giao an lop 4 tuan 2

-Nhaän xeùt: Ngoaïi hình cuûa nhaân vaät coù theå noùi leân tính caùch, thaân phaän cuûa nhaân vaät trong baøi vaên keå chuyeän. Baøi 2 : - Goïi HS ñoïc yeâu caàu[r]

(1)

TUẦN 2

Ngày soạn:25/8/2012

Ngày dạy: Thứ hai, ngày 27tháng năm 2012 ĐẠO ĐỨC

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( Tiết ) A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức & Kĩ năng:

- Nêu số biểu trung thực học tập

- Biết : Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến

- Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh - Nêu ý nghĩa trung thực học tập

2 - Giáo dục:

*Kĩ sống : - Tự nhận thức trung thực học tập thân.

- Bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập

- Làm chủ thân học tập

*HT làm theo gương ĐĐHCM : - Trung thực HT thực theo điều Bác Hồ dạy

-Bồi dưỡng tác phong chuẩn mực giao tiếp B CHUẨN BỊ:

GV : - Tranh, ảnh phóng to tình SGK

- Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập HS : - Nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề học

- Sưu tầm mẩu chuyện chủ đề học C LÊN LỚP:

a.Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ : Trung thực học tập c Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Giới thiệu mới: 2.Các hoạt động:

- Hoạt động : Thảo luận nhóm tập 3

- Chia nhóm giao việc *KNS

⇒ Tiểu kết: Biết đồng tình , ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập.( HT làm theo gương ĐĐHCM - Trung thực HT là thực theo điều Bác Hồ dạy )

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày ⇒ lớp trao đổi chất vấn, nhận xét, bổ sung Kết luận cách ứng xử tình :

a) Chịu nhận khuyết điểm tâm học để gỡ lại

(2)

c - Hoạt động : Trình bày tư liệu sưu tầm ( tập SGK )

- Yêu cầu HS thảo luận : Em nghĩ mẫu chuyện , gương ?

⇒ Tiểu kết : Xung quanh có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn d - Hoạt động : Tiểu phẩm* KNS : - Giải vấn đề

-Yêu cầu HS trình bày , giới thiệu tiểu phẩm trung thực học tập Cho HS thảo luận lớp :

- Em có suy nghĩ tiểu phâûm vừa xem ?

- Nếu em vào tình đó, em có hành động khơng ? Vì ? - Nhận xét chung

⇒ Tiểu kết : HS có hành vi trung thực học tập \

4 Củng cố : (3’)

- Thế trung thực học tập? - Nêu vài hành vi trung thực học tập

5 Nhận xét - Dặn dị : (1’) -Nhận xét lớp

- Yêu cầu HS thực mục thực hành SGK

- Chuẩn bị : Vượt khó học tập

cho

c) Nói bạn thơng cảm làm khơng trung thực

- Nhóm trình bày tiểu phẩm chuẩn bị chủ đề học

- HS thảo luận , trao đổi hành vi trung thực

.( HT làm theo gương ĐĐHCM -Trung thực HT thực theo điều Bác Hồ dạy )

TẬP ĐỌC

Tiếât3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU.(tiếp theo) A MỤC TIÊU:

- Kiến thức & Kĩ :

- Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh nẽ nhận vật Dế Mèn

-Hiểu nội dung : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối

- Chọn danh hiệu phù hợp tính cách Dế Mèn ( trả lời câu hỏi SGK ) ( HS khá, giỏi chọn danh hiệu hiệp sĩ lí lựa chọn ( CH4 )

- Giáo dục :

(3)

- Tự nhận thức thân

- HS có lịng hào hiệp, thương u người khác, sẵn sàng làm việc nghĩa

B CHUẨN BỊ:

GV : -Tranh minh họa SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn HS luyện đọc HS : - SGK

C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát

b Kiểm tra cũ : Mẹ ốm. c Bài :

Giới thiệu 2 Các hoạt động:

Hoạt động : Luyện đọc

- Chỉ định HS đọc Phân đoạn - Tổ chức đọc cá nhân Hướng dẫn đọc kết hợp sửa lỗi phát âm, nhắc nhở nghỉ sau cụm từ , đọc câu hỏi , câu cảm

- Hướng dẫn đọc câu dài

*Tiểu kết: Đọc lưu lốt trơi chảy tồn Đọc từ câu

Hoạt động : Tìm hiểu (KNS : Xử lí tình )

* Đoạn : dòng đầu

* Trận địa mai phục bọn Nhện đáng sợ nào?

Ý đoạn : Trận địa mai phục bọn nhện

* Đoạn : sáu dòng tiếp theo

* Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ?

Ý đoạn : Dế Mèn oai với bọn nhện

* Đoạn : Phần lại

- Dế mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải ?

- Bọn nhện sau hành động ?

a) Đọc thành tiếng:

* Tiếp nối đọc đoạn.( Đọc -3 lượt) - Đọc thầm phần thích từ cuối đọc , giải nghĩa từ * Luyện đọc theo cặp

* Vài em đọc b) Đọc tìm hiểu bài - HS đọc thầm trả lời

* Bọn Nhện tơ kín ngang đường ,bố trí nhện gộc canh gác ,tất nhà Nhện núp kín hang đá với dáng vẻ

- HS đọc to thảo luận theo nhóm đơi: * Thấy Nhện xuất vẻ đanh ác , nặc nô, Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh

“quay lưng ,phóng đạp phanh phách”

- HS đọc

Kết luận : ( Đe doạ )

Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vịng vây hay không ?

(4)

Ý đoạn : Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải

*Tiểu kết: Nắm ý nghĩa bài d - Hoạt động : Đọc diễn cảm - Nêu cách đọc:

*Tiểu kết: Củng coá : (3’)

- Sau đọc xong hai “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu “, Em nhớ hình ảnh Dế Mèn? Vì ? Nhận xét - Dặn dị : (1’)

- Nhận xét hoạt động HS học

- Về nhà đọc lại cho trôi chảy - Chuẩn bị : Truyện cổ nước

tơ lối

* HS đọc câu hỏi HS trao đổi chọn danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn ( HS khá, giỏi )

- Trao đổi ý kiến c) Đọc diễn cảm

- Nối tiếp đọc đoạn - Luyện đọc diễn cảm theo cặp - Thi đua đọc diễn cảm

( KNS : đóng vai ; đđọc theo vai )

TOÁN

Tiết 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ. A MỤC TIÊU:

- Biết quan hệ đơn vị liền kề - Biết viết, đọc số có tới sáu chữ số 2 - Giáo dục:

- Cẩn thận , xác thực tập B CHUẨN BỊ:

GV : - Bảng phóng to tranh veõ (trang 8) HS : - SGK, V3

C LÊN LỚP: a.Khởi động: Hát b Kiểm tra cũ : c Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Giới thiệu: Các hoạt động:

Hoạt động1: Số có sáu chữ số a Ơn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn.

- GV treo bảng phóng to trang Hỏi đơn vị chục.?

* Ví dụ: Quan hệ hai hàng liền kề là: chục = 10 đơn vị; trăm = 10 chục

(5)

- Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề đơn vị hàng liền kề

- Yêu cầu nhân xét :Bao nhiêu chục nghìn trăm nghìn.?

b Giới thiệu hàng trăm nghìn - GV giới thiệu:

10 chục nghìn = trăm nghìn

trăm nghìn viết 100 000 (có chữ số & sau chữ số 0)

c Viết & đọc số có chữ số

- GV treo bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

- Sau gắn thẻ số 100 000, 1000, … lên cột tương ứng bảng, yêu cầu HS đếm: có trăm nghìn, chục nghìn,… Bao nhiêu đơn vị?

- GV gắn thẻ số kết đếm xuống cột cuối bảng, hình thành số 432516 - Số gồm có chữ số?

- GV yêu cầu HS xác định lại số gồm trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị…

- GV hướng dẫn HS viết số & đọc số - Lưu ý: Trong chưa đề cập đến các số có chữ số

- GV viết số, yêu cầu HS lấy thẻ 100 000, 10 000, …., gắn vào cột tương ứng bảng

Viết số: Dùng 10 chữ số để viết số có chữ số

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Viết theo mẫu - Gắn thẻ số 312 222 -u cầu phân tích

* Nhận xét :

Mỗi chữ số có giá trị ứng với vị trí hàng

+ 10 chục = trăm + 10 trăm = nghìn + 10 nghìn = chục nghìn - HS nhận xét:

+ 10 chục nghìn = trăm nghìn - HS nhắc lại

- HS xác định

- Sáu chữ số - HS xác định

- HS viết đọc số

-Thực hành

- HS phân tích mẫu a/BT1: lên bảng gắn thẻ 100 000, 10 000, …., vào cột tương ứng bảng

- Tương tự thực b/ BT1

- Nêu chữ số cần viết vào ô trống 523 453 ⇒ lớp đọc số 523 453 - HS phân tích làm mẫu

(6)

Bài tập 2: Viết theo mẫu

- Treo bảng phụ chưa ghi mẫu, gắn thẻ số

152734 Chỉ định HS phân tích làm mẫu

* Nhận xét

Bài tập 3: Nối (theo mẫu) * Nhận xét :

Bài tập 4: Viết số. -Trò chơi viết số nhanh -Cách chơi

4 Củng cố : (3’)

GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi “Chính tả tốn”

Cách chơi: GV đọc số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào

5 Nhận xét - Dặn dị: (1’) Nhận xét lớp

Làm lại 3, trang 10 Chuẩn bị bài: Luyện tập

- HS đọc tiếp nối số

- HS tham gia trò chơi

LỊCH SỬ

Tiết 2: LAØM QUEN VỚI BẢN ĐỒ.(tiếp theo) A MỤC TIÊU:

- Nêu bước sử dụng đồ :đọc tên đồ, xem giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lý đồ

- Biết đọc đồ ûmức độ đơn giản : nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

Ham thích tìm hiểu môn Địa lí B CHUẨN BỊ:

GV : Một số loại đồ: giới, châu lục, Việt Nam. HS : SGK

(7)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Giới thiệu mới:

2.Các hoạt động:

Hoạt động1: Các bước sử dụng đồ - Yêu cầu đọc thông tin SGK/7 - Treo đồ

- Yêu cầu HS làm việc đồ theo trình tự SGK

- GV giúp HS cách sử dụng đồ lược đồ

-Tiểu kết:Nêu trình tự bước sử dụng đồ

Hoạt động 2: Thực hành

- GV hoàn thiện thao tác thực hành cho HS

-Tiểu kết:Xác định hướng (Bắc, Nam, Đông, Tây) đồ theo quy ước thơng thường Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ

Hoạt động 3: Làm việc đồ - GV treo lược đồ đồ hành Việt Nam lên bảng

- Khi HS lên đồ, GV ý hướng dẫn HS cách

-Tiểu kết: HS biết cách sử dụng đồ cho

4 Củng cố : (3’)

-Bài học cho em biết gì?

-Bản đồ gì? Kể tên số yếu tố đồ?

-Tìm hiểu truyện đời Vua Hùng - Chuẩn bị bài: Nước Văn Lang

Hoạt động lớp

- 1HS đọc , lớp đọc thầm

- HS quan sát, đọc tên đồ treo bảng

- Các bước sử dụng đồ: *Đọc tên đồ

*Đọc bảng giải nắm ký hiệu *Xác định đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu

-HS Thực hành:

* Dựa vào bảng giải hình (bài 2) để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí

* Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng hình (bài 2) & giải thích lại biết đường biên giới quốc gia

- HS nhóm làm tập a, b, c phiếu

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm

- HS nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho đầy đủ & xác

- Một HS đọc tên đồ & hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ

- Một HS lên vị trí tỉnh (thành phố) sống đồ

Ngày soạn:26/8/2012

Ngày dạy:Thứ ba, ngày 28 tháng năm 2012 T

ỐN

(8)

A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức &Kĩ năng:

- Viết đọc số có đến sáu chỡ số 2 - Giáo dục:

GV : Bảng cài, ghi chữ số (bảng từ) HS : - SGK, V3

C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát b Kiểm tra cũ :

Nhận xét cách thực HS, cho điểm c Bài :

1.Giới thiệu: 2 Các hoạt động:

Hoạt động1: Ôn lại hàng

- GV cho HS ôn lại hàng học, mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề - GV viết số: 825 713, yêu cầu HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số GV cho HS đọc thêm vài số khác

* Tiểu kết : Mỗi chữ số số ứng với hàng theo thứ tự từ thấp đến cao Hoạt động 2: Luyện tập

Bài tập 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống - Hs đọc yêu cầu

- hs làm

Bài 2;Viết số chữ thích hợp

- Treo bảng phụ chưa ghi mẫu, gắn thẻ số 853201 Chỉ định HS phân tích làm mẫu

* Nhận xét :

Các số có chữ số , giá trị chữ số ứng với hàng, đọc từ phải sang trái, sử dụng chữ số để viết số

Bài tập;Nối (theo mẫu).

* Nhận xét : Chữ số hàng có giá trị tương ứng với hàng

- HS nêu

- HS xác định(Ví dụ: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục …)

- HS đọc thêm vài số khác (Ví dụ: 850 203; 820 004; 832 010; 832100 …)

HS tự nhận xét quy luật viết tiếp số dãy số

- HS phân tích làm mẫu

HS làm vào phân tích miệng HS sửa thống kết

- HS đọc số cho biết chữ số số thuộc hàng nào?

(9)

Bài tập Viết số ( a, b, ). -Trị chơi tả tốn học

* Nhận xét : Chú ý cách viết số gặp chữ “linh” : linh năm = 05 …

Bài tập4:( a, b ) Viết số. - Yêu cầu nêu cách làm

* Tiểu kết : Luyện viết đọc số có tới sáu chữ số (Cả trường hợp có chữ số 0)

Củng cố : (3’)

- Nêu cấu tạo số có chữ số Cho ví du 5 Nhận xét - Dặn dị : (1’)

-Nhận xét lớp

-Xem lại tập để củng cố học

- Chuẩn bị bài: Hàng lớp

Cả lớp nhận xét

HS tự nhận xét quy luật viết tiếp số dãy số

HS viết số

HS thống kết

LUYỆN TỪ -CÂU

Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU -ĐOAØN KẾT A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức & Kĩ :

- Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng ) chủ điểm Thương người thể thương thân ( BT1, BT4 ) :nắm số cách dùng số từ có tiếng “ nhân” theo nghĩa khác : người, lòng thương người ( BT2, BT3 )

- HS khá, giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ BT4 2 - Giáo dục:

- HS u thích học mơn Tiếng Việt thích sử dụng Tiếng Việt B CHUẨN BỊ:

GV : Phiếu giấy khổ to. HS : - SGK, V4, từ điển. C LÊN LỚP:

a.Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ : Luyện tập cấu tạo tiếng c Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1.Giới thiệu bài: 2.Các hoạt động:

(10)

- Chỉ định HS đọc đề, xác định yêu cầu

- Chia nhóm 6, dùng từ điển tìm từ theo yêu cầu

- Tổ chức báo cáo, giải nghĩa từ - GV nhận xét, chốt lời giải Tun dương nhóm tìm nhanh, đúng, nhiều từ

- Tiểu kết: Nhân hậu – đoàn kết thuộc chủ điểm “Thương người thể thương thân” Đó truyền thống quý báu dân tộc.

Hoạt động 2: Bài tập 3 Bài 2: Phân loại từ theo nghĩa gốc - Xác định yêu cầu đề

-Hướng dẫn thảo luận trao đổi theo nhóm đơi

- Nhận xét : cần phân biệt từ đồng âm khác nghĩa

Bài 3: Dùng từ đặt câu

- GV giải thích: Mỗi em đặt câu với từ thuộc nhóm a, từ nhóm b

- GV nhận xét sửa chữa cách diễn đạt câu mang ý trọn vẹn

Tiểu kết: Nắm nghĩa từ, dùng từ đặt câu rõ nghĩa.

4 Củng cố : (3’)

- Nêu số từ nói lịng nhân hậu, hay đồn kết

- Đất nước ta đất nước có truyền thơng q báu lịng nhân hậu tinh thần đoàn kết Ngày cần tiếp tục phát huy truyền thống

- HS đọc thực yêu cầu SGK 1, HS làm mẫu

-Các nhóm làm việc, trình bày - Cả lớp nhận xét.Ví dụ:

a Thể lịng nhân hậu, tình cảm u thương đồng loại: lịng nhân ái, u q, đau xót, tha thứ, độ lượng, thông cảm, bao dung, đồng cảm

b Từ trái nghĩa với nhân hậu: ác, tàn ác, tàn bạo, ác nghiệt, dữ, tợn c Từ ngữ thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: cứu giúp, cứu trợ, hỗ trợ, ủng hộ, bênh vực, bảo vệ, che chở, nâng đỡ

Từ trái nghĩa với đùm bọc, giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, hành hạ, đánh đập, bắt nạt - HS đọc u cầu

- Trao đổi nhóm đơi làm vào - nhóm làm vào phiếu giấy to - Trình bày kết

- Nhận xét – sửa bài, ví dụ : Lời giải từ “nhân”

a.Có nghĩa người: nhân dân, nhân loại, cơng nhân, nhân tài

b Có nghĩa lịng thương người: nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ

- HS đọc yêu cầu - Trao đổi nhóm đơi

- Nối tiếp đọc câu vừa đặt

CHÍNH TẢ

Tiếât2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC ( Nghe – viết )

(11)

- Nghe - viết trình bày tả sẽ, quy định

- Làm BT2 BT (3) a/b, BTCT phương ngữ GV soạn - Viết đúng, đẹp tên riêng: Vinh Quang, Chiêm Hóa, Tun Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh

- Làm tập tả phân biệt s/ x ăn/ ăng, tìm chữ có vần ăn/ ăng âm đầu s/ x

- Bồi dưỡng thái độ cẩn thận xác

B CHUẨN BỊ: V - Bảng phụ viết tập 2a.HS : - SGK, V2 C LÊN LỚP:

a Khởi động: Hát “Bài ca học” b Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng, HS lớp viết vào nháp từ GV đọc - Nhận xét chữ viết HS

c Bài :

1 Giới thiệu mới 2 Các hoạt động:

Hoạt động : Hướng dẫn nghe –-iết -Tổ chức nghe -viết trình bày qui định

*Chỉ định em đọc toàn đoạn *Trao đổi nội dung đoạn trích - Hỏi: Đoạn trích cho em biết điều gì?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS đọc, viết từ vừa tìm

* Viết tả

- GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải Mỗi câu cụm từ đọc -3 lần: đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe, đọc nhắc lại lần cho HS kịp viết theo tốc độ quy định

* Soát lỗi viết bài

- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi + Sinh cõng bạn học suốt 10 năm + Tuy nhỏ Sinh khơng quản khó khăn, cõng Hanh tới trường với đoạn đường dàu ki-lô-mét, qua đèo, vượt suối, khúc khuỷu, gập gềnh

- Ví dụ: Tuyên Quang, Ki-lô-mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt,…

- HS viết bảng, HS khác viết vào nháp

- HS viết tả

(12)

- Đọc tồn cho HS sốt lỗi - Thu chấm 10

- Nhận xét viết HS

* Tiểu kết : Qua viết nắm số lượng HS viết sai nhiều

Hoạt động : Bài tập tả Bài 2: tìm chữ có vần ăn/ ăng âm đầu s/ x

- Yêu cầu HS tự làm vào nháp - Gọi HS nhận xét, chữa

-Nắm nội dung ý nghóa truyện vui Tìm chỗ ngồi.

Bài : Tìm tên vật chứa tiếng bắt đầu s

- Gọi HS đọc câu đố , chia nhóm thi đua

* Tiểu kết : Qua tập phân biệt s/ x ăn/ ăng, tìm chữ có vần ăn/ ăng âm đầu s/ x

4 Củng cố : (3’)

-Nêu tượng tả để khơng viết sai

5 Nhận xét - Dặn dị : (1’)

- Nhận xét hoạt động HS học

- Dặn HS nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ ngồi

- Chuẩn bị sau: Cháu nghe câu chuyện bà

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

- HS lên bảng, HS lớp làm vào

- Nhận xét, chữa

sau -rằng -chăng -xin -băn khoăn -sao -xem.

- HS đọc thành tiếng

- Truyện đáng cười chi tiết: Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông thật chất bà ta tìm lại chỗ ngồi

- HS đọc yêu cầu SGK - Tự làm

Lời giải: chữ sáo

Dịng 1: Sáo tên lồi chim Dòng 2: bỏ sắc thành chữ

THỂ DỤC:

GV PHẠM THỊ THANH THỰC HIỆN KỂ CHUYỆN

Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC A MỤC TIÊU:

(13)

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc kể lại đủ ý lời

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu giúp đỡ lẫn 2 - Giáo dục:

- HS yêu thích tryện cổ tích có kho tàng văn học dân gian Việt Nam

B CHUẨN BỊ:

GV Tranh minh họa truyện SGK HS : SGK.

C LÊN LỚP:

a Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ :

c Bài :

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

1 Giới thiệu truyện: 2 Các Hoạt động :

Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện - GV đưa tranh minh hoạ

- Đọc diễn cảm thơ

- Bảng phụ ghi câu hỏi nội dung truyện * Khổ thơ

Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống ? Bà lão làm bắt ốc

* Khổ thơ

Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ ?

* Khổ thơ

Khi rình xem, bà lão nhìn thấy ?

Sau bà lão làm ?

Câu chuyện kết thúc ? *Tiểu kết:.

Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Thế kể lại câu chuyện lời em?

- GV viết câu hỏi lên bảng lớp để HS dựa vào câu hỏi trả lời lời văn

*Tiểu kết:

* Hoạt động 3: HS kể chuyện, trao đổi

-HS quan sát nhận xét: Nhân vật tranh

- HS đọc nối tiếp đọc đoạn thơ

- HS đọc toàn

- Cả lớp đọc thầm đoạn, trả lời câu hỏi giúp nắm chuỗi việc có liên quan đến nhân vật

+ HS kể lại câu chuyện lời

(14)

ý nghóa câu chuyện

-Tổ chức kể trao đổi ý nghĩa truyện theo cặp

-Theo em câu chuyện giúp ta hiểu điều gì? *Tiểu kết:

* Hoạt động 4: Kể chuyện nghe, đọc

-Tổ chức thi kể chuyện *Tiểu kết:.

4 Củng cố : (3’)

- Qua câu chuyện em rút học việc đối xử với người chung quanh?

5 Nhaän xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc thơ hay câu thơ em thích, kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị kể chuyện chứng kiến tham gia

+ HS tiếp nối thi kể toàn câu chuyện thơ trước lớp

- Lớp nhận xét bạn có kể chuyện lời khơng?

+ HS kể theo cặp Trao đổi ý nghĩa câu chuyện:nói tình thương u lẫn bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc, Ốc biến thành cô gái giúp đỡ bà.Qua câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc.

+ Thi kể chuyện trước lớp:

Cả lớp lắng nghe bình chọn bạn kể chuyện hay

Ngày soạn:27/8/2012

Ngày dạy:Thứ tư, ngày 29 tháng naêm 2012 TẬP ĐỌC

Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH.

Lâm Thị Mỹ Dạ A MỤC TIÊU:

- Kiến thức &Kĩ :

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm - Hiểu nội dung : Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông, ( trả lừi câu hỏi SGK ; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối )

- Giáo dục :

- HS u thích truyện cổ nước , tự hào kho tàng văn học dân gian đất nước

B CHUẨN BỊ:

GV: Tranh minh hoạ nội dung học.

- Tranh minh hoạ truyện cổ : Tấm Cám , Thạch Sanh , Cây khế … - Bảng phụ viết khổ thơ 1, cần hướng dẫn đọc

(15)

a Khởi động: Hát “Bài ca học”

b Kiểm tra cũ : “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tt) c Bài :

1 Giới thiệu 2 Các hoạt động:

Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc. - Đọc tiếp nối Chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

* Giải thích từ khó :

+ Vàng nắng, vắng mưa : trải qua thời gian , nắng mưa

+ Nhận mặt : ý : truyện cổ giúp cho ta nhận sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp ông cha ( công bằng, thông minh,nhân hậu)

-Đọc mẫu với giọng tự hào , trầm lắng *Tiểu kết: Đọc lưu lốt trơi chảy toàn bài, ngắt nghỉ , phù hợp với âm điệu, vần nhịp thơ lục bát

Hoạt động : Tìm hiểu

-Chỉ định HS đọc : Từ đầu … đa mang -Câu hỏi:

*Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

Ý đoạn 1: Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành

-Yêu cầu HS đọc thầm : Phần lại -Câu hỏi:

* Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ ?

*Nêu ý nghóa hai truyện ?

* Tìm thêm truyện cổ khác thể

- HS neâu

a) Đọc đúng:

- Chia đoạn đọc tiếp nối:

+ Đoạn : Từ đầu đến tiên độ trì + Đoạn : Tiếp theo đến rặng dừa nghiêng soi

+ Đoạn : Tiếp theo đến ơng cha

+ Đoạn : Tiếp theo đến chẳng việc

+ Đoạn : Phần lại -Đọc thầm phần giải - Luyện đọc theo cặp - 1HS đọc mẫu

b) Đọc tìm hiểu bài - HS đọc

- Đọc thầm trả lời câu hỏi:

*Vì truyện cổ nước nhân hậu, ý nghĩa sâu xa

Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông : công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang …

Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu cha ông : nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin …

- HS đọc thầm : Phần lại -Trả lời:

* Tấm Cám ( Thị thơm thị giấu người thơm ), Đẽo cày đường (Đẽo cày theo ý người ta)

(16)

hiện lòng nhân hậu người Việt Nam ta ?

* Em hiểu ý hai dòng thơ cuối ?

Ý đoạn 2: Những học quý báu cha ông muốn răn dạy đời sau

*Tiểu kết: Nắm ý nghóa bài

Hoạt động : Đọc diễn cảm

- Chỉ định HS đọc diễn cảm thơ - Đưa đoạn 1, hướng dẫn HS đọc diễn cảm

*Tiểu kết: Biết đọc diễn cảm thơ – đọc nhịp điệu thơ , giọng nhẹ nhàng , tình cảm HTL thơ

4 Củng cố : (3’)

- Kể tóm tắt câu chuyện cổ tích em biết thích

Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học

- Học thuộc lòng thơ - Chuẩn bị : Thư thăm bạn

bằng Khẳng định người nết na, chăm chỉ, Tấm bụt, phù hộ, giúp đỡ, có sống hạnh phúc Ngược lại, kẻ gian giảo, độc ác mẹ Cám bị trừng phạt + Đẽo cày đường : Truyện thể thông minh Khuyên người ta phải có chủ kiến riêng nói cho phải chẳng làm nên cơng chuyện

* Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên Ốc, Sọ Dừa , Sự tích dưa hấu , Trầu cau… * Truyện cổ lời dạy cha ông đời sau Qua câu truyện cổ, cha ông dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ…

c) Đọc diễn cảm

- HS đọc thơ, với giọng tự hào , trầm lắng

- Luyện đọc diễn cảm đoạn thơ 1, - HS nối tiếp đọc thuộc lịng câu thơ em thích

- Thi học thuộc lịng đoạn , TẬP LÀM VĂN

Tiết : KỂ LẠI HAØNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I - MỤC TIÊU :

- Hiểu : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật ; nắm tính cách kể hành động nhân vật ( Nội dung ghi nhớ )

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện

II - CHUẨN BỊ:

Bảng phụ ghi sẵn nội dung phần ghi nhớ Giấy khổ to để viết sẳn câu hỏi

III - LÊN LỚP :

a Khởi động: HS hát hát. b Bài cũ:

(17)

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦAHS Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc “Bài văn điểm không ”

+ Chú ý giọng đọc phân biệt rõ lời thoại nhân vật phải thay đổi

+ GV đọc diễn cảm - Tìm hiểu yêu cầu đề

+ Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không Theo em hành động cậu bé nói lên điều ?

+ Nhận xét thứ tự kể hành động nội dung ?

Giờ làm bài? Giờ trả bài? Lúc về?

Mỗi hành động cậu bé thể nào? Bài tập 3: Nhận xét thứ tự hành động nói ?

Biết hành động xảy trước tả trước, xảy sau tả sau

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ Khi kể chuyện cần ý:

- Chọn kể hành động tiêu biểu nhân vật - Hành động xảy trước tả trước, vảy sau tả sau

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Yêu câu HS làm luyện tập TV-22-23 Điền tên chim Sẻ chim Chích Sắp xếp lại hành động

GV khẳng định thứ tự hành động: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8,

Vaøi HS thi kể chuyện

Đọc nối tiếp lần toàn

Cả lớp đọc thầm văn Đọc yêu cầu -cá nhân đọc thầm

- Làm giấy khổ lớn - Báo cáo kết tổ

- Cùng nhận xét làm tổ

Không tả, không viết, nộp giấy trắng

Làm thinh hỏi sau trả lời

Khóc bạn hỏi

Thể tính trung thực HS tự nêu

Đọc phần ghi nhớ SGK

Đọc yêu cầu đề Đọc thầm

Nhóm thực u cầu -Trình bày kết quả:

1, Chim Sẻ 3, Chim Chích 5, Chim Sẻ Chích – Sẻ

(18)

Củng cố - Dặn dò:

- Nhận xét tiết học - Biểu dương - Yêu cầu học thuộc phần ghi nhớ - Làm luyện tập vào

- Chuẩn bị: Tả ngoại hình nhân vật

Nhóm thực yêu cầu -Trình bày

Làm miệng, kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp

ÂM NHẠC

GV VŨ THÙY ANH THỰC HIỆN

TOÁN

Tiết 8:HAØNG VAØ LỚP A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức &Kĩ năng:

- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng

GV : - Phấn màu HS : - SGK, V3 C LÊN LỚP:

c Bài :

1.Giới thiệu bài: 2.Các hoạt động:

Hoạt động1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn.

- Yêu cầu HS nêu tên hàng xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, GV viết vào bảng phụ

- GV đưa bảng phụ, giới thiệu : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị , hay lớp đơn vị có ba hàng : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- HS nghe nhắc lại

(19)

- Viết số 321 vào cột số yêu cầu HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng nêu lại

- Tương tự : Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn thành lớp gì? - Tiến hành tương tự số 654 000, 654 321

- GV Yêu cầu HS đọc lại thứ tự các hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

* Tiểu kết :Số có chữ số có lớp; Mỗi lớp gồm hàng mang tên của hàng nhỏ

Bài tập 1: Viết theo mẫu (Đọc viết số)

- GV Sử dụng bảng khung, hướng dẫn HS làm mẫu dòng đầu

-Nhận xét :

Đọc theo cách đọc số có chữ số theo lớp cao đến thấp

Bài tập 2:

a ) GV viết số 876325 lên bảng Chỉ chữ số 8,7,6,3,2,5, yêu cầu HS nêu tên hàng tương ứng

b) GV cho HS nêu lại mẫu : GV viết số 678387 lên bảng , yêu cầu HS lên bảng vào cbữ số , xác định hàng lớp chữ số

- Nhận xét

Bài tập 4: Viết theo mẫu

-Ghi số 65763 yêu cầu phân tích thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị.Chỉ định 1HS làm mẫu

* Nhận xét 4 Củng cố : (3’)

- HS nêu cách cách đọc số viết số theo hàng lớp 5 Nhận xét - Dặn dị : (1’)

-Nhận xét lớp

-Ơn quy tắc đọc viết số có

cột ghi hàng đơn vị, chữ số cột ghi hàng chục, chữ số cột ghi hàng trăm - Thảo luận theo nhóm đơi phát biểu: Lớp nghìn

- Yêu cầu vài HS nhắc lại - Vài HS nhắc lại

- HS đọc to dịng chữ phần đọc số, sau tự viết vào chỗ chấm cột viết số ( 48119) xác định hàng lớp chữ số để điền vào chỗ chấm: chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn; chữ số 48ở hàng nghìn, lớp nghìn… - Yêu cầu HS tự làm phần lại

-Sửa

- HS nêu : Trong số 876325 , chữ số thuộc hàng trăm , lớp đơn vị

- HS laøm baøi

- Chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số 700

- Sau yêu cầu HS tự làm phần lại vào

- HS thống kết

(20)

5 , chữ số

-Chuẩn bị bài: So sánh số có nhiều chữ số

KHOA HỌC

Tiết 3:TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tếp theo) A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức & Kĩ ;

- Kể số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người : tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết

- Biết quan ngừng hoạt động, thể người chết

- Nêu vai trò quan tuần hồn q trình trao đổi chất

- Trình bày phối hợp hoạt động quan thể việc thực q trình trao đổi chất với mơi trường

- Có ý thức giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật B CHUẨN BỊ:

GV : Hình trang 8,9 SGK. Baûng khung:

Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ…trong sơ đồ” HS : - SGK

C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát b Kiểm tra cũ : c Bài :

Hoạt động 1: Xác định quan trực tiếp tham gia trình trao đổi chất người.

* Cách tiến hành :

Bước 1:GV giao nhiêm vụ Bước 2: Làm việc theo cặp

GV kiểm tra giúp đỡ nhóm Bước 3: Làm việc lớp

GV ghi tóm tắt lên bảng

GV nói vai trị quan tuần hồn việc thực trình trao đổi

HS quan sát hình SGK thảo luận theo cặp:

*Nêu chức quan *Cơ quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với mơi trường bên ngồi?

HS thực nhiệm vụ

(21)

chất xảy bên thể

Tiểu kết: - Kể tên biểu bên quan thực trình trao đổi chất

- Nêu vai trị quan tuần hồn trình trao đổi chất xảy bên thể

Hoạt động 2:Tìm hiểu mối quan hệ giữa quan việc thực sự trao đổi chất người.

* Cách tiến hành

Trị chơi Ghép chữ vào chỗ … sơ đồ

B1: GV phát cho nhóm đồ chơi

Bước 2: Trình bày sản phẩm

GV đánh dấu thứ tự xem nhóm làm xong trước

Bước 3:Tổ chức trao đổi: * Điều sẽ xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động

Bước 4: Làm việc lớp GV kết luận SGK trang

Tiểu kết:Trình bày phối hợp hoạt động quan thể việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường

4 Củng cố : (3’)

- Kể tên quan thực trình trao đổi chất

- Nêu vai trò quan tuần hồn q trình trao đổi chất

-Tìm hiểu quan thể người SGK / T8 với mối liên hệ trao đổi chất

- Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chất bột đường

lớp kết thảo luận nhóm

-Các nhóm thi lựa chọn phiếu cho trước để ghép vào chỗ … sơ đồ cho phù hợp

-Các nhóm treo sản phẩm nhóm

-Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ quan thể trình trao đổi chất thể môi trường

(22)

Ngày soạn:28/8/2012

Ngày giảng:Thứ năm, ngaøy 30 tháng năm 2012 THỂ DỤC

GV PHẠM THỊ THANH THỰC HIỆN

TOÁN

Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ. A MỤC TIÊU:

- So sánh số có nhiều chữ số

- Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn

2 - Giaùo dục:

GV -Phấn màu, bảng phụ kẻ sẵn hàng lớp. HS : - SGK, V3

C LÊN LỚP:

c Bài :

1.Giới thiệu bài: 2 Các hoạt động:

Hoạt động1: So sánh số có nhiều chữ số.

a.So sánh 99 578 100 000

- GV viết lên bảng 99 578 ? 100 000, yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

- GV nhận xét chung: hai số, số nào có số chữ số số bé hơn. b So sánh 693 251 693 500

- GV viết bảng: 693 251 …?…… 693 500 - Yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào

-HS điền dấu tự nêu -HS nêu lại

(23)

chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

- GV nhận xét chung: so sánh hai số có số chữ số:

* cặp chữ số bên trái (hàng cao số) * Nếu chữ số lớn số tương ứng lớn

* Nếu chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng tiếp theo…

Tiểu kết: có cách so sánh:

* Cách 1: Đếm chữ số , số nhiều chữ số hơn, số lớn

* Cách 2: Đếm tách hàng Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:So sánh số có nhiều chữ số

- GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa học để thực BT

- Yêu cầu HS tự làm giải thích - Nhận xét quy tắc so sánh

Bài tập 2:Tìm số lớn nhất

- Yêu cầu HS tự làm giải thích - Nhận xét muốn tìm số lớn số, ta dựa vào qui tắc so sánh số có nhiều chữ số

Bài tập 3: Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Yêu cầu HS đọc đề bài, nêu cách tiến hành để tìm câu trả lời - Nhận xét để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta cần : so sánh số chọn số bé

4 Cuûng coá : (3’)

GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn có ghi số để so sánh

Chia lớp thành hai đội nam nữ, thi đua so sánh số

5 Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét lớp

- Làm SGK

- Vài HS nhắc lại chọn cách so sánh thuận tiện

-Nêu caùch so saùnh

-HS tự làm giải thích lại chọn dấu

- Sưả baøi

-Nêu cách so sánh, để chọn số lớn

- Sưả

Nêu cách so sánh, để chọn số bé

(24)

- Chuẩn bị bài: Triệu lớp triệu

-LUYỆN TỪ - CÂU

Tiết 4: DẤU HAI CHẤM A MỤC TIÊU:

- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu ( nội dung Ghi nhớ )

- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm ( BT1 ) ; bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn ( BT2 )

HS u thích học mơn Tiếng Việt thích sử dụng Tiếng Việt B CHUẨN BỊ:

GV - Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ HS : - SGK, V4

C LÊN LỚP:

c Bài :

1.Giới thiệu bài: 2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Nhận xét - Bảng phụ ghi phần nhận xét - Xác định yêu cầu

- Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến nhận xét

- GV choát

- Tiểu kết: Nắm khái niệm tác dụng dấu hai chấm

Hoạt động 2: Ghi nhớ - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ * Tiểu kết: Hệ thống kiến thức

Hoạt động 3: Vận dụng luyện tập Bài tập 1: Xác định dấu hai chấm vàTác dụng dấu hai chấm - Tổ chức hoạt động lớp - GV chốt ý

- HS nối tiếp đọc nội dung tập - HS đọc câu văn, thơ nhận xét theo cặp tác dụng dấu hai chấm câu

-Phát biểu

 Câu a: Báo hiệu phần sau lời nói

Bác Hồ

 Câu b: Báo hiệu câu sau lời nói

Dế Mèn (dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng)

 Câu c: Báo hiệu phận sau lời

giải thích rõ nguyên nhân phía trước -Rút ghi nhớ

- HS nối tiếp đọc nội dung BT - Đọc thầm đoạn văn

- Trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn

- Nhận xét, sửa Đáp án:

 Caâu a:

(25)

Bài tập 2:Viết đoạn văn theo yêu cầu

* Lưu ý:

- Báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng (nếu lời đối thoại)

- Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm

- Tuyên dương làm hay

* Tiểu kết: Nắm tác dụng dấu hai chấm, dùng dấu hai chấm viết văn, thơ

4 Củng cố : (3’)

- Bài học giúp em biết gì? - Nêu ý nghĩa tác dụng dấu hai chấm

5 Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học

- Về nhà viết tiếp đoạn văn chưa hoàn chỉnh

- Chuẩn bị bài: Từ đơn từ phức

gạch đầu dịng) báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật (tơi)

Dấu hai chấm thứ hai (với dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau câu hỏi giáo

 Câu b: Có tác dụng giải thích cho

phận đứng trước

- HS đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm

- HS viết đoạn văn vào

- Giải thích tác dụng dấu hai chấm sau trình bày trước lớp đoạn văn

MĨ THUẬT

GV ĐINH THỊ HỒNG THỰC HIỆN

ĐỊA LÍ:

Tiết 2: DÃY HOAØNG LIÊN SƠN. A MỤC TIÊU:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hồng Liên Sơn :

+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam : có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu

+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ ( lược đồ ) tự nhiên Việt Nam - Sử dụng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản : dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

(26)

*Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ : Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều

* Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc

- Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam B CHUẨN BỊ:

GV: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam.

Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng HS : - SGK

C LÊN LỚP:

c Bài :

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - GV treo đồ Việt Nam u cầu HS xác định vị trí dãy Hồng Liên Sơn *Câu hỏi:

*Kể tên dãy núi phía bắc nước ta (Bắc Bộ)?

*Trong dãy núi đó, dãy núi dài nhất?

*Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng & sơng Đà?

*Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài km? rộng km?

*Đỉnh núi, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào?

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

-Tiểu kết: dãy núi Hồng Liên Sơn dãy núi cao & đồ sộ Việt Nam Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Yêu cầu HS dựa vào lược đồ hình 1, xác định đỉnh núi Phan-xi-păng & cho biết độ cao

- u cầu HS quan sát hình (hoặc

Hoạt động lớp

- HS xác định vị trí, lớp dựa vào kí hiệu để tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lược đồ hình

- HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi

- HS trình bày kết làm việc trước lớp

- HS đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn & mơ tả dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn

- HS làm việc nhóm theo gợi ý

(27)

tranh ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- GV giúp HS hồn chỉnh phần trình bày

-Tiểu kết: Mô tả đỉnh núi Phan – xi – paêng

Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV yêu cầu HS đọc mục SGK & cho biết khí hậu Hoàng Liên Sơn - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV gọi HS lên vị trí Sa Pa đồ địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường

-Tiểu kết: Trình bày số đặc điểm dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) Mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng

việc trước lớp

- HS nhóm nhận xét, bổ sung

- HS đọc thầm mục SGK & cho biết khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn nào?

- HS lên vị trí Sa Pa đồ Việt Nam

- HS trả lời câu hỏi mục

Dãy núi Hồng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

Ngày soạn: 29/8/2012

Ngày giảng:Thứ sáu, ngày 31 tháng năm 2012. TỐN

Tiết 10:TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU A MỤC TIÊU:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăn triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

GV - Phiếu kẻ khung BT 4/14 HS : - SGK, V3

C LÊN LỚP:

HS thực hành số tập nhỏ : - HS kể tên hàng lớp em học

- Đọc số 503 060 cho biết chữ số thuộc hàng lớp nào?

(28)

2 Các hoạt động :

Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.

- Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn:

000 000

- GV giới thiệu : mười trăm nghìn cịn gọi triệu, triệu viết 000 000

- Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, có chữ số 0? - GV giới thiệu tiếp:

*10 triệu gọi chục triệu (Hay mười triệu.)

- GV nêu tiếp: mười chục triệu gọi trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu

- GV yêu cầu HS nêu ba hàng học Ba hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp triệu

- GV cho HS thi đua nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn

* Tiểu kết : Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu & lớp triệu

Bài tập 1: -Yêu cầu HS đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu

- Nhận xét nhận biết nhanh xác số tròn triệu

Bài tập 2: ( cột ) Chính tả tốn học. - Nêu yêu cầu phân tích

- Nhận xét: viết số cần ý xác định hàng lớp

- Bài tập 3: Yêu cầu HS làm theo cách : chép lại số , chỗ có chỗ chấm viết ln số thích hợp

- Nhận xét: nhận biết nhanh xác số tròn chục triệu, tròn trăm triệu 4 Củng cố : (3’)

- HS lên bảng viết - HS đọc: triệu

triệu viết 000 000 - HS đếm : triệu có chữ số gồm 1chữ số chữ số

- HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số

1 chục triệu = 10 triệu = 10 000 000 trăm triệu = 100 triệu = 100 000 000 - HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số

Vài HS nêu “hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu thuộc lớp triệu”

- HS đếm - HS sửa

- HS phân tích mẫu - HS laøm baøi

- HS sửa

Viết số vào

(29)

Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng lớp chữ số

5 Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét lớp

-Làm lại 2, SGK

-Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu (tt)

KHOA HỌC

Tiết: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG.

A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức &Kĩ :

- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn - Nêu vai trị chất bột đường thể : cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt cho thể

- Có ý thức ăn uống để giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật * GDBVMT : Mối quan hệ người với môi trường : người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường

B CHUẨN BỊ:

GV : - Sử dụng hình ảnh SGK. - Phiếu học tập

HS : - SGK C LÊN LỚP:

c Bài :

1 Giới thiệu mới: 2.Các hoạt động:

Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn. * Cách tiến hành:

Bước 1:

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

(30)

Bước 2: Làm việc lớp.

HS biết xếp thức ăn vào nhóm có nguồn gốc động, thực vật

- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị chất bột đường.

Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp. Bước 2: Làm việc lớp

GV nêu câu hỏi:

- Nói tên thức ăn giàu chất bột đường hình trang 11

- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em ăn ngày

- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn

- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Hoạt động3 : Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường. Bước :- GV phát phiếu học tập

Bước 2: Chữa tập lớp

Tiểu kết: Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ động vật

4 Củng cố : (3’)

- Muốn có đủ chất dinh dưỡng cho thể em phải ăn uống nào? 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)

-Nhận xét lớp

-Đọc lại nội dung bạn cần biết - Chuẩn bị bài: Vai trò chất đạm chất béo

bản thân em dùng ngày

HS quan sát hình SGK/10 hoàn thành bảng phân loại nguồn gốc thức ăn

- Đại diện số cặp trình bày kết Kết luận : Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:

- Theo nguoàn gốc

- Theo lượng chất dinh dưỡng có thức ăn: nhóm chứa nhiều chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin chất khoáng

Đọc SGK nắm thơng tin

-HS nói với tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường tr11

-HS trả lời – HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận : Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì…

HS làm việc cá nhân với phiếu

Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp HS khác bổ sung, sữa chữa

TIẾNG ANH

GV NGUYỄN THÚY NGA THỰC HIỆN

(31)

Tiết 4:TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN. A MỤC TIÊU:

- Kiến thức &Kĩ :

- Hiểu : Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật ( Nội dung Ghi nhớ )

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ( BT1 , mục III ) ; kể lại đoạn câu chuyện nàng tiên ốc có kết hợp ngoại hình bà lão nàng tiên ( BT2 ) ( HS khá, giỏi kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình nhân vật ( BT2 )

- Giáo dục :

- Bồi dưỡng vốn hiểu biết để quan sát miêu tả ngoại hình nhân vật lời nhân vật

* Kĩ sống : - Tìm kiếm xử lí thơng tin - Tư sáng tạo

B CHUẨN BỊ:

GV - Bài tập viết sẵn bảng lớp - SGK C LÊN LỚP:

a Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ : Hành động nhân vật. c Bài :

1 Giới thiệu mới 2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Nhận xét - Yêu cầu HS đọc đoạn văn

- Chia nhóm HS, phát phiếu bút cho HS u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

- Kết luận:

* Tiểu kết: Đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện ( KNS : - Làm việc nhĩm – chia sẻ thơng tin )

Họat động 3: Ghi nhớ (Theo SGK / 10) * Tiểu kết: Hệ thống kiến thức bản. Hoạt động 3: vận dụng kiến thức vào Luyện tập

- HS đọc đoạn văn

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS kể lại câu chuyện - Các nhóm lên dán phiếu trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận

 Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình

Nhà Trị về: Sức vóc - Thân – Cánh - “Trang phục”

 Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều

gì về:

- Tính cách: yếu đuối

- Thân phận: tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt.

(32)

Bài 1- Yêu cầu HS đọc bài.

- Bảng phụ ghi nội dung đoạn văn tả ngoại hình bé liên lạc

- Tổ chức nhận xét

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Các chi tiết nói lên điều gì?

-Nhận xét: Ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện

Bài : - Gọi HS đọc yêu cầu.

- Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ Nàng tiên Ốc

-Tổ chức hoạt động.

- Nhận xét, tuyên dương HS tốt * Tiểu kết: Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

( KNS : - Trình bày phút ; đóng vai ) 4 Củng cố : (3’)

-Khi tả ngoại hình nhân vật cần miêu tả gì?

-Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu 5 Nhận xét - Dặn dị : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS tập kể chuyện xảy chung quanh em có nhân vật, có

vật văn kể chuyện -Rút ghi nhớ

- Laéng nghe

- Yêu cầu HS đọc thầm trả ời câu hỏi: Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình Chú bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều Chú bé? - Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình?

- Gọi HS nhận xét, bổ sung: Tác giả ý đến miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc: người gầy, tóc bút ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tời gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt ságn xếch. - Kết luận: Các chi tiết nói lên *Thân hình gầy gị, áo cánh nâu, quần ngắn tới gần đầu gối cho thấy bé gia đình dân nghèo, quen chịu đựng vất vả.

* Hai túi áo trễ xuống phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé hiếu động, từng đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc.

* Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho biết bé nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật thà.

- HS đọc yêu cầu SGK - HS nối tiếp đọc

- Hoạt động nhóm Đọc thầm dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình - Quan sát tranh minh họa

- HS tự làm - – HS thi kể

(33)

chuỗi việc

- Chuẩn bị: Kể lại hành động nhân vật

KĨ THUẬT

Tiết: VẬT LIỆU , DỤNG CỤ CẮT , KHÂU , THÊU ( Tiết ) A MỤC TIÊU :

- Kiến thức & kĩ :

- HS biết đặc điểm , tác dụng cách sử dụng , bảo quản vật liệu , dụng cụ đơn giản để cắt , khâu , thêu - Biết cách thực thao tác xâu vào kim gút 2 - Giáo dục :

-Gíao dục HS có ý thức thực an toàn LĐ B CHUẨN BỊ :

Giáo viên :

Mẫu vải khâu , thêu màu ; Kim ; Kéo ; Khung thêu cầm tay ; Phấn màu ;

Thước dẹt , thước dây , đê , khuy cài , khuy bấm ; số sản phẩm may , khâu , thêu

Hoïc sinh : số mẫu vật liệu dụng cụ cắt , khâu , thêu GV

C LÊN LỚP : a Khởi động: b Bài cũ:

c Bài mới:

1.Giới thiệu bài: 2.Phát triển:

*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs tim hiểu đặc điểm cách sử dụng kim -Yêu cầu hs quan sát hình mẫu kim khâu, kim thêu cỡ to, cỡ vừa, cỡ nhỏ để trả lời câu hỏi SGK

-Bổ sung cho hs đặc điểm kim khâu, kim thêu khác

-Yêu cầu hs quan sát hình 5a, 5b, 5c để nêu cách xâu vào kim, vê nút

-Hs quan saùt caùc thao taùc cuûa GV

(34)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Sau định hs thao tác mẫu

-Nhận xét bổ sung Thực thao tác minh hoạ

*Hoạt động 2:Hs thực hành xâu vào kim, vê nút

-Cho hs tự thực hành, Gv kiểm tra giúp đỡ

*Hoạt động 3:Hướng dẫn hs quan sát nhận xét số vật liệu dụng cụ khác

-Đưa dụng cụ yêu cầu hs nêu tên tác dụng chúng 4.Củng cố - Dặn dò:

Nhận xét tiết học chuẩn bị sau

-Thực hành

-Thước may:dùng để đo vải vạch dấu vải

-Thước dây:làm vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo số đo thể -Khung thêu cầm tay:Gồm hai khung tròn lồng vào Khung tron to có vít để điều chỉnh có tác dụng giữ cho vải căng thêu

-Khuy cài, khuy bấm:dùng để đính vào nẹp áo, quần nhiều sản phẩm may mặc khác

sinh hoạt tuần 2

I.mc ớch,yờu cu

- HS nhận u khuyết điểm tuần

- HS phát huy u điểm, sửa chữa nhợc điểm

- Biết phê tự phê Thấy ưu điểm, nhược điểm thân lớp qua hoạt động

- Hòa đồng sinh hoạt th - Phơng hớng kế hoạch tuần tới

II néi dung:

1 Líp trëng nhËn xÐt chung- HS ph¸t biĨu ý kiÕn

2 GV kÕt ln:

- Nề nếp: - Học tập: - Đạo đức: - Các loại hoạt động khỏc:

3 Phơng hớng tuần tới:

- Nề nếp: trì thực nề nếp theo quy định nhà trờng

- Häc tập: Học làm cẩn thân, ý nghe giảng, hăng hái phát biêu xây dựng

- Đạo đức: Duy trì thực theo quy định nhà trờng

- Các hoạt động khác: Duy trì hoạt động theo quy định, giữ VS chung Bảo vệ công, CSVC nhà trờng

(35)