- Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun trồng mơ ước và hi vọng cho những tâm hồn trẻ thơ.. - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn[r]
(1)Tuần: 09 Ngày soạn: 20/10/2012 Tiết: 33 - 34 Ngày dạy: 23/10/2012
HAI CÂY PHONG
(Trích “Người thầy đầu tiên” Ai-ma-tốp) A Mức độ cần đạt
- Hiểu cảm nhận tình u q hương lịng biết ơn người thầy vun trồng mơ ước hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ
- Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả biểu cảm văn truyện B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ
Kiến thức:
- Vẻ đẹp ý nghĩa hình ảnh hai phong đoạn trích
- Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh lờn văn giàu cảm xúc
2 Kĩ năng:
- Đọc - hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn văn tự
- Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm hình ảnh tronmg đoạn trích
3 Thái độ: Biết trân trọng kỉ niệm thầy cô, mái trượng, biết ơn dạy dỗ thầy cô, biết yêu quê hương thể tình yêu biểu cụ thể
C Phương pháp
Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình… D Tiến trình dạy học
Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 ) 2 Bài cũ:Trình bày nghệ thuật đảo ngược tình truyện hai lần? Nêu ý nghĩa văn bản.
Bài mới: Ai có miền quê để thương, để nhớ có kỉ niệm mái trường - nơi có thầy cơ, người dìu dắt ta khơn lớn, Vì vậy, nhớ quê hương, mái trường biết ơn thầy tình cảm khơng phải riêng Tác giả Ai-ma-tốp kể tình yêu quê hương lòng biết ơn những người dân Cu-gơ-rư-xtan người thầy họ qua tác phẩm Người thầy đầu tiên.
Hoạt động GV HS Nội dung dạy
Hoạt động 1: Giới thiệu chung
Gv gọi Hs đọc phần thích (*) Sgk, lưu ý nét tác giả tác phẩm
Nêu xuất xứ thể loại văn bản?
- Hs dựa vào Sgk để trả lời
Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn bản Gv nêu yêu cầu giọng đọc: Đọc rõ ràng, truyền cảm; giọng nhẹ nhàng, thủ thỉ lời tâm Yêu cầu hs tìm hiểu thích 3, 5, 6, 7, 11, 14, 15
Hãy tóm tắt văn bản?
Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Đâu phương thức biểu đạt chính?
Khái quát đại ý văn bản?
Nhân vật người kể chuyện văn xuất hiện hai vai: “tôi”, “chúng tôi.” Hãy cho biết khi người kể xưng Khi lại xưng là “chúng tôi”? Tác dụng cách xưng hô?
I Giới thiệu chung 1 Tác giả:
(Sgk/99) 2 Tác phẩm:
- Xuất xứ: Trích tác phẩm “Người thầy đầu tiên” - Thể loại: Truyện ngắn
II Đọc - hiểu văn 1 Đọc giải nghĩa từ khó 2 Tìm hiểu văn bản
2.1 Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp miêu tả biểu cảm
2.2 Đại ý: Tình u q hương lịng biết ơn người thầy vun trồng mơ ước hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ
2.3 Phân tích
a Hai mạch kể chuyện
(2)Hết tiết 33 chuyển tiết 34
Ở phần đầu câu truyện, hai phong tác giả giới thiệu qua chi tiết nào? Nghệ thuật sử dụng tác dụng
Cảm xúc tác giả hai phong lũ trẻ hồn nhiên phác hoạ sao? Cảm nhận của em mối quan hệ lũ trẻ với hai phong? Chi tiết cho em thấy nét ngộ nghĩnh, đáng yêu của lũ trẻ?
Từ cao, phép thần thông mở trước mắt lũ trẻ điều gì?
Qua đó, em hiểu thêm tuổi thơ?
Hai phong có đặc biệt nhân vật “tơi”? Vì tác giả ln nhớ chúng?
“Mỗi lần quê, coi bổn phận từ xa đưa mắt tìm hai phong thân thuộc dù khó lịng trơng thấy tơi cảm biết chúng, lúc nhìn rõ…” Lời lẽ bộc lộ tình cảm tác giả với hai phong?
Thảo luận: Ở đoạn văn miêu tả sống hai cây phong, nhân vật “tôi” nghe tiếng nói riêng, tâm hồn riêng chan chứa những lời ca êm dịu chúng Qua đó, em thấy nhân vật “tôi” người nào?
-> Trí tưởng tượng phong phú, tâm hồn nhạy cảm Có tình u sâu nặng, tha thiết với hai phong, với vẻ đẹp làng quê
Gv gọi Hs đọc lại đoạn cuối.
Điều mà tác giả chưa nghĩ đến thuở thiếu thời là gì? Nó có tác dụng mạch diễn biến của câu chuyện?
Qua đó, em hiểu thêm điều nhân vật “tơi”?
riêng hai phong -> Mạch kể quan trọng
- Xưng “chúng tôi” thể cảm xúc tập thể (trong có “tơi”) q khứ, hai phong thảo nguyên
-> Câu chuyện trở nên gần gũi, sinh động với người đọc
Hết tiết 33 chuyển tiết 34
b Hai phong ký ức tuổi thơ
* Giới thiệu chung: Giữa đồi, hai phong hệt hải đăng
-> So sánh
-> Niềm tự hào dân làng hai phong * Hai phong lũ trẻ:
- Nghiêng ngả đu đưa muốn chào mời. - Bóng râm mát rượi, tiếng xào xạc dịu hiền.
-> Là người bạn thân thiết, gắn bó
- Lũ trẻ trèo lên cao, chấn động vương quốc loài chim
-> Nghịch ngợm, đáng yêu
- Trước mắt, giới đẹp đẽ vô ngần của không gian bao la ánh sáng.
-> Tuổi thơ ham hiểu biết khám phá
c Tình cảm nhân vật với quê hương
- Hai phong hải đăng, hai cột tiêu dẫn lối làng
- Gắn với kỷ niệm ấu thơ mà tác giả trân trọng
- Liên quan đến nghề hoạ sĩ tác giả
- Biểu tình yêu nỗi nhớ làng quê người xa
- Như anh em sinh đôi, sức lực dẻo dai, tâm hồn phong phú
-> Có tình cảm u q đặc biệt với hai phong, có trí tưởng tượng mãnh liệt.
Tình yêu quê hương thắm thiết.
d Hai phong thầy Đuy-sen
- Nơi ghi khắc biến cố làng, trường Đuy-sen: Ai người trồng hai phong đồi này? Người vơ danh ước mơ gì? Ấp ủ những hi vọng gì?
-> Tình yêu hai phong gắn với tình yêu người thầy giáo trồng hai phong, với hy vọng trẻ em làng Ku-ku-rêu trưởng thành
(3)* Tổng kết
Qua tìm hiểu, em có nhận xét cách miêu tả của tác giả? Hãy khái quát giá trị nội dung toàn văn bản? Và rút ý nghĩa nó.
Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ Hs đọc
* Luyện tập: Văn này, với vẻ đẹp thiên nhiên tình người thức dậy tình cảm nào trong em?
Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học
Gv hướng dẫn, Hs ý lắng nghe, thực
làng quê mình 3 Tổng kết
a Nghệ thuật b Nội dung
Ghi nhớ: (Sgk/101)
* Ý nghĩa văn bản: Hai phong biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng Ku-ku-rêu
4 Luyện tập
III Hướng dẫn tự học
- Nếu có điều kiện, tìm đọc tác phẩm Người thầy đầu tiên.
- Soạn mới: Ơn tập truyện kí Việt Nam E Rút kinh nghiệm