Đang tải... (xem toàn văn)
TỨC NƯỚC VỠ BỜ Tuần: 3 Tiết: 9 Trích Tắt Đèn Ngô Tất Tố A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Qua đoạn trích, thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của chế độ XH đương thời và t/cảnh đau thương của [r]
(1)Người soạn:Nguyễn thị Mai Ngày soạn:……… Tuần:2… Tiết:5…… VĂN BẢN TRONG LÒNG MẸ (Trích ngày thơ ấu) Nguyên Hồng A.Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS hiểu tình cảm đáng thương và đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mạnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi ký và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời tự truyện chân thành, truyền cảm B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV:+ mượn Tp: “Những ngày thơ ấu” để gth để HS tìm đọc + Soạn bài - HS:+ Tìm đọc Tp + Soạn bài, đọc bài C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động 1: khởi động: kiểm tra bài cũ (kết hợp khởi động vào bài mới) a.Kiểm tra bài cũ: - Bài “Tôi học” viết theo thể loại nào? Vì em biết? - = công việc thể cảm xúc, tâm trạng Thanh Tịnh… là biện pháp so sánh, hãy nhắc lại so sánh hay bài và phân tích hiệu nqth nó? b.Bài mới: - Cho HS xem “Những ngày thơ ấu” - Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu cay đắng, đau khổ kỷ niệm tác giả viết lại tập tiểu thuyết tự thuật “…” kỉ niệm người mẹ đáng thương qua trò chuyện với bà cô nghiệt ngã và gặp gỡ bất ngờ cảm động… *Hoạt động 2: hướng dẫn tìm hiểu I.Tìm hiểu chung: chung Đọc - HD đọc giọng chậm tình cảm chú - Đọc tiếp (3 em) ý thể cảm xúc nhân vật tôi, - Nhận xét cách đọc bạn đọc lời bà cô kéo dài lộ sắc thái Lop8.net (2) châm biếm cay nghiệt - Đọc mẫu đoạn - HD tìm hiểu chú thích và tóm tắt tác giả, tác phẩm - Nói thêm tác giả Nguyên Hồng và lưu ý thể loại tự truyện *Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc, hiểu văn - HD tìm bố cục - Em hiểu cảnh ngộ bé Hồng đoạn nào? - Em có nhận xét gì giọng văn đoạn này? *Dòng tự này đã khơi nguồn cho thấy cảnh ngộ bé Hồng từ đó cho người cô xuất - Người cô đã nói với chú bé Hồng mẹ chú nào? - Rất kịch là gì? Tại giọng nói bà cô lại kịch? - Sau lời từ chối bé Hồng, bà cô đã hỏi gì? Nét mặt, thái độ bà ta thay đổi sao? - Đọc thầm chú thích - Tóm tắt tác giả, tác phẩm - Giải nghĩa từ 1,4,7,8 chú giải - phần: một: từ đầu → người ta hỏi đến chứ; hai: còn lại - Đọc lại đoạn 1: - (Cha chết, mẹ tha hương cầu thực, với họ hàng ghẻ lạnh) - Giản dị, tự nhiên 2.Tác giả: Nguyên Hồng(1918-1982) 3.Tác phẩm: hồi kí tự truyện “Những ngày thơ ấu” II.Phân tích: 1.Nhân vật người cô qua cái nhìn và tâm trạng người cháu - HS phát hiện, nhận xét, cười hỏi, nét mặt kịch, giọng ngọt… - Giọng ngọt, mắt long lanh, chằm chặp nhìn, chứng tỏ bà muốn kéo người cháu đáng thương vào trò chơi độc ác đã dàn tính sẵn - Việc bà cô mặc kệ người cháu cười - Tiếp tục phân tích, lý giải để thấy dài tiếng khóc tươi bà cô lạnh lùng, vô cảm đến tàn cười kể chị dâu mình, tỏ rõ nhẫn… trước đau đớn thương xót anh trai tất đó làm cùng… lộ rõ chất gì bà cô? - Hãy khái quát lại tính cách bà - Thảo luận nhóm, trả lời cô *GV liên hệ: hình ảnh bà cô mang ý - Nhận xét, bổ sung nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, quên tình máu mũ ruột rà là sản phẩm cái xã hội phong kiến với định kiến người phụ nữ…Liên hệ thêm hôn nhân người mẹ - Chuyển ý để kết thúc tiết *Hoạt động 6:củng cố, dặn dò Lop8.net - Lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm - Là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo xã hội PK (3) - Người cô bé Hồng nào? - Em hiểu gì sống bé Hồng? - Học bài - Đọc bài - chuẩn bị tiết sau Lop8.net (4) Người soạn:Nguyễn thị Mai VĂN BẢN Ngày dạy:………… TRONG LÒNG MẸ ( t t ) Tuần :2… tiết: 6…… ( Trích ngày thơ ấu ) A Mục tiêu cần đạt: -Cảm nhận tình yêu thương chú bé Hồng mẹ -Hiểu đau tinh thần chú bé -Hiểu thể văn hồi ký đặc sắc này B Chuẩn bị: GV :…………………………………… HS : Soạn bài, đọc bài C Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1:Khởi động: a.Kiểm tra bài cũ: - Người cô bé Hồng là người nào ? Tại người ta lại muốn hành hạ cháu mình vậy? -Hãy nói hiểu biết em thể loại hồi ký tự truyện ? b.Bài mới: - Giới thiệu bài:Trong tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu NV bà cô quái ác qua gặp gỡ mèo vờn chuột, chính bà ta tạo và dàn dựng Trong màn bi hài kịch nhỏ và hoàn cảnh khác tâm trạng chú bé Hồng diển biến ntn? Tính cách chú sao, bài học Hoạt động 2: - Hướng dẫn tìm hiểu NV bé Hồng - Đọc lại câu đầu đoạn Nhân vật bé cùng diển biến tâm trạng chú Hồng với rung động cực điểm linh hồn trẻ dại - Bé Hồng có hoàn cảnh đáng - Cha nghiện ngập, chơi bời, chết a) Diễn biến tâm thương ntn? sớm trạng bé Hồng sống đối thoại - Mẹ … với người cô: - Hồng sống với… - Diễn biến tâm trạng bé Hồng - Đọc tiếp đoạn nghe câu hỏi và - Phân tích , tập phân chia và giải thái độ cử bà cô ntn? thích cách làm mình Lop8.net (5) - Có thể phân chia để dễ theo dõi và pt diển biến đoạn ntn? - Chi tiết tôi cười dài … có ý nghĩa gì ? Thử nhận xét pt - Sửa, chỉnh lại - Nhận xét tình cảm bé Hồng: - H/d đọc và tìm hiểu phần cuối - Nêu vấn đề h/d thảo luận - Từ tiếng gọi thảng bối rối… và caí giả thiết thì cảm giác tủi thẹn bé Hồng làm rõ hình ảnh so sánh kỳ lạ… ý kiến em tâm trạng bé Hồng và hiệu nghệ thuật so sánh ? *GV chốt: Cảm giác hi vọng cùng … HP cùng … Phong cách văn chương sâu sắc , nồng nhiệt Nguyên Hồng - Cử chỉ, hành động, tâm trạng bé Hồng bất ngờ gặp mẹ ntn ? - Đoạn văn có thể chuyển = phim, kịch nói, ý em ntn ? - Qua đây em thấy bé Hồng là người ntn ? *chốt ý –gd tình cảm … Họat động 5: Hướng dẫn tổng kết - Đây là chương tự truyện - hồi kí đậm chất trữ tình, yếu tố trữ tình tạo từ đâu ? Hãy so sánh nét chung và riêng với bài tôi học - Sửa chửa, bổ sung cho Bước 1: -Toan trả lời có lại cúi đầu không đáp vì … Hồng sớm nhận lừa mị giả dối giọng bà cô - Tìm cách ứng xử thích đáng Bước 2: Trước câu hỏi, lời khuyên xát muối vào lòng Bé Hồng đau đớn … thương mẹ Bước 3: Uất hận bật = so sánh liên tiếp … chịu trận … Đọc diễn cảm từ “nhưng ngày giổ đầu → hết - Thảo luận -Tổng hợp và nhận xét bổ sung, (Bình ngắn thân) → cái hay: lạ phù hợp tâm trạng thất vọng cùng cực bé Hồng … b1 :Sớm nhận lừa mị đẻ ứng đối b2 : Xúc động vì thương mẹ , thương thân b3: Thương mẹ và chịu trận … b) Diễn biến tâm trạng bé Hồng gặp mẹ và nằm bên lòng mẹ: - So sánh lạ - Thảng thốt, bối rối lo sợ, vui sướng cùng Nhịp văn nhanh, gấp mừng vui, hờn tủi, nhỏ bé tình mẹ bao la - Tìm hiểu, bàn luận, tưởng 2, liên hệ, so sánh và hướng nghiệp -Dạt dào tình cảm Bút pháp lãng mạn T Tịnh Bút pháp thực NH Đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 6:Củng cố và dặn dò: + Đọc thầm lần ghi nhớ, em đọc to lại + Học bài + Soạn bài Lop8.net III Tổng kết: *Ghi nhớ (SGK) (6) Người soạn: Nguyễn Thị Mai Ngày soạn:……… TỨC NƯỚC VỠ BỜ Tuần: Tiết: (Trích Tắt Đèn) Ngô Tất Tố A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Qua đoạn trích, thấy mặt tàn ác, bất nhân chế độ XH đương thời và t/cảnh đau thương người nd cùng khổ XH - Cảm nhận cái quy luật h.thực: có áp bức, có chiến tranh - Thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ nữ nd - Thấy nét đặc sắc ng.thuật viết truyện tác giả B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Mượn tranh chân dung NTT – TP Tắt đèn để gth HS tham khảo - HS: + Tìm đọc TP – Tóm tắt nd TP + Soạn bài kĩ C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động 1: khởi động: a.Kiểm tra bài cũ: - Hãy phân tích diễn biến tâm trạng chú bé Hồng đối thoại với người cô để thấy rõ t/c chú mẹ? - Tâm trạng bé Hồng gặp mẹ và nằm lòng mẹ ntn? Hãy phân tích h.ả ng.thuật đặc sắc đoạn này? b.Bài mới: - Tắt đèn là TP tiêu biểu nghiệp VH NTT, đồng thời là Tp tiêu biểu trào lưu Vh thực trước CM Tắt đèn lấy đề tài từ vụ thuế làng quê vùng đồng = Bắc bộ, thuế thân, thứ thuế dã man đánh vào đầu người dân đinh, qua đây, ta thấy Xh ấy… *Hoạt động 2: H/d đọc VB và tìm - HS đọc theo mẫu I.Đọc và tìm hiểu - Tóm tắt nd chính dẫn đến đoạn hiểu chú thích: chung: trích - H/d đọc, đọc mẫu đoạn; Tìm bố a.Đọc cục trích đoạn - đoạn: +Từ đầu → ngon miệng b.Tg,TP: SGK hay ko - GV khái quát câu TN tự c.Bố cục: đoạn nhiên và quy luật Xh + Phần còn lại: đối mặt với cai lệ và… - H/d đọc chú giải và k.tra số từ: - Đọc thầm và giải nghĩa từ theo Lop8.net (7) sưu, cai lệ, lề bề lệt bệt… *Hoạt động 3: H/d đọc, hiểu VB: - Dẫn: ND đoạn trích kể chuyện buổi sáng nhà chị Dậu…Tất cảnh diễn ko khí căng thẳng, âm vang dục giả, hối thúc đầy đe doạ tiếng…qua đây có thể thấy t.cảm chị Dậu ntn? - Mục đích đây chị là gì? Có thể gọi đoạn này là h.ả “tức nước đầu tiên ko” *Chốt ý: chính tình thương yêu chồng định thái độ và hành động chị lệnh II.Phân tích: 1.Tình chị Dậu: Trả lời, bổ sung cho - món nợ sưu chưa có cách gì trả, chồng đau ốm, con… - làm nào để bảo vệ cho người chồng đau ốm nặng Chị còn biết lo lắng, hi vọng và thấp đợi chờ - đây có thể gọi là tức nước đầu tiên tg xd, dồn tụ - Đọc phân vai mảng đối thoại - Cai lệ và D riêng hay D chung? - Xem chú thích và trả lời tên này Tên này có vai trò gì vụ thuế coi là tay sai đắc lực quan làng Đông Xá? phủ *Liên hệ: đây là tên tay sai giúp bọn lí dịch tróc nã…với người nghèo, thần ác sát, tha hồ… - Nêu vấn đề thảo luận: Em thấy b/chất tên cai lệ lên ntn? Chi tiết bị chị Dậu…miệng nhan nhản thét…gợi cho em cảm xúc và liên tưởng gì? - Thảo luận nhóm nhỏ, nêu ý kiến và nhận xét *GV chốt ý Liên hệ h.ả cậu cai CD… - GV nhắc lại tình chị Dậu - Chị Dậu đã đối phó với bọn tay sai để bảo vệ chồng = cách nào? - Thê thảm, đáng thương, nguy cấp - Thương yêu, lo lắng cho chồng… - Thế “tức nước” xd dồn tụ 2.Nhân vật cai lệ: - Tàn ác, đểu cáng, hèn kém - Ngôn ngữ: quát, thét, hầm hè - hành động: thô bạo, vú phu - tính cách: dã thú, oai - chi tiết hài gây khoái cảm cho người đọc 3.Nhân vật chị Dậu: + ban đầu: cố van xin tha thiết, lễ phép + Cự lại = lí lẽ + Cự lại = hành động - Hãy p.tích diễn biến tâm lí thể - cách xưng hô: nhà cháu, cháu van qua lời nói và hành động chị ông → chồng tôi…→ nghiến răng: Dậu? (chú ý cách xưng hô) mày trói chồng bà đi…→ túm lấy - Sự thay đổi thái độ chị Dậu có cổ hắn… miêu tả chân thực; hợp lí ko? Qua đoạn, em có nhận xét gì tính Lop8.net - yêu chồng, yêu tha thiết - Cự lại = lí lẽ sau đó = hành động - Hành động (8) cách chị Dậu *Chốt: chị Dậu đã nhanh chóng biến tên tay sai…chúng hài hước, tả tơi, thảm bại: bột phát - Do đâu chị có sức mạnh đó? *Thảo luận: S.mạnh lòng yêu thương và căm hờn - Liên hệ thực tế - gd T2 - H/d tìm hiểu câu 4,5,6 SGK - Nêu vắn tắt g.trị ngth? (khắc hoạ n.v rõ nét, ngòi bút miêu tả sống động linh hoạt, ng2 đối thoại đặc sắc) - Qua bài em hiểu gì XH nông thôn VN trước CM tháng 8? *Hoạt động 4: H/d luyện tập: - Hình = ghi nhớ *Hoạt động 5: củng cố, dặn dò: - Đọc to ghi nhớ lần - Học bài - Soạn bài - Lướt nhanh phần tìm hiểu chung và phần phân tích, dành chiều sâu cho phần 2,3 phân tích và tổng kết Lop8.net liệt dội, bất ngờ → sức mạnh lòng yêu thương 4.Tổng kết: ghi nhớ (SGK) (9) Người soạn: Nguyễn Thị Mai Ngày soạn:……… XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN Tuần: Tiết: 10 A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Hiểu k.niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày n.dung đoạn văn - Viết các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ nội dung định B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Mượn đèn chiếu và chuẩn bị bảng - HS: +Đem theo bút xạ, giấy làm BT + Soạn bài kĩ C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động 1: khởi động: a.Kiểm tra bài cũ: - Bố cục VB trình bày và xếp ntn? - K.tra chuẩn bị bài HS Chấm điểm b.Bài mới: - Nếu trình bày bài văn tự em trình bày = đoạn? ND các đoạn có gì? (GV sửa chữa và gth vào bài học hôm nay) *Hoạt động 2: Hình = k.niệm đoạn văn: - Y.cầu HS đọc mục SGK - Đọc thầm và trả lời câu hỏi - VB trên gồm ý? ý - ý - ý = đoạn văn I.Thế nào là đoạn viết = đoạn? văn: - Dấu hiệu hình thức nào có thể giúp - viết hoa lùi đầu dòng và cuối đoạn - là đ.vị trực tiếp tạo em nhận biết đoạn văn? chấm xuống dòng nên VB - Vậy em hiểu đoạn văn là gì? - Nhận xét, bổ sung cho - Hình thức: viết hoa thụt vào đầu *Chốt: đoạn văn là đ.vị trên câu, có dòng, chấm xuống v.trò quan trọng tạo lập VB cuối đoạn - ND: biểu đạt ý tương đối h.chỉnh *Hoạt động 3: Hình = k/n từ ngữ - Đọc thầm VB và tìm các từ ngữ chủ đề và câu chủ đề đ.văn: chủ đề - H/d đọc thầm VB - Ý khái quát bao trùm VB là gì? Đ1: NTT (ông, nhà văn) - Câu nào đoạn chứa ý khái Đ2: Tắt đèn (TP) II.Từ ngữ và câu quát đó? đoạn văn: -Ý k/quát: đánh giá = công Lop8.net (10) - Vậy câu k/quát ý đoạn văn gọi là câu chủ đề, em hiểu ntn câu chủ đề? Từ chủ đề? Vai trò chúng VB *Chốt ý… *Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ ý nghĩa các câu đoạn văn: - Y/cầu HS tiếp tục tìm hiểu đoạn văn 1,2 mục - Đoạn văn có câu chủ đề ko? Nếu có thì nó vị trí nào? - XĐ câu khai triển cho câu chủ đề: - Q.hệ câu c đề với câu khai triển và các câu khai triển với có gì đặc biệt? - H/d tìm hiểu đoạn 2b (SGK) NTT; câu T.Đèn là Tp tiêu biểu - Từ chủ đề: NTT → nhận xét, k/quát lại dùng làm đề mục lặp lại nhiều lần - Câu chủ đề: nd khái quát, lời lẽ ngắn gọn thường đủ TP chính và đứng cuối (đầu) câu - Tìm hiểu đoạn văn 1,2 và trả lời câu hỏi - Đọc kĩ đoạn III.Cách trình bày nd đoạn văn: *Trình bày ý theo kiểu: - Câu 3,4 đoạn - Song hành Thảo luận - Diễn dịch - Khác: câu CĐ và câu khai triển có - Quy nạp q.hệ C.phụ câu k.triển với câu k.tr có quan hệ bình đẳng - HS đọc – phân tích, bổ sung ý kiến cho - Các câu đoạn quan hệ chặt chẽ với ý nghĩa - Ý nghĩa các câu đoạn ntn? -Chiếu sơ đồ đoạn văn *Chốt ý: Đ1/1 trình bày ý theo kiểu song hành; Đ1/2 trình bày ý theo - Đọc lại ghi nhớ SGK kiểu diễn dịch; Đ2 gọi là cách trình bày ý theo kiểu quy nạp *Hoạt động 5: H/d luyện tập: - Đọc BT 1,2 và xđ y/cầu bài làm - H/d làm BT 1,2 theo phần dứt cho phần điểm - H/dẫn cách viết bài tập Chiếu cho đoạn văn mẫu để HS học tập và viết theo *Hoạt động 6: củng cố, dặn dò: - Thế nào là đoạn văn? - Có ~ cách T.bày đoạn văn ntn? - Chuẩn bị kĩ để làm bài viết số lớp - Trình bày vào giấy - Viết bài lên giấy và trình bày Lop8.net III.Ghi nhớ: SGK IV.Luyện tập: 1.VB gồm ý, diễn đạt = đoạn văn 2.a Đoạn diễn dịch b Đoạn song hành c Đoạn song hành (11) Người soạn: Nguyễn Thị Mai Ngày soạn:…… VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ – VĂN TỰ SỰ Tuần: Tiết: 11,12 (làm lớp) A.Mục tiêu cần đạt: - Vận dụng kiến thức và kĩ xd đoạn văn để làm tốt bài tập làm văn số - Hiểu y/cầu bài làm và sáng tạo cách trình bày nd B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Đề ra, đáp án - HS: ôn tập lại kiểu VB tự C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động 1: đề Đề bài: người *Hoạt động 2: gợi dẫn làm bài - Đọc và x.định y/c đề bài sống mãi lòng tôi - Y/cầu đề bài? - H/d cách chọn n.vật - Vai kể? Ngôi thứ - Đặc điểm? Kỉ niệm khó phai (sống mãi) Đáp án: - HS chọn đúng vai kể, câu chuyện kỉ niệm người (bạn, ruột thịt, người thương yêu, người có ơn với mình…) biết kết hợp kể, tả và biểu cảm - Biết trình bày theo đoạn - bố cục rõ, chặt và hợp lí - Văn viết lưu soát, có cảm xúc, có sáng tạo - Chữ viết đẹp, dễ nhìn - Điểm 9,10: đạt các y/cầu trên - Điểm 7,8: thoả mãn các yêu cầu trên Trình bày đôi chỗ còn vụng - Điểm 5,6: đạt mức độ TB - nhiều câu văn còn vụng đã có ý tưởng hay - tỏ hiểu bài - Điểm 3,4: tỏ hiểu bài còn lơ mơ - Điểm 1,2: chưa hiểu bài, nội dung nghèo nàn, viết ít câu chiếu lệ Củng cố, dặn dò: - GV chốt ý yêu cầu bài - Soạn bài Lop8.net (12) Người soạn: Nguyễn Thị Mai Ngày soạn:……… LÃO HẠC (TRÍCH) Tuần: Tiết: 13 Nam Cao A.Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs - Thấy tình cảm khốn cùng và nhân cách cao quý n.v lão Hạc qua đó hiểu thêm số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng người nd VN trước CM tháng Hiểu đặc sắc ngth truyện ngắn Nam Cao - Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao (thể chủ yếu qua n.v ông Giáo: cảm thương đến xót xa, thật trân trọng người nd nghèo khổ) B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Mượn TP để g.thiệu HS tìm đọc - HS: +Soạn bài - tập tóm tắt Tp + Tìm đọc Tp C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động 1: khởi động: a.Kiểm tra bài cũ: - Từ các n.vật chị Dậu, anh Dậu, bà lão hàng xóm, em có thể k/quát gì số phận, phẩm cách người nd VN trước CM tháng 8? - Quy luật có áp bức, có đấu tranh, tức nước vỡ bờ đoạn trích thể ntn? b.Bài mới: - G.thiệu Nam Cao và Tp Lão Hạc (SGK) *Hoạt động 2: H/d đọc, tóm tắt I.Đọc và tìm hiểu truyện, và tìm hiểu chung: chung: - HS đọc theo mẫu - H/d đọc: giọng ông giáo chậm, - Cho nhận xét cách đọc bạn a.Tg, TpL SGK buồn, cảm thông, có lúc đau đớn xót b.Bố cục: đoạn xa Giọng Lão Hạc đau đớn, ân hận, giãi bày, xót xa…Bính Tư: nghi ngờ, mỉa mai… - Nhận xét, sửa chữa cách đọc, đọc mẫu đoạn - H/d tìm hiểu từ khó - Đọc thầm chú giải và trả lời từ khó - Đoạn trích kể chuyện gì và có thể chia làm đoạn? - Trình bày cách chia đoạn - Nhận xét - Chốt: đoạn (1: từ đầu →…) *Hoạt động 3: H/d đọc và hiểu VB: II.Phân tích: Lop8.net (13) - Vì lão Hạc yêu cậu vàng mà phải đành lòng bán cậu? *Xét cho cùng lão Hạc là nd nghèo, giàu t/c, giàu tự trọng, trọng danh dự… - Tìm từ ngữ, h.ả miêu tả thái độ, tâm trạng lão Hạc kể chuyện bán cậu vàng? - Giải nghĩa từ “ầng ậng”? cái hay cách miêu tả ấy? *Chốt: tg dùng từ láy…lột tả đau đớn, hối hận, xót xa, thương tiếc, tất dâng trào, oà vỡ… Trong lòng ông già đầy tình thương và lòng nhân hậu… - Trong lời kể lể, phân trần với ông giáo tiếp đó, ta còn thấy rõ tâm hồn, tính cách lão Hạc ntn? *Cái hay cách dẫn chuyện là chỗ vừa khám phá nét tâm hồn, tính cách lão Hạc, vừa chuyển mạch từ chuyện bán chó sang câu chuyện chính chuyện lão Hạc nhờ ông giáo và là chuẩn bị cho cái chết mình buồn thảm và đáng thương *Hoạt động 4: củng cố, dặn dò: - Tâm trạng lão Hạc bán chó ntn? - Qua đây em hiểu nào tính cách n.vật này? - Chuẩn bị tốt cho tiết sau - Kể tóm tắt đoạn - Suy luận trả lời Đây là điều bất đắc dĩ vì… - Tìm kiếm, phát phân tích - Tính cách: yêu thương nhân hậu… - Thảo luận, phát biểu Lop8.net 1.N.V lão Hạc: a.Tâm trạng lão Hạc sau bán cậu vàng: - Đau đớn, hối hận, xót xa - Sống tình nghĩa, thuỷ chung, trung thực, yêu sâu sắc (14) Người soạn: Nguyễn Thị Mai Ngày soạn:……… LÃO HẠC (TIẾP) Tuần: Tiết: 14 A.Mục tiêu cần đạt: - Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý lão Hạc - Hiểu nét đặc sắc truyện ngắn Nam Cao - Thấy lòng nhân đạo sâu sắc Nam Cao: xót xa, cảm thông và tôn trọng B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: - HS: Đọc kĩ VB C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động 1: khởi động: a.Kiểm tra bài cũ: - Kể tóm tắt tình cảnh lão Hạc - Sau bán cậu vàng, lão Hạc đã đau đớn, ân hận nào? Qua đó em hiểu gì P/c người nd nghèo trước CM tháng b.Bài mới: *Hoạt động 2: Đọc đoạn cuối - Qua việc lão Hạc nhờ vả ông giáo, - HS thảo luận, nêu rõ và bảo vệ ý b.Cái chết lão em có nhận xét gì nguyên nhân kiến mình Hạc: và mục đích việc này? Có ý kiến cho lão gàn dở, lại có người cho lão làm đúng Vậy ý kiến em ntn? - Nam Cao tả cái chết lão Hạc - Phát hiện, trả lời… nào? - Tại lão Hạc chọn cái chết - Phân tích, bàn luận, phát biểu vậy? - Nguyên nhân, ý nghĩa cái chết ấy? Lão Hạc bất ngờ Sự bất ngờ cái chết càng làm chuyện thêm căng thẳng, xúc động >< đẩy lên đỉnh điểm và kết *Chốt: với tính cách lão Hạc, thúc bi đát tất yếu… - cái chết dội, cái chết là tất yếu, cách chọn cái - Lão ko còn đường nào khác Lão kinh hoàng chết là tất yếu Nó làm bộc lộ chấp nhận chết để giải thoát cho - Là S.phận, tính rõ S.phận và tính cách lão Hạc và tương lai cách người nf là S.phận người nd - Cái chết lão Hạc làm nghèo trước CMT8 người hiểu rõ lão hơn, quý trọng - Tố cáo h.thực Xh nghèo trước CM tháng 8…Cái Xh Lop8.net (15) nô lệ tăm tối buộc người nghèo bị tha hoá, giữ b/chất lương thiện thì phải… - So với cách kể chuyện NTT “Tắt đèn” cách kể chuyện N.Cao chuyện này có gì khác? Vai trò n.v ông giáo? *N.vật ông giáo đứng sau n.v lão Hạc vừa người chứng kiến, tham gia vừa đóng vai trò dẫn dắt truyện vừa trực tiếp bày tỏ t/c, cảm xúc Đó là chỗ gần gũi, khác cách kể chuyện tiểu thuyết - tự truyện ngày thơ ấu… - Thái độ ông giáo đ.với lão Hạc ntn? - Nêu vấn đề: ông giáo lại suy nghĩ vậy? - Em có đồng ý với suy nghĩ không? Vì sao? - Đáng buồn theo nghĩa khác là nào? - Không hẳn đáng buồn là nào? - Những đoạn văn có t/d gì truyện ngắn này? *Chốt ý: *Hoạt động 3: H/d tổng kết và luyện tập: - Truyện lão Hạc chứa chan tình nhân đạo sâu sắc, điều đó thể qua n.v chính ntn? - Nêu nét đặc sắc ngth kể chuyện tả người, tả tâm lí nhân vật? *Hoạt động 4: củng cố, dặn dò: - Đọc lại lần ghi nhớ - Soạn bài lão -Tìm hiểu, phân tích: Tắt đèn (ngôi kể số 3) – Lão Hạc (ngôi kể số 1) thực dân PK - Truyện bất ngờ, hấp dẫn 2.Nhân vật ông giáo - người kể chuyện: - Xđ vai trò ông giáo việc kể, bày tỏ cảm xúc Ông giáo, trí thức nghèo… - Đóng vai trò người chứng kiến, tham gia truyện - Đọc đoạn “Chao ôi…khác” - Giàu tình thương và lòng tự trọng - Biết cảm thông, chia sẻ, đầy tình nhân ái Suy nghĩ, P.biểu cách hiểu thân - Nêu nhận xét - Đọc to ghi nhớ Lop8.net 3.Tổng kết: Ghi nhớ (SGK) (16) Người soạn: Nguyễn Thị Mai Ngày soạn:……… TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH Tuần: Tiết: 15 A.Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng - Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng để tăng thêm tính hình tượng, tính biểu cảm giao tiếp B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: - HS: C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động 1: Khởi động: a.Kiểm tra bài cũ: - Trường T.V là gì? Những từ: chân, tay, mắt, môi, tóc thuộc trường nào? - Hãy tìm từ thuộc trường T.V tính cách người? b.Bài mới: - Khi tạo lập VB, có số từ sử dụng để làm cho cảnh vật, người sống động với nhiều dáng vẻ, cử chỉ, âm thanh, màu sắc, tâm trạng khác nhau, đó là từ gì, bài học hôm nay… *Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm, I.Bài học: - Đọc thầm mục SGK và trả lời 1.Đặc điểm, công công dụng từ TH-TT: dụng: - Trong các từ in đậm, từ ngữ nào - Gợi h.ả, dáng vẻ: móm mém, gợi tả h.ả, dáng vẻ, h.động, trạng xồng xộc, vật vã, rũ rượi, sòng sọc, thái s.v từ nào mô âm xộc xệch - Gợi âm thanh: hu hu, tự nhiên người? - Những từ ngữ đó có t/d gì - Gợi h.ả âm cụ thể, sinh a.Từ tượng hình: văn miêu tả và tự sự? động gợi tả h.ả, dáng vẻ, - BT nhanh: đọc đoạn văn: “Anh trạng thái Dậu uốn vai ngáp dài…dây thừng” - Đọc đoạn văn SGK - Suy nghĩ, phát hiện: uể oải, run b.Từ tượng thanh: rẩy, sầm sập mô Â.thanh *Hoạt động 3: Tổng hợp kết quả: - Nhắc lại nào là từ tượng hình c.Ghi nhớ: SGK từ tượng - Hình = ghi nhớ *Hoạt động 4: H/d luyện tập: - Đọc lại lần II.Luyện tập: - BT 1: H/d làm cá nhân BTập 1:Tìm từ Lop8.net (17) - HS đọc BT X.định từ - sửa chữa bổ sung (nếu sai) - BT 2: làm theo mẫu - Tìm thêm các từ: lò dò, khật khưỡng, ngất ngưỡng, lom khom, dò dẫm, liêu xiêu - BT 4: gợi dẫn tìm hiểu nghĩa các từ này - BT 5: GV đọc bài thơ có dùng từ tượng hình “Qua đèo Ngang” “Động Hương trích” - H/d HS nhà tìm thêm *Hoạt động 5: củng cố, dặn dò: - Thế nào là từ tượng hình – từ tượng thanh? - Công dụng nó? - Học bài - Tìm thêm bài thơ có dùng từ tượng hình, từ tượng - Tìm hiểu nghĩa từ - Đặt câu có sử dụng từ - Nhận xét sửa chữa bổ sung cho Lop8.net tượng hình - từ tượng thanh: soàn soạt, rón rén, bịch, bốp, lẻo khoẻo, chỏng quèo BTập 2: làm theo mẫu BTập 3:Phân biệt ý nghĩa các từ tượng - Cười hả: sảng khoái, đắc ý (cười to) - Hì hì: biểu lộ thích thú, có vẻ hiền lành - hô hố: cười to, vô ý, thô - hơ hớ: cười thoải mái, ko che đậy, giữ gìn BTập 4: (18) Người soạn: Nguyễn Thị Mai Ngày soạn:………… LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN TRONG VĂN BẢN Tuần: Tiết: 16 A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn khiến chúng liền ý, liền mạch - Viết các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: Bảng phụ - HS: Đọc kĩ bài tập và trả lời câu hỏi C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động 1: Khởi động: a.Kiểm tra bài cũ: - Xem chuẩn bị lớp - Chấm soạn em b.Bài mới: - Trong VB, muốn các ý các đoạn vừa phân biệt nhau, vừa liền mạch hợp lí với tạo nên VB chỉnh thể thì cần liên kết tạo mối quan hệ chặt chẽ… *Hoạt động 2: Tác dụng việc - Đọc to đoạn văn mục I 1,2 và I.Bài học: 1.Tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn bản: suy nghĩ trả lời liên kết các đoạn - Cụm từ trước đó hôm văn VB: viết thêm đầu đoạn văn có t/d gì? - Sau thêm cụm “Trước đó bổ sung ý nghĩa T.gian PBCN hôm” đoạn văn đã liên hệ với cho đoạn nào? - T/d: tạo liên kết nd và - Cụm từ “Trước…” là p.tiện L.kết hình thức đoạn, hãy cho biết tác dụng nó VB? - H/d HS so sánh nd và hình thức Đ1: đánh đồng Tg và quá đoạn văn? khứ *Chốt: Cụm từ…có ý nghĩa x định Đ2: phân định rõ Tg hiên và quá thời quá khứ việc và cảm khứ nhờ cụm từ… - Thể quan hệ nghĩ, nhờ đó đoạn trở nên liền ý nghĩa các đoạn mạch Liên kết đoạn mặt hình với thức tạo nên tính h/chỉnh cho VB *Hoạt động 3: Cách liên kết các - HS đọc to VD đoạn VB: - Đọc thầm mục II1 Suy nghĩ và trả Lop8.net (19) - X.định các p.tiện liên kết VD? - Cho biết mối quan hệ ý nghĩa các đoạn văn cho VD? - Kể thêm các p.tiện liên kết đoạn văn cho VD? - GV dùng bảng phụ tổng kết từ có thể dùng L.K - Y/cầu đọc lại đoạn văn I/2 - Từ “đó” thuộc loại từ nào? Kể thêm số từ cùng loại - Trước đó là thời điểm nào? - T/d từ đó? - H/d đọc thầm và tìm hiểu mụ II/2 - X.định câu nối dùng để liên kết đoạn văn - Tại nói đó là câu có t.d L.K? - Vậy P.tiện liên kết có thể dùng để nối kết ntn? - Liên hệ liên kết bài viết… *Hoạt động 4: H/d luyện tập: - H/d theo SGK - H/d chọn từ điền vào đoạn phần chép lại nhà làm *Hoạt động 5: củng cố, dặn dò: - T/d L.K VB ntn? - Cách L.K các đoạn VB sao? - Đọc to ghi nhớ toàn bài - Làm BT SGK nhà - Học và soạn bài lời: sau khâu…; nhưng; nói tóm lại - Thảo luận nhóm nhỏ a.Q.hệ liệt kê b.Q.hệ tương phản, đối lập c.Q.hệ tổng kết, k/quát - Kể: a)Trước hết, đầu tiên, cuối cùng, sau nữa… b)Trái lại, vậy, ngược lại… c)Tóm lại, nhìn chung… Đọc to đoạn I/2 - Chỉ từ; này, kia, ấy, - quá khứ Liên kết đoạn: quá khứ - h.tại Đọc thầm mục II/2 Thảo luận câu hỏi và trả lời: “ái dà…đấy!” - Nối tiếp và phát triển ý cụm từ “bố đóng sách…” Hình = ghi nhớ - Đọc to ghi nhớ SGK BT Đọc to phần và xác định 2.Chọn từ, câu thích hợp điền vào chỗ trống Lop8.net b.Dùng câu nối để liên kết: Ghi nhớ: SGK II.Luyện tập: 1.Tìm từ có t/d L.K và nêu mqhệ ý nghĩa: a.Nói vậy: Tổng kết b.Thế mà: T/phản c.Cũng: nối tiếp, L.K; Tuy nhiên: tương phản (20) Lop8.net (21)