Chốt: Mục đích của việc học mà tác giả đề ra chính là học để thành người tốt, vì sự thịnh trị của đất nước; mà không cầu danh lợi cá nhân?. GV gọi HS đọc lại phần 3 -HS đọc?[r]
(1)Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 TUAÀN : 28 TIEÁT : 101 Ngày soạn: 02/03/2011 Ngày dạy: 11/03/2011 VAÊN BAÛN: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (Luaän hoïc phaùp) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bổ sung kiến thức văn nghị luận trung đại - Hiểu hoàn cảnh sử dụng và đặcđiểm thể tấu văn học trung đại - Nắm nội dung và hình thức Bán luận phép học II/ KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức : - Những hiểu biết bước đầu tấu - Quan điểm tư tưởng tiến tác giả mục đích, phương pháp học và mối quan hệ việc học với phát triển đất nước - Đặc điểm hình thức lập luận văn 2.Kĩ : - Đọc – hiểu văn viết theo thể tấu - Nhận biết, phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch và quy nạp, cách xếp và trình bày luận điểm văn III/ HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Khởi động *OÅn ñònh, KTSS *GV neâu caâu hoûi: -Đọc thuộc lòng đoạn trích “Nước Đại Việt ta” và nêu nội dung chính đoạn trích đó GV kết hợp kiểm tra bài soạn HS GV nhận xét, đánh giá *GV giới thiệu bài mới: Trong xã hội xưa lối học chọn hình thức còn khá ñoâng Vaäy loái hoïc naøy coù taùc haïi nhö theá nào và lối học chân chính đem lại lợi ích gì cho chuùng ta? Ta cùng tìm hiểu vaên baûn:“ Bàn luận phép học” cuûa Nguyeãn Thieáp Hoạt động : Đọc-hiểu văn Tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Gọi HS đọc chú thích (*) Dựa vo ch thích em hãy nêu hiểu biết tác giả Nguyễn Thiếp? - GV bổ sung thêm: Hñ cuûa hs Noäi dung baøi hoïc Baùo caùo -HS taùi hieän laïi KT -Mang tập bài soạn -Nghe và ghi tựa - HS đọc chú thích - HS dựa vào chú thích để trả lời Lop8.net I/ Tìm hiểu chung: Tác giả: (2) Trường THCS Hiệp Thạnh +Nguyễn Thiếp có tư chất thông minh , tài cao , đức trọng, thi đỗ cử nhân và làm quan 10 năm, sau đó dựng am trên núi Thiên Nhẫn sống ẩn vật +Vua Quang Trung kính ái và trọng vọng ông, nhiều lần viết thư mời cộng tác với thái độ chân thành, cuối cùng ông nhận lời giúp vua mặt chính trị Khi vua mất, ông tiếp tục ẩn + Ông để lại khoảng 100 bài thơ, bài văn phần lớn băng chữ Hán, có trên 10 bài tấu, kí, thư từ… Với lòng vì nước vì dân và có công lao với triều Tây sơn, Nguyễn Thiếp người dân kính trọng gọi là La Sơn Phu Tử * GV hướng dẫn HS tìm hiểu hoàn cảnh đời bài tấu và đặc điểm thể tấu: Phần trích này đời hoàn cảnh nào? - GV chốt => Đoạn trích là phần tấu Nguyễn Thiếp gửi cho Quang Trung ông vào Phú Xuân hội kiến với nhà vua Dựa vào chú thích (*) em hãy nêu biết đặc điểm thể tấu? ( Do viết, mục đích viết để làm gì và viết theo lối văn nào?) - GV chốt => Giống với khải, sớ Tấu là thể loại văn thư bề tôi viết văn xuôi, văn vần biền ngẫu, trình ln vua chúa kiến nghị, đề nghị mình Tấu giống với chiếu, cáo, hịch là có kết cấu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục Khác là đối tượng viết và mục đích viết Giải thích văn biền ngẫu:là thể văn cổ gồm cặp câu có hai nhiều vế đối GV nói rõ nội dung bài tấu : phần +P1: nói “Quân đức”->mong nhà vua lòng tu đức, lấy học vấn mà tăng thêm tài có học mà có đức +P2: Bàn “dân tâm”->Khẳng định dân là gốc nước, gốc có vững thì nước yên +P3: Bàn “Học pháp”-> phương pháp Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 Hs nghe La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp ( 1723-1804), quê Hà Tĩnh, là người học rộng, hiểu sâu, đỗ đạt triều Lê, người đời kính trọng Tác phẩm: -Tháng /1791 Nguyễn Thiếp viết bài tấu này dâng lên vua Quang Trung ơng vo Ph Xun hội kiến với nh vua Đoạn trích là phần tấu Nguyễn Thiếp gửi cho Quang Trung ông vào Phú Xuân hội kiến với nhà vua - HS dựa vào chú thích trả Thể loại: lời Hs ghi nhận - HS nghe Lop8.net Tấu là thể loại văn thư bề tôi viết văn xuôi, văn vần biền ngẫu, trình ln vua cha kiến nghị, đề nghị mình (3) Trường THCS Hiệp Thạnh học -Đoạn trích này nằm phần nào bài tấu? * Tìm hiểu bố cục: - GV hướng dẫn HS đọc văn bản: Cần đọc với giọng dng dạc, rắn rỏi, lm r m hưởng, nhịp điệu câu văn biền ngẫu - GV và đọc mẫu, gọi vài HS đọc lại, GV nhận xét giọng đọc Đoạn trích chia làm phần? Nội dung chính phần? - GV chốt: chia làm phần +P1:Từ đầu đến “điều ấy”->Nêu mục đích chân chính việc học +P2: “Nước Việt ta…tệ hại ấy”->lối học lệch lạc sai trái và tác hại nó +P3 : “Cúi xin…bỏ qua”->Quan điểm và phương pháp học tập đúng +P 4: còn lại->Tác dụng việc học chân chính ? Qua tìm hiểu bố cục em hãy nêu chủ đề văn bản? Gv nhận xét và chốt: Hoạt động : Phân tích Diễn giảng: đoạn trích này trình bày quan điểm Nguyễn Thiếp học Vậy quan điểm đó nào ta tìm hiểu phần a Quan điểm thứ I mà tác giả đề cập đến đó là mục đích học tập GV yêu cầu HS đọc lại phần 1( câu đầu) -Mở đầu đoạn trích, tác giả sử dụng câu châm ngôn nào? GV ghi lại câu châm ngôn “Ngọc….đạo” -Em hiểu nào nghĩa câu châm ngôn đó? GV chốt lại ý nghĩa câu châm ngôn: Ngọc là vật quí không mài giũa thì không thành vật quí, người không học thì không có đạo đức tốt -Em hiểu “đạo” đây là để điều gì? Chốt: cách đối xử tốt đẹp người với người -Như vậy, theo tác giả mục đích việc học đây là học cái gì? Học để làm gì? Câu châm ngôn này tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Và tác dụng nó? GV chốt: Tác giả dùng câu châm ngôn hình ảnh so sánh cụ thể nên dễ hiểu Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 Phần - HS đọc Bố cục: chia lm phần - HS chia bố cục - HS nghe Chủ đề: Bằng hình thức lập luận - Hs nêu Quan niệm chặt chẽ, sáng tỏ Nguyễn Thiếp nêu Nguyễn Thiếp học lên quan niệm tiến ông học II/ Phân tích: Nội dung a) Quan điểm Nguyễn Thiếp học: - Mục đích việc học: -HS đọc câu châm ngôn “Ngọc….đạo” -HS trình bày cách hiểu -Là đạo đức -Học điều tốt đẹp để làm điều tốt, người có ích -Hình ảnh so sánh giúp hình dung cụ thể Lop8.net (4) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn và có tác dụng đề cao mục đích chân chính, tốt đẹp việc học là học để làm người tốt Gv: Mục đích chân chính gọi là đạo học Yêu cầu hs chú ý câu đầu p4 đoạn trích ? Đạo học thành có tác dụng Có nhiều người tốt, triều nào? đình ngắn, thiên hạ thịnh trị Và nói triều đình ngắn và Có nghĩa là đạo học thành thiên hạ thịnh trị lại có liên quan đến đạo thì có nhiều người tài học thành? giỏi, có đạo đức, tạo kỉ cương xã hội Học để phục vụ đất nước ? Vậy theo em ngoài mục đích học để trở ( vì bình yên đất thành người tốt thì mục đích việc học mà nước) tác giả đề cập đây là gì? Chốt: Mục đích việc học mà tác giả đề chính là học để thành người tốt, vì thịnh trị đất nước; mà không cầu danh lợi cá nhân GV gọi HS đọc lại phần -HS đọc ? Để khuyến khích việc học, Nguyễn Thiếp Hs chia nhóm tl khuyên vua Quang Trung thực Đại diện nhóm trình bày chính sách và phương pháp gì? Yc hs chia nhóm TL 3’ Gv nhận xét và chốt GV gợi ý: Nghe GV nhận xét và - Theo tác giả, việc học phải phổ chốt lại biến nào? - Để tạo kiến thức tảng thì việc học đâu? - Để khắc sâu kiến thức thì người học cần phải làm gì? Chốt: Việc học phải mở thêm trường, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người học: dành cho đối tượng rộng ri Việc học phải bắt đầu học từ thấp đến cao để tạo vốn kiến thức tảng Học phải có phương pháp, học nhiều phải biết tóm nắm kiến thức nhất, đồng thời học phải đôi với hành thì việc học đạt hiệu Phương pháp học mà tác giả đã đưa là toàn diện, sâu sắc ? Ngày phương pháp còn phù hợp không? Vì sao? Gv nhận xét Hs nêu GV liên hệ: Ngày Nhà nước ta có chính sách nào ưu tiên cho giáo Hs nêu dục và người học? Lop8.net Nh: 2010-2011 + Để thành người tốt, vì thịnh trị đất nước; + Học khơng cầu danh lợi - Việc học dành cho đối tượng rộng rãi (5) Trường THCS Hiệp Thạnh GV bổ sung: mở thêm trường, trang thiết bị, thực phổ cập…Tất phương pháp mà Nguyễn Thiếp đưa đúng đắn và ngày còn áp dụng và đem lại hiệu * Chuyển ý: Sau xác định mục đích, khẳng định quan điểm và phương pháp đúng đắn việc học tác giả soi vào thực tế đương thời để phê phán bieu lệch lạc, sai trái việc học Gọi HS đọc lại phần -Tác giả đã than phiền vấn đề gi? GV: “nền chính học”: phương pháp học tập đúng và có hiệu -Hiện tại, tác giả lối học nào đáng phê phán? -Em hiểu nào là lối học chuộng hình thức? Lối học cầu danh lợi? GV chốt: +Học chuộng hình thức còn gọi là học vẹt, học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu nội dung, có cái danh mà không có thực chất +Lối học cầu danh lợi: học để có danh tiếng, trọng vọng, nhàn nhã, nhiều lợi lộc… -Lối học sai trái gây tác hại nào? GV chốt: Tác hại lối học lệch lạc sai trái đó làm cho giá trị đạo đức, các mối quan hệ người bị đảo lộn, không có người tài đức, người trên kẻ thích chạy chọt, luồn cúi, không có thực chất dẫn đến cảnh nước nhà tan Theo em còn lối học hình thưc hay không? Dẫn chứng Em làm gì bắt gặp lối học thế? - GV ty theo trả lời HS để hướng HS có ý đúng đắn việc học Chốt: đó là lối học không đúng đắn phải bác bỏ Gọi hs đọc đoạn: “Đó là … tấu trình” ? Đứng trước vua, tác giả tự nhận điều tấu trình mình là nói vu vơ Em có nghĩ không? Vì sao? Chốt: Không Vì mục đích và phương pháp mà ông đưa có tác dụng to lớn đất nước: có nhiều nhân tài, chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh, đó không phải là vu vơ mà là tâm nguyện chính học và vận mệnh đất nước Em hãy nêu khái quát giá trị nghệ thuật bài tấu? Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 - Học phải có phương pháp, học rộng tóm lấy tinh chất, học đôi với hành HS đọc -“ chính học đã bị thất truyền” -Lối học chuộng hình thức và cầu danh lợi -HS nêu ý kiến, HS khác nhận xét -Nghe b) Phê phán quan niệm không đúng việc học: -Thần nịnh hót, chúa tầm thường, nước nhà tan - Học để cầu danh lợi cho cá nhân - Lối học chuộng hình thức Hs đọc Hs nêu Lop8.net (6) Trường THCS Hiệp Thạnh Gợi ý: - Em có nhận xét gì trình tự lập luận tác giả? Chốt: Tác giả nêu lên quan điểm đúng đắn việc học và kết mang lại Đồng thời quan niệm sai trái việc học và hậu nó Nguyễn Thiếp đặt vua Quang Trung và người học vào tình hai quan điểm đối lập ? Quan điểm và thái độ phê phán đó khẳng định điều gì Nguyễn Thiếp? Ngày quan điểm chúng ta nào? Gv chốt lại: Em hãy nhận xét các luận điểm, cách dùng lí lẽ và lời văn bài tấu? Cho thấy Nguyễn Thiếp là người nào? - GV chốt => Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 Lập luận đưa chặt chẽ và có sức thuyết phục Nghệ thuật: - Lập luận: Đối lập hai quan niệm việc học, lập luận Nguyễn Thiếp bao hm lựa chọn Quan niệm, thái độ phê phán cho thấy trí tuệ, lĩnh, nhận thức tiến người trí thức chân chính Quan niệm cịn cĩ ý nghĩa chúng ta hôm Hs nêu Hs nêu - Có luận điểm r rng, lí lẽ chặt chẽ, lời văn khúc chiết, thể lịng trí thức chn chính đất nước Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tổng kết III Ý nghĩa văn bản: Qua văn này giúp em hiểu gì Với cách lập luận chặt chẽ, bài bàn mục đích việc học? - HS quan sát và ghi luận phép học giúp ta hiểu mục nhận đích việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm Vậy thân em làm gì để phát huy mục đích đó? hưng thịnh đất nước, không phải - HS suy nghĩ trình bày - Gọi HS đọc ghi nhớ để cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng - GV nhận xt, chốt ý => phải nắm cho gọn, đặc biệt học phải đôi với hành Hoạt động : Luyện tập -GV hướng dẫn cho HS: + Mục đích việc học em là gì? + Hoïc suoâng laø gì ? + Học mà không có thực hành thì có không ? Hoạt động : Củng cố - Dặn dò * Củng cố : - Thoâng qua quaù trình phaân tích treân em hãy xác định trình tự lập luận đoạn văn sơ đồ - GV treo baûng phuï vaø yeâu caàu HS quan saùt ( phía sau bài) Dặn dò : Hướng dẫn tự học : - Bài vừa học : - Nắm tác giả, tác phẩm, thể tấu - Cần nắm mục đích chân chính IV LUYEÄN TAÄP -HS nghe và nhà Thực nhà thực -HS thực theo yêu cầu GV -HS nghe và thực theo yêu cầu GV Lop8.net (7) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 cuûa vieäc hoïc - Thấy tác hại lối học chọn hình thức - Chuẩn bị bài : + “Luyện tập xây dựng và trình bày luaän ñieåm”, chuù yù: + Xem đề và thực theo yêu cầu cuûa caâu hoûi + Xây dựng hệ thống luận điểm : Soạn các câu trả lời cho các hỏi a,b,c,d,e SGK trang 83 + Trình bày luận điểm : Soạn trả lời caùc caâu hoûi a,b,c,d vaø caùc baøi taäp 3,4 SGK trang 83,84 Bài trả bài : không trả bài SƠ ĐỒ TRÌNH TỰ LẬP LUẬN CỦA VĂN BẢN: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC Muïc ñích chaân chính cuûa vieäc hoïc Phê phán leäch laïc sai traùi Khaúng ñònh quan ñieåm, phöông phaùp đúng đắn Taùc duïng cuûa vieäc hoïc chaân chính Tuaàn 28 Tieát : 102 Ngày soạn: 03/03/2011 Ngaøy daïy: 11/03/2011 TLV: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VAØ TRÌNH BAØY LUAÄN ÑIEÅM I/ MUÏC TIÊU: - Nhận thức ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm bài văn nghị luận - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo diễn dịch hay quy nạp Lop8.net (8) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 - Hiểu rõ cách xây dựng và trình bày luận điểm II/ KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức : Cách xây dựng và trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch, quy nạp Vận dụng trình bày luận điểm bài văn nghị luận 2.Kĩ : - Nhận biết sâu luận điểm - Tìm các luận cứ, trình bày luận điểm thục III/ HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: Hoạt Động Của Giáo Viên HĐ Cuûa HS Noäi Dung Hoạt động : Khởi động - Ổn định lớp - HS thực theo - Kiểm tra bài cũ : Khi trình baøy luaän ñieåm yeâu caàu cuûa GV đoạn văn nghị luận ta cần chú ý điều gì ? Thực bài tập 1a – SGK 81 - Giới thiệu bài : Các em đã học xong lý - HS ghi bài thuyeát veà luaän ñieåm , hoâm caùc em seõ luyện tập để trình bày luận điểm Nên các em thật chú ý để luyện tập cho thật tốt GV ghi tựa bài “Luyện tập xây dựng và trình baøy luaän ñieåm” Hoạt động : Hình thành kiến thức Xây dựng hệ thống luận Hướng dẫn HS tìm hiểu luận điểm ñieåm - Gv yêu cầu HS đọc các luận điểm – SGK - HS đọc luận điểm Xét các luận điểm SGK trang 83 - HS suy luaän trình trang 83 Em có thể sử dụng hệ thống luận điểm bày đưa không ? Vì ? - HS dựa vào luận Vậy hệ thống luận điểm này có chỗ nào điểm SGK để trình - Chưa chính xác phù hợp với chöa chính xaùc ? baøy đề bài “luận điểm học tốt” - HS suy luaän trình Vaäy thì theo em baïn aáy caàn ñieàu chænh saép baøy - Coøn thieáu luaän ñieåm caàn thieát xeáp nhö theá naøo ? - HS chú ý lắng mạch văn đức đoạn, vấn đề GV giảng: Những luận điểm bạn HS nghe và ghi nhận không hoàn toàn sáng rõ trên còn thiếu luận điểm cần thiết khiến mạch văn có chỗ bị đứt đoạn và vấn đề không hoàn toàn sáng rõ (nên thêm đất - HS xếp lại nước cần người tài giỏi, nên phải chăm học luận điểm giỏi thành tài) Vậy em hãy thêm bớt điều chỉnh, xếp Sắp xếp thêm bớt cho hoàn laïi heä thoáng luaän ñieåm aáy cho raønh maïch, chænh hợp lí và chặt chẽ Hệ thống luận điểm xếp và điều chỉnh cho hợp lý sau : a) Đất nước cần người tài giỏi để đưa Tổ quốc tiến lên “đài vinh quang” , sánh kịp với bè bạn năm châu b) Quanh ta có nhiều gương các bạn HS phấn đấu học giỏi , để đáp ứng nhu cầu đất nước c) Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trước hết phải học chăm d) Một số bạn nước ta còn ham chơi , chưa học chăm , làm cho thầy-cô giáo và các bậc cha mẹ Lop8.net (9) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 phải lo buồn e) Nếu bây càng choi bời , không chịu họcthì sau này càng khó gặp niềm vui sống f) Vậy các bạn nên bớt vui chơi , chịu khó học hành chăm , để trở nên người có ích cho sống và nhờ đó tìm niềm vui chân chính, lâu bền Hướng dẫn HS trình bày luận điểm (Trọng taâm) - HS đọc - Gọi HS đọc II 2 Trình baøy luaän ñieåm Em haõy giuùp baïn mình trình baøy luaän ñieåm (e) thành đoạn văn nghị luận và hãy cho bieát: - Luaän ñieåm (e): “Caùc baïn aáy Trong các câu sau có thể sử dụng câu nào … cho thaáy raèng … cuoäc HS suy luaä n trình để giới thiệu luận điểm (e) ? Trong đó em soáng” baø y thích caâu naøo nhaát ? Vì ? => Chọn (1) (3), vì (2) : GV choát : Choïn (1) : Ñôn giaûn, deã laøm (3) : Xaùc ñònh sai moái quan heä nhaân gaàn guõi Thaân thieát có từ “do đó” Nên xếp các luận đây theo trình tự nào để trình bày luận điểm trên raønh maïch chaët cheõ ? Bạn em muốn xếp đoạn văn caâu hoûi gioáng caâu keát baøi HTS: “Luùc … khoâng ?” Theo em vieát caâu keát nhö theá nào cho phù hợp với yêu cầu bạn ? -GV chốt : Kết thúc thì lời khuyên chaân thaønh, gaàn guõi Đoạn văn viết theo cách diễn dịch hay quy nạp ? Em hãy chuyển hai cách đó với mhau (Chú ý luận điểm đứng vị trí nào ? đầu đoạn là đặt vấn đề = diễn dịch ; ngược lại có ý tổng kết thì cuối đoạn) Tổ chức cho HS trình bày trước lớp - Gọi HS đọc bài đã chuẩn bị trước nhà -1 là (3) ; là (1) ; là (2) ; là (4) - HS saép xeáp luaän ñieåm - HS thaûo luaän trình Có thể kết thúc câu : “Lúc , nhiều bạn baøy yù kieán - Hs có thể đưa chúng ta hối hận thì đã muộn ” các câu khác - Gv yêu cầu HS còn lại nhận xét, rút kinh nghieäm * GV nhận xét, sửa chữa bài làm HS Hoạt động : Luyện tập Hướng dẫn cho HS luyện tập nhà -GV hướng dẫn cho HS trình bày luận điểm “Đọc sách là công việc vô cùng bổ ích, vì nó giúp ta hiểu biết thêm đời sống” -Có thể sau : + Trong sách có thông tin quý giá + Những thông tin đó giúp người hiểu biết sâu sắc đời sống + Những thông tin đó có tác dụng to lớn dối HS trình bày luận điểm đã - HS chú ý lắng chuẩn bị trước nghe vaø ghi nhaän, ruùt kinh nghieäm - HS chuyển theo - Chuyển đoạn quy nạp yeâu caàu baøi thành diễn dịch và ngược lại HS trình baøy phaàn chuaån bò cuûa mình -HS nghe và thực nhà Lop8.net (10) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn với sống người + Do vậy, muốn hiểu biết đời sống thì phải cần đọc sách Hoạt động : Củng cố - Dặn dò * Củng cố : Xem laïi caùc luaän ñieåm baøi taäp * Dặn dò : Hướng dẫn tự học : - Bài vừa học : Qua bài này, yêu cầu phải biết xây dựng heä thoáng luaän ñieåm vaø bieát trình baøy luaän điểm cho hợp lí từ cách sử dụng các kiểu trình baøy noäi dung moät baøi vaên nghò luaän - Chuẩn bị bài : + Xem lại lý thuyết và thực hành văn nghị luận để tiết 103 + 104 viết bài viết số + Đọc kĩ lập luận và luận điểm (KN) + Sưu tầm câu ca dao – tục ngữ nói tình cảm gia đình và thử xếp các trình tự lập luận bài sưu tầm - Bài trả bài : khoâng traû baøi Nh: 2010-2011 -HS trả lời theo câu hỏi GV -HS nghe và thực theo yêu cầu GV Tuaàn: 28 Tieát : 103, 104 Ngày soạn: 03/03/2011 Ngaøy daïy: 12/03/2011 TLV: (Vaên nghò luaän) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Vận dụng kỹ trình bày luận điểm vào việc chứng minh vấn đề văn học gần gũi - Tự đánh giá chính xác trình độ TLV thân B CHUAÅN BÒ: GV : Đề bài viết HS : Theo GV dặn dò tiết 102 C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động 1: GV kieåm tra só soá cuûa HS Hoạt động 2: Tiến hành làm bài viết: Ở hoạt động này GV viết đề đã chuẩn bị sẵn lên bảng cho HS Lop8.net (11) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 Đề: Từ bài Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ mối quan hệ “học” và “hành” Hoạt động : Quan sát, theo dõi học sinh làm bài và thu bài - Nhắc nhở Hs làm bài phải theo quy trình cụ thể : bước - Chữ viết và chính tả phải chuẩn , viết và chấm câu cho thật chính xác - Bài viết phải có đủ phần Theo dõi và nhắc nhở Hs làm bài - Thu baøi Kieåm tra soá baøi … Hoạt động 4: Cuûng coá – daën doø: - Về nhà tự lập dàn bài cho bài vừa viết - Soạn bài tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận - Soạn bài: Thuế máu - Đọc kĩ phần chú thích - Trả lời các câu hỏi phần Đọc – Hiểu văn Lop8.net (12)