Định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên của giới trẻ hà nội (qua hoạt động giáo dục tại bảo tàng địa chất việt nam)

Bộ VĂN HOá, THể THAO Và DU LịCH Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọC VĂN HOá Hà NộI Kiều nga định hướng Văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ hà nội (qua hoạt động giáo dục bảo tàng địa chất việt nam) LUậN VĂN THạC Sĩ VĂN HóA học Hà Nội, 2015 Bộ VĂN HOá, THể THAO Và DU LịCH Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọC VĂN HOá Hà NộI ******** Kiều nga định hướng Văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ hà nội (qua hoạt động giáo dục bảo tàng địa chất việt nam) Chuyên ngành: Văn hoá học MÃ số: 60310640 LUậN V¡N TH¹C SÜ V¡N HãA häc Ng­êi h­íng dÉn khoa học: TS Nguyễn sỹ toản Hà Nội, 2015 LI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Sỹ Toản Những nội dung trình bày luận văn kết nghiên cứu tôi, đảm bảo tính trung thực chưa cơng bố hình thức Những chỗ sử dụng kết nghiên cứu người khác, trích dẫn rõ ràng Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước nhà trường cam đoan Hà Nội, ngày ….tháng … năm 2015 Tác giả luận văn Kiều Thanh Nga MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG THỐNG KÊ MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỊNH HƯỚNG VĂN HÓA ỨNG XỬ VỚI TỰ NHIÊN CỦA GIỚI TRẺ HÀ NỘI VÀ TỔNG QUAN VỀ BẢO TÀNG ĐỊA CHẤT VIỆT NAM 13 1.1 Cơ sở lý luận định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ Hà Nội 13 1.1.1 Cơ sở lý luận định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên 13 1.1.2 Giới trẻ Hà Nội 27 1.2 Tổng quan Bảo tàng Địa chất Việt Nam 30 1.2.1 Quá trình hình thành phát triển 30 1.2.2 Chức nhiệm vụ 36 1.2.3 Nội dung trưng bày 37 1.2.4 Vai trị giáo dục định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên cho giới trẻ Hà Nội Bảo tàng Địa chất Việt Nam 43 Tiểu kết chương 48 Chương 2: CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐỊNH HƯỚNG VĂN HÓA ỨNG XỬ VỚI TỰ NHIÊN CỦA GIỚI TRẺ HÀ NỘI TẠI BẢO TÀNG ĐỊA CHẤT VIỆT NAM 49 2.1 Giáo dục định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên cho giới trẻ Hà Nội Bảo tàng Địa chất Việt Nam 49 2.1.1 Giáo dục thông qua công tác hướng dẫn tham quan cho giới trẻ Hà Nội 49 2.1.2 Giáo dục thông qua công tác viết bài, in ấn xuất phẩm Bảo tàng 61 2.1.3 Giáo dục thông qua công tác truyền thông, quảng bá phương tiện thông tin đại chúng 63 2.1.4 Giáo dục thông qua việc tổ chức hội nghị, hội thảo chuyên đề 65 2.1.5 Giáo dục thơng qua hình thức kết hợp với nhà trường 67 2.2 Đánh giá hoạt động giáo dục định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ Hà Nội Bảo tàng Địa chất Việt Nam 68 2.2.1 Kết điều tra xã hội học 69 2.2.2 Những nhận xét, đánh giá 75 Tiểu kết chương 80 Chương 3: NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI VIỆC ĐỊNH HƯỚNG VĂN HÓA ỨNG XỬ VỚI TỰ NHIÊN CỦA GIỚI TRẺ HÀ NỘI TẠI BẢO TÀNG ĐỊA CHẤT VIỆT NAM 82 3.1 Những vấn đề đặt cho giới trẻ 82 3.1.1 Thái độ ứng xử giới trẻ với tự nhiên 82 3.1.2 Đẩy mạnh công tác giáo dục định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên cho giới trẻ Hà Nội 87 3.2 Đổi hoạt động nhằm nâng cao hiệu giáo dục định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên cho giới trẻ Hà Nội Bảo tàng Địa chất Việt Nam 93 3.2.1 Nghiên cứu phát triển nâng cao chất lượng khoa học sưu tập mẫu phục vụ công tác giáo dục 93 3.2.2 Tăng cường hoạt động trưng bày chuyên đề, lưu động 97 3.2.3 Ứng dụng khoa học kỹ thuật công nghệ đại cho trưng bày bảo tàng 100 3.2.4 Xây dựng chương trình giáo dục định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên cho giới trẻ Hà Nội 102 3.2.5 Tăng cường phối hợp quyền cấp tổ chức Đoàn niên, Nhà trường để giáo dục định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên cho giới trẻ Hà Nội 106 3.2.6 Nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ cán hướng dẫn khách tham quan 109 3.2.7 Tạo lập mối liên kết chặt chẽ Bảo tàng Địa chất Việt Nam với trường học Hà Nội 111 3.2.8 Xây dựng phòng khám phá, chiếu phim phục vụ giới trẻ Hà Nội 113 Tiểu kết chương 114 KẾT LUẬN 115 TÀI LIỆU THAM KHẢO 117 PHỤ LỤC 121 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa GS Giáo sư Nxb Nhà xuất PGS Phó Giáo sư Tr Trang TS Tiến sĩ VN Việt Nam VTC Truyền hình Kỹ thuật số VTV2 Kênh khoa học, giáo dục Đài truyền hình Việt Nam DANH MỤC BẢNG THỐNG KÊ Stt Nội dung bảng thống kê Trang Bảng 2.1 Kênh thông tin giới trẻ đến với Bảo tàng Địa chất 71 Việt Nam Bảng 2.2 Tần suất giới trẻ đến với Bảo tàng Địa chất Việt 71 Nam Bảng 2.3 Mục đích giới trẻ đến với Bảo tàng Địa chất Việt 72 Nam Bảng 2.4 Cảm nhận giới trẻ sau tham quan Bảo tàng Địa 72 chất Việt Nam Bảng 2.5 Đánh giá giới trẻ nội dung trưng bày Bảo 73 tàng Địa chất Việt Nam Bảng 2.6 Đánh giá giới trẻ đội ngũ hướng dẫn viên Bảo 73 tàng Địa chất Việt Nam Bảng 2.7 Đánh giá giới trẻ không gian trưng bày Bảo tàng Địa chất Việt Nam 74 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài 1.1 Văn hố bao gồm hệ thống hành vi, ứng xử người tự nhiên (cách thức sản xuất, tôn giáo, phong tục tập quán, nghệ thuật…) Những hệ thống ứng xử tín hiệu mang tính biểu trưng Tuy nhiên, khơng phải đâu, lúc hình thái biểu trưng giống mà tuỳ theo hệ tư tưởng thể luận, vũ trụ luận xã hội, thời kỳ mà cách thức biểu tượng hoá ý nghĩa khn mẫu ứng xử có khác Trong lĩnh vực văn hóa, ứng xử thể hành vi đạo đức, diện mạo nhân cách cá nhân xã hội, ứng xử đóng vai trị điều chỉnh hệ giá trị chuẩn mực xã hội nhằm phê phán lối sống thực dụng tầm thường Mặt khác cổ vũ hướng dẫn cho việc hình thành kinh tế tri thức dựa nguồn tài nguyên tái sinh, đồng thời xây dựng lối sống có văn hóa, tạo nên cân ước muốn người với sức tái sinh tự nhiên, ứng xử văn hóa góp phần xây dựng mơ hình ứng xử nhân hậu người thiên nhiên phát triển an toàn bền vững hệ trẻ hệ trẻ mai sau Con người thành phần tách rời với thiên nhiên, sống thiên nhiên, dựa nhờ bổ sung cho thiên nhiên, cộng sinh với thiên nhiên Hành động nhận thức trí tuệ trở thành ứng xử Sự ứng xử, cách ứng xử với thiên nhiên tiến hóa văn minh, trở thành văn hóa ứng xử với tự nhiên Văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ Hà Nội quan niệm, thái độ cách thức cá nhân hay tập thể việc tiếp cận xử lý mối quan hệ với tự nhiên, với môi trường xung quanh Trong năm gần đây, xã hội thay đổi ngày với tốc độ ngày cao văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ Hà Nội khơng nằm ngồi xu Những biến đổi tích cực phải kể đến tình u với thiên nhiên thông qua hoạt động chung tay giữ gìn vệ sinh chung, bảo vệ mơi trường, bảo vệ sống, qua nâng cao ý thức có hành vi ứng xử phù hợp với mơi trường tự nhiên Tuy nhiên có khơng biểu tiêu cực phận giới trẻ Hà Nội chưa nhận thức tầm quan trọng tự nhiên người, có hành vi ứng xử thiếu văn hóa với tự nhiên như: Cịn bẻ cây, vứt rác bừa bãi nơi công cộng, chưa tiết kiệm điện nước lúc, nơi, chưa có ý thức tham gia hoạt động bảo vệ môi trường tự nhiên, thờ ơ, vô cảm với môi trường xung quanh….Có thể thấy ngày số bạn trẻ thủ cịn thiếu kỹ quan trọng ứng xử văn hóa với tự nhiên 1.2 Bảo tàng quan giáo dục nhà trường nơi người học hỏi thỏa sức sáng tạo, Bảo tàng thiết chế văn hoá có chức sưu tầm, bảo quản, nghiên cứu trưng bày, giới thiệu di sản văn hóa, chứng vật chất thiên nhiên, người môi trường sống người, nhằm phục vụ nhu cầu nghiên cứu trưng bày, học tập thăm quan hưởng thụ văn hóa cơng chúng [19, tr.110] Bước vào thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đặt trọng tâm vào nhiệm vụ xây dựng phát triển kinh tế, bảo vệ tổ quốc vấn đề giáo dục đào tạo nguồn nhân lực có trình độ ln coi trọng, đặc biệt hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước Công tác giáo dục tun truyền khâu nghiệp vụ có vai trị quan trọng toàn hoạt động bảo tàng Bảo tàng Địa chất Việt Nam có vị trí quan trọng nằm hệ thống Bảo tàng Việt Nam nói chung hệ thống Bảo tàng Thiên nhiên Việt Nam nói riêng có đóng góp to lớn vào việc giáo dục ý thức bảo tồn tài nguyên thiên nhiên, tồn phát triển Bảo tàng Địa chất Việt Nam góp phần khắc phục tình trạng cân đối bảo tàng xã hội nhân văn bảo tàng Thiên nhiên Đây bảo tàng chuyên ngành khoa học tự nhiên có vị đặc biệt quan trọng việc nghiên cứu, sưu tầm, bảo quản lưu trữ, trưng bày mẫu vật địa chất, mẫu vật tài nguyên thiên, tài liệu, ấn phẩm địa chất quốc gia nhằm phổ biến khoa học giáo dục di sản tự nhiên (địa chất, thiên nhiên) kiến thức địa chất khu vực sinh khoáng khu vực nước ta Bảo tàng Địa chất Việt Nam có 44.000 mẫu tài liệu, mẫu vật phản ánh giàu đẹp tài nguyên thiên nhiên nước Việt Nam Khách tham quan với số lượng ngày tăng, thành phần thăm quan đa dạng phong phú, riêng đối tượng giới trẻ chiếm tỷ lệ đông nhất, họ xuất phát từ nhu cầu muốn nghiên cứu, tìm hiểu, học tập nâng cao vốn hiểu biết tự nhiên, qua có hành vi văn hóa ứng xử phù hợp với tự nhiên, góp phần chung tay bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường khai thác hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên quý báu đất nước Là cán công tác Bảo tàng Địa chất Việt Nam, trực tiếp đảm nhận công tác tuyên truyền giáo dục, từ lâu tác giả quan tâm tới việc nghiên cứu vấn đề vừa có ý nghĩa lý luận thực tiễn nhằm góp phần nhận diện biểu đề xuất giải pháp có ý nghĩ thiết thực để nâng cao chuẩn mực văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ Hà Nội, qua góp phần nâng cao chất lượng đào tạo người, hoàn thiện nhân cách đội ngũ tri thức trẻ Nhận thấy vai trị to lớn văn hóa ứng xử với tự nhiên sống, nghiên cứu biểu văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ Hà Nội nhiều bất cập tác giả định chọn: “Định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ Hà Nội (Qua hoạt động giáo dục Bảo tàng Địa chất Việt Nam)” làm đề tài luận văn thạc sỹ chun ngành văn hóa học 158 Ảnh 23: Calamin (Chợ Điền, Bắc Kạn) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 Ảnh 24: Quặng fluorit-baryt – đất (Đông Pao, Lai Châu) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 159 Ảnh 25: Antimonit (Mậu Duệ, Yên Minh, Hà Giang) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 Ảnh 26: Peridotit bazan (Đức Trọng, Lâm Đồng) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 160 Ảnh 27: Malachit (Biến Động, Bắc Giang) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 Ảnh 28: Cinabar (Tây Bắc) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 161 Ảnh 29: Corindon đá hoa (Lục Yên, Yên Bái) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 Ảnh 30: Thạch anh chứa bismut (Cao Bằng) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 162 Ảnh 31: Quặng photphorit (Võ Nhai, Thái Nguyên) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 Ảnh 32: Di tích sị điệp, tuổi Holoxen (Diễn Châu, Nghệ An) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 163 Ảnh 33: Bauxit (Vùng Kông Plông) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 Ảnh 34: Cúc đá, tuổi Jura sớm (Buôn Ma Thuột, Đăk Lăk) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 164 Ảnh 35: Vết in tuổi Plioxen (Di Linh, Lâm Đồng) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 Ảnh 36: Vết in tuổi Trias muộn (Hòn Gai, Quảng Ninh) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 165 Ảnh 37: Hàm tê giác tuổi Mioxen (Hang Mon, Sơn La) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 Ảnh 38: Hóa thạch cá Neogen (Trấn Ninh, Lào) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 166 Ảnh 39: San hô, tuổi Đevon Cacbon hạ (Làn Bạc, Mỹ Đức, Quảng Bực) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 Ảnh 40: Mộc tặc cổ, tuổi Trias thượng (suối Nậm Nưa, Điện Biên, Lai Châu) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 167 Ảnh 41: Gỗ hóa thạch, tuổi Mioxen muộn (Na Dương, Lạng Sơn) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 Ảnh 42: Xương đùi khủng long, tuổi Creta sớm (Mường Phalan Hạ Lào) Nguồn: Bảo tàng Địa chất Việt Nam, năm 2015 168 Ảnh 43: Nhiều mẫu vật đến từ nước ngồi có mặt Bảo tàng Địa chất Việt Nam, quặng orpiment mỏ Khaidarkan, Trung Á Nguồn: Tác giả chụp tháng 06/2015 Ảnh 44: Màu lam đầy quyến rũ đá Lazurit, Trung Á Nguồn: Tác giả chụp tháng 06/2015 169 Ảnh 45: Đá Amazonit, khống vật giới, có nguồn gốc từ bán đảo Kolskyi Nguồn: Tác giả chụp tháng 06/2015 Ảnh 46: Quặng galenit Kazakhstan Nguồn: Tác giả chụp tháng 06/2015 170 Ảnh 47: Đá charoit Liên xô (cũ) Nguồn: Tác giả chụp tháng 06/2015 Ảnh 48: Đá agat đến từ vùng núi Ural Nguồn: Tác giả chụp thỏng 06/2015 171 172 Bộ VĂN HOá, THể THAO Và DU LịCH Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọC VĂN HOá Hà NộI Kiều nga định hướng Văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ hà nội (qua hoạt động giáo dục bảo tàng địa chất việt nam) Phụ lục LUậN VĂN Hà Nội, 2015 ... HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐỊNH HƯỚNG VĂN HÓA ỨNG XỬ VỚI TỰ NHIÊN CỦA GIỚI TRẺ HÀ NỘI TẠI BẢO TÀNG ĐỊA CHẤT VIỆT NAM 49 2.1 Giáo dục định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên cho giới trẻ Hà Nội Bảo tàng Địa. .. biểu văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ Hà Nội nhiều bất cập tác giả định chọn: ? ?Định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ Hà Nội (Qua hoạt động giáo dục Bảo tàng Địa chất Việt Nam)? ??... định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ Hà Nội - Nghiên cứu khảo sát hoạt động giáo dục định hướng văn hóa ứng xử với tự nhiên giới trẻ Hà Nội thông qua hình thức hoạt động giáo dục Bảo