HS Để lí giải vấn đề quan trọng và sự cần thiết của việc đọc sách, tác giả đặt ra trong mối quan hệ với học vấn của con người.. Trả lời câu hỏi đọc sách để làm gì, vì sao phải đọc sách.[r]
(1)Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo Tuần 19 Ngày soạn: 14/ 01/ 2008 Tiết: 90 Ngày giảng: Lớp: A: 28/ 01/ 2008 Lớp: B: 28/ 01/ 2008 Bài 18 NHỚ RỪNG Thế Lữ A Mục tiêu bài học Kiến thức Giúp HS hiểu cần thiết việc đọc sách và phương pháo đọc sách qua bài nghị luận sâu sắc, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm Tích hợp Tích hợp với phần Tiếng Việt qua bài Khởi Ngữ Tập làm văn qua bài Tập làm văn qua bài phép phân tích và tổng hợp Thực tế sống chuyên mục “ Mỗi ngày sách – Chương trình chào buổi sáng - Đài truyền hình Việt Nam” Kĩ Rèn luyện kĩ tìm hiểu, phân tích luận điểm luận chứng văn nghị luận B Chuẩn bị GV và HS Chuẩn bị GV + Soạn giảng + Sgk – SgV – STK + TLTK: Tranh ảnh Chuẩn bị HS + Đọc Sgk và trả lời các câu hỏi theo yêu cầu Sgk C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học Ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra bài cũ Bài Giới thiệu bài ? Chương trình chào buổi sáng - Đài truyền hình Việt Nam, em thích mục nào ? ? Mục “ Mỗi ngày sách – Chương trình chào buổi sáng - Đài truyền hình Việt Nam”, giúp em hiểu thêm điều gì ? HS Trả lời theo hiểu biết mình GV Nhận xét, đánh giá, định hướng cho HS GS, TS Chu Quang Tiềm (1897 – 1986), là nhà mĩ học và lí luận văn học lớn Trung Quốc Ông nhiền lần bàn đọc sách, phương pháp đọc sách Ông muốn truyền lại cho hệ sau suy nghĩ sâu sắc và kinh nghiệm phong phú thân Bàn đọc sách Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui, nỗi buồn việc đọc sách”- Bắc Kinh GS, TS Trần Đình Sử dịch Lop8.net (2) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo Ngày với phát triển cao Kinh tế tri thức, người có điều kiện tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, người ngày càng ít có thời gian để đọc sách Tuy nhiên sách có giá trị, vị trí quan trọng sống Vậy làm nào để có thể đọc sách có hiệu cao ? và người có phương pháp riêng Vậy GS, TS Chu Quang Tiềm bàn việc đọc sách nào ? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Nội dung Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt I §äc vµ t×m hiÓu chung v¨n b¶n T¸c gi¶ - T¸c phÈm GV Gọi HS đọc chú thích * Sgk 10 ? Hãy trình bày đôi nét tác giả - tác - T¸c gi¶: ThÕ L÷ phẩm ? - T¸c phÈm: Nhí rõng GV Hướng dẫn đọc: đọc rõ ràng, mạch lạc, §äc v¨n b¶n với giọng tâm tình nhẹ nhàng lời trò chuyện Chú ý các hình ảnh so sánh văn GV Đọc mẫu – Gọi HS đọc tiếp GV Nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm cách đọc HS Gi¶i thÝch tõ khã GV Gọi HS đọc chú thích Sgk 10 GV Giải thích số từ chú thích Sgk 10 ? H·y cho biÕt vÒ thÓ lo¹i cña v¨n b¶n ? Bè côc – ThÓ lo¹i ? Chúng ta dựa vào yếu tố nào để xác định đúng tên, kiểu, thể loại văn ? - ThÓ lo¹i: v¨n b¶n nghÞ luËn (LËp luËn, HS Dựa vào hệ thống luận điểm, cách lập giải thích vấn đề xã hội) luận và tên văn để xác định đúng tên, kiÓu, thÓ lo¹i v¨n b¶n ? H·y cho biÕt bè côc cña v¨n b¶n ®îc chia lµm mÊy ®o¹n? G Đây là đoạn trích nên không đầy đủ c¸c phÇn cña mét v¨n b¶n nghÞ luËn (më bµi, th©n bµi, kÕt bµi) V× vËy chóng ta chØ ®i gi¶i quyÕt, t×m hiÓu phÇn th©n bµi – Gi¶i - Bè côc: Chia lµm ®o¹n vấn đề Như chúng ta tìm hiÓu bè côc ®o¹n trÝch, tøc lµ ®i t×m hiÓu c¸c hÖ thèng luËn ®iÓm cña v¨n b¶n trÝch HS Bè côc: Chia lµm ®o¹n + §o¹n 1: Häc vÊn kh«ng chØ lµ ph¸t hiÖn cña thÕ giíi míi.- Sù cÇn thiÕt vµ ý nghÜa việc đọc sách Lop8.net (3) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo + §o¹n 2: LÞch sö cµng tiÕn bé tù tiªu hao lực lượng – Những khó khăn, nguy hại hay gặp phải việc đọc sách tình hònh hiÖn + §o¹n 3: §äc s¸ch kh«ng cèt lÊy nhiÒu hết – Phương pháp chọn sách và đọc sách GV Vấn đề đọc sách bàn chủ yếu trên b×nh diÖn VËy néi dung cña c¸c luËn ®iÓm, luËn chøng Êy nh thÕ nµo ? - Ph©n tÝch v¨n b¶n GV Gọi HS đọc đoạn Sgk Tác giả đã lí giải tầm quan trọng và cần thiết việc đọc sách người nào ? HS Để lí giải vấn đề quan trọng và cần thiết việc đọc sách, tác giả đặt II Phân tích văn mối quan hệ với học vấn người Trả Sự cần thiết và ý nghĩa việc lời câu hỏi đọc sách để làm gì, vì phải đọc sách đọc sách ? Tác giả đưa các lí lẽ Mối quan hệ đọc sách với học vấn ? HS §äc s¸ch lµ ®êng quan träng cña học vấn đó không phải là đường nhÊt cña häc vÊn ? Häc vÊn lµ g× ? HS Häc vÊn lµ thµnh qu¶ tÝch luü l©u dµi cña nh©n lo¹i Nhng tÝch luü häc vÊn b»ng c¸ch nµo vµ ë ®©u ? HS Tích luỹ sách và đọc sách Trong thời đại ngày nay, để trau dồi học vấn ngoài đường đọc sách thì còn có ®êng nµo kh¸c kh«ng ? HS Ngoµi trau dåi häc vÊn b»ng ®êng đọc sách nhân loại ngày tích luỹ tri thøc b»ng ®êng v¨n ho¸ nghe nh×n qua sách, báo, đài, ti vi, vi tính G Ngµy víi sù ph¸t triÓn nh vò b·o cña c¸ch m¹ng khoa häc c«ng nghÖ – c¸ch mạng tin học, các phương tiện thông tin đại chúng, thông tin loài người truyền tải phæ biÕn réng kh¾p mäi n¬i, tin tøc cËp nhËt có thể tính phút hình thức nghe, nhìn sinh động, hấp dẫn và lôi Lop8.net (4) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo cuốn, đặc biệt là phim ảnh vượt qua phần nµo hµng rµo ng«n ng÷ v¨n ho¸ vµ v¨n ho¸ nghe, nh×n trë thµnh nÕp sèng míi cña người đại, mang lại cho người nh÷ng lîi Ých to lín GV Cung cấp TLTK: “Văn hoá đọc và văn hoá nghe, nhìn” trích GS Phạm Đức Dương – STK trang 12,13 ? H·y cho biÕt tÇm quan träng vµ ý nghÜa việc đọc sách là gì ? HS Sách đã ghi chép cô đúc, lưu truyền thông tin, thành tựu mà loài người tìm tòi và tích luỹ qua thời đại Nh÷ng cuèn s¸ch cã gi¸ trÞ cã thÓ xem lµ nh÷ng cét mèc trªn ®êng ph¸t triÓn häc thuËt cña nh©n lo¹i VËy s¸ch lµ kho tµng quý b¸u lu gi÷ tinh thÇn cña nh©n lo¹i, nh÷ng cét mèc ghi dÊu sù tiÕn ho¸ cña nh©n lo¹i S¸ch trë thµnh kho tµng quý b¸u cña di sản tinh thần mà người thu lượm, suy ngÉm suèt mÊy ngh×n n¨m S¸ch lµ ®êng tÝch luü vµ n©ng cao vèn tri thøc G Vậy coi thường sách và không đọc sách là xo¸ bá qu¸ khø lµ kÎ thôt lïi, l¹c hËu lµ kÎ kiªu c¨ng, ng¹o m¹n mét c¸ch ngu xuÈn §äc s¸ch lµ tr¶ nî qu¸ khø, lµ «n l¹i kinh nghiệm loài người, là hưởng thụ kiến thức lêi d¹y t©m huyÕt cña qu¸ khø ? Em hiÓu c©u: “Cã ®îc sù chuÈn bÞ nh thì loài người có thể làm trường chinh vạn dặm trên đường học vÊn nh»m ph¸t hiÖn thÕ giíi míi” nh thÕ nµo ? G Đối với người đọc sách chính là chuẩn bị để có thể làm “cuộc trường chinh v¹n dÆm trªn ®êng häc vÊn nh»m ph¸t hiÖn thÕ giíi míi” tiÕp tôc tiÕn xa trªn ®êng häc tËp ph¸t hiÖn thÕ giíi Vµ kh«ng thÓ thu ®îc c¸c thµnh tùu míi trªn ®êng ph¸t triÓn häc thuËt nÕu nh kh«ng biÕt kÕ thõa vµ ph¸t huy thµnh tùu các thời đại đã qua G Râ rµng c¸ch lËp luËn nh trªn lµ hîp lÝ lẽ, thấu tình đạt lí, kín kẽ, sâu sắc trên Lop8.net (5) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo ®êng gian nan trau dåi häc vÊn cña người, đọc sách tình hình lµ ®êng quan träng nhiÒu ®êng kh¸c §äc s¸ch lµ ®êng tÝch luü tri thøc, n©ng cao kiÕn thøc §äc s¸ch lµ ®êng tù häc §äc s¸ch lµ häc víi c¸c thÇy v¾ng mÆt §äc s¸ch cã ý nghÜa lín lao vµ lâu dài người Dù văn hoá nghe, nh×n, thùc tÕ cuéc sèng ®ang lµ nh÷ng ®êng häc tËp quan träng kh¸c nhng không thay đọc sách – văn hoá đọc Củng cố GV Cung cấp TLTK: Văn hoá đọc và văn hoá nghe, nhìn STK trang 12, 13 ? Qua sách báo vô tuyến, đài em học tập gì ? 5.Dặn dò – Hướng dẫn HS Học bài: Sự cần thiết và ý nghĩa việc đọc sách Tìm hiểu TLTK phần củng cố Qua văn hoá đọc, văn hoá nghe, nhìn, em học tập gì ? Đọc kĩ văn Bàn đọc sách Chuẩn bị tiết Nhận xét – Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 15/ 01/ 2008 Ngày giảng: Lớp: A: 18/ 01/ 2008 Tiết: 91 Lớp: B: 18/ 01/ 2008 Bài 18 NHỚ RỪNG Thế Lữ A Mục tiêu bài học Kiến thức Giúp HS hiểu cần thiết việc đọc sách và phương pháo đọc sách qua bài nghị luận sâu sắc, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm Nắm rõ hai trở ngại việc nghiên cứu học vấn và hai cái hại thường gặp đọc sách Cách đọc sách, chọn sách có hiệu Lop8.net (6) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo Tích hợp Tích hợp với phần Tiếng Việt qua bài Khởi Ngữ Tập làm văn qua bài Tập làm văn bài phép phân tích và tổng hợp Thực tế sống chuyên mục “ Mỗi ngày sách – Chương trình chào buổi sáng - Đài truyền hình Việt Nam” Kĩ Rèn luyện kĩ tìm hiểu, phân tích luận điểm luận chứng văn nghị luận B Chuẩn bị GV và HS Chuẩn bị GV + Soạn giảng + Sgk – SgV – STK + TLTK: Tranh ảnh Chuẩn bị HS + Đọc Sgk và trả lời các câu hỏi theo yêu cầu Sgk C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Hãy trình bày cần thiết và ý nghĩa việc đọc sách ? Đáp án Đọc sách là đường quan trọng học vấn Là thành tích luỹ lâu dài nhân loại sách là kho tàng quý báu lưu giữ thông tin nhân loại, cột mốc ghi dấu tiến hoá loài người Đọc sách là trả nợ quá khứ, ôn lại kỉ niệm loài người Là chuẩn bị hành trang thực lực mặt để người tiếp tục tiến xa trên đường vạn dặm chinh phục giới Bài Giới thiệu bài Ngay từ còn để chỏm, ngày đầu tiên cắp sách đến trường, các học trò nho Trung Quốc, Việt Nam xưa đã học thuộc câu giáo điều thánh hiền: Thiên Tử trọng hiền tài Văn chương giáo nhĩ tào Vạn ban giai hạ phẩm Duy hữu độc thư cao Nghĩa là vua coi trọng người hiền đức, văn chương giáo dục người, trên đời nghề thấp kém, có đọc sách là cao quý Gạt bỏ cái lạc hậu, cực đoan, lỗi thời tơ tưởng phong kiến, còn đó đánh giá cao vai trò việc đọc sách Đọc sách là việc cao quý, nó làm cho người trở nên cao quý Đã có ý kiến hay, sâu sắc bàn việc cao quý này Và với tác phẩm Bàn đọc sách Chu Quang Tiềm là minh chứng Nội dung tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu cần thiết và ý nghĩa việc đọc sách Lop8.net (7) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo Hôm chúng ta tìm hiểu hai trở ngại việc nghiên cứu học vấn và hai cái hại thường gặp đọc sách Cách đọc sách, chọn sách có hiệu và đúng đắn Nội dung Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt I §äc vµ t×m hiÓu chung v¨n b¶n II Ph©n tÝch v¨n b¶n Sù cÇn thiÕt vµ ý nghÜa cña viÖc đọc sách Hai trë ng¹i cho viÖc nghiªn cøu học vấn - hai cái hại thường gặp GV Tỏc giả nờu cần thiết và ý nghĩa đọc sách quan trọng việc đọc sách Nhưng tác giả không tuyệt đối hoá việc đọc sách GV GV Nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm cách đọc HS GV Gọi HS đọc chú thích Sgk 10 GV Giải thích số từ chú thích Sgk 10 ? H·y cho biÕt vÒ thÓ lo¹i cña v¨n b¶n ? ? Chúng ta dựa vào yếu tố nào để xác định đúng tên, kiểu, thể loại văn ? HS Dùa vµo hÖ thèng luËn ®iÓm, c¸ch lËp luận và tên văn để xác định đúng tên, kiÓu, thÓ lo¹i v¨n b¶n ? H·y cho biÕt bè côc cña v¨n b¶n ®îc chia lµm mÊy ®o¹n? G Đây là đoạn trích nên không đầy đủ c¸c phÇn cña mét v¨n b¶n nghÞ luËn (më bµi, th©n bµi, kÕt bµi) V× vËy chóng ta chØ ®i gi¶i quyÕt, t×m hiÓu phÇn th©n bµi – Gi¶i vấn đề Như chúng ta tìm hiÓu bè côc ®o¹n trÝch, tøc lµ ®i t×m hiÓu c¸c hÖ thèng luËn ®iÓm cña v¨n b¶n trÝch HS Bè côc: Chia lµm ®o¹n + §o¹n 1: Häc vÊn kh«ng chØ lµ ph¸t hiÖn cña thÕ giíi míi.- Sù cÇn thiÕt vµ ý nghÜa việc đọc sách + §o¹n 2: LÞch sö cµng tiÕn bé tù tiªu hao lực lượng – Những khó khăn, nguy hại hay gặp phải việc đọc sách tình hònh Lop8.net (8) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo hiÖn + §o¹n 3: §äc s¸ch kh«ng cèt lÊy nhiÒu hết – Phương pháp chọn sách và đọc sách GV Vấn đề đọc sách bàn chủ yếu trên b×nh diÖn VËy néi dung cña c¸c luËn ®iÓm, luËn chøng Êy nh thÕ nµo ? - Ph©n tÝch v¨n b¶n GV Gọi HS đọc đoạn Sgk Tác giả đã lí giải tầm quan trọng và cần thiết việc đọc sách người nào? HS Để lí giải vấn đề quan trọng và cần thiết việc đọc sách, tác giả đặt mối quan hệ với học vấn người Trả lời câu hỏi đọc sách để làm gì, vì phải đọc sách ? Tác giả đưa các lí lẽ Mối quan hệ đọc sách với học vấn? HS §äc s¸ch lµ ®êng quan träng cña học vấn đó không phải là đường nhÊt cña häc vÊn ? Häc vÊn lµ g×? HS Häc vÊn lµ thµnh qu¶ tÝch luü l©u dµi cña nh©n lo¹i Nhng tÝch luü häc vÊn b»ng c¸ch nµo vµ ë ®©u? HS Tích luỹ sách và đọc sách Trong thời đại ngày nay, để trau dồi học vấn ngoài đường đọc sách thì còn có ®êng nµo kh¸c kh«ng ? HS Ngoµi trau dåi häc vÊn b»ng ®êng đọc sách nhân loại ngày tích luỹ tri thøc b»ng ®êng v¨n ho¸ nghe nh×n qua sách, báo, đài, ti vi, vi tính G Ngµy víi sù ph¸t triÓn nh vò b·o cña c¸ch m¹ng khoa häc c«ng nghÖ – c¸ch mạng tin học, các phương tiện thông tin đại chúng, thông tin loài người truyền tải phæ biÕn réng kh¾p mäi n¬i, tin tøc cËp nhËt có thể tính phút hình thức nghe, nhìn sinh động, hấp dẫn và lôi cuốn, đặc biệt là phim ảnh vượt qua phần nµo hµng rµo ng«n ng÷ v¨n ho¸ vµ v¨n ho¸ nghe, nh×n trë thµnh nÕp sèng míi cña Lop8.net (9) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo người đại, mang lại cho người nh÷ng lîi Ých to lín GV Cung cấp TLTK: “Văn hoá đọc và văn hoá nghe, nhìn” trích GS Phạm Đức Dương – STK trang 12,13 ? H·y cho biÕt tÇm quan träng vµ ý nghÜa việc đọc sách là gì? HS Sách đã ghi chép cô đúc, lưu truyền thông tin, thành tựu mà loài người tìm tòi và tích luỹ qua thời đại Nh÷ng cuèn s¸ch cã gi¸ trÞ cã thÓ xem lµ nh÷ng cét mèc trªn ®êng ph¸t triÓn häc thuËt cña nh©n lo¹i VËy s¸ch lµ kho tµng quý b¸u lu gi÷ tinh thÇn cña nh©n lo¹i, nh÷ng cét mèc ghi dÊu sù tiÕn ho¸ cña nh©n lo¹i S¸ch trë thµnh kho tµng quý b¸u cña di sản tinh thần mà người thu lượm, suy ngÉm suèt mÊy ngh×n n¨m S¸ch lµ ®êng tÝch luü vµ n©ng cao vèn tri thøc G Vậy coi thường sách và không đọc sách là xo¸ bá qu¸ khø lµ kÎ thôt lïi, l¹c hËu lµ kÎ kiªu c¨ng, ng¹o m¹n mét c¸ch ngu xuÈn §äc s¸ch lµ tr¶ nî qu¸ khø, lµ «n l¹i kinh nghiệm loài người, là hưởng thụ kiến thức lêi d¹y t©m huyÕt cña qu¸ khø ? Em hiÓu c©u: “Cã ®îc sù chuÈn bÞ nh thì loài người có thể làm trường chinh vạn dặm trên đường học vÊn nh»m ph¸t hiÖn thÕ giíi míi” nh thÕ nµo ? G Đối với người đọc sách chính là chuẩn bị để có thể làm “cuộc trường chinh v¹n dÆm trªn ®êng häc vÊn nh»m ph¸t hiÖn thÕ giíi míi” tiÕp tôc tiÕn xa trªn ®êng häc tËp ph¸t hiÖn thÕ giíi Vµ kh«ng thÓ thu ®îc c¸c thµnh tùu míi trªn ®êng ph¸t triÓn häc thuËt nÕu nh kh«ng biÕt kÕ thõa vµ ph¸t huy thµnh tùu các thời đại đã qua G Râ rµng c¸ch lËp luËn nh trªn lµ hîp lÝ lẽ, thấu tình đạt lí, kín kẽ, sâu sắc trên ®êng gian nan trau dåi häc vÊn cña người, đọc sách tình hình lµ ®êng quan träng nhiÒu Lop8.net (10) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo ®êng kh¸c §äc s¸ch lµ ®êng tÝch luü tri thøc, n©ng cao kiÕn thøc §äc s¸ch lµ ®êng tù häc §äc s¸ch lµ häc víi c¸c thÇy v¾ng mÆt §äc s¸ch cã ý nghÜa lín lao vµ lâu dài người Dù văn hoá nghe, nh×n, thùc tÕ cuéc sèng ®ang lµ nh÷ng ®êng häc tËp quan träng kh¸c nhng không thay đọc sách – văn hoá đọc Củng cố GV Cung cấp TLTK: Văn hoá đọc và văn hoá nghe, nhìn STK trang 12, 13 ? Qua sách báo vô tuyến, đài em học tập gì ? 5.Dặn dò – Hướng dẫn HS Học bài: Sự cần thiết và ý nghĩa việc đọc sách Tìm hiểu TLTK phần củng cố Qua văn hoá đọc, văn hoá nghe, nhìn, em học tập đợc gì ? Đọc kĩ văn Bàn đọc sách Chuẩn bị tiết Ngày soạn: 16/ 01/ 2008 Ngày giảng: Lớp: A: 28/ 01/ 2008 Tiết: 75 Lớp: B: 28/ 01/ 2008 Bài 18 CÂU NGHI VẤN A Mục tiêu bài học Kiến thức Giúp HS nắm khái niệm, cách cấu tạo câu nghi vấn và phân biệt câu nghi vấn với câu khác Tích hợp Tích hợp với phần Văn văn bản: Nhớ rừng Tập làm văn qua bài: Viết đoạn văn văn thuyết minh Kĩ Rèn luyện kĩ tìm hiểu, nhận diên và sử dụng câu nghi vấn B Chuẩn bị GV và HS Chuẩn bị GV + Soạn giảng + Sgk – SgV – STK Chuẩn bị HS + Đọc Sgk và trả lời các câu hỏi theo yêu cầu Sgk Lop8.net (11) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học Ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra bài cũ Bài (1 phút) Giới thiệu bài Ngày với phát triển cao Kinh tế tri thức, người có điều kiện tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, người ngày càng ít có thời gian để đọc sách Tuy nhiên sách có giá trị, vị trí quan trọng sống Vậy làm nào để có thể đọc sách có hiệu cao ? và người có phương pháp riêng Vậy GS, TS Chu Quang Tiềm bàn việc đọc sách nào ? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Nội dung Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt I Tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn (8 phút) GV Gọi HS đọc ví dụ Sgk 11 Ví dụ ? Trong đoạn trích trên câu nào kết thúc dấu hỏi? HS Các câu: + Sáng ngày người ta đấm u có đau không? + Thế làm u khóc mãi mà không ăn khoai? Hay là u thương chúng đói quá? ? Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học, hãy gọi tên câu đó? HS Đó là câu nghi vấn ? Câu nghi vấn dùng để làm gì? 2.Nhận xét ? Vậy nào là đặc điểm hình thức, chức Câu nghi vấn có tác dụng dùng để chính câu nghi vấn ? hỏi GV Gọi HS đọc ghi nhớ Sgk 11 GV Và để củng cố kiến thức định đặc điểm * Ghi nhớ Sgk và công dụng khởi ngữ, chúng ta làm bài tập GV Gọi HS đọc Bài tập Sgk 11 GV Yêu cầu HS trao đổi- thảo luận HS Trao đổi- thảo luận Bài tập GV Gọi HS trình bày Bài tập GV Nhận xét, đáng giá Lop8.net II Luyện tập (28 phút) Bài tập (12) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo GV Gọi HS đọc Bài tập Sgk 12 GV Yêu cầu HS trao đổi- thảo luận HS Trao đổi- thảo luận Bài tập GV Gọi HS trình bày Bài tập GV Nhận xét, đáng giá GV Gọi HS đọc Bài tập Sgk 13 GV Yêu cầu HS trao đổi- thảo luận HS Trao đổi- thảo luận Bài tập GV Gọi HS trình bày Bài tập GV Nhận xét, đáng giá GV Gọi HS đọc Bài tập Sgk 13 GV Yêu cầu HS trao đổi- thảo luận HS Trao đổi- thảo luận Bài tập GV Gọi HS trình bày Bài tập GV Nhận xét, đáng giá Các định câu nghi vấn: a Chị khất tiền sưu đến mai phải không? b Tại người lại phải khiêm tốn thế? c Văn là gì? Chương là gì? d Chú mình muốn cùng tớ chơi đùa vui không? Đùa trò gì? Hừ cái gì thế? Chị Cốc béo xù đứng trước cổng nhà ta đấy? Bài tập Căn vào có mặt từ hay nên ta biết đó chính là câu nghi vấn Không thay từ hay từ vì nó dễ lẫn với câu ghép mà các vế câu có quan hệ lựa chọn Bài tập Không thể đặt dấu chấm hỏi sau các câu vì bốn câu không phải là câu nghi vấn Bài tập a Anh có khoẻ không? + Hình thức: câu nghi vấn sử dụng cặp từ có không + ý nghĩa: hỏi thăm sức khoẻ vào thời Lop8.net (13) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo GV Gọi HS đọc Bài tập Sgk 13 GV Yêu cầu HS trao đổi- thảo luận HS Trao đổi- thảo luận Bài tập GV Gọi HS trình bày Bài tập GV Nhận xét, đáng giá GV Gọi HS đọc Bài tập Sgk 13 GV Yêu cầu HS trao đổi- thảo luận HS Trao đổi- thảo luận Bài tập GV Gọi HS trình bày Bài tập GV Nhận xét, đáng giá điểm tại, không biết trước đó tình trạng sức khoẻ người hỏi nào b Anh đã khoẻ chưa? + Hình thức: câu nghi vấn sử dụng cặp từ đã chưa + ý nghĩa: hỏi thăm sức khoẻ vào thời điểm tại, người hỏi biết rõ trước đó người hỏi có tình trạng sức khoẻ không tốt Bài tập a Bao anh Hà Nội? + Bao đứng đầu câu: hỏi thời điểm thực hành động b Anh Hà Nội về? + Bao đứng cuối câu: hỏi thời điểm đã diễn hành động Bài tập a Chiếc xe này bao nhiêu ki lô gam mà nặng thế? + Câu nghi vấn này đúng vì người hỏi đã tiếp xúc với vật, hỏi để biết chính xác trọng lượng nó b Chiếc xe này giá bao nhiêu mà rẻ thế? + Câu nghi vấn này sai vì người hỏi chưa biết giá chính xác xe thì không thể thắc mắc chuyện đắt hay rẻ Củng cố (5 phút) GV Một bé gái hỏi mẹ: - Mẹ sinh con? Mẹ cười: - Mẹ còn ai? Lop8.net (14) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo - Thế sinh mẹ? - Bà ngoại còn ai? - Thế sinh bà ngoại? - Cụ ngoại còn ai? - Thế sinh cụ ngoại? - Khổ lắm! Sao hỏi nhiều thế? Bé gái ngúng ngẩy: - Con ứ biết thì hỏi mẹ chứ? Mẹ mỉm cười: - Trười sinh cụ ngoại còn ai? - Thế sinh trời? - Con mà hỏi trời ấy! ? Câu nào là câu nghi vấn? Tại sao? ? Câu nào không phải là câu nghi vấn? Tại sao? GV Gợi ý: Tất các câu bé hỏi mẹ là câu nghi vấn trừ câu: Con ứ biết thì hỏi mẹ chứ? Tất các câu mẹ trả lời không phải câu nghi vấn vì là câu khẳng định, dấu chấm hỏi cuối câu là dấu hỏi tu từ 5.Dặn dò – Hướng dẫn HS (1 phút) Học bài và làm bài tập Sgk- Sách bài tập Qua các văn Bàn đọc sách hãy xác định các khởi ngữ Chuẩn bị bài Các thành phần biệt lập Nhận xét – Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 17/ 01/ 2008 Ngày giảng: Lớp: A: 28/ 01/ 2008 Tiết: 76 Lớp: B: 28/ 01/ 2008 Bài 18 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mục tiêu bài học Kiến thức Giúp HS biết nhận dạng, xếp ý và viết đoạn văn thuyết minh Tích hợp Tích hợp với phần Tiếng Việt qua bài: Câu nghi vấn Lop8.net (15) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo Văn qua bài: Nhớ rừng Kĩ Rèn luyện kĩ xác định chủ đề và phát biểu ý viết đoạn văn thuyết minh B Chuẩn bị GV và HS Chuẩn bị GV + Soạn giảng + Sgk – SgV – STK + TLTK Chuẩn bị HS + Đọc Sgk và trả lời các câu hỏi theo yêu cầu Sgk C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học Ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra bài cũ Bài (6 phút) Giới thiệu bài ? Thế nào là đoạn văn? Vai trò đoạn văn bài văn? Cờu tạo thường gặp đoạn văn? ? Em hiểu nào là câu chủ đề? Câu chủ đề đoạn văn? HS Trả lời theo hiểu biết mình GV Nhận xét, đánh giá: Đoạn văn là phận bài văn Nhiều đoạn văn kết hợp với làm thành bài văn Một đoạn văn phải có từ hai câu trở nên và xắp xếp theo trình tự định Chủ đề: ý chính, ý chủ chốt và khái quát đoạn văn Một đoạn văn có câu chủ đề – chủ đề Câu chủ đề: Nội dung và hình thức thể chủ đề Câu chủ đề thường là ngắn gọn và có đủ hai thành phần Tuỳ loại đoạn văn mà câu chủ đề có thể đặt vị trí khác nhau: đầu câu, câu, cuối câu Và cách viết đoạn văn thuyết minh nào ? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Nội dung Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt I Đoạn văn văn thuyết minh (24 phút) Nhận dạng các đoạn văn thuyết GV Gọi HS đọc đoạn văn a Sgk 13 minh ? Đoạn văn trên gồm câu? Ví dụ a HS Đoạn văn câu ? Hãy nội dung chính các câu đó? HS Nội dung chính: Câu 1: Giới thiệu khái quát vấn đề thiếu nước trên giới Câu 2: Cho biết tỉ lệ nước so với tổng lượng nước trên trái đất Lop8.net (16) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo Câu 3: Giới thiệu tác dụng phần lớn lượng nước Câu 4: Giới thiệu số lượng người khổng lồ thiếu nước Câu 5: Dự báo tình hình thiếu nước ? Từ nào nhắc lại các câu đó? HS Câu nào có từ “nước” nhắc nhắc lại và sử dụng đầy dụng ý Đó là từ quan thể chủ đề đoạn văn ? Từ đó có thể khái quát chủ đề đoạn văn là gì? HS Chủ đề đoạn văn thể câu 1, tập chung vào cụm từ ngữ “thiếu nước nghiêm trọng” ? Vậy đây có phải là đoạn văn miêu tả, kể chuyện hay biểu cảm, nghị luận không? Vì sao? GV Yêu cầu HS trao đổi- thảo luận HS Trao đổi- thảo luận GV Gọi HS trình bày GV Nhận xét, đáng giá GV Gợi ý: Đây là đoạn văn viết nước không phải đoạn văn: + Miêu tả: Vì đoạn văn không tả màu sắc, mùi vị, hình dáng, chuyển vận nước +Kể chuyện: Vì đoạn văn không kể, không thuật chuyện, việc nước +Biểu cảm: Vì đoạn văn không biểu cảm xúc gì người viết, trực tiếp hay gián tiếp +Nghị luận: Vì đoạn văn không bàn luận, phân tích, chứng minh, giải thích vấn đề nước G Bởi đoạn văn a là đoạn văn thuyết minh vì đoạn nhằm giới thiệu vấn đề thiếu nước trên giới Thuyết minh việc, tượng tự nhiên- xã hội ? Vai trò câu đoạn văn nào việc thể và phá triển chủ đề? Lop8.net (17) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo GV Gọi HS đọc đoạn văn b Sgk 13 ? Đoạn văn trên gồm câu? HS Đoạn văn gồm câu ? Hãy nội dung chính các câu đó? HS Nội dung chính: + Câu 1: Vừa nêu chủ đề vừa giới thiệu quê Ví dụ b quán, khẳng định phẩm chất và vai trò ông: Nhà cách mạng nhà văn hoá + Câu 2: Sơ lược giới thiệu quá trình hoạt động cách mạng và cương vị lãnh đạo Đảng và Nhà nước mà đồng chí Phạm Văn Đồng trải qua + Câu 3: Nói quan hệ ông và Chủ Tịch Hồ Chí Minh ? Từ nào nhắc lại các câu đó? HS Câu nào nói tới người Đó là đồng chí Phạm Văn Đồng ? Từ đó có thể khái quát chủ đề đoạn văn là gì? HS Chủ đề đoạn văn: Giới thiệu đồng chí Phạm Văn Đồng Cụm từ trung tâm là Phạm Văn Đồng G Đoạn văn thuyết minh- giới thiệu danh nhân, người tiếng theo kiểu cung cấp thông tin các hoạt động khác người đó GV Gọi HS đọc đoạn văn a Sgk 14 ? Đoạn văn trên thuyết minh cái gì? HS Đoạn văn giới thiệu dụng cụ học tập quen thuộc- đó là vật thông dụng: Chiếc bút bi ? Cần đạt yêu cầu gì? Cách xếp? HS Yêu cầu: + Nêu rõ chủ đề + Cấu tạo Chiếc bút bi; công dụng Sửa lai các đoạn văn thuyết minh Chiếc bút bi + Cách sử dụng Chiếc bút bi chưa chuẩn ? Đối chiếu với các chuẩn thì đoạn văn a Ví dụ a mắc lỗi gì? HS Đối chiếu với các chuẩn trên, ta dễ dàng nhận thấy đoạn văn còn nhược điểm: không rõ câu chủ đề, chưa có công dụng, Lop8.net (18) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo các ý lộn xộn, thiếu mạch lạc Cần tách thành ý rõ ràng: Cấu tạo, công dụng, sử dụng ? Cần nên sửa chữa, bổ xung nào? GV Yêu cầu HS trao đổi- thảo luận HS Trao đổi- thảo luận GV Gọi HS trình bày GV Nhận xét, đáng giá GV Gọi HS đọc đoạn văn b Sgk 14 ? Đoạn văn trên gồm câu? HS Đoạn văn gồm câu ? Đoạn văn trên thuyết minh cái gì? HS Đoạn văn giới thiệu đèn bàn quen thuộc- đó là vật thông dụng gia đình: Chiếc đèn bàn ? Cần đạt yêu cầu gì? Cách xếp? HS Yêu cầu: + Nêu rõ chủ đề + Cấu tạo Chiếc đèn bàn; công dụng Chiếc đèn bàn + Cách sử dụng Chiếc đèn bàn ? Đối chiếu với các chuẩn thì đoạn văn b mắc lỗi gì? HS Đối chiếu với các chuẩn trên, ta dễ dàng nhận thấy đoạn văn còn nhược điểm: không rõ câu chủ đề, chưa có công dụng, Lop8.net Sắp xếp sửa chữa: “Hiện bút bi là loại thông dụng trên giới Bút bi khác bút mực chỗ là đầu bút có hòn bi nhỏ xíu Ngoài ống nhựa có vỏ bút Đầu bút có nắp đậy, có móc thẳng để cài vào túi áo Loại bút không có nắp đậy thì có lò xo và nút bấm Khi viết, hòn bi lăn làm mực ống nhựa chảy ra, ghi thành chữ, thôi viết thì ấn nút bấm cho ngòi bút thụt vào bên vỏ bút Dùng bút bi nhẹ nhàng, tiện lợi Nhưng học sinh các cấp tiểu học chưa nên dùng vì đầu bút bi tròng, cứng và trơn nên khó có thể luyện nét nét đậm” Ví dụ b (19) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo các ý lộn xộn, phức tạp hoá giới thiệu đèn - vật thông dụng gia đình, thiếu mạch lạc Câu gắn kết với các câu 2, ,4 ,5 gượng gạo ? Cần nên sửa chữa, bổ xung nào? GV Yêu cầu HS trao đổi- thảo luận HS Trao đổi- thảo luận GV Gọi HS trình bày GV Nhận xét, đáng giá Sắp xếp sửa chữa: “Đèn bàn là ? Vậy nào là viết đoạn văn thuyết đèn để trên bàn làm việc ban đêm Đèn bàn có hai loại chủ yếu: đèn điện, đèn minh? GV Gọi HS đọc Ghi nhớ Sgk 10 dầu đây giới thiệu sơ lược GV Và để củng cố khắc sâu kiến thức kiểu đèn bàn cháy sáng điện Nếu tính từ lên, từ ngoài vào đoạn văn thuyết minh ta thấy: đầu tiên là đế đèn (được làm khối thuỷ tinh vững GV Gọi HS đọc Bài tập Sgk 15 chắc) có gắn công tắc để bật hay tắt, GV Yêu cầu HS trao đổi- thảo luận tuỳ ý người sử dụng Dây dẫn điện từ HS Trao đổi- thảo luận Bài tập nguồn điện qua đế đèn, nối với công GV Gọi HS trình bày Bài tập tắc, luồn hướng lên trên ống GV Nhận xét, đáng giá thép không gỉ thẳng đứng, tới đầu ống, nối với đui đèn Bóng đèn bàn thường Lop8.net (20) Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Mường Lèo có công suất từ 25 đến 75 oát Để tập trung nguồn sáng, là chao đèn làm đồng, sắt, hay hợp kim (hoặc vải, lụa có khung sắt và vòng thép gắn vào bóng đèn)” * Ghi nhớ Sgk 10 GV Gọi HS đọc Bài tập Sgk 15 GV Yêu cầu HS trao đổi- thảo luận HS Trao đổi- thảo luận Bài tập GV Gọi HS trình bày Bài tập GV Nhận xét, đáng giá II Luyện tập (10 phút) Bài tập Mở bài: Mời bạn đến thăm trường tôi– ngôi trường be bé, nằm vùng xa sôi huyện miền núi biên giới Tây Bắc – ngôi trường thân yêu – mái nhà chung chúng tôi Thân bài: Trường tôi đó, giản dị, khiêm nhường mà gắn bó Chúng tôi yêu quý vô cùng ngôi trường yêu ngôi nhà mình Chắc chắn kỉ niệm trường theo mãi suốt đời Bài tập Viết đoạn văn thuyết minh cho chủ đề: Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại nhân dân Việt Nam Cụ thể hoá phát triển thành các ý nhỏ sau: + Năm sinh, năm mất, quê quán và gia đình + Đôi nét quá trình hoạt động và nghiệp + Vai trò cống hiến to lớn với dân tộc Lop8.net (21)