Để tránh được nhược điểm này, trong bài văn nghị luận người viết thường đưa yếu tố tự sự và miêu tả để cho các luận điểm, luận cứ của mình thêm cụ thể, sắc nhọn và có sức thuyết phục hơn[r]
(1)Trường THCS Bù Gia Mập Tổ Xã Hội Giáo Án Ngữ Văn ************************************************************************************* Tuần 30 Ngày soạn: /03/2012 Tiết 113 Ngày dạy: /03/ 2012 KIỂM TRA VĂN (1 TIẾT ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : 1.Kiến thức : -Củng cố kiến thức văn học lớp học kỳ II 2.Kĩ : -Rèn kỹ diễn đạt và làm văn Thái độ :Giáo dục HS có ý thức làm bài II CHUẨN BỊ CỦA GV – HS : 1.GV : Soạn đề kiểm tra và lập ma trận ,biểu điểm HS: Học bài theo hướng dẫn Gv III.MỤC TIÊU RA ĐỀ KIỂM TRA Đánh giá tổng hợp kết học Ngữ văn lớp tập học sinh phần: Đọc - hiểu các văn đã học IV.HÌNH THỨC KIỂM TRA -H×nh thøc : tù luËn -C¸ch tæ chøc kiÓm tra: Häc sinh lµm tù luËn 45 phót V.THIẾT LẬP MA TRẬN - Liệt kê các chuẩn kiến thức, kĩ nội dung Đọc - hiểu văn học chương trình môn Ngữ văn lớp học kì II, sau đó chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Hoạt động 1: Khởi động 1.Ổn định lớp : 2.Kiểm tra bài cũ : Bài : a Giới thiệu bài : b Tổ chức các hoạt động dạy và học THIẾT LẬP MA TRẬN §Ò kiÓm tra V¨n häc líp Thời gian 45 phút( Không kể thời gian giao đề) Mức độ Nhận biết Thông hiểu Tên chủ đề Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Phân tích khổ thơ cuổi bài thơ câu – điểm 30% Quê hương Tức cảnh Pác-Bó Cộng Thuộc vb Trình bày nội Lop8.net câu (2) Số câu- số Điểm Tỉ lệ câu- 1,5 đ 15% dung văn câu- 1,5 đ 15% Tác dụng ngaodu câu – điểm 20% Đi ngao du Thuế máu Tổng cộng câu 1,5 điểm 15% Trình bày nội dung nhan đề bài viết câu- đ 20% câu điểm 20% câu 3,5 điểm 35% 2đ 20% câu điểm 30% 10 đ 100% Đề Câu a: Chép thuộc lòng bài thơ “Tức cảnh Pác- Bó” (1,5 đ) b: Nêu nội dung chính bài thơ (1,5 đ) Câu Em hiểu gì nhan đề Thuế máu văn Thuế máu Nguyễn ái Quốc? (2 đ) Câu Đi ngao du bài viết Ru- xô có tác dụng nào? (2 đ) Câu Phân tích khổ thơ cuối bài thơ Quê Hương Tế Hanh để thấy tình cảm thương nhớ quê hương nhà thơ (3 đ) Đáp án biểu điểm Câu a Chép lại chính xác bài thơ: Tức cảnh Pác-Bó (1,5 đ) Sáng bờ ruối tối vào hang Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng Cuộc đờ cách mạng thật là sang b Nội dung chính bài thơ: (1,5 đ) Bài thơ cho thấy phong thái ung dung, tinh thần lạc quan Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pắc-Bó Với Người, làm cách mạng và sống hòa hợp với thiên nhiên là niềm vui lớn Câu (2 đ) - Thuế đóng ( nộp, thu) xương máu tính mạng người Nhan đề này hình ảnh gợi đau thương, căm thù, tố cáo tính vô nhân đạo chủ nghĩa thực dân Pháp - Chúng đã lợi dụng xương máu, tính mạng hàng triệu, chục triệu nhân dân lao động nghèo khổ các nước thuộc địa ( sứ) Á - Phi chiến tranh giới lần I ( 1914 – 1918) Câu 3: Đi ngao du có tác dụng (2đ) Làm tốt sức khoẻ, bồi dưỡng tâm hồn, khí chất Hưởng thụ tự Trau dồi trí thức Câu HS phân tích đãm bảo các ý sau: điểm ” Nay xa cách mùi nồng mặn quá ” Lop8.net (3) - Xa quê TG trực tiếp nói nỗi nhớ mình nhớ tất cả: màu nước xanh, cá bạc, mùi nồng mặn - thở đặc trưng riêng linh hồn quê hương đã ám ảnh nhà thơ - Câu thơ cuối tiếng kêu thầm không kìm lòng mình - Điệp ngữ ”nhớ ” làm cho giọng thơ tha thiết, bồi hồi sâu lắng 4.Củng cố GV thu bài, nhận xét làm bài Dặn dò: Bài cũ: Xem lại bài tập làm văn đã học, nắm phương pháp làm văn nghị luận Bài mới: - Đọc kĩ bài “ Lựa chọn trật tự từ câu” ===============**============= Tuần 30 Ngày soạn: /03/2012 Tiết 114 Ngày dạy: /03/ 2012 LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Phân tích tác dụng số cách xếp trật tự từ - Biết viết câu có sử dụng trật tự tư hợp lý II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC , KĨ NĂNG 1.KiÕn thøc:Tác dụng diễn đạt số cách xếp trật tự từ 2.KÜ n¨ng : - Phân tích hiệu diễn đạt việc lựa chon trật tự từ số văn văn học - Lựa chọn trật tự từ nói, viết phù hợp yêu cầu phản ánh thực tế và diễn tả từ, tình cảm thân 3.Thái độ : - H×nh thµnh ë häc sinh ý thøc lùa chän trËt tù tõ nèi viÕt cho phï hîp víi yªu cÇu ph¶n ¸nh thực tế và diễn tả tư tưởng, tình cảm thân III CHUẨN BỊ CỦA GV – HS : 1.GV: Gi¸o viªn so¹n gi¶ng, b¶ng phô , tìm thêm các ví dụ thích hợp 2.HS : Học sinh đọc, làm bài IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Hoạt động 1: Khởi động 1.Ổn định lớp : 2.Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là lượt lời hội thoại? Trong hội thoại cần tuân thủ theo quy tắc gì để giữ lịch sự? Cho ví dụ? ? Lµm bµi tËp KiÓm tra häc sinh: - Häc sinh tr¶ lêi lý thuyÕt - Häc sinh lµm bµi tËp + Häc sinh nhËn xÐt bæ sung Gi¸o viªn nhËn xÐt cho ®iÓm Bài : a Giới thiệu bài : Khi nói viết , các kí hiệu ngôn ngữ xuất cái trước cái sau , ví dụ : phát âm tiếng này sang tiếng khác , viết chữ này đến chữ , Lop8.net (4) nói câu trước tới câu sau ,…Trình tự xếp các từ câu gọi là trật tự từ Vậy trật tự từ câu phải nào để đạt hiệu ? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó b.Tổ chức các hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần ghi Hoạt động 2: GV nhân xét chung trật tự từ Gv: Treo b¶ng phô cã ghi vÝ dô ? Chia häc sinh lµm nhãm Th¶o luËn ViÕt tõ c©u cã thay đổi trật tự từ câu in ®Ëm §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy ? Để diễn đạt nội dung tác giả tõ c©u in ®Ëm ®o¹n v¨n cã bao nhiªu c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ ? Giáo viên: Với câu cho trước, thay đổi trật tự từ, chúng ta có thể có cách diễn đạt khác mà không làm thay đổi nghĩa b¶n cña nã - Sö dông b¶ng phô ? V× t¸c gi¶ chän trËt tù tõ nh ®o¹n trÝch (C¸ch viÕt tác giả nhằm mục đích gì ?) Gäi häc sinh nhËn xÐt Gi¸o viªn chèt Gi¸o viªn: TiÕp tôc cho häc sinh hoạt động nhóm ? NhËn xÐt vÒ t¸c dông cña câu để thay đổi trật tự từ I Tìm hiểu chung VÝ dô NhËn xÐt -Hs :th¶o luËn - Cã thÓ thay thÕ trËt tù tõ theo nhiÒu c¸ch §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, a) Cai lệ thét gõ đầu roi b) ThÐt b»ng giäng khµn khµn cai lÖ thÐt cñ Cai lÖ thÐt b»ng giäng khµn gâ ®Çu roi c) B»ng giäng khµn khµn cai lÖ gõ đất thÐt Thét cũ, cai lệ gõ đất 4.B»ng giäng khµn, cò, cai lÖ gõ đất, thét Bằng giọng khàn, gõ đất cai lÖ thÐt Gõ đầu đất, giọng cũ, cai lÖ thÐt -Hs tr×nh bµy: Cã c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ * Tác dụng thay đổi - Liªn kÕt c©u - Nhấn mạnh thái độ hãn - ViÖc lÆp l¹i tõ "roi" ë ®Çu c©u cã t¸c dông liªn kÕt c©u Êy víi c©u - Các nhóm làm việc đại trước diÖn tr×nh bµy - Việc đặt từ "thét" cuối câu có - NhÊn m¹nh sù h·n cña t¸c dông liªn kÕt chÆt c©u Êy víi tªn cai lÖ c©u sau -liªn kÕt c©u ) - Việc mở đầu cụm từ "gõ đất" cã t¸c dông nhÊn m¹nh vÞ thÕ x· héi vµ -1 Liên kết câu (Trước + sau) thái độ hãn tên cai lệ Liên kết câu (Trước) Bµi häc: Trong mét c©u cã thÓ cã Thái độ hãn nhiÒu c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ, mçi c¸ch Liªn kÕt c©u (sau) đem lại hiệu diễn đạt riêng Liªn kÕt c©u (sau) Người nói và viết cần biết lựa chọn trật tù tõ thÝch hîp víi yªu cÇu giao tiÕp ? Như hiệu diễn đạt Liên kết câu (sau) II Mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ cã gièng trËt tù tõ kh«ng? VÝ dô ? Gọi học sinh đọc ghi nhớ NhËn xÐt: Hoạt động Hướng dẫn HS a) Thể thứ tự trước sau các n¾m vµi nÐt vÒ t¸c dông cña sù Lop8.net (5) s¾p xÕp trËt tù tõ - Yêu cầu HS đọc thông tin sgk - Sö dông b¶ng phô ? TrËt tù tõ in ®Ëm thÓ hiÖn ®iÒu g×? hoạt động -§äc th«ng tin sgk b) ThÓ hiÖn thø bËc cao thÊp cña c¸c -Quan s¸t nh©n vËt vµ sù xuÊt hiÖn cña c¸c nh©n vật cai lệ trước theo sau là lí trưởng -Häc sinh tr¶ lêi 1a.1: Thể thứ tự trước sau c) Cách viết nhà văn Thép Mới có hiệu diễn đạt cao và nó có các hoạt động nhÞp ®iÖu h¬n b ThÓ hiÖn thø bËc cao thÊp Bµi häc cña c¸c nh©n vËt + Cai lệ có địa vị cao người Trật tự từ câu có thể: - Thể thứ tự định vật, nhà lý trưởng Cai lệ trước, nhà lý theo tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm sau vật, tượng TrËt tù tõ côm roi - Liªn kÕt c©u víi nhiÒu c©u kh¸c song thường tương ứng với v¨n b¶n trật tự cụm từ đứng trước: §¶m b¶o sù hµi hoµ vÒ ng÷ ©m cña cai lệ mang roi song, người nhà lêi nãi lý trưởng mang thước và dây ? §äc bµi tËp Häc sinh thõng trao đổi theo bàn ? T¸c dông cña c¸ch s¾p xÕp trËt tù C¸ch viÕt cña nh©n vËt ThÐp tõ c¸c bé phËn c©u in ®Ëm mói có hiệu diễn đạt cao III LuyÖn tËp ? Rót nhËn xÐt vÒ t¸c dông h¬n v× nã cã nhÞp ®iÖu h¬n §o¹n a) - Chóng ta cã quyÒn tù hµo v× cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ c©u? *KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo - Học sinh đọc ghi nhớ ? Học sinh đọc ghi nhớ thø tù xuËt hiÖn Hoạt động : HD luyện tập §o¹n b) “Đẹp vô cùng” đảo lên phía ? Bµi tËp yªu cÇu chóng ta lµm trước để nhấn mạnh vẻ đẹp Tổ g×? quèc míi ®îc gi¶i phãng -Hs làm theo hướng dẫn Học sinh làm việc độc lập -“Hß ô” Đua lên phía trước để bắt vần a KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n -Gäi häc sinh lµm tõng ý ? Gi¶i thÝch lÝ s¾p xÕp trËt tù téc theo thø tù xuÊt hiÖn cña víi “s«ng L«" gîi mét kh«ng gian mênh mang sông nước, đồng thời bắt c¸c vÞ Êy lÞch sö tõ nh÷ng bé phËn c©u vµ b Đặt cụm từ đẹp vô cùng trước vần chân “ngạt-hát" để tạo hài c©u in ®Ëm ë phÇn luþ©n tËp ? hô ngữ Tổ quốc ta để hoà ngữ âm cho khổ thơ nhấn mạnh cái đẹp non Câu c) Lặp từ “mật thám", "đội gái" để tạo liên kết với câu đứng trước s«ng ®îc gi¶i phãng c LËp l¹i c¸c tõ vµ côm tõ ë Trật tự từ đảm bảo hài hoà đầu vế câu là để liên kết chặt ng÷ ©m cho lêi th¬ chÏ c©u Êy víi c©u đứng trước *Bài tập bổ sung : Viết đoạn văn nghị -Gv hướng dẫn học sinh viết -Hs viết đoạn văn theo hướng luận (đề tài tự chọn ) :giải thích cách đoạn văn và nhận xét dẫn xếp trật tự từ vài câu cụ thể Cñng cè: -Gi¸o viªn kh¸i qu¸t -Hs đọc lại ghi nhớ 5.Dặn dò - N¾m néi dung: Lop8.net (6) + T¸c dông cña viÖc lùa chän trËt tù tõ + T¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ - ChuÈn bÞ: Tr¶ bµi lµm v¨n sè (xem lại đề và lập dàn ý nhà ) * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ===============**=============== Tuần 30 Ngày soạn: /03/2012 Tiết 115 Ngày dạy: /03/2012 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.KiÕn thøc: - Giúp học sinh củng cố kiến thức và kỹ đã học phép lập luận chứng minh và giải thích cách sử dụng từ ngữ đặt câu và đặc biệt là luận điểm và cách trình bày luận điểm 2.KÜ n¨ng: - Có thể đánh giá chất lượng bài làm mình, trình độ tập làm văn thân mình so với yêu cầu đề bài và so với các bạn cùng lớp học, nhờ đó, có kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau 3.Thái độ : -Cã ý thøc söa lçi II.CHUẨN BỊ : - Gi¸o viªn chÊm, ph©n lo¹i bµi v¨n cña häc sinh - Häc sinh lËp l¹i dµn ý bµi lµm cña m×nh IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Hoạt động 1: Khởi động 1.Ổn định lớp : 2.Kiểm tra bài cũ : Bài : * Giáo viên chép lại đề bài lên bảng : §Ò bµi: Tõ bµi “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp, h·y nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ "häc" vµ "hµnh" ? Nêu các y/c đề ? Xác định yêu cầu đề bài ? Bài làm phải viết vấn đề gì? Theo kiểu bài nào? ? Để làm sáng tỏ vấn đề thì cần phải đưa luận điểm cụ thể nào? ? Nh¾c l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ tr×nh bµy luËn ®iÓm BiÓu ®iÓm Néi dung (8 ®iÓm) Lop8.net (7) - Më bµi: Nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ gi÷a häc vµ hµnh Học phải đôi với hành - Th©n bµi + Thế nào là học đôi với hành? + Tại phải học đôi với hành? + LuËn cø 1: Häc ph¶i biÕt thiÕt thùc vµ h÷u Ých + Luận 2: Học luân lý để bồi dưỡng phẩm hạnh + Luận 3: Hiện tượng "học giả" thật - KÕt bµi + CNC: ý nghÜa lÞch sö v¨n ho¸- x· héi cña th¾ng c¶nh (0,5 ®iÓm) + Bµi häc vÒ gi÷ g×n vµ t«n t¹o th¾ng c¶nh (0,5 ®iÓm) H×nh thøc (2 ®iÓm): - Bố cục đủ phần (0,5 điểm) - Dùng từ chính xác, diễn đạt chính xác, hấp dẫn (0,5 điểm - Trình tự xếp luận điểm, luận phù hợp làm sáng tỏ vấn đề - Luận điểm phải đủ, chính xác, phù hợp NhËn xÐt chung: GV nªu nhËn xÐt chung - ¦u ®iÓm: + Nhìn chung các em xác định thể loại văn nghị luận + BiÕt tr×nh bµy s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm, luËn cø mét c¸ch hîp lý + Diễn đạt sáng, chính xác + C¸ch chuyÓn ®o¹n, tr×nh bµy luËn cø l« gÝc + Dùng từ, đặt câu đúng + Trình bày sẽ, chữ viết ít sai chính tả - Nhược điểm: + Một số bài nội dung còn sơ sài ( Cả bài có đoạn văn ) Các luận điểm luận chưa đầy đủ, chưa tiêu biểu, ít thuyết phục +Diễn đạt còn lủng củng Chưa có kĩ trình bày đoạn văn ( Theo cách Diễn dịch quy nạp ) + Còn lặp từ, số từ dùng chưa đúng + Mét sè em s¾p xÕp luËn ®iÓm cha hîp lý, cßn lén xén + Cßn mét sè em ch÷ cÈu th¶ Söa ch÷a: *Trình bày luận điểm : * Lỗi diễn đạt : - ĐV mở bài : Các cụ đã quan niệm ngày xưa việc học Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử đã viết việc Bàn luận phép học Ngày xưa Bác Hồ đã có câu : Học phải đôi với hành, Học mà không hành thì vô ích Hành mà không học thì không chôi chảy - Lỗi : Diễn đạt lủng củng, lặp ý, xếp từ ngữ chưa phù hợp + Sai chính tả * Lỗi chính tả : -Giáo viên trả bài cho học sinh học sinh đọc, tự sửa chữa Yêu cầu bài khá học sinh đọc cho lớp nghe 4.Củng cố - Viết đoạn văn trình bày luận điểm Lop8.net (8) Dặn dò - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận + Đọc kĩ các ví dụ và tập trả lời các câu hỏi tìm hiểu kiến thức bài * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ===============**=============== Tuần 30 Ngày soạn: /03/2012 Tiết 116 Ngày dạy: /03/2012 TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Năm vai trò các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận và biết vận dụng vào bài văn nghị luận II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC , KĨ NĂNG 1.KiÕn thøc: -HiÓu s©u h¬n vÒ v¨n nghÞ luËn,thÊy ®îc yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ lµ nh÷ng yÕu tè rÊt cÇn thiÕt bµi v¨n nghÞ luËn -N¾m ®îc c¸ch thøc c¬ b¶n ®a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn 2.Kĩ n¨ng:VËn dông c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo ®o¹n v¨n nghÞ luËn 3.Thái độ : Cã ý thøc tù gi¸c nhËn thøc ®îc néi dung nghÞ luËn cã sö dung yÕu tù sù vµ tè miªu t¶ III CHUẨN BỊ CỦA GV – HS : 1.Gv : Soạn giáo án ,bảng phụ Hs : Học bài cũ ,soạn bài theo câu hỏi (sgk) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Hoạt động 1: Khởi động 1.Ổn định lớp : 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị Hs Bài : a Giới thiệu bài : Nếu nghị luận đơn thì bài viết khô khan Để tránh nhược điểm này, bài văn nghị luận người viết thường đưa yếu tố tự và miêu tả các luận điểm, luận mình thêm cụ thể, sắc nhọn và có sức thuyết phục hơn.Để thấy đc cách đưa yếu tố tự và mtả vào bài văn nghị luận tiết này chúng ta học bài: TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN b.Tổ chức các hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần ghi I.Yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận Ví dụ Hoạt động 1: Hướng dẫn h/s tìm hiểu yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận Lop8.net (9) *Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc các đoạn văn c¸c ®o¹n v¨n - Sö dông b¶ng phô ? Hai đoạn văn trên nêu lên -VDa: kể thủ đoạn bắt lính kì nội dung gì? quặc thực dân Pháp VDb: miêu tả cụ thể hình ảnh người lính bị TD Pháp đối xử tàn tệ ? Hãy tìm câu văn thể -Hs : Các yếu tố miêu tả và tự sự: yếu tố tự và miêu tả? + Vị chúa Tỉnh…ra lệnh cho bọn quan lại quyền …đi lính tình nguyện xì tiền + Tấp nập đầu quân, không ngần …lính khổ đỏ, lính khố xanh…tốp thì bị lính xích tay điệu đi, tốp thì bị nhốt…lính Pháp gác, lưỡi lê tuốt trần, đạn lên nòng sẵn… ? Hai đoạn trên có nhiều yếu tố -Hs : Không phải là đoạn văn tự hay miêu tả và tự văn miêu tả vì tự và miêu tả không không thể coi nó là văn tự hay phải là mục đích chủ yếu mà văn miêu tả? người viết nhằm đạt tới -Hs :Tác giả viết hai đoạn trích trên ? Mục đích người viết là gì? nhằm mục đớch :Làm sáng tỏ vấn đề tố Gv sử dụng bảng phụ đã chép c¸o téi ¸c vµ sù lõa bÞp cña thùc d©n Ph¸p hai đoạn văn nghị luận sau lời nói và việc làm, hành động thực đã tước bỏ yếu tố tự và tế chúng cái gọi là chế độ tính miêu tả t×nh nguyÖn a, Sau việc săn bắt thú “vật liệu biết nói” đó mà lúc người ta gọi… b, Thế mà bố cáo với người bị bắt lính… ? Nếu cắt bỏ câu văn, từ ngữ, hình ảnh tự và biểu cảm -Hs : Nếu bỏ câu tự sự, miêu tả liệu có ảnh hưởng đến mạch hai đoạn văn nghị luận trở nên khô lập luận và luận điểm tác giả khan, hẳn vẻ sinh động, thuyết không? phục và hấp dẫn ? Qua việc tìm hiểu VD em rút nhận xét gì vai trò yếu tố -Hs : Tự và miêu tả là yếu tố cần tự và miêu tả văn nghị thiết bài văn nghị luận -> giúp luận? cho việc trình bày luận rõ ràng, cụ Học sinh đọc văn SGK thể sinh động hơn, cú sức thuyết phục vµ tr¶ lêi c©u hái mạnh mẽ -Gọi hs đọc đoạn văn -Hs đọc bài ? Đoạn văn trên nói nội dung -Hs : Kể lại câu chuyện Chàng gì? Trăng và Nàng Han để làm luận nhằm chứng tỏ hai truyện cổ đó có Lop8.net Nhận xét : Bµi tËp VDa: kể thủ đoạn bắt lính kì quặc thực dân Pháp VDb: miêu tả cụ thể hình ảnh người lính bị TD Pháp đối xử tàn tệ *KÕt luËn: - Bµi v¨n nghÞ luËn thường vẵn cần phải có các yếu tè tù sù vµ miªu t¶, hai yÕu tè nµy gióp cho viÖc tr×nh bµy luËn cø bµi v¨n ®îc râ ràng, cụ thể, sinh động hơn, và đó, có sức thuyết phục m¹nh mÏ h¬n Bµi tËp * NhËn xÐt: => Tác dụng: làm rõ luận điểm gần gũi giống các truyện anh hùng đẹp các dân tộc VN (10) nhiều nét giống với truyện Thánh Gióng miền xuôi ? Tìm yếu tố miêu tả và tự - Hs t×m vµ chØ văn trên và cho biết + Truyện chàng Trăng: Yếu tố tự tác dụng chúng? ( kể lại chuyện thụ thai, mẹ bỏ lên rừng chàng không nói, không cười, cưỡi ngựa đá giết bạo chúa biến vào mặt trăng ) Yếu tố miêu tả (Đêm đêm soi xuống dòng thác Pông-gơ-nhi vầng sáng bạc + Truyện nàng Han: Yếu tố tự (nàng liên kết với người Kinh, theo cờ lệnh chăn dệt ngũ sắc, đánh giặc ? Tác giả có kể lại toàn hai ngoại xâm Thắng trận nàng hoá thành truyện chàng Trăng và nàng Han tiên bay lên trời…)Yếu tố miêu tả (Đền không? thờ nàng Han …những vũng, ao chi chít nối tiếp vết chân voi ? Vì tác giả VB trên đã ngựa ) không kể lại đầy đủ và cặn kẽ toµn bé hai truyÖn chµng Tr¨ng vµ nµng Han, mµ chØ t¶ cô thÓ mét sè h×nh ¶nh vµ kÓ kÜ mét sè -Hs trả lời chi tiÕt nh÷ng c©u chuyÖn Êy? Việc đưa yếu tố tự và miêu tả -Hs : Làm rõ luận điểm: gần gũi, đoạn văn trên nhằm mục đích gì? tương đồng các truyện anh hùng đẹp các dân tộc Việt nam ? Qua phân tích, tìm hiểu, em hãy cho biết, muốn đưa yếu tố tự -Hs : Chỉ nên đưa chi tiết có lợi và miêu tả vào bài văn nghị cho việc làm sáng tỏ luận điểm tác giả miêu tả kĩ Không nên đưa luận, cần chú ý điều gì? ? Gọi học sinh đọc ghi nhớ áp tràn lan phỏ vỡ tớnh mạch lạc bài văn dông lµm bµi tËp Hoạt động : HD luyện tập -Hs đọc bài tập -Gọi h/s đọc yêu cầu bài ? H·y chØ yÕu tè tù sù vµ miªu -Yếu tố tự : Sắp trung thu…Đêm trước rằm…Bộ mặt nhà giam…Phải t¶ vµ nªu t¸c dông? với đêm phải tắm mình …phải vui, phải làm thơ… -Yếu tố miêu tả : Trời xứ Bắc… trong, trăng…tròn và sáng Đêm trăng sángquá…trong suốt,bao la, huyền ảo, vỗ Ngay bên cửa sổ,lồng bóng cây.Đêm… đẹp, rạo rực Nó ăm ắp…rạo rực Muốn thưởng thức…Chan hòa…giãi bày Lop8.net ->Vì :- Nhằm mục đích nghị luËn nên có hình ảnh có lợi cho việc làm sáng tỏ luận điểm tác giả miêu tả kỹ *Truyện Chàng Trăng, Nàng Han, ít người biết cụ thể nội dung Nếu không kể, tả, người đọc không thể hình dung giống Vì luận điểm kém thuyết phục Truyện Thánh Gióng vốn đã quen thuộc người Việt Nếu kể, tả l¹i mét sè chi tiÕt, h×nh ¶nh Th¸nh Giãng đánh giặc bay lên trời, đền thờ vµ héi lµng Phï §æng) tthì thừa, dễ gây nhàm chán *Kết luận : Đưa yếu tó tự ,miêu tả vào bài vanwnghij luận làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch lạc nghị luận bài văn II Luyện tập Bài tập 1: - Yếu tố tự giúp người đọc h×nh dung râ hoµn c¶nh s¸ng t¸c vµ t©m tr¹ng cña t¸c gi¶ - Yếu tố miêu tả giúp người đọc thấy trước mắt khung cảnh đêm trăng và cảm xúc người tù Thi sĩ, để c¶m nhËn râ t©m t cña B¸c Bµi tËp RÊt cÇn sö dông c¸c (11) ? Đọc xác định bài tập Học sinh làm việc độc lập Gîi ý: RÊt nªn sö dông c¸c yÕu tè tù sù, biÓu c¶m Tác dụng : Yếu tố tự sự,miêu tả phong phú Tả cảnh đêm trăng và tâm trạng người tù nhằm khắc họa cụ thể hoàn cảnh sáng tác c -Hs đọc bài tập -> Làm bài theo hướng dẫn yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ cÇn làm rõ vẻ đẹp bài ca dao Trong đầm gì đẹp sen, vì: - Gợi lại vẻ đẹp sen ®Çm - CÇn thiÕt nªu vµi kØ niÖm vÒ c¶nh ng¾m ®Çm sen, chÌo thuyÒn h¸i sen gi÷a tra, chiÒu hè để thấy vẻ đẹp dân dã sen ®Çm ë ViÖt Nam Củng cố: - Nắm kĩ cách đưa yếu tố miêu tả và tự vào bài văn nghị luận vai trò yếu tố đó văn nghị luận và điều cần lưu ý đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận -Gọi Hs đọc ghi nhớ Dặn dò : - Về nhà đọc kĩ ghi nhớ SGK - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - Soạn bài : ‘’Ông Giuốc Đanh mặc lể phục’’ * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ===============**=============== Lop8.net (12)