm sử dụng công nghệ thông tin vào Thiết kế tập kiểm tra môn tốn online” áp dụng vào việc giảng dạy mơn tốn trường THCS Đơng Ninh nhằm mục đích tăng hứng thú học tập nâng chất lượng giảng dạy Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu hướng đến đối tượng: - Cách thiết kế tập, đề kiểm tra (gọi chung đề kiểm tra) online - Sử dụng vai trò đề kiểm tra online giảng dạy mơn tốn Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra, thực nghiệm khoa học - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp phân tích tổng hợp lí thuyết II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 1.1 Bài tập nhà 1.1.1 Khái niệm tập nhà: Bài tập nhà hay công việc nhà hay nhiều nhiệm vụ giáo viên giao cho học sinh để hồn thành ngồi học[1] Trong mơn tốn tập nhà phần quan trọng bổ sung cần thiết việc học lớp Nó giúp củng cố kiến thức học sinh học trường (hoặc cần học), giúp kiến thức hiểu sâu sắc mở rộng kiến thức 1.1.2 Mục đích việc giao tập nhà để nâng cao kiến thức, tập luyện thục kỹ năng, củng cố kiến thức học trường lớp, để chuẩn bị cho học kỳ thi tới.[2] 1.2 Trắc nghiệm khách quan 1.2.1 Khái niệm trắc nghiệm khách quan: (tiếng Anh: Objective test) phương tiện kiểm tra, đánh giá kiến thức để thu thập thông tin 1.2.2 Một số hình thức trắc nghiệm thường gặp - Trắc nghiệm nhiều lựa chọn - Trắc nghiệm điền khuyết - Trắc nghiệm ghép đơi 1.2.3 Lợi ích trắc nghiệm - Khảo sát số lượng lớn đối tượng - Có thể sử dụng cơng nghệ thơng tin đánh, kết nhanh, tin cậy, công bằng, không phụ thuộc người chấm - Cải thiện trí nhớ - Trắc nghiệm online hấp dẫn người học 1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế tập kiểm trao nline Đề thi online thực tảng google – driver Là dịch vụ lưu trữ đám mây Google, Google Drive cho phép bạn thực nhiều tác vụ lưu trữ/chia sẻ liệu, làm việc real-time với người dùng khác hoạt động mà không cần phải tảng Người dùng cần đăng kí tài khoản Google khơng phải trả khoản phí (do kích thước tệp đề thi vơ nhỏ) 1.4 Một số văn hướng dẫn việc dụng công nghệ thông tin dạy học Thông tư số 21/2017/TT-BGDĐT ngày 06/9/2017 việc Quy định ứng dụng CNTT hoạt động bồi dưỡng, tập huấn qua mạng Internet cho giáo viên, nhân viên cán quản lý giáo dục Văn số 5807/BGDĐTCNTT ngày 21/12/2018 Bộ GDĐT; Triển khai giải pháp trường học điện tử, lớp học điện tử (các giải pháp giáo dục thông minh) Công văn số 4003/BGDĐT-CNTT ngày7/10/2021 hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 – 2021: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi nội dung, phương pháp dạy, học, thi kiểm tra đánh giá tất môn học; triển khai phương thức dạy học trực tuyến (tăng cường đảm bảo điều kiện sở vật chất, đường truyền Internet, phần mềm, học liệu tập huấn giáo viên, học sinh áp dụng dạy học trực tuyến hiệu quả); triển khai giải pháp ứng dụng CNTT kiểm tra, đánh giá (xây dựng ngân hàng câu hỏi, phần mềm khảo thí điều kiện triển khai)”[1] Thư viện pháp luật Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Khảo sát hứng thú học tập mơn tốn học sinh trường THCS Đơng Ninh năm học 2019 – 2020, 2020 - 2021 cho thấy nhiều em hứng thú với mơn học Ngun nhân cho là: học mơn tốn khó, tập luyện dạng nên học sinh khơng biết làm biết mà nhanh quên luyện số lượng Để khắc phục nhược điểm cần tăng thêm số lượng dạng bài, thời lượng khơng đổi Vì hình thức tập trắc nghiệm giải pháp phù hợp - Khảo sát tình hình học nhà học sinh lớp 6a 9a trường THCS Đông Ninh năm học 2019 - 2020 thời điểm kì I, đầu kì học sinh nghỉ dịch covid 19, thấy nhiều em không làm bài, ỉ lại, chờ thầy chữa chờ mượn bạn Lí sợ làm xong hay sai thầy cô không kiểm tra nên né tránh Điều ảnh hưởng đến tiến độ học em thời gian nghỉ dịch Trong việc tổ chức dạy học trực tuyến lớp đông học sinh (trên 40 em) chưa thức có hiệu thời gian có hạn chất lượng mạng không ổn định nhiều nguyên nhân khác Khắc phục điều cần giải pháp tập mà học sinh chấm điểm kiểm tra sau làm xong Bài tập online giải pháp đáp ứng yêu cầu - Về phía giáo viên: Thay việc thầy cô phải ngồi cặm cui chấm bài, vào sổ điểm, sử dụng ứng dụng chấm điểm tổng hợp kết cách khoa học mà giáo viên kiểm tra làm học sinh Bài tập, kiểm tra online giải pháp tiết kiệm thời gian cho giáo viên, phù hợp với đổi phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu số hóa ngành giáo dục giai đoạn Các biện pháp giải vấn đề 3.1 Thiêt kế đề kiểm tra online 3.1.1 Giới thiệu tính đề tảng google: Đề thi online thực tảng google – driver Trên ứng dụng học sinh làm tập kiểm tra cách sử dụng máy tính điện thoại smartphone, kết thúc làm học sinh bấm nút Gửi, ứng dụng tự chấm báo kết sau vài giây Học sinh xem câu đúng, sai làm lại, khơng làm lại (tùy yêu cầu cài đặt giáo viên) 3.1.2 Tiến trình làm đề a) Chuẩn bị: - Chuẩn bị file đề đáp án: Đề thi cần chuẩn bị file ảnh Vì dụ: b) Tiến trình làm đề: Bước 1: Tạo thư mục đề thi ( drive) (nên làm máy tính): - Vào google, kích vào biểu tượng bên góc phải hình, chọn drive - Tạo thư mục (để thuận tiệncho việc lưu trữ tìm kiếm sau này): chọn drive tơi –> chọn Thư mục -> Đặt tên thư mục (TN TOAN TRUC TUYEN 2021) -> chọn Tạo Bước 2: Cài đặt đề thi: - Kích đúp vào thư mục vừa tạo – chọn Mới - chọn > Google biểu mẫu – chọn Biểu mẫu trống 6 - Đặt tên đề thi , mô tả đề thi (tùy u cầu giáo viên) Ví dụ: + Ơ Mẫu khơng có tiêu đề thầy gõ: TN T9 ĐỀ SỐ + Ơ Mơ tả biểu mẫu thầy gõ: Đề thi gồm 10 câu, thời gian làm 20 phút - Cài đặt đề thi: Chọn biểu tượng góc bên phải hình + Cài đặt chung: tích vào ô phù họp với yêu cầu thầy cô Nếu muốn học sinh xem đáp án sau gửi thầy chọn dịng cuối + Trình bày: Thầy cô chọn hiển thị tiến độ, nhập lời cảm ơn, khen hs vào ô thư xác nhận 7 + Bài kiểm tra: Chọn đặt làm kiểm tra chọn Lưu Bước : Nội dung đề thi - Một số phím chức hay dùng - Họ tên học sinh : gõ vào phần câu hỏi 1(có sẵn),chọn Trắc nghiệm,chọn trả lời ngắn, chọn bắt buộc 8 - Đề thi : Chọn thêm ảnh – chọn Tải lên – chọn Duyệt – chọn file ảnh chuẩn bị - chọn Open Nếu đề có nhiều trang tiếp tục làm tương tự - Phần làm: chọn thêm câu hỏi, gõ số thứ tự câu, sử dụng enter sau ô đáp án A,B,C Chọn Bắt buộc (nếu yêu cầu học sinh làm hết tất câu) Chọn Đáp án – tích vào đáp án (chẳng hạn đáp án C), cho điểm câu (vd: điểm) – chọn Xong - Các câu lại làm tương tự chọn hết copy, sửa Làm c) Cài đặt thời gian làm (nếu cần) Để cài đặt thời gian làm sử dụng cần tiện ích bổ xung Ví dụ: Thầy muốn mở thời gian 60 phút khung từ 14h đến 15h ta làm sau: Bước 1: Cài đặt tiện ích bổ xung - Thầy cô mở đề tạo(thầy cô vào thư mục tạo mở file word), kích vào biểu tượng (bên cạnh biểu tượng Gửi) góc bên phải hình, chọn Tiện ích bổ xung - Kéo công cụ dọc bên phải chọn - Chọn cài đặt – chọn tiếp tục – chọn tài khoản gmail bạn- chọn chọn Xong - 10 - Đóng ứng dụng cách kích vào dấu X Khi hình trở lại đề thầy làm, xuất biểu tượng dịng Bước 2: Cài đặt thời gian - Kích vào biểu tượng , chọn Quản lí (dịng thứ 2), xuất giao diện: - Thầy cô gõ ngày/tháng/năm, thời gian bắt đầu kết thúc vào ô tương ứng 11 - Chọn chênh lệch múi , chọn lưu - Đóng ứng dụng cách kích vào dấu X, hình trở lại đề làm Bước 3: Kiểm tra việc cài đặt: cách kích vào dịng Màn hình xuất (hình dưới) nghĩa thời điểm học sinh không vào làm 3.1.3.Một số cách làm khác a) Đề trộn: Khi học sinh làm đề trộn, thứ tự câu hỏi thay đổi sau lần làm - Thầy cô chuẩn bị file đề đáp án (file word) -Tiến hành Bước 1, Bước (lưu ý bước 2, phần “Trình bày” thầy tích vào “Xáo trộn thứ tự câu hỏi”) - Bước 3: Mở file đề chuẩn bị, copy câu hỏi 1, dán vào ô “Câu hỏi”, chọn đáp án cách làm trên, chọn “Xong” Làm tương tự hết b) Trắc nghiệm điền khuyết 12 - Để tạo đề trắc nghiệm điền khuyết, thầy kích vào mũi tên chọn , 3.2 Chia sẻ đề thi: + Thầy cô chia sẻ đường line gmail, messenger, facebook, Zalo tin nhắn Edu + Chọn Gửi (ở góc bên phải hình), chọn biểu tương gim (gửi liên kết) chọn Rút ngắn, chọn Sao chép Khi chép đường line Thầy cô vào ứng dụng chia sẻ messenger, facebook dán đường line vừa copy gửi tới học sinh Khi học sinh cần kích vào line nhận vào làm Đường line chia sẻ tin nhắn Edu cách tương tự 13 Hình ảnh điện thoại học sinh nhận đường line 3.3 Sử dụng đề thi: a) Đối với học sinh: Sau nhận đường line đề thi, học sinh cần kích vào đường line làm bài, kết thúc thi chọn Gửi, kết làm có vài giây Học sinh xem lại câu sai sửa lại thầy cô cài đặt chức sửa lại b) Đối với giáo viên: Đề thi sau thiết kế xong lưu trữ Driver thầy cô, Chỉ cần điện thoại kết nối mạng thầy sử dụng thuận tiện lúc nơi 2.5 Những yêu cầu sử dụng đề a) Đối với giáo viên: Để thiết kế đề kiểm tra, thầy cô cần chuẩn bị: + Một file đề, có đáp án Nếu file word sử dụng phần mềm chuyển ảnh mạng ( ) Hoặc chụp đề có sẵn + Thầy cần có tài khoản gmail để có drive + Cần một máy tính điện thoại thơng minh (làm máy tính thuận tiện giao diện rộng dễ nhìn) + Để hạn chế việc học sinh chép đáp án thần cô nên sử dụng thêm chức Trộn đề (Vào Cài đặt – chọn Trình bày – chọn Xáo trộn thứ tự câu hỏi) 14 + Để hạn chế việc học sinh sử dụng điện thoại vào việc lợi làm tập đề thi online thầy cô nên dùng chức cài đặt thời gian làm b) Đối với học sinh: Để làm đề thi online học sinh cần có + Một điện thoại thơng minh, máy tính có kết nối mạng + Có tài khoản gmail, google Hiệu đạt 4.1 Đối với yêu cầu nâng cao chất lượng giảng dạy: + Đề thi online ứng dụng CNTT dạy học, phù hợp với yêu cầu đổi PPDH theo quy định Bộ GD&ĐT Sử dụng đề thi online giúp giáo viên có kết nhanh chóng làm học sinh Khi có học sinh hồn thành bài, kết chi tiết làm học sinh: Tổng điểm, câu đúng, sai, thời gian làm, số lần làm, driver dạng bảng Excel, thống kê số câu sai, tất làm dạng biểu đồ, từ giáo viên đưa nhận xét toàn diện làm học sinh lớp, điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy 15 + Sử dụng hợp lí đề thi online giáo viên chủ động thời gian cho học sinh làm mà không cần coi thi chấm thi + Sử dụng đề thi online không giới hạn số học sinh làm Các thầy chia sẻ cho đồng nghiệp cách dễ dàng, nhanh chóng + Đặc biệt tình hình học sinh nghỉ dịch bệnh năm học 2019 – 2020 sau tết năm học này, việc làm online thực phát huy hiệu Nó giúp giáo viên kiểm sốt phần việc học nhà em 4.2 Đối với học sinh: + Thay phải hồi hộp chờ đợi ngày trả bài, làm đề thi online học sinh biết kết làm sau hoàn thành bài, điều tạo hứng thú lớn cho học sinh Học sinh không ngại làm online thường nạp thời gian quy định, góp phần giúp học sinh biết chia thời gian học cho môn cách phù hợp + Làm đề thi online giúp học sinh tiếp cận dần với cách học thi cấp PTTH, góp phần định hướng phương pháp học cho học sinh, đặc biệt khối + Làm đề thi online giúp học sinh rèn luyện kĩ tin học, đồng thời tạo thói quen làm việc khẩn trương, đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện lực học sinh thời đại 4.3 Đối với thực tiễn nhà trường, địa phương + Ngày điện thoại thông minh trở nên phổ biến, việc làm đề thi với điện thoại công cụ đơn giản, phụ huynh tạo điều kiện cho học làm Sau thử nghiệm cho học sinh làm tập đề thi online thời gian nghỉ dịch covid tháng năm 2020 nhận phản 16 hồi tốt từ phía học sinh phụ huynh Tỉ học sinh tham gia tăng dần đạt 93% sau tuần đầu, đạt 100% sau hết nghỉ dịch + Trường THCS Đơng Ninh có đủ phòng máy đảm bảo cho 20 em/ca làm trực tuyến Đây điều kiện thuận lợi để tiến hành kiểm tra trường cần + Lợi ích kinh tế: Trung bình em làm khoảng 40 đề/năm/môn(mỗi tuần đề, tuần ôn thi học kì khoảng đến đề) Số tiền poto đề : 40 x 300e x 350đ = 200 000 Nếu ba mơn văn Văn,tốn,Tiếng anh thực đề online thay cho đề giấy tiết kiệm chi phí poto 12 triệu/năm Chỉ tỉnh riêng tháng (từ cuối tháng đến tháng năm 2020 nghỉ dịch) hai lớp 6a 9a em làm đến 30 đề gần số năm Như việc sử dụng đề online tiết kiệm nhiều chi phí Minh chứng tiến học sinh sử dụng phương pháp 5.1 Thăm dò hứng thú học tập học sinh mơn Tốn a) Lớp 6a trường THCS Đơng Ninh năm học 2019 – 2020 Thời điểm thống kê Tháng 12/2019 (trước) Tháng 5/2020 (sau) SL 10 Rất thích % 17,1 24,4 SL 10 20 Thích % 24,4 48,8 Bình thường SL % 14 34,1 11 26,8 Khơng thích SL % 10 24,4 Đáng giá Tăng Tăng Giảm b) Lớp 9a trường THCS Đông Ninh năm học 2019 - 2020 Khơng cịn Thời điểm thống kê Khơng thích SL % 10 27,0 0 Tháng 12/2019 (trước) Tháng 5/2020 (sau) Rất thích SL % 13,5 18,9 Thích SL % 10 27,0 16 43,3 Bình thường SL % 12 32,5 14 37,8 Đáng giá Tăng Tăng Tăng 5.2 Chất lượng mơn Tốn a) Lớp 6a trường THCS Đơng Ninh năm học 2019 - 2020 Khơng cịn Thời điểm thống kê Yếu – SL % 9,8 0,0 Học kì I (trước) Học kì II (sau) SL 14 Giỏi % 22,0 34,1 SL 21 22 Khá % 51,1 53,6 SL TB % 17,1 12,3 Đáng giá Tăng Tăng Giảm b) Lớp 9a trường THCS Đơng Ninh năm học 2019 - 2020 Khơng cịn Thời điểm thống kê Yếu – SL % 8,1 Học kì I (trước) SL Giỏi % 24,4 Khá SL % 15 40,5 SL 10 TB % 27,0 17 Học kì II (sau) 11 Đáng giá Tăng 29,7 16 43,3 Tăng 10 27,0 Khơng đổi 0 Khơng cịn III Kết luận Những học kinh nghiệm Qua tìm hiểu thực trạng tiến hành thực nghiệm cho học sinh làm tập kiểm tra trắc nghiệm online rút học cho thân để nâng cao chất lượng giảng dạy mơn tốn trường THCS Đông Ninh sau: - Cần thường xuyên học hỏi, trau kĩ tin học - Cần phân nhóm học sinh theo lực em để có yêu cầu phù họp với nhóm đối tượng,quan tâm đến hứng thu học tập mơn tốn học sinh - Ở đề tập đề thi cần cân đối tỉ lệ câu hỏi với mức độ nhận biết, thông hiểu, Vận dụng (thấp, cao) - Luôn cập nhật văn hướng dẫn ngành đổi PHDH, học hỏi đồng nghiệp, tìm hiểu ứng dụng phù hợp CNTT để phục vụ công tác giảng dạy Ý nghĩa đề tài - Đi sâu nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin sở để thân tiếp tục thực tốt kĩ thuật dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp - Đề tài có điểm mới: a) Đối với học sinh - Học sinh khơng cần trình bày giấy cách truyền thống - Học sinh nạp cách ấn nút “Gửi”, máy tự động chấm điểm sau vài giây - Học sinh xem đáp án sau gửi b) Đối với giáo viên - Giáo viên chấm bài, vào điểm - Giáo viên có thống kê điểm cao nhất, thấp nhất, câu học sinh thường làm sai, số em làm sai - Giáo viên xem học sinh sau học sinh làm xong - Giáo viên không cần thời gian coi thi, chấm thi Có thể cho học sinh làm kiểm tra thời gian lớp Nhờ có thêm thời gian để dạy, hướng dẫn cho học sinh lớp - Những điểm đáp ứng yêu cầu số hóa ngành phù hợp với đổi phương pháp dạy học 18 Khả ứng dụng triển khai đề tài - Trên sở tính hiệu đề tài áp dụng trường thời gian qua, đề tài trao đổi với đồng nghiệp môn khác, trường khác đặc biệt với môn Tiếng anh IV Cam kết Tôi xin cam đoan nội dung biện pháp thân tự viết thực nghiệm trường, không chép người khác! Ngày 20/03/2021 Xác nhận Hiệu trưởng Người làm báo cáo Lê Bá Mai Trịnh Thị Hồng Phượng 19 MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA HỌC SINH LÀM ĐỀ ONLINE TẠI NHÀ Em Hà Bảo Trâm – lớp 6a Em Lê Thị Trâm- lớp 6b Em lê Thị Hương – lớp 6b 20 ... biện pháp giải vấn đề 3.1 Thiêt kế đề kiểm tra online 3.1.1 Giới thiệu tính đề tảng google: Đề thi online thực tảng google – driver Trên ứng dụng học sinh làm tập kiểm tra cách sử dụng máy tính điện... khen hs vào ô thư xác nhận 7 + Bài kiểm tra: Chọn đặt làm kiểm tra chọn Lưu Bước : Nội dung đề thi - Một số phím chức hay dùng - Họ tên học sinh : gõ vào phần câu hỏi 1(có sẵn),chọn Trắc nghiệm, chọn... mạng thầy sử dụng thuận tiện lúc nơi 2.5 Những yêu cầu sử dụng đề a) Đối với giáo viên: Để thiết kế đề kiểm tra, thầy cô cần chuẩn bị: + Một file đề, có đáp án Nếu file word sử dụng phần mềm