giáo án ngữ văn 8 tuần 28

TUẦN 28 Tiết 106,107 Tập làm văn Ngày soạn: 2/3/2015 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN NGHỊ LUẬN A MỤC TIÊU: Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức: - Củng cố kiến thức cách làm văn nghị luận, cách trình bày vấn đề xã hội b Kĩ năng: - Học sinh vận dụng kĩ trình bày luận điểm vào việc viết văn chứng minh, giải thích vấn đề xã hội gần gũi với em c Thái độ: - Tự đánh giá xác trình độ tập làm văn thân, từ rút kinh nghiệm cần thiết để làm văn sau đạt kết tốt Năng lực hình thành thông qua dạy: - Năng lực tự học -Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực sáng tạo B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: tham khảo đề SGK - Học sinh:xem lại cách làm văn nghị luận: chứng minh, giải thích (Ngữ văn 7) C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Tổ chức lớp: - Ngày / /2015/ lớp 8A /sĩ số:35/vắng: - Ngày / /2015/ lớp 8C /sĩ số:34/vắng: Kiểm tra: chuẩn bị học sinh : Bài mới: A Đề bài: Câu nói M.Go-rơ-ki "Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” gợi cho em suy nghĩ gì? B Hướng dẫn chấm: a.Mức tối đa: 1.Về phương diện nội dung ( đ) + Đảm bảo hệ thống ý: - Giải thích, lập luận chứng minh tính đắn vấn đề, học sinh đưa thái độ hành động đắn + Lập luận chặt chẽ, có kiến giải riêng hợp lý + Bài viết học sinh đảm bảo ý nội dung sau: * Dàn ý: I.Mở bài(1đ): - Dẫn dắt vào vấn đề (nêu gần gũi, gắn bó, thân thiết sách đời sống người) - Trích lời nói dẫn M.Go-Rơ -Ki II_Thân bài( 6đ): 1) Giải thích - Sách gì? Sách sản phẩm tinh thần sáng tạo người nguồn lưu trữ kho trí tuệ vô giá người - Kiến thức gì?Kiến thức tri thức, hiểu biết, kinh nghiệm người sống - Con đường sống đường phát triển trí tuệ 2) Tại nói sách nguồn kiến thức? - Sách nguồn kiến thức tích lũy, chọn lọc tổng hợp - Sách nơi cung cấp kiến thức, kinh nghiệm, thông tin cần thiết (khoa học, kĩ thuật, trị ) nêu ví dụ - Sách nuôi dưỡng đời sống tình cảm, tâm hồn người dạy ta biết yêu, ghét, thương cảm số phận người bất hạnh (ví dụ) * Tại nói kiến thức đường sống? - Cuộc sống người có nhiều nhu cầu chinh đáng đối mặt với thách thức sống Để đáp ứng nhu cầu người đối phó vói nguy phải áo kiến thức có kiến thức thực - Sách giúp người tự học, tự bồi dưỡng, giúp người biết nuôi dưỡng ước mơ 3) Chúng ta phải yêu sách nào? - Bảo quản, giữ gìn, không vứt lung tung - Yêu sách, thường xuyên đọc phải chon sách phù hợp với lứa tuổi - Phải có phương pháp đọc sách, tìm tòi không ngừng - Tránh đọc bừa bãi, đọc không hiểu, tránh đọc sách thiếu lành mạnh, yêu sách không mù quáng III_Kết bài( 1đ) - Liên hệ thực tế ( truy cập Internet để lấy thông tin, kiến thức mẻ đọc sách cách tốt nhất) - Khẳng định lại vấn đề * Về hình thức tiêu chí khác( 2đ): + Bài viết đảm bảo bố cục ba phần + Bài viết không sai lỗi diễn đạt, lỗi tả, lỗi dùng từ, đặt câu + Lời văn mạch lạc sáng, từ ngữ giàu hình ảnh, lập luận chặt chẽ, thuyết phục b Mức chưa tối đa: Chưa đảm bảo đầy đủ yêu cầu nội dung hình thức nêu c Mức không đạt: Không làm làm lạc đề IV Củng cố: - GV hs thu bài, nhận xét trình làm V Hướng dẫn: - Học bài, ôn tập kiến thức văn nghị luận - Chuẩn bị: soạn văn Thuế máu Tiết 108 Văn Ngày soạn: 3/3/2015 THUẾ MÁU (Trích “Bản án chế độ thực dân Pháp”) ( Nguyễn Ái Quốc) A.MỤC TIÊU: Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức: - Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp số phận bi thảm người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa phản ánh văn - Nghệ thuật lập luận nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn luận Nguyễn Ái Quốc b Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn luận đại, nhận phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén văn luận - Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận c Thái độ: - Giáo dục lòng yêu kính Bác, yêu chế độ XHCN với tính ưu việt nó, căm ghét bọn thực dân bóc lột Năng lực hình thành thông qua dạy: - Năng lực tự học - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác -Năng lực sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ - Giáo viên: tác phẩm ''Bản án chế độ thực dân Pháp'', ảnh Hồ Chí Minh - Học sinh: soạn C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Tổ chức lớp: - Ngày / /2015/ lớp 8A /sĩ số:35/vắng: - Ngày / /2015/ lớp 8C /sĩ số:34/vắng: Kiểm tra cũ : ? Hãy nêu mục đích phép học? Cách học? Tác dụng cách học ? Liên hệ thân? Em thấy Nguyễn Thiếp người Bài - Giới thiệu : giáo viên giới thiệu tác phẩm ''Bản án chế độ thực dân Pháp'' chân dung Nguyễn Quốc (thời trẻ) - Giới thiệu bài: năm 20 kỉ XX, nước đế quốc thi bành trướng, xâm chiếm nhiều nơi giới, vơ vét trắng trợn cải, nhân lực Vì sống nhân dân nô lệ xứ thuộc địa vô cực khổ Làn sóng CM dâng lên ngày mạnh mẽ Cuộc chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) nổ đẩy người dân thuộc địa vào lò lửa chiến tranh thảm khốc Nguyễn Ái Quốc viết ''Bản án chế độ thực dân Pháp'' Hoạt động thầy trò Kiến thức cần đạt ? Em hiểu thêm Bác Hồ - Nguyễn I Tìm hiểu chung Ái Quốc năm 20 TK XX? Tác giả Vai trò văn luận nghiệp thơ - Văn luận chiếm vị trí quan trọng văn Bác? nghiệp thơ văn Hồ CHí Minh * Lúc này, Người hoạt động Pháp, Tác phẩm lấy tên Nguyễn Quốc - Đoạn trích nằm chương I t/ p “ ? Em trình bày hiểu biết Bản án chế độ thực dân Pháp” viết năm tác phẩm ''Bản án chế độ thực 1925 Pa-ri dân Pháp'' đoạn trích học ? Cần đọc với giọng điệu cho II Đọc - hiểu văn thích hợp Đọc - Đọc ngữ điệu để cảm nhận nghệ thuật trào phúng tác giả Chú thích: - Giáo viên kiểm tra học sinh đọc thích qua số từ mượn như: Bản xứ, Annam-mít, ngư lôi, tạp dịch, nhũng lạm Bố cục : phần ? T/p thuộc thể loại nào? - Thể loại: phóng + luận ? Giải thích ý nghĩa nhan đề “Thuế máu” * Thuế máu : Thuế đóng xương máu, tính mạng người Nhan đề gợi đau thương, căm thù, tố cáo tính vô nhân đạo chủ nghĩa thực dân Pháp Chúng lợi dụng xương máu, tính mạng hàng triệu, choc triệu nhân dân lao động nghèo khổ nước xứ ? Đây văn có luận đề ''Thuế máu'' triển khai hệ thống luận điểm ? Em có nhận xét cách đặt tên chương, tên phần văn → Cách đặt tên phần chương gợi lên trình lừa bịp, bóc lột đến kiệt thuế máu bọn thực dân cai trị → tính chiến đấu, p2 triệt để Nguyễn Ái Quốc ? Mở đầu chương sách, Nguyễn Ái Quốc nói điều * Trước chiến tranh, thực dân Pháp coi khinh người dân thuộc địa, chiến tranh xảy chúng lừa bịp tâng bốc họ thành vật hi sinh ? Cách đối xử chứng tỏ chất thực dân? ? Khi chiến tranh xảy tên AnNam-mít bẩn thỉu nhà cầm quyền coi trọng ntn? ? Em nhận xét ngôn ngữ, giọng điệu tác giả sử dụng ? Nguyên nhân ý nghĩa thay đổi đó? ? Số phận người dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa miêu tả ? Còn số phận người xứ hậu phương khái quát việc nào? ? Nhận xét giọng điệu đoạn văn này? ? Việc tác giả nêu số xác cuối đoạn văn có t/d nghệ thuật gì? - Con số 70 vạn 80 vạn tố cáo mạnh mẽ tội ác bọn thực dân, gây lòng căm thù, phẩn nộ quảng đại dân tộc thuộc địa * Tuy trực tiếp mặt trận nhiều người dân thuộc địa làm việc Phân tích a) Chiến tranh người xứ * Trước chiến tranh: -Những tên da đen bẩn thỉu -Những tên An-Nam-mít bẩn thỉu → Coi thường khinh bỉ, lăng nhục * Khi chiến tranh: - Những đứa yêu, người bạn hiền - Những chiến sĩ bảo vệ công lí tự - Chiến tranh vui tươi → Giọng điệu trào phúng, đối lập, liệt kê → Lừa bịp dân chúng- che giấu chất tàn bạo, độc ác + Họ đột ngột xa lìa vợ con, phơi thây bãi chiến trường châu Âu, bỏ xác , anh dũng đưa thân cho người ta tàn sát, lấy máu tưới vòng nguyệt quế + Kiệt sức, khạc miếng phổi → Giọng điệu vưà giễu cợt vừa xót xa → Tố cáo tội ác thực dân Pháp, gây lòng căm thù, phẫn nộ dân tộc thuộc địa chế tạo vũ khí, phục vụ chiến tranh chịu bệnh tật, chết đau đớn IV Củng cố: ? Bút pháp trào phúng tác giả tạo yếu tố ? Bộ mặt thật bọn thực dân Pháp thể qua phần I? V Hướng dẫn nhà: - Học - Nắm bút pháp trào phúng, tính chiến đấu phong cách sáng tác Nguyễn Quốc - Soạn tiếp Tiết 109 Văn THUẾ MÁU (Trích “Bản án chế độ thực dân Pháp”) B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: soạn bài, đọc tài liệu tham khảo - Học sinh: soạn C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Tổ chức lớp: - Ngày / /2015/ lớp 8A /sĩ số:35/vắng: - Ngày / /2015/ lớp 8C /sĩ số:34/vắng: Kiểm tra cũ : ? Giải thích nhan đề “ Thuế máu”, ý nghĩa ba phần chương I? ? Số phận người dân thuộc địa trước chiến tranh chiến tranh ntn? Bài mới: Hoạt động thày trò - Hs theo dõi sgk ? Ý nghĩa trào phúng nhan đề “Chế độ….” Là ? - Nhan đề : Mang sắc thái trào phúng tự nhiên Vì tình nguyện tự giác, không bị bắt buộc… phấn khởi mà Nhưng lại phải hiểu theo nghĩa ngược lại ? Bọn thực dân sử dụng thủ đoạn mánh khoé để bắt lính * Nguyễn Ái Quốc tập trung vạch trần, tố cáo tội ác thủ đoạn bắt lính quyền thực dân nước Đông Dương ? Thực chất chế độ lính tình nguyện * Thực chất dùng vũ lực để bắt lính tình nguyện ? Phản ứng người bị bắt lính tình nguyện có khác thường ? Em hiểu khái niệm “vật liệu biết nói” Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả Tác phẩm II Đọc - hiểu văn Phân tích: b) Chế độ lính tình nguyện Hình thức bên Thực chất bên + Ban phẩm hàm -Tiến hành lùng sục + Truy tặng - Tóm người khoẻ người “hi sinh mạnh, nghèo cho Tổ quốc” khổ,con nhà + Hiến dâng xương giàu máu - Sẵn sàng trói, + Hiến dâng cánh xích, nhốt người tay lao động nhốt xúc vật, đàn áp dã man - “Vật liệu biết nói” → Giọng phẫn nộ, hài hước đau xót là gì? Để chống lại nhà cầm quyền, để chốn lính niên xứ buộc phải làm gì? Những việc làm chứng tỏ điều gì? - Cụm từ “vật liệu biết nói” : Thể ý nghĩa trào phúng, mỉa mai sâu sắc Bọn chủ thực dân coi người dân xứ thứ đồ vật biết nói, thứ hàng hoá đặc biệt sinh lợi mà  Hậu : đẻ hàng trăm cách xoay xoả làm tiền trắng trợn, lính tình nguyện xì tiền ? Trong bọn cầm quyền tdP có lời lẽ bịp bợm ntn ? Lời lẽ bọn cầm quyền mô tả ? Đối lập với thật ? Tác giả sử dụng nghệ thuật miêu tả lời nói hành động bên tdP với lời nói hành động thực chất cảu chúng? ? Tác giả muốn nhấn mạnh điều gì? ? Hai đoạn nói thủ đoạn, mánh khoé TD để lôi trai tráng nước thuộc địa sang cầm súng bảo vệ ''nước mẹ'' Còn phần III, Nguyễn Ái Quốc nói điều ? Phân tích ý nghĩa trào phúng tiêu đề đoạn 3, phát mâu thuẫn trào phúng đoạn ? Sau chiến tranh kết thức tdP đối xử với người lính thuộc địa ntn?( hình thức bên lời nói, hành động thực chất) ? Tác giả luận chứng nào? Trong sách hậu chiến Pháp có sách độc ác, thâm hiểm, phi nhân tính nhất? Vì sao? * Chúng bỉ ổi không ngần ngại đầu độc dân tộc để vơ vét cho đầy túi ? Tác giả kết thúc đoạn niềm tin nào? Các kết thúc có tác dụng nào? ? Nhận xét giá trị nghệ thuật văn → Tương phản: Chế độ lính tình nguyện thật thảm khốc > < thực chất bắt bớ, cưỡng hội làm giàu, củng cố địa vị, thăng quan tiến chức → Bán chất dối trá bịp bợm thực dân Pháp c) Kết hi sinh Hình thức bên Lời nói hđ thực chất - Im bặt có phép - Giống người bẩn lạ thỉu - Để ghi nhớ công lao - Lột hết cải, kiểm soát, đánh đập, - Biết ơn, đón chào cho ăn lợn, nồng nhiệt diễn hầm tàu chật, ẩm văn yêu nước - Cấp môn bán lẽ - Thương binh vợ thuốc phiện… tử sĩ cấp phương tiện sinh sống → Đối lập,giọng điệu mỉa mai châm biếm → Bản chât tráo trở, tàn nhẫn, nham hiểm, độc ác thực dân Pháp → Niềm tin, niềm mong mỏi đáng sâu sắc vào thái độ nhân dân lao động xứ, nêu đường đấu tranh cách mạng sở lên án tội ác dã man thực dân Pháp Tổng kết a) Nghệ thuật - Ngòi bút trào phúng dặc sắc: - Xây dựng hệ thống hình ảnh sinh động vừa xác thực, vừa mang tính chất châm biếm, trào phúng, giàu tính biểu cảm ? Nội dung văn ? Em hiểu lòng tác giả qua đoạn trích vừa học sức mạnh tố cáo, ngôn từ mang tính trào phúng, châm biếm - Giọng điệu trào phúng đặc sắc: - Yếu tố tự biểu cảm kết hợp chặt chẽ b Nội dung: - Tố cáo thủ đoạn sách vô nhân đạo bọn thực dân đẩy người dân thuộc địa vào lò lửa chiến tranh * Ghi nhớ; sgk III Luyện tập - Tác giả vạch trần thật tư liệu phong phú, với lòng người yêu nước, người cộng sản, tác giả khách quan việc ta thấy câu văn ứ trào căm hờn, chứa chan lòng thương cảm → tất làm thành mục đích chiến đấu mãnh liệt văn chương Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh Củng cố: ? Bút pháp trào phúng tác giả tạo yếu tố ? Bộ mặt thật bọn thực dân Pháp thể qua phầnI, II, III đoạn trích Hướng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ, nắm nội dung, nghệ thuật văn - Nắm bút pháp trào phúng, tính chiến đấu phong cách sáng tác Nguyễn Ái Quốc - Sưu tầm số tranh ảnh lịch sử minh họa cho nội dung học - Soạn ''Đi ngao du'' Văn Đức, ngày…tháng năm 2015 Kí duyệt tổ CM Kí duyệt BGH ... trình làm V Hướng dẫn: - Học bài, ôn tập kiến thức văn nghị luận - Chuẩn bị: soạn văn Thuế máu Tiết 1 08 Văn Ngày soạn: 3/3/2015 THUẾ MÁU (Trích “Bản án chế độ thực dân Pháp”) ( Nguyễn Ái Quốc) A.MỤC... phi nghĩa phản ánh văn - Nghệ thuật lập luận nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn luận Nguyễn Ái Quốc b Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn luận đại, nhận phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén văn luận - Học... lực sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ - Giáo viên: tác phẩm ''Bản án chế độ thực dân Pháp'', ảnh Hồ Chí Minh - Học sinh: soạn C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Tổ chức lớp: - Ngày / /2015/ lớp 8A /sĩ số:35/vắng: